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教學(xué)媒體的作用范文第1篇

現(xiàn)代教育技術(shù)手段由于其直觀性、能動性、交互性等在教學(xué)中帶來了極大的方便，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了認(rèn)知主體的發(fā)揮，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的輔助等方面發(fā)揮了巨大的作用。

在我們的語文課堂教學(xué)中，越來越多的教師更新了教學(xué)觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進(jìn)入語文課堂。然而許多教師在運(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)時，卻很難把握教學(xué)媒體在教學(xué)中的最佳作用點(diǎn)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所以，如何把握教學(xué)媒體在教學(xué)中的最佳作用點(diǎn)，為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具、提高教育教學(xué)效率，這是我們亟需研討的問題。

那么，什么是教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)？

教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)，是指在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，最適合發(fā)揮教學(xué)媒體優(yōu)勢的地方。課堂教學(xué)的最佳作用點(diǎn)找準(zhǔn)了，教學(xué)媒體的作用就會事半功倍。

教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)主要有：

一、 突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成知識體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用現(xiàn)代教育

技術(shù)手段，將課文重點(diǎn)用文字、畫面等形式醒目地展示給學(xué)生，可以幫助他們加深理解。

如：我在教學(xué)語文第六冊《舟夜書所見》一課時，緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)“根據(jù)詩句想象古詩所描繪的美麗景色”制作多媒體課件：月黑的夜晚，一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲的光亮，那情景多么寧靜；微風(fēng)吹來，河上蕩起波浪，映在水中的一點(diǎn)光亮，隨波散開，那閃動、蕩漾開去的情景，又是多么迷人。以動畫演示畫面，創(chuàng)設(shè)一種富有動感的形象情景，情景交融，學(xué)生有了親身感受，展開合理的想象。最后學(xué)生在聲情并茂的朗讀中悟情感受，心靈受到感染、熏陶。

二、 突破、解決教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是指在學(xué)習(xí)過程中難以理解的知識點(diǎn)，是由知識的深度、學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識的模糊造成的。教學(xué)難點(diǎn)并不一定是教學(xué)重點(diǎn)，但如果解決不好，就會影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能有效地突破解決教學(xué)難點(diǎn)。

如：我在教學(xué)語文第一冊《小小的船》一課時，在突破教學(xué)難點(diǎn)時遇到了很大的困難。《小小的船》這一課是一首淺顯的兒歌，它的教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生感受到藍(lán)天、明星、彎月的美感，體會登上月亮的無窮樂趣。我在設(shè)計多媒體課件時，把教學(xué)媒體的作用點(diǎn)定在了理解字詞上，制作了一連串詞語的解釋與運(yùn)用，通過對詞的感受來體會課文的美，感受藍(lán)天、星星、月亮的美。試教時課件展示后，對于一年級的學(xué)生來說，說詞義簡直太難了，當(dāng)時的教學(xué)效果讓人不知所措。經(jīng)過現(xiàn)代教育技術(shù)課題組的再研討，我把教學(xué)媒體的作用點(diǎn)定在了對畫面地想象和感受上，制作了“如船兒般慢慢移動的月亮、一閃一閃的星星”這樣一個動態(tài)的畫面，配以音樂烘托氣氛，以充滿激情的語言渲染：星星一閃一閃，向我們調(diào)皮地眨著眼睛；彎彎的月亮多像一只小船。我們坐上這月亮船，仿佛看到了……，學(xué)生產(chǎn)生了情感沖動，思維敏銳新穎，迸發(fā)了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

三、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在語文教學(xué)中，借助適宜的教學(xué)媒體，把書面語言還原為客觀場景，讓文字動態(tài)化，更有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。

