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大學生實習日志范文第1篇

上午，林工做了實習動員，著重給我們講了實習中安全的重要性，強調(diào)安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實習態(tài)度，強調(diào)這是集體活動，每個人到要參加，不可以隨便缺席。最后林工給我們講了這次實習的意義，讓我知道了這次實習的重要性?？偨Y(jié)如下:

了解所在實習工程點的建筑,結(jié)構施工圖了解工程的性質(zhì),規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑結(jié)構與結(jié)構體系,地基與基礎的特點等,個人對設計圖紙等的見解;

參加單位工程或分部工程的施工與組織管理工作

(1)了解施工方案(地基與基礎施工方法,結(jié)構特點及主要承重結(jié)構施工方法,施工技術措施及個人對施工方案的見解)

(2)了解工程進度計劃,作業(yè)計劃(3)了解施工預算的編制機器用途

(3)了解主要工程中的施工方法,操作要點,主要機器設備及用途,質(zhì)量要求

(4)了解建筑施工單位的組織管理系統(tǒng),各部門職能和相互關系,了解技術人員的職能與業(yè)務范圍

(5)了解新技術,新工藝,新材料及工地實行管理現(xiàn)代化的情況

下午，我們分別參觀了本校區(qū)和寶山校區(qū)的建筑工地。主校區(qū)的實驗室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對建筑材料應力和變力的實驗，另一部分是混凝土養(yǎng)護實驗室，里面24小時保持高溫高濕，我們沒有進去，蛋殼開除其設備很先進，精度很高。王營校區(qū)的建工實驗室就要大多了，我們首先去了一間廠房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個吊機，下面是兩臺鋼材壓力試驗機，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機吊到試驗機上進行壓力試驗的。接著我們?nèi)チ肆硪粭澖ㄖ锩嫔舷聝蓪尤际菍嶒炇?，我看見一樓簡介上寫著國家二級實驗室。里面主要有混凝土試件壓力測試，石子，黃沙，水泥沙漿的強度，易和性測試，其中有一間實驗室里有一臺超級龐大的壓力試驗機高度直達房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說這是300噸的鋼材壓力試驗機。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺100噸和50噸的。看著這些龐然大物，我們興奮不已，同時也感到自己將來責任重大。接著我們來到二樓，二樓主要是水力測量實驗室，里面有許多精密的實驗設備，林工說將來我們學專業(yè)課時將回來這里做實驗。雖然天空下著小雨，但我們還是因為見了這么多實驗設備而感到高興。

大學生實習日志范文第2篇

【關鍵詞】大學生兼職；社會實踐；日常兼職

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-223-01

一、前言

兼職生活是大學生在成長過程中必修的一課。隨著我國高等教育的不斷大眾化，越來越多的在校大學生在學習的空余時間從事兼職活動，嘗試著去接觸社會，這使得大學生從中獲得精神和物質(zhì)的雙重收獲，這已經(jīng)成為大學校園中一種普遍現(xiàn)象。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生從事的日常兼職為商業(yè)促銷、課余家教、派發(fā)傳單、營業(yè)員、展會禮儀員等職位，此種兼職活動工作技能簡單、知識含量相對較低，多是由學生社會經(jīng)驗不足，能力有限等情況造成的。文章就學生從事的日常兼職中存在的問題做了詳細調(diào)查，分析了相應的原因，并試著提出了相關的解決措施。

二、研究探討

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查選取平頂山市河南城建學院、平頂山學院、河南質(zhì)量工程職業(yè)技術學院三所大學作調(diào)查對象，主要對學生參與兼職的目的、獲得兼職信息途徑以及工資待遇等情況作出了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

本次采用了問卷調(diào)查法展開調(diào)查，收取數(shù)據(jù)，其中發(fā)放問卷600份（三所學校各200份），共收回523份，回收率為87.2%，有效問卷為504份，有效率為84%，問卷采取無記名形式，真實反映學生兼職情況。

