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電子信息工程基礎知識范文第1篇

（廣東白云學院電氣與信息工程學院，廣東廣州510450）

摘要：人才培養應適應時展的要求，為了培養經濟社會發展所需要的電子信息類應用技術型人才，廣東白云學院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式結合起來，從人才培養目標的定位與規格要求、專業課程體系的設置、實踐教學體系的設置、課外活動教學內容設置與企業實踐教學內容設置等幾個方面對電子信息工程專業人才培養方案進行重構。

關鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養模式；電子信息工程

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03

基金項目：廣東白云學院教研教改項目。

收稿日期：2014—10—07

作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統，智能控制技術。

余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，講師，研究方向：信息處理。

林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，教授，研究方向：教育教學方法。

科學技術的不斷發展進步使工程科學技術知識變得越來越豐富，結構體系變得越來越龐大，同時，時代進步和經濟社會發展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產方式的變革及產業結構的調整必然要求高等教育機構對人才培養模式進行調整，以適應新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養研究型人才、學術型人才，人才培養定位清晰，但大多數地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養模式，沒有專業人才培養特色。一些地方高校辦學條件的不到位和師資力量的不足使得培養的學生很難適應新形式下的人才要求，導致出現生產一線人才緊缺和大學生就業難的問題，形成了用人難和就業難的兩難局面。

廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養模式的基礎上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式相結合的方法，研究應用技術型人才培養模式，重構電子信息工程專業人才培養方案，以適應經濟社會發展對電子信息類人才的需求。

一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養模式概述

（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構思、Design-設計、Implement-實現、Operate-運行）工程教育理念的核心內容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學大綱和12條專業人才培養標準。CDIO的愿景是利用現代工業環境，以真實的產品或系統為載體，培養具有深厚專業技術知識和較強工程能力的高素質高級工程技術人才。CDIO的教學大綱反映了這個時代世界工程教育發展目標的主流要求，對工程師應該具備的知識和能力以逐級分別細化的方式表達出來，形成對學生和教師都具有重要指導意義的具體化、可觀測的目標體系。［1］CDIO的12條標準分別考察專業培養理念、課程計劃的制訂、設計實驗和實踐場所、教與學的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現CDIO工程教育特色的要求。［2］

CDIO工程教育理念主要面向工程技術人才的培養，它以現代工程實際為背景環境，以工程項目產品或系統從構思、設計、實現到運行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養學生的科學和技術知識獲取能力、終身學習能力、交流溝通能力、團隊協作能力、開發創新能力和系統掌控能力等，促進學生知識、能力和素質的全面提高。

（二）“3+1”人才培養模式的特征。“3+1”人才培養模式的主要內容是：采用工學結合和校企合作模式，在學校內進行三年的基礎理論教育和基本技能訓練，在企業進行一年的實踐教學，進行工程能力和職業能力訓練，兩個教學環節相輔相成，有機結合，強調培養學生的技術應用能力、實踐動手能力、開發創新能力、系統管理能力和自主學習能力。

二、電子信息工程專業人才培養目標的定位與要求

人才培養模式是高等學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。［3］人才培養模式包含兩個方面的內容，一方面是人才培養應達到的目標和規格，即培養什么類型的人才；另一方面是實現這種人才培養目標和規格而構建的教學過程和運行機制，即以什么方式方法培養人才。因此，我們研究人才培養模式，首先就要明確定位人才培養目標及規格要求，然后構建與培養目標相符合的教學過程和運行機制。

（一）人才培養目標的定位。構建人才培養模式，人才培養目標定位是關鍵。地方高校應根據自身特點和地方區域優勢，將人才培養目標定位于立足地方，面向一線，為地方區域經濟社會發展需要培養生產、建設、管理、服務一線的應用型技術人才。廣東白云學院電子信息工程專業的人才培養目標定位是：立足廣東，面向珠三角地區電子信息行業一線，培養素質高、基礎扎實、實踐能力強、具有創新創業精神和團隊協作意識的能從事產品開發、工程設計、生產、管理、服務工作的電子信息類應用型技術人才。

（二）人才培養目標的要求。人才培養目標的制定以人才培養目標定位為前提，培養工程技術人才。一方面，要注重基礎知識和素質的培養，厚基礎、重素質；另一方面，要突出工程能力和創新意識的培養，即要培養學生運用專業技術知識解決實際問題的能力和創新能力。電子信息工程專業培養目標的要求主要包括以下幾個方面：

1.掌握本專業領域相關學科所必需的自然科學基礎理論知識，具有自主學習和終身學習的基本能力。

2.掌握本專業的基礎理論知識、必要的專業知識和實驗方法，具有專業知識基本應用能力和實踐操作技能。

3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項目和電子產品開發、設計、生產和管理流程，具有掌控和管理能力。

4.掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領域的前沿技術和最新發展動態，具有創新和創業的基本能力。

