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多媒體通信前沿技術(shù)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職；移動(dòng)通信技術(shù)；專業(yè)課程；教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的不斷擴(kuò)大，通信領(lǐng)域的人才缺口逐年增大。3G時(shí)代的技術(shù)革命使通信企業(yè)對(duì)高職通信專業(yè)的培養(yǎng)的人才提出了更高的專業(yè)要求。學(xué)生除了掌握基本通信、電子理論知識(shí)和具備基礎(chǔ)實(shí)踐動(dòng)手能力的情況下，通信企業(yè)對(duì)高職移動(dòng)通信專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)性和擴(kuò)展性，新技術(shù)、新科技認(rèn)知度，綜合能力素質(zhì)方面均提出了更高的要求。

一、漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與特點(diǎn)

（1）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為本位”的指導(dǎo)思想，通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行移動(dòng)通信基站建設(shè)與維護(hù)、3G移動(dòng)通信產(chǎn)品生產(chǎn)與檢修、3G移動(dòng)通信增值業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，掌握現(xiàn)代通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)，熟悉常用移動(dòng)通信系統(tǒng)及3G網(wǎng)絡(luò)、智能天線等的工作原理，能勝任通信產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的電子工程師、電子技術(shù)員工作，能在通信產(chǎn)品銷售和客服等企業(yè)擔(dān)任移動(dòng)通信終端的硬件維修和刷機(jī)等軟件維修、通信產(chǎn)品銷售工作，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)主要課程。電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、Protel、通信基礎(chǔ)理論、C及C++程序設(shè)計(jì)、光纖通信技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、移動(dòng)通信原理與系統(tǒng)、移動(dòng)通信設(shè)備、數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信終端設(shè)備維修、現(xiàn)代交換技術(shù)、3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、帶接入技術(shù)、信息安全等。（3）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)特色。立足行業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育緊缺人才。2012年2月14日，總投資108億元的漳州聯(lián)想科技城項(xiàng)目在漳州正式簽約。該項(xiàng)目集科技產(chǎn)業(yè)、數(shù)字商業(yè)、智能生活為一體，包括云計(jì)算中心、物聯(lián)網(wǎng)中心、移動(dòng)互聯(lián)中心、綜合購(gòu)物娛樂(lè)中心、智能化住宅等項(xiàng)目。凸顯實(shí)踐教學(xué)，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)各種對(duì)接崗位的“項(xiàng)目化”實(shí)踐教學(xué)，有效拓展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、形成綜合能力，順利完成從學(xué)校到崗位的對(duì)接。校企深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。與漳州漳州八達(dá)電子有限公司共建校企合作，采用產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)，校企融合，崗課一體“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

二、高職移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)的課程體系沒(méi)有密切關(guān)注通信技術(shù)和市場(chǎng)的革命性改變。一般地講，3G是指將無(wú)線通信與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結(jié)合的新一代移動(dòng)通信系統(tǒng)，未來(lái)的3G必將與社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行結(jié)合，WAP與WEB的結(jié)合是一種趨勢(shì)，如時(shí)下流行的微博客網(wǎng)站：大圍脖、新浪微博等就已經(jīng)將此應(yīng)用加入進(jìn)來(lái)。而傳統(tǒng)的高職移動(dòng)通信專業(yè)課程體系仍沿用傳統(tǒng)的電子產(chǎn)品制作實(shí)踐體系，基礎(chǔ)電子、通信理論體系，與信息市場(chǎng)發(fā)展和通信市場(chǎng)技術(shù)更新沒(méi)有密切關(guān)注。導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)后沒(méi)有辦法對(duì)最新移動(dòng)通信系統(tǒng)形成系統(tǒng)的理論認(rèn)知，對(duì)通信新設(shè)備、新工藝沒(méi)有較好的實(shí)踐動(dòng)手能力，與通信用人單位的要求有較大差距。（2）傳統(tǒng)的課程體系中的教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)。“多媒體+板書”的教學(xué)模式目前在漳州城市職業(yè)學(xué)院的日常教學(xué)中已得到了較為廣泛的應(yīng)用，高職學(xué)生利用多媒體課件，在信號(hào)變化及流向和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造與運(yùn)行等方面可以得到更加直觀的認(rèn)知，同時(shí)也有利于其加深對(duì)移動(dòng)通信的理解。但移動(dòng)通信課程所涵蓋的內(nèi)容范圍很廣，從網(wǎng)絡(luò)組建到網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)、從網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理到網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，其中不乏一些相對(duì)難以理解的內(nèi)容，單靠多媒體課件及一些演示動(dòng)畫，很難使高職學(xué)生理解透徹，提高實(shí)踐能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，高職學(xué)生僅僅扮演著知識(shí)接收者的被動(dòng)角色，很難融入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)積極性不高，并導(dǎo)致專業(yè)課堂教學(xué)效果下降。（3）傳統(tǒng)的課程體系中的教材嚴(yán)重偏離教學(xué)實(shí)際內(nèi)容。高職學(xué)生除了應(yīng)具有一定的理論知識(shí)外， 還應(yīng)具有較強(qiáng)的分析實(shí)際問(wèn)題、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。其教學(xué)內(nèi)容不僅包括需要基本的移動(dòng)理論知識(shí)， 還需要有學(xué)生開(kāi)展大量的實(shí)踐過(guò)程。而現(xiàn)有的移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)教材大致分兩類： 實(shí)踐性教材和理論性教材，比較少有適合當(dāng)前高職教育特色的專業(yè)教材，而且通信技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容一般落后于現(xiàn)在通信技術(shù)行業(yè)應(yīng)用技術(shù)。這樣在高職專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，自身的專業(yè)技能嚴(yán)重滯后于行業(yè)需求，從而形成學(xué)生畢業(yè)困難。

