老年護理教學實施報告
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老年護理教學實施報告范文第1篇
[關鍵詞] 學習；科研；服務；社區；實踐
[中圖分類號] R05 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）09（a）-0042-04
[Abstract] Objective To construct and implement projects of "learning-research-service"， in order to improve the students' self-learning ability and the ability of scientific research and social service consciousness and ability. Methods The students from Grade 2010-2013 nursing junior college in Hu'nan University of Medicine were selected. Literature research， questionnaire survey and empirical research method were used in the research. The practice projects of "learning-research-service" were constructed and implemented in nursing students and evaluated by the peers， students and social. Results ①Teachers evaluation showed that the learning initiative and personality of the nursing students were developed in practice. ②The nursing students evaluation showed that their knowledge， skills and quality of students were improved in practice， as well as the learning ability， scientific research ability and service consciousness. ③Employers evaluation showed that the excellent rate was 55.60% for the graduates from my school， good rate was 44.40%； 44.60% of the employer units thought the graduates from my school were qualified for the post work， 55.60% were competent for the job. Conclusion The practice activities of "learning-research-service" are useful for nursing students to improve community nursing skills and professionalism， self-learning ability， the ability of scientific research and social service consciousness and ability.
[Key words] Learning； Scientific； Service； Community； Practice
隨著我國人口老齡化時代的到來，大力發展社區護理，為社區群眾提供高質量的社區護理服務，是適應時展和滿足社區居民醫療保健需求的必然趨勢。《中國護理事業發展規劃綱要（2010-2015年）》[1]指出，到2015年，在基層從事工作的護士要達到30 萬人，其中，社區衛生服務機構的醫護比達到1∶1～1∶1.5。社區護理不同于臨床護理，要求護理人員不僅要具備較全面的專業護理知識和技能、而且要具備公共衛生知識和技能以及一定的社會人文知識。而調查顯示，我國社區護士不僅在數量上顯著不足，不能有效滿足居民健康需求，很多正在從事社區衛生服務的社區護士自身也存在社區綜合護理知識與技能、社區護理管理能力、溝通與團隊協作能力等的欠缺[2-3]。構建培養具有中國特色的優秀社區護理人才的教育理論體系，為地方培養提供符合社區人群健康服務需求的社區衛生服務人才，是當前地方護理教育研究的一個重要課題[4-5]。社區護理是融合實踐性、獨立性、合作性為一體的學科體系，社區護理人才的培養需要走出學校，深入社區，才能真正實現人才培養目標，適應社會需求[6-9]。本研究借鑒國內外先進的社區護理教育理念和方法[10-19]，構建了“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目，并在湖南醫藥學院（以下簡稱“我校”）護理專業學生中開展，受到了師生的好評，具有較好的社會效益和示范作用。現報道如下：
1 對象與方法
1.1 研究對象
選擇我校大專2010～2013級護理專業學生（以下簡稱“護生”），實施“學習-科研-服務”三位一體的一系列社區實踐項目。采取學生自愿報名與教師面試挑選相結合的方式，每次社區實踐項目選取30～50名護生。
1.2 方法
1.2.1 文獻研究法
通過查閱文獻，建立研究假設、目標和設計調查問卷。
1.2.2 調查研究法
結合文獻資料和專家咨詢，在老師的指導下，學生自制健康調查問卷，在實踐活動中對服務對象進行健康狀況調查。
1.2.3 實證研究法
在我校護理專業學生中開展一系列“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐項目，評價教學效果。
