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學前班考試總結范文第1篇

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入學前班的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

學前班作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練：

寫字教學是語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?quot;悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于學前班的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備課備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我明白備課的重要性，因此，我不斷加強學習，認認真真鉆研教材和教法，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

學前班考試總結范文第2篇

力推能力本位教學

辛濤介紹，中小學教育質量綜合評價，將教育評價的重點從原來重視學生學業(yè)水平轉移到注重學生的全面發(fā)展，評價涉及的領域包括學生的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成以及學業(yè)負擔狀況等方面。辛濤稱，對于學生學業(yè)發(fā)展方面的評價，不僅要涉及學生所學科目的核心知識和內容，更要重視對學生問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面的評價，注重測評學生在實際情境中運用知識、解決問題的能力。

對于學生品德發(fā)展、身心發(fā)展、學習動力以及學業(yè)負擔等方面的評價，要注重使用科學、客觀、有效的評價方法收集信息，做出推論。辛濤提到，在教育教學的實踐領域，2001年起，中國開始推行基礎教育新課程改革。為了深化教育改革、全面推進素質教育，在新課改的過程中教育評價領域逐步重視學生的綜合素質評價，并把它當作高校選拔人才的重要依據(jù)之一，鼓勵中小學關注學生的成長，促進學生全面發(fā)展。綜合素質評價的實施在一定程度上促進了中小學關注學生發(fā)展規(guī)律，僅關注學生學業(yè)水平的“應試”質量觀開始扭轉。

辛濤表示，總體來說，我國教育測量與評價專業(yè)領域較國外發(fā)達國家起步較晚、底子較薄，在評價技術和理念上還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，各地仍需加強和提升相關的專業(yè)機構和專業(yè)人員的能力。各地中小學教育質量綜合評價工作要依托專業(yè)的教育評價機構，組織多元而廣泛的科研隊伍，運用先進科學的教育評價和測量技術，從教學管理到效果評價，能力本位教學和知識本位教育有很多不同之處。

轉化為能力的知識才是力量

在國外，能力本位教學的學校建立了與其相適應的管理機構。學校聘請專業(yè)人士組成專業(yè)委員會，由他們按照不同能力的具體需要，確定相應能力的特點，明確培養(yǎng)目標，再由學校組織教學，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最后予以考核。

在我國基礎教育中，最能體現(xiàn)能力本位教學的是校本課程。但即使是校本課程的管理，也沒有建立上述機制。比如，國家教委和國家體育總局已經(jīng)推行多年的三項棋類運動，一些學校已經(jīng)成為三項棋類教學的培訓基地，但是并沒有建立相應的專家委員會機構。對于學校要開設那些小本課程，校方也沒有穩(wěn)定的決策機制和機構。

目前，常見的中小學教學管理機構還是圍繞知識本位的教學模式建構的。在教學方面，按照應試教育的要求，劃分為由不同科目教師組成的專業(yè)教研組。這種結構與能力本位教學機構的主要不同在于，其關注的內容不包括教學科目的設置。北京市教委基教處處長趙鈺琳表示，最初理解的能力是能做具體工作。但這個理解非常狹隘，是根據(jù)一系列具體的、孤立的行為來界定“能力”，如“操作能力”“動手能力”，這些行為往往與一項項被分解的工作任務相聯(lián)系。這是把“任務”當成了“能力”。人們后來意識到，即使一個人能夠完成已經(jīng)明確規(guī)定的任何細小任務，他也不一定就能成為一名成功者時，這種理念很快就被冷落了。上世紀80年代中后期，能力本位的教育理念被重新定義為“關鍵能力”，也就是具備超越具體工作能力的整體能力。能力本位教育中的“能力”被解讀為一種綜合能力，包括與本職相關的知識、態(tài)度、經(jīng)驗（活動的領域）、反饋（評價、評估的領域）。

上海市成功教育研究所所長劉京海先生認為，知識是力量，同時也是負擔。可以轉化為能力的知識才是力量。這就要求“知識最小化、效率最大化”。僅能用于或大部分只能用于應付各種考試所需的知識，則是學生的負擔。負擔型的知識也有一定的價值，但對學生后繼發(fā)展的作用是有限的，甚至有可能轉化為阻礙青少年創(chuàng)造性能力開發(fā)的阻礙，更有可能成為青少年人格發(fā)展的負性影響因素。

知識本位教師遇到能力教育

能力本位教育興起于美國，通過加拿大傳入中國。美國的學校的能力本位教學和中國的教學有何不同？畢業(yè)于北京師范大學的旅美教育學者蔡真妮遭遇美國的能力本位教學體系時，一再被震驚，隨后，開始比較兩者的不同。她介紹說，美國小學三年級的學生能數(shù)到100位數(shù)的并不多，因為學校不要求數(shù)到100位數(shù)。但是美國學前班的孩子就開始學習中國初中學生才會學習的幾何了。美國的學校認為，數(shù)數(shù)是一種能力，會了1+1=2，慢慢就會領悟100+100=200，不必強求一時。幾何是另外一種能力，如果不強求的話，學前班的孩子也能掌握一些。這些能力的種子一旦種下，日后加以培植，會自動成長。

美國小學生的課業(yè)負擔輕，是因為他們在學校里不做重復練習。美國學前班開始教數(shù)學，不深但范圍很廣：看鐘表認時間、數(shù)錢、認識尺子，學習分數(shù)、統(tǒng)計、幾何。學前班教師發(fā)給家長的學業(yè)成績單上就有“統(tǒng)計”“幾何”成績。

