前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人才培養重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

人才培養重要性范文第1篇

關鍵詞:實驗室;高職教育;人才培養;培養策略;獨特作用

實驗室是高職院校培養學生專業技能，提高學生專業水平的重要場所。通過開展實驗，既加深了學生對理論知識的理解，又提高了學生運用理論知識的能力。為此，高職院校要重視實驗室的作用，努力培養出社會所需要的創新型、實踐型、組織型人才。

一、實驗室在高職人才培養中的作用

(一)有助于培養創新型人才

21世紀是創新的時代，在此背景下，高職院校要轉變自身的教學模式，不管是在理論教學中還是在實驗教學中，都要引入到“創新”這一概念。本文以實驗教學為例子，在以前的實驗教學中，教師居于主導地位，學生按照老師的想法來進行操作，這種實驗教學方法嚴重束縛了學生的思維，更別說提高學生的創新能力。鑒于此，高職院校要改革實驗教學，充分發揮實驗室的作用。在實驗過程中，教師要帶領著學生進入到實驗室，認識會計辦公軟件、物流辦公軟件等，讓學生對實驗室有了初步的認識。然而在具體操作過程中，教師不要規劃好操作流程，而是要讓學生自己動腦來想出操作流程。當確定了操作流程之后，此時學生要自己動手操作，熟練掌握軟件中的功能。通過讓學生獨立操作，這會培養學生的發散性思維，又可以提高學生的創新能力。

(二)有助于培養實踐型人才

近幾年來，畢業生的就業競爭力越來越大，為了能夠提高高職畢業生的就業競爭力，學校要注重提高學生的實踐操作能力，確保畢業生能夠快速的進入到工作崗位中。在傳統的教學中，教師僅僅注重學生掌握理論知識的情況，忽視了學生的實踐能力，久而久之學生的實踐操作能力會越來越低。為了改變這一狀況，教師要將理論知識與實踐操作有機結合起來，讓學生在實驗操作的過程中提高自身的能力。在實驗室，學生有更多的機會去進行實驗操作。當學生忘記了具體的操作流程之后，學生可以詢問老師或者其他學生，再一次操作，加深學生對會計辦公軟件、物流辦公軟件、金融保險辦公自動化軟件功能的記憶。

(三)有助于培養組織型人才

在實驗室中，教師不要束縛學生的思維，將實驗室還給學生，讓學生自己組織操作流程、選擇要操作軟件。從本質上來講，學生自己組織操作流程這一過程有助于提高學生的組織能力。由于有的軟件操作比較復雜，單純依靠學生個人的力量是無法順利完成的，所以教師可以將學生分組，通過小組合作的方法來進行操作。然而小組合作法是否能夠順利進行下去，往往取決于小組內成員組織能力的高低。在小組合作法的影響下，學生的各項能力都得到了鍛煉，并也提高了學生的組織協調能力。

二、加強實驗室在高職人才培養中作用的對策

(一)重視人員管理，提高實驗技術人員的專業素質

在實驗教學中，實驗技術人員隊伍占據基礎地位。實驗技術人員素質的高與低既影響到管理服務質量，還會影響到整個教學效果。所以，高職院校要尋找不同的方法來提高實驗技術人員的基本素質。首先，高職院校要引進高學歷的人才，提升整個隊伍的素質。其次，安排現有的技術人員進修。最后，安排相關人員學習專項技術，充分發揮新設備、新技術的作用。另外，學校的人事部要構建與實驗技術人員相關的考核方案，并按照考核結果來進行聘任、晉升以及獎勵，以此來調動實驗技術人員的積極性。

(二)設置基礎實驗，提升學生的實踐操作能力

通過課堂教學，學生初步了解操作軟件，但是學生對具體操作流程的理解并不深刻，在實驗室操作的時候也只是按照教材中所規定的步驟一一來進行。針對這種情況，實驗教學要將基礎實驗作為出發點，讓學生在自主操作的過程中規范自身的流程，養成嚴謹的態度。實驗室人員要管理好各個環節，保證實驗的順利進行。1．在開展實驗之前，實驗室人員要檢查好點好等;2．管理好流程，確保每位學生都能獨立完成本次操作;3．客觀的考核學生的實際操作成績。一般情況下，要根據學生的操作行為、最終的實驗結果來確定操作成績。

