前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇走進(jìn)大自然作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

走進(jìn)大自然作文范文第1篇

今天，我和大家一起去森林玩吧！讓我們一起欣賞森林的景色，一起傾聽大自然的聲音……好了，不說了，讓我們起程吧！

咦？今天的森林怎么這么熱鬧？哦！原來今天是森林里一年一度的萬物音樂會(huì)！

看！風(fēng)兒姐姐正演奏著她的手風(fēng)琴——樹，發(fā)出了“沙沙”的響聲。雨弟弟也不甘示弱，他彈奏著他的鋼琴——雨滴，發(fā)出了“啪啪”的聲音。“呱呱”原來是青蛙歌手在演奏著動(dòng)人的歌曲。小河妹妹隨著音樂跳著舞蹈，發(fā)出了“嘩嘩”的聲音。小魚兒是這次音樂會(huì)的指揮家，它吹著泡泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音。不一會(huì)兒，雨弟弟和風(fēng)姐姐演奏完了。天空又變晴朗了，幾只小鳥從頭頂飛過，它們“嘰嘰喳喳”歡快地叫著。

森林音樂會(huì)真是熱鬧非凡，我下次還要來。

走進(jìn)大自然作文范文第2篇

去祝福美麗的海洋，

去撫摸高大的山脈。

去體會(huì)野草吹又生的力量！

去感受波瀾壯闊的大海！

去摸索神秘而奇妙的山脊！

這就是生活！去體味生活

不要讓它變得枯燥無味！

要讓自己的生命里充滿快樂！

可以去聆聽，摸索，傳播！

改變自己的世界，讓它變得與眾不同！

走進(jìn)大自然作文范文第3篇

橫店一中 208班 張康偉 指導(dǎo)老師：李君生

四季是大自然的調(diào)色盤，使它五彩斑斕；

四季是大自然的更衣室，令它婀娜多姿；

四季是大自然的生物鐘，讓它生機(jī)勃勃；

四季是……

——題記

3月15日 星期二 晴

陽春三月，清風(fēng)襲人，綠意盎然。一條彎轉(zhuǎn)曲折的溪流，彈奏著優(yōu)美動(dòng)人的樂章，從山間潺潺流下，滋潤著兩旁的油菜花田，油菜花也滿足地綻開了笑顏。蜜蜂蝴蝶怎會(huì)錯(cuò)過大好時(shí)機(jī)呢？忙碌地穿梭在花田之間。我問蜜蜂：“你為何勞作？”“春光明媚，艷陽普照，花蜜正甜，此時(shí)不做更待何時(shí)！”寥寥數(shù)言，卻給了我一生的提示：“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”

7月21日 星期日 晴有雨

烈日當(dāng)空，萬里無云，酷暑炎炎。一朵含苞欲放的荷花站立在池中央，她那嬌艷羞澀的面容早已蓋過周圍的一切。一只蜻蜓也想沾沾她的光，站立在了河間，正如楊萬里詩中寫道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。池中清水清涼澄澈，幾尾小魚在池中嬉戲玩耍，不時(shí)濺起陣陣漣漪。我問小魚：“你為何嬉戲？”“陽光照耀了我的心房，池水滋潤了我的心田，夏日旺盛了我的生命力，一切的一切，都令我情不自禁地為之起舞?！焙鋈?，天云變色，閃電霹靂，夏雨洗卷而來，但來也匆匆，去也匆匆，“卷地風(fēng)來忽吹散”，天又恢復(fù)了平靜。夏，教會(huì)了我迅疾。

10月8日 星期一 晴

枯藤殘葉，落花敗柳，蕭蕭瑟瑟。你是否感到“自古逢秋悲寂寥”，但你可知“秋日勝春朝。”，這位風(fēng)度翩翩的分子在秋節(jié)綻放了。紅的、白的、黃的……各種顏色交錯(cuò)相耀，奪目映人。球狀、棱狀、龍須狀……各種姿態(tài)亭亭玉立，焦點(diǎn)睹目。連我都不禁為之贊嘆：“真是花中之君子，花中之龍鳳??！”“謝謝，但這歸功于秋日，他的晝夜時(shí)間、溫差得當(dāng)，才給了我如此美麗的容顏。”秋天，教會(huì)了我以他人為重，為他人著想。

12月12日 星期三 雪

寒冬臘月，北風(fēng)呼嘯，大雪飄然。此時(shí)已無聲。但是臘梅凌寒獨(dú)自開；但是歲寒才可知松柏；但是千樹萬樹梨花開。我問他們：“你們?yōu)楹闻R寒不謝？”答曰：“我們骨子里的傲氣在催促著我們要臨寒不懼，我們生下來就是為了挑戰(zhàn)嚴(yán)寒！”冬，教會(huì)了我骨氣與傲氣。

