婦產科護理知識
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婦產科護理知識范文第1篇
【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）13-0633-01
2010年全國護理工作會議啟動了“貼近患者、貼近臨床、貼近社會”和以“夯實基礎護理，提供滿意服務”為主題的“優質護理服務示范工程”活動。我院確定我科為開展優質護理服務的試點推廣科。根據婦產科護理工作的特點與難點， 我科以科室為團隊，從產科優質護理入手，逐步推廣到婦科，創婦產科護理服務品牌，建優秀護理團隊，以點帶面，促進全科服務形象、護理質量的提升，取得了良好效果。
1 主要做法
1.1 護理人員方面
1.1.1 加強宣傳，統一護理人員的思想認識
圍繞開展“優質護理服務示范工程”活動的工作目標和重點要求，我科在全體護理人員中大力宣揚“科興我榮”、“愛崗敬業”精神，提高護士自信心，增強護理品位，改善服務態度，提高護理質量，滿足患者合理需求，讓患者在輕松、安靜、舒適、安全的住院環境中逐漸恢復健康。護理質量責任人由護士長擴展到護理組長和護士，從根本上解決了以往一個病人的治療、護理由多位護士來完成、質量無保證、連續性差的問題，護士與病人直接接觸時間延長，溝通巡視時間有了保障，真正體現了“以病人為中心”的護理理念。
1.1.2 轉化思想，強化護理人員重視基礎護理的意識
要求護理人員不再機械地執行醫囑，而是拓展了基礎護理內容，永遠把患者的利益放在第一位，提供溫馨的服務，施行親人般的護理，從洗臉、梳頭，到洗腳等患者不能自己完成的生活護理，都由我們親手去做。
1.1.3 注重學習，努力提高護理人員的護理業務水平。
我科在抓服務的同時重抓繼續教育，為了更好地為臨床護士提供學習的機會，護理部利用辦公自動化（0A）系統上傳護理技術操作五十項、護患溝通技巧等的視頻，臨床護士可以在科室隨時學習護理操作、禮儀、溝通等方面的內容，減少離崗集中培訓的時間，真正做到加強學習的同時，把時間還給患者。
1.2 臨床護理方面
1.2.1 入院時的護理服務
病房護士接到接診患者通知后，整理并備好床單以迎接新患者。病房接診護士即是該患者的責任護士。接診護士向患者及家屬做簡單的自我介紹，協助患者辦理住院手續，負責把患者帶到病區安置好床位，向患者介紹病區環境、住院須知、作息時間、住院期間的注意事項、主治醫生等。對患者進行初次評估，測量生命體征且告知主治醫生，并告知患者住院期間有什么問題可以隨時和醫務人員聯系，增強患者及家屬的安全感和歸屬感。
1.2.2 住院期間的護理服務
（1）落實基礎護理：在病區走廊公示分級護理服務項目和要求，接受病人和家屬的監督。規范陪護人管理工作，利用實習生資源，每日安排一名實習護士做內勤工作，重點輔助責任班巡視病房和滿足病人的生活護理，與家屬進行陪護溝通。加強晨晚間護理工作，二級護理者中，生活不能自理病人由護士來完成，危重臥床病人交由責任組長按目標標準來完成，晚間護理責任護士參與完成，讓生活護理與觀察病情緊密結合。
（2）加強健康教育：從患者入院到出院隨時都對患者進行健康教育。護士利用床頭交接班，做治療護理的同時，抓住點滴時間對患者進行健康教育。我科根據婦產科的特點，設計了通俗易懂、圖文并貌的《住院服務指南手冊》，每個病房一本，方便病人閱讀，并由責任組長對病人一對一健康指導疾病預防知識。每月定期運用多媒體課件，由科室護理人員輪流為病人講解專科疾病知識。設計精美的出院愛心聯系卡及出院指導宣傳單，將健康教育延伸到病人家里，縮短了護士與病人之間的距離，使病人對護理人員更加信任。
