前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇資助貧困學生方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

資助貧困學生方案范文第1篇

為貫徹落實國務院和省、市關(guān)于救助貧困家庭學生就學的有關(guān)規(guī)定，保障我區(qū)適齡兒童少年依法接受教育和正常完成學業(yè)，保證中小學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學，進一步完善助學金制度，特制定本實施意見：

一、指導思想

以《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和省、市關(guān)于救助弱勢群體的有關(guān)規(guī)定為指導，深入貫徹落實全國及省、市基礎(chǔ)教育工作會議精神。堅持義務教育的基礎(chǔ)性、平等性和發(fā)展性原則，鞏固“雙高”普九成果，圍繞一個目標（不讓一個學生因貧困而失學）、強化兩個管理（貧困生檔案、救助資金）、拓寬三個渠道（政府專款、社會救助、個人資助），依托四種形式（現(xiàn)金救助、物品救助、兩免一補、結(jié)對幫扶），確保我區(qū)在校生年鞏固率保持在以上，促進基礎(chǔ)教育積極、均衡、持續(xù)發(fā)展。

二、救助對象

⒈蘭山區(qū)最低生活保障對象（城市低保）、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學生。

⒉家庭經(jīng)濟困難的革命烈士子女、殘疾兒童、少數(shù)民族兒童。

⒊因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困學生。

⒋父母因重大疾病喪失勞動能力的貧困學生。

⒌父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困學生。

⒍家庭生活特別困難的進城務工人員的在校子女。

⒎其它特殊原因造成經(jīng)濟特別困難的在校學生。

三、評定原則

⒈學校依照民主、公平、公開的原則，每學期評定一次。

⒉助學金的評定只根據(jù)學生家庭貧困程度，不與學習成績掛鉤。

⒊確保對殘疾兒童、特困家庭子女實行“兩免一補”（免雜費、書本費，補助住校生食宿費）。

四、申請程序

⒈申請。每學期開學時，由學生或家長持戶口本、低保證等貧困證明向?qū)W校提出申請，學校同意后，填寫《蘭山區(qū)貧困學生申請表》，家庭所在社區(qū)或村居填寫意見并蓋章后，連同貧困證明一并交給學校。

⒉核查。學校根據(jù)學生提供的貧困情況，通過詢問學生本人及同學、走訪學生家庭和村居（社區(qū)）等辦法對學生貧困情況進行核實。

⒊初定。學校把核實后符合條件學生情況提供給全校教師，經(jīng)過全校教師民意測評后，由學校領(lǐng)導班子討論確定申報名單。

⒋公示。對確定救助的學生在學校和村居（社區(qū)）張榜公示。學校對公示無異議者的登記表蓋章。

⒌上報。學校將貧困學生登記表和相關(guān)貧困證明向區(qū)教育局逐級上報，村居（社區(qū)）向鎮(zhèn)、街道、區(qū)政府逐級上報，由主管部門審批。

⒍審批。區(qū)教育局會同有關(guān)部門根據(jù)救助金總額和資助標準，確定資助總?cè)藬?shù)，認真審查核實，依據(jù)資助對象分配原則，確定各單位資助對象。并通過新聞媒體公布，接受社會監(jiān)督，保證救助工作的高度透明。

五、救助方式

⒈政府專款。區(qū)里設(shè)立“救助基金”啟動基金不少于萬元，并且逐年增加。區(qū)民政局每年在救濟款中撥出一部分，用于救助貧困學生，各鎮(zhèn)街道均要設(shè)立“中小學貧困學生助學金”專項帳戶，每年撥付一定經(jīng)費救助貧困學生，確保助學金專款專用。

⒉社會資助。社會團體、企業(yè)事業(yè)單位及個人對貧困家庭學生的捐助。

⒊學校減免。各中小學可從雜費、借讀費等預算外收入中提取部分經(jīng)費用于資助貧困學生。

⒋結(jié)對幫扶。區(qū)里安排一個單位幫扶一所學校，區(qū)直機關(guān)幫扶一批貧困學生，科級干部、縣級干部幫扶個貧困生，確保每一名貧困家庭學生正常完成義務教育。