三、漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)課程改革方案的實(shí)施

（1）定期組織培訓(xùn)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著科技更新，移動(dòng)通信技術(shù)也跟著更新，那么我們教師也要跟著更新自己傳授的知識(shí)。而作為應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中作為傳授者的教師，教學(xué)水平高低不一，接受新我們要有針對(duì)性的組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于有較高水平的教師更要定期組織培訓(xùn)；并且在教學(xué)中多運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)因“興趣”而學(xué)，不是因?yàn)椤皩W(xué)”而學(xué)。漳州城市職業(yè)學(xué)院電子信息工程系現(xiàn)有教職工26人，其中，教授1人，副高職稱7人。博士1人，研究生11人，雙師素質(zhì)教師占58%，專業(yè)教師隊(duì)伍具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的專業(yè)知識(shí)，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)充分發(fā)揮系內(nèi)高級(jí)職稱教師傳、幫、帶作用，認(rèn)真落實(shí)“青年教師導(dǎo)師制”，制定了結(jié)對(duì)幫助的辦法，安排每位高職稱教師指導(dǎo)幫助2-3名青年教師的教學(xué)和科研工作，促使青年教師早日成熟。此外，還有校企合作單位一批高級(jí)技師作為專業(yè)實(shí)訓(xùn)全程指導(dǎo)教師。（2）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐。由于漳州城市職業(yè)學(xué)院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)采用的是“3+2+1”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有前5個(gè)學(xué)期，且在第5個(gè)學(xué)期的中旬漳州城市職業(yè)學(xué)院會(huì)召開(kāi)大型招聘會(huì)，招聘會(huì)結(jié)束后很多同學(xué)就會(huì)放棄上課而選擇參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。為了使這部分學(xué)生也能對(duì)專業(yè)課程的主要相關(guān)內(nèi)容有所了解，并考慮到移動(dòng)通信技術(shù)的現(xiàn)狀及未來(lái)幾年的整體發(fā)展趨勢(shì)，漳州城市職業(yè)學(xué)院以關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容和共同性的基本理論為基礎(chǔ)，以移動(dòng)技術(shù)典型系統(tǒng)內(nèi)容為支撐，以前沿技術(shù)內(nèi)容為向?qū)В陨鐣?huì)實(shí)際應(yīng)用需求為牽引，對(duì)移動(dòng)通信教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。并對(duì)第二代移動(dòng)通信CDMA網(wǎng)絡(luò)和GSM網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，加重了對(duì)第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的講解，相應(yīng)增加了第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)簡(jiǎn)介、移動(dòng)通信關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用、課堂設(shè)計(jì)及專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分，使授課內(nèi)容可以緊跟時(shí)展步伐，從而有利培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（3）堅(jiān)持不斷線的系統(tǒng)化崗位能力培養(yǎng)。從崗位技能（移動(dòng)電話機(jī)測(cè)試、焊接、組裝、維修等）培養(yǎng)來(lái)看，漳州城市職業(yè)學(xué)院通信學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就開(kāi)始基于工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)綜合技能、基本技能、專業(yè)技能的不斷線漸進(jìn)崗位綜合技能培養(yǎng)；從企業(yè)管理能力看，基于校企深度融合實(shí)現(xiàn)通信企業(yè)運(yùn)作、通信企業(yè)文化、通信職場(chǎng)文化、通信企業(yè)管理的不斷線訓(xùn)練；從專業(yè)外語(yǔ)看，基于現(xiàn)網(wǎng)通信產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信、程控交換、移動(dòng)通信系統(tǒng)等通信全網(wǎng)核心模塊的系統(tǒng)訓(xùn)練。（4）采用靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法。綜合運(yùn)用板書+多媒體+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段。對(duì)于基本原理和基本方法的證明和推導(dǎo)，仍然采用課堂板書的授課方式；而對(duì)于需要形象理解、圖示舉例以及演示操作的知識(shí)點(diǎn)，則采用多媒體課件輔助教學(xué)，并充分利用圖像、聲音、視頻、flash 動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，將課件、批改作業(yè)、課后答疑、補(bǔ)充移動(dòng)通信前沿知識(shí)等環(huán)節(jié)放在教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行，為師生之間提供更好的交流平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐志凌.3G時(shí)代的高職通信專業(yè)課程教學(xué)模式改革探索[J].科技信息.2010，（28）：454

