電工實習實訓報告
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電工實習實訓報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
電工實習實訓報告范文第1篇
中職學校的電工實習課是以現代科學理論基礎知識和基本操作技能有機結合的課型。它以培養學生的獨立操作能力和創新精神為目標。而這一目標的達成，關鍵是要優化電工實訓操作策略，強化電工操作技能訓練，激發學生電工實習興趣，充分發揮學生在實習課中的主體作用，使學生具備獨立獲取知識與應用知識，并轉化為獨立操作的能力。那么，如何在電工實習教學中培養和提高學生的能力，進而提高電工實習教學效率呢？筆者結合多年電工理論和實習教學經驗，談一點粗淺的看法。
一、 結合學生身心實際，努力激發學生的學習興趣
進入中職學校的學生大多是在中小學階段不被學校和家長重視的群體或差生。家庭與學校對他們的思想、學習等情況關心較少、教育不當、方法不對，致相當一部分學生沒有養成良好的學習習慣與掌握應有的學習方法，使他們喪失了對學習的自信心；因體驗不到學習的樂趣也同樣喪失了對學習的興趣。沒有學習的興趣就沒有學習和實習的動力。教師的本事最大，沒有學生的配合，實習的效果就好不到那里。因此，電工實習教師必須結合學生的身心實際，努力激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習信心。這是提高操作技能的前提。
（一）以情感人，用真情誘發學習興趣
中職生自尊性強，但缺少關愛、缺少溫暖。他們也是人更需要別人的關愛，尤其是老師對他的關愛。因此，電工實習教師要多接觸學生，真正從生活上、學習上、思想上多照顧、多關心、多幫助；應成為課上的嚴師，課下的朋友；幫助學生解決生活上的困難、學習上的難題、情感上的困惑、心理上的疙瘩；以真情博取他們的信任。在此基礎上，要曉之以理，動之以情，給他們講解人生道理，分析當前社會形勢；讓他們明白在如此競爭激烈的社會中，沒有一技之長，沒有過硬的專業技術應用能力，那是很難在社會上立足的。現在的努力學習，其實是為了將來的生存。乘著年輕，乘著學校這么好的學習實習條件，好好去學習專業知識，努力提高專業技能。在老師的教育引導下，使學生有了很大的感觸。多數學生都能走出低谷，積極投入到實習訓練中去。
（二）講究方法，用各種方法激發學習興趣
電工實習可通過各種方法激發學生的學習興趣。如實例激趣法，即通過一個個具體的實習實例來激發學習興趣。例在講電的應用時，突出講明電在工農業生產、醫療衛生、家庭生活中的應用與重要性。讓學生明確，簡單、正確、美觀的照明電路安裝實習與成功，它將給日常生活、學校教學帶來多大的便利。使我們的教學貼近生活，貼近實際；幫助學生克服對電的畏懼心理，產生好奇心并認真實習。又如競賽激趣法。學校可不定期組織各種實習競賽。可以是個人間、小組間、班級間及全校性等的競賽。在競賽中可發現優秀人才，培養人才，形成一個你追我趕的良好氛圍；同時為學生參加各級各類競賽創造條件。既可促進理論知識的學習，又可帶動實踐教學，使理論與實踐教學步入良好循環的軌道。這樣，進一步調動了學生學習的積極性，提高了實習效果。
二、聯系教學內容，講究電工實習實訓策略
在電工實習教學中采用何種方式、何種策略，應視學生實際、實訓目標、實訓內容、實訓條件而定，不可生搬硬套，否則，會事倍功半。好的實習實訓方法與策略，將起到事半功倍的效果。他可讓學生用最少的時間，獲取最多的知識和技術。
（一）有的放矢 ，做好實習實訓前的準備與指導
電工實習教學前必須做好各項準備與指導工作，如實習小組的確定，實習項目的制定，實習材料的準備，實習工藝的分析，實習操作的安排，實習工藝的考核等等，每一環節都須認真落實，不可出現任何差錯。因技能操作的工藝是非常重要的，它直接關系到實習項目的正確與否，是否達到技術要求。因此，在每次實習訓練之前，要針對訓練課題進行工藝分析，理清思路，做好準備與指導，讓學生有目的、有組織、有步驟地進行實驗，有的放矢進行操作。只有這樣，才能收到理想的實訓效果。
（二） 做好示范，引導學生正確進行電工實習
