前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫雪的片段范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫雪的片段范文第1篇

1、我有一個好朋友，名叫小紅。以前我是最不喜歡小紅，小紅是她奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工，所以她穿的衣服褲子很土，頭發也很亂亂的，我走路時總是躲著她，但從一件小事中，我明白了她是那么善良可愛。

2、他長的斯方秀氣，一雙水汪汪的大眼睛使人覺得他真是個＂秀姑娘＂。你別看他長著一副姑娘相，實際上卻是個剛強勇敢，有一股沖勁的人。

3、他還經常助人為樂。無論我們五年級遇到什么困難，他總是第一個站出來，來解決我們的困難。所以我們總是互幫互助、團結友愛。雖然我和他不是親兄弟，可卻勝似親兄弟。

4、我的同桌是李佳鵬。雖然他的學習成績不算怎么的好，可是他還是我最好的知心朋友。只要他上課的時候認真聽講、積極發言，他的成績一定會有所提高的！

5、虎妹，她多么可愛呀！她公正無私，不畏強權！她真像一朵帶刺的花兒，用自己的銳刺去刺掉它人的缺點，使別人更加快樂。虎妹，這朵帶刺的花朵，將會永遠，永遠地綻放在我的心靈深處。

6、她高高的個子；烏黑的頭發卡成一束“馬尾巴”，一晃一晃的，像一只燕子在飛舞；她那蘋果似的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的眼睛；尤為突出的是那張櫻桃小嘴，嘴角微微翹起。

7、“笑神”的看家本領就是笑里藏刀。他在攻擊你之前會對你笑一笑，此乃是陰笑也。這一笑不看也無妨，如看了那可就“死定了”。陰笑會使你四肢無力，渾身毛骨悚然。就在這時，他以迅雷不及掩耳之勢，一個連環巴掌打得你渾身“經脈”盡斷。接著一個肚皮挺挺功把你挺到十萬八千里外去。如果他碰到武功比自己高強的對手，他便用自己的殺手锏--“河東獅笑”，發出一陣陣震耳欲聾的狂笑，把你的殺氣震到九霄云外去。就算你有通天本事也休想打敗“笑神”。

8、我們班有一個悠悠球高手陸科凡，你看，他下課，就隨手掏出一只悠悠球，用力一甩，那悠悠球就像聽話的小孩，在下面一動不動，只聽到滋滋的球轉聲，他目不轉睛地看著睡眠的悠悠球，手微微地抖動，臉上表露出得意洋洋的神情，過了四五那悠悠球還是這樣，圍觀的同學都贊不絕口，后來，他使出“飛碟”，手舞足蹈，同學們看得眼花繚亂。

9、有幸與她分在一班，卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒有誰能走進她敏感而聰明的內心世界。

10、一雙大大的眼睛，散發出和善的光芒，矮矮的個子，瘦瘦的身材，他就是我的同學李剛。只要一提起李剛，大家準會嘖嘖的稱贊，夸他是個助人為樂的人哩！

11、彎彎的眉毛像倆個月牙似的掛在臉上，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一個小鼻子和一張能說會道的小嘴巴。

12、她可算的上是位盡職盡責的班長了。每當我們下課玩游戲時，她都會默默無聞地收作業。如果一數，作業還沒有交齊。她就會不厭其煩地一遍遍吆喝：“還有誰的作業沒交，還有誰的作業沒交！”直到全班同學都異口同聲地說：“我的交了！”她就心滿意足地把作業送到數學老師的辦公室里。

13、小童今年八歲，比我小一歲，個頭卻比我高一截。圓圓的臉上有一雙笑瞇瞇的小眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的小嘴。

14、她是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。

15、我的同桌在班里是個體育明星，他在上次秋季運動會上大顯身手，跑步得了全年組第一名。我的同桌還特別愛幫助人，有一次我忘記帶橡皮了，他就主動借給我。我的同桌還特別愛勞動，每天都早早的來到學校去水房給我們打水。這些優點真的值得我們學習。