多媒體通信前沿技術(shù)范文第2篇

北京信息科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)是教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、北京市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、北京信息科技大學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”作為本專業(yè)的必修專業(yè)課，在整個(gè)課程體系中占有重要地位，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課，該課程對(duì)提高學(xué)生就業(yè)能力有重要作用。2012年，學(xué)校開(kāi)展了名師主講課程建設(shè)，意在充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、模范帶頭作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓名師效應(yīng)更大范圍、更深層次地發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。

一、名師主講課程建設(shè)思路本文由收集整理與目標(biāo)

改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。繼續(xù)精簡(jiǎn)和優(yōu)化課程內(nèi)容，使形成的理論教學(xué)體系更緊跟相關(guān)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)和提高，并適當(dāng)考慮其發(fā)展的潛力；而實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建突出以實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)環(huán)境與實(shí)際工程環(huán)境相結(jié)合為特色，為學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證提供良好環(huán)境支持。

繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)施建設(shè)：以現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為依托，不斷引入新的技術(shù)與設(shè)備，配合學(xué)生科技活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行分階段實(shí)踐性教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的先進(jìn)性。

提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容的實(shí)效性，提高教學(xué)資源的質(zhì)量，增加實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程的視頻資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源和互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮名師課程優(yōu)勢(shì)資源共享的作用。

堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以技能訓(xùn)練為主，校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)都應(yīng)該本著特色專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格培訓(xùn)和科技研究相結(jié)合原則，以服務(wù)社會(huì)為目的。

繼續(xù)開(kāi)展與專業(yè)技能緊密結(jié)合的職業(yè)資格認(rèn)證教育，讓學(xué)生在校期間就獲得國(guó)家、行業(yè)或著名廠商的職業(yè)資格證書，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

探索建立激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的新模式。將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外科技實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)部分學(xué)生通過(guò)加入“網(wǎng)協(xié)”、參加競(jìng)賽、建立興趣小組、分散實(shí)習(xí)小組、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認(rèn)證小組、創(chuàng)新實(shí)踐小組等形式，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果，帶動(dòng)更多同學(xué)開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)。

二、名師主講課程建設(shè)具體措施

1.進(jìn)一步完善課程教學(xué)體系

近年來(lái)在名師指導(dǎo)下，已圍繞“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”課程進(jìn)行了一系列課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教改項(xiàng)目研究等，但還需不斷調(diào)整教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新特色為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才。

精簡(jiǎn)和優(yōu)化課程內(nèi)容。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，在充分市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)專業(yè)人才需求進(jìn)行分析，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和優(yōu)化。緊密結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展前沿，以網(wǎng)絡(luò)多媒體通信應(yīng)用為目標(biāo)，介紹計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，側(cè)重網(wǎng)絡(luò)層以下的技術(shù)及應(yīng)用，形成緊跟行業(yè)發(fā)展、突出對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)和提高、適當(dāng)考慮發(fā)展?jié)摿Φ睦碚摻虒W(xué)體系，與其他專業(yè)類似課程相比，體現(xiàn)了本專業(yè)的技術(shù)特色。

增加技能性教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科前沿發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)、特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，如加強(qiáng)路由協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線局域網(wǎng)等部分教學(xué)內(nèi)容，使之更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求變化的需要。

增加工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)綜合布線等工程實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，使得感興趣的學(xué)生能夠得到相應(yīng)的技能培養(yǎng)。

