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統計學問題分析范文第1篇

【關鍵詞】生物統計學 教學手段 教學實踐 學習主動性

【基金資助】國家自然科學基金（31271008）。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0173-02

1.前言

隨著現代科技的進步及研究手段的不斷發展，生物科學成為2l世紀最具有吸引力和發展潛力的學科門類之一。生物統計學是利用概率論和數理統計的原理和方法來分析和解釋生物科學研究中的各種生命現象的學科。生物統計學不僅在傳統生物學、醫學和農林學中被廣泛應用，而且現代的生物信息學、基因和蛋白質組學等均是建立在生物統計學基礎上的，系統生物學、心理學、教育學等同樣離不開生物統計學的知識[1，2]。數理統計的基礎思想為生物統計學提供了牢固的基石，生物科學試驗調查和實驗數據是生物統計學處理的對象，計算機為生物統計學提供了強有力的工具。在工作中，經常會有老師或研究生問到科研過程或實驗結果處理時涉及的生物統計學問題。由此可見，生物統計學在科研和工作過程中的重要性。經過幾年的生物統計學教學，我們發現學生們并沒有意識到統計學的重要性，多數只是應付性的學習，缺乏主動性。因此，需要深入的分析在生物統計學教學過程中及學生學習過程中存在的問題和不足。

2.生物統計學教學中存在的問題

2.1 多媒體的作用沒有充分發揮，教學缺乏生動性

隨著計算機和網絡技術的快速發展，多媒體技術在高校教學中不僅提高了課堂教學效率，在一定程度上也獲得了良好的教學效果[3]。然而目前多媒體在課堂上主要以處理符號、文字、圖形為主，而對基于大量運算才能輸出的聲音、影像、動畫等信息，以及人機交互操作完成教學或訓練功能的表現明顯不足。

生物統計學的核心內容是一系列統計方法，涉及大量的公式、字母、符號等。在課堂教學實踐中，單純利用多媒體進行教學就會出現單調、枯燥的現象，缺乏吸引力，學生們將產生視覺疲勞，注意力下降，影響學習效率。講這些內容時，就不能只以傳統板書和幻燈顯示的形式進行講述，要把用復雜數學公式解決問題的過程和計算結果以生動的形式表現出來，如動畫、3D影像，與學生交互式的操作等。利用相關的軟件結合相應試題的解析，將會調動學生們的學習興趣和參與熱情，集中注意力，提高課堂講課的生動性和學生們對講授內容的接收效率，同時還能夠提高學生分析和解決實際問題的能力，提高教學質量。

2.2 教學實踐環節較薄弱

生物統計學是一門實用性課程，其目的是使學生能夠充分掌握生物統計學知識，并利用其解決實際問題[4，5]。然而，由于教學計劃中課時數的限制，需要老師在課堂上要適時安排實踐環節，使得理論與實踐環節相結合，加強生物統計的實踐技能訓練和素質培訓。

2.3 學生們缺乏學習主動性

生物統計學屬于工具性課程，在科研的實驗設計及數據處理過程中起著非常重要的作用。多數學生還未直接接觸實驗設計和數據的統計分析，對科研的概念比較模糊，沒有直觀認識，難以理解相關的理論知識和統計分析方法，容易產生難學、不想學的思想。盡管在教學過程中，教師多次反復強調本門課程的重要性，但是，學生們在學習階段由于意識不到課程的重要性，因而其學習興趣不夠。只有少數認真的學生會課下看書，仔細完成課下作業，多數的學生采用“應付式”的學習方式。“應付式”的學生會不加思考的草草的交上作業本，更有甚者課上不聽講，課下不復習，嚴重缺乏學習興趣和主動性，這可能和人的“直接利益”思想相關。心理學認為“人的一切活動就是為了追求自己的個人利益”。學生們有可能認為生物統計學對其的“直接利益”就是平時作業成績和考試成績，故他們采用被動式的學習態度。

2.4 教材內容缺乏學生參與的先驗設計

目前國內大多教材的設計仍是以傳統模式為主，首先介紹概念、方法，給出公式，再舉例印證。現代心理學和教育學已經證明，傳統的教材組織和課堂講述過程不利于啟發學生的思維，學生會感覺枯燥，認為上課聽講與課后自己看書的效果是一樣的，因此在課堂上不會集中注意力，也不會主動地融入到教學過程中來。缺乏主動反饋、師生緊密融為一體的課堂氛圍，從而大大影響了教學效果。

3.結語

在教學過程中，教師為教學活動的組織者、學生探索知識的引導者和合作者。我們不能使用傳統的填鴨式和一言堂式的教學方法，不能使用強制的手段逼迫學生被動地接受知識。教師在教學過程中不斷發現問題，并探究采用合適的教改方法和手段進行創新，改進教學課程體系，加強教學效果。學生起著主體的作用，必須充分調動并發揮學生的主觀能動性，把素質教育融合入生物統計學課程教學過程中，把考核學生應用知識的能力和綜合分析問題的能力作為重點，培養他們的實踐能力和綜合素質。

