前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術活動心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

藝術活動心得體會范文第1篇

一、策劃在為校慶設計的會標獲得一等獎后就產生了這個想法，之前由于高考等原因這個計劃一直出于醞釀階段，直到今年暑假，利用假期時間，我們通過網絡初步組建了自己的小團隊，參與人員遍布xx八中各個屆別的畢業生和在校學生，我們在現實中對相關活動工作進行了明確分配、

二、設計方案定型我初步設計了好幾種方案，經過我們團隊的討論并且征詢了不同人的意見，我們最終確定了2款設計方案，并XX年7月7日在xx八中校園上公布了兩份設計方案，接受學校同學和老師的建議和投票。根據大家的意見選擇我們的文化衫設計圖稿、與此同時，我積極與校方協調活動相關事宜、爭取校方的支持，在充分協調后，xx八中校方同意我們以個人的名義在遵照商品銷售的相關原則的情況下銷售校慶文化衫、學校方面會給予一定支持、思想匯報專題經過半個月的網上調查投票，兩套設計方案中的第二套方案得到大家的支持，之后我們便決定在第二款的基礎上進行修改完善、與此同時，在八中校學生會社會實踐部的幫助下，我們又不斷地聽取同學們對設計方案進行修改的意見，并于最終于7月底將方案定型、

三、文化衫印制方案定型后我們在參考對比了許多t—shirt批發商后選定了其中的一家、在之后的圖案印制中可謂是一波三折、先是通過同學的介紹聯系了一家廣告中介公司，但由于價格太高無法承受后來我們只能自己去尋找印刷廠，可是由于件數太少，需要制作的版面過多諸多印刷廠都并不合適、之后我們又從成本考慮對文化衫的設計做了一定修改，基本原則沒有變、幸運的是，我們最終找到了一家印刷公司答應為我們印制、之后的印制工作就交給這家印刷公司負責、

四、文化衫銷售

i、學生會銷售：我們聯系學生會相關人員支持組織我們這次銷售活動、由學生會相關人員組織，聯系各班班級的相關負責人進行購買數量以及尺寸的統計和銷售活動的宣傳，再由學生會從我們這邊取貨下發、我們這次活動得到了這屆學生會的極大支持、

ii、校內直銷我們校內進行文化衫的直接銷售，具體時間是在XX年年x月14、15日最后一個課間和放學時。校內直銷的時候我們同時進行抽獎活動，以提高同學們的積極性、

當時的銷售由于受到學校臨時停課的影響沒有一次性銷售完。兩天的銷售結束后共售出42件、經過大家的商議之后，我們決定利用這些所得在補足成本之后將剩余的錢作為路費前往肥東撮鎮二中開展愛心捐助教輔資料的活動、（第二次銷售活動在9、4開展，截至目前在第二次銷售活動中已出售掉約x0件，目前我們正在籌劃第三次銷售活動）

藝術活動心得體會范文第2篇

為深入貫徹落實黨的十提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，扎實推進“我們的節日。清明節”活動，繼承傳統，倡導文明風尚，根據晉教明電〔2013〕101號文件精神，我園積極開展“我們的節日。清明節”活動，現就活動情況總結心得體會如下。

一、加強革命傳統教育

首先利用清明節前的星期一舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，大力宣傳和弘揚愛國主義精神；利用班隊會時間，號召隊員搜集了大量關于清明節的由來和革命傳統知識，讓隊員們更加了解清明節的意義，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義；利用課余時間，讓孩子們走訪、慰問身邊的老干部、老黨員、老同志，聽他們講講過去的革命故事。

二、頌愛國詩篇

各中隊組織隊員誦讀了革命愛國詩篇。隊員們在誦讀活動中情緒高昂，他們被革命英雄的偉大事跡鼓舞激勵。活動旨在進一步促進少先隊員繼承優良傳統，做創新創優的新時代少先隊員，樹立從小為中華民族偉大復興而不懈奮斗的高尚理想。

三、組織網上祭英烈

為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網上祭英烈，共鑄中華魂”活動。活動中，校大隊委通過“紅領巾廣播臺”向全校師生發出了開展網上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網開設的網上緬懷紀念活動，為先烈獻花、留言，寄托自己的哀思。各班級配合本次活動，每天在晨會時間由隊員代表在班上講一個英雄小故事，向大家介紹先烈的英雄事跡。正確引導少先隊員繼承先烈遺志、珍惜現在的幸福生活，勵志報效祖國。

四、祭掃愛國烈士墓

4月1日下午，在學校少先隊大隊部的組織下，學校三至六年級的少先隊員代表手捧自制的白花，懷著對烈士無限崇敬的心情來到陸蔭祥烈士墓，開展以“接過先輩的旗幟”為主題的清明掃墓活動。

縷縷春風，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，隊員們心潮起伏，激動的心久久不能平靜，他們的心酸了，他們的眼睛濕潤了……

