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對(duì)校園暴力的感悟范文第1篇

你要問我：一所名不見經(jīng)傳的三星級(jí)普通高中，你們學(xué)校拍攝的校園劇緣何能夠?qū)耀@“國字號(hào)”大獎(jiǎng)？我們的口號(hào)就是：拍攝自己身邊的故事。我校校園劇由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自拍，成為實(shí)施以學(xué)生為主體的有效德育途徑，把教育對(duì)象變成教育的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我校校園劇中，學(xué)生演的是自己身邊的事，說的是自己想說的話，解決的更是自己需要解決的問題，實(shí)現(xiàn)了自我展示、自我啟發(fā)、自我改變的教育目的。

一、劇本的選擇

一開始，劇組在全校范圍內(nèi)進(jìn)行劇本的征集工作，并把優(yōu)秀劇本印刷成集。例如，校園劇《差生》取材于現(xiàn)實(shí)生活中很常見現(xiàn)象：在老師和家長眼里，主人翁是個(gè)不可救藥的孩子，打架、抽煙、逃課等，其實(shí)，他心里面掙扎過、努力過，我們注意到他們的進(jìn)步嗎？學(xué)生編寫組將此現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)整合，多次研討后定稿。此外，反映高中生早戀、青春期問題、學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系、校園獻(xiàn)愛心、校園暴力事件等皆成為有價(jià)值的素材。都是學(xué)生寫的發(fā)生在他們身邊的故事，然后，經(jīng)過藝術(shù)加工形成劇本。

二、演員的選擇

首先在公告欄和校園網(wǎng)發(fā)出演員招募啟事，經(jīng)過這幾年拍攝下來，大家對(duì)校園劇非常感興趣，報(bào)名場面十分火爆，很多在學(xué)習(xí)上比較自卑的學(xué)生踴躍地報(bào)名，我在選人上面都是不拘一格，有不少“差生”學(xué)習(xí)方面不行，不代表他們?cè)趧e的方面也不行，我就是要提供這個(gè)舞臺(tái)，讓他們展示自己的才華，拾回久違的自信。有不少學(xué)生，在表演的時(shí)候，感覺演的就是自己，他們會(huì)在重復(fù)的拍攝中，檢討自己的行為，拍攝成功以后，他們也非常在意別人怎么評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)校園劇非常火，他們就是學(xué)生中的小明星，他們平時(shí)往往非常注意自己的一舉一動(dòng)，也自信了。

比如：2007屆畢業(yè)生中有個(gè)姓貢的男生，帥氣但不求上進(jìn)，是老師和家長眼中的“頭疼生”，常常打架，又早戀。自從參加拍攝一部《星愿》的校園青春劇后（該劇就是反映學(xué)生的早戀問題），他收斂多了，我感覺他改變了不少，通過自己的努力，他考取了民辦本科，在大學(xué)經(jīng)常參加校園和社會(huì)上的微電影拍攝，還接到拍攝廣告的任務(wù)，他經(jīng)常對(duì)我說，是校園劇改變了他。

三、播放渠道

校園劇拍攝時(shí)間都是利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，比如：中午、星期六和星期天。拍攝時(shí)，學(xué)生演員們都很投入，并且越拍越有癮，拍了這次，就問我下次什么時(shí)候開始，還想下次劇中有“我”。校園劇每次播放時(shí)，都引起了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，讓參與拍攝的演員很有成就感。這些短劇不僅在校園播放，有的學(xué)生還把視頻放在自己的網(wǎng)絡(luò)空間，讓更多人欣賞，在我們句容別的學(xué)校學(xué)生都很期待我們學(xué)校的校園劇。有次，在家長會(huì)上播放學(xué)生拍攝的校園劇，學(xué)生演員們不僅通過自己的語言和行為表演，表達(dá)著自己真實(shí)的內(nèi)心情感和對(duì)家長的祈盼，同時(shí)也通過“畫外音”和 “旁白”與現(xiàn)場的家長進(jìn)行心靈交流。播放之后，根據(jù)學(xué)生在劇中表現(xiàn)出來的心理問題，學(xué)校還組織學(xué)生、家長、教師和專家進(jìn)行討論，孩子們展現(xiàn)出來的真實(shí)心理讓很多家長的心靈產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。

