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高校網絡管理辦法范文第1篇

網絡文化建設與管理因其開放性的特點，與傳統校園文化截然不同。傳統校園文化活動無法及時地與網絡文化建設與管理相結合導致與大學生的思想意識形態相分離，不能及時抓住學生思想動態，也削弱了校園文化對大學生的教育導向功能，這主要體現為兩個方面：一是校園文化活動在網絡文化平臺的全面應用相對較少，雖然很多校園活動通過微平臺等新媒體公告、新聞等作為宣傳方式，但全面利用網絡文化平臺（諸如網上在線課堂）的卻少之又少；二是校園文化活動內容與網絡平臺的結合較少，缺乏創新性的交流與互動，沒能充分利用網絡優勢開展校園活動。

2加強和改進高校網絡文化建設與管理，傳播網絡正能量

在新形勢下，高校在依靠傳統網絡平臺的基礎上，應積極開拓網絡平臺新領域，加強網絡文化建設與管理，建立官方微信平臺等新媒體網絡文化平臺，鼓勵、扶植校園內相關團體、組織、個人等建立網絡文化宣傳途徑，有重點地開展網絡文化平臺的相關欄目建設和內容完善。高校網絡文化管理應在“貼近學生校園生活”、“貼近師生網絡文化需求”的工作理念引領下，在完善現有的網絡平臺的基礎上，合理整合多種網絡平臺并探索平臺建設新模式，以打造集信息、學科前沿知識傳播、網絡服務、思想政治教育的全方位、互動式網絡文化平臺。加強和改進高校網絡文化建設與管理需要關注以下三個方面：

2.1健全網絡文化建設與管理機制

優秀的高校網絡文化建設與管理離不開健全的機制，而機制的核心在于責任的細分。根據國家相關法律法規和《高校大學生校園網絡管理規定》的要求，建立和完善高校網絡管理辦法，開展文明上網倡議，對網絡文化平臺的運營管理、內容做出規定。通過堅持隊伍培訓與專題培訓相結合、理論研究與實踐應用相結合、外出學習與內部交流相結合，開展網絡沙龍、網絡講座、網絡研討會等相關活動，保障高校網絡文化建設與管理的可持續性發展。

2.2打造專業網絡文化建設與管理隊伍

為了提高網絡文化的思想性、藝術性、教育性和指導性，強有力的網絡文化工作隊伍必不可少。將網絡文化建設隊伍的專業化與思想政治教育的科學化緊密聯系，加強對領導干部和思想政治工作人員的網絡技術培訓，提高隊伍的專業化水平，著力打造一支既有專家教授分享的學科前沿信息又有院校領導實時進行正確輿論引導，既有骨干教師的答疑解惑又有學生骨干發揮帶頭作用的網絡文化工作隊伍是推動高校網絡文化建設與管理的必要保障。

2.3積極拓展網絡文化建設與管理平臺

網絡平臺建設與管理的立體化是高校網絡文化的核心內容。在各方面的籌備下，利用“四微陣地”，逐步形成了以“學校—教師—學生—其他”為載體的立體化思想政治教育平臺，增強高校網絡文化教育的覆蓋面；同時在內容的編輯和選擇方面做到符合當前高校大學生的需求，形成認可度高、影響力廣的綜合立體平臺，增強高校網絡文化的影響力與認可度。

3建設與管理高校網絡文化平臺，開辟精品網絡文化新陣地

高校網絡文化將傳統校園文化和網絡的創新性相結合，借助校園網絡平臺的支撐形成一種新的校園文化方式，較于傳統校園文化，校園網絡文化平臺突破了建設時間和空間的限制，傳播更具廣泛性、便捷性、豐富性。構建一個成功的高校網絡文化平臺可從以下三個方面開展：

3.1專題網站和主題網頁

隨著全球化信息時代的到來，信息更新速度的增快導致現有的校園官方網站無法滿足當代大學生的需要，從而導致思想政治教育的實效性降低。高校思想政治教育專題網站基于現有官方網站發揮對大學生的德育教育的要求，堅持引領性，構建國內時事、黨建等主題網頁，走具有中國特色的思想政治教育路線，對大學生進行思想引領；其次要堅持國際性，高校思想政治教育網站不能能僅僅局限于關注國內高校的網絡文化建設，應具有廣闊的國際化視野和更為獨到的思想，了解國內外高校網絡文化建設現狀，開展具有中國特色的網絡思想政治教育，增強對當代大學生的吸引力；最后要堅持時代性，緊密聯系國內時事熱點與國際動態，使其不僅僅是高校思想政治教育的工具，更是一種時代特征。

