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班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：研究生；團(tuán)建；方法

高校共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的的橋梁和紐帶，在團(tuán)結(jié)教育廣大研究生中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，研究生團(tuán)建可以說(shuō)是一個(gè)新名詞。目前研究社團(tuán)組織設(shè)置多在黨委研工部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，導(dǎo)致團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不清晰、團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設(shè)立了團(tuán)組織，但研究生相對(duì)于本科生而言，存在人員復(fù)雜、思維跳躍、居住分散、科研任務(wù)重等特點(diǎn)[1]，加之研究生團(tuán)員組織觀念淡薄，研究生團(tuán)組織的活動(dòng)和創(chuàng)新力度又不夠，不能適應(yīng)研究生團(tuán)員的需求。

筆者作為研究生團(tuán)建負(fù)責(zé)人和研究生輔導(dǎo)員，在工作過(guò)程中常常思考研究生團(tuán)建工作中遇到的問(wèn)題和困難，本文結(jié)合本院的研究生團(tuán)建工作，努力尋找解決問(wèn)題的思路和方法，希望能進(jìn)一步促進(jìn)研究生團(tuán)建工作的開(kāi)展和深化。

一.靈活的研究生團(tuán)組織設(shè)置模式

本院研究生團(tuán)組織建設(shè)是班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置和以專(zhuān)業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置兩種管理模式相結(jié)合。研究生團(tuán)支部的靈活設(shè)置，使團(tuán)組織在研究生中的工作影響顯著增強(qiáng)。

（一）班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置模式主要是設(shè)立在新生班級(jí)中。以班級(jí)為單位橫向設(shè)置團(tuán)支部，便于研究生新生團(tuán)員們更好的進(jìn)行交流和活動(dòng)的組織開(kāi)展，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育、管理工作，有利于學(xué)生團(tuán)建和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)團(tuán)建工作的和諧發(fā)展。

（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動(dòng)性，會(huì)到全國(guó)各地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課題研究，傳統(tǒng)橫向設(shè)置的班級(jí)建團(tuán)工作起來(lái)力不從心。以專(zhuān)業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置管理模式打破傳統(tǒng)班級(jí)團(tuán)支部設(shè)置模式，突破碩、博層次限制，以同一導(dǎo)師、同一實(shí)驗(yàn)室或研究所等平臺(tái)設(shè)置縱向研究生團(tuán)支部，便于團(tuán)支部根據(jù)研究生團(tuán)員的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位團(tuán)員的參與積極性和創(chuàng)造性。縱向設(shè)置后，團(tuán)支部的支委大多考慮從碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生中選出，減少了支委的更迭變動(dòng)，保證了團(tuán)支部班子的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[2]

二.通過(guò)打造符合研究生特點(diǎn)的品牌活動(dòng)，吸引研究生的廣泛參與，以此進(jìn)一步提升研究生團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力

（一）積極開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)科研能力。學(xué)院的“博士生論壇” 、“吉威數(shù)源杯程序設(shè)計(jì)大賽”及“GIS DAY”等活動(dòng)，在院團(tuán)委的統(tǒng)一規(guī)劃下，推動(dòng)研究生積極廣泛地參與，充分發(fā)揮他們的骨干力量。

（二）拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間，引導(dǎo)研究生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，接受教育。探索研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的渠道，努力開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，廣泛尋求有合作意向的企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層，努力建立多層次多方位的實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐的空間由學(xué)校推向社會(huì)、鄉(xiāng)村和企業(yè)。[3]

（三）結(jié)合研究生的思想實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)研究生的思想道德素養(yǎng)。進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生的品性更為穩(wěn)定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、政策導(dǎo)向和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)往往有獨(dú)到的洞察力和深刻的見(jiàn)解。因此，可以利用研究生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)等理論學(xué)習(xí)引向深入，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。

三.充分利用現(xiàn)代教育手段，使研究生團(tuán)建工作信息化

（一）研究生團(tuán)員人手一臺(tái)電腦，這個(gè)客觀條件決定了團(tuán)建工作必然要充分利用網(wǎng)絡(luò)。我院研究生團(tuán)組織都建有自己團(tuán)支部的qq群，除了處理團(tuán)的各項(xiàng)事務(wù)之外，平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作都可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，任何團(tuán)員在任何時(shí)候都可以在群上討論自己關(guān)心的問(wèn)題，不受時(shí)間地點(diǎn)和其他客觀條件的影響，達(dá)到了很好的溝通交流效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播手段，使研究生團(tuán)支部工作在深度和廣度上都得到有效發(fā)展。

（二）我院“團(tuán)委空間網(wǎng)”，是同學(xué)們查閱信息、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，也是各團(tuán)支部展示團(tuán)活、加強(qiáng)交流的平臺(tái)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。在過(guò)去的一年里，空間網(wǎng)密切關(guān)注時(shí)事，曾做過(guò)新生入學(xué)指南，暑期社會(huì)實(shí)踐，西遷樂(lè)山七十周年，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)，我院宣傳部也將“空間網(wǎng)”上的新聞和管理作為工作重點(diǎn)之一，并將此列入團(tuán)支部工作考核體系。

當(dāng)然，研究生團(tuán)建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團(tuán)建”，只有堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員青年的自覺(jué)行動(dòng)，做到“黨有號(hào)召力，團(tuán)有行動(dòng)”，才能有力推動(dòng)高校研究生團(tuán)組織的建設(shè)，使研究生團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分的體現(xiàn)，更好地發(fā)揮基層研究生團(tuán)組織的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉峰，王業(yè)，高校研究生團(tuán)建工作模式構(gòu)建[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）

班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 團(tuán)建

中圖分類(lèi)號(hào)：D296 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，不僅需要我們從共青團(tuán)組織建設(shè)的角度去思考，也需要從加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的角度去分析。通過(guò)加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，整合資源、增強(qiáng)力量、創(chuàng)新職能，以充分發(fā)揮團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、實(shí)踐育人、素質(zhì)拓展等方面的重要作用，扎實(shí)推進(jìn)基層學(xué)生工作的發(fā)展。

