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法律專業(yè)的前景范文第1篇

[摘要]高職法律事務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為基層培養(yǎng)初級(jí)應(yīng)用型法律人才，職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高是其核心教育目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)法課程中采

>> 論項(xiàng)目教學(xué)法在高職法律事務(wù)專業(yè)婚姻家庭法課程中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法在高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中的應(yīng)用淺探 項(xiàng)目教學(xué)法在高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用 試析案例教學(xué)法在高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的運(yùn)用 案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用研究 案例教學(xué)法在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的運(yùn)用 多元教學(xué)法在民航管理類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中的應(yīng)用探討 案例教學(xué)法在高職《經(jīng)濟(jì)法》課程中的優(yōu)化路徑探析 探析案例教學(xué)法在高職院校經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 案例教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中的探索與應(yīng)用 動(dòng)態(tài)教學(xué)法在本科經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中的應(yīng)用 案例教學(xué)法在經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的運(yùn)用 案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法》課程中應(yīng)用的具體策略 淺探項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中的實(shí)踐運(yùn)用 我國(guó)國(guó)貿(mào)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)踐反思 淺談案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用 淺論懷特海教育節(jié)奏理論在高職法律事務(wù)專業(yè)民法教學(xué)中的運(yùn)用 情境教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法與財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程實(shí)踐中的應(yīng)用探析 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在經(jīng)管類經(jīng)濟(jì)法課程中的應(yīng)用 案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的應(yīng)用 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，2011-08-15.

[4]徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

[5]徐朔.項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵、教育追求和教學(xué)特征[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（28）.

[6]周明虎，汪木蘭，封世新.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施與典型案例分析[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（13）.

法律專業(yè)的前景范文第2篇

孫亞年（1991.06-），男，江蘇淮安人，現(xiàn)就讀于江蘇大學(xué)文法學(xué)院，主要研究方向：法學(xué)教育與社會(huì)法學(xué)。

摘要：通識(shí)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)人，法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)意向主要是從事律師、法官、檢察官等司法實(shí)務(wù)性工作，是典型的社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)模式。法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；法學(xué)專業(yè)；畢業(yè)趨向

通識(shí)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)人，而作為文科的重要專業(yè)類型的法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)之后主要從事的是律師、法官、檢察官以及公司、企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的法務(wù)等司法實(shí)務(wù)性工作，是典型的社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在通識(shí)型教育人才的培養(yǎng)理念下，研究法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的合格的人才，如何在高校本科生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的大背景下尋求自身的準(zhǔn)確定位，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景背景分析

近年來(lái)，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。根據(jù)中國(guó)社科院社科文獻(xiàn)出版社出版的就業(yè)藍(lán)皮書《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，其中曾一度被認(rèn)為是鐵飯碗的法學(xué)專業(yè)不幸被亮紅牌警告。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)本就嚴(yán)峻，而被亮紅牌警告，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景仿佛進(jìn)入了寒冬，法學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)行情更加不被看好。

高等教育經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展和近幾年連續(xù)的擴(kuò)招，使得高校本科生畢業(yè)人數(shù)一年比一年高。十年前，一個(gè)法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后基本上都有機(jī)會(huì)進(jìn)入公、檢、法，即使不能到司法機(jī)關(guān)工作而從事法律實(shí)務(wù)相關(guān)的工作也不會(huì)很難。十年后的今天，即使竭盡全力通過(guò)了國(guó)家司法考試，高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入國(guó)家司法機(jī)關(guān)已經(jīng)成為不可能。即使想成為一名律師，通過(guò)司法考試也成為必須。當(dāng)前，包括極少數(shù)知名大學(xué)法學(xué)院的法科學(xué)生在內(nèi)，都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前景如何值得我們思考。

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨向大體可以分兩類，即法律職業(yè)和非法律職業(yè)。前一類的學(xué)生就業(yè)時(shí)，即從事法律職業(yè)，他們有的選擇公檢法，有的選擇做律師，有的選擇去公司企業(yè)做法務(wù)等，而后一類的學(xué)生就業(yè)時(shí)，即轉(zhuǎn)行從事非法律職業(yè)，多是因?yàn)樵谄渌袠I(yè)有一技之長(zhǎng)，或是其他的能力突出，能夠適應(yīng)非法律職業(yè)的需要，比如，英語(yǔ)能力突出時(shí)，選擇去外企工作；個(gè)人公關(guān)能力突出時(shí)，可以去從事公關(guān)等。這類學(xué)生的畢業(yè)趨向大體和法學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)。我們不做深入探討，下面我們對(duì)從事法律職業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)趨向做點(diǎn)探討。