2.實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是名師推進(jìn)教學(xué)改革的重要組成部分之一。經(jīng)過(guò)積極努力，在原有基礎(chǔ)上改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，增加新技術(shù)和職業(yè)認(rèn)證的引入，將計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與國(guó)際知名公司的職業(yè)技能認(rèn)證有機(jī)銜接起來(lái)。即讓教學(xué)大綱中對(duì)知識(shí)技能要求與職業(yè)技能認(rèn)證的內(nèi)容相互結(jié)合并滲透，如將juniper公司的職業(yè)認(rèn)證相關(guān)知識(shí)內(nèi)容分解到實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，圍繞jncia-er、jncia-junos、jncis-er、jncis-sec等認(rèn)證的內(nèi)容進(jìn)行，讓學(xué)生在了解bgp/ospf/isis /igp/mpls/ipv6/等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握juniper公司j系列路由器以及防火墻的配置方法，并通過(guò)實(shí)際配置操作練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)備操作技能，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解水平，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”的本科生，達(dá)到事半功倍、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

3.教學(xué)模式的改進(jìn)

“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，通常都采用教師講授的單一形式，這就需要結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和合作型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，將教師講授、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生小組討論與學(xué)生課堂交流相結(jié)合，共同構(gòu)成新型的教學(xué)模式。學(xué)生既可以共同合作完成教師所給的題目，也可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和條件選擇其他的研究課題，獨(dú)立自主地開(kāi)展研究。而小組成員必須分工合作、責(zé)任到人，避免出現(xiàn)“搭車”現(xiàn)象，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，會(huì)使用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，使之全面、和諧、個(gè)性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)校企合作力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)

近3年來(lái)，本專業(yè)與juniper公司一直保持密切合作，已加入瞻博網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聯(lián)盟計(jì)劃，該公司為教師和學(xué)生提供針對(duì)juniper網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得免費(fèi)參加職業(yè)認(rèn)證的機(jī)會(huì)，提高學(xué)術(shù)水平，拓寬職業(yè)生涯，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為外聘講師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生講課或指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)并協(xié)助培養(yǎng)掌握行業(yè)最先進(jìn)技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)。

5.變化考核結(jié)構(gòu)，改革考核方式

將研究性教學(xué)、合作性學(xué)習(xí)引入“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”課程，并在課程實(shí)訓(xùn)中結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)要求，使得課程及實(shí)訓(xùn)的考核結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，改革考核方式，進(jìn)行科學(xué)考核刻不容緩。

引入研究性教學(xué)與合作性學(xué)習(xí)所引起的變化，要求在考核時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)貐^(qū)分對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容和創(chuàng)造性內(nèi)容的考核，同時(shí)，也要考慮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能力表現(xiàn)，結(jié)合其對(duì)于課程核心知識(shí)的掌握與運(yùn)用來(lái)綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，對(duì)不同課題、不同水平的學(xué)生要靈活評(píng)價(jià)；對(duì)同一學(xué)生，要更重視縱向的比較，而非整體進(jìn)行橫向比較；要以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；以對(duì)小組的集體評(píng)價(jià)為主，將集體評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。區(qū)分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論和實(shí)際動(dòng)手能力的考核，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐能力，而不是單純針對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)考核可以以證代考。即鼓勵(lì)學(xué)生參加juniper公司的jncia-er和jncia-junos認(rèn)證，認(rèn)證考試的成績(jī)可以替代實(shí)訓(xùn)成績(jī)的筆試部分，若學(xué)生能夠通過(guò)jncis-m實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證考試，則直接認(rèn)定整個(gè)實(shí)訓(xùn)的考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。采用以證代考方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)能力、操作能力和應(yīng)用能力，又推動(dòng)學(xué)生在校取得職業(yè)技能認(rèn)證，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

6.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

師資是教學(xué)工作的核心資源，師資隊(duì)伍對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，也是名師主講課程建設(shè)的重點(diǎn)之一。通過(guò)名師主講課程建設(shè)，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、模范帶頭作用，將名師打造、名師示范、名師指導(dǎo)工作作為教學(xué)教研工作的重點(diǎn)，根據(jù)師資的自然狀況、學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍，使之適應(yīng)教學(xué)工作的需要，適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的需要，使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更加合理，形成有良好發(fā)展前景的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

（1）建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，提升個(gè)人素質(zhì)。“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在名師的帶領(lǐng)下始終把師德放在首位，以師德引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，形成了“愛(ài)崗守責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人并重，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)合名師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索更好、更有效、更適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方式和方法。