正確、規范的實習示范是中等職校開展電工技能訓練的有效手段。電工實習指導教師在進行電工實習項目教學時，首先要做好示范，每一步應怎么做，要注意那些問題，其操作要領是什么，都要給學生講清楚，使每一個學生都明白，并做好操作示范。教師在做示范時，動作要慢，要讓學生都看清楚；要注意后進生，注意個體差異。對搞不懂的學生一定要有耐性，要用鼓勵的眼光去看待學生，千萬不可歧視、嘲笑他們。讓這些后進生學有進步，看到希望，樹立信心，逐步成功。
教師的電工操作示范要體現電工專業操作上的規范性、正確性、有序性與漸進性。既要嚴格要求，又要正確規范。沒有嚴師，哪來高徒。電工實習指導教師應有扎實的專業理論知識與過硬的專業操作本領。這是教師做好電工實習操作示范的保障。教師對電器設備的操作、工量具的使用、產品制作的工藝流程等，都要給學生以清晰的動作形象示范，為學生的模仿與學習奠定堅實的基礎。只有這樣，才有利于提高電工實習教學質量的。
（三） 精設項目，強化電工實習實訓操作技能
電工實習指導教師應結合專業培養目標、學期訓練目標、教學內容、學生認知水平，實習實際需要，科學合理地組合教學內容，努力開發盡可能多的與實際生活密切相關的訓練項目、實習課題，讓學生樂意學習、愿意動手，樂于操作，在實際操作訓練中印證所學到的相關理論知識，鞏固理論知識，促進理論與實踐的有機結合。如：
對于比較復雜的訓練的內容，學生往往感覺枯燥難學，提不起沒興趣。這時需將訓練項目進行分解，并將分解的內容按先易后難的順序分步訓練，然后綜合訓練。這樣既避免了重復，減少了枯燥，又達到了訓練的目的。
對于那些與技能等級考核有關與技能競賽要求有關的訓練項目、訓練內容必須進行強化訓練。強化訓練的時間可根據實際情況或安排在雙休日、或安排在寒暑假、或集中訓練一段時間等。強化訓練的崗位必須是一人一崗，學校應為電工實習創造良好的實習實訓條件。強化訓練的材料應早作準備，合理利用，減少報廢，注意節約。強化訓練的計劃及其相關措施要制定并落實好。只有如此，電工實習強化訓練才能達到預期的效果。
（四）注意安全，養成安全操作的法規意識
電工實習實訓一定要注意安全，尤其是外線安裝、帶電操作等更應注意安全，安全意識不容忽視。安全這根弦必須繃緊，不可有一絲一毫的疏忽。因不注意安全而發生各種事故屢有報道。因此，電工實習指導教師在帶學生進行外線安裝及其他電工實習時，一定要時時刻刻告誡學生安全第一，規范操作，千萬不可擅作主張，違規操作。對于那些存在安全隱患實習項目，事先必須處理好。所以在電工教學過程中，定要強化安全操作法律意識，讓學生牢記安全這根弦。
（五） 量化考核，改革電工實習考核評價機制
考評是檢驗電工實習教學質量的重要一環，歷來為中職學校領導教師的高度重視。然而，長期來沿用的原有考試制度、考核評價方式已不適用于當今的電工實習教學，更不適合現在的中職生實際。因此，必須探索一種新的考核評價機制，使考試真正成為調動學生學習積極性和評價培養學生綜合素質的有效手段。
我們的做法是：考核的原則是以人為本，重點放在能力考核上。考核的方式可采用多元化，多樣化，使考核能真正反映學生的真實水平和綜合能力。具體可分為實習態度、實習成績、實習技能技巧、實習心理、實習應變能力、實習創新意識、創新能力、與人合作能力等類二十四小類。采用筆試、口試、現場操作、綜合性考試等方式。各種考核都占有一定的分數比例。其中學生的實際操作能力、學習態度、遵紀守規等比例較高。如電力拖動控制線路這門課的考核，除應知、應會分兩部分考核外，還有學習與實習過程中的學習目的、學習態度、學習方法；實習技能技巧、實習應變能力、創新能力、與人合作能力、實習報告寫作能力、實習安全操作能力及實習操作中值得注意的問題等等的考核。單就現場操作考試而言則包括現場完成控制線路圖，口述各種電器的作用，控制線路的動作過程及應注意的問題。操作分必做和選做兩種。實行這種考核與評價制度避免了學生只要死記硬背就能拿高分，考試過后就遺忘的弊端。督促學生全面復習牢固掌握理論知識，并運用到實際操作中去，實現理實一體、學用結合的目的。提高了教學質量。
實踐證明，以上電工專業實習教學操作策略，是符合職業教育對實習實訓教學要求的，也是符合中等職校學生實際的，是行之有效的。只要我們持之以恒，不斷強化電工實習操作技能，增加電工實習教學課時比例，就一定能培育出社會需要的，企業受歡迎的、合格的中高級電工人才。
參考文獻：
[1]俞為萍.“7S”管理法在電工實習室管理中的運用研究[J]. 科學時代，2011.7.