如：一位老師在教學(xué)《三點(diǎn)水的寫法與運(yùn)用》一課時，有這樣一個運(yùn)用多媒

體手段教學(xué)的精彩片斷，把一堂寫字課上得生動有趣：1、游戲：說出帶有“水”字的成語2、欣賞激情悟趣：來段“請你欣賞”，談?wù)勀憧吹搅耸裁矗牭搅耸裁矗惺裁锤杏X。（點(diǎn)擊出現(xiàn)：古箏配樂各種動態(tài)流水圖）；（聽、看同步）了解“三點(diǎn)水”的來歷及演變過程（聽：配樂講述）（看：三點(diǎn)水的演變過程），動情講述：……不管它如何演變總與水的形態(tài)息息相關(guān)。3、點(diǎn)擊課題，出示方法與要求。4、點(diǎn)擊出現(xiàn)“氵”，（配樂）想象：點(diǎn)點(diǎn)像什么？提像什么？5、看一看：點(diǎn)點(diǎn)提排列成什么形狀？怎樣擺才美？（師生同擺，生人人擺學(xué)具，師課件演示）6、練習(xí)寫字，指導(dǎo)規(guī)律。（略）

教學(xué)媒體的作用范文第2篇

關(guān)鍵詞： 電教媒體 高職高專教學(xué) 作用

由于高職高專院校招生分?jǐn)?shù)相對較低，高職高專院校的生源質(zhì)量與一般本科院校相比總體水平偏低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。高職高專學(xué)生不同于其他高等院校學(xué)生，學(xué)習(xí)情緒化，對感興趣的知識學(xué)習(xí)積極性較高。針對這一現(xiàn)實(shí)狀況，對高職高專學(xué)生的教學(xué)要用簡潔、通俗、形象的教學(xué)方法，這是高職高專教學(xué)最基本的要求。不管是講授理論知識，還是進(jìn)行實(shí)踐操作，只有符合高職高專學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力，使學(xué)生活學(xué)活用，更好地掌握專業(yè)性知識。

教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的媒介，是優(yōu)化教學(xué)的重要內(nèi)容。從廣義上講，教學(xué)媒體包括傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如黑板、掛圖、實(shí)物等）和電教媒體（如幻燈、投影儀、語言實(shí)驗(yàn)室等）兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是廣大教師熟知的，在教學(xué)過程中無論過去和現(xiàn)在都發(fā)揮了巨大的作用。電教媒體是近幾十年發(fā)展起來的新型教學(xué)媒體，在優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效益方面具有特殊作用，能更具體、更形象、更直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓高職高專學(xué)生對應(yīng)用性知識有針對性地掌握。在教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用電教媒體，不僅可以大大地提高高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式有機(jī)地融為一體，使高職高專的專業(yè)性教學(xué)活動更為靈活、多樣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。電教媒體在優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效益方面具有特殊的作用。

1.有利于展現(xiàn)微觀現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識

在教學(xué)過程中，運(yùn)用電教媒體可以使教學(xué)內(nèi)容涉及的事物及其變化過程有聲有色，有情有景，由表及里，由淺入深地表現(xiàn)出來，并可以遠(yuǎn)近、大小、動靜、快慢，甚至虛實(shí)之間互相轉(zhuǎn)換，使抽象的東西具體化，微觀（或宏觀）的東西可視化，復(fù)雜的過程程序化，通過電化教學(xué)，充分調(diào)動高職高專學(xué)生的注意力，給學(xué)生以形象、生動、豐富的感性認(rèn)識，開闊學(xué)生的思路，從而把課本知識更好地運(yùn)用于實(shí)習(xí)實(shí)踐。例如在食品專業(yè)中《食品微生物》課程的教學(xué)過程中，可為學(xué)生準(zhǔn)備多種多樣、現(xiàn)實(shí)鮮活的實(shí)驗(yàn)演示材料、微生物的模型演示材料，可以是各種教學(xué)軟件，也可以利用衛(wèi)星節(jié)目、錄音、錄像節(jié)目及網(wǎng)上資源自制教學(xué)資料，以生動的視頻音頻材料把微觀的微生物世界形象鮮明地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對這些知識有更深刻的認(rèn)識。這些資料為學(xué)生提供了形象生動的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對微生物的形態(tài)培養(yǎng)方法、生長方式鑒定方法有較深入的理解，能更快更準(zhǔn)確地掌握這些專業(yè)知識。