（3）出院護理服務：護士為患者做出院指導，指導患者飲食、服藥，幫助患者辦理出院手續，發放聯系卡，記錄患者聯系電話，以便隨訪。
1.2.3 出院后回防
我科專門設置了患者回訪中心，在患者出院一周內即可通過電話回訪了解到所住科室服務態度、醫德醫風、后勤保障、科室規章制度的可行性、治療效果滿意度、住院費用有無異議及出院后病情轉歸等，并征求被回訪者的合理化建議，及時給予詳細記錄。回訪中心還安排科內臨床護理人員旁聽，現場征求科室對回訪內容的建議，并針對被回訪者反映的意見進行了溝通。對于造成住院期間生活的不便，回訪中心代表科方表示歉意，并及時反饋給相關護理人員，及時給予整頓改進。
1.3 管理模式方面
1.3.1 實行責任制管理：根據病區實際情況，把病人與護士掛鉤。每個病房、病床分管到不同的護士作為責任護士，負責解決病人的生活起居和健康教育。選派工作經驗豐富、責任心強的護士擔任組長，每天進行督查，檢查基礎護理落實情況。護士長每周兩次檢查，把檢查結果在科生活會上進行通報，對存在的問題，找出原因，并提出改進措施，以提升護理服務質量。
1.3.2 強化設備投入：醫院加大了婦產科病房基礎設施的配置，先后為臨床科室配置了多種適用、節力先進的護理用具，如多功能床、冰毯、氣墊、功能墊、監護儀、輸液泵、安全標示牌、洗頭車、餐桌、微波爐、電吹風等用具，努力滿足病人全方位需求、使病人住院期間更加舒適安全，護士工作更加方便快捷，減輕了護士工作強度，提高了工作效率，使護理管理更加規范。
1.3.3 減輕護士書寫工作量：護理部在嚴格把握衛生部護理文書書寫規范和簡化表格精神的基礎上，通過廣泛調研、積極聽取各科意見并結合婦產科特點，設計制定了專門的婦產科護理記錄單，投入使用三年來，護士書寫時間由原來的每天3～4 小時減少為20～30 分鐘，解除了護士工作困惑，減輕了護士書寫工作量，提高了工作效率和病人服務滿意度。
2 開展優質護理服務取得的效果
2.1 患者滿意度提升：開展優質護理服務以來，依據護理部自制的調查表，內容包括入院接待、護士態度及儀容儀表、健康教育、技術操作、交流溝通、住院費用、護士長工作評價等，出院護理滿意度調查結果顯示：護理服務綜合滿意度從2010年的85%提高到2012年的98%，患者及家屬對責任護士、護士長姓名的知曉率達到99%。
2.2 護理執行力增強：由于統一了思想認識，制定了相關的標準流程，進行了有效的培訓考核，護士理論水平、操作技能、溝通技巧明顯提高，護理人員增強了主動服務意識，在實際工作中遇到問題，不再等、靠、拖，自己會想辦法去解決，大大提高了護理執行力。
2.3 病區環境改善：由于護士基本在病房巡回，孕產婦有問題會得到及時的指導和幫助，有效減少了電鈴響的次數，病區環境能保持相對的安靜，有利于孕產婦的休養，整體感覺更舒心。
2.4 護理質量提高：護士能力得到提升，護理執行力增強后，基礎護理到位，更加強了健康教育，護患溝通增加、護患真情互動，使護理質量得到提高，護患關系明顯改善，首次出現護理服務“零”投訴。各項質控檢查平均分由實施前的95分提高到實施后的98.8分。
婦產科護理知識范文第2篇
【關鍵詞】舒適護理；婦產科；應用價值