(三)開展探究實驗，培養學生的綜合能力

當前，企業需要更多的應用型人才，為此高職院校的實驗教學要充分考慮到這一要求，將提高學生的實踐操作能力，培養學生的創新精神作為實驗目標。但是很多高職院校在開設實驗教學的時候，往往將理論課程作為依據，很多實驗都是為了鞏固理論知識而開設的，這就導致實驗項目缺乏綜合性。在以前的實驗教學中，教師居于主導地位，教師會將更多的時間放在操作講解上，學生按照教師事先規定好的步驟來進行操作軟件，這種按部就班的實驗既不能培養學生的發散性思維，又無法提高學生的創新能力。鑒于此，高職院校要從學生的實際情況出發，將實驗教學分成以下三個階段:第一階段，基礎訓練;第二階段，綜合訓練;第三階段，探索訓練。在不同的階段設定不同的教學目標，以此來提高學生的各項能力。

(四)改革實驗方式，實施開放式實驗教學

當前，企業越來越注重人才的實踐能力，但是許多高職院校的硬件環境較差，因此它們通過增設理論課、開設驗證性實驗的方式來彌補硬件的不足。這種教學狀況既不能提升的專業水平，又降低了學生對理論知識的學習興趣。為此，高職院校要將學生未來可能從事的崗位的要求作為參考依據，設計應用型實驗，讓學生熟練掌握某一個崗位需要的技能，確保學生能夠更快適應新的崗位。另外，高職院校還要專門設立實驗室，為學生提供實驗操作的平臺。同時學校要為實驗室配備專門的指導老師、實驗技術人員，幫助學生解決他們在實驗操作過程中遇到的問題。

三、總結

總而言之，高職院校要充分發揮實驗室在培養人才中的作用，建設、管理實驗室，為學生提供一個實踐操作的平臺，為社會培養出更多應用型人才。

參考文獻:

［1］趙輝，楊靜，索金紅．淺析實驗教學在高職教學中的重要性［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2008(08)

［2］胡海星，劉輝，蔣利華，張春艷．5S管理理念在高職院校實驗教學中的應用［J］．中國科技信息，2010(13)

人才培養重要性范文第2篇

在目前我國醫院的管理中，由于對于醫務人員疏于嚴格管理，因此在各種醫患之間產生糾紛的根源都是由于醫務人員的服務態度差，使得醫患之間關系惡化;以及在對患者的治療過程中沒有對患者的自加強重視，沒有遵守知情、同意的準則，因此患者對其不理解，也使得醫患之間產生較多的矛盾;有些醫務工作者沒有責任心，在對患者進行身體檢查時，疏于認真，對問題的處理上不及時、不恰當，也由此引發醫療事故的產生;更有甚者為追求巨大的經濟效益，故意要求患者多花費，患者由于不滿而產生的糾紛。

2.在信息化人才培養中進行醫學倫理學教育是提升醫院醫療整體質量的保障

醫院工作進行的主題的醫療，醫療決定著醫院能否良好發展和生存的基礎。而“仁”與“術”決是整個醫院醫療重中之重。量的高低。二則密不可分、相互依存，是對醫學信息化人才培養的核心。醫務人員醫德水平決定其能否更好發揮設備、技術作用的基礎。若因過分注重經濟效益而屬于醫德的建設，會使醫院整個醫療水平下降，對醫院的長期、健康、良好、穩定發展極為不利。因此，在信息化人才培養中進行醫學倫理學教育是提升醫院醫療整體質量的保障。

3．醫學倫理學教育在信息化人才培養過程中的現狀

3．1醫院對醫學倫理學教育的忽視。醫學信息化人才的道德、人生、價值觀體現在醫療工作過程中各個環節。由此可見，信息化人才在從事醫學工作時必須擁有醫學倫理學知識。而我國現代醫學信息技術的快速發展，使得醫學模式也在不斷的改變，因此在信息化人才培養中醫院必須對醫學倫理學培養的重要性有正確的認識。

3．2醫務人員對醫學倫理學課程的忽視。由于，很多醫務人員對于醫學倫理學知識不夠重視，認知程度低，因此失去學習的興趣和主動性，因此醫學倫理學教育在信息化人才培養中并不能夠有效發揮其重要性。