2.有利于擴(kuò)展知識層面，促進(jìn)最新信息交流

網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的出現(xiàn)，可使不同國家或地區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢得到互補(bǔ)。把網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用于電教中，我們可以用較短時間了解到各學(xué)科發(fā)展的最新信息和先進(jìn)的教研成果，實(shí)現(xiàn)雙方對話和感情交流，使教學(xué)視野變得更加開闊，也可以進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)資源共享。例如在英語專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以利用計算機(jī)形象直觀地呈現(xiàn)一些傳統(tǒng)教學(xué)不易表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，如珍珠港事件、唐山大地震、桑巴舞等各國的風(fēng)土人情，從而使學(xué)生加深語言知識的理解、掌握和記憶，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，了解外國文化和不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的整體素質(zhì)的目的。通過各高職高專院校、對口企業(yè)單位的信息交流，了解最新的人才培養(yǎng)方案與人才需求，使我們站在現(xiàn)代知識的前沿，在全國和世界范圍內(nèi)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，借鑒先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加高效。

3.有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會需求

電教媒體的運(yùn)用，使教學(xué)變得直觀、形象、生動、豐富，可以借助電教媒體中的特寫和特技效果，突出地描寫或提示某一部分重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，為培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、分析和解決實(shí)際問題的能力創(chuàng)造了條件，從而造就勤于思考、善于探索、勇于創(chuàng)新的開拓型人才。電教媒體的運(yùn)用，可以轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，使原來的以教師講授為主的教學(xué)模式變得更為靈活、高效，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)模式、一對一學(xué)習(xí)模式和一對多學(xué)習(xí)模式。例如，在高職機(jī)械專業(yè)的機(jī)械原理教學(xué)中，可以針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣，利用不同的電教軟件電子模型展現(xiàn)出相關(guān)的機(jī)械知識。由于機(jī)械原理是分析機(jī)構(gòu)運(yùn)動和動力特性、進(jìn)行機(jī)構(gòu)運(yùn)動設(shè)計的課程，同時它又和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合比較緊密，因此，通過電教手法把一些運(yùn)動、動態(tài)的概念表現(xiàn)出來使學(xué)生易于掌握課程基本內(nèi)容。可以從一對一的演示轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚Χ嗟挠^摩，從而節(jié)省一部分教學(xué)時間。通過開展有針對性的教學(xué)工作，做到有的放矢，教師可指定任何一個數(shù)字錄音帶或影像資料給任何一位、一組或全體學(xué)生學(xué)習(xí)，具有針對性，對不同層次的學(xué)生教授不同的教學(xué)內(nèi)容。這種一對一的計算機(jī)教學(xué)突破常規(guī)教學(xué)的統(tǒng)一性，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，達(dá)到因材施教的目的。教師還可根據(jù)學(xué)生的情況，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計劃，有針對地補(bǔ)差，或者根據(jù)他們的特長，發(fā)展他們的優(yōu)勢，挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)性人才，更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求，提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率。

綜上所述，高職高專教學(xué)需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。電教媒體在高職高專的教學(xué)中發(fā)揮了充分的積極作用，越來越體現(xiàn)出其重要功能，使高職高專教育的現(xiàn)代化進(jìn)程進(jìn)一步加快。電教媒體由于其自身的特點(diǎn)和功用，也將在未來的教學(xué)過程中發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文東，王玲波.淺談高職高專學(xué)生特點(diǎn)及教育對策[J].教育學(xué)文摘，2012（3）：27-29.

