幼兒園的安全教案
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幼兒園的安全教案范文第1篇
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-211-01
《剛要》指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位，教師必須密切結合幼兒的生活進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護意識和能力，時刻關注幼兒的安全。
但是由于幼兒年齡小，尚未建立起完善的自我保護意識，加上活潑好動、好探索，在活動中對危險事物不能做出正確判斷，不能預見行為后果，如幼兒跑來跑去時對迎面跑來的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動小椅子時抱著椅子背轉圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼兒在用力拔出筆帽時，筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護能力，減少意外傷害的發生，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會熱切關注的問題。有句話說得好“千般照顧，不如自護”，孩子早晚都是要獨立起來的，而我們只有放開雙手讓孩子自由飛翔，重要的是我們要對幼兒進行初步的安全教育，來幫助幼兒樹立一定的安全自我保護意識。那么，我們應該如何對幼兒進行安全教育呢？
一、創設良好的生活環境，使幼兒形成自我保護的意識
教師與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀且形象的教育。在我班，我曾發現幼兒在教室內追逐打鬧，于是，我在班內布置了一些安全標志，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長期下來，在這樣的環境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。
二、讓幼兒了解一些生活常識，學習一些自我保護的方法和技能
日常生活中，意外事故的發生常常是不可避免的，讓幼兒通過學習一些自我保護的方法和技能，就能夠預防各種意外傷害的發生，首先讓幼兒了解一些生活常識。比方教師端來一杯滾燙的開水，幼兒紛紛發表意見：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“喝水的時候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會燙著了••••••”通過一系列的生活常識，幼兒不僅了解了生活中的常識，從而提高了幼兒對事情的預見性，防止悲劇的發生。
三、利用多媒體教學，促進幼兒自我保護能力的發展
教學活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動可讓幼兒增強安全意識，提高自我保護能力。幼兒生活經驗不足，對戶外活動不安全因素認識不足，加之現在的家庭對幼兒溺愛有余、培養不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發生摔傷，磕傷等情況，我們在教學活動中，就可以運用多媒體教學，觀看圖片，并通過故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導幼兒說出應該怎樣做才不會受傷？我們在玩的時候應該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動的方法，實踐證明多媒體教學是非常有效的安全教育途徑。
四、通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法
寓安全教育于幼兒一日生活細節之中，做到寓教于樂，幼兒園生活的各個環節都是安全教育的好時機，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動等，幼兒園中的每一個成員都應成為安全教育員，早上接待孩子入園時，我們應當檢查幼兒是否攜帶危險物品入園，以防幼兒在園被危險物品戳傷或異物塞進耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應當教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時不說話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準備戶外活動時，我們則要告訴幼兒排好隊，上下樓梯靠右走，不打鬧；玩大型滑梯時，不倒滑，以免發生意外情況；自由活動時提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、萬一摔倒要用雙手撐地，以防跌傷面部，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識和自我保護能力。
五、組織幼兒進行安全演練
幼兒園要定期組織幼兒開展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動。通過訓練、實踐活動，讓孩子感知操作、領悟、培養幼兒的安全意識、生命意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
1、加強體育鍛煉
通過體育鍛煉，提高幼兒動作的敏捷性和靈活性，平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷，一個主要原因就是孩子的動作不靈活，教師在體育活動中主中發展幼兒動作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發生。
2、開展一系列安全主題活動
（1）交通安全主題活動――《紅燈停，綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則，認識交通標記，懂得紅燈停綠燈行的常識。
（2）消防安全主題活動――組織消防演習，練習逃生技巧和自救技能，并以怎樣逃離火災現場這一主題展開討論，在主題活動中讓幼兒親身體驗。
（3）開展防震減災主題活動――按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案，組織幼兒進行逃生演練，可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。
幼兒園的安全教案范文第2篇
關鍵詞 幼兒園 安全教育 安全事故 預防
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.064
Kindergarten Safety Education and the Prevention of Children's Safety Accident
JIANG Hui， XIE Lili， WANG Wanchun
（College of Educational Science， Hubei Normal University， Huangshi， Hubei 435002）
Abstract With the recent kindergarten safety accidents occur frequently， the community for the safety education of kindergarten and its safety accident prevention work has also been given more and more attention. This paper will combine with the current situation and characteristics of children from the age of a brief analysis on the safety of kindergarten education， and mainly from the three aspects of school， teachers and parents to put forward some reasonable suggestions.