5.熟悉人文社會科學知識，進行思想品德修養和素質修養，具有較好的團隊合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業道德和責任感。

三、電子信息工程專業人才培養方案的構建

人才培養方案是人才培養的依據。廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養方案的基礎上，對電子信息工程專業的人才培養方案進行重構。

（一）專業課程體系設置。電子信息工程是以電子科學與技術學科為基礎，集計算機科學與技術、信息與通信工程兩門工程學科于一體的專業，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業人才培養方案的核心內容，應根據專業特點確立本專業的課程體系。根據廣東白云學院的定位和電子信息工程專業的人才培養目標以及“能力本位，就業導向”的理念，基礎學科以“夠用為度”為原則設置，相關主干學科課程和專業技術課程以“能力為本”為原則設置，以“3+1”人才培養模式構建專業課程體系。課程體系共由五大模塊組成：

1．人文社會科學知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業與修養等方面的課程。

2．自然科學知識課程。高等數學、工程數學、大學物理等基礎課程。

3．專業基礎知識課程。電路基礎、模擬電子線路、數字電子線路、高頻電子線路、信號與系統、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應用、計算機應用基礎、C語言程序設計等課程。

4．專業技術知識課程。廣東白云學院電子信息工程專業以行業對人才的需求為依據，分電子工程和嵌入式系統兩個方向。專業技術知識課程按專業和專業方向進行設置。專業課程有電子工藝、感測技術、計算機網絡、嵌入式系統原理與應用等課程。電子工程方向有數字信號處理、DSP原理與應用、EDA技術與應用、微波技術與天線等課程。嵌入式系統方向有計算機操作系統、嵌入式程序設計、嵌入式系統開發、Android應用程序開發等課程。

5．公選平臺課程。主要包括文學、經濟、管理、藝術類方面的基本課程。

人文社會科學知識課程和自然科學知識課程屬公共基礎教育課程，旨在培養學生的基本科學素質，同時，為學科基礎知識和專業技術知識的學習打下基礎；學科基礎知識課程是專業技術知識課程學習的基礎，主要培養學生的基本專業素質；專業技術知識課程按專業方向進行設置，突出專業特色，培養電子信息工程專業學生的專業能力；公選平臺課程主要培養學生的綜合素質，使學生具有對工程項目和系統的掌控能力。同時，在設置課程體系時，根據課程性質要求設置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進學生的個性發展。

（二）專業實踐教學體系設置。電子信息工程的專業特征和行業需求表明工程性和實踐性是本專業的主要特點，而實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神極其重要的教學環節。［4］在構建電子信息工程專業實踐教學體系時，應符合專業培養目標和人才培養規律。實踐教學體系可分為課程實驗與應用綜合訓練兩個教學環節。大多數課程有實驗教學環節，實驗學時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學。課程實驗按驗證性、設計性、綜合性三個層次進行設置，重點是設計性、綜合性內容教學。課程實驗要求學生掌握實驗原理、實驗過程和實驗基本操作方法。應用綜合訓練主要是對素質和能力的培養，應安排在適當的時段。電子信息工程專業的應用綜合訓練按訓練項目和開發項目分類。訓練項目主要有電工實訓、電子線路CAD訓練、程序設計綜合訓練等，培養學生的基本素質和基本專業能力；開發項目主要有模擬電子線路課程設計、數字電子線路課程設計、微處理器原理與應用課程設計、嵌入式系統原理與應用課程設計、電子系統綜合設計（電子工程方向）、嵌入式系統綜合設計（嵌入式系統方向），培養學生的小應用系統設計與系統調試等基本能力。

（三）專業課外活動教學項目設置。課外活動是教學過程中的重要環節，是人才培養模式的重要組成部分。電子信息專業應設置大學生課外活動項目，讓學生在課外環境下通過各種項目訓練激發學習的積極性和主動性，完善知識結構，拓展成才空間，促進其個性的發展。課外活動教學項目的設置應使實踐與理論相統一，賦予課外活動項目一定的學術含量和科技含量，同時，還應做到課外與課內相貫通，整合利用教學資源，既要考慮到課內向課外延伸的活動項目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實現“教”與“學”的相互促進和融合。課外活動教學項目以基本素質和能力的培養為目標，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團隊合作和協調能力、規劃運作和操控能力、創新創業能力等五個方面構建。