教學(xué)媒體的作用范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、體育教學(xué)、作用、新課程改革

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-098-01

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，計算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動構(gòu)建者，成為改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。新課程改革以來，多媒體教學(xué)在我校已廣泛應(yīng)用，我就談?wù)勗隗w育教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、多媒體在體育教學(xué)中的作用

1、多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

多媒體教學(xué)確實(shí)有其特殊的優(yōu)越性，合理的使用能給教學(xué)帶來全新的感受。然而純粹為了多媒體而多媒體的體育教學(xué)，卻是不能提倡和接受的，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，任何一種全新教學(xué)媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優(yōu)越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。如：多媒體設(shè)備在體育室外課教學(xué)中，就受顯示方式的制約，強(qiáng)光下的顯示無法看清，大型電子墻顯示在目前國情下學(xué)校做不到。只有在某些特定的教學(xué)環(huán)境中，多媒體才能充分顯示優(yōu)越性，才會取得其它教學(xué)媒體無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。再者，多媒體技術(shù)的選用應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和教材的特點(diǎn)，為解決常規(guī)手段無法解決的困難和矛盾，而不是為了迎合觀者的口味或是贏得“教學(xué)手段先進(jìn)”的評價，如果一味生搬硬套多媒體教學(xué)，其結(jié)果一定是畫蛇添足，弄巧成拙。所以體育教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分考慮效益性和合理性，盡量以較小的代價來取得最佳的教學(xué)效果。

2、多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)是由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而興起的一項(xiàng)計算機(jī)服務(wù)于教學(xué)的技術(shù)，它是運(yùn)用計算機(jī)對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互操作的一項(xiàng)信息技術(shù)，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段將有關(guān)信息全方位展示給學(xué)生，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物過程的理解與感受。并促進(jìn)學(xué)生短時間高效率獲取知識和信息。如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動作的技術(shù)環(huán)節(jié)采用動畫或影像的慢動作、停放、重放等教學(xué)手段結(jié)合配音的講解示范表現(xiàn)出來。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)變化，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，會有部分體育教師只是用多媒體設(shè)備來播放一段錄像或是一段音樂，或演示幾段文字，充其量只是錄像機(jī)，錄音機(jī)或投影儀的單一功能，這就造成了高級設(shè)備的低效益和教學(xué)資源的浪費(fèi)，更沒有發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。總之多媒體教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；能更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；提供更多、更新、更廣的知識點(diǎn)，開闊視野。

3、多媒體應(yīng)用體育教學(xué)的嘗試

我從事體育教學(xué)后，在一次體操教學(xué)我講到魚躍前滾翻時，由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)時基礎(chǔ)動作（前滾翻）沒學(xué)過，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行教學(xué)時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的動作進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的體操表演等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到動作技能上，教學(xué)效果自然不容樂觀。我由采用圖解法教學(xué)，可想而知教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。

通過這幾次失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。我開始嘗試著把PowerPoint和Flash結(jié)合起來制成相關(guān)體育教學(xué)課件，并不時從網(wǎng)上下載些資料以備急用。結(jié)果在課堂中，魚躍前滾翻動作要領(lǐng)、易犯錯誤、實(shí)物演示、相關(guān)技能形象的表現(xiàn)了出來，并伴隨著有聲有色的動畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。后來在室外教學(xué)中學(xué)生動作技能掌握的又快速、又漂亮。

從此我就經(jīng)常制作一些多媒體課件應(yīng)用到體育教學(xué)中。如籃球教學(xué)，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，我就利用多媒體教學(xué)，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。由此可見，多媒體教學(xué)課件的開發(fā)潛力是巨大的，它不但體現(xiàn)在理論教學(xué)上也體現(xiàn)在體育技能課中，要我們不斷的去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

教學(xué)媒體的作用范文第4篇

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國際競爭日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭。實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位”。掌握二十一世紀(jì)教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。這不僅對傳統(tǒng)教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必須面向改革，面向現(xiàn)代化。

隨著社會信息化程度的不斷提高，計算機(jī)在社會各個領(lǐng)域里已經(jīng)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已在不少數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中產(chǎn)生了積極的作用。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動活潑的教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力；同時，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，既能達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。

計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。由于計算機(jī)是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類思維活動的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運(yùn)用十分有利于學(xué)生的發(fā)展，符合教育教學(xué)規(guī)律的要求。多媒體是90年展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。因?yàn)槿说囊曈X、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒有注意，感知就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。

