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淺談多媒體教學(xué)的運(yùn)用范文第1篇

一、

利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

例如我在教學(xué)第六冊《年、月、日》時 ，考慮到學(xué)生對這方面的知識了解不全面，我先讓學(xué)生將自己了解到的有關(guān)年、月、日的知識講給大家聽，然后，讓學(xué)生從軟件中了解基本的天文知識，看到用媒體的演示出：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運(yùn)行，地球在圍繞太陽旋轉(zhuǎn)同時自身也在轉(zhuǎn)，再配上解說學(xué)生便明白地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的同時自身也在轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)生了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，于是就有了平年和潤年之分，也就有了一個特殊的二月份。媒體的形、聲、色、光結(jié)合，生動形象，使學(xué)生通過媒體看到自己從沒看過的天文現(xiàn)象，產(chǎn)生了許多聯(lián)想 。對于年月日的知識十分感興趣都主動學(xué)習(xí)， 整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲 。

在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米、用厘米量》時，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小，才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實生活中處處都有尺子，學(xué)生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的一柞寬就是10厘米；有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最后得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、計算機(jī)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點和難點。

在平時的教學(xué)中我用的最多就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對性的課件。例如：在教學(xué)混合運(yùn)算時，學(xué)生往往對運(yùn)算順序這一重點掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知識的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時有這樣一題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個數(shù)，清楚明了且效果良好。

四、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復(fù)合型人才。而計算機(jī)不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學(xué)的重點，利用計算計輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。我在教學(xué)《四位數(shù)的讀、寫法》一課時，在計算機(jī)上出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個可以在屏幕上可以隨意移動的數(shù)，然后，我報出一個數(shù)讓學(xué)生利用鼠標(biāo)移動這些數(shù)，使它們組成老師剛才報的數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到他們操作，學(xué)生們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。這堂課不僅使學(xué)生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學(xué)任務(wù)，且融知識和技能于一體，學(xué)生的動手操作能得到了充分培養(yǎng)。

五、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

淺談多媒體教學(xué)的運(yùn)用范文第2篇

一、運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，形象直觀，生動有趣，學(xué)生想學(xué)樂學(xué)

老師們利用計算機(jī)在屏幕上繪出了形象直觀、色彩豐富的圖案或圖形，然后再根據(jù)需要讓圖形閃動起來，并伴隨著悅耳動聽的音樂，使學(xué)生感到很新鮮、很有趣，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)樂學(xué)。如：在教學(xué)“厘米”時，用計算機(jī)畫面介紹量不同的物體長度所應(yīng)選擇的長度單位時，師提問：如果測量不夠1厘米的物體時，用什么計量單位比較適合呢？（如量課本的厚度）計算機(jī)顯示直尺圖，閃爍1厘米長度，同時顯示放大鏡，放大1厘米長度。師介紹把每厘米長的一段平均分成10份，每份長就是“1毫米”，電腦顯示閃爍1毫米，并產(chǎn)生音響效果，讓學(xué)生有節(jié)奏地數(shù)一數(shù)1厘米是幾毫米。

對于“毫米”的認(rèn)識，由于單位長度較小，直接用直尺等教具組織教學(xué)難以直觀展現(xiàn)，教學(xué)困難較大，而本片段運(yùn)用計算機(jī)這一現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，獨具匠心地設(shè)計了“毫米”的認(rèn)識這套教學(xué)軟件，創(chuàng)造了良好教學(xué)環(huán)境。并且借助計算機(jī)中的“放大鏡”，配上恰當(dāng)?shù)囊粜В箤W(xué)生很快接受了“毫米”這一長度單位。

二、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極主動，教師教得輕松自如

在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”的制造方法時，老師利用計算機(jī)在屏幕上演示條形統(tǒng)計圖的制作過程及方法。學(xué)生積極主動地觀察思考，自己就能得出了結(jié)論。教師只需強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生該注意的問題就行了。這樣通過學(xué)生感官協(xié)調(diào)活動和多向信息傳遞發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)能力，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很好地實現(xiàn)了教與學(xué)的“雙邊”活動。