16、他是一個活潑可愛的陽光少年，我很喜歡他很陽光的特點。他在哪里，哪里就有燦爛的笑容。

17、她-一個有著李宇春的帥氣，周筆暢的可愛，張靚穎的智慧，何潔的奔放，紀敏佳的勇氣的夠自然、夠健康、夠快樂的女孩。

18、佳妮比較“仗義”，所以許多女同學有什么委屈，都會跑來跟她訴苦。她的風格一向是“大公無私”，即使是女生不對，也會被她訓得“毫無怨言”。而男生不對，一定被訓得“狗血淋頭，不應該說是“口水洗頭”。但她不回用蠻理來對付他們，因此，他們都很服佳妮。

描寫雪的片段范文第2篇

完了，我不小心把糖糖老師的桌子上的東西潑濕了！剛剛還笑瞇瞇的她，態度立馬來了個360按笞洌閡а狼諧藎飛纖坪跤型帕一鷦諶忌眨悄抗庾鬩園訝恕懊肷薄保∷桿儔枷蛭業淖唬蚜蓯畝髏偷贗易郎弦凰ぃ吆叩嘏鸕潰骸罷饈峭欽餳父魴瞧詰淖魑模衷諶僭諛閌擲锪耍酒鵠矗 痹懔耍庀掄嬡橋恕？

片段二：

頭上戴著白色的警帽，手上套著純白色的手套，身上穿著藏青色的警服，她是我們的女交警。她站在馬路中央，認真地指揮著交通，臉凍得通紅，目不轉睛地盯著車輛往來的方向……這時，正下著鵝毛大雪，雪花飛揚，樹上落滿了雪花，樹枝都壓彎了，綠樹變成了“雪樹”。車子在馬路上飛奔著，車身后面濺起了一排排白色的雪水。女交警的身上覆蓋著少許的雪花，把藍色的警服襯托得更美了……

片段三：

遠處，天連著水，水連著天，水天一色，夕陽漲紅了臉，散著金色的光，把一切的景色都涂成了金黃色，海浪一波一波地往上涌，拍打著沙灘，把美麗的貝殼、珊瑚遺忘在了沙灘上。沙灘上布滿著星星點點的貝殼，沙子又細又軟，踩在腳底，十分舒服。一個小海星，正沐浴著夕陽的光輝，緩緩地在沙灘上散著步。

一起來品讀：

以上3個片段中的細節描寫各具特色，增添了文章魅力，引人入勝。

第一個片段中，主要敘寫了小作者自己不小心潑濕了老師桌上的東西，惹老師大發雷霆這件事。通過對老師神態、動作、語言的描寫，以小見大，活靈活現地刻畫了老師愛惜學生作文的個性特征。

第二個片段中，主要通過對女交警外貌、神態、動作的細節描寫，以及環境描寫，生動地刻畫了雪中的一位愛崗敬業的女交警的形象。

第三個片段中，主要通過對夕陽、海浪、貝殼、小海星幾個景物的描寫，使夕陽下的海灘變得優美動人，非常惹人心醉。

同學們，這就是細節描寫的妙處。運用好細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。

寫作小指導：

1.寫事的文章。細節要“細”，要以小見大。描寫時要緊扣全文，使細節描寫和整個事情的情節緊密結合起來。

描寫雪的片段范文第3篇

《祝福》中的環境描寫

（一）

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。――（魯鎮的年底景象）

分析：這段景物描寫既點明了時令，也為主人公的活動提供了典型的場景，為后面情節的發展提供了依據，也為祥林嫂的悲劇的命運埋下了伏筆，而且與祥林嫂的悲劇結局形成了鮮明的對比。

（二）

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。 ――（魯鎮的雪和四叔的書房）

分析：這段景物描寫既暗示了“我”的心情，也推動了情節的發展，同時還暗示了魯四老爺的身份。

（三）

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。――（魯鎮的祝福之夜）

分析：這段景物描寫既照應了開頭，使全文結構更加嚴謹，渾然一體；也暗示了主人公的命運與不幸，同時與祥林嫂的不幸遭遇形成鮮明的對比，表明了“我”

對這所謂的祝福的辛辣嘲諷。

《藥》中的環境描寫

買藥

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。（“買藥”之前）

分析：這段景物描寫既點明了時令、渲染了氣氛，也為明線人物華老栓的活動提供了典型的場景，為后面情節的發展――“茶館談藥”提供了依據，也為革命者夏瑜的被殺埋下了伏筆，而且暗示了當時社會的黑暗現實。