（2）名師示范與指導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮引領(lǐng)、模范帶頭作用。名師作為知名教授，其學(xué)術(shù)水平高，科研項(xiàng)目級(jí)別高、成果多，教學(xué)效果較好，對(duì)技術(shù)理論的研究視野廣闊，了解學(xué)科前沿技術(shù)，對(duì)其分析透徹，在每年的課堂教學(xué)中能不斷地將最新的研究成果融入進(jìn)來(lái)。因此，每學(xué)期開(kāi)展名師示范教學(xué)與研討，充分展示名師先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、個(gè)人良好的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)技能崗位訓(xùn)練的積極性。在名師的帶領(lǐng)下，鼓勵(lì)青年教師參加相關(guān)的教改項(xiàng)目和教學(xué)研究課題，指導(dǎo)撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，從而幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，扎實(shí)有效地推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，讓名師效應(yīng)更大范圍、更深層次地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

（3）加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。首先，大力加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，建立青年教師導(dǎo)師制度，結(jié)合課程建設(shè)的實(shí)際，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。其次，為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修提供有力支持，組織青年教師多次觀摩名師授課，學(xué)習(xí)授課方法以及將科研內(nèi)容融入滲透到課堂的方法；通過(guò)讓青年教師試講，名師點(diǎn)評(píng)，組織參加青年教師教學(xué)基本功比賽以及一系列的教學(xué)研究實(shí)踐，讓青年教師了解自身存在的不足，不斷提高青年教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，增強(qiáng)其教學(xué)與科研的發(fā)展后勁。

（4）以科研帶動(dòng)和促進(jìn)課程教學(xué)與改革。通過(guò)承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、北京市教委科技項(xiàng)目以及其他橫向課題，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，教師的學(xué)術(shù)水平得到不斷提高。科研成果引入到課程中，豐富、充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，更能使授課教師從更高的理論層次和更廣的工程應(yīng)用背景出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，將行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)以及學(xué)科的前沿

動(dòng)態(tài)和研究成果介紹給學(xué)生，使教學(xué)既注重了基礎(chǔ)又不斷吸納最新知識(shí)，在經(jīng)典與前沿之間取得有效的平衡。

7.推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助模式

本著對(duì)課程教學(xué)“知識(shí)的管理”、“知識(shí)的取得”、“知識(shí)的分享”以及“知識(shí)的創(chuàng)新”原則，“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”課程進(jìn)一步在電信專業(yè)的特色專業(yè)知識(shí)管理資訊平臺(tái)中建立教學(xué)網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化平臺(tái)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享。

教學(xué)平臺(tái)在交互性上以網(wǎng)絡(luò)為支撐，采用視頻會(huì)議、論壇、博客等手段實(shí)現(xiàn)音視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上采用教學(xué)培訓(xùn)子系統(tǒng)、專業(yè)技能訓(xùn)練子系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)推送上，通過(guò)信息、短信推送、直播推放等手段實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)推送功能。這不但豐富了教學(xué)信息的種類和數(shù)量、提高了信息的傳播速度，更方便了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

利用平臺(tái)中的教學(xué)、學(xué)習(xí)歷程檔案知識(shí)庫(kù)子系統(tǒng)能對(duì)本門課程的教師以及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的歷程等信息進(jìn)行錄入，形成教師教學(xué)歷程庫(kù)和學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案庫(kù)，方便青年教師對(duì)教學(xué)名師的學(xué)習(xí)以及名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享。在記錄和訪問(wèn)的過(guò)程中，能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

多媒體通信前沿技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 科技創(chuàng)新

0、引言

邁普公司是中國(guó)主流的路由器供應(yīng)商和網(wǎng)絡(luò)綜合解決方案提供商，致力于向客戶提供全系列路由器產(chǎn)品和IP語(yǔ)音、信息安全、綜合接入、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)核心交換設(shè)備領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)，是重慶郵電大學(xué)的董事單位之一。重慶郵電大學(xué)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程領(lǐng)域特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯。

（1）聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱平臺(tái)）的建設(shè)能同時(shí)提高邁普公司和重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的科研水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是重慶郵電大學(xué)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科中的重要組成部分。與邁普公司合作建立聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同進(jìn)行前沿技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，一方面能夠提高學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的科研水平，另一方面，可以與邁普一起加快科研成果的產(chǎn)品化進(jìn)程，促進(jìn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步。

（2）平臺(tái)的建設(shè)能有效提高邁普公司在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)。作為重慶郵電大學(xué)的董事會(huì)成員，邁普公司在重慶郵電大學(xué)建設(shè)聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)于邁普公司及其產(chǎn)品在當(dāng)前的信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域都會(huì)產(chǎn)生一系列較好的影響，并以高校資源作為公司業(yè)務(wù)拓展的一個(gè)重要渠道。

