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基本的營銷策略范文第1篇

關鍵詞： 地市級電視媒體 品牌競爭 營銷策略

一個企業的經營管理主要靠的是名牌產品，靠品牌來獲取利益。地市級電視媒體經營同樣需要知名記者、知名編輯、知名主持人和名牌欄目等媒介品牌來吸引觀眾。建立自己的品牌幾乎是當今媒體的生存法則，而創建品牌也并非易事，所以要更注重品牌的創新與維護，才不會使品牌在成長過程中面對周圍環境的變化和競爭對手的變化而不知所措。而地市級電視媒體也應當以市場競爭為動力來磨練自己，使自己的品牌長期具有旺盛的生命力，同時也具有隨時挑戰的實力。

一、創造品牌欄目，樹立頻道形象

現代傳媒的競爭早已進入品牌經營時代。一個媒體的地位和影響，取決于它的幾個品牌頻道，而品牌頻道則需要品牌欄目的支持和保障。從這個意義上說，地市級電視媒體應該以市場作為生存前提，以受眾的需求作為發展的導向，合理利用頻道的已有資源，著重培養幾個與頻道自身定位相符的品牌欄目，這對于樹立頻道形象，增強市場競爭力，至關重要。

在打造品牌欄目之前，首先應進行細致地市場調查、策劃設計和團隊準備。品牌推出后，也要強化其形象包裝、文化宣傳、受眾交流和服務等措施，以突出的風格打消觀眾的陌生感和距離感。在品牌處于穩定期時，應注意對其創新和維護，這樣可以有效延長品牌的生命力。對于這一問題，可以根據受眾的潛在需求和市場變化對內容進行調整或適時改版，同時根據品牌的個性不斷翻新包裝，使其保有新鮮感。但是無論改版或者翻新包裝，都應尊重受眾的接受心理。

二、注重頻道包裝，加強編排思想

在我國，隨著有線電視的快速發展、省級衛視相繼上星、專業化頻道大量涌現，觀眾收看的范圍日益倍增，導致了電視欄目數量的劇增、競爭激烈。所以很多地市級電視媒體從電視的包裝和編排入手，借助電視包裝彰顯自我定位、風格和價值取向，使欄目自身在競爭群體中更具可識別性。而電視編排作為電視傳播中的一個重要環節，就是要通過對節目資源的有效配置，提高收視率和收視滿意度。

電視包裝發展到現階段，其內涵與以前相比已經有了相當大的擴展：由單純的節目、欄目包裝到頻道整體包裝，由節目內容營銷、欄目品牌營銷到自我形象營銷，由本媒體的自我營銷到使用其他媒體進行跨媒體營銷——無論是節目、欄目包裝還是頻道包裝，都不單純是一種審美的需求，而首先是一種基于自身存在和發展所滋生的實用性需求。這種需求因媒體競爭而產生，又隨著媒體競爭的日趨激烈而不斷以更為理念化、更具人文性的面目出現。

電視編排不僅是給節目排序，一張流程表中就包括了欄目定位、目標受眾和營銷策略等。合理、巧妙的編排，不但可以確保節目的播出達到或超過預期的效果，而且還可以帶動較為弱勢的節目提高收視率。在電視編排時也會受到諸多因素的影響，除了要考慮市場競爭、目標時段、播出時段這些因素外，也要考慮到節目類型、內容質量、節目制作能力和節目存量等因素。因此，在編排時應統籌全局，盡可能制定合理的方案。

三、強化內部管理，塑造企業文化

一套新型的管理模式，需要建立一套有效的管理體制，從而降低競爭成本，提高工作效率，保證頻道的運行質量。就拿成都經視來說，近年來，該欄目建立了一套管理制度，如：編前會制度，每晚20：00召開負責節目策劃和人員安排；報題制度，記者的采訪活動得到批準后方可進行；“12分制管理方法”，借鑒交警處罰違章的辦法，實行獎懲雙向記錄，扣完12分者不再聘用；人文管理，把頻道建成員工的心靈家園，通過開展文化活動，謀取福利，增強員工的凝聚力和戰斗力。這些制度的實施，簡化了組織結構，降低了運行成本，推進了頻道可持續發展。