走進(jìn)大自然作文范文第4篇

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

生活是作文的基礎(chǔ)，是作文的源泉，可是生活中的人和事不會(huì)主動(dòng)跑到學(xué)生頭腦中來，這就需要觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的門戶，也是作文的起點(diǎn)，更是生活成為作文源頭活水的必要途徑。因此，在作文教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并交給其觀察方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活。

1.激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣

興趣是人們對(duì)于某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)烈傾向和喜好情趣。它是智慧的觸發(fā)器，也是求知的推動(dòng)力。學(xué)生對(duì)觀察生活產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去觀察，否則就會(huì)把觀察當(dāng)做負(fù)擔(dān)，甚至感到厭煩。為激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，教師可以采取多種形式，運(yùn)用多種方法?？梢园褜W(xué)生帶到五彩繽紛的大自然中去，如組織學(xué)生春游、秋游，欣賞大自然的美麗風(fēng)光；可以組織他們參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，如開設(shè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生采訪本地名人，收集廣告語，設(shè)計(jì)廣告語等。

2.教給學(xué)生觀察生活的方法

（1）有序觀察。有順序地觀察至關(guān)重要。觀察有序，才能言之有序，觀察的順序有很多：有方位順序、有時(shí)間的先后順序、有整體部分順序?？墒菍W(xué)生由于年齡特點(diǎn)，在觀察時(shí)，往往不注意觀察順序，常常東瞧西望，顯得雜亂無章。教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，可從看圖入手，教給觀察方法。如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、從景到人等?？上戎笇?dǎo)學(xué)生觀察靜物，將所學(xué)的觀察方法在實(shí)際中加以運(yùn)用，并在實(shí)踐過程中，及時(shí)給予糾正和引導(dǎo)，然后再觀察動(dòng)態(tài)物體。

（2）抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地觀察。面對(duì)一種事物或現(xiàn)象，要做到細(xì)致地觀察，就必須在有順序地觀察事物的同時(shí)，抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有重點(diǎn)觀察。比如說：怎樣觀察一個(gè)人？我們知道人與人在長相、衣著、身體等方面各有不同，性格、品質(zhì)上也各有差異。我們在觀察時(shí)一定要找準(zhǔn)人物最與眾不同的地方，這就叫抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)地觀察。

（3）利用多種感官參與觀察。學(xué)生觀察事物比較粗略，比較籠統(tǒng)，不善于區(qū)別事物之間的細(xì)微差別。教師可提醒學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，多種感官參與活動(dòng)，可以很好地幫助學(xué)生更為真切地、更為完善地了解事物。比如：可以請學(xué)生在家中動(dòng)用多種感官區(qū)別白糖、細(xì)鹽、堿，學(xué)生一定會(huì)在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗中分辨，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生捕捉事物特點(diǎn)的能力。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活

葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！边@說明創(chuàng)作的沖動(dòng)來源于對(duì)生活的熱情，有真實(shí)的生活感受，才能寫出有真情實(shí)感的作文。有獨(dú)特的生活感受，就會(huì)寫出流淌著個(gè)性的作文。

1.引導(dǎo)學(xué)生參與大千世界

學(xué)生每天都在經(jīng)歷生活，可是現(xiàn)在的小學(xué)生的生活因?yàn)榍髮W(xué)的緣故而不夠多姿多彩，甚至有許多小學(xué)生的生活是很封閉的，每天就是上學(xué)、放學(xué)、回家寫作業(yè)。這樣的生活使學(xué)生對(duì)其他的事情漠不關(guān)心，因而缺少豐富的生活感受。教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與生活。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)玩。愛玩是所有孩子的天性，在玩耍中孩子盡情展露出自己的靈性，玩就是孩子生活的一部分。下課了，領(lǐng)著學(xué)生到操場上痛快地玩：跳繩、踢毽子、“貓鉆十二洞”、“指星星”、“小白菜”、“丟手絹”……

（2）讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)大課堂，它包羅萬象，異彩紛呈，它可以為小學(xué)生提供無窮的素材，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、街道、醫(yī)院、商店，讓他們?nèi)⒂^、去實(shí)踐，到社會(huì)去宣傳、調(diào)查、采訪等等，學(xué)生會(huì)把走進(jìn)社會(huì)大課堂中的所見所聞以及自己的感悟記下來，積累豐富的生活素材。

（3）讓學(xué)生走進(jìn)五彩繽紛的大自然。針對(duì)兒童對(duì)大自然的渴望與向往，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然、了解大自然、認(rèn)識(shí)大自然，積極投身于大自然的懷抱。像蘇霍姆林斯基一樣，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察感受，體悟啟迪，捕捉文思。比如：可以在春忙秋收季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生接觸生活，觀察農(nóng)民伯伯辛勤耕耘、收割的神態(tài)、動(dòng)作，感受耕耘的辛苦與豐收的喜悅。