三、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，課堂信息容量大，練習(xí)形式活潑多樣

利用計算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂信息容量加大，練習(xí)形式活潑多樣。創(chuàng)造了富有情趣、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然提高。如在“分米、毫米的認(rèn)識”一課的鞏固練習(xí)中設(shè)計了一個小動物跳遠(yuǎn)比賽游戲。（計算機(jī)動畫顯示，同時播放《進(jìn)行曲》）。再如在教學(xué)“圓柱體體積”時，直接利用教具割、拼，操作起來比較困難。而利用多媒體技術(shù)將圓柱進(jìn)行切割、分解，合成一個近似長方體的圖形,將圓柱體最大限度地多次劃分，逐步滲透轉(zhuǎn)化和極限的思想，讓學(xué)生學(xué)會變通，體會到數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步了解科學(xué)研究的方法，為創(chuàng)新思維的形成打下基礎(chǔ)。

四、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生的識記效果好，課堂教學(xué)效果更好

淺談多媒體教學(xué)的運(yùn)用范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；優(yōu)勢 多媒體是利用計算機(jī)對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中英語教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，對于初中英語教學(xué)的改革具有積極的推動作用，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，多媒體教學(xué)通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法，使英語課收效較低的現(xiàn)象得到極大的改觀。

一、運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，可模擬仿真各類情境。在教學(xué)的過程中根據(jù)英語學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景、氛圍，使學(xué)生得到最深切的情感體驗，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)Go for it七年級下冊Unit 8 Section 1a-1c時，我首先放了一首輕松愉快的英語歌，把課堂的氣氛變得很熱烈，再放了幾段人們在餐館就餐的視頻，引入新課，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，他們由被動到主動，輕松地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)。

二、突破重難點，化難為易，提高教學(xué)效率

在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)對象的特點，精心設(shè)計多媒體教學(xué)過程。要準(zhǔn)確地把握使用多媒體的良好時機(jī)，處理好多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，要有適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學(xué)習(xí)反思過程。以取得最佳的教學(xué)效果。我們可用動畫模擬現(xiàn)實全過程創(chuàng)設(shè)情境，化靜態(tài)為動態(tài)，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍圆煌姆绞角‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。如，在教學(xué)Go for it八年級下冊Unit 4 Section 1a-1c時，直接引語和間接引語是初中英語教學(xué)的重難點，學(xué)生理解起來很難。首先我播放了多段視頻，再板書視頻中的幾個例句，讓學(xué)生初步了解這個重點內(nèi)容，接著聽錄音材料，讓學(xué)生完成1b，并檢查答案。在屏幕上出示直接引語變間接引語的順口溜，讓學(xué)生迅速記住。接下來學(xué)生做Groupwork。最后，老師總結(jié)，我運(yùn)用多媒體使這堂課變得生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識。

三、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲

由于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，網(wǎng)上信息豐富而新穎，可以從網(wǎng)絡(luò)及其他信息源中獲得大量的相關(guān)知識，根據(jù)教師的提取、整合，得到最新、最全面且貼近生活、聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識，從而增大了學(xué)生的知識面，非常利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢。

四、多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在制作課件時，教師要多在網(wǎng)上查閱資料，根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生情況進(jìn)行篩選和修改。教師設(shè)計、制作或選擇適合于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的多媒體課件，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，要注意課件的修剪，盡量做到簡潔明了。由于多媒體的直觀性，聲像并茂，能吸引學(xué)生的注意力，同時還可以彌補(bǔ)教師的不足。例如：教學(xué)Go for it七年級下冊Unit 7時，因為我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們根本沒吃過西餐，所以我認(rèn)真制作了課件，把與本單元有關(guān)的食品通過圖像和動畫的形式，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生們理解由困難變?nèi)菀祝辛松砼R其境的感覺，同時也讓他們了解了中西方不同的餐桌禮儀。

五、使用多媒體教學(xué)要注意的問題

1.要注重學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)，讓他們有心理準(zhǔn)備，課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動時間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。

2.課件僅僅是師生雙邊活動中的一種輔助或補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師要依據(jù)教學(xué)對象的變化不斷改變教學(xué)方法，統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時開展各種教學(xué)活動，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3.在多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，要設(shè)計相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的革新，要求老師跟上時代的步伐，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使多媒體輔助英語教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式發(fā)揮出更大更有效的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹華.淺談多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的利與弊，2010-08-10.

［2］朱文瑞.淺議多媒體教學(xué)的利與弊，2011-08.

［3］李小鳳.巧用多媒體地理課堂添生機(jī)，2010-11.

