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自我批評與總結范文第1篇

現實是：越來越多的企業一方面刻意強調企業文化，一方面卻對批評與自我批評視而不見、置若罔聞！

缺失自我批評，企業終將一事無成！

缺失自我批評，后果嚴重！

企業缺失批評與自我批評，尤其是缺失自我批評，后果非常嚴重。

首先，企業風氣不對。企業一旦缺失自我批評，則內部員工相互推委扯皮，出現問題時相互指責、推脫；有了成績爭相搶功、鳩占鵲巢。每個人都是為了自己的私心私利，置企業整體利益于不顧、不屑，團隊不叫團隊，企業不象企業，人心不振，團隊渙散。冀望這樣的員工來贏得市場，那永遠只能是一個幻想！

絕大部分企業都有相對完善的規章制度，但是缺乏明確的批評與自我批評的文件，更談不上企業全面實施“自我批評”的風氣。

其次，問題沒有解決。企業缺失自我批評，員工各自爭權奪利、牟取私利，沒有哪個員工能夠真正為用戶、為企業做好服務工作；即便有員工真心實意想為用戶、為企業做好服務工作，但是由于缺乏其他環節、其他鏈條的員工支持，單靠個別員工的能耐和誠心是無法解決用戶的問題，也無法保障企業正常的經營。

由于缺失自我批評，每個員工都習慣站在自身立場考慮問題，幾乎從不考慮其他員工的利益和現實問題，導致很多問題都是自己的“一相情愿”，最終問題越積越多，直至某天崩潰、壓垮企業。

再次，員工無法成長。在一個缺失批評與自我批評的環境下，企業員工難以得到有效的成長。因為大家都習慣于“自我保護”，拒絕承認自己的錯誤和失誤，總是挖空心思想著將責任推卸給其他員工，沒有對自己的缺陷和不足進行反省與總結，更談不上后期改進和避免出現同樣問題。在這樣一種氛圍之下，員工只會越來越自私，越來越狹隘，無法真正成長和發展起來。

這個道理大家都明白；實際上，這個事實大家都在經歷中！

領導帶頭，內部檢討！

如何解決缺失自我批評這個問題，關鍵在于領導。

領導帶頭，做好批評與自我批評。大多數企業之所以難以形成批評與自我批評的良好氛圍，一方面在于企業沒有充分意識到批評與自我批評的重要性，另一方面在于我們的企業領導有意回避這個問題，推脫自己的責任。

“上行下效”，領導都不敢承認自己的問題，不敢擔負起“自我批評”所帶來的“自我責任”，下面員工就更不敢承認自己的“錯誤與失誤”，也不敢擔負起失職的后果（事實上，下面員工也沒有能力擔負起失職的后果）。

所以，在這個問題上，關鍵是領導，帶頭示范，做好批評與自我批評的表率！

同時，以領導帶頭做好批評與自我批評為契機，將批評與自我批評納入到企業的規章制度中去，變成企業文化的一部分。鼓勵員工勇于批評與自我批評，勇于承擔責任，勇于坦言失職和成長經驗，共同為企業的輝煌成長做出更大的貢獻。

自我批評與總結范文第2篇

同志們支持和幫組下，年轉瞬就要過去了領導的關懷下。堅持不斷的學習理論知識，總結工作經驗。加強自身思想修養，努力提高自己的綜合素質，嚴格遵守各項規章制度，完成了自己崗位的各項職責，這里將自己的思想、工作情況簡要的匯報如下：

不斷提高業務素質

一、加強業務學習。努力做出更大貢獻。

至今我人生中重要的一段時期，DD路工作已經有一年多的時間了應該算是老同志“回想這一年多的工作歷程。這期間我收獲主要有兩個方面：政治思想上的進步和工作業務方面積累了豐富的工作經驗，總結為8個字”收獲頗多、受益匪淺“

轉變與進步，想在政治思想上進步的重要標志是自己在工作期間從一名普通群眾成為一名入黨積極分子。領導的培養、同志們幫助和支持和自身的努力。清楚自己成入黨積極分子的時間還不是很長，有很多方面（政治思想、理論知識、工作水平等）需要不斷學習，要時刻以黨員的標準衡量和要求自己的言行，注意加強政治修養，進一步提高自己的黨性認識。也希望領導和同志們一如既往的給予我指導和幫助，也將加倍努力，爭取更大的進步。