統(tǒng)計課就是紙上畫著各種動物，讓孩子統(tǒng)計，共有幾只羊、幾只牛、幾只馬、幾只豹子、幾只斑馬，再統(tǒng)計一下野生動物一共有多少，農場里的家畜家禽有多少。幾何，就是學習各種形狀，讓孩子自己畫出各種幾何形狀的實物來印證所學的形狀，比如，畫一個氣球表示橢圓形，畫一個太陽代表圓形，畫一個門代表長方形。分數(shù)則是一塊比薩餅分成了八塊，你吃了一塊，你吃掉了八分之一。這些數(shù)學概念從學前班教起，一年級、二年級、三年級要一直繼續(xù)學。蔡真妮介紹說，這正是能力本位教學體系的特點。每升高一個年級，教學內容都會在原基礎上加深，引進更深更廣的概念。如果以前沒學懂，有機會在任何一個年級“開竅”并跟上進度。

中國小學的數(shù)學課叫算術，以算為主，美國的學校一直叫數(shù)學。他們認為加減乘除不是數(shù)學知識，而是計算能力。數(shù)學是邏輯，是推理判斷，是應用能力。所以，美國學校教數(shù)學，是讓孩子們理解數(shù)學概念，理解數(shù)字都是干什么用的，對于計算能力根本不去訓練培養(yǎng)。學生到四年級的時候，老師就教他們使用計算器，允許孩子使用計算器進行某些基本計算。到了初中和高中，計算器更是必備的學習用具之一。中國小學的計算題要列出算式求解，美國小學的數(shù)學題則不用算式。教師不要求推導過程，學生只要能得出正確結果就行。自由推算是鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題能力的過程。列算式雖然算起來快，結果也不容易錯，但是少了動腦思考的過程。這兩種解題方式訓練的效果不同，前者鍛煉解決問題能力，后者更適宜于考試出好成績。

美國的教育理念是不讓一個孩子掉隊。美國教育法的名字就叫《不讓一個孩子掉隊法》。與此同時，能力本位的教學模式也給了好學生跨越發(fā)展的機會。從小學一年級起，教師如果發(fā)現(xiàn)某個學生有數(shù)學天分，會推薦給學校進行評估，然后根據(jù)學生水平會讓他跟著高年級上課。如果一個孩子的閱讀理解的水平高，那么經(jīng)過評估就可以讓他跟著高年級去學英語。假如一個孩子各科成績都超前，可以選擇跳級。到了四年級，學校還成立“天才班”，把成績好的孩子聚到一起，教師格外給開小灶，給“天才們”提供適合他們水平的學習材料。

有的孩子數(shù)學很棒，在小學時就可以到初中去學數(shù)學，學校會派人每天接送。等他上了初中，又要到高中去上數(shù)學課。這時，雖然按他的年紀可以單獨行動了；但是因為高中距離遠了，學校又會專門安排校車接送。

能力本位教學是學生本位

上世紀80年代，美國人霍華德·加德納（Howard Gardner）夫婦帶著一歲半的兒子本杰明來中國。每次回到酒店，本杰明都拿著鑰匙去開門。他拿著鑰匙在門上劃來劃去找不到鑰匙眼，聽著鑰匙碰在門鎖上的聲音，笑得嘎嘎的。加德納夫婦則站在一旁微笑地看著。每當有賓館工作人員或中國客人經(jīng)過，都會上前把著孩子的手，幫孩子把鑰匙插到鎖孔里去，再轉動鑰匙開門。對此，加德納心里一點都沒有感激之意，他覺得這些人不請自來打斷了孩子的思維過程，破壞了他的探索樂趣。

加德納是哈佛大學教育學院的教授。他詢問中國大中小學各個階段的教育同行，為什么中國人會不請自來“幫”小孩子開門。中國同行一致表示：小孩子什么都不懂，成年人應該告訴他們怎么做，讓孩子在最短的時間內掌握更多的知識，讓他們少走彎路。隨后加德納走訪了很多中國中小學，看到的景象讓他又一次驚訝不已。中國學生取得優(yōu)秀成績的方法是記憶老師或者專家提供的大量資料。而美國的情況是：學生不用熟記材料，重要的是能夠找到需要的材料，并能分析和歸納總結這些資料，然后形成自己的觀點和看法。比較中美兩國的基礎教育，加德納認為，中國傳統(tǒng)教學法重視傳授知識，但不利于學生的創(chuàng)造性、個性和多種能力的發(fā)展。

加德納是世界一流的教育專家，專攻發(fā)展心理學。他創(chuàng)建了“多元智能”理論，提出人類有著完整的智能“光譜”，人類智力是多元化而不是單一的。他將人類的智能類型分成八種，分別是：言語和語言智能、音樂和節(jié)奏智能、邏輯和數(shù)理智能、視覺和空間智能、身體和運動智能、自知和自省智能、交往和交流智能、自然和觀察智能。

學前班考試總結范文第3篇

一、思想政治工作

幼兒園教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。在學習中發(fā)展孩子們的智力，使其不斷成長。因此，幼兒園一切教育活動及其評價，都應以教育目標為導向，密切聯(lián)系幼兒的實際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定教育內容、方法和過程。

二、教育教學工作

由于本人任職英文老師，而本班又是學前英文班，固教學重點都放在英語方面，本學期我們繼續(xù)采用《劍橋play way to english兒童英語2》主要的特點是寓教于樂，讓孩子在愉快的游戲中習得英語，培養(yǎng)孩子們學習的興趣。