二、法學(xué)專業(yè)就業(yè)趨向具體分析

（一）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之一：律師

律師行業(yè)向來(lái)是學(xué)生選擇法學(xué)作為專業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇律師作為職業(yè)，一方面是做律師能在實(shí)踐中將已之所學(xué)加以運(yùn)用，另一方面，豐厚的收益也吸引著他們紛紛加入律師行業(yè)。然后，有關(guān)報(bào)告顯示，近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去律師事務(wù)所就業(yè)的比例呈下降趨勢(shì)。具體分析其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是司法考試制度實(shí)施后，律師招聘也要求應(yīng)聘者具有法律職業(yè)從業(yè)資格，通過(guò)司法考試已經(jīng)成為在校法學(xué)專業(yè)學(xué)生努力的重要目標(biāo)之一；二是我國(guó)目前的律師事務(wù)所大部分是合伙制、合作制，注重利潤(rùn)最大化的他們?cè)谟萌朔矫孀⒅囟唐谛б妫狈﹂L(zhǎng)期培養(yǎng)、長(zhǎng)效用人機(jī)制，沒(méi)有人才儲(chǔ)備的積極性；三是律師行業(yè)具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，許多畢業(yè)生經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)校生活，對(duì)直接踏上社會(huì)有一定的內(nèi)心恐懼感，思想準(zhǔn)備不足，望而卻步。不難發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)剛踏出高校大門的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，即使通過(guò)了國(guó)家司法考試，獲得了法律職業(yè)從業(yè)資格證，但往往因?yàn)槿狈υ鷮?shí)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，光有空頭理論知識(shí)，而被律師事務(wù)所拒之門外。

盡管困難存在著，從事律師執(zhí)業(yè)仍然是作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生重要的求職意向。在目前就業(yè)壓力明顯較大的綜合社會(huì)背景下，法學(xué)準(zhǔn)也本科生可以考慮去律師事務(wù)所，先從律師助理做起，從簡(jiǎn)單的法律實(shí)務(wù)工作做起，跟著業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩師傅，虛心學(xué)習(xí)，在點(diǎn)滴中積累進(jìn)步。自改革開(kāi)放以來(lái)，特別是中國(guó)入世后，涉外的的案件越來(lái)越多，無(wú)論是訴訟業(yè)務(wù)，還是非訟業(yè)務(wù)，對(duì)于英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，那么作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)好英語(yǔ)，特別是法律英語(yǔ)，即使沒(méi)有扎實(shí)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但是突出的英語(yǔ)能力也會(huì)為律師事務(wù)所鎖垂青。

（二）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之二：公務(wù)員

國(guó)考熱、公考熱是近年來(lái)高校畢業(yè)生聚焦的重要焦點(diǎn)之一。公務(wù)員歷來(lái)是應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)擇業(yè)的熱門選擇，其不凡的地位、穩(wěn)定的收入、完善的保障機(jī)制、還有定期的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，吸引了眾多畢業(yè)大軍投入公考的行列。而每年國(guó)家機(jī)關(guān)，司法機(jī)關(guān)放榜的職業(yè)需求顯示，對(duì)于法學(xué)專業(yè)的需求量依然很大，因此對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)是非常理想的選擇。而其中公檢法機(jī)關(guān)對(duì)于專業(yè)要求特別高，不僅要求是法學(xué)專業(yè)，而且基本要求通過(guò)國(guó)家司法考試。當(dāng)然對(duì)于尚未通過(guò)司法考試的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也不是一道坎攔死的，當(dāng)前法治社會(huì)建設(shè)的全面建設(shè)，人民群眾法制意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化，需要越來(lái)越多的法官檢察官為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧穩(wěn)定提供保障。特別是目前我國(guó)很多地方的基層法院建設(shè)的需要，法律人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，我們鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)公考進(jìn)入司法機(jī)關(guān)，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中，強(qiáng)化理論知識(shí)，早日通過(guò)司法考試，從而邁上更高的臺(tái)階。另外，除了司法機(jī)關(guān)，其他國(guó)家機(jī)關(guān)直屬機(jī)構(gòu)，也紛紛需要法學(xué)專業(yè)的人才，而沒(méi)有通過(guò)司法考試的限制要求，也成為了眾多公考的畢業(yè)的選擇。

