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現代教育技術的重要性范文第1篇

計算機技術應用的一大優勢就是交互性，更能實現教學中教師學生、學生相互之間的交流溝通，不會在受到時間以及空間的影響，更便于教學過程中存在問題的解決以及教學方法的選擇。同時，計算機科學技術在現代教育中的應用可以使整個教學過程更加生動，有助于激發學生學習的積極性，提高教學質量。

二、計算機技術在現代教育中的應用

1.學生預習過程中的具體應用

傳統教學模式中，學生進行預習時都是自主進行的，具有一定的盲目性和隨意性，教師在這個過程中可以進行的輔導非常有限，預習的效果得不到保證。教師可以運用計算機技術，對學生需要注意的難點以及重點作出標記，同時，教師還可以做成課程預習課件，對學生預習過程中遇見的難點以及誤解的地方重點標識，以便于更好的進行教學備課，可以在很大程度上提高學生對教學內容的理解程度，提高教學質量。例如在物理實驗教學中，教師可以根據實驗細節作出重點標識，在學生進行預習時，可以重點關注。

2.課堂教學過程中的具體應用

在課堂教學過程中應用計算機技術不但可以使教學內容更加豐富，課堂教學會更加生動，教學手段以及方法會得到極大的拓展。在課堂教學過程中應用多媒體技術，可以使“黑板”教學變成“計算機”教學，一方面可以減少教師對繁雜的板書的書寫，另一方面也可以提高學生學習的積極性，極大程度上提高了教學質量。另外，計算機技術在課堂教學過程中的應用，教師可以根據學生的興趣來制作相應的課件，根據教學內容設置更多開放性問題，積極引導學生學習興趣。例如在大型化學實驗教學中，教師可以根據教學內容設計課件，在課堂教學時分步驟放給學生看，讓其在身臨其境的過程中不斷進行思考，更快速的吸收知識。

3.多媒體課堂教學中的具體應用

在現代教學過程中多媒體教學是常見的一種教學模式，可以激發學生們學習的興趣。多媒體課堂主要是由計算機、控制軟件、多媒體音視頻輸入設備以及數據存儲設備等組合而成，在傳統教學模式上，合理運用計算機科學技術與視頻、音頻等相結合，為教學過程提供更豐富的教學內容。多媒體課堂教學的應用教師可以針對學生的特點進行專門輔導，有效提高教學質量。例如在英語教學過程中，教師可以選擇適合的英文電影片段來進行教學，給學生營造一個真實的對話環境，讓學生在感興趣的同時主動去學習。

三、結語

現代教育技術的重要性范文第2篇

（一）體育院校在利用現代教育技術的過程中沒有進行科學合理的設計，在體育實踐課程與理論課程教學的過程中或多或少會運用現代化教育設施。雖然在實踐課程與理論課程中開設了多媒體課程，但是其利用層級偏低，沒有從實質上提高體育院校的教學能力。不僅如此，體育院校沒有充分認識到現代教育技術對改變教育現狀的重要性，許多體育院校只是在形式上實行現代教育技術，并沒有從本質上進行革新。

（二）體育院校的教學條件還需不斷改進，體育教師對現代教育技術的理解程度偏低，沒有從本質上認識現代教育技術的優勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現有的教學設施已經不能滿足體育院校的發展需要。這種情況下，教師在講解比較復雜的體育理論知識的時候往往會打擊學生的學習積極性，缺乏空間性與立體性。

（三）當前體育院校在體育課教學過程中缺乏現代教育技術理念，在體育院校管理方面存在重要問題，現代教育技術實施管理質量偏低。現代教育技術僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應當將現代教育技術理念融入教學過程始終，加強相關方面的管理工作。充分利用現代教育技術進行課件制作，利用科學技術設施將課件制作得系統化、直接化。

二、解決體育院校現代教育技術發展問題的對應措施

（一）體育院校在利用現代教育技術的過程中，要進行科學合理的設計。在體育實踐課程與理論課程教學的過程中，要充分運用現代化教育設施。體育院校要充分認識到現代教育技術對改變教育現狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實行現代教育技術的現狀，從本質上進行革新。不斷提高多媒體技術在體育教學課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學水平。