對(duì)校園暴力的感悟范文第2篇

第一，學(xué)校重視不足。開學(xué)安排課務(wù)時(shí)，思想品德課永遠(yuǎn)充當(dāng)主課的配角。首先體現(xiàn)在排課上，上午第一、二節(jié)課從來不會(huì)排思想品德課，一般都是排在上午最后一節(jié)和下午，有時(shí)甚至排在第三節(jié)課體育課之后，上課效果可想而知。其次，某些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了應(yīng)付上級(jí)檢查，都象征性地帶一兩個(gè)班的思想品德課，遇到開會(huì)、出差等情況時(shí)直接讓學(xué)生自習(xí)。長此以往，學(xué)生都可以“自學(xué)成才”了！還有，很多學(xué)校為照顧即將退休的教師，讓他們改教思品，一個(gè)思品教研組里，竟然有語文、數(shù)學(xué)、英語等教師，而且整個(gè)思品教研組嚴(yán)重“老齡化”，真是讓人匪夷所思。

第二，教師流于形式。由于地處偏僻、信息閉塞等條件限制，鄉(xiāng)村中學(xué)教師外出聽課和接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，加上缺乏競爭意識(shí)，教師的專業(yè)化水平難以提高，難以適應(yīng)新時(shí)期時(shí)政教學(xué)的要求。甚至一些教師的教學(xué)水平還停留在一二十年前，平時(shí)上課是“一本書、一支粉筆、一張嘴”，照本宣科，考試前發(fā)幾張講義讓學(xué)生背一背，考出高分就行。這種重分?jǐn)?shù)輕能力的做法，定會(huì)造成時(shí)政教學(xué)效果欠佳。

第三，學(xué)生自身的限制。鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子多是留守兒童，他們的父母常年外出打工，多由爺爺奶奶等長輩照看，由于無力監(jiān)管，一部分學(xué)生整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲，導(dǎo)致興趣愛好錯(cuò)位，失去主動(dòng)接受時(shí)政教育的家庭氛圍。還有部分學(xué)生是住校生，但鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，學(xué)生獲取信息途徑相對(duì)不足，信息來源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生只能抱緊課本，“死讀書，讀死書”。

由于以上幾方面因素，學(xué)生對(duì)思想品德課毫無興趣，他們的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，分析問題、解決問題能力較弱，影響了思想品德課的德育效果的發(fā)揮。為此，鄉(xiāng)村中學(xué)教師需要正確對(duì)待時(shí)政教學(xué)并采取行之有效的策略。教師要從學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心時(shí)政。時(shí)政內(nèi)容每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，時(shí)政教學(xué)就必須及時(shí)、準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)，緊緊把握住時(shí)代脈搏，同時(shí)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)政教學(xué)策略

時(shí)政教學(xué)的活動(dòng)形式可以是多種多樣的，筆者經(jīng)過多年探索，把時(shí)政教學(xué)大致分為兩大類：課內(nèi)時(shí)政教學(xué)和課外時(shí)政教學(xué)。

（一）課內(nèi)時(shí)政教學(xué)

課內(nèi)時(shí)政教學(xué)形式大致有報(bào)道型、評(píng)論型、結(jié)合型等。

1.報(bào)道型。課前進(jìn)行5分鐘“新聞報(bào)道”。在課前，由教師吩咐學(xué)生課后看新聞，搜集資料，內(nèi)容大致包括國內(nèi)外大事和本地區(qū)要聞。搜集資料的途徑是多樣化的，可以通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙獲取，也可以收集發(fā)生在學(xué)生身邊的，能夠引起思索的事件，這些都是報(bào)道的素材。報(bào)道的角度是多方位的，可以以提出問題、分析問題、解決問題的方式呈現(xiàn)。這種方式一經(jīng)推出，就受到學(xué)生的一致歡迎。上課時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，爭先恐后地發(fā)言。短短的五分鐘，就能激活學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；能增強(qiáng)學(xué)生參政議政、關(guān)心國家、熱愛家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

2.評(píng)論型。即針對(duì)某一重大時(shí)政問題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展課堂討論，從而達(dá)到認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高思想品德覺悟的目的。課前，筆者通常通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等了解當(dāng)前的一些國內(nèi)、國際的重大新聞，經(jīng)分析后找出對(duì)學(xué)生有教育意義或有一定吸引力的信息，在上課時(shí)，利用課前的幾分鐘時(shí)間講給學(xué)生，然后讓學(xué)生自主發(fā)言，暢談自己的感想。如：你怎么看待《中國詩詞大會(huì)》爆紅？你如何看待中國人搶購日貨現(xiàn)象？因?yàn)樯婕暗男畔⒍际菍W(xué)生耳聞目睹的，容易引起他們的興趣，使他們找到了交流見聞的空間，在學(xué)生們中間也營造了學(xué)習(xí)時(shí)政的良好氛圍。