1.2.4 評價方法
采用自制調查問卷，從帶教老師、護生和用人單位多方面對教學改革進行評價。
1.3 設計思路
1.3.1 在實踐項目中的融入“學習-科研-服務”能力培養
1.3.1.1 學習方面 提前2～4周讓學生自己查閱文獻，制作社區健康教育宣傳單、PPT課件，充分調動學生的自主學習能力和學習興趣。讓學生在社區中應用學的知識和技能，對社區重點人群開展社區護理工作，評估期健康狀況，并根據存在的健康問題，實施護理措施和進行社區健康宣教。學生在真正的社區和現實社會中體會溝通交流、人文關懷、護理專業技能等的重要性，體會社區護士的責任感和社區護理工作的意義。
1.3.1.2 科研方面 活動前1個月，讓學生廣泛查閱文獻，確定研究問題，制作調查問卷，開展社區調研，如學生在老師的指導下，制作并開展了“老年公寓老年人健康調查問卷”、“老年人保健品使用的調查問卷”等，并開展調研，根據調研結果，可進一步進行統計學分析、撰寫課題標書或學術論文，學生的科研能力有了顯著提高。在老師的指導下，我校30名護生主持或參與了湖南醫藥學院“大挑杯”課外科技作品10項，完成了課題的設計、實施、分析和總結，撰寫發表研究論文10余篇。
1.3.1.3 社會服務 懷化市部分中小學沒有專業的全科醫生或社區護士，學生的健康知識與技能比較欠缺；懷化市老年公寓盡管物理環境較好，電視、空調等設施齊全，但是居住的老年人還是非常希望有社會上更多的人來看望他們、關心他們。為此，我校積極與相關部門聯系，帶領學生前往宏宇小學、老年公寓開展社會服務活動，進行健康知識宣傳，提高小學生的健康意識和技能，給老年人送溫暖。
1.3.2 項目設計
針對懷化市社區衛生服務現狀，結合學生的知識、能力水平，我們構建了針對不同人群、家庭的社區實踐項目，如老年公寓、社會福利院、中小學、慢性病患者的家庭訪視、暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動等。
1.3.2.1 懷化市老年公寓社區實踐項目 全體護生以自愿報名的方式，挑選了45名優秀的護生，前往懷化市老年公寓開展社會服務實踐活動，活動前制訂了詳細的活動計劃，要求學生自制健康宣傳冊、調查問卷，進行社區評估、診斷、制訂計劃并實施護理措施，進行健康宣教，并完成問卷調查、心得體會等。
1.3.2.2 懷化市宏宇小學社區實踐項目 全體護生以自愿報名的方式，挑選了39名優秀的護生，前往懷化市宏宇小學開展社會服務實踐活動，活動前制訂了詳細的活動計劃，要求學生自制健康教育PPT和講稿，活動內容主要有護生以社區護士的身份對小學生進行健康知識講課、健康教育及問卷調查等，活動完成后上交問卷調查、心得體會等。
1.3.2.3 以我校校園為社區的家庭訪視實踐項目 要求大專社區護理方向學生利用周末，以我校校園作為社區，以我校的退休教師作為方式對象，3～5人為一組，自主選擇1名退休教師家庭開展社區家庭訪視，進行家庭健康評估、健康教育及問卷調查等。對于有健康問題的家庭，不僅開展評估性家訪，還定期實施連續性家訪，不斷發現問題、修訂和完善護理計劃，評價效果。
2 結果
自2011年起在我校護理專業學生中開展了一系列融“學習-科研-服務”三位一體的社會服務活動項目，讓學生在實踐中達到知識、技能、素質的提升，培養科研意識，感受社區護理的工作意義，體會社區護士的重大責任和開展社會服務的重要性，實現“教學-科研-社會服務”三位一體全面提高。
2.1 同行評價
通過對帶教老師進行自制問卷調查，結果顯示100%教師評價社區實踐活動的開展，有利于發揮學生的學習主動性，有利于學生個性發展，建議這種實踐活動項目可以多開展，在普通護理專業學生中推廣。
2.2 社會評價
2013年通過對長沙、重慶、廣州、廣西、懷化等5個方向就業學生較多的就業單位進行跟蹤問卷調查。實發問卷25份，回收有效問卷18份。18家單位均表示我校護理專業畢業生在理論、實踐、綜合素質等方面較優秀，會繼續錄用我們的學生；對我校畢業生總體評價優秀率為55.60%，良好率為44.40%；44.60%的單位認為我校畢業生均能勝任崗位工作，55.60%的單位認為我校畢業生大部分能勝任崗位工作。見表1。
2.3 學生評價
一系列融“學習-科研-服務”三位一體的社會服務活動項目，讓學生在實踐中達到知識、技能、素質的提升，培養科研意識，感受社區護理的工作意義，體會社區護士的重大責任和開展社會服務的重要性，實現教學-科研-社會服務三位一體、全面提高。學生評教評學每位帶教老師均為優秀（90分以上）。
2.4 學生感受
通過分析、整理學生上交的心得體會，發現幾乎所有學生都認為社區實踐活動的開展，讓他們受益匪淺，不僅擴展了知識面，還學到了更多書本上沒有的知識。有的學生說：“我第一次戰勝了我自己，克服了自己站在講臺上不緊張，我還懂得了和小學生交流其實并沒有我想象的那么難！”有的學生在活動剛結束，就問：“老師，我們什么時候再來宏宇小學啊？這些小學生真是太可愛、太熱情了，我真舍不得他們，希望還有機會再來！”在老年公寓實踐活動中，有2名學生因為太投入，甚至錯過了集體返校的時間，她們后來說：“老師，養老院的老年人，真的太需要社會的關注和溫暖，您不知道，老奶奶把她的一大把水果糖給我們的時候，緊緊拉住我們的手，說歡迎我們常去坐坐，我們真是很感動！”
2.5 撰寫及
近3年來，護生每人都撰寫了護理綜述或調研報告，其中每年有5～10名學生撰寫的學術于《護理研究》、《中國實用護理雜志》等雜志上。
2.6 獲獎情況
近3年來，在老師的指導下，護理專業學生共獲得湖南省大學生創新性研究項目、湖南省大學生“挑戰杯”課外科技作品、湖南省大學生創業項目10余項，獲得省級一等獎、二等獎及金獎、銅獎等。
3 討論
“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目的構建與實施，有效培養了學生的社區護理技能和職業素養、科研能力、社會服務意識和能力，提高了我校的社會服務職能，具有良好的社會效益。
3.1 激發了學生的學習動力和興趣