六、管理使用

助學金由區(qū)教育局統(tǒng)一管理，專項使用，在每學期初根據(jù)貧困生分布情況，撥發(fā)至區(qū)直學校和鎮(zhèn)、街道中學、中心小學。資金一律由學校統(tǒng)一管理，不直接發(fā)放給學生本人，專項用于受資助學生的書本費、作業(yè)本費、學習用具費、寄宿生活費及雜費減免。區(qū)教育局會同相關(guān)部門對助學金的發(fā)放，使用情況和減免情況進行專項審計，對審計結(jié)果進行通報。

七、工作措施

⒈提高認識，加強領(lǐng)導。實施“中小學貧困家庭學生救助”，是鞏固“雙高”普九，提高國民素質(zhì)，確保教育公平和社會穩(wěn)定，促進基礎(chǔ)教育健康、快速發(fā)展的重要舉措。為確保這項工作的順利進行，區(qū)里成立由分管副區(qū)長任 組長，區(qū)政府辦、教育局、財政局、民政局、團區(qū)委、婦聯(lián)等單位負責人為成員的救助貧困學生領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局，具體負責專職接受社會捐款，確認扶助對象，落實國家安排的助學金，整合區(qū)內(nèi)各類助學行為，助學金發(fā)放的統(tǒng)籌安排和組織協(xié)調(diào)工作。各鎮(zhèn)街道、學校也應成立相應機構(gòu)，抓好這項工作。要強化監(jiān)督檢查，切實管好、用好救助物資，充分發(fā)揮其效益。同時，各單位要重視精神鼓勵，定期跟蹤了解貧困生的學習生活情況，使之切實感受到政府和社會的溫暖，教育和引導他們樹立遠大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質(zhì)，刻苦學習，報效祖國。

資助貧困學生方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟困難；學生資助；管理模式

在現(xiàn)代的高等教育學生管理工作中，我們經(jīng)常會提及一個概念，叫貧困生。隨著國家近年來對高校收費制度的不斷深化改革，為了更好的保障貧困大學生順利求學，國家先后出臺了一些政策法規(guī)，完善了相關(guān)的貧困大學生資助體系。但因為社會環(huán)境的不斷變化，目前高校經(jīng)濟困難學生的資助方面還存在很多問題。

一、我國高校貧困大學生資助體系存在的問題

（一）國家助學貸款陷入尷尬境地

國家為貧困大學生提供的助學貸款很大程度上幫助貧困學生解決了求學資金不足的問題，但是日益凸顯的大學生誠信缺失問題愈發(fā)嚴重，缺乏有效的管理體制，使得國家助學貸款工作陷入尷尬境地。首先，我國尚未建立健全完善的誠信系統(tǒng)，因此無法對畢業(yè)后的受資助貧困大學生建立起有效的監(jiān)督和約束機制，加上部分學校誠信教育缺失，這就造成了較高的貧困學生貸款違約率。其次，權(quán)責不清晰。現(xiàn)行的發(fā)放方式是由高校替銀行發(fā)放助學貸款，這種發(fā)放方式由于銀行和高校之間的權(quán)責不明確，所以存在著貸前沒有經(jīng)過詳細的調(diào)查以及貸款后追償貸款困難等問題。然后，因為助學貸款在校期間不需要貸款人支付任何利息，所以很多家庭狀況相對較好的學生也爭搶助學貸款的名額，損害了真正經(jīng)濟困難的學生獲取資助的權(quán)利。