頻道專業化的運營機制已逐漸接近企業的經營模式。當前，企業的競爭也已經從品牌競爭向企業文化的競爭過渡。企業文化是指企業在生產、經營、營銷活動中所創造和培養的為全體員工所遵守的共同規范，共同信仰和共同追求。塑造良好的企業文化，應先樹立“以人為本”的發展觀，不能忽視人力資源對企業發展的重要性。

企業注重人力資源的培訓，其實也是在凝聚人心。除了讓員工學習企業的精神、理念、文化之外，也可以采取傳統上的職務晉升和獎金激勵，從而增強員工的責任心和上進心，同時加深員工對企業的感情。

四、突出地方特色，搶占本地市場

從目前形勢來看，各大衛視都在爭奪受眾，在眾多電視欄目中，觀眾首先選擇的會是獨樹一幟，具有明顯個性，滿足觀眾需求的節目。面對這樣的形勢，在覆蓋范圍方面并不占優勢的地市級電視媒體必須探索新方向，以頻道定位為主，尋求突破。

（一）重點打造新聞類節目。新聞立臺，新聞類節目應該是地市級電視媒體重點培育的品牌欄目，將每天發生的本地區大事，盡可能全面地進行錄制和剪輯，形成一檔特色鮮明的當日本地綜合新聞節目，安排在晚間強檔播出，真正做到本地新聞盡在此間。首先，一線記者要貼近基層，在履行當地黨委政府宣傳職能的同時，讓新聞節目更群眾化，以平民化、多形式、小角度報道重大新聞事件，充分展示老百姓關注的政策方針、百姓生活。其次，拓寬報道領域，只要深入實際，用心挖掘，同樣可以發現許多新事物、新情況和新問題。地方新聞只有擁有了原創性與獨特性，才能贏得本地媒體信息的權和話語主動權，才能贏得本地觀眾的支持。立足本地，反映當地的人和事，滿足本地人的收視需求，傳播本地的信息，這種貼近生活的本土化信息，在受眾的心理感受和生活經歷上都具有很大的接近性，最能引起受眾的關注。

（二）挖掘本地節目資源。我國地域廣大，歷史悠久，形成各具特色的地域文化。這些文化有獨具特色的內涵，同一地域的人們對體現當地文化的內容有著天然的親近感，對當地的歷史脈絡有著濃厚的興趣。欄目的本土化，在為他們物質生活服好務的同時，也不能忽視事件背后人們的精神世界。社會轉型時期人們道德觀念、價值觀念的沖突，市場經濟下思維方式、人生觀的轉變，社會進步中民主法制觀念的增強，市場競爭中人們對知識、信息的渴求，為本地電視節目提供了更為豐富的內容，在為百姓服務的同時，可以將他們精神世界需求的內容融入到欄目之中，讓本土化的欄目更多樣、更精彩，從而贏得受眾。

（三）實現多方位零距離溝通。網絡、手機等新媒體對電視媒體受眾的結構、消費方式、信息獲取渠道等產生重要影響，并催生出新的受眾服務理念。在新的服務理念下，地市級電視媒體應該整合傳播渠道，注重為受眾提供互動式、全方位、個性化服務，與受眾進行多方位、零距離溝通，滿足日益增強的受眾主導權和自主意識，這樣也可以為占領收視市場奠定堅實的基礎。？

在激烈的市場競爭環境中，媒體的品牌作為競爭力、親和力和信任度的象征，已經成為各媒體的生存之道。對于地市級電視媒體來說，只有依托本土優勢，強化品牌營銷，關注當地社會政治、經濟、文化和群眾的生活等各項事業，才能作為整個電視傳播鏈條上的重要一環，發揮其他電視媒體無法替代的作用，也才能在現代傳播媒體的激烈競爭中，爭得一席之地，贏得豐厚回報。

參考文獻

[1]文長輝.傳媒營銷學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.

