前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師工作紀律自我總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師工作紀律自我總結(jié)范文第1篇

小學教師年度考核自我總結(jié)（一）一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調(diào)動學生的學習用心性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，構(gòu)成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面透過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫忙你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習用心性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。透過教育，他進步很快，之后還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。透過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣構(gòu)成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動用心肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

小學教師年度考核自我總結(jié)（二）在這一年里，我出滿勤，熱愛本職工作，遵紀守法，團結(jié)同事，服從分工安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創(chuàng)新改進工作方法。

工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進步。注重自身的業(yè)務培訓和提高，著重修學了《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》和《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急管理》，以及有關最新的法律知識，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念課堂教學方面，我針對當前的較小班規(guī)模，采取“激發(fā)—愉悅—體驗”的做法，例如：

（1）互設提問，互相簡評，盡最大的可能從一問一答中找出閃光點，以利愉悅、促提高；

（2）數(shù)學計算方面，在板演練習的同時，摻入互改互評的環(huán)節(jié)活動，在發(fā)現(xiàn)問題的同時也在尋求著解決問題的手段和方法；

（3）對個別的后進生，布置作業(yè)時實施減輕措施，一般地說，負擔輕了，壓力就小而信心就足，這樣做實際上是留給他們自覺趕超的空間，時機一到，靈感閃爍，就有可能點燃智慧的火花，自然就有所產(chǎn)生飛躍。

通過實施這一理念做法，使學生真正感受到“強中還有強中手”的意味，體會到學習是既緊張，也愉悅，有時還是輕松的。學習應是師生互動，生生互動，甚至是家長（社會）與“我”的互動，進而達到“求之切”、“獲之牢”的目的。

小學教師年度考核自我總結(jié)（三）一年來，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，通過學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教育工作方面

在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次獲獎、發(fā)表。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，通過了成人高考并正在進行小學教育專業(yè)本科函授學習，另外，還積極各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運用了所學。

小學教師年度考核自我總結(jié)（四）一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

教師工作紀律自我總結(jié)范文第2篇

驅(qū)動任務教學法在中職計算機教學方面發(fā)揮著重要的作用。本文從驅(qū)動任務教學法的意義出發(fā)，分析與探討了驅(qū)動任務教學法應用存在問題，并為提升中職計算機教學水平提出科學的建議及對策。

關鍵詞：

驅(qū)動任務；中職；計算機

一、引言

經(jīng)濟的發(fā)展，帶動了信息技術的進步，如今已經(jīng)進入了信息技術階段，在大數(shù)據(jù)時代下，計算機已經(jīng)成為人們生活與工作必不可少的工具。這幾年隨著高校的擴招，一方面給社會與企業(yè)輸送了大量高素質(zhì)的人才，但是另外一方面給現(xiàn)代就業(yè)市場帶來嚴峻的壓力。許多用人單位更加青睞中職學生，與大學生相比，中職學生具有更加強的專業(yè)技能，尤其是動手能力方面更勝一籌。中職教育的發(fā)展得到國家的重視，但是中職教學依然存在較多的問題。縱觀現(xiàn)在中職計算機課堂中，很多教師采用陳舊單一的教學方法，教學質(zhì)量與教學效果不是很好。因此，為培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機人才，就要加大力度對教學方式進行改革。驅(qū)動任務教學法，以任務為導向，將學生安排成若干個小組，學生以小組的名義去完成任務，在執(zhí)行任務過程中，教師不能直接干預學生的任務，任務結(jié)束之后，小組進行自我評價，教師并進行簡要點評。驅(qū)動任務教學法，彌補了傳統(tǒng)教學的弊端，有助于全面提升學生的綜合素質(zhì)。本課題重點探討了驅(qū)動任務教學法的應用意義，并為提升中職計算機教學水平提出科學的建議。本課題進一步豐富了驅(qū)動任務教學法的相關理論，并為中職教學提出實踐性的參考價值。

二、驅(qū)動任務教學在中職計算機教學的應用

（一）有助于激發(fā)學生對計算機課程的興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，要提升教學質(zhì)量就要激發(fā)學生興趣。傳統(tǒng)的教學課堂中經(jīng)常采用填鴨教學法。這種教學方式，對于充滿活力的中職學生來說，十分枯燥無味。通過驅(qū)動任務教學法，教師布置相關任務，學生以小組方式去完成任務，課堂上學生之間能夠相互溝通相互討論，與呆板的課堂相比，充滿挑戰(zhàn)與快樂，有助于調(diào)動學生的積極性。