（二）政策資助的公平性有待提升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校對經(jīng)濟困難學生的資助缺乏一定的公平性，比如由于對學生家庭情況調(diào)查的不徹底，導致很多家庭經(jīng)濟富裕的同學也能申請到助學金，還有些貧困生在拿到獎助學金后任意揮霍；有些學校對獎助學金在不同專業(yè)、不同年級間的分配不平衡缺乏統(tǒng)一的標準，也沒有考慮到地區(qū)差異等，這一系列因素都導致了高校對經(jīng)濟困難學生資助的不公平性。

助學貸款申請困難，效用不及時

在我國，家庭經(jīng)濟困難學生申請國家助學貸款的過程非常復雜，并且貸款的名額也有一定的限制，最終得到的貸款到數(shù)額也比較小。想要申請助學貸款，學生首先需要出示各類申請和證明，在每份貸款合同上按下自己的手印，生源地的助學信用貸款還需要學生家長以及監(jiān)護人的簽名，但是即使有些人履行了這些程序，也不能申請到助學貸款的，或者要等幾個月才能得到批準，甚至耽誤貧困學生交學費等。另外，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物價不斷上漲，高校的收費也隨之不斷提升，學生的花費也越來越大，這樣看來，僅僅只有6000元數(shù)額的助學貸款，根本不夠?qū)W生支付高額的學費，更不要說生活費，大大降低了助學貸款實際應發(fā)揮的效用。

二、高校經(jīng)濟困難學生資助管理模式改進辦法

（一）完善家庭經(jīng)濟困難學生資助管理體系

建立家庭經(jīng)濟困難學生資助管理體系，需要做好如下工作：第一，確定資助管理工作的范圍，如資助對象、各類資助資金等，并明確家庭經(jīng)濟困難學生資助的目標；第二，確定資助管理工作的方針和原則，嚴格對家庭經(jīng)濟困難學生的資格進行認證，如采取生源地認證和學校認定相結(jié)合的方法，要求經(jīng)濟困難學生出具生源地民政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處或其父母單位開具的貧困證明，并進行確認調(diào)查，最終確定貧困資助對象；第三，規(guī)劃資助措施，指定家庭經(jīng)濟困難學生的資助方案，通過助學貸款、國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、學校獎學金等形式資助家庭經(jīng)濟困難的學生，以保證資助資源的合理公平分配。

（二）嚴格助學金的評定標準

為了切實解決高校經(jīng)濟困難大學生資助不公平的現(xiàn)象，在進行助學金的評定時，輔導員應嚴格把關(guān)評定對象的基本情況。通過各種渠道對申請助學金的同學的基本情況進行了解，如通過其同宿舍的同學或者關(guān)系較好的朋友，或者直接電話聯(lián)系申請人家庭所在地的民政部門核實相關(guān)信息，并將核實到的信息作為該同學申請助學金的重要參考條件。在評定國家助學金的過程中，輔導員也要秉公辦理，堅持原則。在名額的分配上可以適當傾向于經(jīng)濟困難學生較多的班級，或者對來自經(jīng)濟困難地區(qū)的學生予以一定的照顧。總之，在國家助學金的評定上，要做到公平公正公開，從而更好的幫助貧困學生，讓助學金發(fā)揮其真正的作用。

（三）加強政策宣傳和誠信教育

高校應該重視對貸款學生的誠信教育，從而保證貸款能夠得到償還。一方面，要做好助學貸款政策的宣傳工作，讓貸款學生對其有深刻的認識，明白貸款不還將會導致的嚴重后果，從而對還款加以重視。另一方面，加強誠信教育，做好針對全體在校學生尤其是貸款學生的誠信教育，使學生們樹立起誠信意識，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有這樣才能從更高的層面，實現(xiàn)國家助學貸款助困、助學、培養(yǎng)有用人才的最終目標。

（四）拓寬資金渠道

目前，國家撥款是我國高校助學金的主要來源，其來源相對單一。因此，高校還需要充分挖掘社會資源，創(chuàng)新工作思路，努力爭取社會各行業(yè)的支持扶助，增加助學金的來源。還可以通過與企業(yè)間開展合作，針對經(jīng)濟困難學生的專業(yè)特點，發(fā)展校外勤工助學基地，組織各類勤工助學活動，使大學生通過自己的付出得到經(jīng)濟回報。