（四）企業實踐教學方案構建。企業實踐教學是應用技術技能人才培養的關鍵環節。企業實踐教學體現了在現代工程實際環境下，以產品或工程項目為載體的“做中學”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學結合、校企共同育人的“3+1”人才培養模式。企業實踐教學是學生在完成本專業通識教育課程、專業基礎課程和專業課程的學習，掌握足夠的基礎知識和專業知識，具備基本實踐能力的基礎上，在企業現場進行的實踐性教學活動。企業實踐教學的目標是培養學生的綜合素質和專業技能，使學生能快速、有效、創造性地解決實際工作中的問題，對新技術、新業務有較強的適應能力，具備可持續發展的潛力。［5］通過企業實踐教學，能夠使學生及時了解行業發展的動態，彌補校內教學的不足，拓展學生的綜合能力和職業能力，進一步完善學生向職業人過渡的知識能力結構，培養學生終身學習的能力。根據綜合素質和技能構成，企業實踐教學包括：行業、企業調研，職業能力拓展課程學習，職業品德教育，生產（專業）實習，畢業實習，畢業設計（論文）等六個環節。值得一提的是，畢業設計（論文）應按學生在企業實習的內容進行選題，真題真做。

為滿足廣東省特別是珠三角地區經濟發展對電子信息類人才的需求，廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊根據CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養模式，從區域經濟發展和產業結構調整發展對人才的素質要求、知識結構要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業的人才培養模式，確立了該專業的人才培養目標，重構了電子信息工程專業的人才培養方案。基于CDIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養模式是一種應用型人才培養模式，具有一定的實踐意義。

［

參考文獻］

［1］徐武雄，鐘東.基于CDIO的電子信息工程人才培養模式研究［J］.中國教育技術裝備，2013（18）.

［2］顧佩華，陸小華.以設計為導向的 EIP-CDIO 創新型工程人才培養模式［J］.中國高等教育，2009（3）.

［3］周曉輝，何漢武.地方工科院校“3+1”本科人才培養模式的教學體系、實施機制改革與實踐［J］.高教探索，2011（3）.

電子信息工程基礎知識范文第2篇

關鍵詞: 電子信息工程；發展現狀；保證措施

Abstract: Electronic information engineering as the most important economic growth point, but also become the technology necessary in our life, our country under the leadership of, we must enlarge to the electronic information engineering attention, promote the modernization of electronic information technology, making it better for our country's economic development.

Key words: electronic and information engineering; development status; guarantee measures

中圖分類號：G2

電子信息產業是一項新興的高科技產業,被稱為朝陽產業。我國的電子信息產業飛速地發展,并在生活生產中起著舉足輕重的作用,電子產業已經成為我國國民經濟的一大支柱產業,但在瞬息萬變的市場經濟下,我們不能只滿足眼下,更要對其不斷地完善和更新,以國際的標準嚴苛要求自我,讓其更好更快地發展。

1 電子信息工程的概念及其現代化技術的作用

電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科,是集現代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業。培養目標是培養具備電子技術和信息系統的基礎知識,能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。主要研究信息的獲取與處理,電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。隨著時代的發展,電子信息工程的內容更加廣泛,電話信號處理、手機聲音、圖像傳遞、網絡數據傳遞、信息數據傳遞等都需要與電子信息工程現代化技術相關聯。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西,并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究。

隨著信息技術迅速的發展,電子信息工程已經成為時代的推動者,對社會電子商務的應用越來越重要。電子信息工程發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業;新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展;還有文化科技產業,如網絡游戲等。在新的歷史條件和時代進步背景下,全國各地從事電子技術產品的生產、開發、銷售和應用的企事業單位很多,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展,需要一大批能綜合運用所學知識和技能,適應現代電子技術發展要求的應用型技術人才和管理人才,來從事企事業單位與本專業相關的產品及設備的生產、安裝調試、運行維護、銷售及售后服務、及新產品技術的開發,市場對該類人才的需求越來越大。

2 電子信息工程的發展現狀

2.1我國的電子信息產業缺乏創新

作為朝陽產業,電子信息產業曾屬我國發展的關鍵時期,電子信息產業以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展。現在仍然以高速增長的態勢發展。但我們不可否認的是,雖然這項技術現在已廣泛被實踐,且我們也真正掌握了部分核心技術,可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術的發展體系,大部分的先進技術還是直接引進先進國家的成果,使我國電子信息產業在國際上處于被動低位,而無創新性可言,長此以往,反而會阻礙我國的電子信息工程技術的發展,在國際上也無主導優勢可言。

2.1技術人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端

電子信息產業是知識和技術密集型的產業,而人才在市場競爭中起著關鍵的作用。但由于我國在電子信息產業的起步較晚,所以在先天條件比不上歐美國家的同時,教學資源也是借鑒于西方,而說起對電子信息產業人才的培養,更是近期才逐漸被人們重視。

2.3缺少良好的市場環境

目前我國,市場存在很多假冒偽劣的電子商品,侵犯知識產權,盜版商品販賣等一系列現象存在,在魚龍混雜的市場環境下,正當商家尚且沒有競爭力,而在國際上更是如此。

3 電子信息化的現代化進程保證措施

隨著電子信息工程對我國經濟的帶動,更快更好地發展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴峻的考驗。