Keywords kindergarten； safety education； safety accident； prevention
1 安全教育的內容
1.1 年齡在3歲以下的學生
這一類學生一般都處于幼兒園的小班或者托兒班，這一類幼兒的實際情況是，運動和思維能力都比較弱。因此，對于他們的安全教育應該輕“言傳”重“身教”，不能將他們單獨置于室外進行活動，注意其不要將一些細小、堅硬的東西放入口、鼻、耳內。同時也需要注意這些學生的認知能力以及對身體的控制能力較弱，因此也需要對這些學生著重強調安全的重要性，對學生也需要著重進行觀察，以免學生在日常的學習和生活過程中造成意外傷害。
1.2 3～5歲的學生
相比于前一個階段，這個階段的學生在身心方面都有了很大的成長，其學習能力也有了明顯的進步。在這個階段幼兒園和教師的安全教育應該著重教育幼兒不要和陌生人說話，能夠記住家庭地址以及父母姓名等，讓幼兒形成一定的自我安全防范意識。同時對這類學生也應該傳授一些生活常識，例如不能夠亂吃東西，不能亂觸碰電器等。這主要是因為3～5歲的學生雖然擁有了一定的思考能力及動手能力，同時對新鮮事物也比較好奇，但是總體來說這類學生仍然顯得十分幼小，各方面的能力較差，因此也需要著重對這類學生進行安全教育。
1.3 5歲以上的學生
這個年齡階段的學生已經基本具備了一定的抽象思維能力及邏輯思維能力，不僅對事物有了自己的認識，還能做出自己的判斷和分析，并且隨著年齡的增大，活潑好動的天性也比較明顯地體現了出來。因此，針對這個年齡階段的幼兒，我們主要應該傳授給他們在安全事故發生時的應對措施。例如，當地上有電線掉落，不能用手或身體其他部位去碰，以及學會認識一些交通道路標識等。雖然5歲以上的學生已經不是幼兒，已經進入到了兒童階段，并且應該進行學前教育，但是仍然難以較好地自主了解生活中的安全知識，因此需要著重對5歲以上的學生強調安全的重要性，并且在日常生活中注意做好安全措施，并且在細節上進行相應的完善。
2 幼兒園安全教育實施途徑
2.1 為幼兒創造一個安全的環境
根據相關調查，我們可以看到在幼兒的受傷中，骨折、擦傷和扭傷的比例相對較大，這些安全事故的發生基本都發生在室外，這也就為我們的工作指明了方向。在室外兒童活動區域要額外采取防護措施，對于一些設施器材要及時維修，通過維修能夠在很大程度上避免安全事故的發生，在國內外通常就是因為體育器材沒有及時維護而導致嚴重的安全事故，例如在英國某地就曾經發生過4歲幼兒在父母的陪同下蕩秋千，但是因為金屬制成的秋千在接口處已經有了銹蝕，因此在蕩秋千過程中將幼兒拋出，產生了極為嚴重的后果。并且還應該派專人進行陪護，在專人陪護過程中也需要注意對幼兒的各項活動加以認真的觀察及分析，并且對幼兒的活動可能造成的后果進行較好的預測，以免在幼兒活動過程中造成嚴重事故。
2.2 在實踐中對幼兒進行安全意識強化教育
在幼兒園中，幼兒的安全防護工作主要是依靠園方和教師來完成的，但我們必須承認，幼兒園和教師即便將安全防護工作做得再好，也不可能面面俱到。同時在幼兒園的生活學習中，由于幼兒園中往往一個班級有20～35名學生，而教師往往是難以將每個學生在每一段時間內的具體情況了解得非常好，所以，幼兒園中的安全事故預防工作，不僅僅是需要保證教師能夠對幼兒進行較好的監護，同時也需要保證幼兒自身能夠擁有安全意識，因此，對幼兒進行必要的安全意識教育就顯得尤為重要了。
首先，教師應該鼓勵幼兒們在教師的領導下進行一些稍有難度的活動，然后在活動中教師根據每個環節可能出現的安全事故及應對措施對幼兒進行言傳身教，讓幼兒們在模仿中掌握這些知識并且能夠在實際活動中加以運用。通過這樣的方式，就能夠幫助幼兒切身體會到在自己日常的生活和學習過程中可能會發生的一些安全事故，并且在這些活動過程中，幼兒也能夠預測到這些安全事故可能會對自己造成的危害，通過人體自身的避害本能，幼兒就能夠清晰了解到這些事故會在自己的日常生活過程中怎樣產生，并且對這些安全事故產生畏懼和防范心理，以保證幼兒能夠杜絕做出這類的事情，在很大程度上保證了幼兒在實際活動中的安全。