五、參觀紀念館

為貫徹落實如皋市文明辦《關于“加強館校銜接，共建第二課堂”的實施意見》的文件精神， 3月22日-24日，港城實驗學校組織四—九年級2000多名師生來到李昌鈺刑偵紀念館、李漁紀念館和絲毯藝術博物館，開展了“館校銜接”校外教育實踐活動。

藝術活動心得體會范文第3篇

這一個月的社會實踐生活讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了社會的現實，生活的不易，或許，這種真切的體會，才是最寶貴的收獲。下面由小編來給大家分享寒假社會實踐心得體會，歡迎大家參閱。

#寒假社會實踐心得體會1#在大學學習期間，社會實踐是大學生課外教育的一個重要組成部分，也是大學生自我能力培養的一種重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為專生本的我們，社會實踐也不能停留在大專時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。

我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個月的時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。

短短的工作讓我體會到了就業的壓力、自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的愉悅。寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的快樂和光榮。

實習簡介

一、實習時間、實習單位及本人實習具體崗位與負責事務

實習時間：

實習單位：商丘市虞城縣家和超市

實習崗位與負責事務：收貨部收貨員主要負責事物是接收供應商貨物，收貨單據的保存、整理、分類、歸檔，執行公司退貨或報損工作，保證周轉倉內商品碼放有序，通道順暢，重點商品管理盤點等等。

二、實習目的

為了了解和熟悉超市物流，倉儲，營銷以及管理等相關知識。使學到的計算機，營銷渠道管理，數據庫，物流，市場營銷，經濟管理等理論知識跟實踐相結合，在實習中檢驗，提高自己專業能力和技巧。

實習感悟

經過寒假半個月的工作實踐，讓我感受到一些工作體會：

我的工作地點是在超市。這個超市在當地還是比較大的超市，經營范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓。幾天后，對基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實踐我發現我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時還要賣一些東西，是需要人很細心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。

首先，服務最關鍵。做為一個服務行業，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務水平。超市服務員的服務態度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務、賓至如歸。如果對顧客耐心、關心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會產生廣告效應，為你們的服務宣傳，會有更多的人光臨。能獲得這種免費的廣告，何樂而不為?

其次，誠信是根本。不論我們做人還是做事，誠信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠信度是很重要的。俗話說誠招天下客，譽從信中來。經商信為本，買賣禮在先。優質的產品加上優質的服務才能誕生優質的超市。經濟效益固然是根本，但是社會效益也是超市發展的助推器。要兼收兩個效益，需要經營者與職工共同努力的。作為經營管理著要招具有較高素質的職工，但招高學歷的還不太現實，但最起碼要有較好的職業操守。有了誠信的員工，就會有誠信的企業，生意也會越做越大。

再次，提高經營管理水平經營管理者是一個企業的領頭人，對企業起決定性作用。就像一個形象的比喻說的由一只獅子率領的綿羊部隊，能夠戰勝一只綿羊率領的獅子部隊，足見的重要角色。提高老板的素質是提高他管理水平的重要途徑，而素質包括思想政治素質、職業道德、業務素質等。只有領頭人素質高，才能樹立起良好的信譽素質和企業形象，有利于超市的生存發展。

總的來說，在超市里打工是絕對有收獲的。我進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。和以往的實踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優勢，當我認真工作起來就會很投入，但是當我遇到挫折的時候我就會手足無措，畢竟還是學校里養著的學生，做起事情來一點也不老道。

社會實踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點，讓我們在一次一次鍛煉中學會客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業了擇業眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會永遠記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!

但是這一切首先，是要擁有知識、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識、能力是根本無法在社會上立足的。但是沒有執行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現代大學的一名學者，我們應有清晰的頭腦，客觀的目標，勤奮的努力，來實現我們的人生目標。

#寒假社會實踐心得體會2#匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對二三十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。

近兩個月的教育實習已經結束了，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課學習教學方法

目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸英語的學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。

剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

做一名好老師的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的老師來說是具有很大的挑戰的。

剛到學校時，原任班主任劉老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在劉老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對老師工作也逐漸得心應手。

班級活動方面：在原班主任劉老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。

當實習老師的期間，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了老師濃濃的愛心。“愛”是做好老師工作的秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起玩游戲，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以后自己是不是做一名教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。”無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文如果學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響。現在我才發現，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。所以，教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了一定的意識和能力的提升。

#寒假社會實踐心得體會3#201X年的寒假又來臨了，我們一大批學生將會在假期選擇社會實踐。

實踐的目的很簡單，走入社會，鍛煉自己，同時，減輕家庭負擔，賺取較少數額的生活費。通過這次社會實踐，很大程度上更深入的了解了社會以及世界，在一定程度上改變了或者說使我的價值觀人生觀得到了進化，從體力、精力鍛煉了自己，讓自己更加包容，努力的適應社會。并且實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。學會從實踐中學習，從學習中實踐。去面對我從未面對過的一切。