舒適護理指的是通過相關的臨床護理措施，以改善患者的生理和心理狀態，使其不愉降至最低，提高患者的護理滿意度，因而屬于一種有效性、整體性較高的臨床護理模式，充分顯現了臨床護理工作的人性化和個性化特征。本次臨床研究對舒適護理在婦產科臨床護理中的應用效果進行了分析，現將本次臨床研究結果報道如下。
1資料與方法
1.1臨床資料本次臨床研究選擇我院2010年1月至2012年1月之間收治的60例婦產科患者為觀察對象，患者年齡在20歲至70歲不等，平均年齡為（45.6±22.5）歲。其中，35例經陰道手術，25例開腹手術，且所有患者均無泌尿系統和呼吸系統疾病。通過隨機分組法將患者分為對照組和實驗組，每組30例，且兩組患者基本臨床資料對比無明顯的統計學差異（P>0.05）。
1.2方法第一，飲食護理。囑患者術后多食新鮮的蔬菜和水果，多食高熱量、高蛋白以及富含維生素的食物，從而保證術后營養供給[1]。第二，基礎護理。護理人員應為患者創造良好的醫療環境，病房內應保證光線柔和，防止發生強光刺激，室內濕度控制在40%至60%之間，溫度控制在22至26℃之間，保證室內定時通風消毒，及時清理室內和走廊內垃圾，以保證房間舒適、整潔、干燥。術后保證床單的干燥、干凈、整潔，定時更換衣物和床單，保證患者皮膚的干燥清潔，臨床護理過程中應采取褥瘡預防措施，在提供護理服務時嚴格執行無菌操作規范，術前向患者說明相關的麻醉和手術方法，以緩解患者的緊張感，完成置管操作后幫助患者擺好恰當，防止其發生仰臥綜合癥[2]。第三，心理護理。護理人員應在患者入院后為其提供熱情服務，主動與患者溝通交流，做到以人為本、言語溫和、微笑服務。向患者詳細說明疾病的預后情況、治療方法、誘發原因和性質，以及手術過程、手術注意事項和手術醫師情況，幫助患者形成正確的疾病認識，以糾正或是改變其不正確的認識[3]。
1.3療效評定標準護理質量評定方法為：對患者的注意事項、出院指導、飲食知識、用藥知識、疾病知識以及醫院相關制度的掌握情況進行評估，以100分為滿分。同時對患者的護理滿意程度進行評定。
依據患者臨床癥狀和WHO相關標準對其疼痛程度進行評定：安靜合作且無疼痛為0級；可合作且疼痛輕微能夠忍受為I級；合作欠佳，不安且中度疼痛無法忍受為II級；無法配合治療，大叫不安，重度疼痛無法忍受為III級[4]。
1.4統計學處理使用SPSS17.0軟件對本次醫學研究數據進行統計學分析。使用（χ±s）表示計量資料，使用單因素方差分析法對數據進行比較分析，使用X2檢驗方法對計數資料進行統計學分析，若P
3討論
隨著我國臨床醫學技術的快速發展，以及人們生活水平的逐漸提高，人們對于護理工作質量和舒適度也提出了更高的要求，常規被動的臨床護理模式已經無法適應人們的需要。隨著護理工作質量和技術的快速發展，以人為本的主動護理模式在婦產科患者臨床護理過程中逐漸得到了廣泛的應用，且其應用價值受到了廣泛的認可。舒適護理措施的應用能夠顯著降低護患糾紛的發生率，降低患者的醫療成本，縮短住院治療時間，提高患者對于臨床護理工作的滿意度，提高臨床護理工作的效率和質量，對于護理人員來說，舒適護理有助于提高其責任意識，規范護理行為，促進其工作主動性和積極性的提高，因而具有較高的臨床推廣和應用價值。
參考文獻
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[2]林慧芳.舒適護理在婦產科手術患者護理中的應用[J].臨床合理用藥雜志，2010，1（22）：122-125.