3.2網絡文化社區

網絡文化社區受到當代大學生的追捧源于其具有互動性、公共性和隱蔽性的特點，有助大學生實現相互交往與溝通。網絡文化社區一般包括校園BBS、微博等。而隨著網絡文化社區的發展，網絡暴力等現象也逐漸出現，對高校思想政治教育造成不良影響。規范網絡文化社區，合理利用網絡進行思想引領，構建高校精品社區文化，必須堅持三個原則：一是要堅持實行實名制原則，通過積極宣傳為網絡社區健康發展、文明上網、合法辦網提供必要的基礎。二是要堅持精品導向原則的網絡社區管理，高校教育工作者建設特色欄目，從各方面進行思想引導，促進大學生身心道德健康的全面發展。三是堅持以網絡文明和網絡道德為主的網絡法紀和自律教育原則。注重將網絡行為等內容納入到新生教育以及日常教育中，開展大學生自我教育，規范網絡行為。堅持上述三個原則，從大學生思想的實際出發，積極發揮高校網絡文化的引導作用，將社區建設成大學生喜愛的精品網絡文化新陣地。

3.3微信公共平臺

高校網絡管理辦法范文第2篇

[關鍵詞] 網絡德育;高校; 管理系統

網絡作為新的技術平臺，在為高校生提供大量信息和便利條件的同時，由于其隱秘性的特點也帶來了相當范圍內的高校生道德失范現象的發生。要加強高校生的網絡德育，必須建設高效、規范、嚴格的網上管理系統，加強高校教師網絡德育隊伍的建設。

一、建設高效、規范、嚴格的網上管理系統

管理系統的主要作用是對網站進行有效的管理，對網絡不良信息進行疏導和防范。高校在建立互聯網上德育系統的過程中，必須通過建立健全各種規章制度，規范大學生的網上言行，把網絡所提倡的價值觀念和道德標準融于各項管理之中，使其內在約束與外在約束有機地統一起來。

首先，建立健全規章制度來約束大學生的網上言行。必須明確包括大學生在內的公民在社會生活中需要遵守的所有法規和道德文明禮儀，諸如《憲法》、《民法》、《刑法》等在網絡上同樣適用，國家保密局的《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》等法規必須執行，任何觸犯法律法規的行為都要依法處理。近年各高校紛紛制定《校園計算機網絡管理辦法》、《學生宿舍網絡管理條例》，修訂《大學生違紀處分條例》。這些辦法和條例對學生上網的時間、地域等內容進行了限制和規范，并制定了相關的處罰條例，如:規定聯接學生寢室的網絡暫限國內運行，學生不得因上網耽誤上課、自修和影響同學的休息等。對于違反網絡管理條例規定的給予相應的處罰，包括暫停上網資格、賠償損失、取消學生評優評獎，給予必要的紀律處分等。此外，在輔導員、班主任的指導下對各院系、班級寢室制定上網的“鄉規民約”，自律與他律相結合，規范大學生的上網行為。

其次，加強網絡的技術支持，筑牢“防火墻”，堵住“入侵者”。一些大學的校園網剛啟用時，由于網絡防衛系統比較薄弱，漏洞較多，很快被“黑客”惡意攻破，竊取了相關數據信息。同時，在對匿名用戶缺乏有效控制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內容也通過網絡進入了校園網。基于上述問題，學校實施了二期工程，建成了以“防火墻”網絡安全技術為技術支持的校園網，有效地抑制了同類問題的發生。現在，可以通過系統內部的規則設置對境外有害網站和有不健康內容的網站進行封堵，禁止訪問，現有的網絡安全技術也使網絡抵御校內外“黑客”攻擊的能力大大增強，安全性明顯提高。