基本的營銷策略范文第2篇

關鍵詞：英語教學；多媒體手段；利用實物

一、讓小學英語教學在不斷創新的新理念中使課堂“動”起來

單一古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥無味。21世紀的英語教學課堂應該是快節奏的，靈活多樣的，豐富多彩的，而不是“啞巴”英語。教師上課節奏快，可以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生有意注意時間大多數不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為了避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能夠接受的節奏組織形式多樣的課堂活動。比如，在進行顏色單詞教學時，可以用一個兒歌形式來教學黑狗、黃狗是朋友，黑狗畫個紅太陽，紅色、紅色red，red，red，red.黃狗畫片綠草地，綠色、綠色green，green，green，green.讓學生既快又牢地記住單詞及意思，教學效果會大大地提高。

二、讓學生在濃厚的興趣下使課堂“動”起來

在實踐中，我逐步建立了一種以學生為本的開放式英語教學模式，堅持師生平等的原則，學生為主體的原則，“以人為本”的原則。開放性教學應緊跟時代的腳步，具有時代的氣息，并淡化應試的情結。變過去由教師指導下的被動學習為主動學習和自主活動，讓學生在經歷語言的“習得”與“輸出”的實踐過程中欣賞語言美、感受語言美、表現語言美和創造語言美，讓學生成為學習英語的主人，讓英語課真正地“動”起來，讓英語課真正煥發出生命的活力。

1.利用實物，引發興趣

實物貼近學生的生活，他們會特別的感興趣。例如，在學習“A School Bag”一課時，我帶了一個裝滿學習用具的書包進了教室，通過“What’s the missing？”“Who can guess？”等小游戲認識學習文具的單詞。接著請學生介紹自己書包中的學習文具。學生爭著給大家介紹，課堂一下子活躍了。

2.利用圖畫，誘導興趣

根據實際情況，有些實物不能帶進教室，有些我們生活中很少接觸。而英語課本的彩色插圖生動、有趣，教學掛圖、照片、賀卡等都可誘導學生對學習的內容產生興趣。還可自帶收集的圖片或繪制的一些圖畫。如：在教學“tiger”和“panda”這兩個單詞時，我們可以把動物不完全展示給我們學生，先出現動物的某一部位，讓學生說出自己想象的動物，通過幾輪的猜測，引出這兩個動物的全部圖案后，再板書生詞開始新授。這樣造成學生渴望的心理狀態，使教學緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。

3.創設情境，激發興趣

教師首先在課堂上盡量使用英語教學，可以由慢速的多次重復到稍快的一遍而過，由短句再逐步加深。例如，Listen to the tape. 逐步說成：Listen to the tape then answer my questions.其次，在課堂中穿插學生進行自編日常會話的情景表演的教學環節，培養學生說的膽量，提高學生的會話能力。最后，老師多參與學生的表演，作為他們的一個“同學”，與他們共同成長。拉進師生的關系，讓孩子們愛上你。

三、讓多媒體手段在高效利用中使課堂“動”起來

運用多媒體手段，創設真實的學習情境，激發學生的學習興趣?！读x務教育英語課程標準》明確指出：小學英語，興趣第一。只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。同時，現代英語教學提倡在生活中真實運用英語，而利用圖文并茂的多媒體信息技術創設學習情境，可以刺激學生的各種感官，激發他們的學習興趣，一改過去那種呆板、單一的教學模式，使學生處于輕松、愉快的學習狀態，大膽開口說英語。比如，在3 A Animals這一單元時，通過運用課件給學生提供一個虛擬的動物世界，每個動物都有圖片、單詞、聲音三個類型，無規則的設置在電腦上，讓每個學生自己選擇一個卡通形象的角色進入這個動物世界遨游，認識dog，panda， monkey，tiger，elephant， cat，cow等動物。在這個過程中，學生可以根據自己的學習能力自由點擊動物的三種類型來打招呼，在圖文并茂、聲形具備的多媒體電腦的幫助下進行學習，創設了真實的學習情境，學生完全被畫面情境吸引，而直觀美麗的動畫、純正的英語發音把他們帶入了寬松、愉悅、和諧的氣氛中，激發了學生的學習興趣，并在潛移默化中學習了新的知識。