2.3 家長與幼兒園合作
人們常說家長是孩子的第一教師，在安全教育方面家長起到的作用也是至關重要的。首先，家長應該自己養成一個良好的安全意識，由于幼兒處在一個具有極強模仿能力的年齡階段，因此，家長在實際生活中的行為非常重要。同時，家長對幼兒的了解程度要遠遠高于幼兒園教師，這是因為幼兒園教師每天至少需要面對20～35名學生，但是對于幼兒的家長而言，孩子就是自己的全部，因此在安全教育方面，家長的作用不容忽視，但是和受過專業培訓以及專業教育的幼兒園教師相比又會有著較大的差距，由此可見家長和幼兒園合作，能夠促進家長和幼兒園教師在幼兒安全教育方面相互交流經驗，并且做到取長補短，幫助幼兒能夠在良好的教育環境中接受安全教育。
3 如何做好安全預防工作
3.1 把好幼兒的接送關
結合目前我國的實際情況來看，在幼兒接送環節很容易發生刑事案件，幼兒園方面一定要保證是父母本人將孩子送到幼兒園，并且放學時是由父母本人將孩子從幼兒園帶走，其間應該嚴厲避免亂接、代接。有條件的學校應該采取校車接送的方式，但是校車安全也是一個需要特別注意的問題。為了保證校車接送的安全性，首先對校車的質量應該嚴格把關，需要選用質量過硬的乘用車輛作為校車，并且嚴格按照相關規范使用校車，嚴禁諸如使用貨車進行改裝作為校車，嚴禁出現校車超載，不得聘用技術較差的司機擔任校車駕駛工作。這樣就能夠在很大程度上保證校車接送的安全。如有必要，也可以在每輛校車上配備一名教師，以確保上下校車的秩序，并且也能夠避免學生在乘坐校車的過程中，發生諸如頭手伸出窗外或是擁擠打鬧等不安全情況的發生。
3.2 門衛做好值班工作
作為幼兒園的門衛，應該具有很強的責任心，需要明白自己的工作有什么樣的意義。對于沒有實行封閉式管理的學校來說，門衛應當禁止在上課期間放陌生人入園，如有要事必須做好相關證件原件的登記工作，并且予以通報。在門衛的選擇上，盡量選擇專業知識過硬，并且身心健康，具備責任心和愛心的應聘者來作為幼兒園的門衛，可以考慮選用退伍士兵等人員來作為門衛。
3.3 食品、藥品安全
首先，幼兒園的食堂工作人員和校醫務室的相關工作人員，都必須持證上崗，對于藥品和食品的采購，學校內部要給予嚴格反復的調查，并積極配合工商部門的檢查。在工作崗位上，除去一些相對特殊的崗位，應該盡量避免一人一崗。同時對于食品及藥品的選擇上，盡量選擇信譽良好品牌的食品和藥品，但是仍然需要進行嚴格檢查，保證每一份進入幼兒園中的食品及藥品都是安全健康的。
3.4 把好兒童戶外活動關
幼兒的戶外活動難免會發生磕磕碰碰，但是由于孩子們在玩耍時往往比較興奮，同時安全意識比較薄弱，因此出現安全事故的可能性就比較大。因此，教師應該要保證孩子們的安全，具體可以從以下幾點著手：首先，要求幼兒們不能在距離教師太遠的地方進行活動；其次，在活動開始之前要明確告訴幼兒有哪些東西是不能拿、不能碰的；再者，教師可以選擇主動加入到幼兒們的活動中，這樣既很好地地陪伴了幼兒，也培養了師生之間的感情。在幼兒園教師參與兒童戶外活動過程中，也需要注意幫助學生保證自身的安全，教師自身也需要注意安全的重要性，時刻將安全放在首位，并且對每一位學生都加以關注，以免幼兒在活動過程中出現危險，對于一些可疑的人或事物需要多加關注，如有必要可以撥打報警電話。這樣就能夠在很大程度上避免幼兒在戶外活動過程中發生安全事故。
4 結束語
幼兒是家庭的希望，是祖國的未來，對他們的安全教育和安全事故預防工作是很有必要的。在具體工作中，我們要正確認識到自己工作中存在的不足，多借鑒其他學校的先進經驗，來彌補自己的不足。此外，對于一些正常的磕磕碰碰，我們也不必太過敏感，只要在整體上做到不遺漏，細節上做到謹慎細致即可。保證孩子們有一個健康的成長環境，這才是我們應該做的。
參考文獻
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幼兒園的安全教案范文第3篇