1 新時(shí)期團(tuán)組織面臨的新問(wèn)題

1.1 高等教育體制改革的推進(jìn)

隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業(yè)的年限，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同班不同學(xué)、同學(xué)不同班的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越普遍，班級(jí)的傳統(tǒng)功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢(shì)下，原來(lái)以班級(jí)為單位進(jìn)行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰(zhàn)，以班級(jí)為主題開(kāi)展的各種教育、教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之減少，宿舍成為學(xué)生之間接觸、交流的主要場(chǎng)所。這種挑戰(zhàn)深刻影響著學(xué)校原來(lái)以班級(jí)為單位開(kāi)展的團(tuán)建等諸多方面的工作。

1.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的變化

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生宿舍后，增加了學(xué)生宿舍教育管理的內(nèi)涵和深度。一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學(xué)校教育在學(xué)生成才環(huán)境中的主導(dǎo)地位，污染了德育環(huán)境。另一方面，學(xué)生宿舍學(xué)生上網(wǎng)的目的性有待改變。據(jù)調(diào)查，學(xué)生宿舍中的互聯(lián)網(wǎng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)生宿舍中的團(tuán)建工作迫在眉睫。

2 推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍

面對(duì)新形勢(shì)的變化，共青團(tuán)組織要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學(xué)生宿舍內(nèi)建立團(tuán)組織，完善學(xué)生管理體系，團(tuán)組織要實(shí)現(xiàn)班級(jí)、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學(xué)生，哪里就有團(tuán)組織”，更加充分地發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。

2.1 構(gòu)建團(tuán)建工作新模式

嘗試建立團(tuán)支部進(jìn)學(xué)生宿舍的管理模式，打破傳統(tǒng)以班級(jí)為主的團(tuán)建制，增加以宿舍樓層團(tuán)支部建設(shè)為基礎(chǔ)，以每棟宿舍樓團(tuán)總支為基本單位，構(gòu)建“每棟樓團(tuán)總支——各樓層團(tuán)支部——各宿舍團(tuán)小組”的管理體系和模式。宿舍團(tuán)支部成員由思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，每樓層支部設(shè)支部書(shū)記（層長(zhǎng)擔(dān)任）、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員。團(tuán)支部干部由班主任推薦和學(xué)生自薦后，經(jīng)民主評(píng)議產(chǎn)生。宿舍團(tuán)支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣為突破口，以宿舍團(tuán)支部之間的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)為載體，使學(xué)生思想政治工作深入學(xué)生宿舍，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。

2.2 構(gòu)筑教育管理新形式

以制度來(lái)約束工作，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作，團(tuán)的各級(jí)組織的戰(zhàn)斗力才會(huì)明顯增強(qiáng)。建立各項(xiàng)基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，如《宿舍團(tuán)支部管理制度》、《宿舍團(tuán)支部工作準(zhǔn)則》、《關(guān)于在宿舍團(tuán)總支推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)施辦法》等，這些基礎(chǔ)性制度的建立和健全，為共青團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了保障，為團(tuán)建工作實(shí)現(xiàn)雙線覆蓋也打下了良好基礎(chǔ)。但光有一系列好的制度還不夠，關(guān)鍵在于如何把這些規(guī)章制度落實(shí)。為此，就要在全校各宿舍樓層團(tuán)支部推廣使用《團(tuán)支部工作手冊(cè)》、《團(tuán)支部活力寶典》，將團(tuán)的一些規(guī)章制度、常規(guī)工作全部納入手冊(cè)，通過(guò)手冊(cè)記錄的內(nèi)容來(lái)反映一系列規(guī)章制度的落實(shí)情況和工作進(jìn)度，共青團(tuán)組織不定期對(duì)手冊(cè)的使用情況進(jìn)行督查。

2.3 建設(shè)團(tuán)組織運(yùn)行新機(jī)制

在宿舍管理方面，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，積極發(fā)揮宿舍團(tuán)支部這一級(jí)團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用。通過(guò)這一組織體系，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間及其它宿舍管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺(jué)維護(hù)學(xué)生宿舍樓內(nèi)正常的秩序，遵守規(guī)章制度，服從管理，互相關(guān)懷，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。在日常檢查方面，消防安全檢查由學(xué)院保衛(wèi)部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關(guān)人員定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專(zhuān)項(xiàng)檢查、宿舍貴重財(cái)產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)檢查、早寢晚寢檢查、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查等。

2.4 建立學(xué)生自我管理新體系

學(xué)生宿舍自我管理體系的形成依賴建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的宿舍團(tuán)支部學(xué)生干部隊(duì)伍。首先，需要制訂合理的選拔團(tuán)支部干部的程序，力爭(zhēng)選出德才兼?zhèn)洹⑺枷脒^(guò)關(guān)、盡職盡責(zé)的干部。其次，制訂宿舍團(tuán)支部干部工作職責(zé)，使干部明確責(zé)任。最后，宿舍團(tuán)支部干部享有班級(jí)團(tuán)支部干部的同等權(quán)利和義務(wù)，作為共青團(tuán)組織學(xué)生干部隊(duì)伍的一部分統(tǒng)一接受學(xué)生干部培訓(xùn)和考核。關(guān)于宿舍團(tuán)總支書(shū)記隊(duì)伍的建設(shè)，宿舍樓團(tuán)總支書(shū)記可以由各院系輔導(dǎo)員擔(dān)任，副書(shū)記由學(xué)生樓長(zhǎng)擔(dān)任，這樣將更直接、更快捷地了解學(xué)生工作信息和安排，及時(shí)地開(kāi)展宿舍樓內(nèi)學(xué)生思想教育工作。