結(jié)語

綜上所述，目前我國在高校經(jīng)濟困難學生資助模式方面還存在一定的問題，助學貸款的的公平性得不到很好的落實，助學貸款申請流程繁雜，不利于經(jīng)濟困難學生接受國家?guī)椭Ｒ虼耍挥凶龊酶叩葘W校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作，公平合理地分配資助資源，切實保證各項資助政策真正落實到家庭經(jīng)濟困難學生的身上，讓每一名經(jīng)濟困難學生真正受惠于黨和國家的資助政策。（作者單位：中國環(huán)境管理干部學院學生資助管理中心）

參考文獻：

資助貧困學生方案范文第3篇

誠實守信是公民應該遵守的最基本的道德準則，也是大學生必須具備的道德素質(zhì)。近年來，黨和政府為確保經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，構(gòu)建了較為完善的高校助學體系。但是少數(shù)貧困大學生缺乏誠信意識，為了獲取資助弄虛作假，甚至借貸不還，導致部分資助資源分配不公、浪費嚴重。為解決資助工作中出現(xiàn)的誠信缺失問題，促進資助體系更加合理完善，確保貧困生成長成才，貧困生誠信教育工作亟待加強。

一、高校資助工作中貧困生誠信缺失的表現(xiàn)

（一）認定過程中誠信缺失的表現(xiàn)

家庭經(jīng)濟困難學生的認定，是做好學生資助工作的前提條件，確保貧困資格認定的真實性、貧困程度的準確性是合理高效開展貧困生資助工作的基礎(chǔ)。然而，在具體的認定過程中卻出現(xiàn)了一些不誠信的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.家庭經(jīng)濟困難證明材料失真。有些民政部門對學生持有的《高校學生家庭情況調(diào)查表》調(diào)查、核實不深入，把關(guān)不嚴，導致少數(shù)家庭經(jīng)濟條件較為優(yōu)越的學生也具有所在地民政部門開具的貧困證明。使得原始貧困證明材料失去了真實性及權(quán)威性，嚴重沖擊了貧困資格認定的公平性。2.評議過程中弄虛作假，拉幫結(jié)派。有些學生為了能被認定為貧困生，利用人際關(guān)系到處拉票，導致少數(shù)被認定的貧困生貧困等級有誤差，甚至家庭條件優(yōu)越的學生也被認定為貧困生。看似民主公正的認定程序，因為部分學生的不誠信而影響了本應公平的認定結(jié)果。3.調(diào)整過程中惡意隱瞞，編造事實。目前，許多高校已經(jīng)對認定的貧困生實行動態(tài)管理，其出發(fā)點是為了準確了解和掌握貧困生家庭經(jīng)濟變化狀況，以便集中有限資源高效地開展幫困工作，并對新近致貧的學生展開積極有效的幫扶資助。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生一旦被認定為家庭經(jīng)濟困難并成功建檔，幾乎沒有人愿意自動撤檔，多數(shù)建檔貧困生刻意隱瞞家庭經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)的事實，以便可以繼續(xù)享受國家、學校給予的各項資助。與此形成鮮明對比的是，有大批非貧困生看到貧困生每年都有多少不等的好處，便利用貧困生調(diào)整這一機會，通過各種手段偽造貧困證明，編造著各種理由，申請增補為貧困生。直接導致貧困檔案的準確性，嚴重影響了調(diào)檔工作的可操作性，使得學生貧困檔案的動態(tài)管理陷于困境，阻礙資助工作的順利開展。

（二）受資助后誠信缺失的表現(xiàn)

