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政治哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]政治試題 講評(píng)課 策略 主體 審題 總結(jié)

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070091

在一輪復(fù)習(xí)中，考試與試卷講評(píng)已經(jīng)常態(tài)化，在教學(xué)過(guò)程中占重要的位置。考試結(jié)束后的試卷講評(píng)非常有意義，通過(guò)試卷講評(píng)可以有效地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)、消除知識(shí)盲點(diǎn)、提升應(yīng)試能力，同時(shí)也可以幫助教師總結(jié)學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。那么，怎樣才能上好政治講評(píng)課呢？

一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，反對(duì)一講到底

陶行知說(shuō)過(guò)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)。試卷評(píng)講課中往往出現(xiàn)“注入式”“滿堂灌”的教法，試卷由教師一講到底。這樣做，不僅教師講得累，學(xué)生也不輕松，效果還很差。這與新課程積極倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織引導(dǎo)者”理念相違背。試卷講評(píng)最終要回歸到學(xué)生的能力提高，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因此可以將分析試題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展開(kāi)自評(píng)互評(píng)，通過(guò)投影展示試卷、學(xué)生評(píng)辯、小組討論等多種形式，使學(xué)生在爭(zhēng)論與思辨中有收獲，最后找出失分的原因，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。在進(jìn)行試卷講評(píng)前，可以讓學(xué)生花時(shí)間去反思，然后在課堂上對(duì)自己反思的問(wèn)題進(jìn)行交流，講得不完整的地方教師再進(jìn)行補(bǔ)充。這樣可以有效改變?cè)嚲碇v評(píng)的單調(diào)乏味，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，從而提高課堂效率。

二、注重審題、解題方法的培養(yǎng)

試題講評(píng)時(shí)，要幫助學(xué)生分析失分的原因。政治客觀題主要的失分原因有：審題不清、不注意題干題支之間的邏輯關(guān)系、知識(shí)范圍使用不準(zhǔn)確、不能有效排除干擾選項(xiàng)等。對(duì)此教師在講評(píng)時(shí)就要善于總結(jié)，可以把同一類的問(wèn)題集中到一起講。例如在考查哲學(xué)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“從唯物論的角度”“材料體現(xiàn)的辯證法原理”等限制性條件，這時(shí)就要提醒學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)一道題，能懂一類題，起到舉一反三的效果。

在近幾年高考的政治主觀題中，學(xué)生主要暴露的問(wèn)題有：答題的思路不夠開(kāi)闊，答案的組織不夠完整，對(duì)一個(gè)問(wèn)題不能全面地分析。比如一道辨析題，往往包括三個(gè)層次：1.觀點(diǎn)是否有合理之處；2.觀點(diǎn)有何不足或者不準(zhǔn)確的地方；3.完整的觀點(diǎn)應(yīng)該是什么。學(xué)生在做題時(shí)常常只能分析其中一個(gè)方面，答案不完整，因此得分也不高。政治主觀題幾種常見(jiàn)題型都有其答題的共性，可以在講評(píng)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

三、要善于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力提升

高三政治測(cè)試往往在考查中注意知識(shí)的綜合和遷移，注重考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，而學(xué)生在答題時(shí)往往會(huì)在某些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上出現(xiàn)遺漏，導(dǎo)致答案不完整。因此教師在講評(píng)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)。

1.要注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，幫助學(xué)生形成“知識(shí)樹(shù)”，切不可就題目講題目。例如在講評(píng)哲學(xué)主觀題時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生嘗試構(gòu)建哲學(xué)的知識(shí)體系。哲學(xué)的兩大組成部分是辯證唯物主義和歷史唯物主義，辯證唯物主義包括辯證唯物論、唯物辯證法和唯物辯證的認(rèn)識(shí)論；歷史唯物主義主要是人生價(jià)值觀和社會(huì)歷史觀。構(gòu)建好知識(shí)體系，學(xué)生在答題時(shí)方向就不會(huì)錯(cuò)。

2.要注重舉一反三，對(duì)于學(xué)生常錯(cuò)的問(wèn)題要善于進(jìn)行變式訓(xùn)練，可以收集、編寫出多道題目讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次的思考和訓(xùn)練，做到既鞏固知識(shí)又給學(xué)生新的思考和新的收獲。