（二）有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

如今就業(yè)壓力非常巨大，對于中職學生來說，學歷上具有一定的劣勢。要增強學生的就業(yè)競爭力，就要通過日常教學全面提升學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學方式忽視了學生職業(yè)素養(yǎng)以及通用能力的提升。通過驅(qū)動任務教學法，給學生進行合理的分組，讓學生以小組的名義進行學習，這樣有助于培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識。在完成任務的時候，引導學生進行總結(jié)，有助于提升學生的表達能力與自我總結(jié)能力。通過驅(qū)動任務教學法，還有助于提升學生的心理素質(zhì)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

（三）驅(qū)動任務教學法有助于降低中職計算機教師的壓力

社會的發(fā)展，改善了人們的物質(zhì)生活，但是年輕教師的生存壓力依然非常巨大，特別是房價、物價的持續(xù)上漲。不少民辦中職教師，待遇比較差，工作壓力較大，一些中職計算機教師不僅要承擔教學任務，還有承擔機房的維護工作，甚至還要擔任班主任工作，繁重的教學任務讓計算機教師非常疲憊不堪。驅(qū)動任務教學法，能夠減少教師課堂的授課時間，同時增加師生之間的互動與溝通，加強師生感情交流，有助于教師組織課堂紀律。

三、加強驅(qū)動任務教學法在計算機教學中的措施

（一）布置合理科學的任務

在現(xiàn)實教學中，很多教師有嘗試采用驅(qū)動任務教學法輔助教學，但是效果不明顯。出現(xiàn)很普遍的現(xiàn)象，剛開始學生參與的積極性很高，但是后面就逐步失去興趣，甚至有學生感覺到課程乏味，沒有意思。深入了解，主要原因是教師在布置教學任務的時候，難度不合理。例如有教師給中職一年級的學生，布置編程等任務，很多學生都沒有計算機基礎，因此在執(zhí)行任務的時候感覺難度較大，容易失去信心。也有部分教師，為了應付教學，給計算機專業(yè)學生布置的制作節(jié)日賀卡等任務，很多學生覺得任務比較簡單，缺乏挑戰(zhàn)性，不需要怎么進行討論即可完成。

（二）加強對課堂紀律的管理與組織

中職學生，大部分是中考落榜生，他們文化基礎較差，而且紀律性不強，比較難以管理，這個群體的學生通常不愛學習，比較貪玩，課堂中甚至喜歡搗亂。部分教師采用驅(qū)動任務教學法的時候，一些好動的學生經(jīng)常趁討論的機會講話，甚至有逃離課室的現(xiàn)象，嚴重影響教學的質(zhì)量。一些計算機教師，形式上采用驅(qū)動任務教學法，實質(zhì)上直接放任課堂不管，對學生來說是非常不好，長時間下去并未學習到專業(yè)知識。因此，計算機教師，要加強對課堂紀律的管理，不管采用什么方法，都要求學生遵守學校規(guī)章制度以及課堂紀律，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，只有制定嚴格的規(guī)定，學生的學習效果才會更加明顯。

（三）加強對學習任務的總結(jié)與評價

驅(qū)動任務教學法的運用，有另外一個特色，就是在任務完成之后，教師要引導學生進行自我評價與總結(jié)，同時教師對各個小組的表現(xiàn)進行簡要的點評。首先，教師要鼓勵各小組要派代表主動對本小組的任務完成情況進行評價，尤其是對其他組員的表現(xiàn)也進行點評，有助于提升學生的表達能力。其次，教師也可以組織小組之間相互評價，例如讓A組同學對B組同學的表現(xiàn)進行評價，有助于小組之間相互學習，相輔相成。最后，教師要對各小組的表現(xiàn)進行點評，俗話說“英雄是贊美出來的”，對于學生做的好的要給以肯定，做的不足的教師應該以婉轉(zhuǎn)的方式進行點評。

四、總結(jié)

總的來說，驅(qū)動任務教學法在中職計算機教學中發(fā)揮著重要的意義，驅(qū)動任務教學法不僅有助于激發(fā)中職學生對計算機課程的興趣，同時有助于提升學生的綜合素質(zhì)，減輕教師的工作壓力。要提升中職計算機教學水平，教師還要布置科學合理的任務，加強對課堂紀律的管理與組織以及加強對學習任務的總結(jié)與評價。

作者：張寧寧 單位：淄博市職工教育培訓中心

參考文獻：

[1]王斯藝.任務驅(qū)動教學法在中職計算機教學中的應用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學,2008.