當代教師就應當能自如、恰當地運用教材，運用多種教學手段把教學內容更好地傳授給學生，讓學生因為教學內容的吸引而興奮起來，這就要求我們要讓英語課堂真正的“動”起來，只有這樣，我們的英語教學才更具科學性，才能讓每個學生得到最大限度地發展，培養出更多符合21世紀需要的人才。

基本的營銷策略范文第3篇

一、探索多樣的社會化營銷之道

1.易帥高管，傳播背景令人矚目

自2012年7月1日起，原ABB中國離散自動化與運動控制業務部、過程自動化業務部市場傳播高級經理余臻正式出任ABB北亞區及中國副總裁、企業傳播部北亞區及中國負責人。與以往的傳播高級管理者往往從傳統媒體記者空降的不同，余臻本人曾先后履職于ABB多個等業務部門和傳播部門，她具有“豐富的行業經驗、整合傳播經驗、傳播資源管理經驗”[1]。此次任命，可以窺見ABB集團對中國地區市場傳播的重視，以及在迎接社會化營銷時代到來的決心。2012年以來，面對ABB中國龐大而有競爭力的市場環境，與電力、能源、交通、石油石化、冶金、汽車、船舶、造紙等眾多行業用戶群，如何進行廣泛而有效的系統化傳播和品牌推廣？ABB后來的實際策略逐一印證答案―做工業制造企業的傳播、營銷、服務的社會化先行者。

2.重新定義傳播受眾的范疇與企業品牌人格化

在社會化營銷環境中，每個人都是自媒體，既是信息的接收者、受眾，又是信息的傳播者與載體。由于企業與用戶之間的溝通更精準、更高效，ABB將企業品牌傳播的受眾定義從媒體、企業級用戶擴大為產品的使用者、接觸者以及自身企業的員工以及可能在社會化媒體中接收到信息的任何人。

這種傳播受眾的極度向外延伸，從而帶來的是企業傳播要重新構建企業的品牌形象與品牌性格，甚至要構建與其他競業品牌相間隔、有明顯特征的品牌人格。為此，ABB被打造成為“阿伯伯”，將ABB的拼音簡稱人格化、中國化的同時，也確立了親切、有底蘊的企業人格。這一策略得到市場積極反饋和用戶的普通歡迎，“阿伯伯”成為ABB粉絲對ABB的呢稱。

3.開展與電子商務平臺廣泛而深入的合作

ABB在工業制造領域中首先開通企業級的新浪官方微博，后來又相繼開通ABB天貓官方旗艦店、ABB阿里巴巴官方旗艦店，用戶可實現線上支付的電子商務平臺。通過獨立第三方的交易平臺，ABB既滿足用戶對在線購買與服務的需求，又從而避免了電子商務的運營對現有全球網站造成的潛在沖擊。2012年起，ABB低壓業務的口碑產品成功入駐行業垂直電子商務網站，低壓用戶可以在慧聰網、中國制造網等網站直接實現在線咨詢與支付購買。

隨著微信的迅速崛起，ABB官方微信、ABB低壓微信也相應開通。ABB在與其受眾的強關系、弱關系的社會化連接都得到了相應的加強。

二、企業社會化營銷的效果初顯

1.社會化傳播的初具規模

一般來說，B2B企業的社會化營銷發展要遠低于B2C企業。ABB作為典型的B2B企業，它的社會化營銷是于2011年從新浪微博起步。

ABB的社會化營銷首先在新浪微博上開通涵蓋全業務領域的官方微博賬號，主要包括：ABB中國、ABB自動化世界、ABB低壓一直在你身邊、ABB機器人 ABB招聘。

由于工業企業面對的群體往往是像工程師這樣有一定技術背景的專業人士，如何在大眾傳播領域的社會化媒體環境中吸引用戶，成為工業制造企業品牌運營維護的普遍課題。在新浪微博建立的2009年，工業制造業行業用戶群體鮮有人開通微博，ABB的官方微博于2011年12月正式在新浪開通。開通伊始，ABB官方微博的關注者大多是業內企業官方微博、行業媒體、行業大V人士以及極少部分用戶等。但經過長期的運維與服務，以ABB中國賬號為例，截至2014年7月初數據顯示如上表：