3.要善于總結(jié)答題規(guī)律，可以引導(dǎo)學(xué)生從閱卷老師的角度對(duì)答案進(jìn)行思考，幫助學(xué)生尋找答題的一般規(guī)律。同時(shí)幫助學(xué)生弄清楚自己的失分點(diǎn)，準(zhǔn)確找出自己答題存在的問(wèn)題及原因。

4.要注意以政治行為主體為線索，進(jìn)行知識(shí)的整合和運(yùn)用。例如，在問(wèn)題中如果涉及“人民”這個(gè)主體，就應(yīng)該幫助學(xué)生回憶人民的相關(guān)知識(shí)。如政治生活中國(guó)家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)和職能，生活與哲學(xué)中人民是歷史的創(chuàng)造者、黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線等知識(shí)。

四、講評(píng)后要進(jìn)行有效訓(xùn)練和總結(jié)

政治哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性

分析2014年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，2014年高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。

因此，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

考生們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。同時(shí)，試題往往利用一些小切口，抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2014年考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解 運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的 知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還 有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一 下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

提醒您如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)等幾大塊兒知識(shí)內(nèi)容，主要占分比值分別為生活與哲學(xué)占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經(jīng)濟(jì)生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為能力;

2、對(duì)題目的理解，答非所問(wèn);

3、解題能力欠少學(xué)科思維;

4、答題不規(guī)范，無(wú)意識(shí)失分。在政治的學(xué)習(xí)中，經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)，占高考總分的55%。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

一、以主干知識(shí)為依托

一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

二、以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)

能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。

因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問(wèn)題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。

高考中考生失分的原因包括對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚，對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述的不夠規(guī)范，也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。

高考試卷以問(wèn)題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問(wèn)題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過(guò)試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。

一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點(diǎn)問(wèn)題”。熱點(diǎn)問(wèn)題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問(wèn)題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

四、復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念

“探究”作為一種開(kāi)放式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的探索過(guò)程，它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解;要求考生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開(kāi)放性、探究性以及在探究和解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一輪復(fù)習(xí)中要正確認(rèn)識(shí)高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。

高三政治一輪復(fù)習(xí)資料

1.哲學(xué)與生活

哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。哲學(xué)的任務(wù)是尋找光明，在人類生活的路途上點(diǎn)起前行的明燈，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

2.哲學(xué)與世界觀、方法論

哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問(wèn)，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。

世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。它所涉及到的問(wèn)題是關(guān)于整個(gè)世界的最普遍、最一般的問(wèn)題。方法論是人們認(rèn)識(shí)和改造世界的根本原則和根本觀點(diǎn)。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。

3.哲學(xué)與具體科學(xué)

哲學(xué)是人類對(duì)自然、社會(huì)和思維的各種知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)和反思的一門學(xué)問(wèn)。哲學(xué)和具體科學(xué)是共性與個(gè)性的關(guān)系。具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展;哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

4.哲學(xué)的基本問(wèn)題

哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，即意識(shí)和物質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題。這一問(wèn)題包括兩方面的內(nèi)容：一是思維和存在何者為第一性的問(wèn)題。即思維和存在誰(shuí)決定誰(shuí)的問(wèn)題。對(duì)思維和存在何者為第一性問(wèn)題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題。即思維能否正確認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題。對(duì)思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標(biāo)準(zhǔn)。

思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，是人們?cè)谏詈蛯?shí)踐活動(dòng)中首先遇到和無(wú)法回避的基本問(wèn)題;是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問(wèn)題。

5.唯物主義和唯心主義

唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是本原的，意識(shí)的派生的，先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)。它經(jīng)歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個(gè)發(fā)展階段。

唯心主義認(rèn)為，意識(shí)是本原的，物質(zhì)依賴于意識(shí)，不是物質(zhì)決定意識(shí)，而是意識(shí)決定物質(zhì)。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。

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3.高三學(xué)生政治復(fù)習(xí)計(jì)劃