淺談多媒體教學(xué)的運(yùn)用范文第4篇

[關(guān)鍵詞]多媒體 中職英語 教學(xué) 運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段被引入英語教學(xué)領(lǐng)域。它豐富了教學(xué)內(nèi)容,為營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,提高中職學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,對提高課堂教學(xué)的實際效果產(chǎn)生了積極的影響。

一、多媒體教學(xué)及其意義

多媒體是指以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),利用投影儀、展示臺、音響等一系列輔助設(shè)備,將文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀、快捷地傳授給學(xué)生的一種現(xiàn)代化手段。

多媒體技術(shù)使我們能充分開發(fā)英語教學(xué)資源、教學(xué)軟件,制作精美有效、直觀形象的教學(xué)課件來組織課堂教學(xué)活動,為學(xué)習(xí)者提供動態(tài)、多變、逼真的環(huán)境,從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效果。

二、在中職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)有效地利用聲音、文字、圖片、視頻圖像等手段,能突破時空限制,為學(xué)生提供生動、形象、直觀、有趣的學(xué)習(xí)材料,并能通過不斷輸入大量的信息,卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合能力。由于中職學(xué)生自身的特點,英語水平參差不齊,在中職英語教學(xué)中采用多媒體技術(shù),可提供豐富的學(xué)習(xí)資源,能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得教師、學(xué)生地位及角色發(fā)生改變,利于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,利于實行個性化學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,對于改進(jìn)英語課堂教學(xué)有著重大的意義,并使得多媒體英語課堂教學(xué)具有其獨特的優(yōu)勢。

三、多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體,為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

案例1:在中專英語2,教Unit 3 Animal的“Elephants”時,先用多媒體放映關(guān)于大象的一些影片,并介紹給學(xué)生一些動物,一開始,學(xué)生就被這些鮮活的畫面所吸引,自然興致百倍,并由這些影片逐漸變化而深思,引導(dǎo)學(xué)生用英語說出一些常見的動物,以及每種動物所具備的特性。整堂課,學(xué)生都積極思考和回答問題,收到了很好的效果。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容不同,所采取的導(dǎo)語設(shè)計也不同,不管采取哪種方式,都要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生情緒的目的,為一堂課做好一個開始。

2.運(yùn)用多媒體,能有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了多媒體的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,可以變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點。

案例2:在“過去進(jìn)行時的時態(tài)”教學(xué)時,筆者運(yùn)用動畫Flash的形式,展示了昨天晚上班級某個學(xué)生在家里做作業(yè)和看電視以及和家人共進(jìn)晚餐的情景。當(dāng)學(xué)生們看到這個學(xué)生后,注意力一下子集中起來,教師緊接著問:“Tom was doing his homework at home at 8 yesterday evening. What were you doing at that time?”大家紛紛舉手,課堂氣氛變得很活潑,語法難點迎刃而解。

3.運(yùn)用多媒體,調(diào)整學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明,不同學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時間有長有短,短的只有8-10分鐘時間,加上課堂思維活動比較緊張,時間一長,學(xué)生極易感到疲倦,很容易出現(xiàn)注意力分散,學(xué)習(xí)效率下降等,這時適當(dāng)運(yùn)用多媒體的優(yōu)越性刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點,激發(fā)學(xué)生的思維動力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

案例3:在進(jìn)行Traveling(中專英語2,Unit 1)的教學(xué)時,筆者通過多媒體課件,放映了“絲綢之路”的詳細(xì)情況,學(xué)生們身臨其境,使本來比較枯燥的課堂變得豐富多彩,使學(xué)生的有意注意持續(xù)時間大大延長。

4.運(yùn)用多媒體,讓生活走進(jìn)英語課堂

英語源于生活,是生活中人際交流的重要工具。為了讓學(xué)生學(xué)有用的英語,運(yùn)用多媒體,在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點并架起橋梁,使英語知識因貼近生活而變得生動有趣,讓學(xué)生感受生活化的英語。

案例4:中專英語2,Unit 7 Holidays“Thanksgiving Day”,放映了西方國家在感恩節(jié)時的慶祝場面,而且結(jié)合我們中國自己的節(jié)日的慶祝方式進(jìn)行比較,使學(xué)生真正融入到生活,體會英語國家的風(fēng)土人情。

總之,把多媒體融入到中職英語教學(xué)中去,發(fā)揮其主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源,讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來,形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]畢玉敏.試論多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.廣東教學(xué)研究,1998.