走進(jìn)大自然作文范文第5篇

一、攜手生活，積累素材

葉圣陶老先生說過：“生活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息。”小學(xué)生的生活看似單調(diào)，實(shí)質(zhì)應(yīng)該是豐富多彩的，只要我們能引導(dǎo)他們從“我”的世界走向周圍的世界，從“我”的生活走向社會(huì)群體的生活，那么他們的內(nèi)心世界將會(huì)異彩紛呈，筆尖流淌的也將是不息心泉。

1.豐富校園生活

學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在學(xué)校，如果一味地讓學(xué)生聽課、做作業(yè)，學(xué)生自然會(huì)乏味、反感，而且影響他們的學(xué)習(xí)效率。有計(jì)劃、定期地組織一些課外活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、卡拉OK大賽、演講、故事會(huì)、課本劇表演等，既能讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的樂趣，又能豐富他們的習(xí)作素材，激發(fā)其表達(dá)欲望。

2.探索自然生活

大自然是五彩斑斕的，有著無窮無盡的奧秘。這些奧秘等著我們的學(xué)生用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去探求。大自然中的一片葉、一棵樹、一條溪流……無不是學(xué)生眼中的美好世界。閑暇時(shí)帶學(xué)生去踏青、放風(fēng)箏、捉蝌蚪、觀察樹葉……讓學(xué)生接受大自然的洗禮，盡情在大自然的懷抱中恣肆徜徉，領(lǐng)略春日的燦爛、夏日的熱烈、秋日的明麗及冬日的純潔。走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，豐富鮮活的素材就會(huì)好似不停歇的溪水源源不斷地流淌在學(xué)生的筆端。

3.開拓社會(huì)生活

生活就是一部活的戲劇，每天都有不同的故事在上演。但學(xué)生往往“人在生活中，不見有生活”。因而引導(dǎo)學(xué)生從小處著眼，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣顯得尤為重要。周圍鄰居的一顰一笑、超市營業(yè)員的舉手投足、小販們的吆喝，這些熟視無睹的人、事可以觀察；參觀工廠、社區(qū)時(shí)，工廠、社區(qū)的設(shè)施，工人、社區(qū)工作人員的工作狀態(tài)可以觀察；采訪別人時(shí)，采訪對(duì)象的神態(tài)、語言、動(dòng)作可以觀察；參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，自己的感受、同學(xué)的表現(xiàn)也是該留心的……只要我們認(rèn)真對(duì)待生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)有取之不竭的素材。

二、快樂作文，培養(yǎng)能力

有了豐富的生活積累，學(xué)生自然而然地就有了表達(dá)的欲望。但要想讓學(xué)生把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言也非易事，還需要教師悉心的引導(dǎo)和持久的訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀是作文的基礎(chǔ)，大量的閱讀會(huì)使學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)形成自己獨(dú)特的語言表達(dá)方式。從精美的繪圖本到純文字作品再到經(jīng)典著作的推薦，從童話故事到自然百科再到歷史古籍的欣賞，從老師講讀到同伴交流再到自主閱讀……教師可以一步一步引領(lǐng)學(xué)生走近閱讀，喜歡閱讀，直至養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣。

2.多思考多摘記

課外閱讀切忌放任自流。我們教師課余要多了解學(xué)生讀的什么作品、有什么思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。在讀的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們多思考多做摘抄。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇小流，故能就其深。詞匯、語句也要一點(diǎn)點(diǎn)積累，才能豐富，才能被靈活運(yùn)用。

3.堅(jiān)持寫日記

我們每個(gè)人對(duì)自己每一天的生活都或多或少有一些感受，學(xué)生也不例外。如何讓學(xué)生及時(shí)捕捉生活中的靈感呢？寫日記。我們的學(xué)生平時(shí)也寫日記，但大都是為了完成老師布置的任務(wù)。有時(shí)老師會(huì)規(guī)定這次回家寫什么內(nèi)容，下次寫什么內(nèi)容，甚至還會(huì)規(guī)定寫多少字?jǐn)?shù)，這樣就扼殺了學(xué)生寫日記的興趣。有些學(xué)生為了交差就胡編亂造，毫無真情實(shí)感可言。其實(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，把每一天有意義、感受深的東西記下來，兩三行、百把字都行，不增加負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為學(xué)生生活的一部分，讓學(xué)生快樂地記錄真實(shí)的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。

4.習(xí)作要貼近學(xué)生

葉圣陶先生說過，習(xí)作命題應(yīng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)替學(xué)生著想。小學(xué)生的生活是豐富多彩的：學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、街頭見聞、探索自然……習(xí)作命題應(yīng)貼近他們的生活，引導(dǎo)他們寫熟識(shí)的、理解的，寫對(duì)他們有觸動(dòng)的，為他們所喜愛的、感興趣的真人真事、實(shí)物實(shí)景。如《我的雙休日》《愉快的班隊(duì)會(huì)》《我勞動(dòng)我快樂》《心愿》等都是學(xué)生有話可寫、喜歡寫的習(xí)作題目。

5.巧用鼓勵(lì)