第二級教材不僅幫助孩子系統(tǒng)地復習在第一級中掌握的知識和技能，而且強調發(fā)展孩子在聽說技能中的語言能力。在教師的正確指導下，學習外語能夠幫助孩子們在學習過程中掌握適當?shù)膶W習方法，并對他們的認知發(fā)展起著積極的作用。另外，期末還需鼓勵幼兒參加等級考試，因此要為考試打下良好的基礎，不斷的進步與成長，爭取取得優(yōu)異的成績。

日常生活常規(guī)教學方面，通過一個學期的觀察，同時針對本班在上學期所存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)對幼兒的常規(guī)教育是非常重要的。常規(guī)教學的松緊將是必影響到正常教學質量的好壞。即使課程設計的再好，沒有好的紀律、好的習慣來做鋪墊，一切都會是紙上談兵。

學前班考試總結范文第4篇

基礎教育的工作計劃一

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，認真貫徹《義務教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以建設“教育強縣”和普及學前三年教育為契機，在局黨組的的正確領導及市教育局基礎教育科的正確指導下，以“強管理、抓質量、保均衡、促發(fā)展”為主線，狠抓學校內部管理、質量提高和學前教育建設，促進我縣基礎教育健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、學前教育：實施學前教育XX年度建設計劃，改擴建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、30所村級附屬幼兒園，確保適齡幼兒接受三年學前教育率達65%，接受一年學前教育率達99%以上。指導創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園和1所市級示范性幼兒園。

2、義務教育：適齡兒童小學入學率達100%，輟學率控制在0.5%以下；初中入學率100%，輟學率控制在2%以下；推動建好特殊學校，殘疾兒童少年入學率城鎮(zhèn)達到75%，農村達到60%。

3、高中教育：高一招收新生1400人，高中階段在校學生達3000人；推動普通高中向多樣化、特色化發(fā)展；確保省、市示范性普通高中年檢合格以上。

4、學生思想品德合格率：小學生100%、中學生達99%，學生犯罪率為零。

5、學生體質健康合格率：大力開展陽光體育運動和大課間體育活動，確保體質健康合格率城鎮(zhèn)中學生98%，農村中學生96%，城鎮(zhèn)小學生96%，農村中心小學93%，村級小學92%。

6、教育質量：小學合格率98%，初中畢業(yè)學業(yè)考試一次性合格率95%，7a人數(shù)達到10%，高中學業(yè)水平考試一次性合格率90%以上，高考本科上線率高于全市平均水平。狠抓學生綜合素質培養(yǎng)，按規(guī)定開齊所有課程，力爭體藝活動參加市級競賽參賽項目和獲獎人次有所增加。

三、工作任務與措施

（一）緊抓機遇，促進各級教育均衡發(fā)展

1、學前教育要有新舉措

一是搞好中心幼兒園建設。實施學前教育XX年度建設計劃。做強公辦幼兒園，力爭改建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園和禾魚完小附屬幼兒園等31所村級附屬幼兒園，努力提高學前三年普及率。召開學前教育現(xiàn)場會，全面推動學前教育發(fā)展。學習資興、蘇仙安仁縣、宜章縣農村公辦幼兒園建設中好的經(jīng)驗，創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園、1所市級示范性幼兒園，充分發(fā)揮其示范輻射作用。二是規(guī)范幼兒園日常管理。推進標準化幼兒園建設，按照《湖南省幼兒園辦園標準》和《湖南省簡易幼兒園基本條件》等要求，建立幼兒園建設和管理指導、檢查、考核與評估機制。加強師德建設，通過多種形式，提高保教水平。對民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附設的幼兒班分別進行量化評估檢查。對于辦園、辦班不合格的幼兒園、幼兒班進行整頓，限期整改到位，以達到端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，改善辦園條件的目的。建立幼兒教師用書及教育教學資源審查制度，全縣所有學前教育機構都要使用省教育廳推薦的幼兒教材。充分利用郴州市幼兒園網(wǎng)上管理系統(tǒng)構建覆蓋全市的信息化管理平臺，提高辦事效率。嘗試幼兒園劃片招生，杜絕惡性競爭。入園年齡不低于3歲，民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以及今年改擴建的村級附屬幼兒園逐步取消附設的學前班。三是積極扶持與規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展。努力爭取資金用于扶持和獎勵民辦幼兒園，著力提高硬件設施好的民辦幼兒園的管理水平和保教質量，鼓勵和引導社會力量興辦普惠性學前教育機構，力爭新批規(guī)范化民辦幼兒園4所。四是促進學前教育向前延伸。探索0—1歲以醫(yī)為主、教支援醫(yī)，1—3歲以教為主、醫(yī)支援教的醫(yī)教結合新模式，嘗試構建3周歲以下散居嬰幼兒早期教育公共服務體系，成立縣嬰幼兒早期教養(yǎng)指導中心和縣嬰幼兒保健指導中心，為嬰幼兒早期教養(yǎng)提供良好的服務平臺。早教指導站可依托幼兒園成立，保健指導站可依托社區(qū)衛(wèi)生服務中心成立。