（三）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)趨向之三：公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作

完全專業(yè)對(duì)口的進(jìn)入律師行業(yè)、或者進(jìn)行司法系統(tǒng)的公務(wù)員職位，只是法學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)的一部分。到公司企業(yè)、事業(yè)單位從事法務(wù)工作也是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)熱門的選擇，通常，民商法和國(guó)際法這樣的熱門專業(yè)社會(huì)需求更大，就業(yè)也相對(duì)較好，但熱門的專業(yè)意味著應(yīng)聘人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)也更激烈。通過(guò)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)幫助單位解決法律糾紛或是處理實(shí)務(wù)，也是鍛煉自己，提高自己的很好的途徑。然后這一類工作和從事律師職業(yè)一樣，一般單位在招聘的過(guò)程中除了要求通過(guò)司法考試獲得法律從業(yè)資格，還要求有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于剛出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，著實(shí)是不小的困難。一方面，單位需要具有扎實(shí)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人才；另一方面，剛出校門的本科生恰恰缺少社會(huì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。此外，現(xiàn)今的單位越來(lái)越多的需要復(fù)合型人才，除了基本的法律技能外，還需要外語(yǔ)能力和公關(guān)能力等。因此對(duì)于法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，除了扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要多通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、法務(wù)實(shí)習(xí)或是課外充電來(lái)全面完善自己的技能，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

以上簡(jiǎn)要的討論了法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨向，當(dāng)然我們也不可忽視其他影響就業(yè)的因素，比如地域因素，北上廣等一線城市往往成為畢業(yè)生的首選；比如發(fā)揮前景，很多學(xué)生喜歡去外企，認(rèn)為更能鍛煉自己的能力等。法學(xué)專業(yè)盡管被亮了紅牌，但我們不難發(fā)現(xiàn)，就業(yè)前景還是很大的，就業(yè)面還是比較廣的，面對(duì)壓力，作為法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，要做的是扎實(shí)地強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，更多參與實(shí)踐活動(dòng)積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而且要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不斷提高自己，強(qiáng)化自己，從而在寒冬中，迎風(fēng)大步前進(jìn)。（作者單位：江蘇大學(xué)文法學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項(xiàng)重點(diǎn)自籌項(xiàng)目（C-b/2011/01/26）；江蘇大學(xué)2011年教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011JGYB046）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

法律專業(yè)的前景范文第3篇

法學(xué)專業(yè)招生熱的產(chǎn)生原因

法學(xué)專業(yè)的熱招，究其原因主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1.專業(yè)報(bào)考過(guò)熱和過(guò)度擴(kuò)招

就業(yè)市場(chǎng)也是一個(gè)市場(chǎng)，從供給與需求角度分析市場(chǎng)行情是最基本也是最基礎(chǔ)的分析。法學(xué)專業(yè)如此大規(guī)模的擴(kuò)招，主要源于高校盲目設(shè)專業(yè)的短期行為，社會(huì)上熱什么就招什么，而不是慎重地考慮本身的培養(yǎng)實(shí)力。

從高校方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)自1999年開(kāi)始實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招，自高校擴(kuò)招以來(lái)，不少高校不管自己是否具有培養(yǎng)能力，一哄而上新辦或擴(kuò)招文科熱門專業(yè)。有統(tǒng)計(jì)顯示，英語(yǔ)是開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)，其次是計(jì)算機(jī)和法學(xué)專業(yè)。法學(xué)專業(yè)是招生的熱門專業(yè)，近年來(lái)不少高校片面追求學(xué)科門類齊全，盲目上規(guī)模、上檔次，不少專業(yè)在條件不具備的情況下開(kāi)設(shè)并大量招生，國(guó)內(nèi)除了法律界傳統(tǒng)的五院四系外，絕大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了法學(xué)專業(yè)，其中不乏理工農(nóng)醫(yī)等院校。這不但使人才培養(yǎng)質(zhì)量受影響，同時(shí)也造成畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，從而導(dǎo)致就業(yè)困難，待業(yè)和隱形失業(yè)現(xiàn)象十分普遍。