（二）體育院校的教學條件還需不斷改進，體育教師要不斷提高對現代教育技術的理解程度，從本質上認識現代教育技術的優勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現有的教學設施已經不能滿足體育院校的發展需要。這就需要國家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進現代教育技術以及設備。體育教師在理論課程與實踐課程講解的時候要充分利用現代教育技術，提高學生的理解能力與實踐能力，激發學生的學習熱情與積極性。

（三）體育院校要在體育課教學過程中積極融入現代教育技術理念，不斷解決體育院校管理方面存在重要問題，從而提高現代教育技術實施管理質量。現代教育技術僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應當將現代教育技術理念融入體育課程教學的始終，提高相關方面的管理工作質量。

三、結論

現代教育技術的重要性范文第3篇

1系統的理論架構

該書較為完整地架構了現代教育技術研究與應用的理論體系，包括現代教育技術的基礎理論，現狀分析，現代教學媒體理論，數字化媒體素材獲取、處理與制作，交互型多媒體課件制作，遠程教育，計算機網絡教育，教學設計與評價等理論分析內容，全方位呈現了現代教育技術在學校教育教學應用中的理論基礎、實踐方向和方法論，為現代教育技術理論與實踐的發展應用奠定了良好的認知基礎。具體來說，該書的論述邏輯符合現代教育技術探索與應用的一般流程，它通過點、線、面相結合的論述方式，全方位反映了現代教育技術理論研究與實踐探索的趨勢與成果。而在現代教育基礎理論的架構中，該書統籌了現狀分析、技術發展探究以及教育技術創新的未來趨勢，凸顯了現代教育技術研究理論體系的發展性。

2鮮明的實用性特征

該書具有實用性特征和實踐性價值，在分析總結現代教育技術理論基礎、類型和實踐策略的同時，還詳細地闡明了相關教育技術的操作方法和操作技巧，讓讀者既能夠充分增進對理論的理解掌握，又能夠充分強化對現代教育技術的操作訓練與操作應用，例如聲音素材、動畫素材、視頻素材、多媒體課件的處理與制作等。在以實踐為導向的現代教育教學改革中，現代教育技術理論與實踐的探索應當高度注意實用性和實踐性的一體化，將現代教育技術的理論與技術真正地結合在一起，促進理論與實踐之間的相互轉化，以技術促進理論創新，以理論創新帶動技術推廣，進而多方面、多角度、高效率地推動現代教育教學的信息化建設與數字化創新。

3豐富的圖表與案例

現代教育技術的重要性范文第4篇

關鍵詞：現代教育技術　課程整合

一、概論

教師的現代教育技術素養，應該是一種涵蓋面較廣，以獲取、評估、利用現代教育技術為特征。傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養。為了適應課程改革與發展的需要，廣大教師應該不斷提高自身現代教育技術的運用能力，從而促進教學方式的變革，全面提高教育教學質量，切實推進素質教育的實施。而特殊教育學校面對的是有各種生理缺陷的殘疾兒童，數學課又是一門嚴謹而略顯枯燥的學科，利用現代教育技術輔助教學能夠提高數學教學的豐富性、直觀性和趣味性，使殘疾兒童的生理缺陷得到補償。所以提高特校數學教師現代教育技術素養十分重要。

二、特校數學教師現代教育技術素養的基本內容

1，基本的理論和信息素養

教師必須了解現代教育技術的基本理論、知識和方法；了解現代教育技術的發展與數學課程整合的基本知識；熟練掌握計算機基本知識，包括應用計算機處理學生考試成績、備課、寫電子教案、編寫測驗試題等。

