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高質(zhì)量發(fā)展方案范文第1篇

美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)（FASB）發(fā)表的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告《會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征》，就將“只允許有最少（最好沒(méi)有）的備選會(huì)計(jì)程序（包括明確許可和默許的）”作為高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息屬性之一。FASB近年發(fā)表的《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定：未來(lái)的一種設(shè)想》報(bào)告中提出，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則特征之一就是“應(yīng)盡量減少甚至避免會(huì)計(jì)程序的備選方案，因?yàn)閭溥x方案的明確許可或默許，可能都會(huì)影響可比性和一貫性，也會(huì)影響可理解性。”我國(guó)也在廢除行業(yè)會(huì)計(jì)制度、制定會(huì)計(jì)選擇范圍較大的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之后不久，又頒布了縮小會(huì)計(jì)選擇范圍的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。

盡管會(huì)計(jì)規(guī)范變更的原因是多方面的，但目的只有一個(gè)：提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。從我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范制定指導(dǎo)思想的反復(fù)性來(lái)看，關(guān)于會(huì)計(jì)備選方案對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響，顯然存在兩種不同的認(rèn)識(shí)。一種觀點(diǎn)是“條條道路通羅馬”。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，各企業(yè)的具體情況不同，因此會(huì)計(jì)規(guī)范應(yīng)提供不同會(huì)計(jì)方法。企業(yè)只有選擇了符合自身實(shí)際的會(huì)計(jì)方法，所產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息才能更真實(shí)可靠。而另一種觀點(diǎn)是“自古華山一條路”，認(rèn)為單一的會(huì)計(jì)方法產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息更具可比性和一貫性，只有具有可比性的會(huì)計(jì)信息才具有真實(shí)性。可見(jiàn)，關(guān)于會(huì)計(jì)備選方案對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

一、會(huì)計(jì)規(guī)范質(zhì)量與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的相關(guān)性

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是最常見(jiàn)的會(huì)計(jì)規(guī)范之一。FASB認(rèn)為，盡管定義高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的確很困難，但還是有一系列高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則屬性可以識(shí)別。“盡量減少甚至避免會(huì)計(jì)程序的備選方案”就是高質(zhì)量會(huì)計(jì)準(zhǔn)則屬性之一。它要求“相同的交易和事項(xiàng)，按相似的方法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理；不同的交易和事項(xiàng)則按不同的方法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。”顯然，這一規(guī)范是基于保證會(huì)計(jì)信息的可比性與一貫性考慮的。

1．會(huì)計(jì)規(guī)范質(zhì)量與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的相關(guān)性。從上來(lái)看，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則質(zhì)量與準(zhǔn)則規(guī)范下生成的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量應(yīng)是密切相關(guān)的。劣質(zhì)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下不能生成高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息，然而高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下是否就能生成高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息呢？也不盡然。世界上不可能存在盡善盡美的事物，絕對(duì)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則肯定是不存在的，真正高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則需要人們不斷創(chuàng)造和修正，并一直向前。

即便是高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則確實(shí)存在，也未必就能生成高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息。因?yàn)椤八鶓?yīng)計(jì)量的交易或事項(xiàng)的鑒定，或是能夠確切傳達(dá)相應(yīng)信息的計(jì)量或列報(bào)技術(shù)的產(chǎn)生與運(yùn)用，存在內(nèi)在困難”。所以，就大多數(shù)財(cái)務(wù)信息而言，都可能存在不足以真實(shí)反映所擬反映情況的風(fēng)險(xiǎn)。

即便是高質(zhì)量的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，由于準(zhǔn)則的制定者和執(zhí)行者的分離，他們對(duì)會(huì)計(jì)信息的理解也會(huì)存在偏差，更何況高質(zhì)量會(huì)計(jì)信息的生成還需要相應(yīng)的支持系統(tǒng)。這些支持系統(tǒng)包括：高質(zhì)量的審計(jì)準(zhǔn)則；對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師解釋和會(huì)計(jì)規(guī)范的監(jiān)管機(jī)制；合理的公司治理結(jié)構(gòu)；具有競(jìng)爭(zhēng)力和接受過(guò)專業(yè)的管理人員；對(duì)高質(zhì)量財(cái)務(wù)報(bào)告的需求；商界普遍存在的有關(guān)誠(chéng)信的人文精神等。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)環(huán)境本身的局限性，使得絕對(duì)真實(shí)的會(huì)計(jì)信息幾乎不可能存在，會(huì)計(jì)信息失真的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。

2．基于可比性考慮的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量分析。盡管會(huì)計(jì)信息不可能絕對(duì)真實(shí)，但會(huì)計(jì)信息質(zhì)量評(píng)價(jià)只能從真實(shí)性的角度來(lái)進(jìn)行。會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性是指會(huì)計(jì)信息如實(shí)反映了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的本質(zhì)特征是真實(shí)性，而不是可比性和一貫性。可比性與一貫性應(yīng)是基于真實(shí)性基礎(chǔ)之上的。只有真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，才具有可靠性；只有可靠的會(huì)計(jì)信息，才具有可比性。只有當(dāng)會(huì)計(jì)信息具備真實(shí)性、可比性、一貫性等所有質(zhì)量屬性時(shí)，才具備有用性。而并不是說(shuō)，可比的會(huì)計(jì)信息自然就會(huì)具有可靠性、真實(shí)性與有用性。

二、信息失真的性質(zhì)

一些學(xué)者將會(huì)計(jì)信息失真分為違法性失真、規(guī)范性失真和技術(shù)性失真，這是有一定道理的。

1．違法性失真。違法性失真是指有關(guān)或個(gè)人故意違反會(huì)計(jì)準(zhǔn)則或制度等會(huì)計(jì)規(guī)范而導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真。學(xué)的委托認(rèn)為，由于委托雙方（企業(yè)股東和管理者）信息不對(duì)稱，有信息優(yōu)勢(shì)的人（管理者）存在逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。由于利益的驅(qū)使，管理者不好好經(jīng)營(yíng)委托人（股東）的資產(chǎn)，甚至侵犯委托人的權(quán)益，他們會(huì)隱藏真實(shí)會(huì)計(jì)信息而使虛假數(shù)據(jù)進(jìn)入會(huì)計(jì)系統(tǒng)，造成會(huì)計(jì)信息失真。

