小學德育中感恩教育的實踐
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小學德育中感恩教育的實踐范文第1篇
感恩不僅是中華民族的優良傳統，更是一個人最基本的道德品質。對中小學生進行感恩教育能夠讓學生對母校、對教師、對同學常懷感激之情，對于中小學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀等都有著很大的幫助。感恩教育包含的內容很多，并不僅僅是讓中小學生有感恩之心，最重要的是幫助中小學生樹立自尊、自強、自立的意識，讓學生能夠有健全的人格和一顆負責任的心。加強中小學生感恩教育工作是培養健康心理和健全人格的重要途徑，對于建設和諧學校有著非常重要的意義。
一.中小學生感恩教育的內容與意義
1.中小學生感恩教育的內容。
首先，中小學生感恩教育必須要重點突出中國傳統文化教育，讓中小學生科學地認識感恩。加強對中小學生的感恩教育可以充分結合和利用中國的傳統文化資源，這不僅是非常寶貴的資源，也是取之不盡的資源。這樣可以讓中小學生在了解感恩的前提下去認可和接受感恩教育。古人云：滴水之恩，當涌泉相報。這就體現了感恩的觀念。中小學生擁有感恩意識才能認識到自身的責任和義務，從而更好地服務于社會。
其次，中小學生感恩教育要突出艱苦奮斗、勤儉節約精神的教育，讓中小學生知恩并且報恩。艱苦奮斗、勤儉節約一直以來都是中華民族的優良美德。現如今，社會不斷發展，人們已經逐漸忘記了一些傳統美德，中小學生的感恩教育必須要強調這一點。很多中小學生在平時的生活中花錢大手大腳，生活懶散，這都是缺乏感恩意識的體現。
最后，中小學生感恩教育要融入到學生的生活中去。感恩教育不是讓學生死記硬背教育內容，而是將這些感恩知識轉變為道德的升華。只有在生活中貫穿感恩教育，才能真正達到感恩教育的目的。例如，中小學生在平時的生活中與同學和睦相處，同學之間互幫互助、尊重教師等都可以體現出學生的感恩意識。
2.中小學生感恩教育的意義。
首先，加強中小學生感恩教育有利于和諧校園的建設與發展。中小學生雖然文化水平不是很高，但是也受到學校和社會的很多恩惠。教師孜孜不倦的傳授自己的專業知識、同學無微不至地關懷、國家對自己的培養等，都值得中小學生感恩。中小學生只有懷著一顆感恩的心，才能夠懷著對學習、對生活的熱情不斷進步，才能時刻充滿希望，才能與他人和諧地相處。加強中小學生感恩教育能夠促進和諧校園的建設，從而促進學校的長遠發展。
其次，加強中小學生感恩教育有利于學生形成正確的人生觀、價值觀。感恩教育能夠讓中小學生通過一些細微的事情發現人性的善，例如，學生會通過父母的白發了解父母的艱辛，從而激勵自己更加努力。感恩教育讓中小學生感恩父母、感恩老師、感恩社會等，只有中小學生具備感恩意識，才能促進我國精神文明的建設。更重要的是，中小學生具備感恩意識能夠促進他們健康人格的發展和正確人生觀、價值觀的形成。
二.中小學生感恩教育的方法與途徑
第一，將感恩教育融入到中小學生的社會實踐與實際生活中，強化中小學生的感恩意識。要想很好地強化中小學生的感恩意識，可以經常開展實踐教育活動，讓學生真切地體會到感恩與生活聯系的緊密性。部分中小學生認為感恩教育非常虛，但是在實際生活中進行體驗，就能真切體會到感恩教育的重要性。例如，定期組織學生到貧困山區進行授課、帶領學生到孤兒院看望孤兒、讓學生捐獻自己的舊衣服等，這些實際行動能夠讓中小學生在實踐中感受到感恩，同時也能夠培養中小學生的社會責任感和感恩意識，讓中小學生發現自己的價值，在實踐中獲得成就感，從而找到前進的動力和方向。
第二，培養中小學生的感恩精神，營造良好的校園感恩文化。中等職業學院最重要的便是校園文化，只有具備良好的校園文化才能培養出優秀的人才。中小學生的思想活躍，校園文化可以適當的豐富多彩，在輕松的環境中學習感恩教育，會取得事半功倍的效果。中等職業學校可以通過多媒體、網絡對學生進行正確的輿論引導。將精神文明建設工作融入學生的實際生活，這樣才有利于中小學生感恩教育取得更好的成效。
第三，學校可以定期開展主題教育，讓中小學生明白感恩的意義。學校可以經常通過不同的形式開展感恩主題教育，讓中小學生緊跟時代潮流，對自己進行正確的定位。感恩教育能夠讓中小學生找準自己的位置，在不斷變化的社會里實現自己的人生價值。只有這樣，中小學生才能更好的回報父母、回報社會。