3 . 1 增加國家政策支持力度

加強國產軟件和行業解決方案的推廣應用,推動軟件產業與傳統產業的融合發展。鼓勵大型骨干企業整合優勢資源,增強企業實力和國際競爭力。引導中小軟件企業向產業基地集聚和聯合發展,提高軟件行業國際合作水平。

3 . 2 推進產品和服務, 培育新的增長點

在激烈的國內、國際競爭環境下,特別是經濟危機的環境下,抓住全球產業競爭格局加快調整的機遇,立足自主創新,強化國際合作,統籌資源、環保、市場、技術、人才等各種要素,合理布局重大項目建設,實現集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產業關鍵技術的突破。推陳出新才是電子信息企業的生存之計。在這種情況下,電子信息企業就應該加強和設備制造企業的合作,并建立以企業為主體的技術創新體系,以增強國內發電子信息工程的核心技術研發及制造能力,以實現產品創新和技術創新,以增強電子信息產品在國際的競爭力。

3 .3 培養創新型人才

要想使現代化電子信息工程技術更好的發展,人才是必不可少的,而人才要想更好的發揮其作用,就應該創造一個有利于電子信息工程人才發展的環境。這二者是相輔相成的。因此,電子信息企業應該創造一個有利于人才發展的環境并建立以人為本的價值觀。

3.4著力培育人們自我維護

電子信息工程網絡是一個開放的空間，特別是在因特網上，除了要做到本人不攻擊他人之外，還要學會預防來自外界的攻擊。諸如教會人們應用防火墻和反黃軟件來防毒和防黃。在網上聊天時留意激進身份機密，不要隨意將電話告知對方等，更不能隨意和網友見面。保管好本人上網時運用的各種密碼，不要隨便泄露給其別人等等。

3 . 5加快推進企業技術改造

要想使現代化電子信息工程技術更好的發展,就應該加大支持力度,以促進信息化項目建設的發展。應該加大投資力度,不斷的拓寬投資和融資渠道,并建立電子信息工程基金,以保證電子信息產業的發展。國家應引導移動通信產業跨越式發展、數字電視、電影推廣、互聯網的應用及軟件信息服務等工程的開發,以促進產業自主創新及技術改造項目的順利進行。

3.6促進產品服務創新，培育電子信息經濟增長點

增強自主創新認識和知識產權保護意識，培育企業新經濟增長點。要想使電子信息工程現代化技術更好的發展，就應促進產品服務創新，培育新的經濟增長點。在激烈的國內、國際競爭環境下，特別是經濟危機的環境下，推陳出新才是電子信息企業的生存之計。在這種情況下，電子信息企業就應該加強和設備制造企業的合作，并建立以企業為主體的技術創新體系，以增強國內發電子信息工程的核心技術研發及制造能力，以實現產品創新和技術創新，以增強電子信息產品在國際的競爭力。

3.7加大投入力度，促進信息化建設

要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產業的發展。國家應引導移動通信產業跨越式發展、數字電視、電影推廣、互聯網的應用及軟件信息服務等工程的開發，以促進產業自主創新及技術改造項目的順利進行。

4 結語

綜上所述，隨著科技日新月異的變化,電子信息工程的技術已經在人們的生活及生產領域開始大展宏圖,從中不難看出社會對電子信息工程的需求,以我國為例,電子信息工程現在是機遇與挑戰并存的局面,如何看待電子信息現今的發展狀況,以及如何合理地籌謀電子信息工程在未來的發展,本文對此進行深入探討。

參考文獻

[1] 李國林.電子信息工程的現代化技術探討[J].硅谷,2012(4).

[2] 楊光.關于電子信息工程發展現狀及保障措施的研究[J].科技與企業,2011(9).

電子信息工程基礎知識范文第3篇

【關鍵詞】人才培養；教學模式；實驗改革；電子信息

電子信息工程專業的特點是多領域多學科交叉。它是一門集數學、物理、電子學、通信技術、計算機科學技術、控制理論以及智能科學技術等于一體的交叉學科。這種多學科交叉既包括信息學科內部的交叉（如電子學、信號與信息處理、通信技術、計算機技術等），又包括信息學科與其他學科的交叉（如物理學、數學、生物學、材料學等）[1]，因此電子信息工程專業人才培養要以電子信息學科為主多學科交叉的復合型人才為目標。

21世紀科學技術的高速發展特別是電子信息技術的發展，對以培養電子信息類專業人才為主體的電子信息工程專業，是一個難得的發展機遇，也是一個極具挑戰性的機遇。這種挑戰主要體現在三個方面：（1）在課程建設和教學內容上，如何把新技術迅速體現在教材教學中以適應電子信息技術的迅猛發展；（2）在實驗手段上，如何使教學實驗與崛起發展的IT企業的實際運作與技術需求相適應；（3）在教學觀念和教學思想上，如何適應時代對創新人才的要求，培養學生的自我學習能力，養成學生自發的創新意識，使學生具有可持續發展能力[2]。