高校團(tuán)組織進(jìn)宿舍，增強(qiáng)了思想政治工作對(duì)學(xué)生宿舍區(qū)的輻射，形成了學(xué)生思想政治工作的新載體，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)、自我完善的團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，使團(tuán)組織建設(shè)確立由上至下、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的新機(jī)制。在豐富學(xué)生宿舍精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年能充分發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)組織的先進(jìn)性與自律性引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團(tuán)組織的建立和學(xué)生參與宿舍的日常管理和服務(wù)，為學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和獨(dú)立生活能力，也為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎(chǔ)。

同志曾對(duì)共青團(tuán)組織提出“兩個(gè)全體”的殷切希望：要大力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持眼睛向下、重心下移，力爭(zhēng)使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年。扎實(shí)推進(jìn)基層團(tuán)建工作，更好地貼近青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)組織永遠(yuǎn)的話題。相信“宿舍建團(tuán)”這一基層團(tuán)工作創(chuàng)新模式會(huì)給我們提供更多的工作經(jīng)驗(yàn)與思路創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘文輝.對(duì)高校“團(tuán)組織進(jìn)公寓”的思考[J].青年探索，2005.

[2]李文閣，尚丹，趙虎等.關(guān)于高校公寓建團(tuán)的幾點(diǎn)思索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

[3]楊進(jìn).關(guān)于新時(shí)期高校學(xué)生宿舍管理的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想育，2005，（1）：64-65.

班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：兩年制；碩士研究生；團(tuán)支部建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國(guó)石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院團(tuán)委書(shū)記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國(guó)石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院碩士研究生。（北京 102249）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)石油大學(xué)（北京）2013年共青團(tuán)工作研究課題“兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)工作研究”（課題編號(hào)：2013007）的階段性研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0223-02

2002年開(kāi)始，我國(guó)部分高校開(kāi)始實(shí)行“二年制碩士研究生”新型培養(yǎng)模式，學(xué)制的縮短使得研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增加，同時(shí)對(duì)高校的研究生思政教育工作提出挑戰(zhàn)，團(tuán)組織建設(shè)就是尤為突出的一點(diǎn)。同志在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“共青團(tuán)要為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄屆總€(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量，在黨和國(guó)家工作大局中找準(zhǔn)自身工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，組織動(dòng)員廣大青少年支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定。”因此，找出兩年制研究生團(tuán)建工作的問(wèn)題所在，主動(dòng)應(yīng)變，充分發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力至關(guān)重要。

一、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀分析

兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)存在諸多問(wèn)題，筆者在對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年研究生團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)，著重從團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開(kāi)展以及黨團(tuán)共建三個(gè)方面對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建的相關(guān)情況進(jìn)行研究。

1.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善

多數(shù)高校的研究生黨支部與團(tuán)支部均建立在班級(jí)上，而研究生群體中黨員數(shù)量較多，加之各高校對(duì)大學(xué)生黨政工作的高度關(guān)注，使得團(tuán)支部逐漸失去本科階段的核心作用，對(duì)團(tuán)支部作用的忽視導(dǎo)致其組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不夠完善。[1]首先，研究生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)獨(dú)立，除上課外，班級(jí)學(xué)生交流甚少，以班級(jí)為單位設(shè)立團(tuán)支部難以適應(yīng)研究生導(dǎo)師制學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；[2]其次，學(xué)制縮短使得兩年制碩士研究生團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)工作較為倉(cāng)促，支部配置不全、后續(xù)培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；最后，各項(xiàng)適應(yīng)研究生團(tuán)員的規(guī)章制度不健全，研究生團(tuán)支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計(jì)劃與及時(shí)的工作總結(jié)。

2.組織生活特色不突出

研究生團(tuán)支部組織生活缺乏常態(tài)化，且活動(dòng)特色不突出，多以書(shū)面學(xué)習(xí)、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)能力較高，生活閱歷更為豐富，對(duì)待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團(tuán)支部的組織生活模式，而不能根據(jù)研究生的特點(diǎn)開(kāi)展特色鮮明的活動(dòng)，顯然已經(jīng)不能滿足研究生的成長(zhǎng)需要。對(duì)于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開(kāi)展存在更大挑戰(zhàn)。他們多數(shù)研一階段在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，研二階段便開(kāi)始實(shí)習(xí)或撰寫(xiě)論文，在校時(shí)間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，觀念陳舊、形式傳統(tǒng)的組織生活往往不能激發(fā)研究生團(tuán)員的參與熱情，還有礙其集體認(rèn)同感與歸屬感的形成。

3.黨團(tuán)合力作用不充分

研究生中黨員比例較大，使得團(tuán)支部處于從屬的尷尬境地，黨團(tuán)合力作用也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。首先，同時(shí)設(shè)置黨支部與團(tuán)支部可能產(chǎn)生學(xué)生干部交叉配備的情況，兼職的團(tuán)支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團(tuán)內(nèi)職責(zé)；其次，黨團(tuán)組織生活過(guò)程中常以黨支部為主體，團(tuán)支部演繹被動(dòng)配合角色，團(tuán)支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發(fā)展重要環(huán)節(jié)的團(tuán)員推優(yōu)工作在研究生階段被導(dǎo)師推薦所代替，使得團(tuán)支部對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)工作在黨員發(fā)展過(guò)程中變得流于形式，有名無(wú)實(shí)。

二、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)問(wèn)題調(diào)研

以中國(guó)石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院為例，本研究針對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建中組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開(kāi)展和黨團(tuán)共建三個(gè)因素設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，在工商管理學(xué)院在校研究生（兩年制）中發(fā)放200份，收回179份，有效問(wèn)卷171份，人員涵蓋學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理科學(xué)與工程、會(huì)計(jì)碩士6個(gè)專(zhuān)業(yè)。主要調(diào)研分析如下：

1.支部凝聚力較差，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)亟需改善

在“您所在的團(tuán)支部是否具有凝聚力”的調(diào)查中，33%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力很好，35%的學(xué)生認(rèn)為一般，32%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力不足；另外，有38%的學(xué)生認(rèn)為支部設(shè)置不合理，32%的學(xué)生認(rèn)為支部干部的工作效果并不顯著。調(diào)查表明，以班級(jí)為單位設(shè)立的團(tuán)支部凝聚力不容樂(lè)觀，支部人員配置、干部的責(zé)任履行等方面也存在問(wèn)題，進(jìn)行合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成為關(guān)鍵。