婦產科護理知識范文第3篇
【關鍵詞】優質護理服務；方法；成效
作者單位：521000廣東省潮州市潮州醫院為貫徹落實2010年全國護理工作會議精神，進一步加強醫院臨床護理工作，2011年1月至今我科在院領導的大力支持下、在護理部的業務指導下,以夯實基礎護理,提供滿意服務為主題,認真落實了分級護理服務項目,實現了基礎護理、生活護理、心理護理、專科護理等為一體的連續、全程、無縫隙的優質護理服務,全面提升了護理質量,提高了患者的滿意度,收到了初步成效。現報告如下。
1方法
1.1提高認識提高護士對開展優質護理服務示范工程重要性的認識。在實施優質護理服務前,組織科內全體護士學習有關開展“優質護理服務示范工程”文件［1］，改變護理人員觀念，調動護士積極性，把加強和落實基礎護理，改善護理服務作為工作重點。
1.2制定計劃制定“優質護理服務示范工程”實施計劃。通過分析在開展優質護理服務中可能出現的問題、存在的隱患,同時結合科室患者護理工作特點,制定出優質護理服務工作實施方式、方法與內容以及活動時間進度表，并按計劃逐步實施。
1.3實施方式、方法全員參與、分組負責、責任到人。實行臨床護士分層級管理，同時實行床邊工作制和床邊記錄制。
1.4實施內容
1.4.1健全制度建立健全臨床護理工作規章制度、婦產科疾病護理常規和優質護理服務規范，制定和落實病房安全制度，建立護士崗位責任制，制定了輔助護士崗位、責任護士崗位、責任組長崗位職責。制定并落實各層級護士的工作質量標準，規范臨床護理行為，提高臨床護理質量［2］。
1.4.2優化服務流程結合本科收治疾病范圍和專科特點制定了分級護理服務項目、臨床基礎護理服務規范流程、臨床基礎護理技術規范流程、修訂和完善了護理人員各崗位工作流程、環節工作流程。加強了溝通告知,將人文關懷融入護理流程、將健康教育納入護理流程、將溝通交流貫穿于護理流程,各項流程間對接無縫隙,保障了護理工作的連貫性和整體性。
1.4.3加強人員培訓落實服務理念、服務流程的培訓。學習優質護理服務相關文件內容,增強以患者為中心全程無縫隙的服務理念,將流程內容打印發給護士,逐項學習,以期扎實落實基礎護理,提供滿意服務。認真學習十一項護理核心制度,確保護理安全。制定優質護理服務滿意度調查表和出院后隨訪流程,讓護士知曉滿意度調查和出院后隨訪內容,通過調查和隨訪不斷改進護理工作,提升患者及家屬的滿意度。
1.4.4切實落實基礎護理，改善護理服務將基礎護理服務融入到分級護理、各級各類人員職責、各崗位工作流程之中。同時配置必要護理用具。
1.4.5開展人性化服務主要包括以下幾個方面的工作，即患者住院有人接，手續有人管，檢查有人陪，教育有人講，出院有人送；清楚用藥，清楚分管醫師和護士的詳細信息，清楚治療流程，清楚治療過程，清楚治療費用。產科依據自身的特點，開展一些健康方面的教育活動，在孕婦中進行宣教，加強與產婦之間的交流溝通，讓她們保持良好的心情，確保母嬰健康。
1.4.6加強護理質量監控管理為了提高優質護理質量，護士長與2名年資較高的護士組成質控小組，檢查基礎護理及各項工作完成情況，并協助指導；低年資的護士也可向高年資護士請教，取長補短。既保證了基礎護理的落實，又增加了各級護理人員的協作精神。同時，科室采取優質護理服務滿意度調查表，對所有住院患者進行調查，并進行對比分析。
2成效
優質護理服務實施后，護士的責任感增強,綜合素質提高；提高了住院孕產婦及家屬對護理工作的滿意度；患者安全隱患的管理不斷加強,保證了護理安全；提高了患者對健康知識的知曉率；減少了鈴聲次數，降低了病員呼叫率；提高了護理質量：護士能力得到提升，護理質量得到提高，各項質控檢查平均分由實施前的95.5 分提高到實施后的98.5分。
