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酒店管理的特點范文第1篇

[關鍵詞] 酒店安全 突發(fā)事件 安全意識

沒有安全就沒有酒店，安全是酒店一切工作的保障。酒店是否安全，不僅直接關系到酒店的正常經(jīng)營秩序、酒店的聲譽、酒店的經(jīng)濟效益，還關系到國家的聲譽。在新的時期，酒店所面臨的各種安全問題較以前更為突出。酒店業(yè)要搞好安全工作中就必須了解一些新時期安全管理工作的特點。

一、酒店安全管理工作中的依法性

隨著我國法制的健全，公民法律意識的提高，酒店在安全管理中也要依法行事。從目前的情況看，侵犯客人人身權的事件在酒店業(yè)不時發(fā)生。2008年國務院公布的《保安服務管理條例（草案）》明確規(guī)定保安員不得有限制他人自由、違法搜查他人身體等情況。從酒店安全管理的性質上看，酒店安全管理是為客人提供的一種安全服務。所以，酒店在處理各種安全問題時，要懂得維護客人的合法權益，要依法處理各種涉法問題。保安在處理有關安全事故、事件中需要掌握有關的法律知識。這些知識涉及到合同法、消費者權益保護法、民法、刑法等諸多法律部門，涉外酒店的保安還應當懂得一些國際酒店法規(guī)和國際慣例知識。

二、酒店安全管理工作中的復雜性

我國酒店業(yè)安全管理工作經(jīng)歷了從封閉到開放的過程。在改革開放以前，所有的旅游酒店（當時稱為涉外賓館、飯店）都是進行封閉式的安全管理。當時幾乎所有的賓館、飯店的安全工作多是由戰(zhàn)士擔任。隨著開放的深入，酒店的安全工作逐漸由酒店的安全部擔任。此時酒店的大門還有穿保安制服的保安員負責把門。但是，在我國酒店業(yè)已經(jīng)全面開放的今天，已經(jīng)再也沒有哪家酒店的保安在大門口對進出人員進行盤問了。但是，酒店的安全管理遇到了許多新情況、新問題，安全管理工作也表現(xiàn)得更為復雜。酒店是開放式的經(jīng)營企業(yè)，一般情況下任何人員都可以隨意進出。酒店既要熱情地歡迎每一位進店的客人，又要防止不良分子進店作案。酒店安全管理工作除傳統(tǒng)的防火、防食物中毒之外，還需防盜、防搶劫、防暴炸、防詐騙、防賭、防毒、防突發(fā)事件等等。

現(xiàn)代酒店的性質就是為社會大眾提供各種服務的公共場所。因此，每天有大量的人員進出，客流量大，人員復雜，往往犯罪分子也混入其中進行作案，還有的犯罪分子隱藏在酒店住宿。開酒店的目的就是要創(chuàng)造效益，尤其在客源不足的情況下，一些酒店更不愿得罪客人。“客人是上帝”、“客人總是對的”，已為眾多酒店接受。但一些犯罪分子往往利用這一特點，選擇酒店作案。近年來，還出現(xiàn)了專門以酒店為作案對象的犯罪分子和集團，給酒店安全防范工作帶來了極大的困難。

三、酒店安全管理工作中的廣泛性

酒店安全管理工作涉及到每個部門、各個工作崗位和每位員工。酒店安全管理雖由安保部主要負責，但由于酒店的特點，必須要有各部門的通力合作，依靠全體職工的共同努力。隨著勞動力成本的提高，很多酒店將工作人員大大地進行了壓縮，也包括了酒店的安保部門。酒店要搞好自身的安全工作，就要將安全工作與各部門的崗位職責、工作程序結合起來，要依靠各部門和全體員工的共同努力，在全酒店形成一個安全工作的網(wǎng)絡系統(tǒng)。只有酒店各級領導和全體員工都增強了安全管理意識，本著“內緊外松”的管理原則，人人注重安全，酒店安全才能有保障。