3．3醫學倫理教育的教學內容的落后。信息基礎知識與技能是對信息化人才培養的最基礎要求，對心理學、倫理學、社會等人文化知識都是教育的范疇。但是現今在醫學倫理教育的教學內容依舊很落后，不能夠與社會現實接軌，嚴重影響著醫學倫理學教學的實施。

4．在息化人才培養中醫學倫理學教育良好開展的策略

4．1醫學倫理學教育準則的建立。加強吸收世界醫學倫理學教育的先進水平，制定出符合我國國情的醫學倫理學教育準則。

4．2醫學倫理學教育內容的加強。醫學院校不僅要重視加強醫學倫理學教育內容，制定合理科學的課程標準［2］。以問題、案例為核心，開展互動式、小組討論式的教育。信息化人才只要樹立正確的醫學倫理觀念。那么今后的工作中，學會及時運用醫學倫理學知識來約束自身行為。

4．3良好人文環境的建設。精神文明的建設和培養是培養良好人文環境的基礎。人文環境由人文精神和文化相互結合下所創建的。在醫學倫理學的教育中，人文素質必須要加強重視，可利用直觀教育、樹立先進典型、大力宣傳h等方式，用實際中的案例去感染、教育信息人員，樹立起醫院良好的醫療形象，加大醫院的影響力度，為醫院創設道德和技術并存的人文形象。加強醫院信息化人才團隊的設立。

4．4醫學倫理學教育多樣化的開展。醫學倫理學教育不僅要求其在內容上具有實際性、針對性，在規范標準上更要有層次。結合信息人員文化程度、崗位職責、自身身體和思想情況的不同，來制定出不同的教育方針、教育內容和標準，確保醫學倫理學在教育中，具有針對性以及廣泛性。

4．5醫學倫理學教育的管理和培訓。醫學倫理學教育的管理中不僅要重視和加強倫理文化的深入，更要對倫理學教育管理進行加強，利用多鐘形式進行培訓。不定時的更新學習信息資源，增進交流和學習。

5．總結

人才培養重要性范文第3篇

 

一、我國公共管理專業人才素質現狀

 

我國公共管理專業人才是經過嚴格考試考核、認真挑選而被錄用或轉化而來的。政治強、業務精、作風正是我國公共管理專業人才隊伍的主流和共性。但是，隨著市場經濟和社會主義精神文明建設的深入發展，隨著和諧社會的建設，政府需要愈來愈多的辦事高效、品德正派、秉公辦事的高素公共管理專業人才。然而，由于我國在公共管理專業人才的培養起步晚，規模小，教育培訓不夠系統完善，因而，目前我國公共管理人才資源還遠遠不能適應社會發展的需要。

 

1.學歷層次低，知識結構不合理。在我國，不僅現有的公共管理專業人才資源數量較大，而且每年上百萬的大中專畢業生及軍隊轉業干部，構成了公共管理人才資源的最基本的后備隊伍。如此豐富的公共管理專業人才資源儲量，在世界各國也都是少有的。然而，從發展的眼光看，我國公共管理專業人才資源也潛藏著危機。公共管理專業人才的學歷、知識、專業技能素質是公共管理專業人才素質的基本方面，應與其他素質交互作用，才能更好地發揮他們的功能。

 

2.服務意識不強，責任意識淡薄。公共管理專業人才雖然在服務機制和工作作風上有所改進，但是在深入群眾、了解群眾、服務群眾上做得還不夠。具體表現在群眾意識、責任意識較為淡薄，以民為本的公仆意識淡化，公共服務意識尚未完全樹立。

 

二、我國公共管理專業人才素質培養存在的主要問題

 

1.對公共管理人才素質培養的重要性認識不足。首先，對人才素質培養的重要性認識不足。公共管理部門的人力資源管理是非常重要的，專業人才素質培養是其中關鍵的部分，因為未來競爭是知識和人才的競爭，人力資源的發展將會從根本上決定整個國家公共管理事業的長遠發展。然而，目前公共管理部門的人力資源開發多數還停留在傳統的人事管理水平上，沒有把公共管理人才資源培訓當作開發戰略任務，缺乏人力資源開發的先進理念，習慣于把人事管理過程歸納為“進、管、出”三個環節，以工作、職位為中心，把人看作是完成組織目標的工具，僅僅強化對人的控制，以期保證完成短期工作目標而忽視長期發展。其次，將公共管理專業人才素質培養投入視作單純的成本投入。

 