老栓便出了門，走到街上。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領似的，跨步格外高遠。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。――“買藥”途中）

分析：這段景物描寫既點名了殺人的典型場景，也烘托出了華老栓買藥途中的心情變化，還反應了當時下層人民的愚昧麻木和社會現實的黑暗。

太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見丁字街頭破匾上“古亭口”這四個黯淡的金字。（“買藥”之后）

分析：這段景物描寫既烘托出了華老栓買到藥后的激動心情，也反應了當時下層人民的愚昧麻木和社會現實的黑暗，同時還暗示了殺害夏瑜的具體地點和特定時代。

上墳

西關外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時的饅頭。（墳場及小路）

分析：這段景物描寫既烘托出了墳場的陰森與死寂，同時以一條小路暗示了死者之間的天然界限與生者的麻木不仁，還以“兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時的饅頭”似的窮人的叢冢來表明當時社會的黑暗與統治者的殘酷。小路兩邊一邊是華小栓的新墳，一邊是夏瑜的新墳，這是否也在暗示著這已是華夏民族的一場大悲劇呢？

華大媽跟了他指頭看去，眼光便到了前面的墳，（新墳及花環）

分析：這段景物描寫既寫出了夏瑜死的凄慘，也暗示了革命者的社會影響，并給人以希望與曙光，從而揭示了小說的主旨。

微風早經停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。（枯草和烏鴉）

分析：這段景物描寫既烘托出了墳場的恐怖與死寂，也暗示了生者的麻木與愚昧，同時也暗示了失敗的根源――脫離群眾。

他們走不上二三十步遠，忽聽得背后“啞――”的一聲大叫；兩個人都悚然的回過頭，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向著遠處的天空，箭也似的飛去了。（烏鴉飛走）

分析：這段景物描寫既烘托出了墳場的恐怖與死寂，也以背后烏鴉“啞――”的一聲大叫和“箭也似的飛去了”而宣告迷信思想的破產。

《裝在套子里的人》中的環境描寫

別里科夫眼我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風推著關緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲――不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。（別里科夫的臥室）

分析：這段景物描寫既交代了典型人物的典型環境，又表明了主人公的個性特點及其保守落后的思想。

《林教頭風雪山神廟》中的環境描寫

風雪

正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

……

大雪下的正緊，

……

雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

……

天氣寒冷，看那雪到晚越下的緊了

分析：這段景物描寫既交代了時令，渲染了氣氛，也暗示并推動了后面情節的發展。

草廳

看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門，推開看里面時，七八間草房做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。

屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。

那兩間草廳，已被雪壓倒了。

分析：這段景物描寫既交代了人物活動的典型環境，同時也為后面情節的發展埋下了伏筆。

綜上所述，小說中環境描寫的作用主要可概括為如下幾點：

1、點明時令，交代場景，渲染氣氛；

2、暗示特定時代；

3、暗示人物身份及其內心世界；

4、為情節的展開作鋪墊；

5、推動情節發展；

6、照應開頭，結構完整；

描寫雪的片段范文第4篇

【片段一】

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

（選自朱自清《荷塘月色》）

【片段二】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！

（選自朱自清《春》）

【片段三】

在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

寫冬日白天的雪景，著重從滴水、流水的聲音方面來表現周莊的水聲充滿柔情。

（選自趙麗宏《周莊水韻》）

【片段四】

我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

（選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）

【借鑒點】

通感就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語挪用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果。在文學作品中，那些文豪名家經常使用“通感”的修辭手法，為我們創造了一個個美妙雋永、耐人尋味的意境。我們怎樣才能運用好通感為作文增添亮點呢？

一、深入感知，細致描繪。在運用通感之先，要對描寫的對象有深入的感知，透過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官進行充分的體驗，再將描寫對象的形、色、聲、味、質細致地描繪出來，從而捕捉到完整的藝術形象，營造出一種與心境相符的意境。只有在此基礎上，才能讓各種感官擴散開來，相互串通，形成心理感知的通感。如片段一先描摹了田田的荷葉，接著運用比喻、擬人等修辭手法細致地刻畫了荷花的姿態，讓人陶醉于荷塘夢境般的清香之中，喚起內心微妙的情感，不由自主地把“聲”“香”聯系起來，使嗅覺與聽覺溝通，寫出荷香的清幽、身心的愉悅，再現作者陶然忘我之狀，俗世拋卻之境。