[2l呂忠妃 魏建. 論問題教學法在中職《電工基礎》教學中的運用J].[ 科學時代，2011.7.
電工實習實訓報告范文第2篇
關鍵詞：電子電工；實訓教學；教學研究
一、實訓在電子電工教學中的意義
1.激發學生學習興趣
電子電工專業的目標在于培養學生掌握最基礎的電子技術以及與電器相關的理論與實踐知識，從而為社會提供高素質的復合型電子電工人才，這就意味著課程教學需要以實踐作為基礎。雖然目前我國高校關于電子電工專業的理論體系較為完善，但是在實踐環節還存在著許多問題，尤其表現為學生動手操作能力不強。通過實訓課程對學生進行能力培訓，不但提升了學生在電子電工技術方面的動手能力，而且也有效提升了學生對專業課的興趣，更加深了學生對電子電工技術的理解。
2.培養學生的創新能力
教師在電子電工教學中，不但要注重理論知識的傳授，更加需要注重通過實訓強化學生的動手能力與創新能力。比如，在電路設計教學環節，可讓學生了解如何運用同樣原件設計不同電路，這對于提升學生創新能力有很大作用。
3.提升學生綜合能力
隨著科學技術的不斷發展，電子企業開始嘗試智能管理，也就意味著對電子電工專業人才需求量的不斷擴大。在電子電工教學之中，需要通過實訓的方式讓學生了解企業的具體要求。可通過校企聯合的方式進行實訓，讓學生實際參與生產第一線，加深其對電子電工知識的理解，提升操作能力，這同時也有效縮短了學生就業后的適應期。另外，也可以通過探究式教學進行實訓，即教師將學生分組，讓其通過合作學習的方式更好地掌握所學知識。
二、電子電工實訓教學策略
1.創新實訓體系
對于電子電工專業教學而言，理論與實訓教學之間是互相補充、缺一不可的。因此，學校要根據學生的實際情況以及理論教學狀況，適量、合理地設置電子電工的實訓課程，引導學生進一步鞏固理論知識水平，通過實訓解決理論學習中的難點。
首先，要根據不同年級的特點進行實訓課程安排，從而滿足不同年級學生對實訓課的需求，進一步強化不同年級學生的動手能力。其次，教師要重視培養學生的創新意識。在電子電工傳統教學中，實訓課只是圍繞著教材開展，并且多以驗證性的實驗課程為主。這種教學注重教師的演示，學生實際操作機會較少，不利于學生創新意識的提升。所以，教師在電子電工實訓課程的安排上要注重新內容的引入，更多地將實訓課設置成探索實驗型課程，并且在實訓開始時對學生提出一系列要求，給學生必要的思考與設計時間，強化學生對電子電工理論知識的理解。再次，教師還要進一步打造良好的實訓教學氣氛，提升學生實踐能力。
2.強化實訓內容
開展實訓課程的根本目的在于提升學生的動手能力與實踐操作能力，從而榫鴕蕩螄錄崾檔幕礎。這就需要學校在電子電工實訓教學設計過程中，將提升學生就業能力作為目標，將工作內容與實訓教學內容相結合，以提升學生崗位操作技能。比如，在機電工程專業的實訓課程設計中，應當以培養學生維修電器的能力為目標，進一步細分成實訓技能模塊，并且不同模塊的設計都要結合實際工作崗位的需求。
3.優化實訓評價體系
目前，電子電工專業實訓教學評價體系依然存在著不合理現象，正是由于這種“不合理”，導致學生存在應付心，實訓課流于表面。這不但影響了實訓課的價值發揮，更對今后實訓課的有效開展產生不良影響。
因此，要改變傳統的單一評價方式，在注重提升學生動手能力的前提下，對學生進行綜合評價。具體而言，教師在評價中要結合學生的態度、實際動手操作水平、實訓完成度、實訓報告等融入實訓評價體系中，進一步強化評價效果。首先，學生對待實訓課程的態度是重要參考指標。教師可通過抽查學生理論課筆記以及上課情況為實訓態度評價。其次，教師要注重學生在實訓之中表現出的動手能力，包括動作的規范程度、課程完成度以及結果正確度等指標。再次，實訓報告是檢驗學生實習成果以及分析與解決問題能力的有效途徑，這就要求教師對學生的實訓報告嚴格要求，將其在總成績中的比重設置在30%上下。
參考文獻：
電工實習實訓報告范文第3篇
對于實訓報告，主要用于加深學員對知識和技能的理解和認識，那么作為一名大學生，應該怎么寫實習報告比較好呢?下面是小編給大家帶來的2021大學生實訓報告優秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
大學生實訓報告優秀范文(一)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、實訓時間
20_年_月_日——20_年_月_日。
二、實訓地點
_實訓基地
三、實訓內容
在這次為期一周的電工實訓，我從感性上學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習我們更加體會到了“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調試、維修的方法;對電工技術等方面的專業知識做初步的理解;培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才。
以前我們學的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習有不少的東西要我們去想，同時有更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發現，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感。
四、實訓感想
這次實訓很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。
通過這一個星期的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：
1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;
2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯、并聯電路，日光燈、導線開關的安裝;
3、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。
實訓結束了，我學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。而且，現在嚴峻的就業形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。
五、實訓總結
這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經驗。不過，在領導和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓是每一個大學必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。
大學生實訓報告優秀范文(二)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、實訓目的
通過一個星期的電工實訓，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
二、實訓目的