再次，加強對電子公告牌和“論壇”的監管。BBS即電子公告牌，是國際互聯網上最知名的信息服務點，所涉及的內容包羅萬象。目前，許多高校都建立了BBS網站。該站容易出現的問題主要有:討論區的文章出現涉及政治的過激言論;在討論中由于知識的貧乏和觀點的謬誤而誤導他人;在不同觀點的爭論中出現人身攻擊的現象;個別不負責任的人在網上貼出某些內容不健康的文章。因此，應該采取如下管理辦法:

明確職責并建立責任制。對于BBS的管理，要明確主管和協管部門。管理者不僅要有網絡技術人員，還要有德育工作者和安全保衛人員。凡申請在學生寢室上網或申辦“論壇”者，須填寫入網申請書，并簽署有院(系)學生工作組或有關主管部門審核的入網責任書。BBS站實行版主負責制，明確各版主的具體權利和義務，促使其認真履行職責，切實維護好本版的內容，及時刪除一些錯誤的信息。

制定張貼規則，供張貼者自律。張貼規則的內容可概括為以下幾方面:(1)警告:張貼者對張貼信息的行為和張貼的內容負全部法律責任，不得違反國家法規和校規。(2)不得傷害他人;不準張貼、轉貼和傳播任何具有污蔑、誹謗、詆毀、、辱罵性質的信息;不得騷擾、威脅他人;不得使用冒犯少數民族和宗教信仰的語言。(3)保護國家秘密:不得、談論和傳播國家秘密信息。(4)不準討論和鼓吹各種違法犯罪活動。(5)保護個人隱私:不準張貼他人的姓名、住址、電話、照片等;不準在網上向年齡在18歲以下者套取姓名、住址、電話和學校名稱等信息。(6)不得拋撒信息垃圾:不準連續張貼同一內容，不允許在不同的議題下張貼同樣的內容。(7)保護知識產權:不準張貼受版權保護的圖片、商標和文章。(8)不輕信網絡謠言。(9)不準用于商業目的:不準在BBS或“論壇”中張貼廣告、推銷產品、開展有償服務。(10)不要無節制地迷戀于虛擬的電腦世界。

適時對網上信息進行調控。開設BBS和“論壇”的高校網站必須聲明，網站管理者具有刪除、轉移、編輯所有違規信息，對不良信息傳播者給予警告、勒令改正、取消聯網資格若干天，以及取消違規者張貼信息和訪問網站等處罰的權利。網民可以通過電子郵件或其他形式向提供服務的網站舉報他人的違規行為。網站接到舉報后，有責任回復舉報者，對舉報內容做出處理，并對被舉報者提出警告或采取技術措施限制違規者繼續張貼信息。(張鴻:《雙刃劍:網絡與大學生》，載《福州大學學報》2002年第2期)

組織信息員對網上消極信息予以平衡，組建網絡信息員隊伍。他們由德育工作者和部分學生骨干組成，受有關職能部門或所在單位指導，其主要職責是:定期整理BBS上的討論熱點及主要觀點，捕捉和反饋重要信息，掌握網上動態，以適當方式制作和積極信息，反駁或平衡消極信息。 轉貼于

二、加強高校網絡德育教師隊伍建設

在網絡文化背景下，針對教育對象、教育方法、教育環境、教育內容及過程的新變化，盡快培養出一支政治素質過硬、知識結構合理的“專家型”高校網絡德育人才隊伍，應成為當前高校德育工作的重中之重。

第一，把握網絡文化發展方向，加強網絡知識技能學習。

當前，大學德育工作者要把握網絡文化的發展方向，就必須主動學習和著重發展網絡知識和技能:

1.交流與溝通技能。大學德育工作者要掌握聊天室、BBS、QICQ、網上論壇、電子郵件等網絡交流手段，以便及時收集、分析、監控網絡信息，發現學生關注的熱點、難點問題，快捷、多方位地摸準學生的思想脈搏。

2.瀏覽與查詢技能。大學德育工作者要了解網絡搜索引擎的使用，要懂得如何在信息海洋中盡快找到自己需要的東西，并采取一定的信息保存方法將需要的信息存儲起來，提高網絡使用率。

3.信息與網絡參與技能。大學德育工作者要努力學習計算機理論與操作實踐，掌握各種軟件的應用技能，懂得網絡的基本原理，掌握網絡運用規范，學會網上查詢方法，信息下載和網上通訊、交流的技巧，學會多媒體、網頁的制作技巧、網上監控的方法與阻擋有害信息的技巧等，總之一切有利于開展網絡德育工作的技術技巧都應熟練掌握和運用。