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，加強安全法制教育，提升安全防護意識是每位教職工所必須做到的。我們應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中。
一、增強全體教職工的安全意識。我們每一位教職員工要定期學習安全法律法規，一進入校園就要時時緊繃安全的弦，我想這不僅是保護了孩子同時也保護了自己。(1)利用年級組學習時間安排學習一次《未成年人保護法》《中小學生安全管理辦法》等有關安全法規，聯系實際具體討論;剖析發生的安全事故案例，共同討論防患措施;(2)安全工作培訓、講座;教職工要增強責任心，以及對安全防患工作的敏感性與預見性。
二、注重幼兒的安全自護教育。教師要牢記崗位責任，在日常活動中我們要對突發安全事件及時進行教育，發現不安全的行為、苗頭及時制止，各班認真備好安全課，扎實開展安全教育活動，加強幼兒日常安全管理。
班級安全教育活動:這學期的安全備課有12節，安全活動的內容要兼顧多方面。二月份：日常活動中的安全;三月份：消防安全、逃生自救;四月份：交通安全;五月份：地震等自然災害安全;六月份預防溺水,暑期安全。身體保護、飲食安全等內容再穿插在每月作為健康教育活動。
全園安全教育：利用升旗活動組織幼兒進行安全講座活動、消防逃生演練，掌握最基本的自救方法。六一節前夕舉行幼兒安全知識競賽。
三、強化家長安全教育意識。幼兒園的安全工作，還與家長的配合息息相關，如果沒有家長的積極合作，幼兒園安全工作的效果會受到影響。因此，要強化家長安全配合意識，首先在學期初與家長簽訂幼兒安全接送協議書，確定固定接送人員，要求家長配合園部加強對子女的安全教育，遵守園部安全接送規定;利用家長會，讓家長明確安全工作的重要性及園部的安全要求以及需要配合的具體工作，如患有特殊疾病不隱瞞，特殊家庭幼兒的情況登記等，其次幼兒園為家長出一期安全專刊，每月通過對外櫥窗向社區宣傳開安全專題知識。
【幼兒園安全教育安排表二】
將幼兒的生命安全放在首位”是保證幼兒活動順利進行的前提，是保證每一個幼兒各方面能力均衡發展的前提，因此家園要為幼兒創設安全的教育和生活環境，通過多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環境中健康成長。
一、教給安全防護知識
1、選擇既能提高幼兒自我保護意識又能為幼兒所接受的教材，如讓幼兒認識交通標志，知道遵守交通規則等。
2、利用早談、晨間活動、集中教育活動時間定時或隨機對幼兒進行安全教育。利用圖片引導幼兒觀察圖片，了解安全信息，并引導幼兒講述圖片中看到的火災及發生為災的原因。幫助幼兒了解如何避免事故的發生、從而提高幼兒對防火、防災的警惕性和防范能力，并讓幼兒知道“119”是火警電話號碼、應如何自救等。
3、教給幼兒一些與安全有關的基本生活常識，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如小刀會割傷、開水燙傷、玻璃會扎手等。教會幼兒認識有關的安全標志和緊急情況時撥打的救援電話。
4、通過圖片教給幼兒流感(如甲型h7n9流感)的防控常識與措施。加強用水、用火、防拐騙、飲食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知識教育，并做好記錄。如經常教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。
5、教師傳授自護常識，以提高孩子們的自護意識和自護能力。如：發生火災時應該如何自救，被壞人拐騙時如何逃脫等。
6、組織幼兒進行消防、防震自救演練，掌握逃生自救技能。
7、教育幼兒上下樓梯靠右走、不推不擠、不跳臺階等安全知識。
二、把好一日活動安全關
1、及時排查幼兒活動環境的各種安全隱患。
2、堅持帶班時不讓幼兒離開教師的視線。