作為高校電子信息工程專業教育工作者，以國家信息產業發展政策方針為指導，圍繞我國信息產業發展的長遠規劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業人才培養模式、教育技術創新模式、課程體系及教學內容改革等方面問題，是新世紀新形勢下的一項緊迫任務，對促進我國信息產業的可持續性發展，將產生重大影響[3]。

本文針對電子信息工程專業特點，特別是新世紀對電子信息類專業人才的需求，從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行了探討。提出教學方面需要整合專業課程，從專業基礎課、技術型專業課和研究型專業課三個方面優化教學結構，在教學方法、教學模式上進行創新；實驗體系改革既需要強調基礎，又需要緊跟時展，有選擇的適應社會對多方面人才的需求；最后對電子信息工程專業教學觀念改革進行了分析和探討。

本文后續部分主要從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行探討和分析，最后對電子信息工程專業教學改革進行了總結。

一、整合專業課程，優化教學結構，創新教學模式

電子信息類專業的課程一般可以分為三種類型：（1）專業基礎課；（2）技術型專業課；（3）研究型專業課。創新教學模式需要研究相關課程的整合問題，將教學改革的成果固化到教學計劃中，優化課程體系，更新教學內容，改善知識結構。既要注意加強學生基礎知識，又要保持專業特色[2]，使教學計劃具有較大柔性，給學生自我發展留出時間和空間。例如為了拓寬學生的專業知識面，可以要求學生跨方向選修。

設置專業基礎課程的目的是讓學生系統地掌握基礎理論、基礎知識、基本技能與方法。課程設置需要結合實際情況，綜合考慮本專業的發展方向和研究優勢，充分結合該方向的優秀師資以及多年來的項目研究積累和研究生培養經驗，同時這些資源優勢也能為打造特色課程平臺和今后精品課程的建設打下良好的基礎。通過以上專業基礎課程的設置，本專業畢業生在電子、計算機、英語、實踐和專業課等方面可以得到合理的知識儲備和能力培養，畢業后可以勝任科研機構、高等院校、企業事業單位在電子信息科學與技術學科領域的研究、教學、開發和管理工作。如果繼續攻讀電子信息科學與技術以及相關技術學科、交叉學科的碩士學位，夯實的專業基礎亦將使得本專業畢業生更具競爭力和發展潛力。

技術型專業課基于專業基礎課的同時需要結合實踐實驗課。專業實驗依托實驗基地，在實驗教學體系和教學方法上進行深入改革與探索，探索培養具有創新思想和實踐能力人才為基礎的，具有全面知識結構的實驗教學體系建設。探索和實踐具有創新性能力的研究型人才、高素質創新型人才的創新培養模式。技術型專業課以課程設計為補充，使學生在學習本專業課程的同時，能夠理論結合實踐，對電子信息工程領域有充分認識，加深理解。創新與實踐可以通過開放專業實驗室平臺為學生提供，內容要緊隨學科發展，涉及電子信息科學與技術領域的前沿方向，為學生創新和實踐提供優越的開發環境。開放專業實驗室平臺的課程實踐將對培養學生興趣、提高學生個人能力和素質具有良好的激勵作用。

前沿講座已成為大多數研究型大學的必設課程。本專業已經將電子信息科學與技術前沿講座的課程性質由“限選”調整為“必修”。由專業領域內從事前沿研究的教師講述該學科發展的最新動態，安排專業教師對所授特色課程進行深入的啟發和討論。學科前沿講座的意義，一方面使學生拓寬知識面，感受大師的風采和科研氛圍，提高學生的學習和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個科研平臺，促使師生相互交流，加深學生對知識的理解，使其有機會、有興趣直接參與授課老師的科研項目，或獨立申請創新性實驗，提高學生的科研和創新的能力。

任何教學改革都離不開教學方法的指導。實施電子信息特色的專業人才培養方案，需要有長遠的規劃，包括本、碩、博一體化設計，分步培養。從本科教學到碩士生和博士生的培養，全面一體設計每一個階段的知識體系、創新能力和綜合素質架構，最大限度消除各階段知識結構的交疊，逐步培養學生的創新思維、創造能力和創業精神，提升研究型人才的綜合素質。

從教學方法出發，要圍繞“研究型”、“創新型”人才培養目標。針對研究型創新性人才的培養，構建從知識理解到知識發現和知識創造性的教與學模式。

本科低年級以知識理解為主，逐步的以開放式、引導式、自主學習為主，以“任務”驅動帶動實驗教學，提出任務，設計問題，通過觀測、分析、討論和總結，達到學習的目的。歐美國家多采用觀察物理世界，提出疑問，分析對象特征，總結歸納規律，發現存在問題，給出解決方法和創新提高這種適合激發學生靈感和創造思維的教學模式，強調“以問題為綱”，啟發主動思維和創造性思維，而不是“以結論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問題為綱，重在引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題過程中又發現新問題的教學方式[4]。我們需要借鑒這種國際教學模式，用學生自我發現知識為主的教學模式替代以傳授知識為主的教學模式，培養學生的創新精神。