（三）結(jié)果分析

1.參與兼職目的。調(diào)查結(jié)果顯示（表一），平頂山市大學生從事日常兼職以減輕家庭經(jīng)濟負擔，增加收入來源，鍛煉自己能力為主要出發(fā)點，學生參與社會兼職的動機純正，自立自強，多數(shù)學生都想通過兼職實踐提高自我，豐富閱歷，增加社會經(jīng)驗。

2.學生獲得兼職途徑。調(diào)查結(jié)果顯示（表二），有56.9%的學生是通過校園里張貼的小廣告獲取兼職工作的，這些廣告有些事社會兼職中介組織的，有些是商家直接在校園里張貼的，社會簡直市場管理混亂，存在使學生在兼職工作中出現(xiàn)問題的隱患。

3.工資待遇。調(diào)查結(jié)果顯示（表三），學生每天工作在六個小時左右，而工資待遇多集中于40-80元之間，而且從事的工作多為體力勞動，學生的知識儲備沒有得到有效地發(fā)揮，這對于學生的長期發(fā)展是不利的。

三、結(jié)論

（一）大學生兼職工作中存在問題的原因

1.法律保護范疇缺失，對于大學生兼職沒有明確定位。我國《勞動法》顯示：“在校學生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同?！边@表明大學生日常兼職與用人單位的關系是臨時勞務關系，而非勞動關系，更不需要簽訂用工合同，這在一定程度上大學生兼職工作的保護是缺失的。

2.學生對兼職活動的認識片面，易迷失自我。很多學生對社會實踐抱有強烈的好奇心，一味的喜歡從事社會兼職，忽略了在校學習的重要性。學生對兼職生活的認識不夠全面，或者對金錢的極力渴望，有部分同學經(jīng)常逃課外出，導致荒廢學業(yè)，得不償失。

3.學校疏于管理，對學生兼職沒有強有力的保護措施。在大學校園中，學校主張有學生自己去組織、選擇兼職，就業(yè)指導處對學生的日常兼職不加關注，讓學生自由發(fā)展，當學生在校外受到侵權時，不能夠得到學校的保護，多數(shù)學生多抱有一事不如少一事的態(tài)度，自認倒霉。

（二）解決措施

1.增加校園兼職及學生創(chuàng)業(yè)的機會。大學是學生學習和工作的過渡時期，讓學生在適當?shù)臈l件和環(huán)境下，從事社會實踐非常有必要。學?？山o予學生相關優(yōu)惠條件，鼓勵學生在校創(chuàng)業(yè)，尋找校園兼職的機會，服務于校園師生，培養(yǎng)個人能力。

2.提高自我認識，找到學習與兼職的平衡點。學?？沙珜恳晃粚W生參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生時刻銘記在校學習的重要性，大學是學生難得的學習階段，珍惜在校時間，要在完成學習任務的條件下，從事兼職活動，做到學習與監(jiān)制的統(tǒng)一，知識與物質(zhì)雙收獲。

3.增強社會管理程序，保障學生的合法的利益。由于學生缺乏相關的社會經(jīng)驗和急于求成的心理，在社會人群中處于弱勢群體，社會執(zhí)法部門可加強社會治安管理程序，打擊使學生受騙、拖欠學生工資的兼職行為，凈化社會空氣，為學生的健康成長保駕護航。

大學生實習日志范文第3篇

論文摘要：漢語言文學非師范專業(yè)學生畢業(yè)實習日益困難，造成了學生沒有達到畢業(yè)實習的效果，嚴重影響了該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新和探索漢語言文學非師范專業(yè)實踐教學，規(guī)范畢業(yè)實習管理，提高學生自身素質(zhì)，是該專業(yè)發(fā)展的重要目標。