3、隨機制止幼兒的不安全行為，如發現幼兒玩銳器時及時制止。
三、家園配合
1、通過家長會、家教欄、家訪、飛信等多種渠道向家長宣傳安全教育的重要性，正確知識和方法，及如何為幼兒創設安全的教育和生活環境，使家長成為園外安全教育的教師，負責實施家庭中的安全教育，取得家園教育的一致性，時刻做到：家園密切配合，為幼兒創設安全的教育和生活環境。
2、發放致家長的一封信、簽訂安全責任狀。
3、嚴格執行安全的接送制度。托他人帶的電話告知當班教師，得到確認、允許后方可帶孩子離開。
【幼兒園安全教育安排表三】
在新的一年里為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，特定計劃如下：
一.培養幼兒良好的個人衛生習慣。
讓幼兒了解安全保健知識，培養良好的衛生習慣要求幼兒自己的事情自己做，學會洗手，洗臉，不隨地吐痰，講究個人衛生，預防流感，養成良好的衛生習慣。有一定的獨立生活能力，教育幼兒關心他人，幫助他人。在日常生活中教幼兒遵循一定的行為規范。遵守社會公德，愛護公物，做一個健康、快樂的幼兒。
二.培養幼兒的交通安全意識。
1.教育幼兒認識交通安全標志，，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。不坐“三無”車輛。
2.教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。
三.培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。
1.防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話(119)。掌握火災發生時正確的自救方法。
2.用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。
3.防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
四.其它安全方面。
幼兒園的安全教案范文第4篇
關鍵詞：幼兒；交通安全；文化；研究；策略
孩子們是祖國的未來和希望，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故（車禍）的摧殘，是社會、學校、家庭和交通管理部門的責任。我們通過觀察和調查發現，當前社會交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈、不走地下通道和人行天橋等。通過調查我們重新審視了我園的研究點：結合本園實際，如何從幼兒熟悉的周圍環境和事物入手，營造符合安全教育要求的物質環境和人文環境，使幼兒、家長在潛移默化中提高安全意識，在促進幼兒認識、感悟安全的意義和價值的同時，通過營造以“愛與尊重”為基本要求的校園文化精神，為孩子們的健康成長提供廣闊的天地。因此我園選擇確立了研究課題《幼兒園交通安全文化教育研究》，致力于探究切實可行的幼兒交通安全教育策略，全方位的營造濃厚的交通安全文化氛圍的研究。
一、創設交通安全教育環境，對幼兒進行潛移默化的影響
讓每一位家長和幼兒走進我們幼兒園就能感受到濃濃的交通安全教育氛圍，這是我們首要要做的事情，為此我們創設了以幼兒園整體文化為背景的大環境和以特色班為龍頭的小環境。
首先，與市交警支隊的領導取得了聯系，在他們的大力支持下，在校園中心設立了交通模擬小崗亭、斑馬線和交通道路，校園周圍的墻壁上是交通安全知識展板，形象生動的卡通人物和瑯瑯上口的兒歌吸引著家長和孩子的目光，成為家庭交流和學習交通安全知識的平臺。在室內還建立了“幼兒交通安全知識展室”，展室內的交通安全知識畫面豐富生動，趣味易懂。在展室的中央，交警還為我們特意制作了花園小區道路交通模擬展示臺，在這里有我們專門培養的小交警講解員為各班講解交通安全知識，是孩子們獲得交通安全知識的又一個通道。