四、酒店安全管理工作中的長期性

改革開放給我國各方面帶來了巨大的變化，同時也產(chǎn)生了一些負面影響，社會治安變得較為嚴峻。據(jù)公安部最新統(tǒng)計，2007年我國的各種刑事案件達到了474.6萬起。由于種種原因，這些刑事案件不可能在短期內在我國消失，所以侵害酒店的各種不安全因素也將會長期存在。酒店內有大量的資金和財物，是外來不法分子和內部某些不良職工進行偷盜活動的目標。很多社會上的作案手段和方式也出現(xiàn)在了酒店。酒店在安全管理上一旦出現(xiàn)漏洞，外來不法分子和內部個別職工就會乘機作案。如2005年2月，北京某五星級酒店發(fā)生了一起尾隨客人入室搶劫的案件，破案后據(jù)犯罪分子交代，在近幾年內，他已在國內十多家高星級酒店進行了入室搶劫。

五、酒店安全事故、事件的突發(fā)性

發(fā)生在酒店內的各種事故、事件都有很強的突發(fā)性，如火災、搶劫、兇殺、爆炸等。例如，2007年9月16日湖南瀏陽市瀏陽酒店突然發(fā)生爆炸，造成9人死亡，25人受傷。再如2008年2月15日凌晨，浙江義烏成帥酒店突然發(fā)生大火，造成11人喪身。

六、酒店安全管理工作中的艱難性

從酒店發(fā)生的各類安全事件來看，有些案發(fā)原因與客人安全意識不強有關，甚至有的案件是由于客人引狼入室而遭到殺身之禍。如2004年4月6日, 香港華娛首席代表耿某在廣州某酒店被搶劫殺害的案件。這些案件給我國酒店業(yè)的聲譽帶來了不良的影響。

隨著我國民營企業(yè)的發(fā)展，許多有錢人經(jīng)常光顧酒店，而這部分人的文明程度各異，有些人進店后頻頻會客；吸煙時不注意防火，增加了安全管理的難度，給酒店安全埋下了很大的隱患。

酒店管理的特點范文第2篇

關鍵詞： 初中物理教學 液體沸騰 特點 條件

一、引言

在初中階段，物理學習的重要性不言而喻。而在初中物理學習內容中，關于液體沸騰的知識是學生必須牢固掌握的。近年來，全國各地的考試中對液體沸騰的特點、條件和特征的考查屢見不鮮。學生必須熟知關于液體沸騰的相關內容，這樣才能在考試中從容應用，以不變應萬變。本文研究初中物理中液體沸騰特點這部分內容，希望能對大家有一定的啟發(fā)。

二、初中物理液體沸騰特點

在一定溫度和壓強下，任何物質都會沸騰，沸騰是液體體內迅速形成氣泡并增長，然后沖破液體表面而出的液體汽化現(xiàn)象。在日常生活中，學生對液體的沸騰，如燒開水的現(xiàn)象已有一定的認識，都知道水沸騰時有大量的水蒸氣產(chǎn)生，水面會泛起大量的氣泡，但對水沸騰時溫度的特點并不明確，也就是說，學生對液體沸騰的認識是不深刻的。尤其是對水沸騰時溫度保持不變，不同液體沸點不同，同一液體的沸點隨外界氣壓而變等，都缺乏認識。沸騰是在一定溫度下進行的，液體沸騰時要吸收熱量，液體的沸點隨氣壓而改變，對于這部分內容，多數(shù)學生基本都是一知半解，所以教師要適當運用實驗為學生講解這部分內容。

首先，教師在教學過程中安排“水的沸騰”實驗，利用一個酒精燈持續(xù)加熱裝有水的燒杯。在持續(xù)加熱過程中，教師應著重引導學生細心觀察水沸騰時出現(xiàn)的現(xiàn)象，而不必細講液內氣泡的形成。

學生通過觀察可以總結出：①從瓶底及四周水中產(chǎn)生大量的蒸汽泡迅速增大，洶涌冒出水面。氣泡破裂開來放出里面的蒸汽。②水的溫度保持不變。

由此引導學生歸納出液體沸騰的特點：

①沸騰是在液體表面和內部同時劇烈發(fā)生的。

②沸騰是在一定溫度下進行的，即低于這個溫度，液體吸熱升溫，但不沸騰；達到這個溫度，液體沸騰而不升溫。

③沸騰時液體雖然溫度不變，但要吸熱。這個時候，教師可以在水沸騰時移去酒精燈，讓學生看到因為移去了熱源沸騰即刻停止。

由于液體不僅僅局限于水，在學生了解“水的沸騰”的相關知識后，教師還應該引導學生學習液體沸點的相關知識，應該要求學生：①知道不同的液體沸點不同。②掌握同一液體的沸點隨液面氣壓的增大而升高。