3.結(jié)合型。時(shí)政教學(xué)是思想品德課教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，但大部分教師都把精力放在書本知識(shí)的講授和記憶上，造成課堂上“老師喋喋不休，學(xué)生昏昏欲睡”的現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)將時(shí)政內(nèi)容穿插于課堂教學(xué)中，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅能完成教?W任務(wù)，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)際問題進(jìn)行思考，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《保護(hù)智力成果》一課時(shí)，筆者播放了自己剪輯的一段視頻資料《王老吉和加多寶的“紅罐”之爭》，學(xué)生在看得津津有味的同時(shí)，明白了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值，也明白了我國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的緊迫性和必要性。

（二）課外時(shí)政教學(xué)

時(shí)政教學(xué)的課外活動(dòng)形式更是豐富多樣的，主要有舉辦時(shí)政知識(shí)競賽、開辟時(shí)政園地、舉辦圖片展、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等。

1.舉辦時(shí)政知識(shí)競賽。由教師將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政編制成多種形式的賽題，如填空、選擇、辨析、問答題等，要求學(xué)生必須在指定時(shí)間內(nèi)回答，回答方式為搶答、必答、輪答等，教師依據(jù)回答的正確程度評(píng)分，然后以得分多少?zèng)Q定名次。那些學(xué)習(xí)成績不是很好，但是喜歡關(guān)心時(shí)政的學(xué)生可以從中找到自信，他們參與的熱情空前高漲。時(shí)政知識(shí)競賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們關(guān)心國家大事的自覺性。

2.開辟時(shí)政園地。先將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組由學(xué)生們自己推選出有書法、繪畫特長的同學(xué)擔(dān)任組長，各組每周輪換一次。然后，在每班教室墻壁的醒目位置劃出一塊專區(qū)來作為時(shí)政園地，各組成員負(fù)責(zé)搜集各種時(shí)政資訊，書寫或粘貼在時(shí)政園地內(nèi)。到了期末，由學(xué)生和教師一起評(píng)比出優(yōu)秀組。學(xué)生從這小小的園區(qū)里汲取到了很多新鮮的新聞，課后他們還會(huì)聚在一起高談闊論，如：如何做到精準(zhǔn)扶貧？如何應(yīng)對(duì)校園暴力？這種形式為有特長的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，同時(shí)豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，提高了合作精神和競爭意識(shí)等。

3.舉辦圖片展。組織學(xué)生搜集各種與時(shí)政有關(guān)的新聞圖片、新聞的背景材料、名人軼事等，然后將這些東西粘貼在一起，放在櫥窗面向全校展出。最后，由學(xué)生和教師共同根據(jù)作品的知識(shí)性、趣味性和美觀度等方面評(píng)選出優(yōu)秀作品。2016年神州十一號(hào)飛船成功發(fā)射后，全國人民歡欣鼓舞。九（4）班第二小組的學(xué)生就制作了一組以“飛天夢(mèng)”為主題的圖片展，圖片涵蓋了從“神一”到“神十一”成功發(fā)射的場景和歷任航天員的照片，并配上文字講解，圖文并茂，展出后轟動(dòng)了全校，吸引了一撥撥的學(xué)生前來參觀。

4.參觀訪問。由教師組織學(xué)生到科技館、展覽館或者一些愛國主義教育基地去參觀訪問。參觀前，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣有目的、有計(jì)劃地參觀訪問，最好設(shè)計(jì)好一些問題，這樣才能根據(jù)問題有針對(duì)性地活動(dòng)。這種形式能夠使學(xué)生對(duì)某個(gè)時(shí)政問題有更多的感性認(rèn)識(shí)和比較深刻的感悟，也可以讓他們接近現(xiàn)實(shí)，明白道理，激發(fā)斗志。幾年前，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到我們本地某知名企業(yè)參?^訪問。通過參觀，學(xué)生對(duì)企業(yè)的高科技成果嘖嘖稱奇，無不興奮難抑，摩拳擦掌。此舉不但讓他們明白了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，明白了創(chuàng)新精神的重要性，也激發(fā)了他們長大以后創(chuàng)業(yè)的激情。