畢業(yè)實習是鍛煉學生理論聯(lián)系實踐的能力、人際交往能力、實際動手操作能力、創(chuàng)新能力的重要形式，是高等學校本科教學必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的畢業(yè)實習形式主要有集中實習和分散實習兩種。集中實習是由學校統(tǒng)一安排實習單位，派教師跟隨學生至實習單位進行實踐活動的一種實踐教學形式。這種實習形式便于管理和檢驗實習效果。分散實習是按照學校統(tǒng)一的實習計劃學生自主聯(lián)系實習單位的一種實踐教學形式。這種實習形式分散靈活，但管理難度較大。

隨著高等教育的日益大眾化，大學生供過于求。高校人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)，用人單位缺乏接受實習生的動力，畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）時間沖突等原因，高等學校畢業(yè)實習日益困難。在此形勢下，課程實踐特色不明顯，實踐教學環(huán)節(jié)較少的一些文科類專業(yè)（如漢語言文學非師范專業(yè)）畢業(yè)實習面臨著更多的困境，畢業(yè)實習形式和管理方式亟待改革。

一、漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習現(xiàn)狀

漢語言文學非師范專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的漢語和中國文學方面的基本知識，能在黨政機關、企事業(yè)單位、科研機構、新聞出版等部門從事寫作、文化、宣傳、管理等工作，具有科學素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力和務實作風的高級應用型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習主要進行與文字材料撰寫相關的工作，如單位文字材料書寫、辦公室文件撰寫、公司宣傳材料書寫等等。

和國內(nèi)大多數(shù)高校一樣，吉首大學文學院作為老牌院系，開設有漢語言文學師范和非師范兩個專業(yè)。漢語言文學師范專業(yè)畢業(yè)實習采取集中實習的形式，非師范專業(yè)畢業(yè)實習采取分散實習形式。學生進行畢業(yè)實習之前，院里制定統(tǒng)一的漢語言文學非師范專業(yè)實習計劃，漢語言文學非師范專業(yè)學生于大四第一學期進行為期一個月的自主實習。學生實習結(jié)束后提交撰寫的實習日志、實習鑒定表、實習附件材料（即實習期間的成果）等。從院內(nèi)近三年漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習情況看，與漢語言師范專業(yè)的集中畢業(yè)實習相比較，非師范專業(yè)畢業(yè)生實習存在較多問題。首先，每屆畢業(yè)生人數(shù)都是50人以上，人數(shù)較多，全部采取分散實習形式，部分學生沒有及時聯(lián)系到實習單位，部分學生因考研和考公務員而不愿進行畢業(yè)實習。第二，部分學生對于畢業(yè)實習要求、畢業(yè)實習目的認識不清，個人畢業(yè)實習計劃和安排混亂。第三，從提交的畢業(yè)實習材料看，部分學生并沒有按要求進行畢業(yè)實習，實習日志填寫敷衍了事，沒有達到畢業(yè)實習目的。第四，因全部采用分散實習的形式，管理難度大，難以及時跟蹤了解學生實習情況，現(xiàn)在還沒有可行的分散實習調(diào)控機制和評價機制，畢業(yè)實習效果難以評估。因此，漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習，在很大程度上流于形式。學生畢業(yè)實習難度大，畢業(yè)實習效果不理想，學生對畢業(yè)實習重要性認識不清。院內(nèi)管理難以到位，對分散實習的調(diào)控和評估不足。

二、漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習困境的形成原因

首先，實習單位接受實習生的動力不足，導致實習難度加大。畢業(yè)生數(shù)量增加和就業(yè)崗位減少的矛盾，使大學生實習機會減少，實習難日益突出。用人單位人員調(diào)度充足，沒必要也無心接納實習生。實習單位擔心接納實習生會擾亂用人單位正常工作計劃，占用單位資源，造成單位信息外流等等，也導致用人單位不愿接納實習生。市場經(jīng)濟條件下，作為盈利個體的公司、企業(yè)、單位等都追求利潤，覺得接納實習生對他們而言毫無利潤，因此，也拒絕接受實習生。所有這些，都直接導致了高校畢業(yè)實習難度的增加。在這種情形之下，漢語言文學“萬金油”專業(yè)與理工科、職業(yè)指向明了的專業(yè)學生相比，落實實習單位更加困難。