參考文獻：

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統計學問題分析范文第2篇

一、統計學碩士教學的問題分析

1.教學課程缺乏

2011年統計學專業才作為一級學科在研究生專業中開設，統計碩士的教學尚未形成體系。統計學專業在研究生專業中的開設歷史短，各大高校對統計學的學科建設及各個研究方向的培養計劃還不夠完善，導致教學模糊。課程安排也存在不合理的地方，統計碩士必須具有扎實的統計基礎才能更好地從事統計的研究工作。統計學專業的學習要求學生的數學基礎及數理統計基礎較好。統計碩士的培養計劃中，專門培養統計能力的課程較少，其余多是根據每個導師所研究的領域安排的課程，與統計直接相關的課程尤為缺乏。

2.教學形式單一，缺乏實例

隨著社會的進步，統計學的知識越來越豐富，統計學的應用越來越廣泛，但統計碩士的教學形式卻還很單一。統計碩士教學多是板書或是通過多媒體教學，大部分課程都是老師講、學生聽，只有極少數的課程由學生講解或討論。這些少數的課程是不同研究方向的課程討論，加深了學生在自己研究領域的知識領悟，但統計學基礎知識并沒有鞏固。統計學是一門綜合性學科，它的應用范圍幾乎覆蓋了科學的各個領域。統計學應用廣泛，通過各種軟件來實現取據的分析。高校開設的軟件課程一般包括SPSS、Matlab、R軟件等，掌握這些軟件最好的方法就是在實際中來運用。教學實例的欠缺，讓統計學專業的碩士研究生在學習或應用統計知識時困難重重。

二、方法建議

1.合理規劃研究方向

目前統計學碩士教學中存在統計學各研究方向教學模糊。合理地規劃各個研究方向及培養計劃是培養統計碩士的基礎。如今統計學滲透于各行各業，社會科學、自然科學都離不開統計學知識。統計學研究方向的劃分，需要結合統計學實際的運用及當前的研究領域。不管研究方向如何設置，都要著眼于統計學的基礎知識及與之相結合的學科，例如教育統計，應該結合統計知識與教育學的知識，而不是單方面的教育或統計知識，統計學的作用就是運用統計知識處理解決其他學科的實際數據等問題。

2.適當增加教學課程、教學實例

研究生的課程較少，統計學更需要掌握好理論知識再運用于實踐。增加統計學的基礎課程，增設統計學學生都需要學習的課程，加強統計學知識的學習。統計學是研究搜集數據、分析數據并通過分析數據的結果正確地推斷出某種現象規律的科學。統計學教學與實際例子密不可分，增加教學實例不僅能加強專業方向的研究，還能引導學生深入研究以及加強對統計學專業知識的靈活運用。

3.采用多元化教學

統計碩士的教學存在教學手段單一的問題，多元化的教學手段是改變目前教學單一的一種方式。通過數據收集，根據所學統計知識運用統計軟件分析，最終得出結論及提出建議。在分析數據的過程中不僅學會運用，而且加強知識的理解和記憶。除了統計軟件的教學，學生還可通過感興趣的實際案例來學習掌握知識。學生講課的形式也是一種可采用的教學方式，學生提前準備要講的內容。多元化的教學方式不僅能加強學生的學習興趣，而且能讓學生更好地掌握知識。

三、結束語

統計學問題分析范文第3篇

關鍵詞：中藥材流通；中藥產業；規模經濟；信息不對稱；蛛網模型；經濟學

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.04.001

中圖分類號：R2-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2016）04-0001-04

Analysis on Problems in Circulation of Traditional Chinese Medicinal Materials from the Perspective of Economics WANG Xiao-fan1， LIU Ying2， LI Qi1 （1. School of Management， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China； 2. Institute of Chinese Materia Medica， China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）

Abstract： Circulation of traditional Chinese medicinal materials， as the vital part of the TCM industrial chain， plays an important role in the connection of agriculture link and industry link of traditional Chinese medicinal materials， which has influence on the healthy development of the whole TCM industrial chain. Because circulation activities mainly include exchange and storage activities instead of manufacturing real products， they are much more difficult to be managed compared with producing activity. This would lead to problems in circulation of traditional Chinese medicinal materials， and impose negative effects on TCM industry. Based on scale economy theory， information asymmetry theory and cobweb model theory， this article analyzed the problems in circulation of traditional Chinese medicinal materials， discussed the deep reasons behind these problems， and proposed relevant suggestions for optimization.