應聘時，呈上求職申請后由餐廳經理安排并進行面試及試工，面試通過后方開始訓練。學習關于你工作的一些基本信息。

在工作中伙伴的溝通與理解尤為重要。

如果你做的服務行業，那么服務掛帥的服務語言以及顧客至上的態度最為重要。這對于解決與顧客的糾紛和減少投訴非常有用。

實踐中可能最記憶深刻的就是員工們為客人提供的顧客至上，顧客永遠第一的服務。還有就是親切的員工關系，以及溫柔的接待員廣播。

實踐的一個月學到不少東西，感觸也很多，要為客人提供優質的服務，就要充分讀懂客人的心，充分理解客人的需求，甚至是超越客人的期望，同時注意與其它伙伴的溝通與交流。為客人提供富有人性化的的服務，滿足客人的需求，同時處理好與同事之間的關系。同時，在工作中也存在不少對于工作時間、工作環境、工作壓力不滿的現象。一些方面來說，正是這些問題導致了人員流動的加強，人才的流失，甚至品牌口碑的下降。建議提高員工福利，減少壓力和談話，統一標準，更寬容的對待新員工。

一個月的社會實踐最深的體驗就是要處理好與同事、伙伴、上級之間的關系，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到。

不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決凡事都要靠自已!因此，人會變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。同時也增強了自己的自信心，體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!

同時，也鍛煉了自己，增強了體力、耐力。并且考驗了自己的包容心，虛心求教的決心，提高了自己厚積薄發的干勁。

可以說，社會實踐對于學生，尤其是即將邁入社會的大學生，是極其重要的!

#寒假社會實踐心得體會4#經歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。

這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基矗同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。

通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗

在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

在這次暑期社會實踐中我得到了很多感悟：

1.掙錢的辛苦

整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我們才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

2.人際關系

在這次實踐中，讓我們很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我們想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我們想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

3.管理者的管理

在打工實踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進行。

4.自強自立

俗話說："在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說：在家里的時候，我們有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這一個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

5.認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量!

#寒假社會實踐心得體會5#今年寒假，我--公司應聘上了服務員這一職業，并進行了為期一個月的實踐工作。作為一名大學生，第一次參加工作，進行社會實踐，與社會零距離接觸，雖然時間短暫，但感觸頗多。在這一個月中，我增長了見識，讓自己的性情得到了磨練，增強了韌性，沒有卑微的工作，只有卑微的心態。

寒假工作兼職了27天，回望過去，時間過得真快，自己竟然能熬過來，就這樣一個月了，可過程卻異常艱難，特別是最后幾天，簡直度日如年。其實任何事，過程中的感覺都是漫長的，時間仿佛停滯不前，每天都盼著那個點下班，天天面對同樣的事，無聊，辛苦，可事后回望，也不過如此。任何人都是從平凡的崗位做起，重復是在所難免的事，哪個工作又不重復呢，要用心，有所獲，貴在堅持。原來，只要我們堅持下來，一切艱難困苦不過爾爾，沒有什么大不了，堅持就是勝利，挺過來，任何事都顯得那么渺小，甚至蒼白，不值一提。

剛開始，那是與世隔絕的日子，從早忙到晚，幾乎沒有多余的時間去關注外面的世界。沒有報紙，沒有新聞，天天背菜譜，背價格，站崗，迎客。后來，我認識到，我們獲取信息的渠道有很多，不僅僅限于報紙，電視。每個人，或者說每個顧客都是活生生的新聞直播，從他們的穿著，你可以了解最新的時尚潮流，從他們的言談，你可以了解最新的新聞資訊。世界上沒有封閉的新聞，只有封閉的嘴巴，只要你會交流，會溝通，沒有什么事你會不知道。

在做這個工作時，因為以前從未接觸過，什么都不懂，一問三不知，眼看著別人忙前忙后，自己只能傻傻的站在旁邊干看著，幫不上忙，最怕的是幫倒忙，別人煩，自己也煩，恨這樣的自己。所謂師父領進門，修行靠個人，這話一點不假，師父沒有義務為你的錯誤負責，也沒有義務對你傾囊相授，他有他的脾氣，修為在個人，很多時候需要我們自己慢慢探索。

任何一個人進入任何一家公司，都是從新員工起步，一個公司的工作流程并不是從一開始就能掌握跟了解，必須多向別人學習，三人行，必有我師，善于觀察，看別人怎么做，而不是等別人來告訴你怎么做，不要依靠任何人，相信自己，最最重要的是相信自己能搞定。勤動手，勤動口，不斷琢磨，不斷學習和不斷積累，吃得苦中苦，方為人上人，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，相信自己，依靠自己。

在這個小小的餐飲店，你會發現，人沒有三六九等，但顧客的素質卻參差不齊，說話要注意措辭，素質是自己的，借不到，別人也強加不了。在交往中，如果我們不能去改變什么，我們就要采用各種方法去適應。要知道，他們的出現和存在是為了讓你了解，原來世界上有這種人，而幸好，你不是這種人。