其次，學校地理位置較偏僻，當?shù)亟?jīng)濟欠發(fā)達，實踐教學資源相對較少。再則因為學科特點所限，學校對漢語言文學之類的文科專業(yè)實習投入不夠，重視不夠。與實踐性課程較多，實踐操作環(huán)節(jié)較強的電子通信技術、應用化工、臨床醫(yī)學等理工科專業(yè)相比較，像漢語言文學之類的文科專業(yè)課程實踐特性不明顯，專業(yè)實踐效果不明顯，實踐環(huán)節(jié)缺乏可操作性，專業(yè)實踐難以取得立竿見影的效果，該類專業(yè)的基礎實驗室配套、實習基地建立、專業(yè)實習都沒有得到足夠重視，專業(yè)實踐的可操作性有待加強。

再則，從漢語言文學非師范專業(yè)學生自身主觀原因看，該專業(yè)學生對畢業(yè)實習認識不夠，畢業(yè)實習目的不明確，平時缺乏實踐操作動手操作的鍛煉等，這些原因也直接導致了該專業(yè)學生畢業(yè)實習的效果不理想。該專業(yè)學生認為，與理工科相比，他們實驗課程少，實踐環(huán)節(jié)少，文字工作實踐規(guī)范可操作性不強，畢業(yè)實習可有可無。這些原因直接導致了漢語言文學專業(yè)學生畢業(yè)實習的不理想。因全部采取分散實習形式，學生認為處于游離狀態(tài)，實習日志、實習材料隨意杜撰，實習效果的評價難以盡如人意。大四學生即將畢業(yè)，要準備畢業(yè)論文，為畢業(yè)找工作做打算，畢業(yè)實習態(tài)度要么不認真，要么挑剔，對畢業(yè)實習敷衍了事。 轉(zhuǎn)貼于

三、漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習改革對策

1.提高對漢語言文學非師范專業(yè)實踐教學重要性的重視。在院系發(fā)展和專業(yè)建設的過程中，把漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習納入其中，為該專業(yè)實習積極創(chuàng)造條件。在人才培養(yǎng)方案的制定和改革中，重視漢語言文學專業(yè)實踐教學的改革，加大實踐教學環(huán)節(jié)，加強學生日常辦公軟件應用、資料查找分類、公文書寫、活動組織能力的鍛煉，注意對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)知識過硬、能力可靠的人才。對漢語言文學非師范專業(yè)實習開展調(diào)研，不斷探索和改革該專業(yè)畢業(yè)實習形式和管理制度，幫助學生正確處理好畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、畢業(yè)找工作的關系，提高畢業(yè)實習質(zhì)量。為避開畢業(yè)實習與畢業(yè)論文沖突，吉首大學文學院將從2009級開始在大三進行畢業(yè)論文的選題工作，以確保畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.整合資源組建近便專業(yè)實習基地，靈活調(diào)整實習形式。將學校資源、院系資源與當?shù)刭Y源進行整合，為漢語言文學非師范專業(yè)組建近便實習基地，解決實習單位難以落實的問題。如吉首大學文學院已經(jīng)在當?shù)貓F結(jié)報社、電視臺、校報、校電視臺為新聞專業(yè)建立了專門的實習基地，既解決了很多學生畢業(yè)實習問題，又為平時的課程見習和實踐教學提供了便利。漢語言文學非師范專業(yè)亦可在當?shù)卣块T、各企事業(yè)單位、公司建立近便實習基地，以便接納部分畢業(yè)生實習，解決實習單位難以落實的問題。在近便實習基地的畢業(yè)實習可采取集中實習形式，方便院系管理和及時調(diào)控實習進程，監(jiān)控實習效果。同時有利于加強學校與地方聯(lián)系，加強學生與社會的聯(lián)系，爭取與政府、單位就工作中的現(xiàn)實問題進行研究，開展橫向和縱向合作，使得單位、學校、學生三方互利互惠。