2．規(guī)范性失真。規(guī)范性失真是由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則本身的缺陷而導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真。由于主客觀條件和認(rèn)識(shí)工具的限制，加之經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)日趨復(fù)雜，往往使會(huì)計(jì)規(guī)范滯后于不斷發(fā)展變化的形勢(shì)。如公司重組涉及無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估等問(wèn)題，融資業(yè)務(wù)和衍生產(chǎn)品變得越來(lái)越復(fù)雜，物價(jià)變動(dòng)以及跨國(guó)合作經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生新業(yè)務(wù)等。要現(xiàn)行的報(bào)表準(zhǔn)確地反映這些業(yè)務(wù)的本質(zhì)，的確是勉為其難。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的缺陷和滯后性為會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)者提供了鉆空子的機(jī)會(huì)。既然會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一直處于一個(gè)不斷創(chuàng)造、彌補(bǔ)和修正的過(guò)程中，會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)者有機(jī)可乘的現(xiàn)象就永遠(yuǎn)無(wú)法消除。

3．技術(shù)性失真。技術(shù)性失真是指會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足工作需要而導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真。只要會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，會(huì)計(jì)人員就永遠(yuǎn)處在不斷的過(guò)程中，會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也就處在不斷提高但同時(shí)總有待提高的狀態(tài)中。

會(huì)計(jì)規(guī)范執(zhí)行者與制定者對(duì)規(guī)范的解釋不一定趨同。然而，由于會(huì)計(jì)備選方案的存在，會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)者可能會(huì)進(jìn)行錯(cuò)位選擇。我們將錯(cuò)位選擇導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真稱為錯(cuò)位選擇失真。我們可以對(duì)這種錯(cuò)位選擇失真的性質(zhì)進(jìn)行分析：①會(huì)計(jì)準(zhǔn)則使用者基于對(duì)準(zhǔn)則認(rèn)識(shí)上的偏差進(jìn)行了錯(cuò)位選擇而導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真，屬于技術(shù)性失真。②會(huì)計(jì)準(zhǔn)則使用者明知企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)應(yīng)選擇準(zhǔn)則提供的備選方案中的某一種，而且除該種外，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中其他備選方案均不應(yīng)選用，但企業(yè)因某種目的故意進(jìn)行錯(cuò)位選擇。這就是明知故犯，由此導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真則是違法性失真。由此可見(jiàn)，存在備選方案只是會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)者進(jìn)行錯(cuò)位選擇的表面原因，導(dǎo)致錯(cuò)位選擇失真的根源是會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)者的專業(yè)水平不高或有不良行為動(dòng)機(jī)。

高質(zhì)量發(fā)展方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu) 質(zhì)量監(jiān)督 有效性

作者從明確工作目標(biāo)與內(nèi)容、制定工作方案、提高工作人員素質(zhì)、加強(qiáng)協(xié)作與溝通、提高整體效能、加大宣傳力度這幾個(gè)方面，對(duì)于如何提高法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)工作中質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性這一問(wèn)題提出作者膚淺的見(jiàn)解，以期與大家交流溝通。

一、明確工作目標(biāo)與內(nèi)容

法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)要想提高自身質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性，首先要明確工作目標(biāo)與內(nèi)容，才能在工作中做到有的放矢。根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，我們對(duì)質(zhì)量監(jiān)督工作的目標(biāo)與內(nèi)容做了如下歸納：

1. 目標(biāo)：以滿足客戶的需求為宗旨、以正確的計(jì)量方法為手段、以規(guī)范的操作程序?yàn)闇?zhǔn)繩，得出真實(shí)準(zhǔn)確的結(jié)果報(bào)告。

2. 內(nèi)容：質(zhì)量監(jiān)督工作貫穿于計(jì)量檢定的始終，從最初的合同審評(píng)到最后的證書(shū)/報(bào)告這一整個(gè)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都屬于質(zhì)量監(jiān)督工作的內(nèi)容。

二、制定工作方案

要想提高質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性，就要制定詳細(xì)周密的工作方案，使所有工作都按部就班的完成。在工作方案當(dāng)中，要對(duì)具體的監(jiān)督對(duì)象、監(jiān)督內(nèi)容、工作目標(biāo)、操作方法、監(jiān)督頻率等都有詳細(xì)規(guī)定，使參與質(zhì)量監(jiān)督工作的所有工作人員都能各司其職、各盡其責(zé)，使質(zhì)量監(jiān)督工作的各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)都做到有章可循。在制定工作方案的時(shí)候，有以下兩點(diǎn)需要注意：

1. 要建立完整、詳盡、規(guī)范的監(jiān)督記錄登記表。在登記表中，針對(duì)監(jiān)督工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括監(jiān)督內(nèi)容、負(fù)責(zé)人員、工作方法、工作程序、時(shí)間日期、反饋方式等都有詳細(xì)記載，這不僅能夠起到規(guī)范工作人員行為的作用，對(duì)于最終報(bào)告的形成也具有參考價(jià)值，大大提高了工作的有效性。

2. 要根據(jù)具體的質(zhì)量監(jiān)督目標(biāo)以及本機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，確定階段目標(biāo)，以達(dá)到機(jī)構(gòu)內(nèi)部各個(gè)部門的所有成員都目標(biāo)一致、協(xié)同作戰(zhàn)。比如，在實(shí)際工作中，業(yè)務(wù)部門經(jīng)常遇到合同評(píng)審記錄中客戶信息填寫不完整的困擾，這一問(wèn)題導(dǎo)致機(jī)構(gòu)內(nèi)其他工作也產(chǎn)生延滯。針對(duì)這一情況，在質(zhì)量監(jiān)督工作開(kāi)始的最初階段，就可將完善客戶信息作為階段行性目標(biāo)，全體工作人員都為完成這一目標(biāo)而努力，那么這一問(wèn)題很快就會(huì)得到解決，接下來(lái)的工作也可以順利開(kāi)展，久而久之，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，使工作達(dá)到事半功倍的效果。