第四，通過校園文化建設貫徹感恩教育。校園文化是一個學校的活力與靈魂，其發揮的育人效應也被越來越多的人們所關注。一個學校若缺乏校園文化，那么就如同鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。進入新學期以來，義馬市第三小學借助暑假期間對校園教學樓的整修和刷新，也對校園的整體布局進行了規劃設計。在設計校園布局時，我們把校園文化建設作為核心，從每一個細節上做了研究和分析，努力把文化理念真正融入進去。通過征集方案、創意設計，校園文化長廊初期建設現已落成。如今，當你走進校園，首先映入眼簾的就是校門一側墻上圖文并茂的文化墻——“做人”、“做事”、“求知”、“共處”……一行行精辟的警句和一幅幅精美的圖畫，共同匯成一道亮麗的校園風景線。這讓人自然而然地想起教育家蘇霍姆林斯基說過的那句名言“讓每一面墻壁都會說話”。在校園文化建設這一設計理念的主導下，一系列墻體文化、地面文化、樓道文化等校園文化建設都將會在義馬市第三小學校園陸續展現。隨著學校對校園文化建設的不斷重視，美麗的校園環境，和諧的人際關系，良好的校風學風，也將在校園文化構建過程中一一呈現出來。
三.總結
總而言之，感恩教育就是豐富靈魂的一種途徑。感恩教育對于中小學生而言，意義十分重大。感恩教育是一種以人性喚醒人性的生命教育，也是一種以情動情的生命教育。中小學生只有具備感恩的意識，才能更好地走向社會、走向未來。基礎教育學校必須要營造良好的校園感恩氛圍，讓學生能夠在良好的環境中領悟感恩的真諦。只有這樣，中小學生才能懷著一顆感恩的心，堅強樂觀地向前不斷前進。
參考文獻：
[1]趙曉芳.關于高校感恩教育的思考[J].社會科學論壇，2006.
[2]李秋娟.論當代大學生感恩教育[D].開封：河南大學，2007.
小學德育中感恩教育的實踐范文第2篇
關鍵詞：小學生；師德；道德素質；德育藝術
在小學德育藝術教育的工作中，除了直接的教育講座和學科教學之外，師德形象及校園文化建設也會對學生的德育成長造成間接影響，而且，良好的校園環境不僅有利于小學生的道德素養得到有效地提高，也會從側面規范學生的行為習慣。對于小學生而言，他們的思想和德育藝術的成長，除了要從學科學習中直接地獲取以外，還能夠被身邊大人的言行舉止和人身修養所渲染，學習和模仿大人的一些行為，而且這種教育形式往往比課堂來得更為實在和久遠，能夠長時間地影響學生的行為習慣和品德素質。作為小學生成長的引路人，教師與學生日常學習的相處時間是最長的，他們在不自覺間對學生產生的德育思想也是較為廣泛的。為此，必須重視師德建設，教師應該抓好自己的行為習慣，在學生面前樹立最為優越的形象，不良的言行舉止只會對學生的成長帶來諸多不利。學校應當全面抓好對學生的德育藝術教育，立德銘育，以己及人，促使小學生得到最為健全而完善的道德素養提升。
一、加強師生間的交流，改變教育觀念
由于長期以知識傳授為核心的教育影響，現階段的小學德育藝術教育并不能有效地開展。小學生對教師的認識也停留在“教師”的基礎上，是一種高高在上的影響，不可觸攀，認真地進行聽講即可，不需要與教師進行溝通和交流，認為教師與他們的世界格格不入，想法上存在太多的沖突，有什么內心疑惑也會選擇保留。這種心態是長期知識教育的產物，隨著素質教育的推進，教師要想更加合理地展開德育教學，首先需要更正的就是教育觀念，同時，逐步加強與學生的交流，了解小學生的內心世界，并對他們的行為表示理解，參與到他們的生活中，與小學生產生一定的友誼關系。從而使得學生認可和接受這位教師，喜歡聽他的教育思想，樂于接受他的指導。對于學生在日常行為習慣中存在的問題，往往他們并不會直接地講述出來，這時候就需要教師進行主動地觀察、積極地詢問，并加以合理解決，幫助學生更好地成長，逐步形成優良的道德素養。
二、全面優化教師及校內人員的素質
立德銘育，必須做到以己及人，才能更好地推動學生接受和認可小學德育藝術教育工作。小學必須著重優化教師的言行舉止，并全面提高校內人員的整體素質，讓學生在耳濡目染中深層次地受到德育，提升自身的文化素質和道德修養。另外，也需要在校園內進行藝術氣息的渲染，使學生的學習環境變得積極向上，能夠隨處見到校園的文化藝術色彩。小學教師是學生成長路上的引路人，這個階段的素質教育能為學生以后的成長和發展形成深厚的基礎，而教師對小學生的影響不僅存在于教學上，許多時候還伴隨自身的人格魅力。一個品質優良且言行舉止溫文爾雅的教師能夠使學生不自覺地受到感染，努力追求和學習教師身上的人格魅力，渴望成為像教師一樣的人。為此，小學要全面優化教師及校內人員的素質。