許多人說娛樂圈是個大染缸，各形各色的人都有，其實餐飲業又何嘗不是呢，或者可以說，又有哪個行業不是呢，無論是什么地方，什么樣的人都會有，大家為了工作，為了生活，為了不同的目的走到一起，每個人都有自己的思想，個性，脾氣，要想與他們搞好關系，需要許多技巧，為人處世之道在于隱忍，少說話，多做事，管好自己，盡量不做有損他人利益的事。我信奉人之初，性本善，也不否認人都是自私，關鍵在于如何把握一個度。不可忽視，小覷身邊的任何一個人，無論是什么時候，任何情況，都要真誠對人，熱誠待人，不要求別人有所回報，只要求自己問心無愧，只要自己是真誠的，我們的心就會是殷實的。

這一個月的社會實踐生活讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了社會的現實，生活的不易，或許，這種真切的體會，才是最寶貴的收獲。

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“同課異構”教研活動心得體會通過這次的“同課異構”教研活動,使我受益匪淺.正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得.特別是觀摩別人同內容的課和聽了同行的評議 之后,會對課本有更深的理解,把這種感受和理解記錄下來,對別人對自己都會有所啟發.反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會: 一、 拓寬視野,豐富了教育教學藝術拓寬視野,記得蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者,每一位教師都有他的優點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的 某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己.”教師之間的這種差異性資 源,在活動中得到了充分地展示.并在相互的聽課過程中,其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會. 二、智慧碰撞,構建了多重對話平臺智慧碰撞,長期以來,教師的教學都是孤立地、分別展開的,通過這次的教研和評課活動,教研組內形成了濃厚的研討合作氛圍,我們就每個問題展開了熱烈的討論.大家都打開自己的心扉,發表自己對聽課后的感受和看法.經驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來,供其他教師觀摩和分享,同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發展的空間和機會.在集體評議討論時,我們提出了各自不同的看法.在討論中,我們的思想 發生了碰撞,我們討論得越深入,發現的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹,一些平時上課時不太注意的問題也被發現了.比如:教師提問時對問題的設計要明確,否則學生的回答就不會朝著教師預設的方向去；對于多媒體課 件的運用,幻燈片的數量不能過多,也不能一味追求畫面漂亮,這樣反而會分散了學生對重點內容和主題內容的注意力等. 三、相互對比,引起教師對授課方法的思考相互對比,引起教師對授課方法的思考 此次活動采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學和導學式教學,授課方法無所謂好壞, 一節課結束后主要是反思教學效果. 這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了三維的課程目標；二是從現場效果來看,學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來,學生是否當堂掌握了所學的內容.在采用傳統的授課方式上課時,大家一致認為教師不應越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來代替學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通.善于抓住學生發言中的閃光點,重視課堂生

成,鼓勵學生敢于發表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或建構自己的認識與知識.這是當前新課 程改革的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求.而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用. 四、更新觀念,優化加深對教材的理解 首先同課異構,對于聽課者來說,通過就同一內容開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻.在教學反思的過程中,大家有著共同的話題,對問題的探討也更加深入,通過同課異構活動,可以具體探討某一類教材的教學方法,相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中,可以參照別的老師的長處,更好地改正自身的不足；在交流與研討中,我也發現了自身知識結構上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好地落實到課堂教學中,即使在聽課和評課時,也缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長.本次“同課異構”活動形成了濃郁的教研氛圍, 大家達到共同學習,共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西. 我認真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結,不斷改進課堂教學,努力提高語文教學水平.“同課異構”教研活動心得體會通過這次的“同課異構”教研活動,使我受益匪淺.正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得.特別是觀摩別人同內容的課和聽了同行的評議 之后,會對課本有更深的理解,把這種感受和理解記錄下來,對別人對自己都會有所啟發.反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會: 一、 拓寬視野,豐富了教育教學藝術拓寬視野,記得蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者,每一位教師都有他的優點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的 某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己.”教師之間的這種差異性資 源,在活動中得到了充分地展示.并在相互的聽課過程中,其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會. 二、智慧碰撞,構建了多重對話平臺智慧碰撞,長期以來,教師的教學都是孤立地、分別展開的,通過這次的教研和評課活動,教研組內形成了濃厚的研討合作氛圍,我們就每個問題展開了熱烈的討論.大家都打開自己的心扉,發表自己對聽課

后的感受和看法.經驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來,供其他教師觀摩和分享,同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發展的空間和機會.在集體評議討論時,我們提出了各自不同的看法.在討論中,我們的思想 發生了碰撞,我們討論得越深入,發現的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹,一些平時上課時不太注意的問題也被發現了.比如:教師提問時對問題的設計要明確,否則學生的回答就不會朝著教師預設的方向去；對于多媒體課 件的運用,幻燈片的數量不能過多,也不能一味追求畫面漂亮,這樣反而會分散了學生對重點內容和主題內容的注意力等. 三、相互對比,引起教師對授課方法的思考相互對比,引起教師對授課方法的思考 此次活動采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學和導學式教學,授課方法無所謂好壞, 一節課結束后主要是反思教學效果. 這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了三維的課程目標；二是從現場效果來看,學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來,學生是否當堂掌握了所學的內容.在采用傳統的授課方式上課時,大家一致認為教師不應越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來代替學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通.善于抓住學生發言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或建構自己的認識與知識.這是當前新課 程改革的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求.而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用. 四、更新觀念,優化加深對教材的理解 首先同課異構,對于聽課者來說,通過就同一內容開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻.在教學反思的過程中,大家有著共同的話題,對問題的探討也更加深入,通過同課異構活動,可以具體探討某一類教材的教學方法,相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中,可以參照別的老師的長處,更好地改正自身的不足；在交流與研討中,我也發現了自身知識結構上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好地落實到課堂教學中,即使在聽課和評課時,也缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念,從而使自己更