始終以飽滿的熱情對待自己的工作，材料崗位上工作。勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的工作。材料的工作比較繁，特別是收料，看是簡單，要對材料的運輸、質量、方數情況了解與掌握。跟司機打交道要有較強的應變能力。一年下來的工作實踐，十分注意對工作情況的積累與總結?，F在對材料崗位的現狀整體情況已經比較熟悉。對IEMS系統也有一定的解與掌握，想自己的工作經驗一方面是自己的工作積累，更重要的自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機會，領導和同志的信任和支持的結果！正因為如此，將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情和努力爭取更大的進步。

嚴以律己

二、工作中。寬以待人，向身邊的黨員模范學習，起相應模范帶頭作用。

平時工作中，一年來。始終以黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守公司的各項規章制度，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力起到表率作用，協助領導開展各項工作。

積極參加各項學習，認真堅持學習制度。以學習為契機，深入領會精神，政治思想覺悟和對黨的認識上均得到進一步提高。開展學習的同時，按照黨組開展的黨風廉政建設宣傳教育月活動的工作部署，對照廉政規則查找工作中的不足與缺點。通過系列的學習與批評和自我批評活動，思想得到凈化，工作的責任心得到加強。

日常工作過程中，今年以來。注重強調從政治的高度對待問題，提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發重團結、講實效、不推諉。積極協助做好工作部署，并克服困難加班加點，與同志通力協作，保證工作順利完成。

三、缺點與不足

自我總結和領導同志們批評和指導，也很清楚自己還存在很多的不足與缺點。對我今后的提高是十分必要的缺點與不足自己總結可有以下幾點：

協助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,作為一名材料員。今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。

關心同志不夠。與同志交流少。

具體表現：

缺乏交流；和同志們聯系不夠。

自我批評與總結范文第3篇

身先士卒，做表率

“火車跑的快全靠車頭帶”，基層支行工作千頭萬緒，作為行長要想在本單位令行禁止，有條不紊，得心應手地開展工作，光憑一點權力是不夠的，需要充分發揮“先進性”作用，以身作則、少說空話、多干實事。要求員工做到的，首先自己要做到，要以無私的力量來感染員工，這樣才能一呼百應。

1、保持奮發向上，工作精益求精。一個人無論做什么事，都要有奮發向上勤奮進取的精神。作為支行行長，既是指揮者，又是一名戰士，要做到勝不驕、敗不餒，時刻保持旺盛的斗志，牢固樹立強烈的事業心和高度的責任感。“行長”兩字，體現了權利與義務，“主”即當家作主，可以說了算；“任”即責任，有重擔在肩。做個好行長，應該看淡名利，看重工作，對待工作要做到忘我的程度，于平淡之中露崢嶸，在一天崗，負一天責，盡職盡力，無私奉獻，克服困難，去奪取勝利。

2、樹立全局觀念，做好本職工作。基層支行是合作銀行總行的派出機構，是辦理各項業務不可缺少的重要組成部分，總行對基層下達任務并實行績效工資管理。因此作為支行行長，要樹立全行一盤棋的觀念，把本處的各項工作制度，規劃與總行一致起來，要補臺，不拆臺；多協作，不扯皮；多盡職，不爭功；多謀事，不謀人；不說不利于大局的話，不做不利于團結的事，把自己的局部利益置身于正個農商行的改革發展之中，擺正自己的位置，確保政令暢通，令行禁止。

3、深入調查研究，抓重點求突破。有所不為才能有所為，支行行長是支行這部戲的導演，而不是演員或場記之類的角色。為此工作中求自己的風格，發揮自己的專長，勇于開拓創新，不因循守舊，要在總行的領導下創造性地開展各項工作，深入開展調查研究，把理論與實踐有機地結合起來，善于總結工作中的經驗，在實踐中找良策，在重點中求突破，在突破中求發展，在發展中求提高。