學校對于教師的素質培養主要體現在兩個方面。第一是合理地對教師進行培訓，實時改變創新教師的教育水平和管理觀念。對于班主任一類的角色，則要對其管理能力進行適當的強化，切實地與學生進行交流和協作。第二是應該對教師設立合理的評價和激勵機制，充分調動教師的教育積極性，并在一定程度上起到規范學生的作用。
三、以感恩教育澩俳學生的德育藝術教育發展
感恩教育是我國的傳統美德，同時，感恩教育也是小學生所接受的德育藝術教育中的重要內容，是立德銘育的主要思想。學生有了感恩之心，才能與人、與自然、與社會變得更加和諧。學生在教育的發展中，所接受的德育除了各種思想美德之外，還應該受到良好的感恩教育，在學習和日常生活中，積極地對德育內容進行實踐。小學可以積極地組織學生參觀歷史文化紀念館，培養學生的愛國意識。同時對時代當下的“中國夢”思想進行發展和完善，在校內的黑板報和藝術墻上增設感恩教育板塊，讓小學生感受到今天美好生活的來之不易，學會珍惜。對于感恩教育的發展，還應該囊括父母的養育之恩和教師的教誨之恩。學校可以多多組織一些感恩家庭的活動，在學校開展感恩父母的主題班會，邀請家長與小學生共同參與，從而實質性地讓學生認識到自己父母的不容易，形成強烈的感恩思想。對于教師的教誨，學校可以開展一些作文活動，鼓勵學生進行積極地寫作，寫出自己對于教師的理解，并逐步深化教師的教誨，使學生能夠更加有效地提高自身素養。
總之，德育的開展要立德銘育，推己及人，學校應該逐步加強對學生的關注，對教師進行高效的培訓，提高教師的道德修養，并營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極地參與感恩活動，接受科學的德育，不斷優化自身的德育藝術發展。
參考文獻：
小學德育中感恩教育的實踐范文第3篇
本學期將繼續貫徹執行市、區兩級德育工作精神，以我校未來三年發展規劃為統領，細化學校德育工作，結合校本德育課題《基于德育效能的小學德育校本課程的開發研究》，努力促進我校少先隊工作邁上一個新臺階。
二、主要工作及要求：
1、結合德育課題《基于德育效能的小學德育校本課程的開發研究》，大力開展校園實踐活動，努力形成我校德育特色課程。
（1）指導各班級積極開展雛鷹爭章，結合每月研究專題，做好校本認知課程的開發研究工作。
（2）依據重大節假日、紀念日開展特色班隊活動，繼續做好感恩教育相關的體驗課程。
2、加強少先隊陣地建設。
（1）按照主題，每月定期檢查黑板報，時間定為每月10號。
（2）積極開通學校廣播站，活動時間定為每周五班隊會前15分鐘，班主任指導班級通訊員圍繞感恩、文明、班級實事新聞等話題積極投稿，大隊部將根據稿件錄用的數量，在班主任工作考核中予以嘉獎。
（3）組建一支能力強的少先隊小干部隊伍，使常規活動規范、有效。
3、加強輔導員隊伍建設，每月進行一次專題培訓并在教育博客中互動交流，幫助班主任提高業務素質。
4、加強校園文化建設，與學校教導處共同辦好校園文化活動。
5、做好社區共建工作。與共建單位繼續合作，通過豐富的內容、新穎的形式，增強學生的社會適應能力，達到學校、社會、家庭三效合一的育人目的。
6、在全體學生中積極開展爭當“四好少年”活動。
7、鞏固市綠色學校、文明單位及安全示范學校創建成果。
三、各月份工作要點：
三月份（常規教育月）：
1、進行開學教育（開學典禮）
2、大力開展“做文明學生”之一（找找身邊的陋習）主題班隊會，
3、“雷鋒在我心中”感恩社會主題教育活動
4、“3月12日植樹節”進行感恩大自然實踐活動；
5、溫馨教室扮靚活動；
6、3月28日全國中小學生安全教育日舉行安全教育活動（聘請法制副校長為我校學生進行普法安全專題講座）；
班主任論壇主題：討論學生常規教育的有效措施。
四月份（“愛家鄉”教育月）：
1、各中隊舉行系列主題隊會：“做文明學生”之二
夸夸身邊的文明小衛士；
2、進行感恩大自然——“愛家鄉”春游實踐活動；
3、進行“理想教育”主題活動（班隊會）
4、聘請環保局專家作保護環境專題報告。
5、“節約資源”環保主題教育活動（班隊會）
班主任論壇：結合時代特征，積極教育學生爭當“四好學生”。
五月份（安全教育月）：
1、開展熱愛勞動的教育，主題班隊會；
2、開展校園藝術節活動；
3、“5.12”進行地震逃生演練；
4、“母親節”開展感恩母愛活動；
5、結合“無煙日”開展有效活動；
6、“今年我十歲”主題教育活動。
班主任論壇：結合環境區衛生治理，培養學生勞動、環保意識