對于第一點，教師可以在課堂上安排不同液體的沸騰，如圖所示：

液體沸騰的物理實驗裝置

在持續(xù)加熱過程中，教師要向學生解釋液體沸騰要達到的兩個條件：①溫度達到沸點；②不斷吸熱。酒精燈對燒杯不斷加熱，燒杯中的水溫度上升，試管中的煤油、水、酒精的溫度低于燒杯中水的溫度，不斷從燒杯內的水中吸熱，溫度跟著上升。當試管內酒精的溫度達到78℃時，繼續(xù)加熱，燒杯內的水溫比酒精的溫度高，酒精仍然不斷從燒杯內水中吸熱，具備沸騰的兩個條件，酒精沸騰起來。沸騰后酒精的溫度保持不變，為78℃。燒杯內水達到100℃后，繼續(xù)加熱，燒杯內的水開始沸騰℃。沸騰后，溫度保持在100℃，試管中的水溫若低于燒杯中水的溫度，就不斷從燒杯內水中吸熱，溫度上升，直至與燒杯中的水溫相同為100℃。若試管內的水溫達到100℃，則不能從燒杯內水中吸熱，試管中水的溫度不可能超過燒杯內水的溫度，即不能超過100℃。試管內的水不可能同時滿足液體沸騰的兩個條件，則不能沸騰，試管中煤油的溫度只能達到100℃，不能達到煤油的沸點，因此不能沸騰。

通過以上的實驗，學生就會明白不同的液體有著不同的沸點，不能一概而論。至于這個知識點的應用，則是讓學生知道沸點也是物質的特性之一。可以用測沸點的辦法鑒別物質。

“掌握同一液體的沸點隨液面氣壓的增大而升高”這個知識點也是非常重要的。學生對這一點不易接受，往往認為某種液體的沸點總是固定不變的，例如，水的沸點總是100℃，這是不對的。教師可以通過現(xiàn)實生活中的例子讓學生明白這個知識點。比如，為什么到用普通鍋子煮不熟飯？這就要讓學生思考在高原上，要想把水煮開，這時候水的溫度是等于100℃，還是大于100℃，或小于100℃。又如，讓學生思考在珠穆朗瑪峰頂上燒水，最高需要多少溫度。這些比較貼近現(xiàn)實生活的問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣。為了鞏固學生對液體沸騰的相關知識的掌握，教師還可以在課堂上安排紙盒燒開水的小實驗。火焰放出的熱量通過牛皮紙被水吸收，用來使水沸騰。水在沸騰時溫度保持不變。牛皮紙裝水，牛皮紙的溫度跟水一樣只有100℃。而牛皮紙的自燃點是184℃，所以不會被燒著。這個實驗取材容易，制作簡單，趣味性強，應鼓勵學生去做，并在技術上給予指導。這些寓教于樂的物理實驗方式契合初中生動手欲強的心理特征，能夠收到顯著的教學效果。

三、結語

“液體沸騰”這部分知識點是初中生必須掌握的，也是考試中必考的內容。教師在教學過程中要緊抓初中生的學習心理特點，選出簡單、趣味性強的實驗器具做實驗，并引導學生在實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，讓學生在親身體驗的狀態(tài)下獲得知識。當然，教師不能只是自己做實驗，也要放手讓學生做，提出相關問題讓學生思考，并重視學生提出的觀點，這有利于了解學生對問題的關注程度及思考深度。只有將教師的教和學生的學有機結合起來，學生才能真正掌握液體沸騰的相關知識，取得良好的學習效果。

參考文獻：

[1]高波.探究液體沸騰的條件[J].初中生世界（初二物理版），2008，Z5.

[2]劉猷禮.關于液體沸騰條件的幾點討論[J].天津教育，1989，6.

[3]王聰生，靖智慧.質疑液體沸騰條件[J].物理教師，2006，12.