1、熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。
2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。
3、熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。
4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍。
5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數字萬用表。
6、了解電器元件的連接、調試與維修方法。
三、實訓內容
1、觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義;
講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
2、講解控制電路的設計要求、方法和設計原理。
3、分發與清點工具;
講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項。
4、組裝、連接、調試自動控制電路;
試車、答辯及評分。
5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛生。
6、書寫實訓報告。
四、實訓心得與體會
1、對交流接觸器的認識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。
它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩定，鐵芯的吸合面，加上短路環。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。
2、對中間繼電器的認識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關)。
它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結構和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。
3、對連接自動控制電路實訓的感受：在一周的實訓過程中，最挑戰我動手能力的一項訓練就是連接電路。
對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環節中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。
五、總結
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。
第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。
第二，電工電子實訓，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。
大學生實訓報告優秀范文(三)本次的金工實訓主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：
一、實訓的目的和意義
金工實訓是金屬工藝學課程的重要組成部分，金屬工藝學是以生產實踐和科學實驗為基礎，科學地總結了生產活動中的客觀規律，并上升為理論。金屬工藝學是在長期生產實踐中發展起來的，因此它是一門實踐性很強的課程。通過金工實習的教學，配合金屬工藝學課程的學習，使學生初步的了解加工不同的工件所選取相應的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機床設備的操作技術。
本次實訓的重點在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設備和使用方法的了解，另外在鉗工實訓方面側重于鉗工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結合各種工藝做出實驗室專用實驗桌。
二、實訓內容
1、鉗工實訓。
因為此次的實習成果是做團隊做一個實驗室的大鐵桌，而以往的學長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導老師對我們的講解格外詳細，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實習期間的安全問題以及操作注意事項給我們說了一下，接著把鉗工實習所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進行了簡單的工具使用練習。
鉗工實訓所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。
2、車工實訓車加工所用的機器就是車床，所以，講的理論主要內容就是車床各部分的使用。
由于是機器操作，所以，效率較高，工件加工需要時間很短。所以，老師將大部分時間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。
在講到車刀時，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內孔刀，根據加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：
3、銑工實訓：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數控銑床，銑床的特點是進行旋轉運動，工件作水平或垂直直線運動。
銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉盤、平口虎鉗。
根據所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數均為40;分度板孔數選為所分等份的最小公倍數。實訓中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進行加工。與車床一樣，為保護工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進行加水降溫。
4、焊接實訓。
手工電弧焊設備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護焊等。在焊接中使用的電弧焊機有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時電弧產生在工件和焊條間的溫度可高達6000C以上，所以對身體和眼睛的保護工作很重要。
氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進行焊接。
氬弧焊是正負極之間產生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點，焊接時熔化的焊劑與母材熔合時，為防止超高溫狀態下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進行隔離空氣，保護焊點，保持化學成分，從而保護其機械性能。