3體會
綜上所述可知，醫院婦產科開展優質護理服務，護理人員的綜合素質明顯提高，護士主動服務意識明顯增強，護患之間的關系更加融洽、和諧，提升了護理質量,確保了護理安全。患者感受到醫院全新的高水平服務。同時更是一個提高患者和家屬期望值、實現滿意服務、感動服務的有效途徑，這是優質護理的最高境界，也是護理人員實現自身價值的充分體現。
參考文獻
婦產科護理知識范文第4篇
[關鍵詞] 產科；優質服務；護理新模式
[中圖分類號] R197.323 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-7210（2011）07（a）-141-02
隨著社會的進步、人們生活水平的提高和醫學科學的發展，人們對分娩的認識在逐漸加深。產婦及家屬已不僅僅滿足于醫院提供安全的助產技術，更渴望在孕產期間能得到醫務人員的關愛、體貼和周到細致的護理服務，獲取專業的健康知識和育兒技巧。產婦這一細膩、敏感、求知欲強的特定群體，決定了產科護理服務必須適應產婦的需求，改變護理服務模式，強調以人為本，以家庭為中心的護理理念[1]。為了構建和諧的護患關系，提高產科護理質量，近一年來，筆者通過改變護理人員排班模式、加強對護理人員的培訓、完善基礎設施、開辟多種護理服務渠道等方式，進一步夯實基礎護理，體現產科人文關懷，推行在新形勢下開展優質護理服務新模式的嘗試，收到一定成效，現報道如下：
1 樹立以人為本的產科護理理念
2010年衛生部提出開展“優質護理服務示范工程”實施方案，優質護理服務活動在全國各試點醫院逐漸展開。“優質護理服務”是一個嶄新的概念，沒有現成的經驗可以借鑒，也不同以往的整體護理。尤其是產科專科性比較強，手術量大、危重癥多、病床周轉快、不確定因素高、護理對象是女性和新生兒。這些特點決定護理工作模式要有獨立性和創新性。優質護理服務最主要的在于引導護理服務更貼近患者、病房，貼近社會，讓患者得到“看得見、摸得著”的實惠，真正實現全程人性化的服務。特別是產科，面對的是產婦這一特殊人群。作為女性，她們細膩、敏感；作為準媽媽，她們有著很強的依賴性和求知欲。她們不是患者，她們需要的不僅僅是生理上的照顧，更需要精神上的關懷。以人為本的產科優質護理服務模式，強調以產婦為中心，以關注產婦的情感需要為特征，其核心體現在尊重、 理解、關心、鼓勵產婦及家屬，尊重人的生命價值、人格尊嚴，真正做到視患者如親人，患者的利益高于一切，從以助產技術為主的服務觀念，向以助產技術與提婦身心支持并重的觀念轉變。
2 產科優質護理服務的新特點
2.1 護理服務上升為重點
當一個產婦處于生兒育女的狀態時，所有的積極治療都不能減輕其緊張和焦慮的心態，而產前、產后關懷中幾乎一切針對患者的操作只有“照護”和 “關懷”才具有真正的意義，所以對絕大多數的產婦而言，他們更需要的是家人的陪護，心靈的“關懷”與身體的“舒適”。
2.2 服務對象的特殊性
在產科的護理服務中，家屬也成為醫護人員服務或培訓教育的對象。護理人員在對產婦進行心理疏導的同時，也必須對其家屬進行必要的教育。因為多數家屬對護理產婦以及新生兒護理缺乏必要的準備，處理時容易手忙腳亂，導致產婦和新生兒護理上的缺乏[2]，這就需要護理人員在平時也要加強對家屬進行各個方面的教育，以促進產婦家屬共同的身心健康。
2.3 產婦復雜的心理狀態
產褥期是一個生理、心理和社會變化非常復雜的過程， 處理不當或者不重視產褥期保健，可能形成產褥期疾病或遠期后遺癥，嚴重影響產婦的身心健康和嬰幼兒的生長發育[3]。因擔心患兒，產婦大多有不同程度的產后抑郁癥狀或者情緒過激，由于心理、社會或生理尤其是內分泌等多方面因素作用而產生情感性精神障礙，表現為喜悅、緊張、沮喪、焦慮、缺乏信心、情緒不穩、恐懼、處事能力下降，期待履行母親職責，缺乏自由感，有的感覺室內憋悶壓抑等。因而，在產婦護理中心理護理顯得尤為重要[4-5]。