2，現代教育技術設備的運用

為了提高特殊教育學校教育教學質量，根據數學學科特點和不同殘疾類別學生，圍繞教學目標、授課內容，選擇和使用不同的現代教育技術設備。例如，聾童以視覺參與為主，盲童以聽覺參與為主。就應該根據這些特點選擇設備。教師應熟練掌握幻燈、投影儀、多媒體計算機等的使用。教師還應學會使用專業軟件制作多媒體課件，例如：PowerPoint、Authorware、幾何畫板等都是很好的制作課件的軟件。通過課件的運用，使課堂教學直觀、豐富、互動性強。除此之外，作為特殊教育學校的教師，還要具備助聽器的使用保養，測聽設備、語訓設備的使用及相關的現代教育技術知識；盲文打字機的使用和其他一些盲人輔助設備的使用知識等。

3，利用網絡素養

在現實生活中，關于特殊教育方面的資料很少，互聯網則為特殊教育的資源共享提供了一個很好的平臺。教師應當掌握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索教學中需要的專業知識和各種教學資源，學會傳輸文件和進行網絡交互式教學，能利用電子郵件跟同行或學生進行交流，還可以創建個人網頁和校園網自己的教學經驗，為其他教師的教學提供參考。

4，課程整合素養

也就是加強綜合運用現代教育技術的能力。努力推進現代教育技術與數學課程的整合，具備把現代教育技術和不同媒體優化組合，并且有機融人數學教學過程的能力和素養，真正發揮現代教育技術的作用，從而提高教育教學質量。

三、特殊教育學校教師提高現代教育技術素養的方法和途徑

1，從思想上引起重視，樹立現代教育技術輔助下的教育新理念。

首先從思想上認識到現代教育技術的重要性，因為教師的教育行為主要受其教育思想、理念所支配，只有樹立符合新課程改革的新的教育理念，才能在教學實踐中不斷創新，從而培養出符合時代要求，殘而不廢的合格人才。新的教育理念包括：構建基于現代教育技術的學科課程、教學方法改革和教學評價，要充分考慮現代教育技術的影響，為發展學生的自主學習意識和能力創造適宜的環境，改變學習方式，鼓勵積極探究，形成主動的學習態度。具體到課堂教學中這種轉變主要表現為：傳統的教學手段與現代化多媒體教學有機結合；教學組織形式由單一化向多樣化轉變；教學模式由課堂講授式向協同式學習轉變。將現代教育技術觀念與原有教育觀念相融合，內化成自己新型的教育理念。

2，積極參加各種師資培訓，提高現代教育技術與數學課程整合能力。

特殊教育學校數量比較少，可借鑒的教學經驗和教育教學資源相對較少，對特校教師而肓，參加各式的專業培訓是提高其現代教育技術的有效途徑，其類型有：(1)學位進修。這種方式主要是教師參加在職函授或脫產學習，如師范類本科函授、教育碩士等。(2)短期培訓。這種方式主要是指短期集中進行學科現代教育技術的進修活動。主要由教研部門等組織的短期培訓，由教育主管部門組織的骨干教師培訓等。(3)校本培訓。這種方式主要是指學校組織教師參加的現代教育技術培訓活動，主要包括學校利用寒暑假或雙休日組織的現代教育技術培訓、現代教育技術與學科課程整合的教學觀摩或教學研究等。

3，提倡自學，通過自學提高自身的現代教育技術素養

通過培訓方式可以很快獲得一些教學新技能，然而要將它內化成教師的教育教學能力需要一個過程，所以關鍵還是自學。在學習過程中應注意的幾點：(1)態度要積極。(2)是善于借鑒。目前網上有很多免費課件，教師要學會內化和加工，根據自己學科和學生的特點適當借鑒，只有懂得借鑒，才能有所創造。(3)加強合作。一方面要加強教師之間的合作，另一方面還要加強師生之間的合作。(4)注重積累。教師平時要注意積累收集各種教學素材，收集各種類型的優秀課件等。

4，多實踐，是提高教師現代教育技術的關鍵

現代教育技術的重要性范文第5篇

關鍵詞：現代教育技術；應用；高等職業教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)16-3997-02