另外，我們創設了交通安全教育特色班，做到教育的以點帶面。在環境創設上，特色班在班內布置上做到了以交通安全教育為基調，從紅綠燈馬路場景到各種交通標志，都給孩子帶來了環境的潛移默化地的教育。在樓道我們還有意識地為孩子們開辟了交通安全教育小畫廊，讓孩子用畫筆盡情抒發自己對交通安全教育的認識和對未來的暢想。
二、以模擬和情境表演的形式宣傳交通安全知識
針對孩子們喜歡模仿和表演這一特點，我們充分利用小崗亭讓孩子們模擬馬路交通。當孩子們穿上小警服站在指揮臺上揮動自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在臉上，其他小朋友或扮演司機或扮演行人，“司機”開著交警支隊為我們送來的自行車和電瓶小汽車隨著紅綠燈穿梭在馬路上。為了讓孩子們真正了解有關的交通知識，教師們特意請教了交警，翻閱了相關書籍，然后編排了一些情景表演，如機動車司機沒有系安全帶、闖紅燈、沒有帶頭盔、小孩在馬路上隨意玩滑輪等情景，小交警要作出相應的教育和處理。這項活動生動有趣，深受孩子們喜愛，同時也進行了交通安全行為規范滲透教育。
此外，為了讓幼兒對交通安全知識產生濃厚興趣，教師們還編了一套交警韻律操，供孩子們在每天的課間操中表演，從而了解指揮交通的最基本的手勢，如：直行、左轉彎、右轉彎、前車避讓后車等。另外，教師們還編排了情景劇《我是一名小交警》《愛》，舞蹈《我們都是小交警》等在幼兒園、社區和交警支隊演出，起到了很好的宣傳效果。
三、運用生動形象的教學形式對幼兒進行交通安全知識教育
1.為了扎實地開展交通安全教育，我們把交通安全教育列入學期的教學計劃中，根據大、中、小個年齡班的特點選編教材內容，開展豐富多彩的教育教學活動。
（1）運用貼近幼兒生活的、直觀形象的教育內容，對幼兒進行教育。教師帶領幼兒采取談話、看圖片、說兒歌、講故事、做游戲、進行表演等形式開展活動，帶領幼兒到馬路上觀看車輛進行、跟交警叔叔學交通手勢、參觀市交通指揮中心等，通過多種豐富多彩的活動使幼兒對交通規則有了一個粗淺的掌握，同時讓孩子們明白遵守交通安全要從小做起，從我做起。
（2）把交警請到幼兒園來，給幼兒講交通標志、交通規則，回答幼兒提出的問題，和幼兒一起游戲，使孩子們更加了解交警叔叔的辛苦，增強了自覺維護交通安全的意識。
（3）開展“小手拉大手”的活動，讓孩子去教育社會。從心理學角度來看，教育形式從接受教育――自我教育――教育社會，是交通安全需要這種心理品質由被動一主動的逐漸深化的心理過程。在對孩子進行交通教育的過程中，我們意識到，交通安全對于孩子來講變成一種需要還是不夠的，因為它僅僅是教育了孩子自己，更重要的是應把這種需要變成一種動力，推動孩子們去付諸行動，在實踐中通過行動深化認識、并教育他人及社會，形成一個遵守交通秩序的龐大群體。于是我們把家長請到幼兒園，與孩子開展“小手拉大手”活動，讓孩子們來影響成年人。孩子們給家長介紹交通標志，講最基礎的交通規則，和家長一起行動創編“交通安全家庭口號”等。實踐證明，這種形式非常有效。孩子們是真善美的化身，他們的積極行動感染了成人，從而帶動了一個家庭，影響了所處的社區。
2.我們的思考。
（1）我國也很重視交通安全，而且通過各種活動對市民進行《交通法》宣傳，在交通方面也加大力度進行整治，但每年乃有成千上萬的人死于車禍，因此，交通法規的宣傳和整治要至始至終而且是全民素質提高的一個途徑。
（2）教師要有強烈的交通安全意識，教師的言行對孩子的影響很大，教師要有對未來生活的責任心，做一個交通安全的保護者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用。
（3）從幼兒身邊的事做起，扎扎實實將交通安全意識融入到校園的各項活動中。不要把調子定得太高，要從孩子身邊細小的事開始引導，持之以恒地進行下去，用小圖片、小標志、小游戲、繪本故事等提醒幼兒，增強幼兒的交通安全意識，并形成園本教材。
幼兒園的安全教案范文第5篇
關鍵詞：家園互動；幼兒；安全教育