在本科高年級建立導師制，由導師負責指導學生小組的科研實踐方法和方向，通過輔導大學生創新實驗、吸取部分學生參加教師科研等形式，加強學生的動手實踐、獨立科研能力，實現多樣化和個性化發展，為今后的工作與科研打下基礎[4]。

二、基礎與發展并重，發展實驗體系建設

實驗體系的建設既要重視基礎又要緊隨時代技術的發展，滿足社會對多樣化人才的動手能力、創新能力的需求。主要有以下三個方面的特點：

（1）時代性。實驗課程的內容選擇要體現當下社會需求和科技發展，反映電子信息學科的發展趨勢，關注學生的實際經驗，增強實驗內容與社會生活的聯系。因此，實驗課程的內容要具有時代性，根據時展的需要及時的進行調整和更新。

（2）基礎性。實驗課程強調掌握必需的電子信息技術軟硬件實驗的基礎知識及靈活運用電子技術的基本能力，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度，注重培養搜集和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術實驗內容既要進一步提升所有學生的共同基礎，同時也要為每一位學生的發展奠定不同基礎。

（3）選擇性。為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，保證每個學生達到共同電子信息技術基礎的前提下，針對不同學科發展方向分類別、分層次設計多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的電子信息技術軟硬件實驗。通過優化、更新實驗課程內容，加強綜合性、設計性、創新性實驗項目，逐步實施開放性實驗教學，強化學生工程訓練和設計能力培養[5]。

三、傳道與授業共進，升華教學思想

隨著高校管理體制改革的推進，今后畢業的學生不僅要服務于運營業還要服務于眾多的設計、制造、服務、應用等行業，不僅要為信息產業服務，而且要為社會進步、經濟發展服務。隨著信息時代的來臨、市場經濟的發展，過去由少數院校培養電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進行本科教學改革是高校之間競爭的必然要求，也是適應我國加入WTO以后，面向國際競爭的必然要求。因此，適應時代要求，加強專業建設，深化本科教學改革，培養高素質電子信息類人才，形成電子信息類主流專業的辦學特色，成為院系發展的立足之本、發展之基。觀念的轉變是深化本科教學改革、加強專業建設的基礎。在此基礎上需要就如何加強電子專業建設，深化本科教學改革，培養高素質的電子信息類人才等問題展開討論，認真分析院系所處的外部環境和內部條件，并結合多年實踐經驗，理清改革思路，謀求生存和更大發展。

目前，電子信息類專業本科教學改革，需要加強基礎、拓寬專業、重視實踐，改善學生知識結構，全面培養學習能力，充分發揮學生學習的主動性和積極性。

電子信息類專業本科教學改革，專業結構調整要適應時代要求，課程設置要符合IT發展的要求，教學改革要符合教育教學規律，人才培養模式要符合學校學院的自身定位，教學實踐要有利于形成、發揚學校辦學特色和優勢。

電子信息類專業培養本科創新人才，需要處理好傳授知識與培養能力的關系，處理好理論教學與實踐環節的關系，處理好專業特色與全面提高素質的關系，處理好繼承傳統與開拓創新的關系。

總之，本科教學改革的目標，即以人為本，質量第一，立足IT，注重特色，以貢獻求支持，以創新促發展，培養包括IT產業在內的多方向發展需要的高質量的復合型專業人才[2]。

四、結論

本文針對21世紀電子信息技術的發展對電子信息類專業人才的需求，以培養多學科交叉的復合型IT人才為目標，分析了電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題，并對電子信息專業教學改革模式和思路進行了探討和分析。

參考文獻

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[3]夏定元，馬杰，鄒傳云，黃冰.電子信息工程專業課程體系的探討[J].桂林電子工業學院學報，2002，22（4）：83-86.

[4]焦李成，石光明，鐘樺等.“智能科學與技術”本科特色專業建設的實踐與探討[J].計算機教育，2009（11）：26-29.