三、實訓總結
短短兩周的實訓生活結束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的實習老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現在對一些機器有著深刻的認識，并掌握一些基本操作。
在我看來，金工實訓是一門實踐基礎課，它對于培養我們的動手能力有很大的意義。作為機械設計的一名學生，學好理論知識固然重要，但動手能力也是至關重要，現在的很多大學生，特別平時不注重實踐的同學，自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應以后社會對全面人才的需求。而金工實習課程為我們這些學生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗，這些對我們的幫助是巨大的。
在實訓期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學到了很多寶貴的東西，它讓我學到了書本上學不到的東西，增強自己的動手能力。金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓結束后根據自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。
大學生實訓報告優秀范文(四)實訓主要是為了我們對于實訓的工作有更加深的認識，所以對于這次實訓，我們還是學習到了很多東西的。
一、實訓時間
20_年_月——_月。
二、實訓地點
_工廠。
三、實訓內容
通過此次實訓，讓我更有時間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習慣，實習期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習慣，實習一結束，心里也有少許懷念實習的生活，雖然實習過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。
第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹慎，一個小小的失誤都可能導致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們去到工業控制工種的機室，之前聽學校這邊老師說什么實習老師很嚴肅，很嚴格，當我們和第一位實習老師接觸會才知道，原來實習老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。
第二天，我們實習的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續老師給我們講了今天的任務也就是作業，老師講完后立刻給我們操作演習，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學們各自找好組員，進行作業，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發軟，四肢疼痛呀，可見大學生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團隊合作謹慎的重要性以及做事要有耐心。
第三天，當我看到焊接這個工種時，我內心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當好玩，也知到這么工作有很大的技術性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經常會出現被焊透的毛病，出現了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當的苦難呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習就這樣，想在一天完全學會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。
第四天我們學習的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當然，通過這天的學習，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認識它了解它。還有就是理工學校的學生對這種東西發自內心的喜歡，為我們理工學生以后看問題有很大的幫助。
第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。
第六天，塑料加工，我們在機室看到的機器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。
四、總結
盡管這短短的幾天很難讓我們完全學會某種東西，但這次實習都將在我們內心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實踐，最后這次實習將永遠留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。
大學生實訓報告優秀范文(五)為了將所學的理論知識與實踐結合起來，加強學生社會活動能力及嚴肅認真的學習態度，并為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業的全體成員在_、_、_三位老師的帶領下，開展了本學期的實訓活動。
一、實訓時間
20_年_月_日至_日。
二、實訓地點
_物流中心。
三、實訓大會
本次實訓活動分為三個部分，分別是：實訓動員大會、為期三天的實地考察和論文的撰寫。
20_年_月_日帶隊的三位老師及物流專業的全體學生都于三教205集合完畢，本次的會議內容主要是關于出去實訓后應注意的安全問題、怎樣準備實訓及實訓結束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實訓。
四、物流配送中心
接著，就是為期三天的實訓考察，本次實訓去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫藥配送中心這四家企業進行調研，同學們主要通過訪談法對這四家企業的倉儲運作、運輸運作及出入庫管理等環節進行了實地考察。
俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結的方式，讓同學們把這三天的實踐到的知識記錄下來，不僅可以加強記憶，還能為以后畢業論文提供有力的數據。
通過這次實訓，給了同學們一個在走入社會之前深入企業、了解企業的鍛煉機會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認識。也讓他們認識到自己專業知識上的不足。同時，本次實訓的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!