Key words： circulation of traditional Chinese medicinal materials； TCM industry； scale economy； information asymmetry； cobweb model； economics

中藥材流通是中藥產業鏈流通環節中的首要部分，起著連接中藥農業環節和中藥工業環節的重大作用，關系到整個中藥產業鏈的健康發展。中藥農業環節所創造的價值能否順利轉移到中藥工業環節以形成最終的中藥產品，關鍵取決于中藥材流通活動。中藥材流通活動既影響中藥材的質量與價格，又影響上游藥農的行為與決策，對整個中藥產業鏈具有引導性影

基金項目：國家軟科學研究計劃項目（2010GXS5B157）；北京高等學校青年英才計劃（YETP0800）

通訊作者：劉盈，E-mail：

響。近年來，隨著中藥產業在國民經濟中地位的提升，中藥材流通問題受到越來越多的重視。然而，由于流通活動主要包括交換和儲運活動，并不生產實體產品，創造的價值具有無形性特征，因而較之生產活動更難管理，導致中藥材流通活動問題叢生，對中藥產業造成不小的負面影響[1]，成為中藥產業進一步協調發展的瓶頸。筆者現基于規模經濟、信息不對稱和蛛網模型等經濟學理論對中藥材流通問題進行分析，剖析已有問題背后的深層次原因，并提出相應的優化建議。

1 基于規模經濟理論的中藥材儲運問題分析

規模經濟是指平均成本隨著產出的增加而下降的現象。中藥材流通活動中的規模經濟性主要體現在儲運活動上，隨著儲運數量的提高，平均成本會呈現下降態勢。其規模經濟性主要來源于儲運設施設備固定成本的攤薄和勞動力專業化分工帶來的效率提高[2]。但目前中藥材流通活動中，因藥農和個體商販作為流通主體的分散性，規模經濟性往往得不到體現，導致儲運質量偏低且成本較高。

1.1 缺乏規模經濟導致儲運質量偏低

中藥材的儲運問題主要集中于中藥材市場自由交易過程中。在中藥材市場交易中，藥農和個體商販往往采用“自家儲存”和“賣到哪里拉到哪里”的方式完成儲運。因多數中藥材具有易受潮、易生蟲、不易保存的特點，自給自足的儲運方式難以保證中藥材在儲運過程保持原有的物理和化學性質，因此儲運環節嚴重影響了中藥材質量。

尋根溯源，這種低質量的儲運活動是因規模經濟性的缺乏所導致。對大量分散在市場中的藥農和個體商販而言，每家所交易的中藥材數量有限，使固定成本攤薄和專業化分工難以實現。一方面，如果為保證中藥材質量而各自建立完善的物流設施設備，則高額初始投資難以通過儲運數量的增加被攤薄，所建立的設施設備也無法得到充分利用，那么，單次儲運的平均成本將會大大提高，甚至超過其收入而使利潤為負。因此，藥農和個體商販幾乎沒有動力去投資建設儲運設施，而是普遍維持著原始的儲運方式。另一方面，如果將儲存和運輸的各個環節根據其特點和需求交由不同專業人員完成，盡管儲運質量會大大提高，但因單個藥農和個體商販的交易數量過少而使各專業人員的工作量過少，人員利用率過低且無法通過大量重復活動提高專業水平，因而藥農和個體商販也沒有動力去進行專業化分工。正是這兩方面的原因使中藥材儲運活動缺乏規模經濟性，導致儲運質量偏低。

1.2 分散性導致整體儲運成本較高

目前，從事中藥材流通活動的分散藥農和個體商販出于競爭和自身利益最大化的考慮，一般基于自身預測而保有庫存，并利用自有條件進行運輸活動。盡管每個藥農和商販都追求最低成本，但中藥材流通業的整體成本卻很高，其關鍵就在于分散性。

1.2.1 庫存成本 在中藥材流通活動中，藥農和個體商販的庫存量一般是預測的實際需求與安全庫存之和，其中的安全庫存并非市場實際需求，而是為應對缺貨風險而設置的。就單個藥農和商販而言，采用科學的管理方法則可使庫存達到經濟水平；但從整體角度來看，若將所有藥農和商販的最優庫存加總，則達不到整體最優水平。其原因有二：①分散藥農和商販對市場需求預測僅僅基于自身信息掌握，準確度不及聯合預測；②在同等缺貨概率條件下，分別保持獨立庫存的數量要求遠高于聯合庫存，因為聯合庫存可通過共享安全庫存來應對缺貨風險，而所有藥農或商販同時出現缺貨的概率比單個藥農或商販要低得多。

1.2.2 運輸成本 在分散運輸模式下，藥農和個體商販主要采用單線運輸支持交易完成。因此，為更快滿足訂單要求，往往在運輸具達不到滿載即發貨，且回程空駛，運輸工具利用率較低，導致平均成本上升。另外，目前中藥材運輸多保持簡單的商物合一模式，即商流和物流相一致，商流發生的同時必須伴隨物流的發生，使中藥材在多次交易過程中不斷被運往所有權所在之處，而每一次運輸都會導致中藥材都或多或少出現數量和質量上的損耗，且隨重復運輸活動而大大提高。