經過近三年的運營維護，ABB的新浪微博已實現了分類清晰和涵蓋主營業務，并已初具規模。

2.企業出版物的社會化營銷逐成主流

ABB在中國曾出版發行多種傳播刊物，包括公司簡介、產品簡介、《ABB中國能效手冊》、《CSR社會責任報告》、《ABB評論》商業期刊等。在未實現社會化傳播以前，制造企業基本是采用紙質介質、通過特定的企業內部數據庫以及通過第三方機構（如媒體）數據庫進行發行。可想而知，傳播周期長、成本費用高，而且傳播過程不可控制因素非常多。

現在，ABB中國把上述出版物的出版以電子介質為主，并以“紙質實物+電子發行”并重。ABB經常在公司網站、微博等途徑第一時間公布最新的出版物，現在ABB的各類官方微博均形成“微視頻+文字公告”的宣傳格局。2013年，ABB的公司官方網站上的新聞數量67條，新聞內容以重要人事任命、季度財報、重要訂單、重要榮譽、社會捐助等嚴肅新聞，而在微博上包括但不僅限于上述內容的，還包括各種行業新聞、行業展會、人員招聘、特色內部活動，以及對社會重點新聞的轉載與評論，還有結合熱點新聞的文藝范兒參與，如地球一小時，甚至COS甄?體，體現了ABB阿伯伯的人格形象。通過電子發行，ABB的各類出版物在第一時間傳播到用戶端，與傳統的發行途徑相對，耗時小、費用小、過程可控，還有著點對點的精準，是傳統發行途徑所沒有的優勢。

從廣義上來說，不僅是企業的新聞、出版物，企業所提供的具有社會優勢的產品、服務甚至企業的形象也是其出版物，企業的傳播如何把企業的出版物通過社會化營銷快速、精準地傳遞出去，ABB在此領域做了很多嘗試。如：

2013年，@ABB低壓一直在你身邊，結合微博、天貓、微信等各類社會化媒體，強勢活動“我是ABB代言人”，把社會化媒體與電子商務的結合，顯示ABB在社會化營銷整合方向的新突破。

3.B2B企業社會化營銷的自我塑造

基本的營銷策略范文第4篇

【關鍵詞】 新建；本科院校；音樂教育；現狀；改革策略

隨著素質教育在全面發展教育中地位的確定，音樂教育作為素質教育的一個重要組成部分，不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而且以特殊手段有力地促進了德、智、體更全面地發展。音樂教育它對學生的創新精神的形成和創造能力的提高、綜合素質的提高以及身心的發展起著非常重要的促進和補充作用。本文通過對新建本科院校音樂教育的現狀分析，提出了新建本科院校音樂教育改革的一些應對策略。

一、新建本科院校大學生音樂教育的現狀分析

1、音樂基礎知識薄弱

新建本科院校大學生對音樂基礎知識的學習水平薄弱。由于就業上的壓力使大學生只注重專業課的修煉，不得不放棄一些音樂的學習活動，很多學生甚至對最基本的樂理知識都不具備。大部分學生沒有系統地學過音樂基本知識。音樂背景知識缺乏，對世界優秀音樂文化更是知之甚少。

2、人才培養方案不夠合理

新建本科院校音樂教育尚未形成一個科學、合理的教學體系，使研究部分的脫節，新建本科院校音樂教育存在較大差異，建立和執行方面，一些新建本科院校在普通音樂教育在課程設置、教學內容、教學效果較好，但大多數的新建本科高校缺乏系統化、制度化、規范化的堅實的基礎。新建本科院校實行的是學分制，導致一些學生因為學分需要選擇音樂相關課程，所以很難提高學習興趣。新建本科院校目前在音樂課程類型太單一，通常只有很少的課程，如“音樂欣賞”音樂課程不能針對大學生的智力、心理、情感等特征的音樂素質教育。