三、提高工作人員素質(zhì)

質(zhì)量監(jiān)督是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求很高的工作，要想切實(shí)提高質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性，保證量值傳遞的一致性與監(jiān)測(cè)結(jié)果的客觀性，就要求不斷提高法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)工作人員的素質(zhì)。監(jiān)督員必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平、實(shí)踐能力和法制觀念。

四、加強(qiáng)協(xié)作與溝通

對(duì)于任何一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，部門間的協(xié)作與溝通都是提高工作有效性的關(guān)鍵，在法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)督工作中也不例外。在質(zhì)量監(jiān)督工作中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1. 隸屬不同部門或參與不同項(xiàng)目的工作人員應(yīng)該掌握共同的“執(zhí)法”標(biāo)準(zhǔn)，在寬嚴(yán)程度上保持一致，確保報(bào)告的公正性。

2. 共同負(fù)責(zé)同一項(xiàng)目的不同部門要定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)于質(zhì)量監(jiān)督工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行交流溝通，針對(duì)取得的工作成果進(jìn)行匯報(bào)、對(duì)于存在的疑問(wèn)或者困難進(jìn)行商討，提高工作的效率與質(zhì)量。

3. 機(jī)構(gòu)內(nèi)所有工作人員都要明確各自的工作目標(biāo)與內(nèi)容，同時(shí)還要明確機(jī)構(gòu)整體的工作計(jì)劃與方案，員工完成本職工作的過(guò)程，同時(shí)也是執(zhí)行機(jī)構(gòu)整體計(jì)劃的過(guò)程，不可本末倒置。

4. 機(jī)構(gòu)內(nèi)的所有工作人員對(duì)于在實(shí)際工作中總結(jié)出的工作技巧、發(fā)現(xiàn)的漏洞、存在的問(wèn)題等及時(shí)進(jìn)行交流溝通，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高工作的有效性。

五、提高整體效能

提高法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)工作中質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性，說(shuō)到底是提高質(zhì)量監(jiān)督工作的工作效率以及監(jiān)督報(bào)告的準(zhǔn)確性和檢測(cè)結(jié)果的客觀性。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)應(yīng)有質(zhì)量控制程序以監(jiān)控檢測(cè)結(jié)果的有效性。因此，可以將質(zhì)量監(jiān)督工作與實(shí)驗(yàn)室比對(duì)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定性考核和重復(fù)性考核、期問(wèn)核查等質(zhì)量活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣可以提高質(zhì)量監(jiān)督工作的整體效能。

六、加大宣傳力度

法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)在不斷完善自身組織結(jié)構(gòu)、提高員工業(yè)務(wù)水平、規(guī)范工作流程的同時(shí)，也不能忽略了社會(huì)輿論的力量。質(zhì)量監(jiān)督工作涉及到醫(yī)藥、食品、環(huán)境、貿(mào)易、工程建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活都有重要影響。因此，法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)在完成本職工作的同時(shí)，還要做好質(zhì)量監(jiān)督的宣傳工作，并樹(shù)立服務(wù)群眾的工作理念，為質(zhì)量監(jiān)督工作營(yíng)造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境，這樣更加有利于質(zhì)量監(jiān)督工作的順利開(kāi)展，有利于提高質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，是筆者對(duì)于如何提高法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)工作中質(zhì)量監(jiān)督工作的有效性這一問(wèn)題的一些膚淺的看法。事實(shí)上，提高質(zhì)量監(jiān)督工作有效性的途徑還有很多，本文提到的是比較關(guān)鍵和有效的策略，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，引起廣大同行及社會(huì)各界人士對(duì)于質(zhì)量監(jiān)督工作的關(guān)注與研究，大家群策群力，共同促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)督工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史春霞.淺談如何提高計(jì)量檢定工作的質(zhì)量[J].科技情況開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（12）.

高質(zhì)量發(fā)展方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量保障體系；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）04-0058-02

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生的就業(yè)率影響著社會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可程度，同時(shí)也決定著職業(yè)院校的命運(yùn)與發(fā)展前途。當(dāng)前，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。人才的高質(zhì)量與教學(xué)的高質(zhì)量息息相關(guān)。職業(yè)院校要使畢業(yè)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中打造面向就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量這條生命線，始終堅(jiān)持“以生為本”，不斷探索教學(xué)改革之路，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能人才。而一流的教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)由以下五個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成。

人才培養(yǎng)方案制定系統(tǒng) 這個(gè)系統(tǒng)主要勾畫(huà)人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，體現(xiàn)“以生為本”的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持用較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定位來(lái)統(tǒng)攝教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生的自主發(fā)展提供充分的空間和可能。人才培養(yǎng)方案與傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃相比，其最大的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃更多的是規(guī)定一套課程體系，學(xué)校教學(xué)工作完全按照固定的模式來(lái)實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，約束了其自主發(fā)展；而人才培養(yǎng)方案則突出設(shè)計(jì)和提供讓學(xué)生充分自主發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生參與教學(xué)時(shí)具有更大的靈活性和選擇性。具體做法是，壓縮必修課學(xué)時(shí)，增大選修課比例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，在保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)教育特色和技能型人才培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，形成專業(yè)技能教育相對(duì)獨(dú)立又交叉滲透的課程體系。如涉外護(hù)理專業(yè)，將英語(yǔ)與護(hù)理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生自主發(fā)展提供了兩個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技能型人才就業(yè)的寬口徑。