護理工作直接面對的人，是維系人的生命和健康的最后保障，其專業特性要求護士必須懂得理解人、關懷人，而這正是當前醫學護理模式轉變對護理教育提出的重要問題。社區實踐活動項目的開展，為護理教師和學生提供了廣闊的學習空間，學生走出學校來到社區，接觸不同層面的服務對象，在服務中體會護理的價值，體會護理服務對象不應該局限于患者，更重要的是維系社區居民的健康。
在社區實踐活動中，護生需要與社區服務對象溝通交流、評估健康狀況、開展健康教育，一方面可以提高自身專業知識，同時也會發現自己知識儲備不足，產生強烈的學習動力與學習興趣； 同時，護理教師通過帶領學生參與社區實踐活動，也開闊了護理教育教學思路與理念，如何培養適應現代護理發展和市場經濟需要的護理人才，并進一步思考如何改革護理教學的方法、內容甚至教學體系。
3.2 提高了學生的科研能力
集預防、治療、保健、康復、健康教育、計劃生育等綜合性的服務為一體的社區衛生服務實踐，為提高學生的科研思維能力提供了具有巨大潛力和發展前景的廣闊舞臺。通過社區實踐鍛煉，學生在實踐中學會觀察社區人群的健康問題，進行護理研究的初步嘗試。在教師的指導下，學生學會了護理研究調查表格的設計、項目的申報、開題與結題報告的書寫等，培養了從事護理科研的初步能力。3年來，學生針對社區常見病、慢性病的特點自行設計調查問卷，利用社會實踐活動完成了多項課題項目和問卷調查。2013年我系學生參加湖南省大學生創業作品大賽獲得一等獎，2014年度護理專業學生主持的6項課題獲得湖南醫藥學院“大挑杯” 課外科技作品立項，其中1項已被選送參加湖南省大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽，并在《護理研究》、《護理學雜志》、《中華護理教育》等正規刊物上公開發表了多篇學術論文。
3.3 培養了學生“社會服務”的意識
“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目構建與實施，突破了我國長期以來的傳統護理教學實踐體系，創新了社區護理人才培養實踐教學的新途徑，護理學生深入社區開展常見病、慢性病的預防保健工作，實現了高等學校“社會服務”的重要職能，培養了護理學生的社會服務意識。學生深入到養老院等社會福利機構，和老年人親切交談，為老年人進行健康評估和問卷調查，不僅提高了自身的社區護理技能，也更深刻體會到了老年人的心理需求，為制訂護理干預、提高老年人幸福感奠定了基礎，是我國老齡化社會到來的迫切需要[10-19]。經過多次參與社區實踐活動，學生既能適應醫院臨床護理的工作，也能很快適應醫院所負責的社區衛生服務站的工作，備受用人單位的青睞，具有良好的社會效益和經濟效益。
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老年護理教學實施報告范文第2篇
無
(f0003)移動護士站電子掃描儀在心臟專科中護理巡視的應用 張春霞
(f0004)征文啟事 無
科研綜述
(1537)慢性病自我管理理論模式及其應用研究進展 孔淑貞 蔣文慧
(1540)精神科醫護人員遭受精神疾病病人暴力行為的研究現狀 賀美玲 郭志華 王紅星 丁偉華 程艮
(1542)全髖和全膝關節置換術病人自我效能評價工具的研究現狀 王海燕 許燕玲 胡三蓮 錢會娟
(1545)我國傷口護士角色功能的研究進展 王雅琴 寧寧 陳佳麗 廖燈彬
(1547)我國護理教學評價的現狀與發展趨勢 韓金鳳 王玚 李書梅 黃葉莉
專利及獲獎產品介紹
(1549)耳掛式象鼻型嘔吐物收納測量袋的設計 胡曉嵐 張繽
科研論著
(1550)心力衰竭病人體重管理相關知識一信念一行為對稱體重依從性的影響 鞠陽 汪小華 仇靜波 龐建紅 馮萍 陸敏霞 趙欣
(1552)慢性心力衰竭病人主要照顧者生活質量及影響因素研究 程璐 孫國珍 王琴 李新立
(1555)大面積嚴重燒傷病人回吸收期血管外肺水指數變化與肺功能關系研究 余水秀 王仙園 周娟 吳軍 彭毅志 彭代智 羅高興 羅奇志 顏洪
李曉魯 張家平
調查研究
(1558)本科實習護生文化勝任力與職業自我概念的相關性研究 張瑜 李秀艷 richard pescador
(1561)門診老年高血壓病人不合理用藥情況調查及護理對策 彭霞 莫霄云 寧余音
(1563)高職護理專業學生評教影響因素的研究 陳小慧 劉海波
(1565)日間手術病人術前訪視需求調查 楊霞 胡文娟 趙愛平 盧惠娟 陳哲穎 周亞芬
(1567)護士對醫院不良事件報告氛圍真實體驗的質性研究 孫曉 萬文潔 吳茜 朱曉萍 施雁
(1570)口腔專科醫院護士專業自我概念影響因素的研究 楊冬葉 萬麗紅 陳佩珠 黃秋雨 周鳳
(1572)低年資護士工作應激及影響因素分析 杜鑫 王維寧 丁芬芳
(1575)陜西地區部分醫院靜脈輸液工具使用及維護的調查與對策 張敏 何華 張亞婷 吳紅娟 徐歲云
(1577)系統性紅斑狼瘡病人健康促進生活方式的現狀調查 吳祝鳳 林細吟 卜秀青 方蘅英
臨床研究
(1580)老年腎病病人長時間輸液治療對外周靜脈血管損傷的臨床觀察 馬莉冰 馬國棟
(1581)orem自理模式在老年頸椎病康復護理中的應用 毛羽佳 張先庚 李鳳燕 梁清芳 王紅艷
(1583)藥護合作模式在糖尿病病人健康教育中的應用效果觀察 王英萍 張寧
(1585)綜合護理干預對顱底腫瘤切除術后病人吞咽障礙的影響 王濱琳 徐德保 唐運姣 陶子榮 賀愛蘭 賀蓮香
(1587)臥床病人使用微型水泵淋浴器床上洗頭車洗頭的效果觀察 黃秀華 梁秀萍 譚意
萍 陸麗芳 楊記英 吳肖梅
(1589)兩連線作為成人胸外按壓定位方法的評估 羅卉 黃素芳 汪暉
(1591)穴位按摩對高血壓痰濕體質病人體質積分的影響 王翔 沈翠珍
(1593)靜脈輸注低溫加藥液體對中樞性高熱的降溫效果及腦保護作用 徐桂花 朱麗莎 張玉琴
(1595)綜合干預促進胃腸道手術病人快速康復的效果觀察 陳麗 許勤 劉林
(1597)星狀神經節阻滯治療圍絕經期綜合征的護理及健康教育 艾雅琴 鄭麗軍 孟朋民 楊泉林 蘇心鏡
(1598)手足部按摩對剖宮產術后切口疼痛的影響 華影 亓新學 畢清泉
(1600)led激光治療中心性漿液性視網膜脈絡膜病變的療效及護理 黃霞 胡蓉 關敏