政治哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

金天鴻：越早開(kāi)始復(fù)習(xí)越好，一般應(yīng)該在暑假之前進(jìn)入復(fù)習(xí)。考生暑假都在復(fù)習(xí)英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，暑期常常把精力大部分都用在了攻破英語(yǔ)上面，可以適當(dāng)增加政治的復(fù)習(xí)，一方面可以調(diào)整節(jié)奏，另一方面可以提早打好政治基礎(chǔ)，以免因?yàn)檫t遲沒(méi)有進(jìn)行政治的復(fù)習(xí)出現(xiàn)心慌的現(xiàn)象。

《求學(xué)·考研》： 對(duì)于政治的復(fù)習(xí)，文科生和理科生有什么區(qū)別？分別應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

金天鴻：文科生盡管有高中的基礎(chǔ)，但是高中所學(xué)和考研還是有很大不同了，需要轉(zhuǎn)換思路，所以如果有時(shí)間盡量早點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備。而對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題可能出現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)后可能你的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，但是在做論述題時(shí)語(yǔ)言表達(dá)會(huì)遇到障礙，答題時(shí)有時(shí)候需要把同一個(gè)概念用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)候需要在不同的概念之間轉(zhuǎn)換，這需要考生提前做語(yǔ)言方面的練習(xí)，注意論述題的語(yǔ)言表達(dá)方式，避免最后因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)失分。

《求學(xué)·考研》：政治的基礎(chǔ)知識(shí)大概經(jīng)過(guò)幾輪復(fù)習(xí)比較合適？

金天鴻：一般分三個(gè)階段，第一階段熟悉大綱目錄結(jié)構(gòu)及常考知識(shí)點(diǎn)。第二輪精讀，對(duì)出論述題的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記憶，并分析選擇題的出題套路，對(duì)一些易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、辨析，比如毛的一些知識(shí)點(diǎn)。第三輪進(jìn)入做題階段，結(jié)合真題和配套的試題查漏補(bǔ)缺。

《求學(xué)·考研》：目前市場(chǎng)上各類政治復(fù)習(xí)參考書(shū)讓人眼花繚亂，請(qǐng)您為考生推薦一些參考書(shū)。

金天鴻：考研輔導(dǎo)書(shū)大同小異，都是以大綱為中心，建議考生可以看任汝芬的，因?yàn)槿稳攴业妮o導(dǎo)教材對(duì)大綱內(nèi)容只加不減，力求對(duì)大綱的解析更全面，更清楚。當(dāng)然也比較厚，復(fù)習(xí)起來(lái)可能也會(huì)比較累。

試題的話建議用肖秀榮和張劍鋒出的試題，肖秀榮的比較基礎(chǔ)、比較簡(jiǎn)單，張劍鋒的會(huì)比較難。對(duì)于對(duì)政治要求不是特別高，只要考到50～60分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建議使用肖秀榮的書(shū)，而像新東方全程班的學(xué)生，我一般推薦的是張劍鋒的書(shū)。

《求學(xué)·考研》：考生什么時(shí)候開(kāi)始做題比較合適？

金天鴻：在系統(tǒng)復(fù)綱解析之后開(kāi)始比較合適，因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)整個(gè)科目有了系統(tǒng)的了解。一般暑假可以開(kāi)始做題，9月、10月進(jìn)行一些系統(tǒng)的練習(xí)，11月、12月則要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，有針對(duì)性地練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

《求學(xué)·考研》：有不少考生看到試題就買，各種各樣的模擬題堆積案頭，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)對(duì)考生有切實(shí)的幫助嗎？

金天鴻：我們對(duì)市場(chǎng)上的各種政治試題做過(guò)對(duì)比，都是大同小異的，可能側(cè)重點(diǎn)不同。這么多年積攢下來(lái)的政治題庫(kù)其實(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，題目大概就那么多，大家都是從基本的題庫(kù)中選擇題目，可能形式有所變化，側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是本質(zhì)上是沒(méi)有大的區(qū)別的，建議同學(xué)們就挑一本比較精致的認(rèn)真做題，研究透。