4、堅持廉政自律，保持一身正氣?；鶎又行虚L官位不大，但權力“不小”，執掌著一方大權，是企業和個體戶“關注”的對象，稍有不慎會掉入黑色的陷阱，以至后悔莫及。為此作為行長平時要嚴格要求自己，正確使用好手中的權力，過好金錢關、享樂關、生活關，不、以貸謀私，不吃拿卡要、不貪圖享受、不見利忘義，堂堂正正做人、清清白白處事、老老實實辦事，要切實做到一身正氣，清政廉潔。

勇挑重擔，重實效

支行行長在做好表率的同時，還要有高度的使命感和責任感，視位子為擔子，勇挑重擔，講究實效，“ 單位集體在我心中重千斤”。

1、求真務實，扎實工作。堅持求真務實的工作作風，不當復印機，少做表面文章，在工作中實踐“三個代表”。工作中要一切從實際出發，結合本社實際，確定指導思想、奮斗目標和工作措施，增強工作透明度，讓全體員工清楚明白，增強完成任務的信心和克服困難的毅力。

2、取長補短，謙遜好學。“三人行必有我師”，借鑒別人的經驗解決自已工作中的難點，少走彎路、少失誤，以求工作的順利進行。善于學習和運用別人的經驗，虛心向別人學習，武裝自已，尤其在支行改革的今天，支行行長更要虛心學習新的業務、新知識、新管理理念，要在實踐中學習，在實踐中提高。

3、言行一致，說話算數。工作中要求別人做到的自已首先要做到，要敢抓敢管，是非分明，獎罰分明，對人堅持嚴管與關心同時到位，管要嚴、幫要誠，堅持靈活性與統一性相結合。即嚴肅紀律按章辦事，同時又要實事求是從實際出發，一切圍繞效益轉。行長自已做錯了事，要能誠懇地作自我批評。

4、事業心強，業績突出。一個基層支行行長，工作有實效、有成績，說話才能有人聽，才能有自已的威信，才能有凝聚力、向心力，才能得心應手地開展各項工作，才能更好地帶領一班人，從勝利走向輝煌。

協調關系，求發展

1、協調與地方黨政的關系。基層支行的很多工作要地方黨政領導理解和支持。因此，行長要多請示、勤匯報，要及時向地方黨政領導匯報總行的有關精神，以及工作中遇到的一些困難，取得黨政領導的重視和支持。

自我批評與總結范文第4篇

【關鍵詞】班級管理 自主管理 學生自覺

思想家老子曾說：“道常無為而無不為。候王若能守之，萬物將白化”，意思是說，只要能夠堅持遵循道的準則，萬事萬物就能自我化育而得以充分發展。這樸素的哲理蘊含了深刻的自主管理理念。簡單地說，自主管理就是在一定條件下的自我約束和自我控制。自主管理全過程，充分注重人的潛能的發揮。班級推行自主管理，可從以下幾方面展開：

一、小組合作，培養學生自主管理能力

班級管理一般采用金字塔式模式，強調“服從命令，聽指揮”，具有很強的執行力，但學生缺乏自主管理能力，新接班時，可采取小組合作方式，讓每個學生在相互協作中培養自主管理能力。

學期伊始，班主任可根據座位安排情況，將學生按照四人一組分為若干小組，每組按照1～4的順序編號，每個組員承擔不同的任務，鼓勵小組自定互助共進規則，在學習上互相幫助，其他活動中也要齊心協作，從而將自主管理的理念引入管理體系。比如，小組輪值照看班級植物角時：1號學生負責定時澆水；2號學生負責修理枝葉；3號學生負責課間看護；4號則負責搬運植物曬太陽。小組管理方式是一種行之有效的班級管理形式.學生在小組中分工合作，自主管理意識得到不斷增強。小組與小組間也可以自行合作，如在班級文化工作布置中，小組參與競標，優勝小組可在其他組中選擇一個小組作為協助小組，集思廣益，群策群力。這樣的班級因學生自主管理能力的不斷提高而充滿了活力。