好地成長.本次“同課異構”活動形成了濃郁的教研氛圍, 大家達到共同學習,共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西. 我認真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結,不斷改進課堂教學,努力提高語文教學水平.這幾節成功的語文課,給我的啟迪很多:1、關注學情,把握課堂以往,教師們為了上好一節公開課,精心地備課、上課、反復修改,有的甚至事先要做一些安排.在公開課上教師們又往往把事先排練好的程序又演了一遍,只顧展示自己的風采,卻沒有考慮學生的差異,以至于在課堂上,教師只顧按自己設計的思路走,卻忽略了學生的主體性.學生的困惑還沒得到解決,學生的思考還不夠深入,教師就為了趕時間匆匆進行下一個環節的學習,這樣的課堂缺乏生成性,缺乏創新性.成功的語文公開課,教師要真正的把學生看成課堂的主人,把關注學生的學情作為課堂教學的起點,讓學生真正的投入到學習中,在不斷的設疑和解疑的過程中完成教學內容.2、學無止境,學無界限語文是一門綜合性極強的學科,在講課的過程中,可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學科的知識,因此它要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊.這樣,在課堂上才能夠旁征博引、解決學生提出來的各種問題,輕松地駕馭課堂.這就要求語文老師不斷的學習和更新自己的知識,除了自己語文課的基本知識,還要盡可能的涉獵其它學科的知識,并主動聽其它學科的公開課,教學相長,取其精華.“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”.“同課異構”的教研方式,可以引發參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教育教學效果,同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺.我們喜歡這樣的公開課.高效課堂心得體會通過對高效課堂有關內容的學習,我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養學生的積極性和主動性.語文課堂的發展是迅速,復雜多樣的.不過,我認為,無論語文教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是語文課堂教學應該是務實高效的.從高效課堂的理論中我有以下的體會:一、教學目標把握要準確.《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同

年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定.這就要求我們要認真研讀《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執行.教學目標的定位.就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心；而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅.在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統一.知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可.否則就會導致語文課程性質定位的偏差,造成工具性與人文性的分離.教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次.根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論.要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容.對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進.二、教學環節設計要合理就閱讀課來說,教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式.第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言.第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言.第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言.第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言.在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務.老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋.“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念,這樣的流程的設計是合理的.當然,對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減,形成靈活的教學風格,但其核心理念是不變的.三、課堂教學提問要精當課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節,是啟發學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段.它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗.教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發展.教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術,體現出教學新理念.通過不斷學習和實踐,讓我認識到高效課堂的重要性.課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生完美

同課異構”教研活動心得體會 17_同課異構心得體會

配合的結晶. 高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的.課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展.高效發展就其內涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展.就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率.課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動,學生在學業上有超常收獲,有超常提高,有超常進步.具體表現在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會；在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣.一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率在95%以上.前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成. 因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師,在于教師指導下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率. 從我們教師的角度來說,高效課堂應具備以下三個條件:一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的三維教學目標.因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整,最大限度地面向全體學生,使其更好地體現教學目標的適切性.二是教學的過程必須是學生主動參與的過程.這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性,能否積極引導學生積極思維,能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學生分享彼此的學習成果.三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解,以多種方式鞏固學生的學習成果,使三維教學目標的達成度更高. 總之,課堂是我們教學的主陣地,要切實的提高教育教

教學效率,課堂就是我們的主戰場.影響課堂效率的因素很多,但課堂教學因素占了相當的比例,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學.提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多需要我們去思考與實踐.我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求.只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結,一定會不斷提高課堂教學效率. 同課異構心得體會喬娟感謝學校安排了這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺,也感謝講課老師付出的辛勤勞動,聽完了13堂課,使我受益匪淺,向跨學科的各位教師和外語組同仁學習到了許多,更深刻認識到同課異構的優勢.下面是我對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思:一、 同課異構的感想通過聽課學習和講課,我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助,它可以促進課堂優勢互補,教師之間互相啟發,智慧共享.而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思,可以促進教師的專業成長.通過同課異構活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本.二、 本學科同科異構的反思優勢:1、 教學目標明確,重難點突出,課程構思巧妙,各環節過渡自然,銜接緊密,講解細致到位.2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法,以學生成為主體,調動學生的學習積極性,時時關注了解學生的學習動態.3、鼓勵學生大膽質疑,培養他們的創新思維能力,讓學生成為學習的主人.4、教師具有較高的教學素質,教態大方、語言準確、流利、板書正規.當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,以上是我感受最深,今后還要繼續學習,再接再厲做得更好.三、 個人授課后的反思有人說教師在不斷地自我反思中成長.我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發現自己的不足,不斷地思考學習成長,所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學中更加精益求精.不足:1. 盡管完成了授課的教學目標,學生在學過程中,深刻理解了需要掌握的內容.可在時間安排上似乎前松后緊,如果前緊后松,能給學生更多思考的空間,去練習和發揮.2. 由于閱讀課