政治哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

在中考中政治是70分，而化學(xué)是75分，由此可知，政治可不是一門普通的課程。作為即將參加中考的我們，在政治課上是無(wú)精打采，我們的政治老師看著懶惰而疲倦的我們是愛(ài)惜又擔(dān)心。我們的政治老師很年輕，是位畢業(yè)不久的女大學(xué)生，第一次步入教學(xué)事業(yè)，據(jù)說(shuō)主修哲學(xué)，相貌個(gè)頭一般。心……

政治課往往是早上第4節(jié)課。第3節(jié)課一下，我們需要中考體能訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后，我們?cè)缫咽瞧v不堪，自然直接影響到第4節(jié)課的上課效率。

在政治課上，老師提問(wèn)問(wèn)題，幸好還有部分同學(xué)在堅(jiān)持聽(tīng)課，而也有部分同學(xué)早已無(wú)心聽(tīng)講而神游于外。這時(shí)的老師，不禁嘆息一聲，又硬咬著牙講下去。每當(dāng)嘆息之時(shí)，老師的一只手緊緊的捏緊手中的課本，而另一只手則是狠狠而由弱弱壓在講桌上。此時(shí)的老師，她仿佛在尋找些什么？講桌上有什么？粉筆、板擦、抹布？都不是，那是什么呢？思考良久，原來(lái)每個(gè)人在最無(wú)助的時(shí)候她需要的是什么？是支撐！她得到僅僅是講桌的支撐嗎？講桌再堅(jiān)強(qiáng)，也扶不起一個(gè)人的內(nèi)心。班主任常常告訴我們：“不要欺負(fù)政治老師，她只是個(gè)小姑娘。”當(dāng)我們聽(tīng)到后，我們都笑了。我們笑有兩個(gè)原因。第一，班主任說(shuō)政治老師是小姑娘，她自己又何嘗不是呢，只不過(guò)是結(jié)婚了而已，在年齡上，與政治老師年齡相仿，而她說(shuō)政治老師是小姑娘。我們不禁笑了。第二，我們的確常常傷到了政治老師的心，上課不能專心致志的學(xué)習(xí)，考試不能考出對(duì)得起老師的成績(jī)，但是又因?yàn)槔蠋煹恼Z(yǔ)言過(guò)于豐趣，有哭意的我們被感動(dòng)的逗笑了。老師的心，不僅需要老師自己的堅(jiān)強(qiáng)，我們也得去配合……

就在昨天，化學(xué)老師發(fā)了一份卷子，讓我們做完上交，結(jié)果在老班的督促下完成的還不錯(cuò)……政治老師得知后，瞬間變成一個(gè)“孩子”了！

在上午的一節(jié)課間，政治老師拿過(guò)來(lái)一套試題，發(fā)下去，讓我們做。然后像孩子一樣說(shuō)了一句：“我不管，你們把卷子做完，周一交，你們化學(xué)老師布置的作業(yè)可以輕松的完成，我布置的作業(yè)為什么不能完成，這就是你們給我的面子嘛？！反正我不管……周一我就是要卷子，就是要卷子。”聽(tīng)完這句話后，我們都笑了。老師突然變成孩子了。

中考，政治的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)很重要，別的學(xué)校都是學(xué)生自己總結(jié)或直接購(gòu)買資料書(shū)，而我們的政治老師，擔(dān)心我們總結(jié)的不全面，因此她不知熬了多少個(gè)日日夜夜，總結(jié)十多張8k的密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)。

政治哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高考 第一輪復(fù)習(xí) 階段目標(biāo) 側(cè)重點(diǎn)

在高考的大背景下，如何在有限的時(shí)間里搞好思想政治課復(fù)習(xí)，是擺在廣大師生面前的一道難題。要破解這一難題，必須要在研究近幾年來(lái)高考試題的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)高效的復(fù)習(xí)策略。

一、要從思想認(rèn)識(shí)上幫助學(xué)生樹(shù)立起高三意識(shí)

在剛步入高三，大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)還停留在高一高二的時(shí)候，沒(méi)有產(chǎn)生緊迫感，總感覺(jué)剛進(jìn)入高三，高考還遙遙無(wú)期，進(jìn)而滋生松散、懈怠和麻痹大意的思想。因此，一進(jìn)入高三，教師就要提前將全年復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，甚至要把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體到每一天，在每一節(jié)課下課之前，要把下一節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生知道。目的是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)高三的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)整體感知，從而能認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫性。