國家助學貸款、高校獎助學金是各級政府為了幫助家庭經(jīng)濟困難學生減輕學費、生活費壓力而劃撥的專項資助。部分貧困生在享受國家助學貸款和高校獎助學金的情況下，有些行為不免讓人非議。1.不當使用所得資助。有些學生獲得貸款、助學款后，并未把這些款項用在正常的學習上、必要的生活上，而是用于購買電子產(chǎn)品、高檔服裝、請客吃飯等，甚至有學生拿這些款項進行投資，攀比消費、隨意揮霍。2.蓄意拖欠助學貸款。部分學生不按合同約定歸還助學貸款本息、還款違約，甚至還有惡意逃避還貸的行為，導致金融機構(gòu)、社會對大學生的誠信意識產(chǎn)生了質(zhì)疑。3.消極對待勤工助學。為鼓勵困難學生自主、自強、自立，大多高校都會設(shè)立勤工助學崗位，為困難學生提供一些有償?shù)墓ぷ鳈C會，幫助貧困學生減輕生活壓力。但是，有些貧困生根本不珍惜這種機會，對安排的崗位挑三揀四，嫌苦怕累，經(jīng)常以種種理由為托詞減少工作時間。甚至個別同學表現(xiàn)出對工作無所謂的態(tài)度，不履行助學崗位合同單方離崗辭職，連書面申請都不交，導致社會、高校等用工單位對勤工助學學生存在負面看法。[1]

二、高校資助工作中貧困生誠信缺失的原因分析

（一）審核程序不嚴謹、界定標準不明晰

首先，生源地民政部門提供的貧困證明由于部分工作人員調(diào)查不深入、審查不嚴格、把關(guān)不嚴謹，導致少數(shù)不誠信學生有機可乘。而高校受到人力、物力限制無法完全核實，進而為不誠信學生提供了一條開具假證明、偽造假材料的途徑。其次，在貧困等級評定過程中，界定標準可操作性不強。評定依據(jù)的申報材料失真，沒有嚴格、明確的等級劃分標準，又不能在學生中間橫向比較，導致貧困等級界定存在太多的主觀因素，往往需要資助管理人員根據(jù)經(jīng)驗和班級學生的普遍反應結(jié)合申報材料確定，導致少數(shù)學生鉆空子，不能保證貧困等級絕對公平與公正。因此，科學、合理、可操作性強的家庭經(jīng)濟困難學生認定機制急需加強和完善。

（二）缺少監(jiān)督和懲罰機制、監(jiān)管制度落后

誠信行為的培養(yǎng)不能僅僅依靠思想政治教育途徑，合理的監(jiān)督和懲罰機制也是促進貧困大學生誠實守信必要手段。少數(shù)學生之所以敢惡意拖欠國家助學貸款、騙取貧困生資助金，沒有嚴厲的懲罰措施是重要原因之一。對于享受資助的在校貧困大學生，老師、同學的監(jiān)督尚能起到一定作用，對于畢業(yè)離校的學生，社會監(jiān)督幾乎不存在。目前，受到電子商務等影響，部分學生的消費具有一定的隱蔽性，輔導員老師和同學監(jiān)督也越來越困難。況且高校即使發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生的不誠信行為，往往多做“批評教育”工作，充其量也就是紀律處分，幾乎沒有更為嚴格的處罰。嚴重缺失懲戒機制，使得少數(shù)學生在弄虛作假方面有恃無恐。

（三）部分貧困生自立精神不足，感恩教育缺失

國家和學校僅憑貧困證明就為貧困生提供無償性資助，使學生產(chǎn)生了不勞而獲的思想，被動的等待各種助學金和困難補助，導致責任感不強，進取心不足，不利于自立自強精神的培養(yǎng)。也正是這一因素，導致部分學生難以抵抗無償資助的誘惑，進而偽造各種貧困證明，“冒充”家庭經(jīng)濟困難學生，享受國家的無償資助。在接受資助的過程中，感恩教育沒有及時跟進，學生沒有從心靈深處認識到資助幫扶政策的實質(zhì)，把國家的資助當成理所當然的福利，心安理得地享受資助政策帶來的“免費午餐”，缺乏對社會、國家和高校感恩意識，嚴重助長了不誠信行為的風氣，使學生資助工作的質(zhì)量和效益大打折扣。