的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學生,為了整堂課的完整性,沒有進一步的練習這些答題方法,如果能將這些策略加以應用效果會更好.針對自己的不足,今后我在教學中要做到以下三點:1. 發揮同課異構中各位教師的優勢,做好課堂教學.2. 要慎重,更有效合理的安排課堂時間.3. 將學習策略有效地滲透到平日教學的同時,注意對相應策略地訓練.通過此次同課異構活動,向各位教師學習提高了自身的綜合素質,希望自己能再接再厲做得更好.以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得,還有不足之處,請指正.很有幸地觀摩了“2012年小學英語課堂教學觀摩活動山東省初評”各位老師的現場教學.參賽的老師都是各市的代表,他們的課堂是那么的優秀,十余位老師只有一天的準備,卻通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課.為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會,盡管學生水平不一,各位教師教學風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得: 首先,充分調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人.這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求.不少老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展,最大限度激發了不同層次學生的學習熱情,增強了他們的自信心和參與意識.聽課時,我特別注意到多位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生對英語學習的興趣,第一天上午的一位教師,非常巧妙地設計了自己的書在教室里找不到了的情景,請求學生幫助,從而引出了“go straight”"turn left", "turn right "的練習,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍.其次,兩位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養,從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來.一位老師對層次較高的學生采用師生對話引出新課內容,充分調動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確,難易適中；還有一位年輕教師針對較低層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大.我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏,刪除部分內容,留給學生足夠思維空間,讓低層次的學生學得更有成就感,便不失為一節極為優秀的課.再者,老師們根據班級中不同層

次的學生,有針對性地因層施教,分層設計課堂教學,并根據習題的難易程度提問不同層次的學生.讓較高層次的學生引領其余層次的學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感.有的老師設計針對學生靈活性題目的訓練,開發其創造性思維,通過pair work合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養學生探究學習的能力.有的老師先打好基礎,適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效.最后,老師們自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證.聽課中我發現各位老師基本有以下幾個共同特點:1、口語流利,發音準確.只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動；3、教態親切,表情豐富,充滿激情.在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實.在每天的課最后,各市的教研員和專家也會給出一些點評和建議,我覺得值得我們借鑒、反思:1.小學英語教學有興趣的培養,也要注重設立目標,而且一堂課的目標要清晰明確,不宜定的過大.教學目標的落實在教學過程中要有體現,在各個教學環節中去擊破.2.對于難點,要通過不同的教學環節進行分解,降低難度,最后生成知識點,降低難度,也能從另一方面提高學生的學習興趣.3.語言習得的情景設置要符合現實生活.比如有的老師講“where is the science museum?”不少老師設置了符合棗莊地域情況的問路對話,但是很多老師忽視了一個問題,現實生活中我們見面問路的話要先打招呼say "hello",所以在創設情境的時候一定要考慮我們的生活現實.將英語的工具性與人文性更好結合起來.通過這次聽課,我對自己也提出了相應的問題去思考,怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺.我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣.要充分了解學生,理解學生,實事求是地分析學生的學習現狀.在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學生的進步點,提供好的學習方法,創設成功的機會,激發學生向上的動機與行為.各位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努

力,一定能拉近距離,不斷前進.這幾節成功的語文課,給我的啟迪很多:1、關注學情,把握課堂以往,教師們為了上好一節公開課,精心地備課、上課、反復修改,有的甚至事先要做一些安排.在公開課上教師們又往往把事先排練好的程序又演了一遍,只顧展示自己的風采,卻沒有考慮學生的差異,以至于在課堂上,教師只顧按自己設計的思路走,卻忽略了學生的主體性.學生的困惑還沒得到解決,學生的思考還不夠深入,教師就為了趕時間匆匆進行下一個環節的學習,這樣的課堂缺乏生成性,缺乏創新性.成功的語文公開課,教師要真正的把學生看成課堂的主人,把關注學生的學情作為課堂教學的起點,讓學生真正的投入到學習中,在不斷的設疑和解疑的過程中完成教學內容.2、學無止境,學無界限語文是一門綜合性極強的學科,在講課的過程中,可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學科的知識,因此它要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊.這樣,在課堂上才能夠旁征博引、解決學生提出來的各種問題,輕松地駕馭課堂.這就要求語文老師不斷的學習和更新自己的知識,除了自己語文課的基本知識,還要盡可能的涉獵其它學科的知識,并主動聽其它學科的公開課,教學相長,取其精華.“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”.“同課異構”的教研方式,可以引發參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教育教學效果,同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺.我們喜歡這樣的公開課.很有幸地觀摩了“2012年小學英語課堂教學觀摩活動山東省初評”各位老師的現場教學.參賽的老師都是各市的代表,他們的課堂是那么的優秀,十余位老師只有一天的準備,卻通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課.為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會,盡管學生水平不一,各位教師教學風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得: 首先,充分調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人.這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求.不少老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展,最大限度激發了不同層次學