教學(xué)基本建設(shè)系統(tǒng) 教學(xué)基本建設(shè)系統(tǒng)包括教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和教材建設(shè)。教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)建設(shè)的核心內(nèi)容及第一要?jiǎng)?wù)，高職教師隊(duì)伍應(yīng)是一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校在提高教師思想道德素質(zhì)、保證師德和教風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，還要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到相關(guān)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，參與相關(guān)的職業(yè)活動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成職業(yè)技能，獲得職業(yè)資格；也可聘任行業(yè)專家和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手為兼職教師，從而突出“雙師型”特征。實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是教學(xué)建設(shè)工作的重點(diǎn)，也是影響高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本保障，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)盡可能突破舊模式，建立有利于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力的崗位實(shí)際操作技能訓(xùn)練的新模式；校外實(shí)訓(xùn)基地要堅(jiān)持共建、共享、共管的原則，積極拓展與共建單位的合作關(guān)系，切實(shí)改善實(shí)訓(xùn)條件。教材建設(shè)要確保選用與職業(yè)崗位同步發(fā)展的、適用的高質(zhì)量精品教材。對(duì)于實(shí)踐教材，要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備情況，體現(xiàn)鮮明的高職特色與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合，并隨著技術(shù)發(fā)展和儀器設(shè)備更新而不斷修訂，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。

專業(yè)、課程建設(shè)系統(tǒng) 加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)是強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。當(dāng)人才培養(yǎng)方案確定后，專業(yè)和課程則是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。專業(yè)和課程設(shè)置的科學(xué)性以及品質(zhì)的優(yōu)劣程度，直接影響著人才的成長(zhǎng)和素質(zhì)。高職院校應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)，以自身教育資源為基礎(chǔ)，按照服務(wù)企業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)、面向社會(huì)的原則進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、改造和布局。應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí)、能力、態(tài)度，以專業(yè)技術(shù)能力和崗位工作技能為主線，實(shí)施系統(tǒng)的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)專業(yè)實(shí)踐課，要以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位的技能要求為目標(biāo)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)。技能實(shí)訓(xùn)是高職教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和特色，是教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的重要指標(biāo)。加強(qiáng)專業(yè)、課程建設(shè)就是要強(qiáng)調(diào)專業(yè)及課程的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新及保質(zhì)，并調(diào)動(dòng)全體教師積極踴躍參與。具體來(lái)說(shuō)，在專業(yè)建設(shè)上，職業(yè)院校一定要樹(shù)立確保和發(fā)展品牌專業(yè)、建設(shè)特色專業(yè)、適時(shí)適度創(chuàng)辦新專業(yè)的整體思路，形成以品牌專業(yè)為龍頭、以特色專業(yè)為兩翼，帶動(dòng)新辦專業(yè)發(fā)展的整體格局；在課程建設(shè)上，要通過(guò)構(gòu)成三級(jí)課程體系即規(guī)范課程、主干課程和精品課程，促進(jìn)課程建設(shè)穩(wěn)步、健康、和諧發(fā)展。要在各系、部規(guī)范課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)探索把一批課程建設(shè)成院級(jí)主干課程，并進(jìn)一步創(chuàng)造條件使其中部分課程建設(shè)成精品課程或更高級(jí)別的精品課程，始終堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)的專業(yè)及課程質(zhì)量，為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。

教學(xué)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng) 如果說(shuō)人才培養(yǎng)方案的制定和專業(yè)、課程建設(shè)是為學(xué)生的自主發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量搭建平臺(tái)、提供框架支撐的話，那么對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)控則是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)與控制。其中，教學(xué)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)控，一方面，要科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行一系列的教學(xué)規(guī)章制度，包括教師教學(xué)規(guī)范、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法、干部及教師聽(tīng)課制度、教學(xué)督導(dǎo)工作條例等，還要制定一系列包括課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、課程考試、畢業(yè)考試或設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、評(píng)選學(xué)生優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告或設(shè)計(jì)等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的主要質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，還要通過(guò)學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)、教師自我約束系統(tǒng)和管理人員（包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)、教務(wù)工作人員和督導(dǎo)員）服務(wù)系統(tǒng)全方位監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，形成確保教學(xué)高質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng) 堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)工作評(píng)估，是一所學(xué)校確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)院校要將“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針作為指導(dǎo)思想，加大教學(xué)評(píng)估力度，不僅要注重教學(xué)工作水平的終結(jié)性評(píng)估，更要注重對(duì)教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量的診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估。要形成院、系、教研室各級(jí)教學(xué)管理評(píng)估方案，制定各級(jí)教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系。通過(guò)評(píng)估梳理院、系、教研室在教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題癥結(jié)，提出整改措施，并加強(qiáng)建設(shè)，積極整改。除了進(jìn)行綜合性評(píng)估外，還應(yīng)重視對(duì)教學(xué)工作的單項(xiàng)性評(píng)估，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考試等。在對(duì)院、系、教研室綜合評(píng)估和專項(xiàng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，逐步建立學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作步入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

一流的教學(xué)質(zhì)量保障體系就是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的保障體系，它順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，以科學(xué)的教學(xué)管理理念促使職業(yè)教育開(kāi)展全方位教學(xué)改革，形成全新的人才培養(yǎng)模式，合理利用、開(kāi)發(fā)、挖掘教學(xué)資源，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。從整體來(lái)看，一流的教學(xué)質(zhì)量保障體系具有四個(gè)特點(diǎn)：（1）在管理理念上，遵循“以生為本”的原則，樹(shù)立“以技為先，以學(xué)為尊”的服務(wù)育人宗旨，實(shí)現(xiàn)管理觀念的變革；（2）在管理思想上，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，倡導(dǎo)教師和學(xué)生創(chuàng)造性地教與學(xué)；（3）在質(zhì)量控制上，牢固樹(shù)立新時(shí)期造就技能型人才的根本質(zhì)量觀——口徑寬、素質(zhì)高、技能強(qiáng)；（4）在管理過(guò)程中，積極探索教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化，積極構(gòu)建具有一流水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；（5）在管理措施上，利用先進(jìn)的科學(xué)手段完善管理體系。

總之，只有潛心、精心構(gòu)建一流的教學(xué)質(zhì)量保障體系，才能強(qiáng)化人才培養(yǎng)高質(zhì)量。

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高質(zhì)量發(fā)展方案范文第4篇

《美國(guó)聯(lián)邦教育部戰(zhàn)略目標(biāo)（2014-2018財(cái)年）》戰(zhàn)略目標(biāo)三指出，在早期學(xué)習(xí)階段，提升所有從出生到小學(xué)三年級(jí)年齡段兒童的健康狀況、社會(huì)情感水平和認(rèn)知水平，以便使所有兒童，尤其是高需求兒童，在高中畢業(yè)時(shí)能夠做好繼續(xù)學(xué)業(yè)或就業(yè)的準(zhǔn)備。