二、善于聯想，巧妙遷移。在寫作中能否靈活運用通感這一寫作手法，主要看你的想象和聯想是否豐富，我們要敢于克服對描寫對象的知覺局限，調動各種感官共同參與對描寫對象的感悟，巧妙遷移，從而獲得豐富的美感。如片段二中，作者調動視覺、嗅覺、味覺寫出了春花的絢麗多姿，清香怡人，仿佛品嘗到了花中所帶的甜味兒，忘情不已地閉上了眼睛，由春花聯想到秋實，突出表現了春花繁茂、豐收在望。

三、精心比對，緊扣相似。成功使用通感的關鍵，是要能準確地抓住兩種感覺之間的相似點，也就是說兩種感覺之間要有相通之處，然后運用比喻、比擬等修辭手法加以融合，達到相映生輝的效果。如片段三中寫冬日下積雪融化的滴水聲和流水聲，抓住了水聲“重重疊疊”“如訴如泣”的特點，與江南絲竹“神秘幽遠”的特性相一致，不僅如此，還用“裊裊回旋上升”來形容，這本是形容輕煙的，但因這水聲“神秘幽遠”，細細諦聽時，便也就具有輕盈回轉的特點了，與輕煙是何其相似啊。更妙的是，作者還從這“裊裊回旋上升”的聲音中感受到了“萬般的柔情”，非常富有詩意。

四、大膽創新，勇于出奇。通感的運用總是會給讀者帶來新奇精妙、眼前一亮的感覺，因為其用語不凡、別具一格，敢想別人不敢想，敢用別人未曾用過的詞語，既貼切生動，又強化了意義的表達，體現出一種“陌生化”的藝術效果。如片段四中用“淺紫色”來形容香氣，可以說是一種掙脫了樊籬束縛的運用，跳出了常人的用語思維，雖倍感陌生，但在此情此景下，卻又顯得如此合情合理，營造了一種夢幻般的意境，表達出作者心中的喜悅之情。

【我來仿寫】

這里的雞是農家飼養的柴雞，從小不受激素的催生，從小就迷醉于花的氣息中，所以入口后竟帶有花粉的鮮香。這里的蘑菇是松根處附生的松菇，吸取了松樹的精華，一入口就如絲綢般柔滑地撫摸著你的舌，棉花般蓬松，充斥著你的口。湘南的萬般柔情盡融于這一道農家小菜中，又融于我的血液中，在我周身流淌，我又怎舍得乘風而去？

（羅瑞《如詩如畫湘南韻》）

爸爸從地里干活回家，媽媽把菜端上來，又給爸爸倒了半杯白酒。爸爸端起酒杯，先聞了聞，又用嘴抿了一口，好像把一天的勞累連同生活的愜意含在了嘴里，細細地品味。

（王雪鈺《生活的味道》）

我肆無忌憚地在寬闊的田間游走，盡情地與金穗們握手，沉甸甸的，心中溢出別樣的滿足。凝神靜聽稻穗間細細的摩挲聲，心中不禁漾起陣陣漣漪。沸騰的血液終于漸漸平息下來，仰面朝天躺在田間，上面是藍天白云，四周是泥馨稻香，而我的心卻已經丟了，丟在了這片富饒的土地上，我靜靜地入睡了……

（五勇《九月的田野》）

“你是怎么回事？”從爸爸那嚴厲的目光中，我聞到一股炸藥味，我知道――暴風雨就要來了。是的，一向對我十分寬容的父親，因為不能容忍我的作弊行為，今天終于爆發，他怒瞪著雞蛋大的雙眼，里面隱隱約約呈現出幾縷血絲，脖子上的青筋似乎隨時都會爆裂開來，責罰我的不明智之舉。