隨著計算機信息技術的高速發展，現代教育技術越來越廣泛的應用于高等職業教育教學活動中。高等職業教育的實踐性和職業性，使得現代教育技術中的虛擬仿真技術越來越受到重視，配合多媒體課件、網絡教學等其他現代教育技術，取得了很好的教學效果。目前，在高職院校應用的現代教育技術有虛擬現實教學、多媒體課件開發、計算機輔助測試、網絡教育及計算機教育等。現代教育技術具有交互、形象、生動等特點，它可以在教學中培養學生的學習積極性、探索性，可以更快的更新教學資源，同時在教學行政管理方面也可以提高工作效率。

總體來說，現代教育技術在高職教學中的應用已經相當廣泛，但是仍然存在一些問題。需要通過加大支持力度、更新教學觀念等方面來進一步推進現代教育技術在高等職業教育中的應用。

1 加強高職院校現代教育技術水平

首先，高職院校的行政部門要加強現代教育技術的引進、協調和經費支持。現代教育技術由于其更新快、設備要求高，需要投入的經濟成本也較高，因此高職院校行政部門應該著重提高已引進的現代教育技術的利用率，加強區域內的建設規劃和協調，既不能使設備過于陳舊，也不能一味的追求高端，衡量現代教育技術應用的指標應該注重效益性。高一級的教育行政部門和相關單位更要統一指導，并協調好一定范圍地區內的教育信息化發展。

其次，高等職業院校要制定科學、合理的發展規劃，逐步完善現代教育技術的開發和應用機制。高職院校教育信息化過程不能夠被簡單地等同于信息技術軟硬件設備的引入過程，更不能被等同于計算機化或網絡化教學，而要以系統和發展的觀點來指導教學信息化的實現過程，將信息概念的內涵融入到現代高等職業教育知識傳授過程中。高職院校要樹立現代化教學觀念，就要將自己知識傳授者的傳統角色轉變為學習活動的組織者和協調者，對學生的整個學習過程進行規劃、組織和協調，注重培養學生自我學習、獨立處理問題的能力，從提高學生的學習能力入手，進而提高學生的職業能力。

高職院校教育教學中引入現代教學技術，還可以從自身入手，鼓勵自己學院的專業任課教師開發更切合實際、更有特色的教學軟件，來適應高等職業教育實踐性強、理論知識相對較少的特點。對于能夠完成教學軟件制作的骨干教師，學校要給予經費上的支持，鼓勵更多的平行課教師參與到教學教參資源庫的建設活動中來。

再者，高職院校在應用現代教育技術過程中，要完善質量評價體系。雖然在教育技術構建的理論框架中已經包含教學媒體的實施、管理與評價的內容，但是在具體的實踐應用中，質量評價工作仍然是空白，教學媒體的有效性沒有得到實質性的驗證，導致了教學媒體只重視前期設計開發，而忽略了利用實驗數據來檢驗教學媒體的有效性。

現代教育技術的質量評價也應該向常規教學質量評價一樣，將教育技術應用效果的評定作為質量控制的一個重要參數。事實上，教育技術的評價與教學質量、教學效果評價息息相關，通過比較研究，在同一門課程中，對應用傳統教學法的課程教學效果和應用現代教育技術的課程的教學效果，進行對比，我們不難發現現代教育技術的優勢。現代教育技術的評價是一個復雜的評價體系，不能單憑一個指標來衡量，要制定多元化的指標來考核其實際效能，在考評過程中要充分考慮到現代教育技術對于學生素質教育和創新能力教育培養的重要性。

最后，要加強專業教師教育教學觀念的更新和教育技術應用能力的培養。無論是在傳統教學還是在現代教育技術教學活動中，教師一直是整個教學活動的實施者，具有決定性的作用，同時也是現代教育技術實踐應用的關鍵要素，因此，教師的教育教學觀念、應用教學軟件能力的提高是發展現代教育技術的前提保證。教育部在《關于“十五”期間加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》中，明確提出教師要能在教育教學活動中熟練運用現代教育技術。所以，要加強對教師的培養，提高對現代教育技術的應用和開發能力。