3.提高學生自身素質(zhì)，明確畢業(yè)實習的重要性。漢語言文學非師范專業(yè)學生提高自身素質(zhì)，有較強的動手能力、創(chuàng)新能力、過硬的文字功底，是學生進行畢業(yè)實習的先決條件，是學生畢業(yè)實習圓滿完成的基礎。漢語言文學非師范專業(yè)培養(yǎng)方案應該與用人單位需求接軌，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、文字功夫，為他們的畢業(yè)實習提前打好基礎，為就業(yè)增加砝碼。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)實習是學生本科學習必不可缺的一個重要部分，也是學生即將步入社會進行角色轉(zhuǎn)換（由學生轉(zhuǎn)變?yōu)樽允称淞Φ膭趧诱撸┑匿亯|。通過實習，可以檢驗我們學習的效果，提前進行角色轉(zhuǎn)換的心理準備，為就業(yè)做預演。在實際生活當中，畢業(yè)實習的就業(yè)功能也逐步得到了人們的認可。學院應提早將畢業(yè)實習種種必要性告知學生，對需要自主聯(lián)系實習單位的學生提供必要的引導，提前做好準備。

4.規(guī)范畢業(yè)實習管理，采取適當?shù)恼{(diào)控和評估機制。畢業(yè)實習的全過程應該包括計劃制定、日程與人員安排、過程監(jiān)控、效果評估、實習反饋與調(diào)整，但在實際執(zhí)行過程中實習過程的監(jiān)控、實習效果的評估、實習的反饋與調(diào)整很難落到實處。就吉首大學文學院來說，漢語言文學師范專業(yè)的集中實習較為圓滿，畢業(yè)實習早期的計劃安排、實習過程的檢查、實習效果的評估都落到了實處，學生實習日志撰寫工整，實習反饋暢通，實習后學院總結(jié)評價工作到位。但漢語言非師范專業(yè)的實習監(jiān)控、實習效果評定難以落實。針對漢語文學非師范專業(yè)的分散實習與集中實習，院內(nèi)可派老師指導（5-10人配一名指導教師），指導教師不需隨學生前往外地實習單位駐點，但必須隨時了解學生情況，在當今信息發(fā)達的條件下，可以通過QQ、電子郵件、電話等多種形式與學生聯(lián)系。學生實習返回后，由院內(nèi)統(tǒng)一的實習成績評定小組通過看實習日志、實習材料、學生答辯和材料展示評定學生成績。用行動肯定學生的成績，引起學生的重視。

漢語言文學非師范專業(yè)畢業(yè)實習是專業(yè)人才培養(yǎng)目標與市場需求對接的必由之路。探索漢語言文學非師范專業(yè)可行的實踐教學操作模式、尋找專業(yè)實習的可行途徑，對維持該專業(yè)發(fā)展的意義重大。