2 基于信息不對稱理論的中藥材交易市場問題分析

信息不對稱是指交易的一方完全清楚包括產品質量在內的產品詳細信息，而交易的另一方并不清楚這些具體信息。由于中藥材的特殊性，其質量好壞很難在短時間內進行有效鑒別，因而在中藥材流通活動中，信息不對稱現象普遍存在，產生劣藥驅逐良藥及流通加工活動主體錯位的結果。

2.1 劣藥驅逐良藥

中藥材不是藥品，無法用說明書或成分表來表達其全部信息，且品種復雜多樣，同名異物或異物同名現象較多，不同基源藥材品種的功效不盡相同，且中藥材講究道地性，只有道地藥材才能發揮最佳臨床功效。由于中藥材鑒別方法和技術有限、鑒別人才匱乏、質量標準缺位及鑒別成本較高等原因，買方（主要為中藥工業企業）很難對每個品種做到信息的全面掌握。買方不能區別良藥和劣藥，那么，良藥和劣藥的價格將是一樣的，劣藥的價值被高估，而良藥的價值被低估。在這樣的市場中，劣藥的賣家愿意以高于其價值的價格出售藥材，而良藥的賣家卻不愿意低于價值出售，劣藥驅逐良藥，直至將良藥完全逐出市場。如果買賣雙方具有完全信息，那么交易的是良藥；反之，買賣雙方具有不完全信息，那么交易的就只有劣藥，消費者將被剝奪消費良藥的權利。目前，中藥材流通活動中知假售假情況頻繁出現，公平交易受到嚴重阻礙，正是這種情況的具體表現。

2.2 流通加工活動主體錯位

在信息不對稱情況下，買方難以鑒別市場上中藥飲片質量，正規飲片加工企業生產的飲片和小作坊加工的飲片將以同等價格出售，而正規飲片加工企業的成本卻遠高于小作坊。在市場價格下，企業無利可圖甚至虧損，導致中藥工業領域越來越多的企業放棄了飲片加工活動。同時，很多藥農在中藥材流通活動中更愿意去進行飲片加工活動，甚至認為這種加工活動就是所謂的“流通加工”。事實上，中藥材的流通加工應是為方便儲運，使中藥材在流通過程中保持原有質量而在流通領域進行的加工活動，如進行包裝、條碼標簽附加等，這些活動不增加藥材本身的使用價值，但能使儲運活動更順利進行。然而，目前中藥材交易市場的現狀是，由于小作坊式的飲片加工活動帶來的利益遠高于流通加工活動，因而中藥材流通加工活動未完全執行其自身職能，而是超越流通界限去從事生產加工活動，代替正規飲片企業進行飲片生產加工，流通加工活動逐漸畸形發展為非正常生產活動，這些飲片加工活動缺乏相應的資質認證，產品質量難以保證。

3 基于蛛網理論的中藥材價格波動問題分析

蛛網理論是20世紀30年代由西方經濟學家舒爾茨等人提出的，在引入時間變化因素的基礎上，論述特定商品在供需數量和價格變動上的相互影響[3]。該理論解釋了某些生產周期較長商品的產量和價格波動情況，是一個有意義的動態分析模型[4]。由于中藥材市場符合蛛網理論的3個基本假定（完全競爭；價格由供給量決定，供給量由上期的市場價格決定；產品不是耐用品），因而中藥材價格波動問題可用蛛網理論解釋。蛛網理論認為，當供給彈性大于需求彈性時，波動逐步加劇，越來越遠離均衡點，無法恢復均衡，此時蛛網為“發散型蛛網”。發散型蛛網模型給出了中藥材價格波動劇烈的經濟學解釋。

3.1 中藥材供需市場狀況

由于中藥材供給市場近似于完全競爭市場，單個藥農獲取和處理市場信息的能力有限，是價格的接受者，只能根據市場價格調整自己生產的品種和數量。然而，中藥材的種植周期一般較長，在播種之后生產規模就確定下來，到收獲之前的一段時間內，無法改變規模以適應市場需求變化，中藥材市場價格的變動只能影響下一期的生產規模，本期的供給量取決于上一期的價格水平，但本期價格卻取決于本期的供求關系。從供給與需求的價格彈性來看，藥農根據上期的價格水平確定當期的生產規模，一旦中藥材價格發生波動，下一期的中藥材生產規模也會發生相應波動，價格波動對供給的影響較大，即供給的價格彈性較大。同時，由于每種中藥材的需求量有限且較為穩定，人們不會因價格下降就多消費某種中藥材，也不會因價格提高就減少消費，價格波動對需求的影響較小，即需求的價格彈性較小。