高校要加強對網絡德育人才隊伍的網絡培訓，通過技術講座和培訓，介紹網絡發展的新動向，應用軟件的新版本，使德育工作者具備較強的信息獲取能力、信息處理能力和信息傳遞能力。只有德育工作者掌握了足夠的網絡知識技能，才可能借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖、像的綜合表現形式來表達教育內容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，從而提高大學德育的時效性。

高校網絡管理辦法范文第3篇

論文摘要:計算機網絡的發展嚴重沖擊了現實社會的道德規范，使高校德育面臨嚴峻的挑戰。本文從現實道德與網絡道德的關系出發，論述了高校網絡道德教育的目標一“從心所欲不透矩”。

21世紀是網絡信息時代，從經濟到政治、從軍事到科學、從教育到社會的一切領域都被信息技術所覆蓋。互聯網不僅僅是一個計算機網絡，還是一個龐大的、實用的、可享用的公共信息源，也是一個面向蕓蕓眾生的社會，是現實社會的延伸。與現實生活所不同的是，這是一個廣漠無邊的虛擬的社會。

網絡帶給我們的“不僅僅是一場社會物質生活方式與日常交往方式的變更，……更為根本的是人們的價值坐標系存在意義標尺的轉變”。在計算機和互聯網帶給我們的虛擬空間里，人們一方面可以隨心所欲地得到自己想得到的知識和信息，同時可以在互聯網上向未曾謀面的人傳遞、散發自己想推廣的信息，宣泄自己的情緒。選擇的主動權完全掌握在操作者手中，而這些獲得和擁有是不費吹灰之力的—不過是敲幾下鍵盤，點幾下鼠標而已。在網絡構建的虛擬空間里，操作者堪稱“從心所欲”。

相對于現實社會，這個開放自由的虛擬社會具有以下特點:首先，網絡社會的載體具有開放性、無序性特點。它改變了現實社會的時空結構，人們可以自由地進人各種網絡社區，尋找自己感興趣的信息，挑選自己喜歡的交往對象，發表自己的各種看法。當然，這種開放也同時帶來了“放棄穩定”、“失去真實”、“信息不對稱傳播”、“追新求異”的風險。其次，網絡社會是虛擬的，其主體具有匿名性。人們在網絡社會中的活動形式與現實社會有極大的不同。網絡時代的界面機器，使信息傳播與交流按“人一機器一人”的模式進行，而不同于現實社會中“人一人”面對面的直接交流。現實生活中活生生的有思想、有情感的人在信息傳播交流網上不過是一個符號，彼此的真實姓名與身份被隱匿了。在這種情況下，他們的言行可能處于“無道德”狀態。這種“匿名性”容易導致行為主體的責任心退化和社會監督機制的弱化。第三，網絡文化具有自主性，其內容具有共享性。互聯網上的任何信息都是共享的，其信息可以自由傳播，而且傳播面廣，速度快。建立在行為主體自愿、自主和自由游戲規則之上的網絡世界，在使個人獲得前所未有的便利的同時，也制造了大量的倫理道德問題，如情感焦慮、黃毒泛濫、病毒猖撅、窺探隱私、惡意攻擊、網絡詐騙、侵犯知識產權等等。互聯網的發展，給現實社會的道德意識、道德規范和道德行為帶來了嚴重的沖擊和挑戰。人們道德意識的淡化、現實道德規范約束力的下降、道德行為的失范，這些問題僅僅依靠網絡技術的完善來解決是不可能的。因為“科學是一種強有力的工具。怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是災難，全取決于人自己，而不是取決于工具”信息社會的開放性、無序性、匿名性和自主性凸顯了對公民自我管理、自我負責的治理要求。

互聯網是人們為了滿足各自的需要而自發自愿連接建立起來的。在網絡空間中，人們自己對自己負責，自己管理自己，并根據自己的需要獨立地選擇網絡服務的項目和內容，決定和接受何種信息，這種個體自主性的體現是任何傳統通訊方式所無法比擬的。而網絡道德規范的確立與發展，也是人們為了維持正常的游戲秩序而自發訂立、自覺遵守的。我國互聯網發展起步較晚，但發展迅速，并且已出現大量的道德失范現象，應高度重視網絡道德的宜傳與推廣，從而促使人們樹立網絡道德責任意識。