三、解決貧困生誠信缺失的對策

（一）完善貧困生認定方法，健全貧困生管理制度

貧困生認定不能僅依據(jù)貧困證明做出簡單判斷，而應在定性基礎(chǔ)上進行定量分析，建立合理可行的資格認定標準。如在眾多提供貧困證明的申請者中，有無孤兒、單親，是否同時提供低保證明、殘疾證、下崗證、重大疾病診斷書等證明材料，再結(jié)合學生的日常消費習慣：是否使用高檔手機、是否有高消費等進行量化評估，以此為依據(jù)對貧困生進行認定、分檔。同時，要對家庭經(jīng)濟情況材料加大力度予以調(diào)查核實，條件允許的情況下，可以去學校周邊的區(qū)縣實地了解當?shù)厣暾堌毨дJ定的學生的家庭情況。輔導員和班主任要深入學生生活，走訪家庭經(jīng)濟困難學生宿舍，通過談話了解他們的生活狀況。在班級建立民主測評方案，讓同學們行使監(jiān)管的權(quán)利，對受助學生經(jīng)濟困難不真實的情況進行舉報，建立起“宿舍―班級―院系―學校”的層級認定體系。最后，要為家庭經(jīng)濟困難學生建立檔案，并實施動態(tài)管理，定期對各學生的家庭情況進行統(tǒng)計和更新。

（二）建立貧困生誠信檔案及獎懲機制

建立在校大學生誠信檔案，重點考核評估學生在考試、申請助學貸款、學雜費繳納方面的誠信行為，把考核結(jié)果作為大學生資助建檔重要依據(jù)。同時，建立高校“貧困生誠信評價平臺”，延至大學生畢業(yè)以后的工作單位，成為社會誠信體系的重要組成部分，從而架起學校與社會誠信教育的橋梁。學校嚴謹、慎重地對學生的誠信進行科學的評估，把評估結(jié)果作為資助的一個重要指標。對誠信評價結(jié)果高的學生進行適當?shù)莫剟睿缣岣哐a貼、發(fā)放證書、進行表彰、記錄檔案等；對于誠信評價結(jié)果低的學生進行適當?shù)膽土P，按照不誠信等級進行不同的懲罰，如按量減少補助，甚至停止一切補助，在各項評優(yōu)評先活動中取消資格，取消入黨資格，并且記錄檔案等。以此來提高受資助貧困學生的誠信意識，使得更多真正貧困的學生得到更多的資助，也使得高校的資助工作能更加有效的進行。

（三）建立權(quán)利與義務對等的有償資助模式

近些年的高校資助工作經(jīng)驗證明，無償資助模式確實解決了部分貧困生經(jīng)濟上的困難，為貧困學子的成長成才提供了強有力的保障。但是這種資助模式僅僅具有“輸血”功能，停留在暫時的“濟困”階段，難以起到“造血”功能，不能使貧困學生長久的遠離經(jīng)濟困境。通過建立權(quán)利與義務相適應的有償資助模式，可以有效避免無償資助模式的缺陷，實現(xiàn)資助工作的可持續(xù)發(fā)展。首先，政府、高校等資助單位應該適當調(diào)整獎助比例，把大部分無償資助款項逐步轉(zhuǎn)移到勤工助學崗位的設(shè)置上，引導貧困學生通過勤工助學獲得報酬，以解決學習和生活的困難。其次，高校應該積極推動大學生“助研計劃”，鼓勵學業(yè)優(yōu)秀、動手能力強的貧困學子積極參與到教師的科研項目，資助單位單獨設(shè)置與科研教師相配套的助研經(jīng)費。學生在助研的過程中既能得到相應的資助，又能鍛煉科研素質(zhì)，增強解決實際問題的能力，為就業(yè)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第三，鼓勵學生積極參與公益活動，每項公益活動設(shè)定相應的積分，把學生參與公益活動的積分值作為資助檔次的重要依據(jù)。通過上述三種措施，可以避免貧困學生對“無償資助”的過度依賴，大幅提高資助資金的使用效率，增強資助工作的可持續(xù)性。