同課異構”教研活動心得體會 17_同課異構心得體會

藝術活動心得體會范文第5篇

高職院校對學生的思想道德教育，關系著人才培養質量，關系著學校社會聲譽，影響著學生就業。班級是學生學習、生活、交流的主要基地，輔導員是學生最熟悉、最親近、最信賴的人。因此，學生教育和班級活動開展，顯得十分重要，輔導員責無旁貸。

【關鍵詞】

高職；班級；學生；教育；活動

教育的根本任務是立德樹人，高職院校的任務是把學生培養成全面發展的高素質技能型人才。我們教育者就是要通過各種教育活動來提高學生的道德素質、人文素質、心理素質，提高學生的團結協作能力和解決問題能力。

1 高職院校學生教育的原則

1.1 以學生為主體原則

思想道德教育主要是學生的自身體驗活動，教師只能是引導者、組織者。沒有學生的參與、體驗、自省、感悟，光靠老師的說教、灌輸是不可能取得好的效果的。班級活動應該以學生為主，以閱讀、藝術欣賞、調查、討論、演講、寫心得體會、編演節目等各種形式引導學生積極參與，讓學生進行體驗式學習、感動式學習、研究式學習，在體驗、反思、自省中提高對道德知識的認知，內化為道德情感、道德素養，外化為自覺行動，養成道德習慣，升華為道德品格、道德情操。

1.2 貼近學生實際原則

思想道德教育應盡量避免空洞的理論說教和高不可攀的目標要求，要貼近學生，貼近實際，貼近生活，從學生實現成功人生的愿望出發，用學生喜歡的語言，以拉家常話的方式，談學生最關心的話題，解決學生面臨的最實際的問題，才能增強思想道德教育的針對性、吸引力。

1.3 尊重鼓勵學生原則

人都是有尊嚴的，都希望得到別人的尊重。教師要尊重學生的人格尊嚴，平等對待學生，做學生的知心朋友，心靈的園丁，就業的參謀，人生的導游，切忌居高臨下，態度生硬，兇狠訓斥。有些教師認為高職院校的學生是學習差、道德差、行為差、家庭教育差的學生，從心中反感他們，歧視他們，態度嚴厲甚至冷嘲熱諷，這就把學生推向了對立面，拉開了與學生的距離，很難取得好的教育效果。老師要多看學生的優點、長處，以朋友的身份、欣賞的口吻、聊天的方式與學生對話，談自己人生中的經驗教訓，談自己的人生感悟，與學生談知心話、掏心窩子的話，讓學生感到親近、信賴，才能“親其師，信其道”。可通過讓學生寫心得體會老師寫評語的方式與學生進行筆談、對話，對學生的每一點思想火花、每一點進步予以肯定、鼓勵、贊賞，增強學生的自尊、自信，不失為拉近師生距離、增進師生感情的一個途徑。

1.4 身教重于言教原則

教育的一條重要原則是“身教重于言教”。大多數學生是尊重老師的，老師的一言一行，經常被學生學習、模仿。因此，老師首先要加強自身的思想道德修養，檢點自己的行為，一舉一動嚴格要求自己，真正做到“學為人師，行為世范”。如果教師自身格調低下，行為不檢點，就會讓學生看不起，失去威信。“你在臺上說他，他在臺下說你”，就失去了教育力量，無法取得教育效果。

2 高職院校班級活動的設計

高職院校班級活動應密切聯系高職院校實際，突出職業教育特色。根據當前時代特點和目前高職院校大多數學生實際情況，可以從以下幾個方面進行設計。

2.1 樹立個人自信

高職院校的學生大多數是高考、中考的失意者，在過去的學校里文化學習成績大都不太理想。不少人認為高職院校低人一等，總覺得抬不起頭來。家長的埋怨及社會的歧視讓他們非常自卑，沒有自信，沒有希望，沒有進取心。我們班級活動要讓學生正確認識自己，悅納自己，找準自己的特長、優勢，挖掘自己的潛力，昂起頭來做人，挺起胸來前進。同時也要嚴肅指出他們身上存在的缺點和不足，幫助他們分析原因，使其下決心改掉壞毛病，養成良好習慣。從入學教育開始，讓他們遵紀守法，讓他們了解職業技術教育的地位，了解目前職業教育的方針政策，了解目前人才現狀，讓他們看到自己的出路、前途，滿懷信心迎接市場經濟的挑戰。

可組織以“天生我才必有用”、“我很棒”、“職業教育助我成才”等為主題的講座、討論或演講賽，讓大家樹立信心，鼓起勇氣。還可通過新生聯誼會、趣味運動會、廣播操比賽等活動培養學生的自信心，培養對學校的感情，以積極的姿態投入到學習中去。