2.專業(yè)本身的可行性

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，法學(xué)專業(yè)成本低，不像理工科專業(yè)那樣需要有實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等硬件有著很高的要求，并且要有巨額的投入。而法學(xué)專業(yè)短時(shí)期內(nèi)上馬或擴(kuò)招起來(lái)相對(duì)容易。同時(shí)，對(duì)于考生而言，不需要之前有很系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，可以入學(xué)后從頭學(xué)起。而且筆者相信在很多人的心里，對(duì)于法律是很崇敬的，能夠靈活運(yùn)用法律本身是對(duì)自我價(jià)值的一種肯定。

3.考生和家長(zhǎng)存在盲目性

就業(yè)率高的專業(yè)少人報(bào)，就業(yè)率低的“熱門”專業(yè)扎堆報(bào)，這是目前高考考生大學(xué)專業(yè)選擇的一個(gè)真實(shí)寫照。考生和家長(zhǎng)缺乏來(lái)自權(quán)威部門的專業(yè)報(bào)考與就業(yè)前景之間的分析指導(dǎo)，在專業(yè)的選擇上同樣存在著盲目性，大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時(shí)沒(méi)有做過(guò)職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，觀點(diǎn)有時(shí)也存在偏差。很多考生和家長(zhǎng)認(rèn)為，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景比較好，畢業(yè)之后可以到公檢法工作，也可以做律師，無(wú)論如何都屬于高收入的群體，因此很多人考法律專業(yè)，就業(yè)好、福利好、前途光明是主要的原因。

其實(shí)，從法學(xué)專業(yè)的目前的社會(huì)需求上來(lái)分析，專業(yè)就業(yè)行情已連年滑坡。狹窄的就業(yè)空間難以容得下迅速聚集起來(lái)的擴(kuò)招泡沫，泡沫的破裂――使專業(yè)畢業(yè)生難以就業(yè)就不可避免。

法學(xué)專業(yè)就業(yè)冷的現(xiàn)狀及成因

隨著法律專業(yè)擴(kuò)招幅度的不斷擴(kuò)大，全國(guó)開(kāi)設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已達(dá)400多所，在校法律專業(yè)的學(xué)生約36萬(wàn)；法律專業(yè)碩士點(diǎn)也已由最初的8所院校增加到了45所，已培養(yǎng)出1萬(wàn)多名法律碩士專業(yè)的學(xué)生，在校生約為2.5萬(wàn)人。近年來(lái)，媒體和專家們紛紛指出法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩，必然導(dǎo)致就業(yè)困難。縱觀幾年來(lái)的就業(yè)狀況，法律專業(yè)本科畢業(yè)生很難進(jìn)人大中城市，因?yàn)榇笾谐鞘械姆ㄔ骸z察院早就人滿為患，基本上處于超編狀態(tài)，稍有名氣的律師事務(wù)所通常只要研究生。因此，法律專業(yè)的本科畢業(yè)生只能不情愿地進(jìn)入縣一級(jí)的法院、檢察院及公安局，或改行到中學(xué)去當(dāng)政治教師。即使如此，法律專業(yè)就業(yè)率也不容樂(lè)觀，北方網(wǎng)對(duì)2004年到2007年的法學(xué)類本科專業(yè)近四年的就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明法學(xué)專業(yè)就業(yè)率一直持續(xù)在70％左右，多數(shù)畢業(yè)生難以找到工作。

目前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)就業(yè)的壓力影響和制約著法律畢業(yè)生就業(yè)，給當(dāng)前的就業(yè)帶來(lái)了更大的困難。從實(shí)際情況來(lái)看，法學(xué)畢業(yè)生客觀上確實(shí)存在就業(yè)難的問(wèn)題，其主要原因有以下幾個(gè)：

1.就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)飽和

學(xué)生選擇法律專業(yè)，除了因?yàn)榉陕殬I(yè)的神圣和自己的興趣，也要考慮到將來(lái)的發(fā)展前景。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要集中的就業(yè)方向是做公務(wù)員、法官、檢察官、律師、企業(yè)法務(wù)。從就業(yè)單位性質(zhì)上來(lái)看，黨政機(jī)關(guān)依然是法律類畢業(yè)生的首選，其次是企事業(yè)單位，二者占了需求總數(shù)的近70％。同時(shí)選擇到部隊(duì)、海關(guān)、武警邊防等單位的畢業(yè)生也在逐年增加。參加公務(wù)員考試仍是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)政法部門就業(yè)的唯一渠道。由于職位的有限，常常出現(xiàn)幾十個(gè)甚至上百個(gè)報(bào)考者競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位，必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。