2、義務教育要有大發(fā)展

一是進一步理順義務教育辦學體制、完善義務教育資源均衡配置機制。以加強農村義務教育為重點，突出解決農村學校資源配套問題，積極推動城鄉(xiāng)骨干教師均衡配置，因地制宜，區(qū)域推進，逐步提高；優(yōu)先扶持薄弱學校，改善薄弱學校辦學條件，提升薄弱學校辦學水平。二是加大政策保障力度，切實保障困難群體平等接受義務教育的權利，促進教育公平。保障殘疾少年兒童受教育權益；探索建立健全農村留守兒童關愛服務體系，加強其入學保障和教育管理；探索進城務工和經(jīng)商人員隨遷子女在流入地平等接受義務教育和參加升學考試的辦法。三是鞏固義務教育階段課程改革成果，深化基礎教育課程改革，認真學習外地課改經(jīng)驗，努力培養(yǎng)課改樣板校，打造有效課堂。四是推進中考制度、高中招生制度改革，充分發(fā)揮考試評價導向作用，不斷提高義務教育質量。五是加強學籍管理，啟動學籍管理系統(tǒng)，嚴格控制學生非正常流動，加快緩解義務教育大班額問題。進一步探索通過多種途徑解決擇校問題，優(yōu)化城區(qū)教育資源配置，調整城區(qū)義務教育學校布局，啟動擴容提質工程，努力增加義務教育尤其是小學學位，實行劃片招生，確保進城務工、經(jīng)商人員就學權利。嚴格控制城區(qū)學校班額，確保學生健康成長。嚴格把關學生入學年齡，不準留級，確保不浪費義務教育資源。六是努力建成覆蓋面廣使用便捷的管理服務平臺，通過現(xiàn)代化信息手段促進基礎教育的全面管理。

6、開展“6.26”禁毒及交通安全宣傳、教育活動；

7、組織湖南省普通高中學業(yè)水平考試及高中畢業(yè)證驗證；

8、召開中小學、幼兒園招生工作會議；

9、組織高中階段學校錄取工作；

10、開展中小學教育教學質量監(jiān)測；

11、參加“文明美德伴我成長”市級征文和演講比賽。

七月

1、組織參加郴州市第十四屆中小學幼兒園（英東杯）藝術節(jié)和藝術教育科學論文評選；

2、組織初中畢業(yè)學業(yè)考試補考工作；

3、組織參加市舉辦幼兒園園長、教師培訓班；

4、開展農村骨干體育教師和健康教育教師培訓；

5、幼兒園改擴建建設督查。

八月

1、初中畢業(yè)考試生、地補考（上報組考方案）；

2、組織參加郴州市第18屆中小學生（英東杯）第一階段運動會籃球、舉重、健美操比賽；

3、做好義務教育階段學校秋季招生工作；

4、開展國防教育，組織高中新生軍訓；

5、指導全縣義務教育學校和幼兒園秋季招生工作。

6、開展全縣中小學體育與健康教育科學論文評審活動；

7、督促學平險理賠。

九月

1、組織收看“開學第一課”；

2、開展中小學生“愛牙日”活動；

3、開展防近宣傳周活動；

4、安全隱患排查；

5、開展XX年秋季全縣中小學、幼兒園開學情況檢查，做好開學情況數(shù)據(jù)匯總上報工作；

6、開展“弘揚和培育民族精神月”系列主題教育活動；

7、組織高中學業(yè)水平考試、初中學業(yè)考試生、地補考；

8、開展學校食品衛(wèi)生和飲用水專項檢查；

9、開展音樂、美術教師基本功比賽；

10、征訂家長讀本，長學校；

11、迎接省項目園建設督查。

十月

1、組隊參加郴州市第18屆（英東杯）中小學、中職生運動會第二階段（田徑、健美操、乒乓球）比賽；

2、組織學習、貫徹幼兒園日常管理常規(guī)和教學常規(guī)，開展幼兒教育教學送教下鄉(xiāng)活動；

3、開展學校體育、藝術、衛(wèi)生專項工作督查；

4、開展示范性家長學校評估驗收工作和優(yōu)秀家庭教育論文及百名優(yōu)秀家長評選、推廣工作；

5、舉辦xx縣第28屆中小學生運動會；

6、開展慶祝“建隊節(jié)”活動及少先隊輔導員培訓；

7、開展愛國主義教育；

8、組織高中學業(yè)水平考試考查；

9、開展中小學學校管理視導。

十一月

1、做好《國家學生體質健康標準》測試數(shù)據(jù)上報以及體衛(wèi)藝與國防教育年終總結、報表上報等工作；

2、組織學前教育年終專項檢查，開展農村示范性中心幼兒園評審工作；

3、組織高中學業(yè)水平考試考查；

4、指導開展行為規(guī)范、養(yǎng)成教育、德育特色示范校、優(yōu)秀德育案例評選；

5、迎接市級示范家長學校驗收。

十二月

1、總結XX年度工作，擬定XX年基礎教育工作要點，開展年終考評；

2、開展理想信念教育；

3、組織開展“全國億萬學生陽光體育冬季長跑”活動；

4、國家學生體質健康標準數(shù)據(jù)測試上報考核（9.1-12.31）。

基礎教育的工作計劃二

教育時刻需要不斷的變化，適應不斷的形勢的變化，在不斷的前進中，我們有了更多的方向，這是我們一直以來都在不斷努力的目標，這些都是我們認為最好的。基礎教育的改革實在必行，這是我們一直以來都在大踏步前進的動力。國家近年來一直在深化教育改革，一直在不斷的提倡素質教育，希望國家教育能夠得到較大的提高，我們基礎教育辦公室已經(jīng)就201X年的工作做好了準備。

一、工作目標

以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以生為本、以師為魂”，堅持“自主創(chuàng)新”，啟動并實施以“百堂新課改探索課”、“百項特色校本教研活動”為重要載體的“攜手行動計劃”，注重聚焦課堂，重視常態(tài)課建設、課程建設、校本教研制度建設，充分發(fā)揮課程改革的積極效應，合力打造上虞課改品牌，積極推進我市課改健康發(fā)展。

二、工作任務

一類培訓、二次評比、三項研究、四大建設。

1、一類培訓

做好面向教師的學科培訓，面向教研組長的主題教研培訓。

2、二次評比

（1）以“科學地教、有效地學”的教學理念為指導，在上下半年分二期開展“上虞市中小學百堂新課改探索課評比活動”。

（2）堅持“以校為本 以效為本”的教研理念，在全市中小學中開展“百項特色校本教研評比活動”