(1602)沖吸式口護吸痰管在腦卒中昏迷病人口腔護理中的應用 葉日春 李彩紅 覃小靜 劉淑瑩 侯伶
(1604)分腔式醫用護理背包在海上醫療服務中的應用效果評價 黃葉莉 李書梅 韓金鳳
(1605)音樂療法對早產兒喂養的影響 楊園園 蒙景雯 魏寧寧 李春華 梁爽 陳華
(1607)糖尿病病人三酰甘油及高密度脂蛋白膽固醇與胰島素抵抗相關性分析 裴璠 趙紫琴
(1610)生理鹽水沖洗法在預防封閉式負壓引流管堵塞中的應用研究 覃紅桂 肖遠瓊 韋雪 廖燕湘 賴微
(1611)記錄糖尿病生活日記對病人抑郁情緒的影響 金伊儷 胡穎 羅梅萍
(1613)住院空巢老年腫瘤病人情緒狀況及護理干預 鐘雪蓮 唐小梅
(1615)三鏡聯合下膽總管探查并一期縫合加鼻膽管植入術的護理配合 韓娟 王超 任曉瓊 柳莎
無
(1616)電子文獻著錄格式 無
臨床研究
(1617)tessier3型顱面裂患兒圍術期的護理 宋麗娟 翟鳳英 張廣霞
(1618)經口內鏡甲狀腺手術的護理配合 姚嬌 陳純清
護理管理研究
(1620)助孕夫婦“三證”審核護理管理標準化流程的研究 舒軍萍
(1622)重癥監護病房護士分層管理模式的實施及效果分析 王理瑛 張莉 顏萍 劉暢 汪惠才
無
(1623)法令條例著錄格式 無
護理管理研究
(1624)減少急診兒科護士針刺傷的臨床路徑管理 劉迎春 于穎 李新紅 趙曉甦
(1625)醫護協作一體化模式在推進責任制整體護理中的探討 李育玲 李麗紅 張利 張敏
(1627)我國專科護士發展中主要問題分析 高青 許翠萍
護理教育研究
(1629)pbl教學模式對高職護生學習積極主動性及學習投入的影響 穆曉云 臧爽 李丹
(1631)支架式教學對本科實習護生自我概念的影響 葉艷勝 曹群英 丁芳 鮑翠玉
(1634)五年一貫制護理專業課程體系的構建 陳麗霞 洪迎迎 李輝 林佩璜
(1636)高級助產專業實踐教學體系的構建及評價 鄭長
花 趙國璽 彭慧蛟 何小玲
(1638)理實一體化教學法在護理專業《基礎護理學》教學中的應用 梁春光 仝慧娟
(1640)加強高職護生畢業實習期間隱性護理知識管理的探究 滿力 郭宏
(1642)淺談醫療改革視角下高校社區護理專業教育模式的構建 李瑜 董釗楊 吳小婉 黃紅 呂文文
(1643)典型工作任務分析在護理專業人才培養改革中的實踐研究 李為華 左鳳林
無
(1645)辭書著錄格式 無
護理教育研究
(1646)地方綜合性大學構建國際型護理專業人才培養方案的探索 李雪莉 劉幼昆 鄧三妤
社區護理
(1648)雙軌道互動護理干預模式在社區糖尿病病人護理中的應用 胡明 李小明 鐘美容 林何梅 任潔娜
(1649)應用握力圈擴張手背淺表靜脈的實用性研究 朱惠瑛 李玉梅
量表研究
(1651)本科護生網絡課程學習適應性量表的編制及信效度檢驗 李鴻艷 劉宇 馮瓊 畢瑞雪 章潔 周湖燕 雷瓊瓊
(1653)老年綜合征評價量表的性能實測分析 劉祚燕 龍納 淳雪麗 陳 胡秀英
(1655)護理人員激勵問卷的編制 樊現崗 王維寧 孟繁潔
專利及獲獎產品介紹
(1657)一次性多功能無菌物品存放盒的研制 王宇 胡雪慧 王倩 周琛
個案護理
(1658)1例橈動脈穿刺后并發骨筋膜室綜合征護理 沈磊 溫媛 王磊
(1659)1例全胸主動脈置換加左肺切除術的術后護理 陳林 鄭靜
(1660)維生素k1與鹽酸消旋山莨菪堿聯合應用引起肢體麻痹1例 鮑隆梅 劉俊
專利及獲獎產品介紹
(1661)防治足下垂牽引裝置的設計及應用 肖秋香 陳仁英
老年護理教學實施報告范文第3篇
關鍵詞 中等職業教育 老年護理學 情感教育
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.037
The Effects of Integrating Emotional Education into the "Geriatric Nursing" Teaching to Secondary Vocational School Students' Moral Values
HUANG Li， LI Hengying， ZHU Jinghua， LI Wan
（Nanchong Health School of Sichaun Province， Nanchong， Sichuan 637000）
Abstract Secondary vocational education is an important part of the education system in our country. Emotional education is a part of the education process， it is not only a kind of teaching mode， but also a kind of teaching strategy. Teachers in the process of the implementation of emotional education in the process of how to play a guiding role， how to evaluate the student's moral values change， and many other issues， it is the author's research content. This article through the questionnaire survey method and comparative research method， thinks that the emotional education into the reform and innovation of geriatric nursing teaching， learning to mobilize the enthusiasm of students， guide students to form positive moral values and good occupation quality.