3 產科優質護理服務模式的實施方法
3.1 完善各項護理制度
結合科室特點，完善《母嬰床旁護理工作制度》、《產科病房探視制度》《產科護理安全制度》、《母嬰同室醫院感染管理制度》、《孕產婦安全管理制度》、《新生兒安全管理制度》、《母乳喂養制度》、《母嬰病房突發事件及應急預案》《預防接種安全注射制度》等各項護理制度，保證了所有護理工作有章可循。
3.2 著手對全體護士進行培訓
主要包括護理禮儀和技術操作。人性化服務要求護理人員在服務時必須用規范的文明禮貌用語。要求護士們將“您好、請、謝謝、再見、對不起、您需要我做什么？”常掛在嘴邊。見到產婦不直呼床號，當產婦遇到困難時，要說“我盡力去做”。對產婦提出的困惑問題，耐心準確地回答和解釋。
3.3 結合專科特點，改變排班模式
護士作為護理工作的參與者、實施者，要充分調動他們的積極性，要最合理地配置護士資源。本文筆者將試點病區現有17名護士，按照1∶0.4的床護比劃分責任小組，保證每個產婦和新生兒在院期間都能得到責任護士的全面照顧。同時，配備用藥指導。護士專門負責加藥和指導產婦安全用藥知識，堅持每天到床旁為產婦講解用藥方法、劑量、注意事項等常識，減少差錯事故的發生。
3.4 完善硬件設施，改造病區環境
病室重新裝修。以暖色調為主粉刷房間，凸顯了母嬰病房溫馨的氛圍。走廊內張貼了很多寶寶進行沐浴、撫觸的圖片和產后健身操、科學做月子的宣傳畫。在每個病房內懸掛母乳喂養圖解，將母乳喂養的各個環節步驟，直觀地展現在每個產婦面前。同時，購進床旁洗頭機、吹風機、產后足浴盆、按摩儀等設備，提升基礎護理的服務品質。在病區配備溫奶器、微波爐，免費提供給產婦及家屬使用。在每名產婦的床頭配置了溫馨提示卡。將產婦的經治醫生、責任護士、將要進行的檢查處置等注意事項明顯的標示出來。
3.5 開展溫馨護理，推出服務亮點
3.5.1 產時專人陪伴、家化待產、導樂分娩[6] 產房設有家化待產室，配置有獨立衛生間，床旁胎心監護與中心監護儀相連接。產婦可由一名家屬陪伴。產后，我們推出了為產婦送上一杯紅糖水的服務。
3.5.2 為新生兒免費照第一張出生照片 由專門的護士到病房為新生的寶寶拍照，照片上產婦的姓名、寶寶的出生時間、性別、體重等自然情況一目了然。
3.5.3 進行新生兒智護訓練 科室配置了智護訓練教材，護士堅持每天為寶寶進行大運動、精細遠動等訓練。利用圖片、按摩球、發音棰等智護器材，刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，對寶寶智力進行早期開發。
3.5.4 指導產婦進行康復訓練 根據產婦產后的身體耐受情況自編了一套適合產婦的形體恢復操。通過對產婦的四肢、盆底肌肉、全身肌肉進行有計劃的恢復訓練，從小關節運動到全身鍛煉促進產后康復。為術后患者開展中藥浴足。通過中藥為患者洗腳、泡腳、按摩雙下肢。結合產科手術患者專科的特點，運用中醫學的時間醫學“天人相應”的基本觀點，中西醫結合。
3.5.5 專業營養指導 在產婦住院期間，選派獲得營養師資格的專職護士，為他們提供合理膳食指導，保證產婦攝入充足的營養而又維持正常的體重。
3.5.6 全面推廣母嬰床旁護理 使用床旁護理車，由護士到每個產婦身邊，指導產婦和家屬新生兒沐浴、撫觸的手法和室內溫度、物品準備等注意事項。
3.5.7 開辟產后復診的“綠色通道” 為每個產婦發放復診卡片。憑卡片可以直接到科室進行產后超聲復查和新生兒復查。