小組合作模式，在班級自主管理的過程中發揮了非常重要的作用。學生各司其職，又相互配合，激發了自主管理的興趣，挖掘了自主管理潛能。

二、我型我秀，強化學生自主管理意識

班級管理中創設各種平臺，充分激發每個學生的積極性，讓學生主動參與，有利于班級形成民主管理氣氛，強化學生自主管理意識。

小學生由于年齡特點，都非常愛當班干部，甚至有家長找到老師“要官”，這常使教師顧此失彼。若在班級采用體驗崗位、競爭上崗、民主選舉的方法進行班干部的選拔，既能吸引學生們的關注，使他們在教師的鼓勵下大膽參與，且完全是先體驗再競爭，通過民主選舉確立，又避免了教師的專制，充分尊重了學生的自主選擇。班干部隊伍是班集體的“靈魂”，他們經過層層選拔后，須由班主任老師培訓指導再光榮上崗。此外，班里還實行了“分層管理制”，班委會的成員負責全班各方面工作的執行、監督與總結；小隊長分管各組的學習和衛生；各科代表負責各學科的學習情況，輔助任課教師的工作；職責長負責班內各項小范圍工作，如“衛士小白鴿”“紀律小警長”“圖書銀行行長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是“官”，都是班級志愿者。學生們主動做自己想做的事情，充分體現自己在班級的存在感。

班級定期召開班會相互評議，定期競選輪崗，這樣每個學生都面臨著機遇與挑戰，有積極進取的動力與源泉。各盡其職，大家共同為班集體建設做出自己的貢獻。

三、制度創立，保障自主管理順利開展

一個優秀的班集體必須有正確的輿論和良好的班風、學風。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。俗話說“無規矩不成方圓”。如果有一套完善的班級制度來管理班級，就更能保障班級各項工作的順利開展。

學期初，在了解本班實際情況的基礎上，我利用班隊會時間，對班級建設以及未來發展等引導學生進行討論。首先班長組織全班同學對新版《小學生守則》及《小學生日常行為規范》的每一條進行講解，并對照自己的行為開展批評與自我批評活動，讓每位同學明白班級存在的問題及自身的不足之處。其次，組織大家為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，共同制定《班級公約》《班級責任崗分工細則》《班級責任星發放制度》等一系列班級制度，從班容班貌、公共財物、兩操衛生、課堂紀律等方面做出明確的規定，如每天戴紅領巾、集合隊伍快、靜、齊等。并提出相應的措施，如班干部定期或不定期抽查，讓抽查后選出來的規范示范員享有檢查的資格，去督促做得不夠好的同學。這樣，一批又一批的同學合格，就成為班級行為標兵、榜樣、帶頭人。由于班級管理制度是由同學們自己提出并制定的，因此執行效果尤佳。

有制度為保證，良好的班風建立了，學生們在這樣的團隊中大踏步地共同前進著。

四、活動多樣，助力自主管理有效實施

活動教育主張通過主體的實踐活動實現主體的發展?！霸⒔逃诨顒又小?，是實施主體性德育的有效途徑。

在我的班級里，最有特色的要數“晨會小老師”活動了。顧名思義，就是“學生教育學生”，具體說就是采用學生教育學生的課堂組織形式，根據一定的晨會內容，讓學生學會自我教育與自我管理。“學生教育學生”，情感上更易產生共鳴，認識上更易達成共識。在伙伴式的交流中，教師只是顧問。晨會只有短短的十分鐘，起初，學生們會互相觀望，此時需要班主任老師的激勵。只要有個膽大的同學勇敢地做了“第一個吃螃蟹”的人，哪怕他結結巴巴，講得并不清楚到位，班主任老師也一定要給予肯定與贊賞，這樣對其他學生就能產生很好的影響。接下來的日子里，會有越來越多的同學報名，“晨會小老師”活動形式也豐富多彩起來。好書推薦、音樂世界等學科類活動生動有趣；低碳世界、節約用水等活動培養學生熱愛生活、學會生活；班級訪談、時事新聞等活動則聚焦熱點事件，引導學生家事、國事、天下事事事關心。每周班級還會評選最佳“晨會小老師”，無形中提高了學生的自主管理能力。

性活動，如合唱節、運動會、十歲集體生日等，需要多征求學生們的意見，與學生商量，真正做到相信學生，依靠學生，發動學生，民主化、科學化地管理班級及開展教育教學活動。

自我批評與總結范文第5篇

1 如何進行教學反思

教學反思它是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是自己同自己“過不去”，找出在教學實踐中與教學新理念中有待改進和提高的地方，進行自我批評、完善自己的教學行為。要想成為一名優秀的教師，除了有基本素質、具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷反思的意識與行為，才能使自己適應新課程改革、與時俱進；才能使自己達到更高更遠的目標，使教學能上到新的臺階。