2.團(tuán)員參與活動(dòng)熱情不高，組織生活形式有待創(chuàng)新

在“您是否愿意參與所在團(tuán)支部組織生活”的調(diào)查中，分別有31%和27%的學(xué)生選擇愿意和不愿意，而多數(shù)學(xué)生則持無(wú)所謂的折中態(tài)度；54%的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)與實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，21%的學(xué)生傾向于文體活動(dòng)，25%的學(xué)生接受主題教育、講座等傳統(tǒng)形式。調(diào)查表明，研究生參與團(tuán)支部活動(dòng)缺乏熱情的主要原因在于支部活動(dòng)沒(méi)有足夠吸引力，發(fā)掘新穎有效的活動(dòng)形式尤為重要。

3.黨團(tuán)組織間協(xié)調(diào)不足，黨團(tuán)共建實(shí)效有待提高

在黨團(tuán)共建有效性方面的調(diào)查中，39%的學(xué)生認(rèn)為黨團(tuán)共建工作重形式輕實(shí)效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動(dòng)與團(tuán)員推優(yōu)外，黨團(tuán)組織間的交流很少；另外，有24%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)過(guò)程不規(guī)范，支部對(duì)推優(yōu)重視程度不夠。調(diào)查表明，黨團(tuán)合力作用發(fā)揮不充分，探索事半功倍的黨團(tuán)共建方法至關(guān)重要。

三、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)途徑探究

1.縱向設(shè)立研究生團(tuán)支部，完備支部人員配置

合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高效進(jìn)行團(tuán)建工作的有力保障。在支部設(shè)置方面，研究生多以導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)體學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相比班級(jí)團(tuán)支部而言，以專(zhuān)業(yè)或?qū)煘榛A(chǔ)縱向設(shè)立團(tuán)支部不僅可以解決班級(jí)凝聚力不足、班級(jí)學(xué)生交流較少等問(wèn)題，而且有利于支部成員將組織活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)有機(jī)結(jié)合，并形成研二與研一學(xué)生之間的“人才傳幫帶”機(jī)制，以增強(qiáng)支部執(zhí)行力，深入管理。在人員配備方面，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的團(tuán)支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會(huì)干部直接兼職的情況，并明確團(tuán)干部崗位定位與工作職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)考核。

2.學(xué)術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

開(kāi)展形式多樣的組織生活有助于促進(jìn)支部成員交流，提升團(tuán)支部凝聚力。在組織生活內(nèi)容方面，研究生團(tuán)支部應(yīng)盡量摒棄一貫說(shuō)教、以灌輸為主的主題教育等傳統(tǒng)形式，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等與學(xué)生切身相關(guān)的活動(dòng)，形成學(xué)術(shù)為魂、興趣為源、實(shí)踐為基的整合體系，也可通過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共建等方式實(shí)現(xiàn)人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應(yīng)充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的作用，運(yùn)用團(tuán)支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會(huì)時(shí)事，閱讀紅色經(jīng)典，掌握組織生活信息，同時(shí)也可增進(jìn)團(tuán)支部?jī)?nèi)部感情。

3.以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)研究生團(tuán)支部活力

黨團(tuán)共建是研究生團(tuán)建工作的必要手段，也是進(jìn)行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團(tuán)章中明確指出“共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團(tuán)組織密切聯(lián)系的政治關(guān)系。一是研究生黨支部要把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，全面帶動(dòng)，對(duì)團(tuán)支部建設(shè)提供理論指導(dǎo)，幫助解決團(tuán)支部工作遇到的實(shí)際困難；二是研究生團(tuán)支部要加強(qiáng)與黨支部的聯(lián)系，積極配合黨建的同時(shí)保持應(yīng)有特色，強(qiáng)化基層作用；三是團(tuán)支部也應(yīng)參與入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，黨團(tuán)合力使兩年制研究生黨員發(fā)展前期工作更具實(shí)效性。

研究生團(tuán)組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)，以思想政治教育為主線，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，在更短的時(shí)間內(nèi)最大限度發(fā)揮團(tuán)組織作用，推動(dòng)研究生思政教育的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王博超，李東.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校研究生共青團(tuán)工作的對(duì)策研究[J].中國(guó)電力教育，2008，（17）：200-202.

班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)范文第4篇

一、實(shí)施“書(shū)院制”模式改革，創(chuàng)新學(xué)生教育管理機(jī)制

完全學(xué)分制改革的深化，以專(zhuān)業(yè)院系為主導(dǎo)的學(xué)生管理模式與完全學(xué)分制體系之間會(huì)出現(xiàn)不相匹配現(xiàn)象，學(xué)生管理與課程管理之間不協(xié)調(diào)的矛盾也將日益突出，在一定程度上將制約完全學(xué)分制下課程體系功能的發(fā)揮。完全學(xué)分制下學(xué)生面臨著選擇機(jī)會(huì)多，選課多元化、專(zhuān)業(yè)調(diào)整跨度大，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)虛擬化，學(xué)生業(yè)余生活的自主空間增大等新問(wèn)題，原有學(xué)生評(píng)價(jià)體系遇到挑戰(zhàn)。學(xué)生工作則要改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的行政序列垂直向下的學(xué)生管理模式和僅以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為背景的教育管理模式，建立新的模式與機(jī)制[1]（見(jiàn)圖1）。