3.2 中藥材價格劇烈波動的根源

中藥材供給彈性大于需求彈性的特點，使其價格與供給波動的動態趨勢符合“發散型蛛網模型”，市場均衡一旦由于某種誘因如自然災害、游資炒作等而被打破，其價格的波動幅度就會越來越大，造成市場價格和生產規模極不穩定。當某種中藥材價格上升，藥農就會大量種植該品種，但因種植周期較長，暫時無法緩解需求，導致市場供不應求，價格持續上升，并繼續刺激藥農進一步擴大產量。此時處于種植周期中的中藥材數量劇增至遠超過需求數量。進入收獲期時，市場迅速呈現供過于求狀態，價格驟降，但需求并不會因價格下降而有所增加，供給卻因上一期的大量種植而繼續增加，導致價格進一步下降，藥農損失巨大，促使藥農迅速減少中藥材的播種，下一期市場就會呈現供不應求，價格暴漲。如此往復惡性循環。正如“發散型蛛網模型”所描述的，一旦出現誘因，這種惡性循環就必然出現，如沒有其他力量介入，市場無法自發將這種狀況調整到均衡狀態。這正是中藥材價格周期性劇烈波動的根源。

4 對策與建議

4.1 實現規模經濟

4.1.1 中藥材共同配送 在中藥材市場集中度較低的現狀下，實現橫向聯合、共同配送是提高規模經濟性的重要途徑。在中藥材種植環節，應積極促進中藥材種植專業合作社的建立，提高藥農的組織化程度，以專業合作社代替以往以單個藥農為單位進行的中藥材儲運活動；在中藥材流通環節，應促進個體商販間的橫向一體化，促進有規模的中藥材流通企業發展與整合，促進中藥材流通企業聯盟的建立。在此基礎上，建立共同的中藥材配送中心，提高物流設施設備的利用率，進行中藥材的聯合庫存和交叉配送，降低整體平均成本。

4.1.2 加快引入第三方物流 第三方物流通過社會化分工將儲運活動集中于專業企業，有助于在市場分散的條件下實現規模經濟。但目前中藥材流通領域的第三方物流發展水平遠低于一般物流產業的平均水平，因而應加快在中藥材流通活動中引入第三方物流，提高中藥材流通的社會化水平。第三方物流憑借其專業化優勢和集中配置的資源，可以建立完善的物流設施設備，采用更先進的技術與管理手段進行儲運活動，并將分散的中藥材儲運需求集中以攤薄固定投資的成本，還可在處理大量來自藥農和商販的儲運業務過程中積累更豐富多元的經驗，提高效率，降低成本，實現規模經濟。

4.2 減少信息不對稱

4.2.1 健全和完善國家中藥材流通追溯體系 2012年，商務部辦公廳、財政部辦公廳發出《關于開展2012年中藥材流通追溯體系建設試點的通知》（商辦秩函〔2012〕881號），提出建立國家中藥材流通追溯體系。該體系主要應用現代信息技術，通過中藥材產品包裝上的電子標簽，實現對中藥材產地來源、生產加工、市場流通、藥房使用等環節有關信息的追溯與查證[5]。目前，該體系的第一批試點城市有4個，即保定、亳州、玉林、成都，確定的第二批和第三批建設省份包括吉林、江西、河南等14個省份。健全和完善這一體系是減少信息不對稱的重要途徑，既要建立各地方追溯平臺，又要建立統一的中央追溯平臺，在建立追溯平臺的過程中應著重強調平臺接口的開放性與兼容性，使試點城市和逐步納入體系的各地方追溯平臺能夠相互對接，并與中央追溯平臺協同，以最終實現全國范圍的中藥材信息共享和追溯。

4.2.2 加強和改進中藥材標準與認證體系 經濟學理論認為，標準和認證是提供信息的重要途徑。目前，我國中藥材的鑒定標準分為一級國家藥典標準、二級部頒標準和三級地方標準，主要用于以藥品質量為核心的評價活動，而中藥材市場的現實狀況要求中藥材的相關標準涉及更多方面，包括源頭的種子種苗標準，過程中的采收儲藏標準，以及與中藥材特殊性有關的道地藥材標準等。因此，為減少信息不對稱，應加快全國統一、多層次、覆蓋全過程的中藥材標準建設。在認證體系方面，2003年開始采用的中藥材GAP認證體系雖取得一定成效，但仍存在認證范圍有限、認證對象錯位及認證監管困難等問題[6]。因此，中藥材認證體系的改進與重構勢在必行，使其真正成為中藥材市場準入制度，成為減少信息不對稱的有力工具。

4.3 打破價格惡性循環鏈條

根據前述分析，中藥材市場價格劇烈波動由中藥材市場特有的供需狀況決定，因而對“發散型蛛網模型”中價格循環鏈條中的關鍵點進行管理，是防止中藥材價格大起大落的根本。

4.3.1 減少價格波動誘因 中藥材價格波動誘因既包括自然因素如災害、疫情等，也包括價格炒作等人為因素。減少價格波動的誘因應主要集中于減少人為因素，加強中藥材交易市場的監管，充分發揮法律監督、技術監督和輿論監督的職能，加大執法力度，嚴厲打擊囤積居奇、哄抬藥價等行為，控制與減少中藥材投機炒作。