六月份（環保教育月）：
1、舉行“六一”慶祝活動；
2、舉行‘六五’環境日教育活動；
3、畢業班舉行“告別母校”中隊活動；
4、進行法律、交通、防火知識的主題班隊會；
5、少先隊工作總結；
6、制訂暑假少先隊教育活動方案。
班主任論壇：德育校本課程研究階段性小結。 『 1
七月份（暑期實踐教育月）：
1、安全教育、法制教育。
小學德育中感恩教育的實踐范文第4篇
【關鍵詞】小學生 德育教育 新途徑
在當前知識經濟飛速發展的時代，只依靠原有的德育教育途徑已經不能很好的滿足當前教育形勢的發展了。學校必須以人為本，將德育教育作為一個重點，根據網絡時代小學生的特點，創新德育工作新思路、新方法，形成具有時代特色的小學德育工作新局面。
1 對德育教育目標進行明確，進一步充實德育內容
班主任在考慮構建班級的德育目標時，不僅僅需要考慮到國家與學校所制定的目標，將其作為前提，同時還需要聯系到自己所管理的班級上學生的具體思想狀態，只有這樣才能夠讓所構建的德育目標具有更強的針對性，為德育教育工作的開展提供明確的指導。在制定具體目標時，必須要擁有明確的思路，目標的層次需要分明，從班級的實際情況出發。如果所構建的班級德育目標太過于模糊，那么就會對班級的德育工作的開展產生阻礙作用，對于班級的發展難以發揮出相應的作用。為此，在開展班級德育活動選取材料時，需要注意多選擇那些細小、與生活和實際相貼近的具體內容，這樣才能夠讓選取的材料和學生的學習與生活產生緊密的聯系。
2 對學生進行關愛，多采用正面教育
對學生進行關愛。作為班主任必須要給予每一個學生充分的關愛、尊重與信任，對每一個孩子都不能夠有偏見，要從感情上去貼近學生，盡可能的消除和學生之間的陌生感。讓學生能夠從精神上感受到教師所給予的鼓勵與支持，感受到來自于班主任的溫暖和呵護，讓他們能夠真正的體會到教師偶爾的嚴厲也是希望他們更好的成長。
多采用正面教育。在孩子進行德育教育時，需要多從正面進行正確的引導，小學生的心理與生理都還處于起步階段，對于很多事物都難以作出正確的判斷，這樣的情況下，班主任就應該從旁給予協助，多與學生進行交流，將學生引導向正確的方向。
3 多層次實施感恩教育
一是感恩父母。這是小學生德育教育首先應該提倡的。俗話說“百善孝為先”，對孩子進行感恩父母的教育，讓他們記住父母親的生日，為父母做家務。還可以利用感恩主題班會的機會，讓家長參與，讓父母和孩子進行情感互動。二是感恩師生。教育學生要感謝老師的教誨、同學的幫助，使他們懂得如何尊師重教，相互友愛互助。比如讓學生扮演教師的角色批改作業，體驗教師的辛勞，讓他們尊重、理解教師，在教師節向老師獻真情；還可以開展同學之間表達友愛的活動，如征文比賽、演講比賽，幫助同學或者班級做好人好事等等，增進同學之間的友情。三是感恩社會。組織學生開展愛國愛人民的社會主義教育活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，以讀書和社會實踐的形式，讓學生去體會社會的真情和愛；還可以通過志愿者活動、社會公益活動、學雷鋒活動來引導學生表達對社會關懷的報答之情，提高他們的責任意識。
4 用故事傳遞德育思想
小學生德育教育要以情感教育、心志教育為主，通過故事來教育學生的日常行為規范，用故事教育學生，由此培養學生優秀的道德情操。故事傳播著思想，是一種文化傳承的載體。通過精彩故事的演繹滲透德育教育，對于小學生德育工作也是一種新的途徑。利用故事進行德育教育，并達到良好的效果也不是一件容易的事情。教師一定要有一定的語言能力和演講能力，在課堂上講故事不能影響正常的教學進度，還要將故事的價值充分體現出來。用故事教育學生的德育工作形式簡單而有效。選擇的故事需要和學生的日常生活有關聯，能夠打動學生。
5 對德育模式進行改進
在對孩子進行德育時，很多教師都喜歡采用說教的方式，這樣的情況下學生只能夠被動的去進行接收，因此往往都難以得到良好的效果，在某些時候甚至是會產生一定的逆反心理，對學生的健康成長埋下隱患。為此，隨著社會的快速發展，我們的德育教育模式和教育途徑都應該進行適當的改進與拓展，在教育的過程中盡可能的減少說教的方式，多利用多種多樣的藝術形式，讓學生能夠在無形之中就接受德育教育。例如可以利用和德育相關的故事資料、開展演講、組織進行討論、小品表演等多種形式，在其中穿插德育問題，讓學生能夠在娛樂的同時，受到較好的德育教育，這樣的德育效果要遠遠的比單純的說教要好。還需要多利用課外的時間開展自我教育、心理咨詢等多種活動，讓學生能夠在大環境中加強自身修養，自覺遵紀守法，提高思想道德水平。