2.2 樹立職業理想

要想讓學生的積極性持久、穩定，必須讓學生有理想、有目標、有計劃。現在很多國家都很重視職業生涯規劃教育，中國一些教育家也提出以規劃職業生涯為德育的抓手。職業生涯設計可以讓學生正確地認識自我、調整自我、提高自我，學習有目標、有動力、有計劃。因此，引導高職生樹立職業理想、規劃職業生涯是非常重要的一課。一定要幫助學生樹立正確的職業觀，認識到職業無高低貴賤，只要對人民、對社會有益，就都是好的，只要作得好，都是有前途的。

職業生涯設計圍繞個人的職業理想和發展的核心，由分析發展條件、確立發展目標、構建發展臺階、制定發展措施四個環節組成。路要一步一步地走，理想要艱苦攀登才能實現。要引導學生設想三步四步甚至更多步的發展臺階，如在校學習期間重點學好哪些知識、本領，收集哪些資料，研究一些什么問題；實習期間在技術、技能方面達到怎樣的要求，什么時候拿上什么等級的資格證書；畢業后第一步先在什么崗位上鍛煉自己；在繼續學習上有什么想法；在職稱、職務晉升或技術、技能提高上有什么想法，分幾步達到自己的理想目標等等。可從報紙、雜志上找一些好的范例給學生做參考，也可請個成功人士談談個人的體會，讓學生得到啟發。同學之間可以通過演講、討論，互相學習、互相啟發。

2.3 學會學習求知

學生到學校是來學習的，目前我們所處的社會是學習型社會，因此，我們的主要任務是讓學生學會求知。要讓學生懂得讀書學習的重要性，讓學生學會讀書，把課本上的理論、專業知識學深學透，理論聯系實際，通過實習掌握技能，這是立身之本。更主要的是讓學生養成學習興趣，學會學習方法，培養學習習慣，提高學習能力。要讓學生懂得在知識經濟時代樹立終身學習觀念的重要性，認識未來的社會將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習習慣、學習能力的競爭。只有學會求知，終身學習，才能永遠立于不敗之地。要引導學生掌握學習方法，培養學習興趣，享受學習的樂趣，體驗學習的幸福；要教會學生善于學習，善于積累，珍惜時間，抓住一切機會學習。在學習內容上，首先要培養學生讀書的習慣、興趣，讓讀書成為精神生活的第一需要；要引導學生讀好書，學會思考，學會揚棄，學會創新；同時要讓學生知道生活中處處可學習，除了在書本上學習以外，還應該向社會學習，向他人學習，在生活中學習，在實踐中學習，后者是更重要的學習；更要讓學生懂得不但要學習知識，對于高職院校的學生來說，更重要的是學習技術、技能，學習為人處世，學習研究、創新，要到實踐中去學習真本事，提高真本領。

2.4 學會為人處世

教育學生學會做人，以社會主義榮辱觀為主要內容，教育學生自尊、自重、自強、自立，不靠天，不靠地，用自己的辛勤勞動來開創美好的明天。要通過多種形式、活動加強學生的道德教育，讓學生繼承中華民族優良道德傳統，弘揚社會主義道德，牢固樹立社會主義榮辱觀，加強道德修養，錘煉道德品質。要讓學生認真學習、模范遵守社會主義道德規范，牢記和恪守公民道德、職業道德和家庭美德的基本要求，做一個知榮辱、道德高尚的人。教會學生學會共處，培養團隊合作精神，構建和諧的人際關系，這是實現幸福快樂人生的重要內容，也是一個人走向成功人生的重要保障。要鼓勵學生積極參加學校和系里舉辦的各種活動和團體，在活動中克服膽怯心理、沖動心理和封閉心理，學會交往，學會共處。

要對學生進行文明禮貌、誠實守信、平等待人、互助合作教育。讓學生學會尊重，學會理解，學會寬容，學會贊賞，學會微笑；讓學生學會換位思考，己所不欲，勿施于人；要對學生進行感恩教育，通過感恩節，手拉手、社會服務等活動進行以情動情的情感教育，以德報德的道德教育和以人性呼喚人性的人性教育，可以使學生胸懷寬容，感受關愛，常思回報之心，學會關愛他人，學會團結互助。學會與家長和諧相處，與老師和諧相處，與同學和諧相處，走到社會后，與領導、與同事、與服務對象和諧相處。培養學生的集體主義精神，少抱怨，多幫助；少索取，多奉獻，做和諧社會的和諧人。

3 結語

高職院校是培養全面發展的高素質技能型人才，我們要通過各種教育活動來提高學生的綜合素質和能力。可組織學生參加社會實踐、勤工儉學、扶貧幫困等活動，在社會實踐中培養學生的責任感及愛崗敬業、吃苦耐勞、團隊合作等優秀品質。讓學生懂得尊重他人、尊重社會、尊重勞動。班級活動要讓學生從現在做起，從身邊小事做起，把學生培養成為對社會有用的人。