目前我們面臨的形勢是一種被網民普遍認可的、具有廣泛約束力的網絡道德尚未形成，而傳統的道德又面臨著危機與挑戰。在這種道德無序狀態下，人們甚至不能明確判斷哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。由于對自己的行為缺乏判斷的標準，很多人做出了一些在現實世界中難以做出的粗暴、無禮行為，甚至進行盜竊、人侵等犯罪行為，而這些行為也不過是敲敲鍵盤，點點鼠標而已。高校是網絡普及程度最高的地方，享有“第四媒體”之稱的網絡對高校學生的影響力及覆蓋面遠遠超過了書籍、報紙、廣播、電視等其它傳統媒介。在大學生獲取信息的各種途徑中，網絡高居榜首。網絡正以空前的速度和力量進人大學生的生活，并影響著他們的道德觀和價值觀，這對高校德育提出了嚴峻的挑戰。如何充分利用網絡對大學生進行道德教育以及如何對學生進行網絡道德教育，成為擺在高校德育工作者面前的嚴峻課題。我們不能聽任大學生在網絡空間的道德無序狀態下進人網絡世界，也不能消極等待網絡道德自發地形成后才開始對大學生進行教育。在基本的網絡道德規范形成以前，我們可以提出一些基本的“道德底線”，并通過對大學生的教育和宣傳，將其轉化為人們的內在信念和行為習慣，以此來引導大學生的信息行為。

任何一個社會都需要規范，社會的變革遵循著從失落到規范，從無序到有序，從失衡到平衡的發展軌跡。在互聯網這樣的虛擬世界中也同樣，沒有規矩不成方圓。我國自1994年2月18日頒布《中華人民共和國計算機信息系統安全系統保護條例》以來，在1996年、1997年、1999年、2000年先后頒布了《中華人民共和國計算機信息網絡國際網絡管理暫行規定》、《中國公眾多媒體通信管理辦法》、《國際互聯網安全保護管理辦法》和《互聯網信息服務管理辦法》等法律條款。這些法規條例對依法治網、凈化網絡文化環境起到了不容忽視的積極作用。但是，立法不等于網絡環境凈化的全部，法治與德治并重，才能有效地治理網絡環境。在網絡空間這樣的虛擬社區正以前所未有的規模生長發育的過程中，網絡道德的建設尤為重要。它是規范網絡、營造健康和諧的網絡文化環境的關鍵環節之一。國外的一些計算機網絡組織已經為其用戶制定了一系列相應的規則，這些規則涉及網絡行為的方方面面，如電子郵件使用的語言格式、通訊網絡協議、匿名郵件傳輸協議等等。美國計算機協會是一個全國性的組織，它希望其成員支持下列一般的倫理道德和職業行為規范:(1)為社會和人類做出貢獻;(2)避免傷害他人;(3)要誠實可靠;(4)要公正并且不采取歧視性行為;(5)尊重包括版權和專利在內的財產權;(6)尊重知識產權;(7)尊重他人的隱私;（8)保守秘密。這對于我們規范大學生的網絡行為，并對其進行網絡道德教育都具有重要的借鑒意義。 網絡本身是現實社會的一部分，是現實社會生活的反映，因而網絡道德與現實社會的道德具有一致性。就大學生對網絡的接受而言，雖然網絡已滲透到大學生活的方方面面，對大學生的道德素質正產生著潛移默化的作用，但大學生的思想觀念、價值取向、道德理念等在很大程度上仍取決于現實生活，他們對網上信息的甄別仍取決于平時所接受的教育和積累的經驗。就網絡道德的特性而言，雖然網絡道德是由于虛擬空間的出現而產生的新的要求，它與根植于物理空間的現實道德有所不同，但不能因其存在的差距而認為要建立一套全新的、完全不同于現實社會的道德體系。現實社會中的道德是人們在長期的社會實踐中形成的，它的運行機制反映了人們社會活動的一般規律，并且對規范人們的行為和保障社會的有序運行是行之有效的。有的大學生置身于網絡空間中，認為找到了可以自由翱翔的天空，可以擺脫現實社會的種種約束，不必履行現實社會的道德規范。實際上，網絡行為也是社會實踐的一部分，人們的網絡行為和其它社會行為應該是統一的。美國計算機協會為其成員所制定的倫理道德和職業行為規范充分說明了這一點。網絡生活作為社會生活的一部分，其道德規范源于現實社會道德規范。網絡道德的建立和發展，是立足于現實社會的道德基礎上，運用既有道德的一般原則培養起來，并在網絡活動中形成現實合理的網絡道德規范，形成統一的網絡社會的道德體系。因此，大學生網絡道德教育不僅與其現實社會道德教育是一致的，而且，現實社會道德教育還應該成為網絡道德教育的前提和保障。