2.專業(yè)體系相對(duì)單一

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被按照學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)的，而不是按照他們自己的興趣和需要來(lái)培養(yǎng)的。由于公共必修課、公共選修課和專業(yè)必修課等課程的學(xué)習(xí)都有最低學(xué)分的要求，因此，學(xué)生能夠真正選擇專業(yè)選修課的機(jī)會(huì)是很有限的。由于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，知識(shí)體系單一，人才的培養(yǎng)如同流水線生產(chǎn)，難以形成自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。而社會(huì)對(duì)人才的需求正在從簡(jiǎn)單的技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會(huì)人才需求的主流方向，用人單位也更青睞綜合素質(zhì)強(qiáng)的畢業(yè)生。中國(guó)加入WTO后，迅速增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，對(duì)法律從業(yè)人員提出了更高的要求。因此，應(yīng)當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們跨學(xué)科，跨專業(yè)。學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.就業(yè)期望相對(duì)較高

抱著最初的夢(mèng)想，就業(yè)期望較高，必然決定了選擇面較窄。基層、西部等艱苦地區(qū)大多數(shù)畢業(yè)生都不作考慮，集中往大城市跑，而大城市又相對(duì)處于飽和狀態(tài)，就業(yè)難就是必然的。

4.法學(xué)教育相對(duì)普及

除了法律本科的大規(guī)模擴(kuò)招外，法律專科、第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育、成人法學(xué)教育、在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。由于法學(xué)一直以來(lái)被認(rèn)為是熱門專業(yè)，接受法學(xué)教育的機(jī)會(huì)在增加，在校生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢(shì)。我國(guó)自2002年首次進(jìn)行了全國(guó)的統(tǒng)一司法考試，欲取得法官、檢察官、律師資格的從業(yè)者均須通過(guò)統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績(jī)。統(tǒng)一司法考試雖然沒(méi)有覆蓋法律職業(yè)的全部，但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實(shí)行司法考試制度以來(lái)，通過(guò)率一直持續(xù)低迷。司法考試的低通過(guò)率和法律

職業(yè)的高門檻，決定了受過(guò)法律教育的高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)卻并不能輕易邁過(guò)這個(gè)門檻，從事法律職業(yè)。越來(lái)越多的用人單位，并非招聘律師、法官和檢察官，也對(duì)法學(xué)畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。

除了以上的原因外，就業(yè)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家政策等因素也是影響就業(yè)率的成因。

“冷”與“熱”的思考

我們可以看到，目前中國(guó)正在向法治社會(huì)轉(zhuǎn)變，法律專業(yè)仍然是比較熱門的專業(yè)，但是，當(dāng)前包括各知名大學(xué)法學(xué)院在內(nèi)的所有法學(xué)學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生簽約率也降低到了歷史最低，如何協(xié)調(diào)與平衡二者之間的關(guān)系就成為當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)思考以解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)難問(wèn)題：

1.適度限制擴(kuò)招，控制招生人數(shù)

招生人數(shù)過(guò)多，其弊端顯而易見(jiàn)。一是必然會(huì)魚目混珠、泥沙俱下，很難保證高質(zhì)量的生源；二是無(wú)法保證好的教學(xué)方法的充分實(shí)施。實(shí)際上，按照法治國(guó)家的要求和經(jīng)驗(yàn)，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是精英教育，而這種大規(guī)模的擴(kuò)招，與法學(xué)教育精神理念背道而馳。

但學(xué)生人數(shù)的幾何式增長(zhǎng)和社會(huì)需求有限性的矛盾真的是造成就業(yè)難的主要原因嗎?清華大學(xué)許章潤(rùn)教授認(rèn)為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率走低，是與中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)放程度未能達(dá)到相應(yīng)程度有關(guān)的。他認(rèn)為目前中國(guó)法科生過(guò)剩，實(shí)因法科教育的規(guī)模超出了中國(guó)社會(huì)發(fā)展、政治開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)步所能容納的含量。反過(guò)來(lái)說(shuō)，隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)化和城市化程度的提高，政經(jīng)、社會(huì)事務(wù)的復(fù)雜性和交往量的增加，中國(guó)慢慢轉(zhuǎn)型為一個(gè)成熟的法律共同體的大趨勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，法科畢業(yè)生的就業(yè)率將會(huì)隨之上升。