2.培養目標和培養方案難以適應公共管理事業發展要求。專業人才的開發培訓缺乏科學的需求分析，設立的培養目標不符合實際人才需求。培養目標應該從我國的具體國情出發，根據用人制度、公務員制度、經濟制度以及公共管理學科發展方向和規律，以能從事多種實際公共管理工作的應用型人才為主，即將公共管理專業人才素質培養的目標定位為知識復合型、素質復合型、智慧復合型、技能復合型的專門人才。

 

3.缺乏適當的考核和有效的激勵措施。考核體系中未能合理體現專業人才素質培養的重要性。公共管理專業人才考核標準多數較為籠統、考核指標量化程度偏低，關于人才素質及其培養所占的權重普遍很低甚至沒有明確被涵蓋。有時下級為了提升素質參與培訓會還占用正常工作時間導致了工作績效臨時下降的現象，這都嚴重打擊了專業人才參與培訓的積極性。

 

三、我國公共管理專業人才素質培養的目標

 

結合我國公共管理專業人才素質現狀及素質培養中存在的問題，在今后的公共管理專業人才素質培養中，應重點關注和實現以下目標。

 

1.重點優化科學和業務素質。公共管理專業人才的工作內容在與時俱進，對專業人才的要求也在日益提高。科學和業務素質高低和整體公共管理專業人才隊伍知識水平、學歷結構是否合理會成為未來我國公共管理發展的決定要素。所以，專業人才素質培養的重點應放在優化科學和業務素質上，要提升專業人才的學歷水平和知識容量，注重各個崗位對公共管理專業人才素質的要求的差異，在保證基本的業務素質普及的情況下，有針對性的進行重點業務內容培訓。

 

2.強調優化心理素質。隨著生活節奏的加快、競爭的激烈和公眾期望值高漲，公職人員所承受的心理壓力必將加大。公共管理部門需要重視加強專業人員心理素質的培養，為公職人員提供合理的心理支持系統，保證公共管理專業人才能以飽滿的熱情投身到繁雜的工作中去。

 

四、結語

 

保障公共管理服務是社會運轉和發展的基礎，在公共管理服務構建的各種要件中，公共管理專業人才資源開發是影響公共管理水平的關鍵因素，是保障公共管理服務的主要因素。所以需要在今后的公共管理專業人才素質培養中，將優化科學和業務素質作為重點目標，同時強調優化心理素質并進一步優化道德和服務素質。

人才培養重要性范文第4篇

關鍵詞：合唱指揮；應用性人才；教學方向

中圖分類號：G658.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0125（2013）09-0161-02

合唱是群體藝術中最容易被接受及實現的藝術形式，與樂隊、舞蹈、獨唱、樂器演奏等藝術形式被各種條件所制約、而不能讓大眾參與的藝術形式相對比，合唱這種藝術形式的包容性更強。因此，近年來合唱這種藝術表演形式越來越受到集體活動的青睞，無論是事業單位、企業單位還是學校，在音樂類人才引進時，都越來越重視合唱指揮能力的掌握，這是社會發展過程中，隨著人們的藝術鑒賞以及參與能力的提高所出現的必然趨勢。提高學生合唱指揮方向的專業技能、高校音樂類專業勢在必行。

一、合唱指揮的重要性及其應具備的素養

合唱指揮是合唱的組織者、指導者，也是合唱音樂藝術當中不可或缺的。因此，我們在進行教學時，還要加強對學生們合唱指揮的技能培養，以達到學生們可以獨立進行合唱作品的組織、編排、創新、實踐以及對合唱藝術進一步的探索的能力。

高校音樂專業必須培養、提高學生們對音樂理論基礎的重視，以提升其對音樂理論基礎掌握的扎實度。這樣才可以從合唱作品的譜面上真正地理解創作者的創作思想，并對其曲式結構、調式調性以及和聲織體等音樂本體素材進行全面分析與把握，并完成創作者的表現意圖。同時，還需要培養學生們對合唱作品創作者的創作風格、創作思想以及文化、歷史背景等進行綜合分析的能力，以提高學生們對合唱作品的綜合認知與理解。通過以上對合唱作品理論基礎的分析、理解之后，在指揮的過程中，才能更加有效地結合自身，對合唱作品的二度創作、創新更加準確、合理。同時，當學生們掌握了扎實的音樂理論基礎之后，才會對不同的合唱作品以及其他的音樂作品具有一種更加全面、準確、深入的認知與理解，也會在指揮實踐中將自己對作品深刻的理解與把握通過指揮語言傳遞給全體演唱者，不但可以使演唱者將音樂作品的表現意圖更好地表現出來，也為自己在未來的合唱指揮中的進一步創新、探索、再創新打下良好的基礎，并達至更高的境界。