第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現在生產中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學生有著不可估計的積極作用，對我們以后的道路也有相當大的益處，因為這樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學生積極上下，吃苦耐勞的意志等。
第八天，銑工，又是一項讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學習機械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細心，此工藝要求的精度很高，要在游標卡尺反復測量確診無誤后才能過老師那關，更能過自己內心的那關，同時這項工藝得一人控制開關一人控制操作臺，這也就需要很強的團隊合作精神，才能確保我們能在規定的時間勝利完成任務等。
第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個先進的磨床。在老師的指導下，每個人操作了一回，其實也就是按了幾個按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時又叫我們畫個圖，鞏固下差不多也就結束了。
電工實習實訓報告范文第4篇
一、中職生職業道德教育存在的問題及原因
目前部分中職學校學生的思想道德不能令人滿意，還不能滿足社會和企業的要求；從學生調查和用人單位反饋的雙向情況來看，有的學生職業道德及專業思想也遠遠達不到要求。
通過在校生座談會、畢業生跟蹤調查、用人單位走訪等形式我們了解到，目前中職學校學生較為普遍存在下列問題：
1.理想信念不堅定――有相當一部分學生沒有奮斗目標，思想上不求上進，對前途迷茫，導致了職業理想模糊，職業目標不明。
2.學習動力不足――自信心不強，得過且過，不求知識技能掌握多少，只想混個文憑，導致無法適應職業的實際要求；
3.行為規范不達標――以自我為中心，強調自由、隨便，不注重塑造自身良好的形象，勞動觀念、紀律觀念淡薄，導致不能適應職業的紀律和規范要求。
4.專業思想不穩定――畢業工作后，對職業所需要的付出、對工作的辛苦和壓力缺乏思想準備，想跳槽和換崗的思想和行為都時有存在。
5.輕視職業道德的作用――普遍認為專業知識和技能才是重要的，職業道德修養只是一種理論上的學習而已，在這個經濟發展的物質時代并沒有什么大的實際作用。
二、實訓教學中滲透職業道德教育的實踐研究
職業道德教育應結合行業特點和行業職業道德規范，使教育內容具體化。通過職業道德教育，要使學生逐步樹立敬業意識、服務意識、質量意識和法紀觀念，增強抵制行業不正之風的能力，養成良好的職業道德行為習慣。根據這一要求，同時為了適應企業需求，我在本校電氣自動化專業學生中利用實訓教學融入職業道德教育內容進行了一些有益的嘗試，并取得了一定的收獲。
1.職業道德教育的內容。
（1）電工職業道德與人的修養，包括儀容儀表、言談舉止、專業著裝要求。
（2）根據電工職業的國家標準、規范，培養學生的電工職業道德，包括怎樣做一名合格電工。從基礎性要求入手、從細微處入手、從思想認識入手。
（3）根據電工的職業特點，從一般普遍要求的教育開始。
（4）根據實習教學特點，規范實習過程行為和文明實習要求。
（5）愛崗敬業的教育，做遵章守紀的好工人。
（6）執行質量標準的教育，培養自覺學習意識，鉆研業務，保證實習產品的質量。
（7）堅定職業道德信念教育，以“養成教育為主”，不斷牢固職業道德意識。
2.職業道德教育的方法。
（1）群體實驗方法：教師集中教育、案例分析、電工創意比賽、技能比賽、企業參觀、企業人士對學生集中講座、模擬“企業試用”、評價考核等。
（2）個體實驗方法：實習過程中的巡回指導、學生個別交談與輔導、個別糾錯、開展以職業道德養成較好的和較弱的學生“一幫一”活動等。