3、三項研究

（1）認真做好對課改實驗的調查研究工作。對全市不同層面學校課改實驗進展工作進行調研。通過調研和評估，及時總結、培育和推廣成功經(jīng)驗；對出現(xiàn)的問公文頻道題及時組織力量進行研究并提出整改措施。

（2）課堂教學策略和基本規(guī)范的研究。通過案例分析、探索課評選的方式，對新課程理念下課堂教學的樣式進行探討，為教師尤其是農村教師提供教學理論與實踐的指導。

（3）繼續(xù)開展對學生發(fā)展性評價的研究，探索全面提高教師“常態(tài)課”教學質量的評價方式。

4、四大建設

（1）課程建設。合理應用好地方專題課程教材，著力完善教材建設。有效地引導學校合理地進行校本課程建設。

（2）制度建設。重點是推進校本教研制度的建設，通過“推進校本教研”主題征文、主題論壇等活動，推行10大措施做實校本教研，改變教研和培訓的工作方式，以樸實的方式扎實推進校本教研制度建設。

（3）隊伍建設。通過培育、挖掘、宣傳等方式，及時總結推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。

（4）資源建設。合理規(guī)劃，積極組織開發(fā)對教師有實際價值的課程資源，加強“課改在線”網(wǎng)站建設和利用，高質量地編印《上虞課改》。探索和研究促進城鄉(xiāng)課改和諧發(fā)展的有效策略。

三、工作安排

一月：中小學第三屆師徒結對滿師及第四屆師徒結對啟動儀式

二月：《上虞課改》09年通訊員工作會議

三月： 分段進行新課程主題式調研；

四月： 省06規(guī)劃課題《農村完、村小新課程實施策略》部分成果共享

五月：“科學地教 有效地學”——中、小學新課程各學科探索課評比（一）

六月：“推進校本教研”主題征文

七月：“推進校本教研”主題論壇

八月：“網(wǎng)上教研”的工作規(guī)律和模式探索

九月： 有效備課行動研究——各學科利用學區(qū)學科教研基地開展

十月：“科學地教 有效地學”——中、小學新課程各學科探索課評比（二）

十一月：百項特色校本教研評比活動

學前班考試總結范文第5篇

教師安全目標責任書(一)

學校安全工作是一項重要工作，必須做到長抓不懈，警鐘長鳴，根據(jù)上級黨委政府和教育主管部門對學校安全工作的要求，為進一步強化學校安全的各項工作，增強全體教師的責任感，確保我校安全的各項工作落到實處，打造平安校園，特簽定學校教師安全工作責任書。

第一條：簽定對象：崗位責任人(教師)。

第二條：責任期限：一學年(XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日);

第三條：責任目標：在責任期內，杜絕因管理不善而發(fā)生安全責任事故;

第四條：責任范圍：

1、教師工作中要關心愛護學生，要尊重學生人格不體罰和變相體罰學生，保護學生的合法權益，若因體罰或變相體罰學生造成不良影響或嚴重后果的，學校視情節(jié)輕重追究其責任。

2、教師要教育學生在活動區(qū)內不追逐打鬧，不隨意攀登校內建筑物，不準在樓內臺階上跳上跳下。

3、教師發(fā)現(xiàn)學生進行不安全活動時，要及時進行制止和教育。

4、各科任教師也要教育學生不到河邊、馬路邊、建筑工地、高壓線等危險的地方玩耍。

5、各科任教師也要負責所帶班學生的安全教育。

6、任課教師要在本節(jié)課內(包括課堂教學、課內外輔導)認真清點人數(shù)，并適時對學生進行安全教育，負責學生安全，遵守誰上課誰負責的原則。

7、學生參加本校各種活動，其安全由指導教師負責，其它活動由班主任負責。

8、學生參加學校組織的活動時，其安全由帶隊教師負責。

9、學生在校其家間，倘若因親屬來接學生，任課教師不得隨意讓學生離開。特殊情況下必須讓學生離開的，任課教師必須嚴格詢問，待落實清楚無誤后才能讓學生跟其親屬離開學校。

10、學校放學后，課任教師要認真組織學生站隊下樓，并將學生安全送到指定地點。

11、教師在教育教學過程中，學生若發(fā)生不安全事故要及時搶救，及時向學校匯報。

12、教師若留學生在校教師必須也在，并承擔學生此時間的安全責任。

第五條：責任追究。在責任區(qū)內如果疏于管理釀成安全事故，將嚴肅追究責任。

1、本責任書各崗位責任人為第一責任人。

2、責任書各崗位責任人、學校雙方簽字(蓋章)后在責任期內生效。

3、任書一式兩份，各崗位責任人和學校各執(zhí)一份。

學校：_______________________責任人簽名：______________

教師安全目標責任書(二)

為切實加強學校安全教育和管理工作，明確責任，確保師生人身安全，構建安全文明校園，根據(jù)《濰坊市學校安全管理規(guī)范》，特與實驗室管理員_____________簽定本安全責任書。