（3）平臺(tái)的建設(shè)對(duì)重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的核心教學(xué)能力和創(chuàng)新實(shí)踐有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)建設(shè)聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，教師可以和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的聯(lián)系，及時(shí)跟進(jìn)國(guó)際上最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實(shí)踐和教學(xué)能力。

（4）平臺(tái)的建設(shè)將改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)能力。平臺(tái)的成功建設(shè)，將在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力有很大的幫助。隨著培養(yǎng)學(xué)生工作的開(kāi)展，畢業(yè)后的學(xué)生將為學(xué)校和公司帶來(lái)很大的潛在發(fā)展動(dòng)力和市場(chǎng)。

（5）平臺(tái)的建設(shè)將促進(jìn)雙方橫向課題的合作和縱向課題的申報(bào)。平臺(tái)提供的基礎(chǔ)環(huán)境，將為學(xué)校和公司在網(wǎng)絡(luò)行業(yè)提供更多的機(jī)遇。通過(guò)橫向課題的深入合作和開(kāi)展，其中遇到的問(wèn)題也可通過(guò)申報(bào)政府對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目資助，以進(jìn)一步推動(dòng)平臺(tái)的研究工作。

1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了人們經(jīng)常使用的工具之一，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)面向本科和研究生提供不同層次的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開(kāi)展不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

1.1 建設(shè)目標(biāo)

為適應(yīng)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，在學(xué)校現(xiàn)有科研成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)與邁普合作，在網(wǎng)絡(luò)核心路由器和交換設(shè)備等領(lǐng)域形成自己的研究特色，培養(yǎng)并鍛煉一支人員結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)研究隊(duì)伍，為邁普公司培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程師。在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面，充實(shí)學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教學(xué)、科研與培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)校與業(yè)界的合作與交流，促進(jìn)地區(qū)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展。

將平臺(tái)建成一個(gè)高水平的綜合科研開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，在平臺(tái)上運(yùn)行多種研究應(yīng)用系統(tǒng)，使聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)成為滿足不同層次教學(xué)需要的、面向全校學(xué)生開(kāi)放的研究基地和人才培養(yǎng)基地，同時(shí)成為邁普公司新產(chǎn)品研發(fā)、科技攻關(guān)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)等的核心依托。

平臺(tái)將在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，建設(shè)以高速核心路由器和交換設(shè)備為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)環(huán)境，形成帶動(dòng)研究生、本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新平臺(tái)，豐富部分網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師可利用平臺(tái)的相關(guān)設(shè)備和形成的科研成果等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，避免以往教學(xué)過(guò)程中的原理化、抽象化的教學(xué)形式。另一方面，在深入掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生可通過(guò)在聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的核心設(shè)計(jì)能力、管理能力和安全部署能力。

1.2 建設(shè)計(jì)劃

研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)主要包括研究平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系和專業(yè)隊(duì)伍3個(gè)方面。

1.2.1 研究平臺(tái)建設(shè)

聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室將建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全和優(yōu)化技術(shù)研究、高速（萬(wàn)兆）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)應(yīng)用解決方案3大平臺(tái)，針對(duì)高端網(wǎng)絡(luò)路由器、交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)接入等目標(biāo)產(chǎn)品，設(shè)置路由器配置、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)等研究模塊。研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)總體架構(gòu)如圖1所示。

研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為企業(yè)與學(xué)校的共建科研基地，一方面作為企業(yè)技術(shù)研發(fā)的支持，另一方面也作為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，具有如下功能：

（1）作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的研發(fā)中心，圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)研究，通過(guò)與企業(yè)合作，服務(wù)于地方。

（2）作為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，支持教師和研究生、本科生（特別是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)）在組網(wǎng)技術(shù)、流量分析、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)管理、故障診斷等方面的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（3）可以結(jié)合邁普公司的產(chǎn)品、系統(tǒng)，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，支持對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)和認(rèn)證考試。

（4）以導(dǎo)師制方式，完成對(duì)選拔學(xué)生在本領(lǐng)域的創(chuàng)新類實(shí)踐活動(dòng)的輔導(dǎo)和參加各種網(wǎng)絡(luò)大賽，爭(zhēng)取創(chuàng)建“MAIPU杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大學(xué)生挑戰(zhàn)賽等。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

依照“強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練、著力能力提高、實(shí)現(xiàn)綜合培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)總體改革思路，建設(shè)和完善以綜合設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新拓展為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。實(shí)踐內(nèi)容主要針對(duì)高年級(jí)本科生和研究生的課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)、科學(xué)研究和社會(huì)培訓(xùn)。