Key words secondary vocational education； geriatric nursing； emotional education
中等職業教育是我國教育的重要組成部分。情感教育是教育過程的一部分，它既是一種教學模式，又是一種教學策略，是使學生身心愉悅的教育。教師在對學生進行情感教育的過程中如何起到重要作用，如何評價學生的道德價值轉變等諸多問題，正是筆者研究的內容。現將方法和評價報告如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
選擇我校2013級護理專業的2個班共114名護生為研究對象，均為三年制中專生。隨機抽取1個班58名護生為實驗組，另外1個班56名護生為對照組。兩組護生在年齡、智商、價值觀等方面經統計學檢驗，無統計學差異。
1.2 研究方法
在“老年護理學”課堂教學時采用同期對照研究。對照組采用傳統的教學方法，實驗組在傳統教學方法的基礎上采用情感教育。通過發放調查表、電話訪問學生家長等多種評價手段，分析兩組學生道德價值觀的現狀，進行統計學處理。
1.3 教學改革
（1）改變教師單向灌輸、學生被動接受的傳統課堂教學模式。將相關的課外材料引入課堂，使課堂有血有肉，形象生動。激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，在授課的同時教師積極傾聽，了解學生的思想和情感狀態。
（2）結合學生的興趣愛好、性格特點，巧妙“導入”新課。如以一首感情滿滿的“父愛”作為授課的開始，充分調動學生參與；以“你心中的老年人是怎樣的”等開放式提問，發散學生思維，使學生積極聯系生活實際，回憶在自己成長過程中祖輩付出的慈愛和關心。
（3）廣泛運用多媒體。
（4）針對“老年人的常見問題及護理”；“老年人的常見疾病及護理”等較難理解的章節，教師以我校老年護理院發生的真實案例為腳本創作情境劇，讓學生課余積極排演，在課堂上展示。
（5）理論教學結合臨床實際，將學生在課堂累計的情感得以釋放。組織學生到我校老年護理院進行實訓及見習，通過實訓老師的操作指導，教學生將理論知識在臨床中付諸實踐。
2 評價方法
（1）自制調查問卷，經過專家檢驗及相關測定，具有良好的性、效度。調查結果進行統計分析；（2）兩組學生“老年護理學”的期末考試成績進行對比；（3）反思日記。
3 結果
3.1 職業情感的調查結果（見表1）
對兩組學生的老年護理思想及專業情感的調查。實發調查表114份，收回114份，有效問卷114份，有效率100%。
表1 反思日記反映情感調查表
3.2 學生對教學效果的調查
針對兩種教學模式下學生是否喜歡老師的授課模式、是否喜歡老年護理學、以及今后是否愿意從事老年護理的有關工作的情況進行調查。實發調查表114份，收回114份，有效問卷114份，有效率100%。
對照組：是否喜歡老師授課方式的，36%喜歡，10%無所謂，不喜歡58%；是否喜歡老年護理學的，35%喜歡，10%無所謂，55%不喜歡；是否愿意從事老年護理相關工作的，12%喜歡，12%無所謂，76%不喜歡。
實驗組：是否喜歡老師授課方式的，91%喜歡，2%無所謂，不喜歡6%；是否喜歡老年護理學的，87%喜歡，3%無所謂，10%不喜歡；是否愿意從事老年護理相關工作的，58%喜歡，4%無所謂，38%不喜歡。
3.3 “老年護理學”期末綜合成績
2個班114名護生期末考試采用統一試卷進行測試，綜合成績為期末成績60%，平時成績20%，實訓成績20%之和。
對照組：60～80分41人，81～90分15人，90分以上0人，平均成績74。
實驗組：60～80分21人，81～90分28人，90分以上9人，平均成績88。
4 討論
4.1 中職學生的特點
當代中職學生普遍具有一定的社會道德，但存在很多不良行為；在道德問題上自相矛盾，出現雙重道德標準；明白社會公德、文明規范，但在現實生活中又沒有執行。通過教學模式改善將情感教育融入老年護理教學中有利于學生樹立良好的行為規范。 大部分學生有金錢至上的心理，貪圖享受、判斷力及定力較差；沒有樹立良好的價值觀，同學間出現相互攀比、炫耀的現象。 大部分學生表面感覺是樂觀、開朗，但實際上不懂得如何維護和諧的人際關系；我校學生很大部分為留守孩子，隔代教育更容易讓學生一切以自我為中心、任性、性格孤僻、缺乏與人合作及分享的意識。
4.2 情感教育融入“老年護理學”教學對學生影響
4.2.1 學習效果
實驗組91%的學生喜歡改革后靈活的授課方式，87%喜歡“老年護理學”。在臨床老年護理院實訓中，87.9%的學生關心愛護老人，90%的老人認為教學氣氛好， 100%的老人滿意學生的服務，并愿意學生去看望他們。實驗組的期末綜合平均成績88分明顯比傳統組平均成績74分更優異，實驗組高于80分的同學37人，比實驗組的15人多得多。
4.2.2 情感影響
可以看出實驗組較對照組在學習老年護理學后，學生情感與老人情感的碰撞更加積極深刻，實驗組以72%的積極情感遠遠優于對照組32%積極情感，并且通過對學生家長的電話隨訪發現實驗組學生較對照組在對待家人的態度、情感和行動上轉變了，孩子更懂事了、孝順了。
4.2.3 職業規劃影響