中產(chǎn)階級(jí)受益于優(yōu)質(zhì)的教育。但是，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的兒童因?yàn)闆](méi)能獲得高質(zhì)量的早期教育，失去了人生中一次寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)。兒童生命中的第一年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，研究結(jié)果表明，參與高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠使低收入和中產(chǎn)階級(jí)家庭的兒童受到積極影響。研究還發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的學(xué)前教育計(jì)劃可以為特殊需要兒童提供有效的早期干預(yù)措施，對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生也非常有幫助。高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)的好處很多，包括提高入學(xué)準(zhǔn)備程度，降低留級(jí)率，降低接受特殊教育的兒童比例，提高高中畢業(yè)率、大學(xué)入學(xué)率和大學(xué)畢業(yè)率。

來(lái)自低收入家庭的兒童進(jìn)入幼兒園比同齡人平均要晚12～14個(gè)月，這將導(dǎo)致其閱讀和語(yǔ)言技能落后。《兒童早期縱向研究》（Early Childhood Longitudinal Study）表明，家庭收入低于聯(lián)邦貧困線的幼兒園學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)得分最低，而家庭收入達(dá)到或超過(guò)聯(lián)邦貧困線2倍的學(xué)生得分最高。另外，母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生在閱讀和數(shù)學(xué)測(cè)試中得分高于母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生。優(yōu)質(zhì)的早期教育為兒童獲得學(xué)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)，有助于縮小高需求兒童入園前與同齡人存在的差距。

奧巴馬政府致力于縮小學(xué)生的學(xué)業(yè)差距，大膽地提出用一代人的時(shí)間增加早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的計(jì)劃。這一舉措的重點(diǎn)項(xiàng)目是“全民學(xué)前教育”（Preschool for All）計(jì)劃――一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的聯(lián)邦與州的合作計(jì)劃，為所有中低收入家庭的4歲兒童提供免費(fèi)高質(zhì)量的學(xué)前教育。這個(gè)項(xiàng)目也將鼓勵(lì)各州的公共資金用于資助學(xué)前教育，并將其推廣至家庭收入超過(guò)聯(lián)邦貧困線2倍的中產(chǎn)階級(jí)家庭，并使4歲以下兒童有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的全托幼兒園，參與早期學(xué)習(xí)計(jì)劃。政府還提出了“學(xué)前教育發(fā)展捐助”（Preschool Development Grants）計(jì)劃，支持各州建立高質(zhì)量的學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施。這將使處于不同發(fā)展情況的各州學(xué)前教育系統(tǒng)都能為中低收入家庭的4歲兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。全民學(xué)前教育計(jì)劃是政府實(shí)現(xiàn)整體戰(zhàn)略的關(guān)鍵，能夠使所有兒童都打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為其學(xué)校和生活的成功做準(zhǔn)備。作為這一戰(zhàn)略的一部分，政府啟動(dòng)了“學(xué)齡前兒童啟蒙-兒童保育合作伙伴”（Early Head Start-Child Care Partnerships）計(jì)劃，使衛(wèi)生與人類服務(wù)部（Department of Health and Humans Services，HHS）參與其中，提高嬰幼兒早期學(xué)習(xí)計(jì)劃質(zhì)量，并擴(kuò)大HHS實(shí)證性的志愿家訪服務(wù)范圍。另外，政府提出，為落實(shí)《殘障人教育法》（IDEA）第三部分內(nèi)容，將提高資助力度，以繼續(xù)為殘障嬰幼兒以及他們的家庭提供高質(zhì)量的服務(wù)。

這些與高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)的舉措基于奧巴馬政府第一個(gè)任期內(nèi)意義深遠(yuǎn)的工作和對(duì)青少年服務(wù)項(xiàng)目持續(xù)的投資，包括通過(guò)《美國(guó)復(fù)蘇與再投資法》（American Recovery and Reinvestment Act，ARRA）對(duì)兒童早期計(jì)劃投資超過(guò)50億美元，以及“力爭(zhēng)上游――早期學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)”（Race to the Top――Early Learning Challenge ，RTT-ELC）計(jì)劃。如果州政府同意提升早期學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立更高標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的衛(wèi)生安全、營(yíng)養(yǎng)、心理健康及家庭支持提供幫助，則會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。RTT-ELC作為早期學(xué)習(xí)和發(fā)展系統(tǒng)模型，是國(guó)家面向各州的技術(shù)援助戰(zhàn)略的一部分。只有協(xié)調(diào)早期學(xué)習(xí)計(jì)劃和服務(wù)，并將其與中小學(xué)教育體系更好地整合，才能建立完整的早期學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提升從出生到小學(xué)三年級(jí)年齡段兒童的健康狀況、社會(huì)情感水平和認(rèn)知水平。一個(gè)高質(zhì)量、協(xié)調(diào)的早期學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該包括計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)、綜合評(píng)價(jià)體系、勞動(dòng)力和專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)、家庭和社區(qū)參與、養(yǎng)生保健知識(shí)。

為了支持系統(tǒng)調(diào)整，政府將致力于提高高需求兒童的成績(jī)，確保兒童參與高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效縮小學(xué)業(yè)差距并降低留級(jí)率。聯(lián)邦教育部將通過(guò)高質(zhì)高效的計(jì)劃提升教師素質(zhì)，支持綜合評(píng)價(jià)體系，提高項(xiàng)目的質(zhì)量和服務(wù)水平，提升從出生到小學(xué)三年級(jí)兒童（包括殘障兒童和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者）的學(xué)業(yè)成績(jī)。