書(shū)院制，本是源自古代四大書(shū)院，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是藏書(shū)傳承、名流學(xué)者們講經(jīng)論道的地方。國(guó)外劍橋大學(xué)也舉辦過(guò)書(shū)院制，是為實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專(zhuān)才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育的目標(biāo)而設(shè)立的一種教育管理制度。目前在歐美一些國(guó)家的很多院校都在實(shí)行住宿書(shū)院制度，以耶魯大學(xué)為首，它意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的歸屬感，有效實(shí)現(xiàn)了德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)的新生進(jìn)入哈佛學(xué)院集中住宿，住宿學(xué)院內(nèi)設(shè)有教授工作與起居室，咖啡廳等學(xué)生公共活動(dòng)場(chǎng)所，定期組織特色活動(dòng)，老師學(xué)生親密接觸，是學(xué)生成長(zhǎng)、交流、自我管理的重要社區(qū)。在香港中文大學(xué)也實(shí)行住宿書(shū)院制。復(fù)旦學(xué)院實(shí)行的四大書(shū)院制度，其主要特點(diǎn)是進(jìn)行通識(shí)教育。我們建立的書(shū)院制，是建立在完全學(xué)分制基礎(chǔ)上的書(shū)院，借鑒了古今中外，既突出了傳統(tǒng)書(shū)院的文化培育功能，又體現(xiàn)了現(xiàn)代西方高等教育中的通識(shí)教育功能，并以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶，我們也實(shí)行住宿書(shū)院制度。各書(shū)院內(nèi)學(xué)生的組成，則體現(xiàn)出文理交融、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)原則。把不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生編入若干個(gè)書(shū)院，使其相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短、文理相長(zhǎng)。這種形式下的書(shū)院制學(xué)生工作機(jī)制，其內(nèi)涵集中體現(xiàn)以下三個(gè)方面變化：一是學(xué)生教育管理載體的改變；二是學(xué)生綜合素質(zhì)培育功能的提升；三是學(xué)生評(píng)價(jià)體系的變革。

淮海工學(xué)院東港學(xué)院有5400多名學(xué)生，分布30多個(gè)專(zhuān)業(yè)，按照常規(guī)院（系）的管理體制運(yùn)行顯得比較困難。我們成立了海州書(shū)院、瀛洲書(shū)院、郁洲書(shū)院、凌州書(shū)院、環(huán)洲書(shū)院等五個(gè)帶有地方文化底蘊(yùn)的書(shū)院[2]。東港學(xué)院實(shí)施的書(shū)院制學(xué)生教育管理機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，不同于國(guó)內(nèi)外其他高校的書(shū)院制學(xué)生管理模式，主要體現(xiàn)在目標(biāo)的差異上，其它高校的書(shū)院制改革是以通識(shí)教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的寬視野、厚基礎(chǔ)、通才為主要目標(biāo)，東港學(xué)院的書(shū)院制改革是建立在完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式這一教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，以能較好的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、滿足學(xué)生個(gè)性差異、培養(yǎng)個(gè)性化、多樣化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。以此為主要內(nèi)容的書(shū)院制學(xué)生管理模式改革，在國(guó)內(nèi)尚屬首例。書(shū)院制建立五大工作平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)生教育管理載體。即通過(guò)建設(shè)信息傳送處理、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生道德培育、學(xué)生綜合能力提升和學(xué)生工作評(píng)價(jià)五大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“社區(qū)”管理的優(yōu)勢(shì)作用[3]。書(shū)院制以書(shū)院組織為架構(gòu)、以社區(qū)管理為重點(diǎn)、以個(gè)性培養(yǎng)為方向、以社團(tuán)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程班級(jí)管理，重構(gòu)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)體系，建設(shè)全新的學(xué)生教育管理機(jī)制。建立與完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的書(shū)院制學(xué)生教育管理機(jī)制，使人才培養(yǎng)模式改革后的教學(xué)組織形式和學(xué)生管理形態(tài)有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐，才能達(dá)到教學(xué)與學(xué)生管理相一致的教育教學(xué)效果。目前，我們的書(shū)院制管理模式，五大書(shū)院所有管理人員全部在學(xué)生公寓辦公，畢業(yè)班級(jí)全部放在環(huán)洲書(shū)院。有住宿書(shū)院的改革，也有博雅教育理念的、還有通識(shí)教育的借鑒。建立了學(xué)區(qū)管理、社區(qū)管理等分區(qū)開(kāi)展學(xué)生教育管理的新模式，設(shè)教育主管、設(shè)學(xué)業(yè)主管、社區(qū)主管等教育管理崗位，由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。

二、立足自我管理教育，建立社區(qū)黨團(tuán)組織管理機(jī)制

完全學(xué)分制和書(shū)院制改革，把社區(qū)建設(shè)推向了突出位置，社區(qū)從單一的生活、休息場(chǎng)所變?yōu)檩o導(dǎo)員工作、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流和活動(dòng)的場(chǎng)所，社區(qū)功能迅速擴(kuò)展，這也要求黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)移工作重心，為兩項(xiàng)改革和社區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。對(duì)此，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索。