2.開(kāi)闊視野，拓展就業(yè)途徑

法科畢業(yè)生屬于寬口徑人才，能夠服務(wù)的行業(yè)并非僅僅局限于通常所說(shuō)的“司法機(jī)構(gòu)”。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，將法律教育是主要為司法機(jī)關(guān)培養(yǎng)人才的職業(yè)教育這一傳統(tǒng)的理念，轉(zhuǎn)化為法律教育是一種通才教育的新認(rèn)識(shí)，政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)各種行業(yè)門類均應(yīng)為其用武之地，其就業(yè)空間可以說(shuō)是全方位的，還要倡導(dǎo)并貫徹法律知識(shí)是各行業(yè)都應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)這一新理念。

當(dāng)然，法律畢業(yè)生也需要轉(zhuǎn)變非公安局、法院、檢察院、律所不進(jìn)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，選擇“法律工作”僅僅是方向之一，其他各種行當(dāng)，均不妨考慮，適度降低就業(yè)期望，開(kāi)拓新的就業(yè)路徑，積極適應(yīng)就業(yè)、出國(guó)、考研、創(chuàng)業(yè)等多元化就業(yè)新格局。畢竟中國(guó)社會(huì)越來(lái)越多元化，可以預(yù)期，未來(lái)的中國(guó)還將更加開(kāi)放與平等，能夠?yàn)闈?jì)濟(jì)人才提供一顯身手的公平渠道，法學(xué)學(xué)生的就業(yè)空間也必將更為寬廣。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)

法律專業(yè)的前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職;安檢;航空法;教學(xué)

一、高職民航安檢專業(yè)法律教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

航空法是目前高職民航安全檢查專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。由于它是一門綜合性的法律課程，其內(nèi)容涉及到多個(gè)部門法，并包括大量的行政法規(guī)、部門規(guī)章。高職民航院校的民航安檢專業(yè)法律教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也經(jīng)歷了一系列的探索。最早航空法教學(xué)側(cè)重講授行政法、刑法等方面的內(nèi)容，現(xiàn)在逐漸側(cè)重于航空運(yùn)輸相關(guān)的國(guó)際公約、國(guó)內(nèi)民事立法及安檢業(yè)務(wù)法規(guī)，這一系列的變化的背后原因也在于業(yè)內(nèi)對(duì)民航安全檢查權(quán)的法律性質(zhì)的討論仍在不斷發(fā)展變化。

相應(yīng)地，現(xiàn)階段航空法課程在高職實(shí)踐教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題：第一，在民航安檢專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中未體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)所需要達(dá)到的能力目標(biāo)。第二，在民航安檢專業(yè)專業(yè)的法律實(shí)踐教學(xué)中未符合崗位需求，即更多在于介紹法律“是什么”，以理論性、記憶性知識(shí)為主。第三，在民航安檢專業(yè)專業(yè)的法律實(shí)踐教學(xué)中未激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、民航安全檢查權(quán)的性質(zhì)決定法律教育的側(cè)重點(diǎn)

我國(guó)《憲法》規(guī)定“禁止非法搜查公民的身體”，安全檢查作為特殊執(zhí)法行為必須取得國(guó)家頒布的法律正式授權(quán)才能實(shí)施。至今，法律尚沒(méi)有明確授權(quán)民航安檢部門實(shí)施上述行政執(zhí)法權(quán)力的條款。民航安檢工作人員屬于民航運(yùn)輸企業(yè)的員工，從這個(gè)角度說(shuō)，安檢工作人員與民航旅客是平等的民事主體之間的關(guān)系。但是，安檢工作卻是強(qiáng)制性的，除法律另有規(guī)定外，旅客是不得拒絕安檢的，從這個(gè)意義上說(shuō)，安檢的行為又帶有一定的“公行為”的色彩。所以，關(guān)于民航安全檢查權(quán)本身的性質(zhì)到底應(yīng)當(dāng)如何界定，在學(xué)界仍處于討論的階段。

此外，由于安檢工作需要一定的體力和耐力，目前民航業(yè)的安檢工作人員流動(dòng)性很大，到了一定年齡之后員工由于身體原因無(wú)法應(yīng)付一線高強(qiáng)度的工作量，都必須轉(zhuǎn)崗甚至轉(zhuǎn)行。所以，隨著民航業(yè)的高速發(fā)展，要求高職院校培養(yǎng)出的未來(lái)安檢工作人員應(yīng)當(dāng)具備一定的法律知識(shí)，成為綜合性的高級(jí)安檢人才，以適應(yīng)職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