（四）大力開展誠信教育主題活動

資助貧困學生方案范文第4篇

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“謀求新發(fā)展，打造新”建設(shè)為要求，以推進慈善事業(yè)又好又快發(fā)展為目標，進一步增強全社會慈善意識，進一步弘揚中華民族扶貧濟困、樂善好施的傳統(tǒng)美德，幫助全區(qū)低保、低保邊緣、社會困難戶等貧困家庭子女繼續(xù)學習深造和就業(yè)。

二、活動內(nèi)容

1、繼續(xù)開展區(qū)困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶活動，為應往屆困難家庭大中專畢業(yè)生提供保姆式的就業(yè)關(guān)懷和服務。

2、開展愛心圓夢援助行動，實施“3+X”工程，舉行啟動儀式，為貧困學生家庭提供九送服務。

3、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會為低保、低保邊緣、社會困難戶（家庭人均收入為低保標準2倍以內(nèi)）中考入高中、大學的應屆困難學生發(fā)放助學金。高中（含中專、職高）新生每人4000元，大學（含大專）新生每人5000元。除市慈善總會救助資金外，其余資金由區(qū)慈善總會全額支付。

4、各街道根據(jù)慈善資金的可用額度，為低保、低保邊緣、社會困難戶中的在校生實施救助，具體金額為：低保、低保邊緣中的初中（含初中）以下在校生每人300元，低保、低保邊緣、社會困難戶中高中（含中專、職高）在校生每人500元，低保、低保邊緣、社會困難戶中大學（含大專）在校生每人700元，救助名額由各街道根據(jù)實際情況自行安排，報區(qū)民政局審批備案。

5、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會在慈善助學中通過報紙、媒體向社會介紹區(qū)困難學生的家庭情況等，為他們爭取更多的助學機會，由愛心人士與困難學生結(jié)對助學，達成助學意向，簽訂助學協(xié)議，發(fā)放愛心助學款。

6、區(qū)民政局、區(qū)慈善總會組織與貧困家庭學生面對面交流、提供社會實踐機會、聯(lián)歡活動、結(jié)對助學、暑期班、夏令營和招募文明志愿者等活動，了解困難學生的情況，鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的精神，堅定人生的信念。

7、各街道結(jié)合本街道實際，開展豐富多彩的暑期慈善助學活動，幫助受助學生增強社會優(yōu)良美德。

三、活動要求

一要高度重視。開展扶貧幫困慈善助學活動，是構(gòu)建和諧社會的需要，是社會文明進步的體現(xiàn)，是關(guān)注民生、保障民生、落實民生的重要舉措。各街道要高度重視，加強組織領(lǐng)導，上下聯(lián)動，形成合力，對開展此項活動的方法、措施、時間、經(jīng)費等方面給予保證，確保此項活動的順利開展和取得實效。

二要嚴密組織。慈善助學活動覆蓋面廣、關(guān)注度高、工作量大，涉及困難家庭的切身利益。各街道要結(jié)合本地實際，嚴密組織，明確分工，落實責任，本著“認真、細致、公平、公開、公正”的工作要求，部署好本次活動的每一個環(huán)節(jié)，確保助學活動有條不紊。

資助貧困學生方案范文第5篇

我們實驗小學本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體少先隊員開展了一系列慶祝活動。活動形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動開展情況總結(jié)匯報如下：一、領(lǐng)導重視，精心組織。

我校領(lǐng)導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學們自己設(shè)計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。

“六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。

四、廣泛發(fā)動，愛心獻兒童。