電子信息工程基礎知識范文第4篇

1.1概念

電子臺歷對于人們來說并不陌生，是日常生活中的一種計時工具，顯示內容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優勢受到人們越來越多的關注。在電子臺歷使用過程中，能夠在兩個方面體現其特點，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優質的服務，具有實時性特點；另一方面，結構簡單，主要是將單片機作為基礎，與LED顯示電路等構成，而且在特殊環境影響下，能夠進行實時調試，極大地提高了工作效率。

1.2設計原理

電子臺歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測等，硬件則為單片機，由于單片機芯片接口數量較多，在實際應用中比較復雜。誠然，電子臺歷體積小，但是，其內部系統包含電源電路、時鐘等部件，能夠確保其穩定、正常運行，另外，在其設計中，臺歷前板顯示屏幕是價格比較昂貴的數碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統僅能夠顯示一種字體的弊端，通過這種設計，不僅能夠滿足個性化需求，有效節約成本，還能夠提高電子臺歷市場占有率。目前，Proteus系統電子臺歷應用范圍比較廣泛。

2在電子信息中單片機電子臺歷的應用

2.1激發學生興趣，挖掘創新潛能

傳統教學主要采用標準模塊，學生被動地在課前對相關實驗進行預習，并將事先編好的程序錄入系統中進行驗證即可，在很大程度上寫弱了學生學習積極性和熱情，而單片機教學不同，學生在教師引導下，可以利用單片機軟件進行創新設計，有效激發學生興趣，拓展學生思維，能夠深入挖掘創新潛能。另外，該技術自身結構簡單、學生操作難度較低，能夠為學生進行自主實驗提供支持，不僅能夠優化教學，提升教學有效性，還能夠充分調動學生積極性和熱情。

2.2豐富教學內容，拓展知識范圍

電子信息工程作為計算機應用科學的重要組成部分，是適應現代社會發展的基礎，在社會經濟迅速發展影響下，電子信息技術已經在社會各個領域中得到了廣泛推廣和普及，在推動社會、經濟發展等方面具有重要作用。傳統電子信息工程中的設計與運用，已經不能夠更好地幫助學生參與現代社會發展，特別是在單片機在人們生活中的應用，使得人們對電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機技術引入教學中成為未來主要趨勢，在教學中滲透，不僅能夠豐富教學內容，豐富知識范圍，還能夠進一步激發學生創造力，提升自身專業技能。在實際教學中，教師要認識到單片機添加到教學中的重要性，并引導學生全面、系統了解和掌握單片機知識，從而推動電子信息工程實現可持續發展目標。

2.3提供實驗素材，培養綜合能力

電子信息工程發展過程中，實驗在促進其不斷發展中占據不可替代的重要位置，傳統教學中，教師普遍將理論知識的傳授作為課堂教學核心，在很大程度上限制學生發揮想象力和創造力，無法真正理解和掌握單片機技術相關內容，為了能夠突破傳統單一模式的缺陷，教師可以引導學生認識并掌握此設計相關知識，例如：臺歷結構等，并將單片機在電子臺歷中的運用作為實驗課題，圍繞實踐操作進行模擬實驗，在實驗過程中，教師通過正確引導，使得學生在體會實驗的同時，扎實的掌握基礎知識，從而為進一步開展電子信息工程教學奠定堅實的基礎。除此之外，教師還需要放手讓學生自主進行實驗，并及時發現自身存在的不足之處，參照原始實驗過程進行對比，加以調整和優化，提高學習效率。通過這種方式，不僅能夠使得學生更好地掌握專業知識，豐富知識面，還能夠有效培養學生自主學習等綜合能力，從而進一步挖掘電子信息工程。

3結語

電子信息工程基礎知識范文第5篇

關鍵詞：電子信息工程；發展；就業方向

一、電子信息工程的概念及內容概述

電子信息工程與技術科學有緊密的聯系，技術科學就是發現事物之間的聯系，將理論應用到實踐中，在基礎科學和應用技術之間相互轉化的一種科學,人類的技術發展有著重要的影響力。電子信息工程在科學技術方面有廣泛的應用，主要研究信息的獲取和處理。電子信息工程包含的學科有電路分析基礎，模擬電子技術，數字電子技術，信號與系統，多媒體技術，計算機原理，高頻電路，C語言程序設計，單片機原理及應用等等。電子工程是電氣工程的一個子類，是面向電子領域的工程學。本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究，設計，制造，應用和開發的高等工程技術人才。

二、電子信息工程發展現狀

電子信息工程分為電子和信息兩個方向，學科涵蓋電子工程領域的諸多方面。社會的發展越來越快，電子信息工程行業的發展日益提高。電子信息技術工程在生活中的應用無處不在，公交的IC卡，商場的指示燈廣告牌等等都與電子信息工程息息相關。通過電子信息工程，我們可以了解怎樣通過程序編寫實現聲音和圖像的傳遞，也可以知道如何實現生活物品的智能化。電子信息為我們的生活提供了便捷之處，加速了科技和生活的進步和發展。隨著科技的進步和經濟水平的提高，人們在日常生活中對電子信息工程的需求越來越大。目前我國仍處于社會主義初級階段，對科學技術的要求更高，就對電子信息工程的要求越高。我國正一步步向科技型社會靠攏，需要大量學習電子信息的人才。在互聯網飛速發展的今天，電子科技已經滲透到千家萬戶。手機應用功能越來越多，洗衣機越來越智能，電視機也逐步實現了網絡化。隨著電子行業的發展，出現了大量與之相關的公司，可見，電子行業慢慢成為了國民經濟中的一個重要組成部分。未來，電子信息行業也必將成為新興科技產業的寵兒，會有更多相關的公司成立并迅速發展。