實驗組學生較對照組學生更喜歡老師的授課方式，對學習老年護理的知識更積極、更懂得與人分享、學會“關心、照顧、幫助”，學會“愛老、敬老、助老” 58%實驗組學生也更愿意從事老年護理相關的工作。
5 小結
將情感教育融入“老年護理學”教學的改革和創新，調動了學生的學習積極性，引導學生形成了積極的道德觀和良好的職業素質，讓學生明白“孝”，懂得分享，學會“愛老、敬老、助老”，但因教學方法實施時間較短，對學生的影響可能是暫時的，也可能比較片面，雖然能夠挖掘出學生的“仁愛之心”，但是激發學生的“敬老之德”不是僅憑一學期的專業教學就可以完成的。在以后的護理專業教學中需要更多的改進，更全面和持續地實施情感教育，才可能對學生的道德價值及職業態度、職業情感，產生持續的、長久的影響。
四川省南充市教科所重點科研課題：生活德育視角下中職護士職業道德教育的方法和途徑研究（南市教2014年23號文件）
四川省南充市社會科學聯合會課題：在護理專業教學中培養學生老年護理能力的研究（編號NC2015B044）
四川省教科所重點科研課題：對實習護士老年護理專業核心能力的培養研究（編號川教函2015-310）
國家社科基金課題：數字智能護理養老綜合服務系統的構建（編號13XSH033）
參考文獻
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老年護理教學實施報告范文第4篇
【關鍵詞】護理帶教；護生；安全教育
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.411文章編號：1004-7484（2013）-11-6637-01護理安全與患者的生命息息相關，加強對醫學生及護理學生的患者安全教育是有效防止醫療失誤的第一步[1]。急診觀察室85%以上為老年患者，病情重，搶救多，床位周轉快，護理風險多。在患者自我保護意識增強，醫療糾紛日趨增多、處理難度日益增大的情況下，加強護生的護理安全意識，提高護生的安全防范意識非常重要。我科自2012年6月至2013年5月實施護理安全教育帶教，取得滿意效果。現報告如下。1資料與方法
1.1一般資料2012年6月進入我科實習的護生62名，其中男性2名，女性60名。平均年齡20.1歲。學歷：本科16名，大專35名，中專11名。
1.2方法
1.2.1職業道德教育高尚的職業道德是提高質量的保障，也是防范護理糾紛，減少護理投訴的重要因素。帶教老師應言傳身教，愛崗敬業，以良好的服務態度和高度的責任感，去影響和教育護生，起榜樣與表率作用。
1.2.2護生安全教育加強法律知識教育，增強法律意識。講解《中華人民共和國護士管理辦法》及《醫療事故處理條例》中與護理相關內容，學習相關規章制度、操作規范并嚴格遵守。
1.2.3提高帶教老師安全意識醫院利用專題講座、經驗交流、情景訓練等形式進行安全知識培訓，分享患者安全方面的經驗與教訓。
1.2.4人文精神的培養護生是護理隊伍的主力軍，提高護生的人文關懷能力是提高護理人員儲備質量、優化護理人員結構的重要條件[2]。不僅需要護生具備護理技能，還需要具備仁慈博愛的人文精神，高尚的人文修養，良好的人際溝通能力。
1.2.5一對一人性化帶教
1.2.5.1尊重護生幫助護生盡快適應環境，了解護生的心理狀態，及時解決學習、生活方面困難，營造一種充滿關愛、支持、鼓勵的正性工作環境，消除他們的弱勢心理，調動其實習積極性，從而保障患者的安全。
1.2.5.2規范臨床護理帶教臨床護理教學質量的高低直接影響實用性護理人才培養的成敗，帶教老師應制訂完善的帶教計劃，將目標具體化。始終以患者為中心，正確評估病情，掌握患者基本情況，實行個性化護理。
1.2.6規范護理文書的書寫護理文書是記錄病人病情的法律依據，在醫療事故或糾紛中，是判定責任的重要證據。通過講解護理文書的書寫規范，使護生掌握護理文書書寫的相關要求，明確其重要性，并加強護生的法律意識，增強其責任感[3]。
1.3帶教效果評價
1.3.1采用自行設計帶教問卷調查表對學生出科前進行調查。與2011年6月至2012年5月在我科實習的學生相比較。
1.3.2與實施安全帶教前在我科實習的2011年6月至2012年5月學生的出科考核成績進行比較，以百分制評分。兩組護生平均年齡、人數、入科考試成績比較無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.4統計學方法所得數據應用使用SPSS18.0統計軟件包進行統計學分析。2結果
2.1病人對護生的滿意度由去年95.59%提高到今年97.78%，見表1。
體會
護理安全是護理質量的基礎，是優質服務的關鍵，也是防范和減少醫療事故及糾紛的重要環節[4]。因此，護理人員在臨床護理帶教中應強化安全護理意識，加強醫療護理安全的前瞻性管理，減少和杜絕護理缺陷造成的糾紛和差錯，確保患者安全，使護生圓滿、順利、安全地完成臨床護理實習任務。參考文獻
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[2]張麗萍.人文精神培養在護理教育中的應用[J].齊魯護理雜志，2013，19（11）：115.