1、科學保管儀器設備，定期督促人員維護保養(yǎng)，保持儀器室實驗室清潔。

2、根據(jù)教學需要，及時做好所需物品的訂購、領取、保管工作。

3、登記教學儀器總分類賬和明細賬，及時做好新儀器驗收登記、破損儀器核銷工作。

4、嚴格執(zhí)行實驗室、儀器室各項規(guī)章制度。監(jiān)督實驗教學計劃的執(zhí)行，并及時向分管領導匯報。

5、對新調拔、新購置、新制作的儀器、藥品要及時入帳，做好賬物相符。

6、保管好實驗室資料檔案，特別要加強對劇毒、易燃、易爆物品的管理，嚴格按照要求存放，并實行雙人雙鎖管理。

7、做好儀器設備的防火、防盜、防潮、防凍、防蛙。

8、所有儀器、藥品都不得外借或私用，無故短缺或丟失要追究管理人員的責任。

9、每天認真做好檢查記錄，備查。

此責任書一式兩份，學校、個人各存一份。

青州市邵莊初級中學(蓋章)校長：杜學慶

責任人(簽字)：

20xx年x月8日

教師安全目標責任書(三)

為落實縣教育局教育教學會議精神，牢固樹立質量意識和競爭意識，我鎮(zhèn)各中小學要自上而下地掀起一個人人講質量，人人求質量，人人抓質量，以質量論英雄的教育教學質量年活動。各校校長為教學質量第一責任人，層層簽訂《教學質量目標責任書》，明確責任，嚴格獎懲，并把本學年的質量考核結果，作為教師考核、評摸、末位交流的重要依據(jù)，因此，從現(xiàn)在起，人人要樹立危機意識，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我鎮(zhèn)教育質量的進一步提高，作出最大的貢獻。現(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)教育水平的發(fā)展狀況，與各中小學簽訂教育教學質量管理目標責任書如下：

一、教學常規(guī)管理

1、學校全面貫徹黨的教育方針政策，依法治校、依法執(zhí)教，積極實施素質教育，促進學生全面和諧發(fā)展，辦學有特色。規(guī)范辦學行為，按規(guī)定開足、開全課程，不辦重點班，不補課。

2、要制定切實可行的教學教研工作計劃，完善并落實教學常規(guī)管理制度，每月要有具體的檢查考評月報記錄，檢查記錄應包括成績、問題、整改措施等，要加強檢查視導的針對性、指導性、實效性。

3、堅持運用新課改理論指導教學教研工作，堅持優(yōu)化課堂提高課效，重視課堂教學管理，教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導、評價的基本環(huán)節(jié)要按照要求并落實好，相關材料存檔。

4、轉變學校領導工作作風，學校領導要帶主課，要深入教學第一線進行研究指導，詳細調查了解教師課堂教學的實際情況，經(jīng)常聽課、評課、兼課，并對教師的教和學生的學提供有效的指導。

5、教師要加強培養(yǎng)學生良好的學習和作業(yè)習慣，抓實必要地學生訓練與作業(yè)，保證走讀生每天有一個小時的作業(yè)，雙休日及節(jié)日有適當訓練量，并認真加以檢查和講解;每個單元要搞檢測過關，夯實基礎，查漏補缺，繼續(xù)完善配培優(yōu)輔困工作。

6、學校要扎實抓好校本教研活動，大力開展說課、講課、評課活動，人人參與，記錄真實。校長帶頭示范，每位教師每學期至少要講兩節(jié)示范或優(yōu)質或公開課。

7、深入推進校本研訓活動，不斷促進教師專業(yè)成長。教師要通過同伴互助、專業(yè)引領、教學反思、教與敘事等途徑，認真開展基本功訓練、讀書學習、計算機應用、遠程資源應用，課題研究等活動，有詳細真是的研訓活動記錄和教師檔案。

8、學校要加強檔案資料的管理，各種教育教學檔案資料按時收集、整理，管理做到規(guī)范、齊全。

9、深入開展教育科研活動，積極申報研究課題和撰寫論文，科學制定課堂研究的實施計劃，注重教育科研活動的過程管理，強調課題研究活動與教育教學實踐進行有機結合，提高研究的實效性。組織教師積極參加教師四優(yōu)競賽評選活動。

10、積極參加上級組織的各種競賽，開展校內學科競賽活動，措施到位，輔導得力，效果突出。

11、堅持過程與結果、定量與定性相結合的辦法對學校進行共正合理的評價。

12、加強實驗教學管理。有實驗室工作的管理制度、實驗操作和安全規(guī)則，電教和體育器材管理制度，并逐一落實。

13、支持教師進修提高，有符合學校實際的教師培訓、進修計劃，并能得到實施。

14、教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，尊重學生人格，舉止文明得體，密切家校聯(lián)系，為人師表，講究誠信，不體罰或變相體罰學生。

15、學校有完善的控輟措施，小學沒有輟學現(xiàn)象，初中年輟學率控制在2%以內，有詳實的學生流動記錄。

16、有切實可行的提高教學質量的措施和制度，培優(yōu)補差計劃注重實效，落實到位。

17、積極參加上級組織的各種競賽和校內競賽，加強對競賽的輔導與管理，加大獎勵力度，激發(fā)師生的積極性。

18、學校嚴格學籍管理，有完善的入學、轉學、休學和借讀制度，學籍檔案資料規(guī)范完善。

19、有學生請假、銷假制度，發(fā)現(xiàn)學生未到校及時與學生家長聯(lián)系。

20、重視學生的發(fā)展和綜合評價，學生成長記錄袋充實多樣，學生的素質報告書和學籍檔案要按照規(guī)定要求填寫，每期要有兩次德育評估和一次綜合素質評價，對學生的評價要重視過程、實行多元化。

二、教學質量管理

全鎮(zhèn)小學、初中教學質量的總體目標是：

面向全體學生，著眼于所有學生的終身發(fā)展，指導、促進學生生動、活潑、和諧、健康發(fā)展。使學生養(yǎng)成優(yōu)良的學生習慣、健康的審美情趣和生活方式;使學生學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新、學會做人，培養(yǎng)學生具有終身學習的習慣和能力;使學生具有健康的體魄、完美的人格、良好的心理素質和社會適應能力，致力于培養(yǎng)適應高一級學校學習的優(yōu)秀學生和社會發(fā)展所需要的有用人才。