第一是建立健全社區(qū)黨團(tuán)組織。為了便于社區(qū)工作的開(kāi)展，建立了社區(qū)委員會(huì)——各職能部門(mén)——樓層長(zhǎng)——社區(qū)班——宿舍長(zhǎng)的社區(qū)組織架構(gòu)，承載實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理教育。圍繞這一架構(gòu)和各項(xiàng)工作任務(wù)，以社區(qū)為單位建立了黨支部和團(tuán)總支，以樓層為單位建立了黨小組、學(xué)小組，社區(qū)班建立團(tuán)支部，團(tuán)小組建在宿舍。（見(jiàn)下圖）從組織體系上保證黨團(tuán)建設(shè)緊緊圍繞文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍的創(chuàng)建和社區(qū)各項(xiàng)工作來(lái)進(jìn)行。目前各書(shū)院組織架構(gòu)完善，社區(qū)功能顯著提升。各書(shū)院普遍建立社區(qū)委員會(huì)，學(xué)生社區(qū)思想教育、學(xué)習(xí)交流、文化建設(shè)、學(xué)生管理、自我服務(wù)等功能日益顯現(xiàn)。郁洲書(shū)院帶頭建立女生社區(qū)，還制訂了輔導(dǎo)員、班主任為責(zé)任人的學(xué)業(yè)預(yù)警分級(jí)談話制度。各書(shū)院還舉辦“學(xué)生宿舍文體活動(dòng)周”、“讀書(shū)節(jié)”、文明宿舍攝影比賽、宿舍文明標(biāo)語(yǔ)征集、宿舍走廊畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)和宿舍文化層次。第二是深入開(kāi)展黨員責(zé)任區(qū)工作。在制定社區(qū)各級(jí)黨團(tuán)組織的工作職責(zé)和目標(biāo)、明確各級(jí)黨團(tuán)干部的崗位任務(wù)的基礎(chǔ)上，把開(kāi)展學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)工作作為社區(qū)黨建的重點(diǎn)工作抓實(shí)抓好，切實(shí)加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生黨員的自我教育管理，促進(jìn)黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮，使學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為社區(qū)思想動(dòng)態(tài)的信息員、安全穩(wěn)定的宣傳員、文明之風(fēng)的領(lǐng)航員、幫扶同學(xué)的貼心人。根據(jù)黨員所在班級(jí)、宿舍、學(xué)生組織，結(jié)合黨員自身情況劃定責(zé)任區(qū)，并從政治思想、安全穩(wěn)定、心理健康、自律示范等四個(gè)方面規(guī)定了十一項(xiàng)責(zé)任區(qū)職責(zé)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一到兩名重點(diǎn)學(xué)生，團(tuán)結(jié)其他同學(xué)一起，針對(duì)存在問(wèn)題，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面貼身幫扶；聯(lián)系一個(gè)落后宿舍，配合社區(qū)學(xué)生干部做好細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。在社區(qū)建設(shè)工作中，學(xué)生黨員、團(tuán)員骨干成為輔導(dǎo)員深入進(jìn)行思想教育引導(dǎo)的得力助手，成為社區(qū)管理的有力幫手[4]。

第三是團(tuán)建創(chuàng)新。面對(duì)實(shí)行“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”所帶來(lái)的全新問(wèn)題，我院團(tuán)建大膽創(chuàng)新，探索實(shí)踐出一種新的團(tuán)建模式。我們鞏固現(xiàn)有“行政班級(jí)”團(tuán)支部組織建設(shè)，增加新的評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)的育人作用，推進(jìn)社區(qū)團(tuán)建。充分發(fā)揮社團(tuán)的育人作用，推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的育人作用，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)班級(jí)團(tuán)建。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建。這樣，就形成了全方位覆蓋并帶有立體交叉的團(tuán)建創(chuàng)新體系[5]。

改革團(tuán)組織推優(yōu)辦法，制訂新的發(fā)展黨員基本條件。完全學(xué)分制、書(shū)院制改革，傳統(tǒng)的同專(zhuān)業(yè)、同課程、相同作息的傳統(tǒng)班級(jí)已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)行的行政班級(jí)淡化，學(xué)生集體由學(xué)區(qū)向社區(qū)轉(zhuǎn)移；僅以課程學(xué)習(xí)成績(jī)考核為基礎(chǔ)的原有學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法，也暴露出了片面性和不能反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成果的不足。因此，原有的以行政班團(tuán)支部組織推優(yōu)的辦法和以綜合測(cè)評(píng)是否過(guò)班級(jí)半數(shù)、是否有不及格課程作為發(fā)展黨員的基本條件已經(jīng)不能適應(yīng)。針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)院團(tuán)委將過(guò)去單一由行政班團(tuán)支部組織的推優(yōu)工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)班團(tuán)支部、行政班團(tuán)支部共同推薦，依據(jù)社區(qū)、學(xué)區(qū)的平時(shí)檢查考核記錄和評(píng)價(jià)，確保把真正優(yōu)秀的團(tuán)員推薦入黨。在發(fā)展黨員的基本條件上，依據(jù)改革后的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法，考察入黨積極分子在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、素質(zhì)拓展三個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，把個(gè)性化發(fā)展突出的學(xué)生也列入發(fā)展對(duì)象。考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的量：總學(xué)分績(jī)點(diǎn)，也考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)：平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)，全面地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、建立番號(hào)班級(jí)，強(qiáng)化相互溝通文理交融，以老帶新

書(shū)院制的學(xué)生管理模式為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了一個(gè)全面全新的舞臺(tái)。東港學(xué)院的五大書(shū)院面對(duì)虛擬專(zhuān)業(yè)、行政班級(jí)、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、教學(xué)班級(jí)等新的情況，傳統(tǒng)的管理評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員等制度不能完全適應(yīng)新的情況。書(shū)院制管理模式改革了傳統(tǒng)的按專(zhuān)業(yè)、按班級(jí)的學(xué)生管理模式，實(shí)施按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)管理、文理滲透、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的管理新思路。由于完全學(xué)分制的核心是選課，學(xué)生通過(guò)選課確定自己的專(zhuān)業(yè)方向、課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，這使得學(xué)生在傳統(tǒng)的以專(zhuān)業(yè)班級(jí)條件下的教學(xué)體系和管理體系被打破，多樣化的選擇，使學(xué)生具有了更加個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生班級(jí)的凝聚力減弱。原有的學(xué)校到院系，院系到專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)分班級(jí)，以班級(jí)為建制單位，以教室為主要陣地，以集中活動(dòng)為主要形式，以綜合測(cè)評(píng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生工作模式，面臨著巨大挑戰(zhàn)。東港學(xué)院2008年試行“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”改革，設(shè)想學(xué)生在進(jìn)校時(shí)按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、按照男女生相對(duì)均等的比例分配到各書(shū)院，隨機(jī)建立“行政班級(jí)”，如海州091班。學(xué)生在第一學(xué)期或?qū)W年自主選擇文化基礎(chǔ)課以后，根據(jù)自己的喜好自由選擇專(zhuān)業(yè)，這就出現(xiàn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)。“完全學(xué)分制”和“書(shū)院制”體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)管理制度，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展自己。由于學(xué)生選課、選教師不同，又會(huì)出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)的不同，也會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)“行政班級(jí)”的同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同不在一起上課或者不同時(shí)上課的現(xiàn)狀，于是就出現(xiàn)了“行政班級(jí)”、“專(zhuān)業(yè)班級(jí)”和“教學(xué)班級(jí)”。[6]