4.3.2 建立中藥材儲備制度調節供需 建立中藥材儲備制度通過調節中藥材供需水平實現價格調節，是打破價格惡性循環鏈條的重要舉措。當市場供給過剩、價格暴跌時，大量收儲中藥材以防止藥賤傷農；當市場短缺、價格上漲超過預期時，將收儲藥材投入市場以平抑價格。

4.3.3 提高市場主體獲取和處理市場信息能力 建立多層次公共信息服務平臺，加強中藥材供需信息和價格信息的監測與預警工作，使藥農、中藥企業等各方市場主體及時獲取市場信息，提高其對市場的預測水平，以做出更為合理的生產決策。通過基于準確信息的合理引導，使產區的種植時間和種植面積更加合理，保證藥農收入的穩定和中藥材的可持續供應；通過長期的資源信息追蹤，保證野生中藥材的有序開發和利用，提高中藥工業與中藥農業的協作水平，使中藥工業企業的生產規劃和原料儲備更為合理。

參考文獻：

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統計學問題分析范文第4篇

【關鍵詞】學齡期；心理問題；心理指導

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0783―01

學齡期指年齡介于6-12歲之間，開始進入小學學習的時期，此時期是兒童心理發展的一個重大轉折期，其活動內容由游戲主導轉為學習主導，思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，心理發展任務為獲得勤奮感、克服自卑感，整個階段都體驗著能力的實現。但是，學齡期兒童在體驗能力和形成個性的同時也面對著許多伴隨心理發展而呈現的問題，如學習困難、人際關系不良、品行問題等，這些問題嚴重影響了兒童的身心健康，因此分析這些心理問題背后的成因并提出相應的指導就更顯重要。

1 學齡期兒童的心理特點：

1.1 學習特點：

學齡期兒童在認知和認識活動中具備以下四個基本特點：（）時間的限制性減少，學習活動由直接經驗轉為間接經驗；（2）學習是在教師的指導下，通過教學活動實現的；（3）在學習過程中不斷地學會應用學習策略，提高認知技能，調控學習方式[1]；（4）其認知活動的動力源自于由心理因素及情感因素共同構成的學習動機。

1.2 思維特點：

學齡期兒童的思維特點主要體現在兩方面：（1）思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是帶有明顯的具體性和不平衡性；（2）逐漸具備了完整的思維結構，推理能力逐漸發展，思維的敏捷性、靈活性及獨創性明顯顯現出來。

1.3 個性特點：

（1）自我意識及自我概念的發展：小學至一、二年級自我意識發展最快，三年級至五年處于平穩階段[2]；（2）自我評價及自我體驗的發展：從籠統的評價過渡到具體的行為及品質方面的優缺點的評價，評價的穩定性逐漸增強；

1.4 社會性的發展：兒童的社會性認知發展具有由簡單到 復雜、由表面到內部、由呆板到靈活、由即時事件到長遠利益、由具體到抽象、由彌散性、間斷性的想法到具有系統性和組織性的綜合性認知。

2 學齡期兒童的常見問題及成因：

學齡期兒童常見的心理問題主要表現在學習困難、紀律性差、人際關系不良及品行問題等方面。產生這些問題的原因主要體現在以下幾方面。

2.1生理發育的局限：處于學齡期的兒童，雖然其突觸聯接不斷形成，皮質功能逐漸發展，但是其腦和神經的發育并不完善，大腦皮層的抑制功能也并不能如成人一樣穩定；

2.2心理與環境壓力：

2.2.1思維發展的局限：思維發展仍帶有具體性和不平衡性，思維的獨創性增強；

2.2.2個性特征的突顯：自我意識的迅速發展，自我中心性仍存在，同時對動機及行為仍缺乏良好的辨別能力；

2.2.3分離焦慮：也稱為離別焦慮，是一種因與親人或依戀對象分離而產生的緊張、煩躁、恐慌等不安的情緒反應，是學齡期兒童常見的一種心理現象[3]。

2.2.4來自學校和老師的壓力：兒童經歷由幼兒園的自由環境到小學的正式環境的轉變，活動內容由游戲轉為學習，會產生相應的不適應感，學校功課的繁重、老師的嚴厲、新同學相處的方式都會讓兒童感受到不同程度的壓力。

2.2.5家長的教養方式：許多家長對兒童過分照顧與溺愛，使得兒童缺乏自主性和責任感，其獨立性不能得到良好的發展；有些家長過分苛刻嚴厲、獨斷專行，不能聽取兒童的想法，這會促使兒童形成膽怯逃避或攻擊暴力的極端性格，意志力形成受到阻礙。

3 學齡期兒童的心理指導

父母及老師的引導對學齡期兒童的身心健康十分重要，引導的方向主要有五個方面。

3.1幫助兒童消除緊張情緒

家長和學校都應幫助兒童做到由幼兒園入小學的銜接工作，入學前與其一起了解學校的相關情況，降低其緊張和焦慮情緒；對于依賴性強的孩子，可以允許其帶如玩具、照片等過渡客體入學。