參考文獻

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大學生實習日志范文第4篇

輔導員 博客 學生工作

一、輔導員博客定位輔導員博客是輔導員和學生之間交流信息的平臺，也是展現(xiàn)個人魅力的窗口。輔導員博客可以充分利用其自身的特點，拓展日志的內(nèi)涵、外延，加強與學生之間的互動，增進學生與老師之間的溝通交流，促進輔導員之間的互相學習。為了使輔導員更好地發(fā)揮博客在大學生思想政治教育中的作用，必須明確其定位。（一）輔導員日常工作的新工具網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生獲取信息的一項重要渠道，甚至變成一種被學生所依賴的生存空間。針對大學生對網(wǎng)絡空間的濃厚興趣，學生教育管理工作應該逐漸向網(wǎng)絡空間滲透，把網(wǎng)絡平臺變成輔導員日常工作的新工具。通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)輔導員工作的全面開展，從而進一步得到青年學生積極的配合。在網(wǎng)上實現(xiàn)常規(guī)化管理，可以使學生在網(wǎng)上了解輔導員的工作職責、工作內(nèi)容、工作重點和工作安排。輔導員工作在網(wǎng)上的常規(guī)化，既可以提高工作效率，又能夠拓展日常輔導員工作的空間。（二）師生無障礙交流的新路徑在博客上，輔導員和學生可以實現(xiàn)平等對話，進行無障礙、無顧慮思想交流，充分利用網(wǎng)絡虛擬性的特點，在很大程度上消除現(xiàn)實中許多身份、地位的差別，從而促進師生在網(wǎng)上的平等交流。與此同時，輔導員如果能夠通過博客等網(wǎng)絡平臺正確進行引導和交流討論的內(nèi)容，則可以實現(xiàn)潛移默化的教育目的。通過加強師生交流，培養(yǎng)學生成長成才，是建立輔導員博客的最重要目的。（三）輔導員自我提升的新動力博客既是一個交流平臺，又是一面鏡子，反映出博客主人的精神風貌、知識素養(yǎng)等內(nèi)容。建立輔導員博客，對輔導員來說，既是一個展示自我的平臺，又是一面自省的鏡子。通過博客這個平臺，一方面，輔導員為了使博客內(nèi)容更加完善必定不斷學習，提升知識業(yè)務水平；另一方面，學生和同事日常所反映的問題，在客觀上也會成為輔導員自我完善的動力，促進輔導員努力地提升自我工作水平。

二、班級博客、學生博客、輔導員博客的互動優(yōu)勢輔導員博客是高校思想政治輔導員為進一步開展日常思想政治教育而設立的工作博客，應當從日志內(nèi)容與欄目設置、日志更新與文章轉(zhuǎn)載、評論回復與意見處理及制作班級的專用空間四方面加強輔導員博客的日常建設。（一）日志內(nèi)容與欄目設置作為一個工作博客，輔導員博客應與大學生的實際校園生活相關。輔導員可以有選擇性地針對一些網(wǎng)絡熱點問題進行闡述和評論，發(fā)揮網(wǎng)絡輿情引導的作用。也可以將諸如學生戀愛、消費等由于時間和場合的原因不便于在公共集會的情境下進行說明的問題通過網(wǎng)絡日志進行交流和討論，體現(xiàn)以人為本的教育理念。同時，輔導員對于一些學生活動的設想可以放在網(wǎng)上進行方案的征集和討論，充分調(diào)動廣大學生積極參與活動的興趣。另外，輔導員工作博客還應該彰顯不同的個性，帶有一定個人博客的色彩。博客欄目不易過多，需要突出特色，主題鮮明。自己創(chuàng)作的歌曲、詩詞或者繪畫作品可以有選擇性地發(fā)表在博客上，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整日志內(nèi)容和欄目設置。適度展現(xiàn)輔導員的個人魅力，以便吸引學生對輔導員博客的興趣，增加學生對輔導員本人的了解和信任，從而一定程度上推動思想政治教育的實施和效果。（二）評論回復與意見處理評論是博客中交換意見和觀點的區(qū)域，是輔導員博客的工作難點。輔導員要特別注意對博客中的評論進行及時回復和認真處理。及時回復的重要性尤其體現(xiàn)在對負面評論和偏激評論的回復上，避免這些評論在博客上占據(jù)主導地位，產(chǎn)生不良影響。對于一些無理評論，可以不予理睬，必要時進行刪除或隱藏。認真處理是指要善于抓住機會，對評論進行相關的批駁、指正和引導，對博文進行調(diào)整和補充。評論是學生或網(wǎng)友對博文的一種反饋，負面評論的存在對于博文撰寫者來說是一種提醒，說明博文觀點、論據(jù)或論證中存在問題。這也促進了輔導員自身思想政治水平的提高，體現(xiàn)了教學相長的教育過程。（三）制作班級博客的專用空間這是一個比較具體化的技巧了。輔導員眼中的學生是非常可愛的，在博客中可以通過制作不同班級的專用空間，來表達輔導員對學生的特別感情。比如，可以制作班級相冊，把學生們一起上課、討論問題、參加演出、志愿服務、鍛煉身體、實習實踐、聚會、游玩等場景的照片放在一起，并為每一張圖片配上自己精心準備的說明，會顯得非常溫馨。當然，也可以用一個小手段，在博客中公布每個班級和每個學生的進步程度、所獲榮譽等，讓每個人看到自己和集體的提高和成長。這樣的博文，怎能不引起學生的興趣？