為了進(jìn)一步加大書(shū)院制學(xué)生管理的改革力度，東港學(xué)院在2010年新生班級(jí)采用了類(lèi)似部隊(duì)“番號(hào)制”的班級(jí)管理形式，不同專(zhuān)業(yè)、不同性別、不同地域的學(xué)生被編在了同一個(gè)班。1050名新生形成了以四大書(shū)院為基礎(chǔ)的36個(gè)番號(hào)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)包含至少三個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能屬于不同的書(shū)院，不同的班級(jí)。一個(gè)宿舍也可能出現(xiàn)多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。隨著以后逐年招生，班級(jí)中將還會(huì)包含不同年級(jí)的學(xué)生。番號(hào)班作為學(xué)生行政管理的基本單元，除了番號(hào)制的行政班以外，還有為教學(xué)組織、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)而產(chǎn)生的專(zhuān)業(yè)班，為學(xué)生選課而產(chǎn)生的教學(xué)班。番號(hào)制的班級(jí)管理大大豐富了書(shū)院的內(nèi)涵，更強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、文理交融，擴(kuò)大了人際交往，同時(shí)也更充分地體現(xiàn)了以宿舍為主陣地的社區(qū)學(xué)生管理新理念[7]。番號(hào)班級(jí)也得到了老生的認(rèn)同，家長(zhǎng)的認(rèn)可，在校內(nèi)外引起了較大反響。

四、堅(jiān)持以人為本，改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系

學(xué)分制下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法，與傳統(tǒng)的教學(xué)體制下學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不同，學(xué)生由于自由選課使其課程數(shù)量、科目不同，帶來(lái)了學(xué)習(xí)優(yōu)劣評(píng)定上的變化。變換不定的組織活動(dòng)形式，如社區(qū)、社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、行政班、課程班、專(zhuān)業(yè)班，學(xué)生分屬不同的集體，評(píng)價(jià)參照系不同，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)思想道德水平、個(gè)性特征、遵紀(jì)守規(guī)、綜合技能等內(nèi)容的評(píng)定都有新的變化[8]。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立起全新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和體系。“以學(xué)生為主體、尊重個(gè)體差異、注重個(gè)性發(fā)展”的完全學(xué)分制改革，不僅是教學(xué)管理制度的變遷，對(duì)以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系也提出了變革要求。為此，從三個(gè)方面著手，努力構(gòu)建引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新的學(xué)生評(píng)價(jià)體制。一是制定《東港學(xué)院完全學(xué)分制學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法》。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，建立新的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向體系。新的考評(píng)辦法中，設(shè)立道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、拓展素質(zhì)三個(gè)考核大項(xiàng)，根據(jù)實(shí)際考評(píng)內(nèi)容，采取定性考評(píng)和定量考評(píng)、個(gè)人自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法，依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際成果，進(jìn)行單項(xiàng)考評(píng)、綜合評(píng)價(jià)，以客觀反映學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。改變過(guò)去人為地將不同性質(zhì)的考核項(xiàng)目量化合并計(jì)算，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果只是學(xué)生考試成績(jī)的體現(xiàn)，為考評(píng)而考評(píng)的錯(cuò)誤做法。二是制定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。過(guò)去的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，根據(jù)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯木C合測(cè)評(píng)排名，按比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng)。因此，獎(jiǎng)學(xué)金被誤讀為就是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且片面地把學(xué)習(xí)單純看作是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。其結(jié)果是將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生把獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定看作是考試成績(jī)好的學(xué)生的事情，與己無(wú)關(guān)。對(duì)此，制定新的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，設(shè)置“敦品勵(lì)志之星獎(jiǎng)”、“求知?jiǎng)?lì)學(xué)之星獎(jiǎng)”、“拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在道德行為、知識(shí)學(xué)習(xí)、拓展素質(zhì)不同方面取得突出成績(jī)的學(xué)生給予同等獎(jiǎng)勵(lì)。其中，拓才勵(lì)能之星獎(jiǎng)又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成果，分別授予科技之星、文藝之星、體育之星、社會(huì)實(shí)踐之星、志愿服務(wù)之星、創(chuàng)業(yè)之星等稱(chēng)號(hào)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、個(gè)性化成材。

三是在組織程序上突出學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。使考核和評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程成為學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)提高、能力培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程。綜合素質(zhì)考評(píng)改過(guò)去由班級(jí)少數(shù)學(xué)生干部組織，為輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，班級(jí)民主推薦成立由班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的學(xué)生考評(píng)小組負(fù)責(zé)組織。在考評(píng)的程序上，從個(gè)人自評(píng)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)民主測(cè)評(píng)（互評(píng)）、考評(píng)小組考評(píng)，由班主任和輔導(dǎo)員審核、書(shū)院考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定程序上，改過(guò)去的授予為個(gè)人申報(bào)與班級(jí)等學(xué)生組織的推薦相結(jié)合，根據(jù)綜合素質(zhì)考評(píng)結(jié)果和取得成果公開(kāi)公正審定[9]。這樣，使每一個(gè)學(xué)生都參與到考核和評(píng)獎(jiǎng)的全過(guò)程中，在這一過(guò)程中接受教育、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高校 新媒體 團(tuán)建創(chuàng)新

如何以新媒體引領(lǐng)團(tuán)員青年樹(shù)立正確的理想信念，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育工作，對(duì)于共青團(tuán)建設(shè)是否能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，對(duì)于能否貫徹落實(shí)黨的十精神，都具有重大意義。

一、新媒體的概念和特征

美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義是：所有人對(duì)所有人的傳播。中國(guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院院長(zhǎng)趙子忠教授認(rèn)為：新媒體可以從三方面來(lái)理解，一是新出現(xiàn)的媒體形態(tài)，二是非傳統(tǒng)媒體由于新的技術(shù)手段而進(jìn)入媒體，三是傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域新的機(jī)構(gòu)、新的重組。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，新媒體有以下幾個(gè)特征：