小學德育中感恩教育的實踐范文第5篇
以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。針對我鄉小學生身心成長的特點
奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉小學生的基礎文明素質，為即將建設的新城子鄉九年一貫制學校做好思想和素質準備。
二、工作措施
以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運會為契機，培養學生良好的道德品質和文明行為；以培訓為重點，提高德育隊伍素質；以創新為手段，搭建德育工作新平臺。
（一）落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作
抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結合我鄉實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：
1．開設形勢教育大課堂。我鄉各校要面向學生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內容。
2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領風尚。
（二）以迎奧運為契機，抓好社會文明教育
結合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，2008年進一步深化文明養成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規范》作為學校的一項常規性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1．“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后
奧運會會旗，按照市、區教育局的有關要求，統一開展火炬傳遞活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬傳遞的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。
2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內容，以小學生為主要對象，評選出我鄉的沈北新區“感動校園的好孩子”。
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（三）加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質
加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉的有關人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關愛、責任”為主題，各校繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。
（五）改革創新德育工作，創建德育工作示范校
為充分調動學校工作的積極性和創造性，創新德育載體，提升德育工作的質量，打造德育精品工程，從2008年起，沈北新區教育局將開展德育工作示范校的創建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創建活動。我們根據自己的特點，確定和諧校園建設為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。
（六）堅持做好常規工作，促進德育工作規范化
1．針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。
2．做好優秀德育工作者、文明學生、優秀學生和優秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質量。
3、搞好德育調研。完成《新城子鄉小學班主任隊伍建設情況調研》和《新城子鄉小學生教育成本調研》2項調研工作。