二、合唱指揮應用性人才培養的主要途徑

合唱指揮技巧的提高需要多門音樂專業課的鋪墊，具體有視唱練耳、作曲、和聲、曲式、音樂史、音樂欣賞、音樂美學、鋼琴、聲樂等等。因此合理設定培養方案是師范類高校音樂專業需要重視的。根據筆者對多所師范類高校的培養方案的了解，合唱指揮課程大多排在三年級，其原因就是需要學生具備比較全面的音樂素養。大多師范類高校音樂專業的畢業生理論方面較強，但實踐能力非常欠缺，這是由各種客觀因素造成的，如合唱隊的建設不足、表演舞臺匱缺等，照成的情況。因此合唱指揮應用性人才的培養應給予足夠的重視。

（一）合唱指揮課程設置

目前高校合唱指揮課程大多分為兩大類。第一類是將合唱和指揮分開，分別開設合唱課和指揮課。第二類是因為各種因素將合唱指揮開設為一門課程，合唱與指揮，此類課程培養方案多在西南地區開設。兩類課程設置方案各有利弊，因此在此基礎上做出以下建議：

（1）在合唱指揮課時比例分配、教學內容側重點中側重指揮方面的教學，并增添中小學音樂新課標合唱作品的內容。

（2）在二年級增設藝術實踐課程，有條件的可以和當地的中小學校結合，舉辦合唱節，使學生了解合唱指揮學習的重要性。

（3）三年級的結業考核以舞臺實踐的形式來進行。

（二）合唱指揮與教學實習的聯系

任何一門技巧課程，實踐都是極其重要的。將所學技巧真正應用起來是需要時間來進行磨合的。但現在社會的就業壓力，使畢業生沒有機會在工作中進行磨合，因此這項工作就只能在教學實習中去解決，這就迫使培養方案要做出相應的變化。

（1）與教學實習相結合。實現在實習過程中，應用合唱指揮技能技巧，為更快適應社會環境做出良好的基礎。

（2）制定具體服務范圍，提高合唱與指揮專業課程的指向性。

（3）建設與地方事業單位、企業單位的實踐平臺。加強學生在合唱指揮技能技巧方面的應用能力。

（4）以論文或畢業設計的形式，更深刻地理解合唱指揮的意義。

三、結語

近年來我國的合唱藝術發展已經取得了長足的進步。開辦了各種合唱指揮培訓班，舉辦了“合唱指揮講座”、“合唱藝術系列講座”。此外，每逢合唱大賽時，馬革順、嚴良堃等老指揮家、教授作“合唱指揮排練示范講座”，邊帶團邊排邊講，使中國年輕一代的指揮們受益匪淺，另外在作品創作上也取得了重大成果。

但以中國15億人口的基數來說，這樣的成果還遠遠不夠。中小學的音樂教學是下一代音樂發展的重要平臺，但就目前來說，中小學音樂教師的合唱指揮能力令人堪憂，高校培養應用性人才迫在眉睫。上個世紀90年代以來，隨著社會發展的腳步加快和物質生活水平的迅速提高，合唱又獲得了前所未有的機遇，幾乎一年一個面貌。在合唱舞臺越來越肥沃的今天，有效提高合唱指揮的音樂素養、培養更專業的合唱指揮是高校音樂專業必然承擔的責任和義務，要為培養更多合唱指揮應用性人才而努力。

參考文獻：

[1].合唱指揮人才培養渠道的思考[J].濟南：中國成人教育，2007（11）.

[2]中國合唱協會.神話中國[N].中國合唱協會報道.

[3]陳家海.現階段高師合唱指揮人才培養面臨的問題及其對策[C].北京：中國音樂教育，2009（06）.