3.2培養兒童形成良好的性格品質

兒童良好的性格品質的形成，后天的合理教育作用非常重要[4]。父母應避免過分照顧與寵溺、過分忽視與冷漠，應給予兒童合理關心，培養其進行獨立自主的行為活動，在活動過程中逐漸形成責任感和自主能力。

3.3發展兒童的問題解決策略、形成良好的學習習慣。

問題解決以兒童的生活環境為栽體，來源于實際生活，經過思考、提煉凝結為一種指導思想.還原到兒童的生活中，促進兒童的發展。進入學校學習是兒童生活的一個重大轉斬，此時期的兒童并不能完全應用問題解決策略來解決問題，。家長和老師應發揮榜樣作用，幫助兒童學習如何遵守紀律、聽課、預習復習等，協助其找到適合自己的學習方法，降低學習內容本身帶來的壓力。

3.4促進兒童的社會往。

學齡期的兒童已經具備了角色采擇能力，他們會采取他人的觀點來理解他人的思想和情感。家長和老師應鼓勵兒童擴大交往，發展雙向幫助和共享的友誼，積極參加集體活動，促進其發展社會交往的能力。

3.5合理批評、正面引導。

對于犯錯的兒童，家長和老師應由問題取向轉為資源取向，合理期待，避免夸大錯誤、強化錯誤，避免過分理性，應對其缺點進行消退，用鼓勵和表揚的方式對其進行同化。

參考文獻：

[1] 林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社 ，1995版；

[2] 韓進之.中國兒童青少年自我意識發展與教育[M].中國卓越出版公司，1990年版；

統計學問題分析范文第5篇

關鍵詞：農村留守兒童；厭學；對策

當前，我國的社會生產力獲得了極大的發展，綜合國力大大增強，人民生活水平顯著提高。隨著經濟的進一步發展，越來越多的農村剩余勞動力流入城市，這雖然增加了農民的收入，提高了農民的生活水平。但隨之，在廣大農村地區產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的爺爺奶奶或外公外婆，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。農村留守兒童普遍存在著厭學情緒，他們的教育問題嚴重影響了他們的健康成長，是社會主義新農村建設的又一障礙，已引起全社會的關注。

這不僅僅是一個簡單的教育性質的問題，而是已逐漸演變為一個社會性質的問題。

一、現狀

1、留守兒童家庭生活環境情況。從總體情況看，留守兒童的監護人多數是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔當監護人，隔代撫養情況較為普遍。同時留守兒童的監護人大多只有小學層次的文化水平。

2、留守兒童學習情況。留守兒童學習成績多數處于中下游，成績優秀的較少。他們大多數學習興趣不高，學習態度不端正。由于種種原因，這些孩子多數有厭學的情緒。

3、留守兒童心理情況。大多數留守孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現一些 “想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”的想法；有些還甚至想離家出走。可以看出，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

二、原因分析

1、宏觀層面分析

20世紀90年代以來，改革開放得到進一步的深化，各地區相繼出現第一批大規模的民工潮。經濟政策的不平衡導致沿海沿江城市相對發達，民工流動集中，從而形成貧富差距急劇擴大。民工越流動越窮。其次，農業發展的后知后覺，土地國有化，導致農民無地可種，無房可住。房價上漲，市場經濟又剝奪了農民的勞動所得。本來就薄弱的農業基礎開始動搖。外出務工成了首選。都奢望能在城市有所出息。

這些問題的客觀存在，在孩子幼小的心靈上埋下了對社會不公平的怨恨心理，加上農村教育的落后，父母的關愛的缺乏，以及社會環境負面因素的影響，便產生了厭學的情緒。

2、微觀層面分析

（1）家長外出務工、對留守兒童的關愛表現不足。留守兒童年齡尚小，其社會性并未完全成熟，依戀父母情感是他們的基本需求。但由于父母或者父母一方長期在城市務工，對孩子的呵護不夠；同時這部分父母由于受教育水平不高，沒有對孩子形成科學的教導，僅僅局限于交代孩子“好好上學，聽爺爺奶奶的話”之類。當孩子遇到實際問題時，父母并不能給予具體指導。長期缺少父母的關愛、教育和正確的引導，使得他們性格變得內向與孤僻，不愿與人交流，學習的積極性受到壓抑，最終產生厭學情緒。

（2）學校教育資源有限，對留守兒童身心發展關注不夠。由于教育體制改革的矛盾性，一方面提倡素質教育，另一方面實行的仍是應試教育，升學率是評判一個學校優秀與否的唯一指標。因此，學校和教師只重視學生的成績，而相對淡化對學生身心教育和感情上的溝通。同時農村學校的教育資源有限，學習環境不好，教師水平有限，無法激起孩子對學習的興趣。如果孩子的成績沒有達到老師的要求，教師潛意識中對這部分學生容易產生負面情緒，會出現不關注他們或者過度批評他們。而孩子正處于敏感的青春期，他們會注重自我，很在意別人對于他們的評價。對同學之間相處的小矛盾和對老師表揚別的同學卻沒有表揚他等都表現的很敏感。這部分孩子經常被這些問題困擾，但是缺乏有效的溝通者或者直接不愿意說出來，他們往往直接表現出不想去學校上課了，由于爺爺奶奶有過度寵愛孩子的心理，也就答應他們不去上學的要求了。