（王康《考試之后》）

描寫雪的片段范文第5篇

關鍵詞：問題思維；語言表達；思維能力

語文新課標提出：“在發展語言能力的同時，重視思維能力的發展。”那么，要提高學生的語言表達能力，先要培養學生的問題意識。教師要以問題為中心，巧妙地設疑、布疑、激疑和質疑。科學地釋疑、解疑，以促進學生問題意識的發展，最終實現創新精神的培養和創新能力的提高。

一、拓展思維的方法

1.進行擴句訓練

2.仿寫訓練

3.片段寫作訓練

尤其是與課堂教學聯系起來，不僅能鞏固已有知識，學生也容易寫、樂意寫。

（1）根據已有內容，充分發揮想象和聯想展開擴寫。

如：《木蘭詩》中的“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”

（2）續寫。

如：在都德《最后一課》的結尾續寫“下課之后”或“散學以后”。

（3）猜想補寫。

如：在都德的《最后一課》中“我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。”猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什么？

（4）特定的場景描寫。

①給定一個具體的意境。如：進教室的瞬間、大雨中前行、深夜古巷。

②根據給定詞語寫一段話。如：爺爺、橘子、傍晚、嬉笑、哭泣。

③給定一個感情基調。如：寫一個“以樂景寫哀情”的場景。

（5）刻畫一個你最熟悉的人。借助對人物描寫所用的語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、正側面描寫、欲揚先抑等手法。

4.結合綜合性學習進行口語交際訓練

如：以“成長的煩惱”為話題，這個話題貼近學生的實際，學生感興趣自然就有話可說，讓學生暢所欲言。學生在表達的時候可能會出現不恰當的表述，這就可以讓其他同學幫忙修改，老師更應該給予點評加以鼓勵。最后，讓學生把自己的煩惱寫成小作文。

二、思維能力的訓練方法

1.推陳出新訓練法

（1）觀察：感覺全新

蘇軾《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這段文字惟妙惟肖地刻畫出由于光線變化而帶來的全新的視覺感受，優美而又富有科學性。如果沒有平時對自然景物變化細致入微的觀察，斷然寫不出如此美妙誘人的文字來。

（2）積累：材料翻新

積累材料才會翻新，才會有話可說，才會信手拈來為我所用，才會有思如泉涌不擇地汩汩而出的基礎，才不會在老材料堆里兜

圈子。

（3）思考：觀點創新

《赤兔之死》這篇考場滿分作文曾轟動全國。凡讀過《三國演義》的沒有不知道呂布坐騎赤兔寶馬的，可把赤兔馬與誠信聯系起來，借赤兔言誠信，這位考生卻是第一人。善于思考才會有觀點的創新，觀點創新才能調動人們潛意識中似曾相識的東西，使之噴涌而出，震撼人們的心靈。

（4）提純：語言求新

例如：新年的鐘聲敲響了，我急不可耐地跑到了十八歲，父親極不情愿地走到了五十歲。

（5）借鑒：技法革新

請看白居易的一首詩：《夜雪》“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪至，時聞折竹聲。”白詩寫雪很別致。由于寫的是夜間之雪，所以不能直接寫。①作者采用側面烘托：“冷”知雪至，“明”知雪厚，“折”知雪大。②調動感覺：一句為觸覺，二句為視覺，四句為聽覺。短短四句詩，技法獨特，值得借鑒。

（6）實踐：常寫常新

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”熟能生巧，常寫才會常新。

2.聚合抽象訓練法

這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特征；再次要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

3.循序漸進訓練法

人們常說：“寶劍鋒從磨礪出”（也就是說即使龍泉太阿也離不開磨刀石的砥礪作用，何況一般頑鐵？），而訓練中的砥礪，我們以三字概括（嚴、速、美）：嚴，即把關從嚴，要求從嚴，決不茍且；速，即定時寫作，兼顧質量，決不拖交；美，即卷面美觀，工整清潔，爭得青睞。

4.生疑提問訓練法

遇事多問幾個“為什么”，并且養成習慣；盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

總之，在語言有了豐富的積累后，學生思維的全面性、深刻性自然能夠得到很好的提高。寫起作文來就不會沒有東西可寫，而是隨手拈來，甚至還會精挑細選自己最想要的材料來展現自己的作文世界。

參考文獻：