3.6 積極開辦孕校，拓寬服務內涵
開辟出專門的房間作為孕校教室，為孕產婦講課。房間配套設施齊全，有寶寶模型、知識圖譜、新生兒智護器材等設備。制定系統的教學計劃，將產前的孕期營養、妊娠保健、入院準備、分娩方式的選擇、母乳喂養的準備、產褥期保健、產后形體恢復、新生兒護理常識等制作成精美的多媒體課件。每天由專業的醫護人員按照課表的內容講授不同的知識。通過圖片、文字、影音資料等，為孕婦提供孕嬰保健指導。同時，開展新生兒撫觸、游泳的互動，讓準爸爸、準媽媽參與其中。
3.7 利用網絡資源，推廣縱深服務
利用互聯網傳遞信息的快捷優勢，在騰訊QQ上成立了孕婦群和媽媽群。每天有專業人員在線為她們答疑解惑。通過孕婦QQ群和媽媽QQ群，廣大家長可以同科室醫護人員交流寶寶的健康、飲食、成長等方面的信息；準媽媽也可以在線求助孕期需要注意的細節。
4 結果
產科優質護理服務新模式的開展，提高了產婦及家屬對護理服務的滿意度，增強了對醫務人員的信賴感和安全感。促進了產婦和家屬對健康知識的了解程度，對新生兒護理的動手操作能力大大增強。
5 結語
新形勢下的產科護理服務必須適應新時期孕產婦生理、心理和社會等方面的需求，實現“患者滿意、社會滿意、政府滿意”的目標。
綜上所述，產科護理工作是一個不斷變化發展的動態實踐過程。隨著社會的變遷，醫學的發展，新問題的出現要引起我們認真面對。通過理性思考從專業的角度，用科學的態度勇于探索實踐，不斷更新思路和理念，使優質護理服務更加深入全面地在產科開展。
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婦產科護理知識范文第5篇
關鍵詞： 婦產科護理學 課程設計 中等職業教育
1.課程設計理念
本課程依據護理職業臨床護理崗位工作需求與職業能力和國家護士執業標準而設置，總體特點是：打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心的課程任務，讓學生在完成具體項目的過程中學會相應工作任務，構建相關理論，發展職業能力，塑造專業素養。課程突出對學生職業能力的訓練及專業道德素質的培養，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要進行。同時充分考慮中職學生學習理論知識的需要，在充分融合職業資格考試及本科婦產科護理學對知識、技能、態度的要求的基礎上，進行項目設計。
在具體教學過程中，通過校院合作、校內實訓基地建設等多種途徑，采用工學結合形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會，教學效果評價采取過程評價和結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力，為其以后學歷層次的提升打下基礎。
2.資源整合
2.1資源開發
結合我校選定的中職教材、2014年護士資格證考試輔導用書、第5版本科教材及實訓中心的各種教具，對教材進行二次開發，實現資源合理利用及共享。
2.2項目劃定
根據《婦產科護理學》的課程性質及教材二次開發，將課程劃分為以下4個項目：①正常孕產婦的護理；②異常孕產婦的護理；③婦科疾病病人的護理；④計劃生育婦女的護理。又將每個項目分成若干個模塊，分塊完成，進行項目整合，完成項目教學任務。最后將4個大項目組合，即完成整個《婦產科護理學》課程教學任務，從而形成“項目導向、任務驅動”的教學模式[1]。
3.項目的整體設計和實施方案
3.1項目設計步驟