（1）綜合設(shè)計(jì)類實(shí)踐：提供主干網(wǎng)絡(luò)和核心網(wǎng)路中的路由器和交換機(jī)部署和配置、IPv4和IPv6、MPLS、VPN等網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)和部署、路由算法設(shè)計(jì)驗(yàn)證等，訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力。

（2）工程實(shí)訓(xùn)類實(shí)踐：提供無(wú)線環(huán)境組網(wǎng)、VoIP系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高工程實(shí)踐能力。同時(shí)面向邁普公司提供訂單式的培訓(xùn)服務(wù)。

（3）創(chuàng)新拓展類實(shí)踐：提供個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用，以科技活動(dòng)、課題研究等形式為主，提高科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。該類實(shí)踐主要采用導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)形式[4]。

1.2.3 專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)、高水平的科研隊(duì)伍不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，還有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過(guò)邁普重慶郵電大學(xué)聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，在現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)，促進(jìn)科研隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、人員穩(wěn)定、能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)和高水平科研的教師隊(duì)伍。

1.3 建設(shè)內(nèi)容

1.3.1 科研平臺(tái)建設(shè)

平臺(tái)面向網(wǎng)絡(luò)核心交換設(shè)備以及IP語(yǔ)音、信息安全、綜合接入等方面，主要包括3個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)、高速網(wǎng)絡(luò)（萬(wàn)兆）系統(tǒng)測(cè)試和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。聯(lián)合研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)架構(gòu)如圖2所示。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)主要提供高速核心路由器和交換開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)設(shè)備，支撐科研和研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試平臺(tái)主要解決在高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完成流量、穩(wěn)定性、安全等測(cè)試實(shí)驗(yàn)，也包括無(wú)線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行測(cè)試等。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)可以提供教師和研究生、本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。

平臺(tái)需主干路由器8600和主干交換8900兩套構(gòu)成主干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，MP7500核心路由和MP6800核心交換機(jī)兩套構(gòu)成核心層接人，MP7200接人層路由器兩套和$3000/$4000系列接入層交換機(jī)3套，WA2000無(wú)線路由l套，F(xiàn)E21智能機(jī)架根據(jù)實(shí)際情況配置，2700/3700系列路由完成最后用戶的接入層路由，并配置適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)防火墻等）2套。為了更好地完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，將配置VoIP協(xié)同通信軟硬件2套，MP2100一體化路由器2套。作為學(xué)生和教師的研發(fā)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，將另外配置若干不同類型網(wǎng)絡(luò)工作站。

1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)側(cè)重于圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)研究，解決企業(yè)急需解決的難題，同時(shí)將科研成果公開(kāi)部分轉(zhuǎn)為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，支撐研究生和本科的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需求。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)結(jié)構(gòu)如圖3所示，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺(tái)需要的主要設(shè)備清單見(jiàn)表1。

2）網(wǎng)絡(luò)集成測(cè)試平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)集成測(cè)試平臺(tái)就是在已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀器等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試設(shè)備搭建各種實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試環(huán)境，讓學(xué)生和研究人員通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)對(duì)設(shè)計(jì)的線纜、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹⒕W(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等進(jìn)行測(cè)試分析，從而直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作及其應(yīng)用環(huán)境，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的理解，提高網(wǎng)絡(luò)故障維護(hù)與診斷實(shí)戰(zhàn)技能，并可在此平臺(tái)上進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)集成測(cè)試平臺(tái)側(cè)重于部件、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能和性能的測(cè)試和調(diào)優(yōu)，訓(xùn)練學(xué)生的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試能力。網(wǎng)絡(luò)集成測(cè)試平臺(tái)所需的主要設(shè)備清單見(jiàn)表2。

3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)通過(guò)路由器、交換機(jī)、防火墻、語(yǔ)音模塊、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀而全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。而且在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這些都會(huì)成為他們?cè)趯?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)旨在提供開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，并且具有一定科學(xué)實(shí)踐能力和科學(xué)觀察力的全面發(fā)展的科技創(chuàng)新型人才。在網(wǎng)絡(luò)上可以開(kāi)發(fā)許多應(yīng)用和服務(wù)，如視頻點(diǎn)播、可視電話、電子郵件、web瀏覽、地圖服務(wù)、上網(wǎng)卡、機(jī)器人、移動(dòng)商務(wù)、即時(shí)信息、游戲等。學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信、工業(yè)控制等領(lǐng)域的應(yīng)用和服務(wù)需求，采用小組合作的方式，自主選題并制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提出設(shè)備需求，獨(dú)立分析和實(shí)現(xiàn)，并撰寫技術(shù)報(bào)告，以此鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、技術(shù)運(yùn)用、團(tuán)結(jié)協(xié)作和攻關(guān)能力。