3.職業道德教育的實施。
對于培養學生做合格公民、合格學生等基本素養，可以通過開展入學教育和素質教育活動進行，本文只對在實訓教學中滲透職業道德教育進行研究，以本校中級部電工專業學生為實驗對象，中級部學生的學制是三年，采用“分段式”教學模式實施職業道德培養目標。
第一學期：從職業道德的基本認知入手，培養學生對做一名合格工人的認識。
第二學期：從專業技能實訓教育過程入手，培養學生對電工職業的認識。
第三學期：從電工職業道德教育入手，培養學生對電工職業道德的認識。
第四學期：從校企合作、工學交替形式入手，讓學生將職業道德品行在企業要求的氛圍中逐步實際體驗，并不斷加以改進。
第五、六學期：從下廠實習形式入手，讓學生在實際工作中不斷磨煉自己的職業道德品行。
電工實習實訓報告范文第5篇
一、電工電子技術課教學質量不理想的原因
筆者認為技工院校專業課教學質量偏低的原因是多方面的。一是因為在技工院校中專業教師的教學效能偏低。在日常教學中，教師只關注課本知識的教學，輕視專業技能的訓練，缺乏理論與實踐的有機結合。二是因為目標定位不合理。在教學中只是單純從書本上照搬，脫離企業生產的實際，過分強調電工電子工作原理，而企業生產最基礎最普通的電工電子技術沒有掌握。三是因為教學方法方式陳舊，缺少創新意識。按照課本生硬灌輸，學生對枯燥無味的電工電子技術課學習沒有興趣，缺乏創新的教學模式，不利于激發和調動學生學習電工電子技術的積極性。
二、創新電工電子技術教學管理的有效舉措
1.推行行為導向教學法是電工電了教學管理行之有效的教學方式
行為導向教學法是由多種教學方法結合而成的，是以職業活動為導向，以培養能力為內核，師生互動的教學法，是激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的有效途徑，也是活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量的重要手法。行為導向教學，以學生為中心，通過多媒體以及實際生活生產中的案例等行為導向，加強師生交流，激發學生學習興趣，調動學習積極性；通過系列活動，讓學生在參與中自己動手、動腦，將枯燥的理論知識與技能訓練帶入教學環境中；通過師生互動教學，提高學生分析能力，養成創新精神；通過完成任務，對已學的知識和技能進一步深化，增強學生解決問題的能力。
2.強化電工電子技術教學管理是提升質量的關鍵
針對實訓教學無序的狀況，要進行規范化管理，在實訓過程中，嚴格執行防護品穿戴、講解示范、分組練習、巡回指導、課題考核、總結講評等實訓環節，提高教師授課質量。通過抽查督導、推門聽課、學生評教等途徑規范電工電子技術課教師的施教行為。同時，優化組合師資結構，發揮骨干教師的引領作用，及時學習掌握新工藝、新技術，提升電工電子師資隊伍教學能力和水平。
3.深化電工電子技術教學改革是提高教學質量的永恒主題
電工電子技術內容多、難度大，又比較抽象。在教學過程中，通過抓學研促風氣、抓行為促師德、抓制度促規范，進一步強化授課、聽課、評課等教學常規工作，不斷深化教學內容、方法、態度的內涵建設，規范教學行為，提質增效。通過多媒體教學，用圖表分析法降低電工電子技術課的學習難度，讓學生熟練掌握電工電子技術應用；開展針對性的模擬實習教學，讓學生在模擬系統中體會企業電工電子技術工作的具體內容；通過專業顧問交流、校企合作、工學結合、參與課題研討，撰寫有價值的學術報告，以教改促創新，提升電工電子技術教學的整體水平。
4.開展職業技能競賽是提高師生電工電子技術能力的平臺
積極參加職業技能競賽是提高教學質量的有效途徑，通過參加競賽可以有效檢驗日常教學存在的問題，并且在備賽過程中能學習到新技術和新工藝。為了在技能競賽中取得好成績，應在加強知識教學和實訓訓練外，提前捕捉競賽信息，吃透競賽要求，著力進行模擬考核，做到好中先優。同時不斷學習兄弟院校經驗，彌補自己的不足，盡快縮小與兄弟院校的差距，爭取在技能競賽中取得更好的成績。
三、加強電工電子技術教師培訓是提高教學質量的前提