一、如何衡量目標(biāo)是否達(dá)成

聯(lián)邦教育部將使用以下指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，提升所有從出生到小學(xué)三年級(jí)年齡段兒童的健康狀況、社會(huì)情感水平和認(rèn)知水平，特別是高需求兒童，以確保他們高中畢業(yè)時(shí)為進(jìn)入大學(xué)或就業(yè)做好準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)早期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的主要指標(biāo)如下：運(yùn)用質(zhì)量評(píng)價(jià)改進(jìn)系統(tǒng)（Quality Rating and Improvement System，QRIS）的州的數(shù)量增加;擁有工作知識(shí)和能力架構(gòu)或系統(tǒng)的州的數(shù)量增加;幼兒入園時(shí)，使用共同標(biāo)準(zhǔn)收集和報(bào)告兒童資料的州的數(shù)量增加。

二、目標(biāo)達(dá)成的阻礙因素

總統(tǒng)的提議將最大程度提升21世紀(jì)的美國(guó)早期教育的質(zhì)量，但需要國(guó)會(huì)兩黨承諾為所有美國(guó)人的未來(lái)投資以及所有美國(guó)人立即行動(dòng)的信念。1971年，國(guó)會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案，為低收入家庭免費(fèi)提供普及性的兒童早期服務(wù)和保健項(xiàng)目。然而，尼克松總統(tǒng)否決了該法案。在此后長(zhǎng)達(dá)42年的時(shí)間里，相關(guān)證據(jù)表明，高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)效果非常顯著，美國(guó)卻在提供高質(zhì)量早期學(xué)習(xí)方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家。

我們需要聯(lián)邦政府的承諾和授權(quán)、國(guó)會(huì)的撥款來(lái)提高高質(zhì)量項(xiàng)目和服務(wù)的可獲得性，提高兒童早期教育工作者的能力，擴(kuò)大綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。此外，我們需要與美國(guó)衛(wèi)生和福利部、州和地方機(jī)構(gòu)、學(xué)校、社區(qū)、兒童早教共同體、高等教育機(jī)構(gòu)和其他組織合作。投資高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)可以從根本上改善兒童的生活狀況。隨著早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)展，兒童在學(xué)校的特殊需求將會(huì)減少，他們以后會(huì)得到更好的工作，并且會(huì)更加健康、不易犯罪。反過(guò)來(lái)，我們的國(guó)家也將受益，變得更加繁榮，并提升全球競(jìng)爭(zhēng)力。

三、具體目標(biāo)

（一）高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃和服務(wù)

父母面臨的主要障礙是不了解或者無(wú)法獲得高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃和服務(wù)。類似于由美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）提出的標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量早期學(xué)習(xí)計(jì)劃主要取決于以下因素：教職工個(gè)人素質(zhì);教職工的專業(yè)發(fā)展;職工與學(xué)生的比例、班級(jí)規(guī)模;全天候計(jì)劃;發(fā)展是否適度，實(shí)證課程、學(xué)習(xí)環(huán)境是否符合州早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);全納性計(jì)劃;教職工工資是否與K-12教學(xué)人員相當(dāng);是否有持續(xù)性的評(píng)估;家庭參與度的高低;是否為兒童提供現(xiàn)場(chǎng)綜合服務(wù)。兒童參加這樣的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃并接受實(shí)證指導(dǎo)，可以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在校表現(xiàn)明顯比沒(méi)參加過(guò)計(jì)劃的同齡人好。然而，中低收入家庭的兒童和高收入家庭的兒童之間獲得這些機(jī)會(huì)的差距非常大。對(duì)殘障兒童和西班牙裔兒童來(lái)說(shuō)，這種差距更大。殘障兒童也需要獲取、進(jìn)而全面參與高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們參與高質(zhì)量全納項(xiàng)目的困難可能來(lái)源于缺乏訓(xùn)練有素的工作人員、輔助材料運(yùn)輸和其他后勤問(wèn)題、協(xié)調(diào)早期干預(yù)和兒童保健服務(wù)的困難。2009-2011年，約63%的拉美裔兒童沒(méi)有接受學(xué)前教育，而白人兒童在這個(gè)方面的比例為50%。國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)顯示，僅不到1/3的貧困兒童獲得了高質(zhì)量的學(xué)前教育。2011-2012學(xué)年，只有15%的3歲兒童和42%的4歲兒童進(jìn)入了公立幼兒園參與啟蒙計(jì)劃或?qū)W前特殊教育計(jì)劃。此外，各州早期學(xué)習(xí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)各不相同，只有4個(gè)州滿足由國(guó)家早期教育研究所（National Institute for Early Education Research，NIEER）制定的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的所有10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這表明，只有一小部分兒童進(jìn)入公立幼兒園，接受了高質(zhì)量的啟蒙教育，絕大多數(shù)兒童參與的早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目不足以提供高質(zhì)量的教育。

聯(lián)邦教育部通過(guò)提升這些計(jì)劃的實(shí)用性和增加入學(xué)機(jī)會(huì)、項(xiàng)目質(zhì)量的信息透明度，可應(yīng)對(duì)大多數(shù)家庭在獲得高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。許多家庭，特別是有殘障兒童的家庭，通常沒(méi)有足夠的信息來(lái)識(shí)別高質(zhì)量的計(jì)劃。為了日后在學(xué)校和職場(chǎng)取得成功，兒童需要高質(zhì)量的早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)聚焦以下領(lǐng)域?yàn)閮和雽W(xué)做準(zhǔn)備：語(yǔ)言和讀寫能力、認(rèn)知和常識(shí)（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)的早期能力開(kāi)發(fā)）、學(xué)習(xí)方法、身體健康、運(yùn)動(dòng)發(fā)育、社會(huì)情感。