酒店管理的特點范文第3篇

關鍵詞：藝術類學生；地域特點；思想管理

2016年12月在全國高校思想政治會議上，對加強和改進新形勢下高校思想政治工作提出了新要求：把思想教育工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人。新形式下當代大學生個性鮮明，尤其藝術類學生思維跳躍，行事不拘一格，輔導員必須綜合全方位因素，把握學生思想動態(tài)和行為方向。筆者所在學校在校藝術類學生已達到3000人，大學生輔導員要在思想上做好與其溝通的準備。筆者通過自己的工作經(jīng)驗對藝術類學生的思想教育方法進行探究。

一、摸清“敵情”，總結特點

（一）從學生綜合情況及曠課情況分析

從筆者所帶年級著手搜集資料。這級學生剛剛完成了大一一年的成績匯總和評獎評優(yōu)。這級有336名學生，其中生源地為我國東部的有81人，西部有56人，其他為本省生源。從獲得獎學金情況來看，勵志獎學金的獲得者有18名，其中本省為5人，占本省學生總數(shù)的2.7%；東部地區(qū)為13名，占東部學生總人數(shù)的16.0%；西部生源沒有學生獲得。校內獎學金有54名學生獲得，其中本省為19名，占本省學生總數(shù)的10.3%；東部地區(qū)為25名，占東部學生總數(shù)的30.8%；西部地區(qū)生源7名，占西部學生總數(shù)的12.5%。對綜合排名較后的學困生進行統(tǒng)計，本省學生有35名，占到學困生總人數(shù)78%；東部為2人，西部為8人。對大二第一學期遲到曠課情況進行統(tǒng)計，曠課次數(shù)達到10次以上的有11人，其中西部為8人。

（二）從地域劃分探索學生的心理規(guī)律

從學生一年的綜合測評成績和一個學期遲到曠課統(tǒng)計情況來看，明顯我國東部生源學生的學習能力及主動性要強于中部和西部，在遵紀守法、社團參與度、班級事務處理上要優(yōu)于中部和西部地區(qū)。其中表現(xiàn)出三類問題：一是安全穩(wěn)定問題，主要是西部生源學生。這類學生性格豪放，不受約束、行事膽大，經(jīng)常擅自離校、夜不歸宿、遠足等。約談時也無法按時到達約談地點，內心抵觸情緒較高，使得約談成效較低。二是心理問題，主要集中在西部偏遠貧困地區(qū)學生。其他地區(qū)同學從外貌、家境、學習用具等各方面都優(yōu)于他們，使得他們產(chǎn)生了明顯的自卑心理，甚至自暴自棄，導致了成績下降，甚至掛科。三是學習問題上，主要集中在中部地區(qū)，由于學校大部分生源來自中部，學生在本地區(qū)較為熟悉，放松了對自己的要求。

二、從生源地域劃分，制定管理對策

（一）同地域師生共促進，發(fā)揮教師的主導作用

我國地大物博，優(yōu)秀人才的跨地區(qū)就業(yè)落戶，有效實現(xiàn)了地域差異互補和融合。而同地域師生有共同點，在藝術生的管理上，可以采取同生源地教師和同地域學生共同促進的管理方式。學生會覺得同一地域出來的老師像親人，排斥和抵觸情緒會降到最低，教師可高效摸清學生曠課原因并直接和學生進行思想溝通，另外對學困生更容易引導。這樣可以有效地發(fā)揮教師的主導地位，不分課上課下，實現(xiàn)全程育人。

（二）提高學生的自我效能感，搭建地域結盟互動

提高學生自我效能感，激發(fā)學生的主動性和能動性，以任務為導向激發(fā)學生的潛能。針對西部地域學生，可以利用學生會和學生社團，讓學生自己組織一些地域間的校園文化活動，使地域間相互結盟，擴大學生的交往半徑。多舉辦動手活動，藝術生對此有明顯優(yōu)勢，這樣可以減少他們浪費時間，不僅豐富了校園文化，也有效避免了西部地域學生潛在不安定因素的發(fā)生，更重要的是激發(fā)他們主動負責和自我約束的意識，充分調動藝術類學生的積極性，發(fā)揮他們自身的特長，展現(xiàn)自己的活力與能力。