人才培養重要性范文第5篇

關鍵詞：法律事務專業；少數民族；人才培養模式；重要性；必要性

黨的十提出的教育方針：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”西部地區作為少數民族聚居的地區，要進一步縮小東、中、西部地區差異，發展西部地區經濟，就必須給西部地區提供大量接受教育，技術過硬的人才。要實現這樣的目標，發展民族高等教育就成為了重要的措施。人才的培養成為關鍵。

一、法律事務專業少數民族人才培養模式改革的重要性

發展民族高等教育，進一步培育更多優秀的各級各類少數民族人才，進一步壯大少數民族干部隊伍。而在這些干部隊伍中，法律事務專業人才占據重要數量。法律事務專業學生畢業絕大多數回到當地進入到基層法律機構或者是當地企事業單位中，成為了這些部門的重要力量。因此這些人才的技術技能如何將直接影響當地職能部門的管理和發展，少數民族人才的培養模式的轉變對廣大民族地區的社會發展具有至關重要的影響。

近年來隨著經濟的發展和西部教育的轉移，少數民族人才的培養多由西部轉移至中、東部地區。以筆者所在的南昌工學院為例，作為民族教育的預科基地之一，南昌工學院集合了50多個少數民族的人才，更向西部地區輸送了眾多人才。南昌工學院的法律事務專業少數民族占據絕大多數，其占總數的比例在大部分年級都接近或超過了95%，少數民族成分也呈多樣化趨勢，計有藏族、維吾爾族、彝族、回族等民族。這種趨勢不僅表明少數民族法律人才在國民教育中的比重正在逐步加大，而且還說明，少數民族法律人才的社會需求也在不斷增加。因此，少數民族法律人才培養就具有一定的特殊意義。

二、法律事務專業少數民族人才培養模式改革的必要性

（一）培養對象的特殊性

南昌工學院法律事務專業學生絕大多數為少數民族，以法律事務專業2013級專科預科生為例，三個班班共有學生143人，其中117人為藏族學生、21人為其他民族學生、5人為新疆籍學生。整體而言，13法律事務專科預科班的學生以藏族學生（81%）、其他民族學生（15%）和少數新疆籍學生（4%）組成，基本可以稱之為少數民族或是藏族班級。他們的生活習慣、信仰風俗等各個方面都與其他學生有很大的差別，他們在校園中的生活、學習和課外生活等各方面都顯現出了群體的特殊性。同民族的同學聚集在一起，交流也都用本民族語言，與其他同學交流很少。甚至因為生活方式、飲食等各個方面存在差異，其他同學由于不了解，彼此都會覺得有差異，感覺交流困難；但這些少數民族學生成績普遍較差，一方面，他們的漢語基礎較差，從小接觸的基本上是本民族的語言；另一方面，他們從小接受的教育與其他學生相差很遠。所以教授這些學生不能使用傳統的教學方法。

（二）培養目標的特殊性

培養目標是人才培養的總原則和總方向，它不僅是培養活動展開的前提和基礎，也是一切培養活動的歸宿。少數民族法律人才的培養目標應當與一般的法律人才有所區別。培養少數民族法律人才，其主要目的和動向應當是為民族地區的法治建設服務。學生畢業后到民族地區工作，應能很快融入當地法治環境，他們并不需要傳統的法學教育，需要的是基層法制工作的實際技能。但從目前各民族類和民族地區高校法學類人才的培養目標來看，并沒有突出考慮或照顧這一特殊目標。因此，針對少數民族法律人才服務目的的特殊性，為其制定適應民族地區法治建設發展需要的培養目標是當務之急。

（三）人才培養定位的特殊性

法律事務專業學生就業方向：一方面，就業去向顯示行業化的特點。根據以往反饋的就業信息來看，近幾年本專業的畢業生就業去向形成特色化，絕大部分少數民族學生更愿意選擇黨政機關、事業單位及經濟效益好的大中型企業，對于規模小的民營、私營企業漠不關心。另一方面，社會行業對于少數民族學生就業技能和基礎提出了新的要求。少數民族地區對于人才提出了更現實化的要求，要求就業人才能夠放開手來實際的辦事，而不是空有理論知識，所以少數民族地區學生就業前應當學會未來就業崗位所需的實踐技能，這就要求學校在課程設置和課堂創新上不斷提高學生的動手動腦能力。

參考文獻：

[1]土登、耿亞琴、汪衛琴：少數民族和民族地區應用型、精英型人才培養必要分析，西南民族大學學報（人文社科版），2009（12）。

[2]袁翔珠：雙向建構：西部少數民族法律人才培養模式探析，前沿，2010（2）。