任何關(guān)于早期學(xué)習(xí)計(jì)劃質(zhì)量和效果的討論必須透明，就像州質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)系統(tǒng)（QRIS）、由RTT-ELC計(jì)劃升級(jí)而來(lái)的分層質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)系統(tǒng)（TQRIS）等。這種用于評(píng)估、改善早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目質(zhì)量的系統(tǒng)，應(yīng)該包括衡量?jī)和欠袢〉眠M(jìn)步的指標(biāo)。23個(gè)州已經(jīng)開(kāi)始制定和實(shí)施TQRIS，其他的州也在醞釀之中。然而，這些系統(tǒng)的質(zhì)量差別很大，很多州沒(méi)有有效的工具進(jìn)行監(jiān)控，為教育提供者和家庭提供反饋。聯(lián)邦教育部和HHS合作支持各州發(fā)展TQRIS系統(tǒng)，定義程序標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量等級(jí);通過(guò)不斷反饋的數(shù)據(jù)監(jiān)控項(xiàng)目實(shí)施效果;將TQRIS與國(guó)家職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)相連接。TQRIS會(huì)提供給管理者和決策者制定綱領(lǐng)性決策時(shí)所需的信息，并將早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的質(zhì)量告知家長(zhǎng)及公眾。

（二）高素質(zhì)的員工隊(duì)伍

高質(zhì)量早期學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定在很大程度上取決于優(yōu)質(zhì)的早教人員隊(duì)伍。可惜的是，這種專業(yè)人才的儲(chǔ)備、支持、補(bǔ)充往往并不充分。各州和計(jì)劃所要求的早教人員的任職資質(zhì)（包括受教育水平）差別很大。例如，只有58%的公立幼兒園要求所有班主任教師擁有學(xué)士學(xué)位，不到1/3的公立幼兒園要求助理教師至少持有一個(gè)兒童發(fā)展協(xié)會(huì)（CDA）頒發(fā)的資格證書(shū)。許多幼兒園對(duì)早教人員的入職要求是只需持有高中文憑和能夠教授幾節(jié)幼兒教育課程即可。教師培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)發(fā)展往往缺乏對(duì)高質(zhì)量專業(yè)能力的培訓(xùn)。結(jié)果，并不是所有的早教人員都獲得了充分的培訓(xùn)。經(jīng)由培訓(xùn)打造的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍被證明能提升兒童的健康狀況、社會(huì)情感水平、認(rèn)知水平。

聯(lián)邦政府要支持更有效的早期教育教師培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)共同的教師知識(shí)和能力框架出臺(tái)，以支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。發(fā)展和推進(jìn)州教職員工職業(yè)能力框架將幫助各州建立統(tǒng)一的教師職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)，并將培訓(xùn)聚焦在最關(guān)鍵的影響因素上。勞動(dòng)力早期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的要素包括勞動(dòng)力發(fā)展、教育、資歷、專業(yè)發(fā)展、深造和留用，可以幫助各州和地區(qū)提高勞動(dòng)力有效性，降低勞動(dòng)力流失率。

聯(lián)邦教育部鼓勵(lì)各州和地區(qū)關(guān)注教授出生到三年級(jí)兒童的教師培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。高質(zhì)量的學(xué)前教育計(jì)劃不是“靈丹妙藥”，各種項(xiàng)目必須緊密配合。提升教授從出生到三年級(jí)兒童的教師水平的策略將對(duì)兒童在學(xué)校和日常生活中獲得成功產(chǎn)生重大影響。

四、評(píng)估進(jìn)展、結(jié)果和準(zhǔn)備程度

兒童早教專業(yè)人員和其他教育專業(yè)人員一樣，需要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程、背景信息來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，提高教育效果。該信息經(jīng)由早期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系生成。這是一個(gè)多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)，至少包括相互協(xié)調(diào)的篩選和推薦系統(tǒng)、形成性評(píng)估、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、成人-兒童互動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、幼兒園入園評(píng)估（Kindergarten Entry Assessment，KEA）。篩選和推薦系統(tǒng)包括年齡、發(fā)展適宜性、有效性、可靠的指導(dǎo)意見(jiàn)等因素，其中，指導(dǎo)意見(jiàn)用于識(shí)別需要后續(xù)服務(wù)的兒童，解決其發(fā)展、學(xué)習(xí)或健康（身體健康、行為健康等）問(wèn)題。形成性評(píng)估專門用于監(jiān)測(cè)兒童在早期學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的進(jìn)展，其直接與課程相關(guān)聯(lián)，用于指導(dǎo)和推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)用于檢測(cè)早期學(xué)習(xí)環(huán)境總體質(zhì)量。成人-兒童互動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)用于觀察教師和看護(hù)人如何與兒童互動(dòng)、促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，然后確定早期教育人員的優(yōu)勢(shì)和需改進(jìn)的地方。

高質(zhì)量發(fā)展方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：低養(yǎng)護(hù)成本；高質(zhì)量；園林養(yǎng)護(hù)；重要性；管理措施

1引言

園林建設(shè)作為城市綠化建設(shè)的主要手段之一，其不僅能夠優(yōu)化城市環(huán)境，促進(jìn)城市的健康發(fā)展，而且還能在一定程度上提高人們的生活質(zhì)量以及審美水平。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市園林建設(shè)的質(zhì)量以及數(shù)量也在一定程度上有所提升，因此，在進(jìn)行園林養(yǎng)護(hù)管理的過(guò)程中，必須要采取有效的措施確保低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理，充分發(fā)揮出園林養(yǎng)護(hù)在城市發(fā)展中的重要作用。

2低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理重要性

進(jìn)行園林綠化主要的目的是實(shí)現(xiàn)園林高質(zhì)量的養(yǎng)護(hù)管理。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的增強(qiáng)，更多的追求用低成本投入獲得更高的質(zhì)量的生活水平，這不僅符合社會(huì)低碳生活的發(fā)展理念，而且也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。在進(jìn)行園林綠化養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，也要在這種發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行高質(zhì)量的園林養(yǎng)護(hù)工作，通過(guò)制定完善的園林養(yǎng)護(hù)管理方案，從園林種植、施肥、灌溉排水以及病蟲(chóng)害防治等方面著手，有效的尋找降低園林養(yǎng)護(hù)成本的方法，從而確保低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)，這也是現(xiàn)階段園林養(yǎng)護(hù)的主流發(fā)展趨勢(shì)。