利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動處于積極狀態(tài)。以往的教學(xué)活動是由教師、學(xué)生、媒體三個要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語言、課本、板書、實(shí)物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。 多媒體能克服時間和空間的限制。一些現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識中常有一些宏觀的自然規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)媒體的作用范文第5篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 多媒體教學(xué) 作用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中具有較大的優(yōu)勢。它突破了教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳播的范圍廣了，速度更快了，使得人的各種感官得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時間相對縮短，它突破了口語、文字單向信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)界限，因而使教師在傳統(tǒng)教學(xué)中不容易講清楚、看不明白的問題，得以講清楚、看明白，大大地提高了教學(xué)的效果。也正是因?yàn)殡娊潭嗝襟w這些教學(xué)優(yōu)勢，使得在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動、真切、感人，很容易被學(xué)生所接受，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于我們的教育教學(xué)的開展。特別是現(xiàn)代化電教多媒體教學(xué)手段，在英語教學(xué)過程中的使用，譜寫了利用現(xiàn)代化電教教學(xué)的新篇章。

首先，現(xiàn)代化電教多媒體教學(xué)手段，在英語教學(xué)過程中的使用，為我們英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的嶄新風(fēng)貌的情境。目前，我國城鄉(xiāng)差距很大，教育發(fā)展的也不平衡，特別是我國邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語時，缺少學(xué)習(xí)母語的真實(shí)環(huán)境。除了在課堂學(xué)習(xí)的幾十分鐘外，很少把英語作為一種交際工具來使用，幾乎就接觸不到和英語相關(guān)的外界媒介。所以，要想掌握和運(yùn)用好英語，有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的語言情境來幫助學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語，而現(xiàn)代化電教多媒體的運(yùn)用，就是最佳的課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效手段。在我們的英語教學(xué)中經(jīng)常使用的電教多媒體有幻燈、投影、錄音、錄像、計算機(jī)、語音室等等。這些現(xiàn)代化電教多媒體介入英語課堂教學(xué)中，為我們創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了許多便利條件，使得學(xué)生可以由被動的信息接受者，一下子變?yōu)檎Z言交際的積極參與者和踐行者。當(dāng)然，我們要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)過程的最優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，還要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及各種教學(xué)媒體的不同性能選擇多媒體，來更好地創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)的最佳情境。比如說錄音機(jī)，它是我們在英語教育教學(xué)過程中使用最多，操作使用起來最方便、又容易控制的電教媒體。我們在課堂上講課時，讓學(xué)生邊看投影，邊聽錄音，雙管齊下，以此來感染學(xué)生，通過視覺、聽覺來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在進(jìn)行課堂教學(xué)反饋時，還可以把事先準(zhǔn)備好的錄音內(nèi)容播放出來，讓學(xué)生邊聽邊做題。

其次，我們在利用幻燈、投影媒體時，大都要伴隨錄音或者是教師的講解。教師可一邊放映畫面，一邊有針對性地進(jìn)行啟發(fā)、提問和講解。還可以運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語音實(shí)驗(yàn)室，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設(shè)置兩兩對話，四人一組，或任意編組等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論交流，教師可以通過監(jiān)聽進(jìn)行個別輔導(dǎo)、檢查反饋。還有計算機(jī)輔助教學(xué)，也能為學(xué)得快的學(xué)生提供深化，為學(xué)得慢的學(xué)生提供補(bǔ)充輔導(dǎo)材料，改變了師生在教學(xué)中的地位，使得我們的英語教學(xué)發(fā)生巨大的改變。

總而言之，利用現(xiàn)代化電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的手段是多種多樣的，它創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境的方法也是多種多樣的。所以，我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽地應(yīng)用，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，給學(xué)生提供豐富多彩的課程資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，發(fā)揮現(xiàn)代化電教多媒體的作用，以便更好地搞好我們的教育教學(xué)。