1.3.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室將圍繞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目管理等實(shí)驗(yàn)?zāi)K的建設(shè)，改造和新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改革人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，并擬增設(shè)或改進(jìn)一些主要綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1）本科實(shí)驗(yàn)。

本科實(shí)驗(yàn)要求掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、協(xié)議工程、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、多媒體通信以及信息管理與信息系統(tǒng)等方面的原理和技術(shù)，具有對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作和維護(hù)的能力。擬增設(shè)或改進(jìn)的主要綜合、設(shè)計(jì)型本科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見(jiàn)表3。

2）研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠全方面地熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并掌握當(dāng)前先進(jìn)的前沿技術(shù)，成為技術(shù)全面型的網(wǎng)絡(luò)專家。擬增設(shè)或改進(jìn)的主要綜合、設(shè)計(jì)型研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見(jiàn)表4。

3）面向研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

面向研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以研究為主，通過(guò)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域進(jìn)行跟蹤和研究，并應(yīng)用在所搭建的網(wǎng)絡(luò)上。擬增設(shè)或改進(jìn)的主要綜合、設(shè)計(jì)型面向研究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見(jiàn)表5。

1.3.3 專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)實(shí)施對(duì)教師的學(xué)術(shù)、教學(xué)和管理水平提出了更高的要求，從而促進(jìn)教師主動(dòng)地跟蹤技術(shù)前沿，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。為了進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，我們將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中青年骨干教師的作用，加大青年教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)水平提高，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐漸形成一支凝聚力強(qiáng)、層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研并舉的團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，加強(qiáng)與電子信息、軟件產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)的聯(lián)系，與惠普、富士康、甲骨文、IBM、Intel等企業(yè)緊密合作，了解產(chǎn)業(yè)動(dòng)向和企業(yè)用工需求，聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，通過(guò)校企共建，補(bǔ)充教學(xué)資源，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，改革人才培養(yǎng)模式，及時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，提高工程實(shí)踐能力。

2、成果

平臺(tái)建成后，在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，設(shè)備外觀，網(wǎng)絡(luò)功能等方面每年產(chǎn)生專利2～5個(gè)，產(chǎn)品雛形1～2個(gè)，專利和產(chǎn)品通過(guò)雙方協(xié)商，可共享或獨(dú)享；5年內(nèi)爭(zhēng)取聯(lián)合申報(bào)國(guó)家或省部級(jí)科技獎(jiǎng)1項(xiàng)；聯(lián)合申報(bào)國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目每年1～2個(gè)，提升了邁普公司在政府和市場(chǎng)的影響，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的影響力度；每年針對(duì)邁普公司需要，為不同行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)解決方案2～5項(xiàng)，培養(yǎng)對(duì)口的具備高級(jí)應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力的研究生3～5名，培養(yǎng)對(duì)口的具有基本網(wǎng)絡(luò)部署和管理能力的本科生20～40名。

2.1 服務(wù)社會(huì)

通過(guò)研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，能夠發(fā)揮重慶郵電大學(xué)在信息技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，適應(yīng)國(guó)家和重慶市戰(zhàn)略信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)信息人才的需求。研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不僅服務(wù)于重慶郵電大學(xué)的相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，還為邁普公司在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)影響力提升提供了直接有效的幫助。

2.2 行業(yè)影響

重慶郵電大學(xué)和邁普公司通過(guò)該研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，可以各自發(fā)揮在科研生產(chǎn)平臺(tái)、測(cè)試試驗(yàn)環(huán)境、研發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技成果等方面的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，共同提高在行業(yè)內(nèi)的影響，促進(jìn)重慶郵電大學(xué)和邁普公司的科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品推廣，爭(zhēng)取建成重慶市重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中心。

2.3 人才培養(yǎng)

通過(guò)研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，將面向?qū)W校計(jì)算機(jī)、通信、控制、管理等學(xué)科的22個(gè)本科專業(yè)，同時(shí)服務(wù)于研究生培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)。當(dāng)然，該研究中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將承擔(dān)邁普公司的員工培訓(xùn)和科技項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究等一系列的工作。在軟硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上給學(xué)生以充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的空間，改進(jìn)和新增綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目200余項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐、創(chuàng)新協(xié)作和獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)建成重慶市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。