老年護理教學實施報告范文第5篇
【關鍵詞】護理人員；中醫護理；認知態度；調查
中醫護理有著自身的優勢和特點。隨著生物―心理―社會醫學模式的建立，隨著臨床護理學的進一步完善，中醫護理中的特色，將會為人類的健康事業做出更大的貢獻。《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》明確提出：大力發展中醫護理。提高中醫護理水平，發揮中醫護理特色和優勢，注重中醫藥技術在護理工作中的應用。中醫醫療機構和綜合醫院、專科醫院的中醫病房要按照《中醫醫院中醫護理工作指南》、《中醫護理常規、技術操作規程》等要求，積極開展辨證施護和中醫特色專科護理，加強中醫護理在老年病、慢性病防治和養生康復中的作用，提供具有中醫藥特色的康復和健康指導，加強中西醫護理技術的有機結合，促進中醫護理的可持續發展。由此可見，中醫護理也像其他專業一樣既充滿了機遇，也充滿了挑戰。為進一步提高中醫護理科學管理水平和服務水平，推動中醫護理工作扎實、健康、可持續發展，現對我院護士進行了中醫護理知識和操作的認知與態度問卷調查，現將調查結果報告如下：
1 調查對象與方法
1.1 對象 128名被調查者是我院護士，均為女性，年齡31.98±6.02歲（22～48歲）；護齡10.80±7.50年（1～29年）；學歷：中專76名，大專38名，本科15名；職稱：副高3名，中級55名，初級70名；崗位：護士長20名，責任護士56名，其他52名；科室：外科56名，內科60名，其他科室14名；中醫護理教育背景：系中醫院校畢業者3名（2.3%），參加為期1年以上“西醫學習中醫”培訓者4名（3.1%），其余參加我院組織的中醫護理培訓者121名（94.5%）。
1.2 方法 制作“棗莊市王開傳染病醫院護士對中醫護理知識和操作的認知與態度調查表”，包括被調查者的背景材料、中醫護理相關知識及操作的可行性與掌握程度（非常認同5分，比較認同4分，一般3分，不太認同2分，不認同1分）；中醫護理項目開展情況（是、否）等。請被調查者根據自己的實際情況在相應條目及答案上打鉤，答完后一并收回。共發放調查表140份，收回138份，回答完整128份，有效率92.8%，所有數據采用SPSS12.0用計算機進行統計分析。
2 結果
2.1 對中醫護理的認知與態度 結果顯示護士對中醫護理的必要性認可度較高，得分率在64%～96%（得分率=得分均值/滿分值），尤其對生活起居、情志調護、飲食調護、即病防變、養生保健、中醫護理操作的必要性、可行性和積極性較高，得分率70%以上，而掌握程度處于中等水平，得分率54%～65%；對辨證施護和中醫護理書寫2項認可度相對較低；必要性、可行性、積極性及掌握程度間均呈正相關，相關系數（r）在0.41～0.57之間，有統計學意義（P
2.2 護士對中醫護理相關知識的掌握程度 分別從職稱（中高級與初級）和學歷（本科與大中專）兩方面對128名護士在中醫護理知識：辨證施護、生活起居、情志調護、既病防變、飲食調護、養生保健、中醫護理書寫及中醫護理操作等方面掌握程度進行比較發現，中高級職稱人員對辯證施護、即病防變、中醫護理書寫和操作的掌握程度高于初級職稱人員；本科學歷人員對辯證施護、生活起居、情志護理、即病防變、中醫護理書寫和操作的掌握程度高于大中專學歷者。
2.3 對中醫護理操作項目的認知、掌握與運用情況 中藥濕敷、刮痧、穴位按摩、水針、穴位敷貼、中藥灌腸、中藥霧化、中藥熏洗、中藥敷臍、拔罐、耳穴埋豆等項目適合護士開展的認同率達50%以上，并且刮痧、穴位按摩、中醫濕敷、中醫灌腸、穴位敷貼、水針、中藥霧化等操作項目掌握率也在50%以上，中藥濕敷、中藥灌腸2項目被50%以上的護士臨床運用，其他項目運用較少。認為影響中醫護理操作開展的主要因素是：護士中醫護理知識不足122人（95.3%），護士人力不足119人（93.0%），醫生不開遺囑95人（74.2%），不能收費89人（69.5%），缺乏設施儀器84人（65.6%）等，詳見表2。
3 討論
3.1 中醫護理知識與操作現狀分析
3.1.1 護士對中醫護理的認可度比較高 調查結果顯示，護士對生活起居、情志調護、飲食調護、既病防變、養生保健、中醫護理操作的必要性、可行性和積極性較高。這與中醫護理以中醫基礎理論為指導，針對不同病情，應用“標本緩急”、“同病異護”、“異病同護”、“正護反護”、“三因制宜”、及“預防為主”等原則進行護理，注重以人為本，強調天人相應的整體觀，以及中醫護理操作不需要特殊的儀器設備，簡便易行、直觀安全、收費低廉、創傷小、見效快，極大地迎合了患者的需求，而深受患者喜愛和護士的肯定有關。