3、教學方法不夠完善

新建本科院校音樂教育的教學方法和手段，只滿足于一般的練習耳朵，講座和視聽教學方法是單一的、舊的、傳統的教學方法。教學是最常見的傳統教學方法，在理論教學是必要的。但是只有知識在音樂教學所有的注入為目的，教師不斷，是教師、學生可以經常了解只有三四分。至于使用現代化的教學手段是罕見的。

4、音樂師資隊伍不夠健全

長期以來，由于普通音樂教育不夠重視，新建本科院校音樂教師隊伍存在不夠健全的問題。一是師資嚴重短缺。二是音樂課教師地位尷尬。公共音樂往往被列在其他課程之后，被視為“裝飾”的素質教育。在這種情況下，老師會不可避免的遇到各種困難，有時會產生焦慮、抑郁、無助、急躁，或抱怨的情緒，甚至造成一部分師資流失。

5、校園藝術文化氛圍尚未形成

新建本科院校所有類型的音樂俱樂部也只有在進行活動臨時突擊訓練，所以也就沒有好的音樂文化。因為音樂學習內容、方法陳舊，學生學習不感興趣，也就提不上加強音樂修養，不太可能組織高水平的音樂活動，創建一個強大的校園藝術文化氛圍。

二、新建本科院校音樂教育的現狀及應對策略

1、健全教育體制，加強扶植力度

音樂教育作為美育的一個重要組成部分，是素質教育的重要內容。新建本科院校首先在制定人才培養計劃時，把高素質人才需求作為一個整體，音樂教育作為素質教育的一項重要任務 長期部署，從教育教學的政策和措施加強。首先，我們必須加強宣傳，創建一個濃厚的音樂素質教育氛圍，也可以有輔助思想道德建設、開發智力的作用。第二，逐步改變公共課程、必修課程，以確保每一個學生都能接受音樂教育的質量。在當今的發達國家，音樂教育已經成為高等教育的一個組成部分，現有超過二千所大學在美國，有超過一千三百個大學音樂學院，沒有音樂學系的大學，學生可以跨部門去上音樂課，大多數大學和理工學院音樂選修課。到目前為止我們的新建本科院校的音樂普及教育很落后，絕大多數尚未建立。建立一個序列化的音樂教育工程是新建本科院校需要解決的問題，需要完善的系統。

2、改革教學內容與教學方法

新建本科院校音樂教師應不斷探索，不斷吸收先進的音樂理論知識，音樂課程不斷優化設置。音樂課程內容安排，必須伴隨學生的實際生活的特點，結合學生的心理課程在音樂。在音樂欣賞課程，結合音樂知識、相關音樂等進行解釋，關注教學基本知識，使學生的音樂，在較短的時間內，使學生學到更多知識的音樂，以提高音樂教學質量。

音樂教學過程在高校必須采取多樣化的教學方法，傳統藝術和現代教學方法密切結合，盡量減少平鋪直敘、灌輸式的方式，要將更為抽象的理論課程學習具體化，對于學生不僅提供必要的知識和技能，而且對學生進行審美取向，訓練和提高學生的理解力和創造力。

3、辦好大學生社團，加強校園文化建設

新建本科院校的音樂教育靠課堂是遠遠不夠的，要課內課外相結合以課外為主。所以大學生藝術社區要成為主要的載體來實現對學生音樂素質教育。新建本科院校學生社區部門應進一步實現社團的組織健全、制度完備、日常工作固定化，活動流程化；社團文化實現語言、數字，形成一個完整的產業系統，建立完善的評價機制，通過學校和學生的認可，社團可以獨立整合學校相關資源，進一步提高網絡、媒體和公眾的關系，促進交流與合作院校，實現完美的社會組織，作為一個成員的成長與深度，優質的服務，建設一批內部結構的完善和合理的品牌社區機構。學校建立大學生藝術團合唱、舞蹈、軍樂隊、民族音樂樂團，電聲樂隊等，并配備一個專職心理咨詢老師。校園文化對學生素質的形成具有潛移默化的作用。

4、加強音樂教育師資隊伍建設

教師隊伍建設是提高教學效果和大學生音樂素質的關鍵。實施素質教育和提高質量的大學生音樂最終要靠老師的教學可以實現。配備了穩定和高質量的教師隊伍是實施音樂教育的保證。學校在校本培訓的基礎，鼓勵教師自主學習和外培進修，以利于提高教師音樂教學的素質。

【參考文獻】

[1] 田鐵漢.高校音樂素質教育現狀與發展策略研究.文教資料，2008（1）.