（三）班主任與輔導員雙管齊下，創(chuàng)新思想政治教育新模式

根據(jù)本省生源的特點，要解決他們思想懶散的問題，就要連篇抓起。強調班主任工作職責，使班主任走進學生的生活，成為學生的精神依靠。通過開展主題班會等豐富多樣的活動幫助每位同學制定學業(yè)目標，追蹤藝術生的生活動態(tài)，關心他們生活學習，輔助輔導員開展并完成藝術生的思想政治教育。只有教輔人員共管齊下，才能全方位的管控學生。時代不同，學生類型也發(fā)生了巨大的變化，學校管理者要積極轉變教育管理理念，堅持以學生為主體，增強服務意識，充分運用人本化的教學理念，因材施教，使其在思想上、心理上與時代相適應。

三、結語

好的教育方法必須摸清教育對象的脈絡，開準藥方，起到治標更治本的效果。高校藝術生的思想政治工作是大學生思想政治工作中的難點、重點，如不能達到教育目標，將給整個學校的大環(huán)境造成不良影響。隨著時代變遷，對藝術生的思想教育工作不再是墨守陳規(guī)，必須不斷改進教育方式方法，才能行之有效地使高校藝術生在思想上與時俱進。

參考文獻：

酒店管理的特點范文第4篇

關鍵詞：建筑施工 臨時用電 管理

中圖分類號：TP312 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0000-00

現(xiàn)代化建筑對施工質量的要求越來越高，而施工供電的可靠性和安全程度就顯得日趨重要了。現(xiàn)代化建筑施工手段日趨自動化和電氣化，新型電氣設備不斷涌現(xiàn)，施工工藝復雜，一旦停電會造成很大損失，直接影響建筑施工質量、施工進度、投資控制和人身安全。所以研究建筑工程施工臨時用電的特點及管理技術，對提高建筑施工的安全管理具有重要意義。

1 建筑工程施工臨時用電的特點

在建筑工程施工中臨時用電具有以下幾個特性。

（1）臨時性用電由建筑工期決定，一般單位只有幾個月的施工工期，多則一到兩年的時間，臨時供電設備會在單位交工后立馬拆除。（2）用電量會有很大幅度變化，大的建筑從基礎施工階段到主題施工階段再到建筑裝修和收尾階段，用電量會有一個較少到較多再到較少的變化過程。（3）沒有完備的安全條件導致建筑施工過程中觸電死亡事故發(fā)生。各種交叉作業(yè)現(xiàn)象均會出現(xiàn)在施工現(xiàn)場，水泥砂漿運輸和灌注無處不在，還有各種垂直和水平運輸?shù)慕ㄖ牧希S意隨時有可能觸碰供電線路。像地下室這種黑暗潮濕，看不清東西的地方尤其嚴重，并且“電”是無色無味無形的東西，因此，科學可靠的臨時供電設計是很必要的，這樣觸電事故才能減少。（4）供電前端會隨著建筑施工進度的發(fā)展不斷延伸發(fā)展，也許昨天沒有電的地方今天就有電了，在搬運材料或者走路的時候都要加強注意。

2 建筑施工臨時用電的施工組織設計

為了更好地將國家安全生產(chǎn)的政策法規(guī)貫徹落實，使施工現(xiàn)場能夠保障用電安全，杜絕發(fā)生觸電傷人事故，應該加強落實臨時供電的安全供電。國家標準、規(guī)范和規(guī)程對施工現(xiàn)場的臨時用電有規(guī)定，應該嚴格遵守。

2.1建筑施工現(xiàn)場臨時用電的施工組織設計

觸電事故的發(fā)生的幾率與用電設備的數(shù)量、分布和計算負荷是息息相關的。為加強用電安全管理，實現(xiàn)安全用電的目的，一定要做好臨時用電施工組織設計工作。考慮到用電設備少、計算負荷比較少、配電線路相對簡單的小型施工現(xiàn)場的特點，可不作臨時用電施工組織設計，但是需要制定安全技術措施和電氣防火措施。臨時用電設備在5臺及以上或設備總容量在50kW及以上者，就應編制臨時用電施工組織設計。臨時用電設備在5臺以下或設備總容量在50kW以下者，應制定安全用電技術措施和電氣防火措施。