三、結(jié)束語這是一個個性的時代，但不是一個個體的時代；這是一個自由的時代，但不是一個自私的時代；這是一個獨立的時代，但不是一個孤立的時代；這是一個浪漫的時代，但不是一個散漫的時代。那么在網(wǎng)絡飛速發(fā)展，面對伴隨著網(wǎng)絡成長起來的 90后大學生，我們有必要根據(jù)時代的需要，加強學生工作的創(chuàng)新性、先進性、實效性，把握時代脈搏、充分利用現(xiàn)代信息手段，通過博客這一網(wǎng)絡平臺，把思想政治教育同日新月異的科學技術更好地結(jié)合起來，運用新手段，利用各種新技術、新平臺、新陣地，開創(chuàng)高校學生思想政治教育工作的新局面。目前，輔導員博客的構建、工作規(guī)范和管理仍然處于初期探索的階段。輔導員博客想要成為一種穩(wěn)定、有效的網(wǎng)絡思想政治教育工作模式，還需要不斷地嘗試和思考。

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[6]王少飛.輔導員博客在高校思想政治教育中的作用研究

大學生實習日志范文第5篇

不斷開創(chuàng)大學生暑期社會實踐新局面

——安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動工作總結(jié)

共青團安陽師范學院委員會

安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動以“服務社會做貢獻，實踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學生和學生的全面發(fā)展，堅持活動開展與服務經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合、與服務團的根本建設相結(jié)合、與服務學生成長成才相結(jié)合，著力加強思想引領、關注熱點難點、服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進素質(zhì)拓展、推動團的建設，取得了明顯成效，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、基本理念：“兩全”

今年我校大學生暑期社會實踐活動緊緊圍繞“實踐育人”這一目標，以每一位學生都經(jīng)歷一次難忘的社會實踐活動為著眼點，活動開展堅持重心下移、以院系組織為主、點線面結(jié)合的原則，立足學校、院系、個人三個層面，采取集中組隊和分散返鄉(xiāng)兩種方式進行。確定了學習實踐科學發(fā)展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調(diào)查實踐，關愛農(nóng)民工子女，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習見習，大學生文化宣傳，大學生骨干掛職，科研項目培育，社會熱點難點問題調(diào)查研究等九個方面的內(nèi)容。通過暑期社會實踐活動，實現(xiàn)大學生理論知識向?qū)嵺`知識拓展、學校課堂向社會課堂延伸、書本知識向綜合能力遷移，切實達到學生“受教育、長才干、做貢獻”的目的。

二、戰(zhàn)略謀劃：“三結(jié)合”

活動開展與服務經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合。關注民生，構建和諧社會，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導、心理游戲等活動；傳播文明，普及文化知識，開展關于安陽歷史文化遺跡的調(diào)研與宣傳、進行世博知識中英文宣傳；勤于動手，服務群眾需求，義務維修家電，排除電腦故障，為居民進行體質(zhì)測試并開出“運動處方”。