相對而言，留守兒童心理承受能力比城市里的孩子要差，也表現的過分敏感、性格內向。如果他們沒有達到目標，就很容易有“破罐子破摔”的心理。

三、 對策思考

1、完善教育制度

通常來說，學校是傳授知識教育的最直接來源，而我國農村地區的教育水平并不發達甚至非常落后，老師自身的教育水平也不高，學校管理制度存在問題，教育設備落后，不能給學生提供一個良好舒適的教學環境。因此，政府部門應加大對農村教育的資金扶持力度，創造更多的福利吸引城市里大學生到農村支教，培養較高素質水平的農村教師并提高他們的津貼。同時可以發展留守兒童寄宿制，寄宿制發展能解決隔輩監管的不利因素，也為學生安全提供了保障。寄宿制的發展，又給學校提出了更高的標準，學校必須完善管理體制，提高教師自身素質，并給學生提供安全衛生的寄宿條件，這更進一步要求政府和各界的大力支持。

2、政府應長期關注留守問題，建立長效支持機制

徹底消除農村留守兒童教育問題是一項長遠而艱巨的任務，目前部分城市建有留守兒童的學校，不能不說是一個較好的解決辦法，但是在師資力量和教育水平上，這些學校還是不能和城里孩子的學校相提并論。針對仍然留守的兒童，我們首先要重點加強農村中小學師資力量，努力提高他們的技能；其次社會各界應對這部分學生給予充分的關愛，例如不在校園周邊設立網吧和游戲廳，最大程度上為他們創造一個相對干凈的學習環境。此外，政府應解決農村留守兒童入學、困難學生補助等實際問題，著力加強對農村留守兒童家庭教育工作開展的研究，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，引導留守兒童外出務工父母和監護人改變觀念，掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養孩子的責任和義務，使社會真正和諧

3、平等溝通，守護留守學生的自尊心

留守兒童缺乏父母的關愛，多數在城市務工的家長與孩子的溝通僅限于次數不多電話。他們在電話里也只詢問孩子的成績，并未對他們的身體，心靈與過多的關懷。鑒于此，作為家長，應該改變以往的觀念，與孩子平等溝通，保護孩子的自尊心。應該多關注孩子的身心健康，多回家看望孩子，當孩子遇到實際問題時，應該給予指導，而不是一句“問爺爺奶奶”。父母盡可能留一人在家教育和監護孩子，建議每周給子女打一個電話，詢問其學習、生活情況；每月給孩子寫一封信增強親情，決不能用金錢代替情感；每月與班主任通電話溝通一次、詢問孩子在校情況；每學期盡量回來和孩子見一次面，或讓孩子利用寒暑假到父母身邊，培養健康心理，形成良好習慣

4、更新教育理念

學校承擔家庭教育與學校教育的雙重責任，教師既當先生又當保姆。通過進一步確立“留守兒童不等同問題兒童”、“教師無小節，事事關教育”、“不讓一名學生掉隊”等教育理念，從單純追求教與學轉向學生的全面、健康發展上來，提高教學內涵質量，讓學校成為孩子們喜歡和留戀的場所，從而樂不思“家”。同時，不僅僅局限于文化知識的學習，也要更多地關注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況，彌補因家庭教育缺失帶來的一些教育缺失。

兒童時期是快速發育體格、接受教育、培養健康心智的關鍵時期，他們不僅要在學校里享受義務教育，在外接受社會的關愛，更要在家庭中在父母的愛心呵護下感受親情的溫暖。而農村留守兒童偏偏最缺乏的就是父母的關愛，遠離了父母，由其他人代為監護，使這些兒童的受教育狀況、人格心智健康成長受到了較大的影響。為了讓這些兒童健康成長，享有和其他在正常家庭長大的孩子一樣美好的童年，學校和社會需要做的很多。孩子是早晨七八點鐘的太陽，少兒強則中國強，他們需要良好的成長環境以樹立正確的世界觀、人生觀，將來才能更好地融入社會，為社會主義的建設做貢獻。通過這次的調研，我們深切地知道，留守兒童比其他孩子更需要關愛，更需要溝通，他們的父母已經不在身邊了，所以社會更需要給予他們更多關注。解決好孩子的問題，他們的父母也才能在外面更安心地工作，為城市化建設貢獻力量。從一定意義上來說，這是社會的民生問題，這也是我們社會主義和諧社會的意義之所在。（作者單位：云南農業大學）

參考文獻

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