全鎮(zhèn)小學、初中教學質量的具體目標是：

⑴小學、初中適齡兒童入學率達100%，小學、初中在校生鞏固率達99%以上;

⑵中小學參加各類競賽、抽測以及各類評比均達到全縣前五名;

⑶中考升重點高中人數(shù)要完成教育局下達指標，中考綜合積分駱駝坳中學要進入全縣中學前七位，嚴家坳中學進入全縣前八名;

⑷按實考人數(shù)計算，駱駝坳中學的普高上線率要進入全縣前六位，嚴家坳中學的普高上線率要進入全縣前七名，全鎮(zhèn)上普高人數(shù)比例要保持全縣前三名;

⑸教育局和教研室對初中和小學的每年綜合考核積分排名：駱駝坳中心小學要進入前六名，片中心小學要進入前八名，駱駝坳中學要進入前八名，嚴家坳中學要進入前九名。

三、獎懲辦法

21、鎮(zhèn)內小學統(tǒng)考科目積分獎懲名次的確定：

小學統(tǒng)考科目的實行按學期進行獎懲，每個年級獎懲名次按照當期該科目的參加考試的班數(shù)確定――班數(shù)在8個(含8個)以上的獎前三名，罰后三名;班數(shù)在8個以下5個以上的獎前二名，罰后二名;班數(shù)在5個(含5個)以下的獎前一、二名，罰后一名。

22、全縣小學綜合積分名次獎勵：進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學前六名的依據(jù)名次自高至低獎勵600至100元，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學后五名的依據(jù)名次自低至高罰100至600元.

23、小學統(tǒng)考科目積分獎懲金額的確定：

獲前三名(或前二名或前一名)的按照名次自高至低分別獎150元、100元、50元;居后三名(或后二名或后一名)的按照名次的自低至高分別懲150元、100元、50元;獎金由中心學校在全鎮(zhèn)小學中按照學生數(shù)統(tǒng)籌，各學校最后所得獎(罰)金額=各校所得獎金-各校所罰金額-各校統(tǒng)籌金額。各校統(tǒng)籌金額=當期(全鎮(zhèn)所獎金額-所罰金額)當期人數(shù)各校參考人數(shù)。

24、復式教學辦成績的計算：

班復式班按照復式程度的多少計算班數(shù)，屬于復式班的獎勵金額按照上述標準執(zhí)行，懲罰金額減半執(zhí)行。若后三名科目考試積分與順數(shù)第一名積分小于5分的則懲罰金額減半執(zhí)行，若后三名科目考試積分與順數(shù)第一名積分小于3分的不予懲罰。學前班和一年級復式的按照一年級一個程度計算。

25、中考完成重點高中人數(shù)獎懲：

按照縣教育局分配到學校的重點高中錄取指標數(shù)，各學校完成分配的指標數(shù)每個指標獎勵50元，每下差1人懲100元。

26、中考綜合積分排名獎懲：

駱駝坳中學進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前七名的獎勵1000元，在此基礎上每上升一個名次加獎200元;駱駝坳中學在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學排名后八名的，倒數(shù)第一名懲1000元，倒數(shù)第二名懲900元;依此類推。

嚴家坳中學進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前八名的獎勵1000元，在此基礎上每上升一個名次加獎200元;嚴家坳中學在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學排名后七名的，倒數(shù)第一名懲1000元，倒數(shù)第二名懲900元;依此類推。

兩所中學20xx年的中考綜合積分排名在20xx年的基礎上，每上升一個名次獎200元，每下降一個名次懲200元。

27、中考單科名次排名獎懲：

在進入全縣前五名的，按照所排名次的前后分別獎勵500至100元;單科名次在全縣后八名的，按照所排名次的前后分別懲100至500元。單科成績在全縣后三名的(多人任教的學科取名次為后二分之一的任課教師)直接進入末位交流候選對象。

28、全縣中小學統(tǒng)考或是抽考積分排名獎懲：

進入全縣前六名的按照所排名次的前后分別獎勵1000至500元，進入后五名的按照所排名次的前后分別懲500至1000元。單科成績在全縣后四名的(多人任教的學科取名次為后二分之一的任課教師)直接進入末位交流候選對象。

29、全縣大型活動或競賽排名獎懲：

在全縣大型活動或競賽中，獲得全縣前六名的按名次的高低分別獎勵600至100元，進入后五名的按名次的高低分別懲100至500元。

30、關于普教股和教研室對初中和小學的年度綜合考核積分排名的獎懲：

在普教股和教研室每年末對初中和小學的年度綜合考核積分排名進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前六名的按名次的高低分別獎勵600至100元，進入后六名的按名次的高低分別懲100至600元。小學的獎懲按照中心學校管理方案執(zhí)行。

31、教學質量實行七掛鉤：

實行教學質量與專業(yè)技術人員年度考核、教師教學質量年度考核、師德師風考核、各類模范評比、骨干教師(教學能手或學科帶頭人或名師評選)、干部考核提拔使用、教師轉段轉崗交流等七個方面掛鉤，具體規(guī)定見局下發(fā)的相關文件和詳細要求，其中下列情況的一律不得評為優(yōu)秀等次、縣和鎮(zhèn)模范、三級和四級教師、骨干教師教學能手學科帶頭人、不得提拔使用：

⑴小學全鎮(zhèn)統(tǒng)考學年平均積分排名居所該學科后三分之一的;