剛進(jìn)入高三，許多學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)不那么重要，背不背書(shū)沒(méi)關(guān)系。殊不知，沒(méi)有基礎(chǔ)哪來(lái)能力？高考試題千變?nèi)f化，但不變的是課本基本知識(shí)，正所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。特別是在第二輪復(fù)習(xí)期間，由于知識(shí)的跨度大、練習(xí)的綜合性要求高，如果一輪復(fù)習(xí)不扎實(shí)，根本跟不上進(jìn)度，越甩越遠(yuǎn)。所以老師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，使其認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的艱巨性。

二、讓學(xué)生明確一輪復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)、要求及側(cè)重點(diǎn)

一輪復(fù)習(xí)的總體要求是“全面夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系”。在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式做出及時(shí)的調(diào)整。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，作好攻堅(jiān)戰(zhàn)準(zhǔn)備。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中思想政治（經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和圖表化。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。自我建構(gòu)立體知識(shí)系統(tǒng)，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。

教師要教會(huì)學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三門學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從總體上去思考問(wèn)題的自覺(jué)性。當(dāng)然，也可以在教師的指導(dǎo)下去整理，不過(guò)要一定自己去動(dòng)手，切不可照抄照搬別人的東西，更不能實(shí)行簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”，否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會(huì)貫通了。

2.立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。從近幾年的高考試卷分析可以看出，學(xué)生答題的正確率之所以低，究其原因是學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力差，反映出來(lái)的深層問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。綜合測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)思想政治課這一學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用單科知識(shí)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。可見(jiàn)，綜合能力的形成首先是建立在學(xué)生對(duì)單科知識(shí)理解和把握的基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕不可能形成所謂的綜合能力。更何況綜合測(cè)試部分只占整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占試卷的80%，而且隨著單題分值的大幅度增加，使學(xué)生每錯(cuò)一題都會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。

鑒于此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，首先，要指導(dǎo)學(xué)生把握基本概念，用比較的方法去記概念，找出相似概念的不同點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次，要幫助學(xué)生理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后東西的縱向串聯(lián)和橫向串聯(lián)。最后，是掌握基本觀點(diǎn)。將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，使其隨時(shí)可轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過(guò)比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

三、要使學(xué)生學(xué)會(huì)處理課內(nèi)和課外的關(guān)系

在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師要把學(xué)生分類，根據(jù)具體情況因材施教。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，能跟上老師的進(jìn)度，那么更多的要給他們教復(fù)習(xí)的方法和技巧，讓他們先于老師走一步，不要用課時(shí)來(lái)局限他們。但是如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么就要投入更多的時(shí)間，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)的框架結(jié)構(gòu)，多做一些習(xí)題，理解和消化課本上的重難點(diǎn)。另外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，注意收聽(tīng)（看）廣播、電視報(bào)紙等新聞媒體有關(guān)重要問(wèn)題的評(píng)論，專題講座、社論等，有意識(shí)地學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題的能力，從中學(xué)習(xí)分析實(shí)際問(wèn)題的思路和能力，避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀政治書(shū)”的錯(cuò)誤現(xiàn)象。政治學(xué)科考試的最大特點(diǎn)就是和當(dāng)年的時(shí)事政治聯(lián)系緊密。所以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，并把它們按政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育等分門別類，在這一過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)多角度、多方面去分析時(shí)政，做到學(xué)以致用。

四、要幫助學(xué)生合理安排時(shí)間

高三復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，合理安排時(shí)間顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概要控制在兩個(gè)半月時(shí)間。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重，自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)少花時(shí)間，自己沒(méi)有掌握的知識(shí)要投入更多的精力。要注意自己的記憶規(guī)律，記憶高峰期多記一些知識(shí)點(diǎn)，記憶低谷時(shí)少安排一些內(nèi)容。只有合理安排好時(shí)間，一輪復(fù)習(xí)才能有條不紊地進(jìn)行，才能取得實(shí)效。