[2] 文志杰.有關高校音樂素質教育問題的思考.管理教育，2008（8）.

[3] 彭丹.高校音樂教育途徑的實踐探索與建構[J].音樂時空（理論版），2012（05）.

[4] 俞波.高校音樂教育存在的問題及教改思路研究[J].大眾文藝，2012（10）.

基本的營銷策略范文第5篇

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 有效策略

如何構建小學英語高效課堂，全面提高小學英語教育教學質量，是我們每一位英語教師所肩負的重任。小學英語是一門特殊的語言學科，改革英語課堂教學、構建高效課堂既是推行新課程改革、實施素質教育的必然要求，也是學校全面提高英語教育教學質量的必由之路。那么如何構建小學英語高效課堂，也成為了眾人關注的焦點。下面我就結合自己的教學實踐，談幾點認識。

一、激發學生興趣為基點

“興趣是最好的老師”。小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位。學習興趣不是先天就有的，能否產生學習興趣，因此，教師可在每節課前舉行英語歌曲聯唱，用富于感染力的音樂激趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態；可以用圖片，優美的體態語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到。教師應對學生在游戲中的出色表現給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。

二、有效提問是提高課堂教學效率的關鍵

1、提問要有啟發性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問――如簡單地答“yesorno”這種應答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學中大有存在。

2、提問要難易適度。有效備課中有個環節就是“備學生”，學生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產生畏難情緒

三、優化教學方法，豐富課堂活動

1、導入新穎。良好的開端是學習的一半，一個好的開端可以使學生自然而然地進入學習新知識的情境，并能激發學生的興趣和強烈的求知欲。因此，教師一定在巧設開頭，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。

2、以活動為核心。激發學生深層興趣，讓學生在學中用，在用中學，從而培養學生語言運用能力。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，強化學習的動機，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。

3、采用競爭機制，游戲比賽進入課堂。讓全體學生參與競賽，調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、善學，可以給課堂充滿無限的生機和活力，從而提高了英語課堂效率。

4、操練中的課堂評價要跟上。其實評價是貫穿于一節課始終的，一個善意的微笑、一個友好的點頭、一句簡短的話語（如verygood！cool！great！wonderful！clever?。┑榷紩箤W生有如臨春風、如沐春雨之感。

四、以任務教學為導向

在教育教學中，必須以意義為中心，主要的焦點應該是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實生活有著某種聯系。在課堂教學中，要求學生用所學語言知識表達個人喜好，與同學交流。很顯然，學生在完成任務的過程中，注意力集中在意義而不是集中在語言的形式上，自然、有意義地增進語言的習得，增強了語言的實際運用能力。其次，任務能進一步激發學生的學習興趣。師生進入課堂的目的從某種角度來看有差別。教師主要目的是讓學生掌握盡可能多的知識與技能，而學生的目的更多在于尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動會讓他們興奮不已。因此，教師在課堂上教什么并不等于學生學到了什么，教師的主要作用是如何在課堂教學中創造一種有利于學生外語習得的條件。

五、以創設情境為重點

“情境”不僅指實際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。小學生好表現愛表演，表現力強、很少害羞，情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。首先要布置好任務，給學生分好小組，幾人一組，就好像課間在聊天、游戲一樣，這樣可減輕學生的緊張拘束感，也為他們創設了比較真實的生活情景，但把課堂時間放手交給學生教師并不放松要求，由小組長記錄活動完成同學的名單，教師及時掌握了學困生并進行反饋交流，確保每一位同學都積極參與到活動中去，提高課堂效率。

作為教師，教師要學會創造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成采購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功感。

總之，設計高效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學環境，有利于調動孩子的學習積極性，提高英語教學效果。

【參考文獻】