所以，法律教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于使學(xué)生厘清安檢職權(quán)與機(jī)場(chǎng)公安行政執(zhí)法權(quán)力的界限，平衡安檢的強(qiáng)制性與服務(wù)性之間的沖突，在提供安保服務(wù)的同時(shí)也能應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)國(guó)際反恐局勢(shì);同時(shí)，培養(yǎng)有法律知識(shí)和法律素養(yǎng)的綜合型機(jī)場(chǎng)工作人才，使學(xué)生獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景。

三、關(guān)于高職民航安檢專業(yè)法律教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的建議

如前文所述，航空法與安檢法規(guī)課程作為高職安全檢查專業(yè)職業(yè)能力的必修課程，在教學(xué)中如果仍然側(cè)重于行政法、刑法等公法，則不符合民航安檢專業(yè)的學(xué)生課程的能力目標(biāo)要求以及就業(yè)特點(diǎn)，也不能激發(fā)民航安檢專業(yè)學(xué)生的興趣。教師在課堂教學(xué)中必須抓住核心重點(diǎn)，有的放矢。

在課堂內(nèi)容上，具體包括以下幾個(gè)方面：第一，自身定位。安檢工作人員首先需要明白自身的職權(quán)在法律上的性質(zhì)，明白機(jī)場(chǎng)安全檢查權(quán)不等于行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的人身檢查權(quán)力。在對(duì)旅客進(jìn)行安全檢查過(guò)程中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出服務(wù)性的特點(diǎn)，任何時(shí)候都不能“過(guò)界”，在發(fā)現(xiàn)違法情況時(shí)應(yīng)當(dāng)立即移交機(jī)場(chǎng)公安機(jī)關(guān)處理。第二，機(jī)場(chǎng)秩序相關(guān)的法律制度。由于機(jī)場(chǎng)安檢工作崗位包括停機(jī)坪護(hù)衛(wèi)、安檢通道上的驗(yàn)證、前傳、開(kāi)箱包、人身檢查等崗位，在每個(gè)崗位上都可能遇到不同的違法違規(guī)旅客，例如旅客攔飛機(jī)或擾亂機(jī)場(chǎng)秩序等“空鬧”行為、隱匿攜帶違禁物品、冒用或者使用假身份證件等情形時(shí)有發(fā)生，對(duì)這類相關(guān)行為的定性和法律后果，機(jī)場(chǎng)安檢工作人員應(yīng)當(dāng)熟悉并了解，才能及時(shí)對(duì)旅客行為進(jìn)行劃分，并根據(jù)情況通知機(jī)場(chǎng)公安。第三，目前與機(jī)場(chǎng)相關(guān)的突出社會(huì)現(xiàn)象及法律制度。例如航班不正常現(xiàn)象、航班超售現(xiàn)象等，在機(jī)場(chǎng)安檢通道如果發(fā)生旅客問(wèn)詢或者質(zhì)疑時(shí)，能夠及時(shí)解答或指引旅客到相關(guān)單位辦理下一步手續(xù)。

在課堂形式上，教師可以采取情景式教學(xué)方式，將每個(gè)法律知識(shí)點(diǎn)分為案例導(dǎo)入、案例所涉及的重點(diǎn)法律法規(guī)解析、情景模擬三部分。即首先以工作中的現(xiàn)實(shí)案例為主線引入，使學(xué)生自覺(jué)代入未來(lái)工作崗位場(chǎng)景并模擬可能發(fā)生的各種問(wèn)題;然后，結(jié)合案例中的法律法規(guī)進(jìn)行課堂活動(dòng)，以情景模擬教學(xué)法重現(xiàn)之前講授的法律法規(guī)，總結(jié)突發(fā)事件處理的操作規(guī)章制度，但不再拘泥于法律條文本身“是什么”、“為什么”，而是有側(cè)重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)在崗位中安檢工作人員應(yīng)當(dāng)“怎么做”。通過(guò)情景模擬鍛煉學(xué)生的口才、抗壓能力，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)航空法、鍛煉法律邏輯思維對(duì)于自身職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的重要意義。

法律專業(yè)的前景范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職校；法律意識(shí)；培養(yǎng)策略