3.1.2 護士對中醫護理掌握程度處于中等水平 調查結果表明護士對中醫護理知識與技能的掌握與運用處于中等程度，這與護理人員的中醫護理學基礎較為薄弱有關，我院是三級甲等綜合醫院，僅有5.5%的護士畢業于中醫院校，或接受系統的西學中培訓，絕大部分畢業于西醫院校，加之中醫院校教育也大多定位于中西醫結合方向，中醫護理課程設置、教學方法以及臨床實踐存在諸多不足，導致護理人員的中醫護理三基知識和臨證能力較為薄弱，尤其是辨證施護和中醫護理書寫的認知與掌握程度較低。
3.1.3 系統培訓有利于中醫護理臨證能力提高 調查結果表明中高級職稱人員對中醫護理知識與技能的掌握優于初級職稱者，這與護理部制定并落實中醫護理相關理論與技術培訓計劃，每年舉辦“中醫護理三基培訓”繼續教育項目，組織中醫護理科研和教學，培訓并實施中醫護理操作項目等，提高了中高級職稱護理人員的中醫護理知識與技能有關。而中醫院校畢業生均為本可學歷，對中醫護理知識與技能的掌握優于大中專學歷者。
3.1.4 影響臨床中醫護理運用的因素 多大數中醫護理操作項目被認同為適合護士開展，并且刮痧、穴位按摩、中藥濕敷、中醫灌腸、穴位敷貼、水針、中藥霧化等操作項目掌握率在50%以上，但僅中藥濕敷和中藥灌腸2個項目被50%以上的護士臨床運用，提示中醫護理操作項目的臨床開展不如護士對其的掌握。主要原因是護士人力不足，醫生不開醫囑，不能收費，缺乏實施等因素有關。目前護士嚴重缺編，忙于完成治療性護理任務，而中醫護理操作一般需護士持續在病人身旁操作20～30分鐘，且絕大多數中醫護理項目未列入醫療服務收費項目，影響醫護人員實施中醫護理操作的積極性，也影響醫院對相關設施設備的投入。
3.2 建議
3.2.1 培養高級實用型中醫護理臨床、教學、科研人才
中醫護理教育應該在堅持中醫護理特色的基礎上，進行教育層析、課程設置、教學方法等方面的改革，西醫護理教育增加中醫護理基本知識與操作技術內容；中醫院或中西醫結合醫院可先在中醫特色濃厚的病區進行中醫護理模式病房試點，培養中醫護理專業護士，以起到以點帶面的作用，為全面推廣中醫護理技術打下基礎；盡早著手培養中醫護理專業護士，建立中醫護理專業護士認證制度，成立資格認證機構，舉辦規范、系統和實用性強的繼續教育和專科護士培訓項目，使中醫西醫護理知識與技術相互補充、相互融合，發揮中醫護理在老年病、慢性病、預防、康復、保健等領域的作用。
3.2.2 加強中醫護理許研究與立法 目前中醫護理的科研項目少、科研能讓層次低，大多是對現有的護理方法或護理技術的臨床療效的回顧性總結，缺乏深層次的、前瞻性的、大樣本的隨機對照研究，這與中醫護理學科定位不清，缺乏科研意識、科研組織管理不健全、資金投入不足等有關。雖然國家中醫藥管理局度中醫護理技術操作做了規定，但與針灸學、推拿學等存在諸多重疊、交叉，《護理條例》也未對中醫護理的相關問題進行明確規定。因此，中醫護理技術的范疇、界定、執行中醫護理操作的從業資質等均需要中醫護理工作者進行系統研究，相關主管部門制定配套的法規、規章和規范，用法律行使予以明確規定。要運用循證護理理論與方法，加大中醫護理知識的宣傳，尤其是中醫護理在慢性病防治等工作中的積極作用，提高中醫護理學科地位和工作質量。
3.2.3 加強中醫護理適宜技術的推廣與運用 護理技術操作以標準化、規范化、程序化作為管理的目標，保證其有統一的質量和標準，從而對護理行為起到基礎保障作用，因此，有必要對常用中醫護理技術操作規程和評分標準進行科學研究；積極爭取將中醫護理操作項目列入診療項目和醫療收費項目中，促進中醫護理事業健康、規范、科學、有序的發展，保護護士的合法權利，避免醫療糾紛。
綜上所述，祖國傳統醫藥學以其簡、便、驗、廉的特點，在治療各種常見病、多發病、疑難病和慢性病等方面所體現出獨特優勢。因此，應加強中醫護理隊伍建設、用循證護理原則確認臨床護理療效，積極開展中醫護理培訓，研究與推廣，使中醫護理技術更科學、安全和有效，促進中醫護理可持續發展。
參考文獻
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