當前大學生對網絡的認識，普遍偏重于技術的掌握和運用，他們為網上所傳遞的豐富多彩的信息和自由交往的形式所吸引，充分地享受網絡所帶來的各種便利，但對于網絡對自身素質發展的影響、網絡道德失范等問題缺乏思考。事實上，在網絡技術推廣運用過程中，諸如網絡的本質是什么?網絡給人類社會究竟帶來了什么?如何正確利用網絡、正確看待網絡發展過程中出現的種種弊端?這不僅是大學生應當思考的問題，更是高校德育應當高度關注的問題。因此，在高校網絡道德教育中，我們一方面要宜傳推廣網絡技術的合理利用，指導大學生樹立正確的價值體系、健全道德法制觀念，幫助其加強個性鍛煉、完善人格修養，進而從主觀上凈化大學生在網絡中的行為，提高其在網絡社會中的政治覺悟，樹立在網絡社會中的是非觀，增強他們在網絡社會中的責任感。另一方面要在加強現實社會道德教育的前提下，加強網絡道德的宣傳力度，在大學生中明確現實社會道德規范在網絡社會中的價值和意義，并用現實社會道德教育的方法和手段，發展和弘揚既有的道德優勢，從而進一步提高大學生網絡道德踐行能力。

高校網絡管理辦法范文第4篇

【關鍵詞】網絡文化；大學生；德育；路徑

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，中國網民規模5.64億，互聯網普及率達到42.1%。手機網民規模為4.2億，有50.7%的網民是屬于25周歲以下的青少年群體。”這個群體中大學生群體占主流，可見大學生群體是使用網絡最為活躍的群體。因此，在網絡文化背景下，探索大學網絡德育建設，對促進大學生成長和成才有著重要的意義。

一、建設權威、豐富、優質的網絡德育資源系統

（1）貫徹社會主義先進文化，構建權威的網上教育系統。中國先進文化，是指以為指導，以培育有道德、有文化、有理想、有紀律的四有公民為目標，面向現代化、面向世界、面向未來的社會健康積極向上的文化和文明。社會主義先進文化的核心是弘揚愛國主義精神，體現民族精神和時代精神，能為社會主義社會建設提供強有力的思想保證和精神動力。社會主義先進文化是我黨我國人民歷經多年積淀發展起來的，把社會主義先進文化融入到網上教育系統建設，有利于大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，有助于建設權威的網上教育系統。（2）吸納外來先進文化，豐富網上教育系統內容。隨著互聯網技術的發展，文化全球化得以快速發展。人類古今中外的文化遺產和文化精華都可以匯集到網絡上展現在全人類面前，供每個人去比較和選擇。可以說，任何人只要進入互聯網，都能在世界上任何國家和地區進行文化之旅。吸納外來先進文化供受教者交流學習，不僅有效地避免了因不了解外來文化而產生的排斥現象或因片面了解而產生的崇外、等不良現象，而且也大大豐富了網上教育系統的內容。（3）挖掘傳統優秀文化資源，建設優質網上教育系統。把博大精深的中華文化作為網絡文化的重要源泉，推進民族優秀文化的網絡化，加強高品位文化信息的傳播，努力打造一批具有中國特色，品味高雅的網絡文化品牌，推動網絡文化的陶冶情操、愉悅身心的作用。我們可以挖潛民族優秀文化，例如讓儒家文化精華進網絡，利用網絡這一文化宣傳的制高點來進行宣傳，擴大其影響力，使其成為大學生甚至社會的精神食糧，建設優質的網上教育系統。