教師工作紀律自我總結(jié)范文第3篇

一、尊重個體差異，實施因人施評

個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了四年級一個班，班里有個孩子叫謝志彬，據(jù)了解，這孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習慣，學習紀律性不強，從一年級開始語文、數(shù)學就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學校紀律，按時上學，他可以得一個“優(yōu)”。當天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分，當他第一次得“優(yōu)”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的，遵守紀律、學習好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，志彬同學還有違反紀律的現(xiàn)象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習改了，學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學習了。也

學得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

二、允許學生失敗，倡導“再來一次我能行”

教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調(diào)考試也是一種促進學生發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應允許這些孩子復習后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動認真地復習。通過復習，既彌補了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆，訓斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學習勞動的快樂，體驗到克服困難的驕傲。

三、師生互動，為學生提供自我總結(jié)、評價學習結(jié)果的時間與空間

學生對學習結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學習有什么好處？孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后，組織學生對整個單元的學習進行一次總結(jié)與評價。多元智慧理論認為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時在反思中學生又對自己的學習過程與學習結(jié)果進行了隱性的評價，因此，它是對學習過程與結(jié)果的雙向總結(jié)，有助于學生更全面地認識自己、調(diào)控自己。

四、家?；?，加強溝通，促進學生的發(fā)展

家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學生的情況。如×××同學的家長：祝賀您！您的孩子已養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上能專心聽講，積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè)，并能及時地做好訂正工作；家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以矯正；發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學生的發(fā)展。

五、鼓勵挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評價

根據(jù)新課改理念，在評價中應做到，在不同的階段引導學生給自己提出新目標，自我激勵發(fā)揮多方面的潛能，從而幫助學生向著更高更遠的目標前進。

教師工作紀律自我總結(jié)范文第4篇

知識與技能：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。

過程與方法：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識

情感態(tài)度與價值觀：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學生遵守社會公德的良好習慣。

【重點難點】

重點：噪音的污染與危害

難度：噪音的污染與危害及控制

【教學過程】

導入：提問：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？

學生回答.（安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力）

提問:生活中四大污染是什么?

學生討論（四人一小組進行討論）。

教師總結(jié)：空氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染

新課教學：

自主探究（一）：噪聲的含義和來源

1、提問：噪聲的含義是什么呢？

學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。

教師總結(jié)：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

2、提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？

學生活動：討論后學生明確

教師總結(jié)：（1）交通噪音：汽車、火車、飛機

（2）生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

（3）生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲”

自主探究(二)：噪聲強弱的特點和等級

1、提問：通過討論，我們知道了什么是噪音，那噪音有何特點？和其他污染有什么不同？

學生活動:分析、討論，采用比較法總結(jié)出噪音的特點。

教師總結(jié)：（1）噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態(tài)有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。（2）噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。

2、噪聲強弱的等級

學生活動：看課件

自主探究(三)：噪聲的危害

提問：你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？

學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。

自主探究(四)：噪聲的控制

提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。談談你們有什么好的辦法？

學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結(jié)，總結(jié)減少噪音的小竅門的有關知識。

保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音

調(diào)低音響音量，控制噪音聲源

改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：（學生自我總結(jié)本節(jié)課所學到的知識，得到了那些啟示）

教師工作紀律自我總結(jié)范文第5篇

關鍵詞：科學評價；邁向成功；促進發(fā)展

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-05-0103-01

一、尊重個體差異，實施因人施評

個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了五年級一個班，班里有個孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習慣，學習紀律性不強，從一年級開始語文、數(shù)學就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學校紀律，按時上學，他可以得一個“優(yōu)”。當天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分，當他第一次得“優(yōu)”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的，遵守紀律、學習好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，他還有違反紀律的現(xiàn)象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習改了，學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學習了。我也沒想到，一個優(yōu)字，改變了這個學困生的命運，一個肯定，使孩子看到了希望。他學得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

二、允許學生失敗，倡導“再來一次我能行”

教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調(diào)考試也是一種促進學生發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應允許這些孩子復習后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動認真地復習。

三、師生互動，為學生提供自我總結(jié)、評價學習結(jié)果的時間與空間

學生對學習結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學習有什么好處？孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后，組織學生對整個單元的學習進行一次總結(jié)與評價。

四、家校互動，加強溝通，促進學生的發(fā)展

家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校與學生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學生的情況。如×××同學的家長：祝賀您！您的孩子已養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上能專心聽講，積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè)，并能及時地做好訂正工作；而家長的回復，又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中，家校之間的配合更緊密了，形成了教育的合力。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以矯正；發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學生的發(fā)展。

五、鼓勵挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評價