活動開展與服務團的根本建設相結(jié)合。堅持大學生暑期社會實踐與團員意識教育和團組織根本建設相結(jié)合，提出并嘗試在暑期社會實踐中團隊建團、縣域建團，成立臨時團小組和團支部，定期組織團員青年學習暑期社會實踐的文件精神，及時傳達上級黨團組織對暑期社會實踐的要求，隨時掌握團員青年在暑期社會實踐中的思想和實踐動態(tài)，維護他們的權益，關心他們的學習、工作、生活和體質(zhì)情況，努力幫助團員青年解決實際問題，切實發(fā)揮臨時團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

活動開展與服務學生成長成才相結(jié)合。堅持與學生思想引領相結(jié)合，以學習實踐科學發(fā)展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，開展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習見習、大學生實習就業(yè)調(diào)研、大學生就業(yè)實踐等活動；與學生素質(zhì)拓展相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)知識，實現(xiàn)知行合一，開展文藝下鄉(xiāng)、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務支教、掛職鍛煉等活動；與學生科技創(chuàng)新相結(jié)合，開展大學生科技攻關、“挑戰(zhàn)杯”項目培育等活動。

三、運作思路：“五著力”

一是著力加強思想引領。結(jié)合實際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態(tài)游”等5支黨建成就宣講服務隊，通過版面宣傳、紅歌聯(lián)唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經(jīng)典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監(jiān)獄，服務隊發(fā)放“時政熱點、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動”服務隊精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內(nèi)及周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村、社區(qū)、車站及旅游景點開展了以上海世博會為主題的中英文宣講，共向城鄉(xiāng)留守兒童發(fā)放世博知識宣傳單700份，總計服務群眾3000余人，發(fā)通訊報道28篇、心得46篇、報告論文5篇；持續(xù)推進“青年者培養(yǎng)工程”，與北京大學學院11名碩士研究生進行“青年者的成長”座談交流，選派29名學生骨干參加全省高校團學干部培訓班或到安陽市五縣五區(qū)團委及體育局進行掛職鍛煉。

二是著力服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研。隊員們走訪了市勞動與社會保障局、中國人壽保險安陽分公司等59家企事業(yè)單位，走訪大學生創(chuàng)業(yè)典型、公務員、公司經(jīng)理、技術骨干等260多人，開展旅游業(yè)、教育業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)等專題調(diào)研。組織學生就業(yè)見習。校團委與中國移動安陽分公司聯(lián)系，為學生提供帶薪見習崗位100個，“夢想團隊”等分別到旅游景點、酒店、建筑工地進行就業(yè)體驗。籌建安陽師院大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心。

三是著力推進素質(zhì)拓展。與社會觀察相結(jié)合，重點組織100多名大學生深入豫北地區(qū)進行科學發(fā)展觀和黨建成就宣講活動，通過發(fā)放宣傳卡片、捐贈紅色書籍、播放紅等靈活多樣的形式在服務群眾的同時引導學生深刻理解黨的路線、方針、政策，客觀認識我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀；與專業(yè)學習緊密結(jié)合，引導學生在實踐活動中堅持理論聯(lián)系實際、提升專業(yè)素質(zhì)；與科技創(chuàng)新相結(jié)合，以籌備2011年“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽活動和2012“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽年為契機，物理與電氣工程學院、化學化工學院以及計算機與信息工程學院等學院分別組建科技創(chuàng)新攻關團隊，針對“PC的可視化蓄電池組微機自動監(jiān)測系統(tǒng)”、“直流電源、單片機實驗開發(fā)系統(tǒng)制作”、“手性分子羥基膦酸的合成研究”、“二氧化鈦復合材料合成及催化性能研究”、“光調(diào)控磁化合物的合成研究”等12個項目，引導學生利用暑期，結(jié)合教師研究的科研課題，承擔部分項目的調(diào)查研究、資料收集、科技開發(fā)和市場開拓工作，培養(yǎng)學術研究思維，提高學術研究能力。