2.2臨時用電施工組織設計的內容和步驟

臨時用電施工組織設計應包括現(xiàn)場勘探，確定供電方案，負荷計算，選擇變壓器容量、導線截面和電器的類型、規(guī)格，繪制電氣平面圖、立面圖和接線系統(tǒng)圖，制定安全用電技術措施和電氣防火措施。臨時用電工程圖必須單獨繪制，并作為臨時用電施工的依據(jù)。臨時用電施工組織設計必須由電氣工程技術人員編制，技術負責人審核，經(jīng)主管部門批準后實施。變更臨時用電施工組織設計必須履行規(guī)定手續(xù)，并補充有關圖紙資料。

3 建筑施工臨時供電專業(yè)人員管理

一定要由電工來安裝、拆除或者維修臨時用電工程。工程的難易程度和技術的復雜程度決定電工的等級。要求各類用電人員按照下列要求做：了解基本用電安全知識并掌握使用電器的性能；要穿戴和配備好規(guī)定的相應防護用品，并且經(jīng)檢查電氣設備和保護設施都完好后才能使用設備。要防止帶“病”設備的運行。設備停用后要拉閘斷電就，將開關箱鎖好。將設備負荷線、零線和開關箱的保護責任到個人。要及時發(fā)現(xiàn)問題并且報告解決。要由電工切斷電源做好處理后才能搬遷或者移動設備。

4 施工現(xiàn)場有關部門人員管理

為保證施工現(xiàn)場的用電安全，有關人員必須做到以下幾點要求：

一是非電工嚴禁亂動電氣設備；二是操作人員使用電氣設備時，必須認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，并服從電工的安全技術指導；三是任何單位、個人不得指派無電工執(zhí)照的人員進行電氣設備的安裝、維護工作；四是各級領導應重視電工提出的有關安全用電的合理意見，不得以任何理由強迫電工違章作業(yè)。

5 施工現(xiàn)場與周圍環(huán)境管理

高低壓線路下方不能進行在建工程施工。不能將作業(yè)棚、生活設施建造在高低壓線路下方，還有不能將構件、架具、材料等其他雜物堆放在高低壓線路下方。必須要在外電架空線路邊線的安全可操作距離之外搭建在建工程（含腳手架具）。

在外電架空線路附近開挖溝槽時，必須防止外電架空線路的電桿傾斜、懸倒。應會同有關部門采取加固措施。在有靜電的施工現(xiàn)場內應采取接地泄漏措施消除集聚在機械設備上的靜電。

為了防止施工人員發(fā)生直接觸電事故，應考慮，施工人員在腳手架上工作時人與導線的最小安全距離。因受現(xiàn)場等原因限制達不到安全距離時，必須設立有效隔離帶，防止操作時金屬料具碰觸高、低壓線造成觸電事故。施工現(xiàn)場的電力供應是保證實現(xiàn)高速度、

總之，高質量施工作業(yè)的重要前提。雖然施工現(xiàn)場的用電設施有些是屬于臨時的，但是它對整個施工現(xiàn)場的安全、質量乃至工程造價都構成直接影響。

參考文獻

[1]徐益文，周賢杰.建筑工程臨時用電的安全管理[J].科技創(chuàng)新導報，2012（32）

[2] 孫若文，《施工現(xiàn)場臨時用電的做法之淺見[J].科技致富向導，2013（3）

酒店管理的特點范文第5篇

關鍵詞：人才培養(yǎng)；技校學生；心理特點；學生管理；德育

中圖分類號：G711；G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0011-01

一、前言

技校生與高校學生相比，在學習基礎上存在著一定的差距，也普遍存在著消極的心態(tài)。因此，要想促進技校教育改革，更應該關注技校學生的心理特點，了解學生學習的心理訴求，進而能夠開展有針對性的教學工作，加強技校學生管理，促進學生成長，培養(yǎng)高素質的應用型人才。

二、當前部分技校學生的心理特點

（1）有些學生厭學。對技校生心理狀況進行調查發(fā)現(xiàn)，技校生普遍存在厭學心理。而造成這種結果的原因很復雜，其中最為直接的原因就是技校生的學習基礎比較差。冰凍三尺，非一日之寒。影響技校生學習成績的因素有很多，例如，學習習慣不好、學習目標不明確、家庭原因以及個人智力因素。這些因素對技校生的學習成績產(chǎn)生嚴重的消極影響，進而使得他們在技能學習中產(chǎn)生厭學心理，跟不上學校的課程進度。