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規程》中也指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”說明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責任，要發揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協調一致，才能使幼兒身心得到全面的發展。
一、家園協調一致，保障幼兒安全教育的有效實施
《綱要》指出，幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發展創造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區對幼兒的安全教育所發揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對當前存在的一些安全問題，首先要形成教育合力，構建家園互動的機制。對幼兒的影響，家長起到了至關重要的作用，因為家長是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，家長的一致努力，往往會收不到應有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎上進行的，如果沒有家長和家庭教育的支持，幼兒園教育將會失去根基，無法實現共同承擔體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協調一致，共同構建幼兒安全的防護墻。如學校可以通過召開家長座談會，為家長宣傳幼兒安全教育知識；幼兒園老師也可以上門對家長進行安全教育的指導，在家庭中要注意哪些安全的問題等，以便更好地與家庭聯系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實施。
二、創設安全的家園教育環境，有效加強幼兒的安全教育
幼兒期是幼兒身體和心理發育、發展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場所，其安全程度直接關系著幼兒的安全。因此，要加強幼兒安全教育，可從三個方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強化幼兒的安全意識。在日常生活中，將安全規則滲透在校園環境的各個方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開關使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動中滲透安全教育的內容。如在“馬路上的安全”主題活動中，可在幼兒園設置專業的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規則，安全過馬路的習慣。在獲取安全知識的過程中接受安全方面的教育。三是要關注幼兒的心理方面的安全。《3－6歲兒童學習與發展指南》在健康領域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態”。幼兒階段保育和教育的首要任務是關注和促進幼兒的身體健康和心理健康，因為這不僅關系到幼兒當前的健康狀況，還會對幼兒未來的發展乃至一生的健康也將產生重要、深遠的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內容，幼兒對成人的言行特別敏感，有時會因為成人的擔憂或不安而產生焦慮，缺乏安全感，因此，無論在家庭還是在幼兒園，需要營造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養其自身的意志和信心。