淺談多媒體教學(xué)的運(yùn)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；Reading；運(yùn)用

一、Reading的重要性

新課標(biāo)明確英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。而閱讀是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過Reading教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在初中階段，Reading在每個單元都有，也是每個單元的重要組成部分，更是考試重點的考查內(nèi)容。學(xué)生要想學(xué)好英語，必須加強(qiáng)Reading部分的學(xué)習(xí)，必須花費較多的時間和精力去品讀和理解，逐步掌握一定的閱讀技巧，最終能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

二、多媒體教學(xué)的定義

多媒體教學(xué)的定義：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的一種教學(xué)輔助手段。

三、多媒體在Reading教學(xué)中的運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體播放音樂，導(dǎo)入Reading學(xué)習(xí)

教學(xué)中，單一的Reading部分的朗讀學(xué)習(xí)是非常枯燥無趣的。教師如果運(yùn)用多媒體音樂播放，就能很容易地調(diào)動學(xué)生的興趣，

使學(xué)生愉悅地接納Reading部分的內(nèi)容。如：在教學(xué)新版牛津英語7A Unit 7 “Shopping”的Reading部分前，我查閱了學(xué)生名冊，了解了當(dāng)天正好有位同學(xué)過生日。上課時，我說：“Today is ... birthday. Please sing ‘Happy birthday to you’ for him. Ok. Let’s start！” 接著播放《生日快樂歌》（是英文版的），學(xué)生們非常高興地為他唱生日歌，課堂氛圍立刻活躍起來了。這樣導(dǎo)入Reading學(xué)習(xí)就非常自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃了。

2.運(yùn)用多媒體展示圖片，解決Reading生詞關(guān)

圖片展示是一種非常好的英語詞匯教學(xué)方法。它將抽象的單詞字母變?yōu)樯鷦又庇^的圖片形象。運(yùn)用多媒體課件展示多幅圖片來學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能在較短時間內(nèi)深刻有效地掌握Reading部

分的詞匯內(nèi)容。如：在教學(xué)新版牛津英語8A Unit 1“Friends”的

Reading部分時，因為本課課文詞匯量較大，我運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)多幅周杰倫、孫儷等明星圖片，讓學(xué)生運(yùn)用smile， sweet， long straight hair， wear small round glasses等關(guān)于外貌的詞匯和短語來描述圖片中的人物，學(xué)生很容易就記住了這些單詞。

3.運(yùn)用多媒體播放錄音，加強(qiáng)學(xué)生Reading聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要組成部分。通過Reading部分的學(xué)習(xí)，能更好地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。如，教學(xué)牛津英語7A Unit 8“Fashion”的Reading部分時。我說：The students of Class1 Grade 7 are also having a fashion show， Would you like to learn about their show？OK，let’s listen to Millie’s speech.放錄音，請學(xué)生回答：What will the students show ？再放錄音，請學(xué)生跟著錄音朗讀課文，完成第95頁b1部分練習(xí)。第三次放錄音，請同學(xué)跟讀課文，完成第95頁b2部分的表格。通過這樣的聽力訓(xùn)練，學(xué)生就能獨立完成

Reading部分的學(xué)習(xí)了。

4.運(yùn)用多媒體動畫效果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

Reading 部分是閱讀課，英語的閱讀和語文的閱讀不一樣，有時詞匯量大，內(nèi)容較多，學(xué)生較難理解和記憶。多媒體動畫播放，內(nèi)容豐富有趣，色彩鮮艷美麗，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)8A Unit 8“Natural disasters”的Reading部分時，我播放一段地震的視頻，把學(xué)生的注意力一下子引到地震的話題上來；再給學(xué)生播放四川雅安地震的視頻，來學(xué)習(xí)本課中一些重要詞匯或詞組，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)Reading部分就更有興趣了。

5.運(yùn)用多媒體展示相關(guān)練習(xí)，提高Reading閱讀技能

傳統(tǒng)Reading教學(xué)，教師大多是“填鴨式”教學(xué)，先講授生詞再逐句翻譯講解文章大意。課堂上，學(xué)生沒有時間閱讀，久而久之，閱讀技能必然不能提高。教師如能把句型和Reading段落設(shè)計成幻燈片，結(jié)合大量相關(guān)練習(xí)，如問答題、判斷正誤題等，并配以圖片或動畫效果，把練習(xí)中重要詞或短語以極其醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；然后以多種樣式的動態(tài)效果呈現(xiàn)正確答案，讓學(xué)生體驗人機(jī)交互式學(xué)習(xí)。這樣，課堂容量增大了，閱讀內(nèi)容豐富了，長此以往，學(xué)生閱讀技能必然提高。

隨著多媒體技術(shù)的普及，越來越多的教師認(rèn)識到運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，將多媒體運(yùn)用于Reading教學(xué)，以提高英語教學(xué)質(zhì)量，已成為很多英語教師的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：