（2）有些存在逆反心理。技校生的逆反心理產(chǎn)生與外在的教育資源有關，不科學的教育方式容易使學生產(chǎn)生逆反心理。其中，既有學校教學管理中的方式不科學，也有教師自身素質的問題。在實際教學管理中，有的學校管理手段比較強硬，對一些事件的調查力度不夠，教學管理方式單一。此外，有些教師在實際的教學過程中不能對學生進行激勵教育，為了教學進度而機械地進行授課，不能關注學生的心理情緒變化，導致學生在學習中容易出現(xiàn)逆反心理，影響學生的學習與成長。

三、加強技校學生管理的對策

（1）制定共同學習目標，加強學生管理。技校學生在學習基礎上比較薄弱，在學習過程中容易產(chǎn)生逆反心理，進而對學習失去信心。因此，在學生管理中，班主任應該注重幫助學生樹立遠大的學習目標，讓學生能夠擺脫學習中的迷茫，向著理想的目標奮勇前進。在一個班集體中，如果缺乏共同的學習目標，那么學生學習時將會缺乏動力。班主任進行班級共同目標確立的過程中，需要從以下幾個方面做起。第一，在班級共同目標樹立中，需要以技校學生為核心，以生為本，著眼于學生的切身利益和長遠發(fā)展，致力于培養(yǎng)高素質的應用型人才。第二，學生管理環(huán)節(jié)中的目標，需要具有一定發(fā)展性，能夠充分發(fā)揮技校學生的學習積極性。第三，集體目標的制定，要能夠讓學生感受到集體的力量，幫助學生分享集體學習的快樂。在目標制定中，學生是班級目標制定的核心。班主任需要對學生的學習目標進行充分了解，以促進學生學習，提升學生的綜合能力，切實為學生的長遠利益著想。此外，共同目標的建立，還要調動學生在班級建設中的積極性，發(fā)揮其主體優(yōu)勢。

（2）開展學生心理教育活動。部分技校學生在知識結構上比較薄弱，在思想意識上還未成熟，在缺乏正確引導的前提下，學生的心理非常容易出現(xiàn)問題。如果消極心理支配著學生的行為，將使得學生在實際的學習過程中容易出現(xiàn)問題，同時也不利于積極的人生觀、世界觀的樹立。因此，要想對學生的行為習慣進行規(guī)范，就需要從心理上對學生進行教育與調整，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。這樣，一方面能夠促進技校學生管理工作的開展，另一方面，也能夠對學生的心理問題進行疏導。在技術院校中完善學生心理教育管理機制，可以考慮從以下幾個方面入手。其一，心理課堂。技校教學注重培養(yǎng)一線專業(yè)技術型人才，實際的教學內容多是技術類型課程，很少技校將心理學相關的課程引入實際教學。而要從心理上加強學生管理，需要將心理學列入教學大綱，引導學生學習心理學知識，并進行自我心理調節(jié)。當學生心理出現(xiàn)問題，能夠及時地進行科學的解決。其二，挫折教育。大部分學生屬于獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，生活中基本不會遇到挫折，導致學生對待挫折的抗挫能力較弱。挫折教育是針對當代技校學生心理素質差、抗打擊能力弱的現(xiàn)象而實行的一種新型教學模式。該種教學模式針對技校學生心理現(xiàn)狀，以及對學生家庭狀態(tài)的了解，注重幫助學生接觸社會，在相應的挫折中提升心理素質與個人能力。

（3）注重師生互動，加強學生管理。教師只有了解學生，才能夠針對學生的心理問題，采取有效的解決對策。在技校學生管理工作中，開展適宜的教學活動促進學生的主體性發(fā)展，是技校教育改革的關鍵。教師通過各種活動，充分與學生互動，與學生進行思想交流，發(fā)現(xiàn)學生的特點、學習習慣，并在實際教學中因材施教，變革教育方式，提高學生的素質和能力。

四、結束語

本文針對技校生的心理特點進行分析，認為技校生的主要心理特點為厭學、逆反。要想實現(xiàn)技校學生管理工作的順利開展，教師要對學生的心理變化狀況進行清晰掌握，依據(jù)技校學生的實際情況，幫助學生科學地制定共同的學習目標，明確人生理想，開展心理教育活動，培養(yǎng)高素質的應用型人才。

參考文獻：

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