3低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)的具體措施

3.1植株種植方面

植株種植作為園林重要的建設(shè)內(nèi)容，在進(jìn)行植株種植的過(guò)程中，需要以園林的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)考慮園林的土壤以及氣候條件等方面因素，選擇合適的植株進(jìn)行種植，預(yù)防由于植株選擇不當(dāng)出現(xiàn)的水土不服的現(xiàn)象，從而增加園林養(yǎng)護(hù)額外的開(kāi)支。除此之外，在進(jìn)行植株的采購(gòu)過(guò)程中，必須要對(duì)植株的市場(chǎng)價(jià)格重點(diǎn)考核，挑選低成本以及質(zhì)量高的植株，并且植株的成活率也要得到一定的保障。在進(jìn)行植株種植的過(guò)程中，對(duì)工期進(jìn)行合理的安排，從而在一定程度上降低植株運(yùn)輸以及人工成本。

3.2排水以及灌溉方式

在進(jìn)行園林排水以及灌溉的過(guò)程中，必須要根據(jù)園林的實(shí)際需求以及植株自身的特點(diǎn)進(jìn)行排水以及灌溉。根據(jù)園林的規(guī)模，選擇合適的灌溉方式。灌溉主要分為人工灌溉以及機(jī)械灌溉兩種。機(jī)械灌溉不僅能夠有效的降低人工費(fèi)用支出，而且也能在一定程度上提高園林灌溉的效率。在進(jìn)行灌溉時(shí)，必須要根據(jù)植被的具體情況決定灌溉量，使其不僅要滿足植株對(duì)水量的需求，而且也會(huì)避免由于注水量過(guò)多造成植株死亡現(xiàn)象的出現(xiàn)，增加植株的養(yǎng)護(hù)成本。

3.3植株施肥方面

首先，園林養(yǎng)護(hù)的相關(guān)工作人員要選擇質(zhì)量較好并且價(jià)錢相對(duì)比較合理的植株肥料，這樣不僅能夠確保植株能夠充分的吸收肥料的營(yíng)養(yǎng)，而且也能在一定程度上避免由于肥料過(guò)剩或者是養(yǎng)分不足發(fā)生植株死亡的枯萎的現(xiàn)象。其次，在進(jìn)行植被施肥的過(guò)程中，必須要根據(jù)季節(jié)的條件以及植株對(duì)于肥料的需求情況進(jìn)行科學(xué)的施肥，舉例來(lái)說(shuō)，在早春時(shí)期，在進(jìn)行植被施肥時(shí)，應(yīng)該施加氮肥，其能夠在一定程度上促進(jìn)植被分葉；在春季末期，應(yīng)該施加復(fù)合性肥料，其可以增加植被根與莖生長(zhǎng)速度；然而在高溫的氣候條件下，則不適合施肥，相關(guān)的園林綠化人員必須要減少植株的施肥次數(shù)，并且也要充分利用雨季的特等減少植株的灌溉次數(shù)，同時(shí)，在進(jìn)行施肥的過(guò)程中，也要確保肥料中的養(yǎng)分能夠充分的被植株所吸收。

3.4園林植被病蟲(chóng)害的防治

園林植被病蟲(chóng)害的防治作為園林養(yǎng)護(hù)最主要的工作內(nèi)容之一。在進(jìn)行病蟲(chóng)害防治的過(guò)程中，必須要根據(jù)植株的具體特點(diǎn)以及發(fā)生病蟲(chóng)害的具體特征，選擇合適的農(nóng)藥。在進(jìn)行農(nóng)藥的選擇過(guò)程中，必須要講究一定的方式方法，不僅要保證園林植株的病蟲(chóng)害能夠被徹底根治，而且也要節(jié)約購(gòu)買成本，在農(nóng)藥選擇上，必須要遵循“只買對(duì)的，不買貴的”。在病蟲(chóng)害的防治上，要遵循預(yù)防為主、防治結(jié)合以及綜合治理三項(xiàng)基本原則。除此之外，園林養(yǎng)護(hù)相關(guān)工作人員也要加強(qiáng)植株養(yǎng)護(hù)工作，增強(qiáng)園林植株的整體抗病能力，這樣不僅能夠減少農(nóng)藥以及人工費(fèi)用，而且還在一定程度上降低了病蟲(chóng)害的防治成本，有利于植被生長(zhǎng)，降低一些化學(xué)物質(zhì)對(duì)園林土壤、水源以及空氣的污染，從而增強(qiáng)園林植被養(yǎng)護(hù)的整體質(zhì)量水平，促進(jìn)發(fā)展低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理。

4開(kāi)展多途徑低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理措施

開(kāi)展多途徑低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理過(guò)程中，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面做起：第一，必須要采取有效的措施，全面提高園林相關(guān)養(yǎng)護(hù)人員的整體素質(zhì)水平，可以通過(guò)定期組織相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，全面提高園林養(yǎng)護(hù)人員管理技術(shù)水平，從而建立起一支具有高技能以及高素質(zhì)的園林養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍；第二，政府以及相關(guān)的管理部門也要采取有效的措施，加強(qiáng)園林養(yǎng)護(hù)管理工作的宣傳力度，重點(diǎn)調(diào)強(qiáng)園林建設(shè)對(duì)于改善環(huán)境方面的重要作用，并且通過(guò)開(kāi)展舉辦園林養(yǎng)護(hù)知識(shí)競(jìng)賽以及園林養(yǎng)護(hù)知識(shí)講座等形式，全面提高廣大人民群眾的園林保護(hù)意識(shí)，從而能夠在一定程度上降低由于人為原因破壞，增加園林養(yǎng)護(hù)支出的現(xiàn)象，同時(shí)采取有效的措施動(dòng)員廣大人民群眾參與到園林養(yǎng)護(hù)工作中，促進(jìn)園林養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量的提高。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)民生活水平的提高，園林建設(shè)也日趨完善，低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理不僅是時(shí)展的要求，而且也是城市化發(fā)展的必然結(jié)果。在進(jìn)行園林建設(shè)的過(guò)程中，有效的融入低養(yǎng)護(hù)成本前提下的高質(zhì)量園林養(yǎng)護(hù)管理理念，不僅能夠有效的改善城市居民的生態(tài)環(huán)境，而且還能在一定程度上促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

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