1.1 教學前反思.教學前進行反思能使教學成為一種有目的、有組織、有意義的活動。我們可以這樣反思：這一節課的中心在哪里？這節課要達成哪些教學目標？為什么要教這些知識？怎樣才能掌握這些知識？知識的掌握學生能達到什么程度？以怎樣不同的方式讓學生理解并掌握？例如：在《電場能 電勢與電勢差》這節課中，由于是靜電場的重點，且概念較多，在備課中一定要讓學生掌握：（1）知道電場力做功的特點，電場力做功與電勢能改變的關系，（2）理解電勢能、電勢的概念，及參考系的意義，（3）掌握電勢差的表達公式，（4）知道什么是等勢面，根據學生需要理解、掌握、應用，把這節內容分三節課講，第一節引入概念，讓學生知道這幾個概念的特點、描述的用意，第二節主要講述這幾個物理量的關系，反復讓學生體會它們的特點，第三節繼續鞏固，通過典型例題的講解引導學生正確應用公式，體會標量運算中正負號的正確應用。

1.2 教學中反思，在教學中進行科學有效的教學反思可以讓我們的課堂教學效率提高，使教學高質高效地進行。課堂教學效果怎樣？我們可以這樣反思：

（1）對課堂教學的反思。課堂采用啟發式還是注入式？學生是否能積極投入、善于合作；學生是否勇于發現、敢于表達；是否能自學，善于交流？學生的學習狀態如何？在學生學習方式中，怎樣才能調動學生的學習積極性，哪些方面的教學效果是好的？（2）對課堂中教師組織的反思。是真正意義上的學生學習的合作者、幫助者、激勵者、活動的組織者，還是僅僅是學生學習知識的傳授者？（3）對課堂氛圍的反思。否能營造寬松、民主、互助的學習環境？是否能關注學生“喜歡學、愿意學、相信自己能學好”的學習環境？還是比較注重規范、有序的教學秩序？（4）對現代教育技術運用的反思。是否能科學地運用各種媒體提供的豐富的學習資源，設計的過程是否有利于學生的自主創新性學習，更快更形象地幫助學生達成學習目標？ 例如：在《萬有引力》這章的教學中。由于探索宇宙是現代科技的熱點也是學生感興趣，高考必考，但公式、概念易混淆，學生掌握較差的一章。怎樣達到好的教學效果，針對前面教學中的情況，進行一些變化，加強公式的推導，關鍵不是僅僅教師在黑板上演示一遍，而讓學生先自學，在課堂上引導他們自己推導，真正理解公式物理量的意義及來龍去脈，在解題中真正會用公式、用對公式，解題的思維清晰、正確率提高，另可讓學生針對感興趣的天文、宇宙等知識開展一些講座，多看一些ppt或是視頻，擴大知識面能用所學知識進行分析、解決，真正讓學生動起來讓枯燥乏味的知識更形象化、以探究的精神去面對繁雜的學習。經過不斷的總結、反思，提高學生學習興趣、理解公式的物理意義。讓學生學習不再太乏味、努力專研、分析。課堂效率大大提高。

1.3 教學后反思.教學后反思會發現許多需要補充、改進、完善的方面，促使自己不斷學習與總結，激發自己向更高的目標提升。學生每天上交的作業要認真閱改，并記下學生做題錯得較多的方面，仔細分析，在作業評講中，把學生錯得較多的地方重點分析，要求學生必須認真改錯，整理錯題集，把易錯點用醒目的筆著重標示。加強典型題、重點題、易考題的歸納與總結，引導學生在學習中如何突破題海戰術，掌握每章節的解題規律、重難點、考點。反思教學過程是否根據學生的實際情況及個體差異。

2 撰寫教學反思

寫教學成功之處，及在教學方法上的改革與創新等等，仔細地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。同時也寫不足之處，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，進行系統地回顧、梳理，并對其作反思、探究和剖析，提醒自己在今后教學中避免失誤。