三、電子信息工程就業方向

電子信息工程專業涉及的學科比較多，應用范圍比較廣。主要學習的領域有電路分析，信號與系統，單片機等等。就業崗位有硬件工程師，嵌入式軟件開發工程師，嵌入式Linux工程師1、硬件工程師要求1）掌握傳輸網，接入網，無線網產品的硬件安裝，設備加電等。2）能熟練運用Office,CAD等辦公軟件，簡單繪制平面圖。3）負責關鍵元器件的選型與評估，設計詳細的原理圖。4）制定硬件方案，設計，開發符合性能要求和質量標準的硬件產品。5）熟悉單片機。2、嵌入式方面嵌入式軟件開發工程師：1）精通C/C++編程語言；2）熟悉常用數據結構，可進行一般性程序調試分析；3）掌握源代碼的編制，整理，編寫完整的技術開發文檔；4）具備良好的邏輯思維能力。5）熟悉ARM平臺；嵌入式Linux工程師：1）熟悉嵌入式Linux系統架構2）熟悉Linux設備驅動的各種編程接口和機制,3）精通C/C++語言4）熟悉Linux內核開發環境，Uboot移植，Linux內核裁剪，根文件系統定制，5）掌握Linux下程序開發6）了解ARM體系結構和硬件工作基本原理及中斷處理、IO接口、總線結構7）嵌入式下面還有內核、驅動等方向。在未來選擇就業公司的時候，一般有國企，中外合資，私企這三個類型可以選擇。在國企公司中，最初職位比較低，一般就是負責網站維護等。在中外合資企業中，對技術要求比較高，工作量比較大，大多從事軟件編程研發工作，待遇比較可觀，對學歷，技能要求也比較高。一般高級電子工程師需要一定的工作經驗，精通各種編程語言，能獨立研發項目，取得相應的等級證書，大多為研究生學歷，少部分本科學歷。在這種企業中，工作強度高，承受壓力大，但是有較大的發展空間，工作環境好。可從事的工作主要是編寫代碼進行程序編程，開發一款新的電子產品，專業系數很高。在私營企業中，大部分都是剛成立不久的中小型公司，相對來說，人才短缺，各方面不夠完善。所以進入私營企業，會全方面學習電子信息工程所涉及的各種知識技能，個人能力有較大提高。相對于在課堂學習的理論知識，在工作崗位中學到的知識更為系統，有更強的實踐性。在課堂學習中，缺少實踐，而電子信息工程是一門注重實踐能力的學科，所及僅僅通過課堂的學習往往不夠，自己可以在網上查找與電子信息工程相關的視頻，學習一些實踐知識，更完善的豐富自己，將來在求職過程中能夠脫穎而出。還可以利用空閑實踐去一些電子公司實地實習，提前體驗工作內容和工作環境，在實習過程中查找并總結自己的不足，因為在學校課堂中，永遠也不知道自己缺少哪方面技能。在實習中找到自己需要學習和有待提高的地方，然后通過自學掌握這些技能，使自己多了一項一技之長。在工作過程中，電子信息工程專業所涉及的工作具體主要是產品的前期市場調查，產品的開發與應用，后期產品的檢測和維護。前期市場調查主要負責調查產品的市場需求和應用人群。有充足的數據支撐證明產品有一定的市場價值再進行研發。產品的開發與應用需要較高的專業技能，能夠精通編程語言，熟悉各種軟件開發環境，有較好的英語讀寫能力。后期產品的檢測和維護涉及的工作崗位主要是運維工程師，軟件測試工程師。不會有太多的技術要求，工作氛圍較輕松。任何一個部門都要有一個嚴謹的工作態度，在工作中需要有較強的責任心。電子信息工程專業的同學如果不想從事太多設計專業知識的工作，也可以去一些偏硬件發展的公司，例如一些儀器設備管理公司。也可以相應國家的號召：大眾創業，萬眾創新。現在國家鼓勵大學生自主創業，有能力的同學可以選擇在課余時間多參與與電子信息工程專業相關的社團，在課余生活中培養自己的興趣愛好，與志同道合的同學一起學習研究。技能成熟，有一定的經濟基礎就可以考慮自己創業，先成立一個小型的工作室。慢慢發展，慢慢成長，從中可以學到更多知識，如何進行企業管理，如何進行公司運營，如何培養員工等等，這些都需要自身擁有強大的承受能力。

參考文獻

[1]郭騰.電子信息技術問題與發展研究[J].電子制作.2015.8(09):263.