所設定的4個項目[2]是一個功能型整體，每個項目下都精心設計若干模塊，完成模塊任務，具體步驟如下：①完成任務：在每個模塊的基礎上，讓各小組學生通過教師下發的任務書，完成既定任務；②小組自評與互評：每完成一個任務，各小組相互評價及小組成員之間自評；③教師評價與點撥：針對學生表現，給出中肯的評價，并對相關知識給予補充；④知識總結：采取“臨床護士交接班”的模式，讓學生自己整合本模塊的重難點，構建自己的知識體系，教師加以點撥；⑤總體評價：各小組就本次課各小組之間的教學任務的完成狀態、合作分工狀態及創新等方面的表現，給予客觀評價；教師對各小組學生的表現給予總體性評價，激發學生的學習興趣；⑥開放實驗室與臨床見習：讓學生深化所學知識；⑦完成各模塊教學后，還原整體項目：促進學生的知識遷移與整合。
3.2教學過程設計
3.2.1課前準備
教師準備：與產科護士長、婦科護士長共同備課，明確各自職責。臨床帶教老師職責：提供各種臨床病例，以供學生搜集、編輯及選取合適的病例；安排學生臨床見習時間，帶領學生見習；與本校教師共同確定項目任務及每次課的課堂任務，共同上課。本校教師職責：創建學生與臨床帶教老師的公共網絡交流平臺（如QQ群，微信等）；下發項目任務書及每次課的課堂任務；幫助學生進行分組并協調與各組長之間的聯系，設定班長為總負責人，負責全面協調；提供各種實訓室開放式輔助教學系統、多媒體課件及教具。學生準備：班長根據教師下發的任務書通知各小組長隨機抽簽以確定各小組的任務；各小組組長根據隨機抽取的任務，與小組成員協商合理分配各自任務；各小組成員從老師提供的多種獲取資料的途徑中選取適合的完成既定的任務。
3.2.2具體實施過程
為區別于傳統的以“組織上課―復習舊知識―講授新課―總結―作業”為框架的授課模式，特設計以下課程實施過程，詳見表1。
4.考核評價方法
注重“學生自評、互評及教師評價相結合的三維評價體系”的過程評價，突出學生能力、素質的培養。通過平時的隨堂理論與實驗考核，期末理論與實踐考核項，評價指標由以往期末理論成績轉變為學生知識、技能、專業素養等綜合素質的評價。總成績的評定由平時成績占55%和期末成績占45%組成，具體詳見表2。
儀表：進入實訓室，衣帽（護士服）整潔，禁止留長指甲、戴首飾。
課堂表現：就其課堂的參與積極性，回答問題的活躍性及正確性，小組合作團隊協作性及創造性等給予綜合評定。
案例分析：通過書面案例分析及隨堂案例表達相結合進行評價。
筆試：題型以護士執業考試題型及案例分析題為主，隨機由題庫中抽出，實現教考分離，增強教學效果。
技能考核：考核之前開放實驗室，由各小組組長自行協商開放時間，并自行管理實驗室，最后隨機抽檢考核。
5.后期的改進與完善
對于平時上課不夠積極主動及不善表達的同學，通過公共網絡平臺對其進行一對一輔導，讓其積極主動地參與其中，實現集體動起來、活起來。鼓勵學生在將在學習中遇到的問題及學習心得發表于論壇之上，通過網絡平臺實現資源共享，幫助學生解決難題，從而發揮賞識教育的作用，促進師生和諧發展的同時達到教學相長的目的。
6.試行與推廣
選取同年級人數相同且綜合素質相近的兩個班級，分別用“項目導向、能力提升”的教學模式及傳統教學模式進行試點教學。以教學效果、學生的滿意度、用人單位滿意度及學生能力的提升為標準，比較兩者之間的優缺點。在充分改正不足的基礎上逐漸完善并加以推廣，從而最終實現以“學生為主體，教師為主導”的教學理念，讓學生確實養成“做中學，學中做，學貫始終”的習慣，從而豐富學生理論知識，扎實學生技能操作，發展學生品質，提升學生能力及評判思維能力[3]，塑造學生專業素養的同時，圓滿完成本課程的教學任務，基本形成“項目導向、任務驅動”的教學模式，實現我校人才培養目標。
參考文獻：
[1]喬伊斯，著.荊建華，譯.教學模式[M].中國輕工業版社，2002.