⑵初中全縣統(tǒng)考科目積分居鄉(xiāng)鎮(zhèn)后六名的或初中全縣統(tǒng)考科目積分居學校后三名的;

⑶中考綜合積分、普高上線率未達到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前10名或未完成教育局分解的重點高中指標達10%以上的，校長、分管副校長、分管責任人一律不得評模評優(yōu)

各初中統(tǒng)考科目的獎懲標準由各學校在統(tǒng)籌兼顧公平與效率的基礎上自行制定。

32、對校長的考核獎懲：

對學校管理工作綜合考核的獎懲，每期初中只獎獲第一名的校長個人200元，對中考特別突出的獎勵另外加獎100至1000元，小學獎勵獲第一名校長個人200元、獲第二名獎勵校長個人150元個人。對連續(xù)兩學期考試、考核排在末位的學校校長、主任要進行誡勉談話;

對連續(xù)兩年考試、考核排在末位的、且與倒數(shù)第二的積分相差10分的校長、主任學校校長要予以免職。對連續(xù)兩次考試、考核排在末兩位的教師要進行黃牌警告，并確定為末位交流、轉崗轉段、外出支教的候選對象。

32、所發(fā)獎金按照初中學生數(shù)在初中學生公用經(jīng)費中進行統(tǒng)籌。

駱駝坳鎮(zhèn)中心學校駱駝坳鎮(zhèn)______學

校長：高學敏校長：_____

二〇xx年x月二十日

教師安全目標責任書(四)

為深入貫徹落實中央、省、市、縣教育工作會議精神，大力實施教育9+3計劃，全面完成縣下達的教育目標任務，進一步提高教育教學質量、加快推進教育改革發(fā)展。甘棠鎮(zhèn)人民政府與甘棠鎮(zhèn)教育管理中心簽定20**年教育工作目標責任書。

一、學前教育。完成375的學前教育招生任務，其中幼兒園招生195人，學前班招生180人;學前教育毛入學(園)率達到72.5%。配合鎮(zhèn)政府和縣教育局做好新建幼兒園的相關工作。

二、九年義務教育。進一步加強控輟保學工作，確保小學畢業(yè)生整班交接到初中學校就讀，小學適齡兒童入學率保持在99.5%以上，初中適齡少年入學率達95%以上，小學輟學率控制在1.8%以內，初中輟學率控制在2.8%以內，義務教育鞏固率89.4%以上。加強寄宿制學校管理，爭取甘棠中學寄宿率達65%以上。

三、高中階段教育。輸送225人到中職學校就讀(含社會人員、轉業(yè)軍人等)，216人到普通高中學校就讀，高中階段毛入學率達到78%以上。

四、特殊教育。加強三殘兒童隨班就讀管理，完成隨班就讀20人，其中新招生3人，三殘兒童毛入學率達到90%以上。

五、隊伍建設。根據(jù)本鎮(zhèn)教育發(fā)展實際，認真組織教師參加

各級各類培訓，努力提高教師整體素質，加強對支教教師、特崗教師的管理。

六、工程建設。科學合理高水平完成農村義務教育薄弱學校改造計劃項目規(guī)劃(20**-20xx年)，完成甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學的一校一圖一本規(guī)劃編制工作;配合上級部門做好甘棠中心幼兒園教育工程項目的征地拆遷、甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學三所學校共計108套教師公租房、甘棠小學學生宿舍等教育工程項目。

七、安全。認真落實對全鎮(zhèn)15所中小學(園)安全工作的督導指導責任。切實開展以三防為主的學校安全能力建設和校園周邊治安綜合治理，堅持開展學校(園)安全、隱患排查整治和矛盾化解工作，制定各種安全工作應急預案，進一步加強學校食堂衛(wèi)生安全監(jiān)管，確保營養(yǎng)改善計劃的順利實施。

八、招生考試。認真組織普通班學業(yè)水平測試，做好試卷的保密，嚴格考風考紀。發(fā)放一、七年級新生入學通知書，加強對甘棠中學、禮賢小學初中部中考的監(jiān)督管理，嚴禁出現(xiàn)失職或違紀違規(guī)行為，實行平安考試和公平招生。

教師安全目標責任書(五)

為強化學校教育教學過程管理，加快轉變課堂教學發(fā)展的方式，縮小學校、班級、學科之間的差距，形成全員抓質量，全力抓質量，全程抓質量的學校管理格局，根據(jù)開學初全縣教育工作會議精神，將學校教育教學工作實行目標化管理，做到學校工作有目標、教師工作有目標、學科教學有目標，現(xiàn)結合我校實際，制定教師教學目標責任書。

1、每學期初，教師應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和要求，認真制定具體教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末做好總結。

2、教師導學案要備寫詳細，課時要清楚，授課后要有反思。可采取單元備課模式，按實際上課，課課有教案，實行超前備課。

3、教師要按課程表上課，不得私自調課、改課、拖課。課堂教學要做到：目標明確，重點突出，難點講清，板書工整，語言規(guī)范，課堂結構合理。切實做到提高課堂教學效果。

4、作業(yè)布置與批閱：作業(yè)布置要精心設計，提倡面批，練習冊要教師批閱。作業(yè)次數(shù)語文、數(shù)學不少于80次，英語不少于60次，品德、科學不少于20次。作文8篇，全批全改。

5、輔導：認真做好培優(yōu)扶困工作，提倡教師對學生進行個別輔導和集體輔導。

6、考試:教師要認真組織好單元測試，及時分析、總結，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。

7、教師每學期聽課不少于15節(jié)，每季度必讀一本教育專著，并撰寫心得體會。