二、加強監管，凈化網絡文化環境

高度自由開放的網絡信息環境，必須要完善網絡文化的管制立法工作，健全網絡法律法規體系。當前，國家已經制定了相應法律法規來管理網絡信息。如：《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《計算機信息系統安全保護條例》等。可見，加強網絡文化管理一直受到社會各界的高度重視。2007年同志關于“網絡文化建設和管理的五項要求”中就有涉及網絡文化管理：“要倡導文明辦網、文明上網、凈化網絡環境，努力營造積極向上、文明健康的網絡文化環境，營造共享共建的精神家園。要堅持依法管理、有效管理，綜合運用法律、行政、技術、思想教育、行業自律等手段，加快形成依法監管、社會監督、規范有序的互聯網信息傳播秩序，切實維護好國家文化信息安全。”完善網絡文化的管理體制，凈化大學生上網環境，從以下幾個方面著手。

（1）要加強政府引導的力度。政府可以通過制定相關條例和制度，對擁有優秀網絡文化的網站加大扶持和宣傳力度，用先進文化和優秀文化作為主流文化占領網絡文化陣地。要加大力度讓更多更好的優秀文化信息在網絡中傳播，使網絡成為傳播先進文化的重要陣地。大學生由于學習和日常生活的需要，會在網絡上搜索相關信息，我們可以設想，當網絡文化中先進文化和優秀文化占主流的情況下，可以有效的從源頭上避免負面信息對大學生德育帶來的影響。（2）建立健全規章制度來引導大學生的網上言行。近年各高校相繼制定《學生宿舍網絡管理條例》、《校園計算機網絡管理辦法》、修訂《大學生違紀處分條例》。這些條例和制度對學生上網的時間、場所進行了規范和限制，并制定出相應的處罰條例，如：學生不得因上網耽誤上課和影響同宿舍同學的休息等。對于違反網絡管理條例規定的將給予相應的處罰，包括暫停上網資格、取消學生評優評先，給予必要的紀律處分等等。建立規章制度可以有效地在源頭上規范大學生的上網行為，使其在意識中形成一定的基本規范。（3）加強網絡的技術支持，抵御不良信息的入侵。一些大學的校園網剛建設時，由于其網絡漏洞較多，防護系統較為薄弱，很容易被黑客惡意攻破竊取相關數據和信息。同時，在對匿名用戶缺乏有效管制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內容也能通過網絡進入了校園網。基于上述問題，學校可以通過系統內部的設置對境外不宜網站和帶有不健康內容的網站進行屏蔽，這就需要加強網絡的技術支持，提高網站管理人員和德育工作者的技術素養。

三、構建功能齊全的網站模式，服務于網絡德育建設

（1）網站建設與思政理論課教學相結合。思想政治教育理論課中的重點、難點和熱點都可以作為核心材料進入網站建設中。由于課堂教學受時間和空間的限制，大學生群體的理解和接受能力也是有差別的，所以某些理論重點和難點還一時未能被所有大學生掌握，某些理論的熱點，學生在討論過程中或許意猶未盡，于是網站就為其提供了一個再學習，再討論的交流平臺。同時，課程學習完畢，在網站上也可以通過網絡考試，來檢測學生學習的情況。網上考試相對于傳統的紙質考試，將顯得更加快捷、直觀和受眾面廣等特點，這都能服務于大學生德育的建設。網站建設和思想政治理論課教學是相輔相成的，一個是在課內一個是在課外，它們之間的有機結合能對大學生教育產生更加深刻的影響。所以，我們在建設網站的時候注重與思政理論課教育相結合，把理論的重點、難點吸納為網站建設的主體內容，把深受學生喜愛的理論熱點作為討論區重要主題，形成建設服務于學生理論學習的完善型網站模式。（2）網站建設與黨團建設相結合。隨著信息技術的發展與網絡文化的繁榮，當代大學生呈現出“求知欲高、自律意識弱、價值觀淡化”等特點。新時期黨團建設顯得非常重要，除了繼續發揮其傳統優勢之外，還應與信息時代接軌，把黨團建設與網站建設有機結合起來。高校黨團建設是一個相當復雜的工程，如何把網站建設與黨團建設相結合。（3）網站建設與校園文化建設相結合。作為一種潛在的隱性的校園文化，在對學生的德育培養和行為習慣的養成教育中，具有情境性、持久性、滲透性、暗示性等居多特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把德育寓于各種具體可感知的情境之中。校園文化的教育功能正是“通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。”網站建設與校園文化建設相結合應堅持教育性、科學性、藝術性等原則。