一、中職院校教育現(xiàn)狀分析

1．對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒園教師。對(duì)很多中職院校的師生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷?duì)幼兒教師的職業(yè)了解的不準(zhǔn)確，進(jìn)而也會(huì)忽視對(duì)學(xué)前教育的培養(yǎng)。如認(rèn)為幼兒教師只是教唱歌跳舞，或是教兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)。由于對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)識(shí)的不足，也導(dǎo)致中職校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的錯(cuò)誤定位。幼兒教師通過(guò)各領(lǐng)域的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知、情感等個(gè)性的發(fā)展，達(dá)到教育的目標(biāo)。在幼兒教育中，既可以是學(xué)習(xí)唱歌跳舞，也可以是學(xué)習(xí)各種知識(shí)，當(dāng)然還有各種社會(huì)活動(dòng)和日常生活，是很豐富多彩的教育群體。教師能把握和有效運(yùn)用各種教育資源，豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。首先，可以設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也要主要課堂紀(jì)律，讓學(xué)生有意識(shí)的自覺(jué)遵守法律；其次，可以進(jìn)行實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)可以更好的讓學(xué)生接觸到更多的人和事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。

2．缺乏守法的自覺(jué)性學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自覺(jué)守法是學(xué)前教育迅速發(fā)展的需求，學(xué)前教育法治化是構(gòu)建完善教育法治體系最重要、最基礎(chǔ)的一個(gè)部分。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)法律知識(shí)也有一定的認(rèn)知，但還是很容易去觸犯到法律的相關(guān)規(guī)定，最主要的原因還是他們自身遵守法律沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，還可以從以下兩方面來(lái)分析。一是社會(huì)教育的缺失。中職生很容易受社會(huì)不良環(huán)境的影響，不自覺(jué)的會(huì)模范社會(huì)上一些不良行為，認(rèn)為那是自我的個(gè)性，漸漸地會(huì)養(yǎng)成不自覺(jué)遵守法律的自覺(jué)性。二是法律知識(shí)淡薄。受社會(huì)不良環(huán)境的影響，很多中職生對(duì)不守法行為習(xí)以為常，對(duì)法律存在一種僥幸的心理，甚至抱著這種心理以身試法。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

3．法制教育的機(jī)構(gòu)不健全據(jù)了解，在多數(shù)中職校中還沒(méi)有法制教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)課教師多數(shù)也缺乏法律專業(yè)的培訓(xùn)，師資力量相對(duì)薄弱，對(duì)法制教育的不重視。而且中職校在法制教育的經(jīng)費(fèi)投入上缺乏保障，特別是社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的投入，很難有效的開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)此，在完善相關(guān)的法制教育的機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也要重視專業(yè)的課程，做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，自覺(jué)遵守法律。

二、培養(yǎng)中職生法律意識(shí)的重要性

培養(yǎng)法律意識(shí)是思想道德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)也是他們綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要。除此之外，培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)也符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以法制為基礎(chǔ)的發(fā)展需要。因此，要不斷加強(qiáng)中職校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職生的法律意識(shí)比較淺薄，很容易給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素，同時(shí)也給法治環(huán)境帶來(lái)危害。對(duì)此，要增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律，做到知法、守法、懂法、護(hù)法，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)自己合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要勇于挺身而出，尋求法律的保護(hù)。另外有的同學(xué)不懂得如何用法律來(lái)保護(hù)自己。如畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議，打工拿不到錢等，面對(duì)這類情況，就要增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

1．重視法律基礎(chǔ)課和教育方法法律意識(shí)培養(yǎng)屬于思想道德建設(shè)范疇，而法律教育也是中職生深入了解法律知識(shí)的一個(gè)重要途徑。中職校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程，課設(shè)專業(yè)課程，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，同時(shí)也要重視法律教學(xué)的基礎(chǔ)要求和教育方法，在授課時(shí)，可以更好的為學(xué)生構(gòu)建法律知識(shí)體系，要不斷改革教學(xué)方法，豐富法律教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2．在校園文化建設(shè)中貫穿法律教育校園文化建設(shè)是一門必修課，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)。在實(shí)際工作中，江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校每學(xué)年舉行一次的法制普法大會(huì)和校園模擬法庭這兩個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生非常大，它不僅可以豐富學(xué)生的精神文化世界，約束學(xué)生行為，而且還可以豐富學(xué)生步入社會(huì)前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在校園文化建設(shè)中適當(dāng)?shù)囊敕山逃Ｔ趯?shí)際的操作中，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)廣播、宣傳板報(bào)等，潛移默化的接觸到法律，深受其影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律的意識(shí)。