2 提高教師的現代教育技術水平

1）現代教育技術的應用促進高職教師的角色發生根本性的轉變，主要體現在：第一，教師在教學活動中的主體地位被弱化，由于現代教育技術的互動性等特點，學生在教學活動中能表現出主動性和主導性，教師漸漸成為學生學習的合作者和引導者；第二，教師在教學活動中要“教學相融”，這也對教師提出了更高的要求，通過在教學活動中引入現代教育技術，提高學生的學習效率，使課堂更加生動化，使學生在學習知識的同時得到學習方法；第三，教師的教學任務增加了使用現代教育技術優化教學過程的部分，教師成為教學過程和教學資源利用的設計師，依據教學設計對教學過程進行規劃、對教學資源進行合理配置和使用，從而提高教學效果和教學效率，為學生的學習和課程的改革提供有效的幫助和服務；第四，教師培養學生的中心由單純的傳授知識變為提高學生綜合素質，只有學生的綜合素質提高了，才能成為適應性強、創新能力強的復合型人才。

2）提高教師應用現代教育技術的能力層次。信息化學習環境中的高職院校教師，根據其對現代教育技術的掌握情況分為四個層次，第一層次是教師僅僅會使用現代教育技術的基本操作；第二層次是能夠熟練掌握現代教育技術，將其應用于課堂教學，應用軟件進行展示等輔助教學；第三層次是將教學過程與現代教育技術有機融合；第四層次是培養學生應用現代教育技術進行知識的探索與重構。這四個層次是逐層遞進的關系，層次越高，教學過程越趨向于信息化，對現代教育思想的體會越深。

對高職院校專業教師現代教育技術應用能力的提升應通過定期、非定期方式進行相應的培訓，營造學習條件來提高其能力，培訓的模式要根據層次的目標要求來確定信息技術應用層次，要多考慮采用與受訓教師本人學科任務結合的自主行動研究方式。利用教師與信息技術應用結合的四個層次可以有效避免對教師進行重復同一層次的低水平操作技能培訓，并可為教師的信息技術培訓提供個性化的需求。

3）提高教師現代教育技術應用能力的主要措施。首先要制定科學、合理的師資培養規劃，關注教師的可持續發展，通過過程控制，保證教師進修教育技術的效果。高職院校或者上一級教育行政部門可以通過舉辦現代教育技術培訓班或專題研討的形式提高教師能力，通過培訓使專業教師能夠快速掌握先進的多媒體教學設備的使用、多媒體課件的制作、相關的圖形圖像處理軟件操作，從而提高教師教學和研究的能力，鼓勵青年教師和骨干教師在教學技術應用上進行創新。要通過交流、觀摩、培訓等形式提高教師合理選用技術手段，以及現代教育技術與教學內容有機結合的能力，要形成一支具有現代教育意識，有創造性思維的能充分掌握和利用現代教育技術進行行動研究的教師隊伍。

要加強考核和評價，采取有效措施激勵教師掌握先進理念，主動運用先進技術手段，不斷創新，提高教學質量。在考核方式上，既包括對教師教學中運用能力、開發能力的單項考核，比如對一個課件的評價或對一堂課的評價，也包括對教師教育技術能力的總體評價。

由此可見，要加強現代教育技術在我國高等職業教育中的應用，就必須通過各方共同努力，并在規劃好的機制下有序的進行。院校的行政部門要建立相應制度，來保障現代教育技術所需的資金和各種體系的完善，各個專業教師要學習好現代教育技術的理念，并盡快適應用新的現代教育技術手段來教授學生，使其發揮最大功效。要能激起學生的學習興趣，充分發揮其創造能力，變被動接受為主動學習。總之，加強現代教育技術在高職院校中的應用是一項長期的工作，任重而道遠。

參考文獻：

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[3] 張昕.現代教育技術在職業教育中應用的分析[D].石家莊:河北師范大學,2007.