1.網站建設應發掘校園環境文化。校園環境不僅是學生學習生活的空間，也是培養學生德育的重要載體。每個高校都有其校園環境文化，我們發掘校園環境文化進網絡，利用網站的技術，結合文字、照片、視頻等立體表現形式，讓剛入學的同學更直觀的了解本校的環境文化融入到大學生活中去，讓在校的學生更加深刻的了解到本校的環境文化，在校園環境文化中成長成才。

2.網站建設與禮儀文化相結合。健康的、文明的交際方式和能力是現代大學生必備的素質之一，如何處理好同學間、師生間以及與父母之間的關系都需要禮儀文化的熏陶和教育，網站建設應與禮儀文化相結合，把禮儀文化納入其中，通過講述典故、解讀典型案例、報道先進事跡等方式教育大學生。

3.網站建設要與校園活動文化相結合。校園文化是一種群體性文化，它體現在學校的一切活動中。大學生正值青春活力年齡段，一味的追求書本知識不利于于大學生的身心健康發展。基于這一認識，校園網站建立應建設專門活動專欄，像專家講座、校內運動會、校園科技文化節等等都可以通過網絡媒體第一時間，可以通過網上報名，事后報道相關活動的面容及反響，為那些未能參加活動的同學提供再次學習的機會。網站是一個載體，它能服務于校園活動，同時校園活動文化也能促進網站的建設，把二者有機結合起來建設具有本校特色的網站新模式，已成為眾多高校著手實施的德育方式之一了。

4.網站建設與大學生社會實踐相結合。從某些角度看，網絡文化實際上是“當前社會環境在網絡中的側面反映和縮影，網絡文化是來源于社會生活且又服務于社會的文化形態。”高校網站在建設時要與社會實踐緊密結合起來，建設服務于高校德育建設的功能性網站。我們在建設網站時要堅持以下三個原則：網站內容的客觀性、實踐活動的針對性、社會實踐活動的可操作性。

四、充分運用微博網絡平臺開展大學德育建設

微博作為網絡新媒體，對大學生的影響巨大。微博科技含量高、信息傳輸速度快、傳播交互性強特點與當代大學生群體所具有的高素質、年輕活躍、參與性強等特點相契合”，使微博在大學生群體中的受歡迎程度遠超社會其他人群。作為當代大學德育工作者占領微博德育高地顯得尤為必要。（1）高校可以以校園德育網站為依托，創建官方微博平臺，促進學校與學生、學生與學生之間的網上互動交流。加強網絡輿情的監管力度，及時把握學生思想動態，做好思想教育引導工作。（2）高校可以以學生手機用戶群為載體，建立手機微博平臺，促進師生、生生點對點的信息互動交流。為廣大學生、特別是部分沒有電腦、上網不便的學生開辟方便快捷的信息傳送渠道。通過網絡微博信息正是運用微博傳輸速度快、交互性強等特征，相比較傳統的信息傳遞渠道，微博更具有操作簡單，傳輸速度快，成本低等優勢。（3）充分發揮微博的集聚效應，構建以“社會公眾任務、知名學者、知名校友、典型學生”為主體的微博綠色社區。大學生正值人生觀、價值觀尚未完全成形，構建綠色社區顯得尤為必要。引導大學生多關注學術明星、明星校友、明星同學，立足校園，放眼社會，既增強自豪感和凝聚力，也增強責任感和使命感。（4）聚焦時政熱點，生活熱點，積極傳遞社會正能量引導學生成長成才。網絡微博的內容良莠不齊，大學生由于缺乏社會經驗導致辨識能力缺陷，所以急需要正確的引導。例如：社會上類似于感動中國的真、善、美等案例的轉載。

網絡德育工作任重而道遠，對于大學生這一社會群體，作為德育工作者需要“潤物細無聲”，把網絡德育工作融入到日常的學生工作中去。

參 考 文 獻

[1].在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[N].人民日報.2005-1-19

[2]檀江林.高校網絡思想政治教育研究[M].合肥：合肥工業大學出版社，2007

[3]宋元林.網絡文化與人的發展[M].北京：人民出版社，2009（135）