（1）大眾化：新媒體文化面向大眾，每個(gè)人都能參與其中，無(wú)論是陽(yáng)春白雪還是草根文化，都能在新媒體平臺(tái)上找到自己的一席之地。（2）互動(dòng)性強(qiáng)：傳統(tǒng)媒體諸如電視、報(bào)刊、廣播等都只有單方面的信息傳遞，鮮有受眾的即時(shí)反饋，而新媒體做到了這一點(diǎn)，用戶不僅是信息的享用者，還能隨時(shí)隨地信息，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)。（3）及時(shí)性：傳統(tǒng)媒體在信息的方面或多或少存在一定時(shí)滯，而在新媒體時(shí)代，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就能實(shí)現(xiàn)“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。

二、新媒體在高校團(tuán)建創(chuàng)新中的作用和應(yīng)用

（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，傳播核心價(jià)值體系

十報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。通過(guò)新媒體這一有利平臺(tái)，可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，了解當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)其觀察能力、分析能力，還有助于大學(xué)生掌握的原理，提高明辨是非的能力，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，幫助團(tuán)員青年建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感，在潛移默化中傳播正能量。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院團(tuán)委積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，開(kāi)辟了“人人財(cái)經(jīng)”“新生QQ群”“飛信群”“微博”“財(cái)經(jīng)論壇”等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)運(yùn)用新媒體引導(dǎo)青年。學(xué)院團(tuán)委通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳黨的重要方針政策、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事新聞，團(tuán)學(xué)信息，及時(shí)了解團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)，收到了良好的效果。截至2013年1月，“人人財(cái)經(jīng)”關(guān)注人數(shù)已達(dá)2000多人，訪問(wèn)量已超過(guò)15000人次；“新生QQ群”官方建立10個(gè)，群成員超過(guò)2000人；“飛信”覆蓋大一到大四學(xué)生，好友超過(guò)2000人。財(cái)經(jīng)學(xué)院團(tuán)委通過(guò)運(yùn)用這些新媒體，更快、更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)以學(xué)生容易接受的方式傳播先進(jìn)思想，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面與學(xué)生零距離探討，不斷提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

（二）開(kāi)拓新媒體路徑和手段，完善高校團(tuán)組織建設(shè)

高校團(tuán)組織建設(shè)的重心在基層團(tuán)組織的建設(shè)上。以共青團(tuán)江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院委員會(huì)為例，該學(xué)院建立以專(zhuān)業(yè)為主線的團(tuán)總支，由團(tuán)總支統(tǒng)一協(xié)調(diào)同一專(zhuān)業(yè)的團(tuán)支部的團(tuán)務(wù)工作，高年級(jí)團(tuán)支部和低年級(jí)團(tuán)支部在團(tuán)總支的框架下交流合作。當(dāng)團(tuán)委有重要工作下達(dá)時(shí)，首先由團(tuán)委傳下達(dá)各個(gè)團(tuán)總支，再由各個(gè)團(tuán)總支下達(dá)給各個(gè)班級(jí)團(tuán)支部，便于團(tuán)委的統(tǒng)一管理。

（三）強(qiáng)化服務(wù)青年意識(shí)，加強(qiáng)活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

召開(kāi)學(xué)習(xí)黨的十精神的常委會(huì)議中提出，在學(xué)習(xí)宣傳十精神的過(guò)程中要貼近青年，要注重運(yùn)用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的認(rèn)識(shí)邏輯和表現(xiàn)形式；要適應(yīng)大量青年在網(wǎng)絡(luò)上溝通、交流、聯(lián)絡(luò)、聚集的特點(diǎn)，注重發(fā)揮好微博、手機(jī)報(bào)、即時(shí)通訊等手段的作用；針對(duì)青年學(xué)生群體，充分用好“與信仰對(duì)話”報(bào)告會(huì)、青年者培養(yǎng)工程、高校微博群等載體，幫助他們?nèi)嫔钊氲仡I(lǐng)會(huì)黨的十精神。

近年來(lái)，大學(xué)生正積極利用微博等新媒體學(xué)習(xí)求知、關(guān)注時(shí)事、求職就業(yè)。江蘇大學(xué)團(tuán)委書(shū)記陳文娟認(rèn)為：只有與90后大學(xué)生牽上線、搭上話、交上心，才能更好地服務(wù)和引導(dǎo)他們。江蘇大學(xué)團(tuán)委以新浪微博、人人主頁(yè)等新媒體為平臺(tái)，開(kāi)展形式豐富的文化活動(dòng)，與團(tuán)員青年進(jìn)行交流互動(dòng)，幫助青年形成正確的思想認(rèn)識(shí)，大力改進(jìn)和創(chuàng)新團(tuán)建工作。以微博為例，江蘇大學(xué)巧妙運(yùn)用這一新媒體，開(kāi)展校園特色品牌活動(dòng)，取得了很好效果。如為迎接江蘇大學(xué)合并組建10周年暨辦學(xué)109周年校慶開(kāi)展的“隨手拍江大，微言迎校慶”活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年關(guān)注校園、熱愛(ài)校園；又如“微博議兩會(huì)”“微博議政”等活動(dòng)，讓身處象牙塔中的大學(xué)生青年關(guān)注國(guó)家民生大事件，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感；“魅力團(tuán)支書(shū)、活力團(tuán)支部”微博風(fēng)采展示活動(dòng)，則吸引了不少班級(jí)團(tuán)支部的學(xué)習(xí)和借鑒；為迎接新生入校，開(kāi)學(xué)前幾天，江蘇大學(xué)團(tuán)委了圖文并茂的“新生入學(xué)攻略”，用學(xué)生自己的語(yǔ)言、圖片和視頻詮釋了新生入學(xué)要點(diǎn)和大學(xué)四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得到了新生及家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

【參考文獻(xiàn)】