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崗位競聘申請書范文第1篇

尊敬的公司領導：

首先感謝公司領導一直以來對我的培養，還有工作上的信任與支持!在燕園我得到了鍛煉,業務水平逐步提高,這段工作經歷對我今后人生道路受益匪淺。

由于本人的父母是 68屆知青，現居住在浙江定海。愛人的父母年齡已過80歲，身患大病，都不能給我提供任何幫助。我的女兒10歲，現在復旦附小讀書。丈夫經常出差無暇顧及家庭，教養女兒，以及家務，都由我獨自承擔。奔波于單位與家庭之間，對家庭一來特別是小孩的學習生活照顧不周，致使孩子經常生病，深感對孩子的'愧疚；二來雙方老人均已年邁在生活上均需要人來照顧，而現在的實際情況都沒辦法實現，家人頗有怨言；再就是燕園銷售工作大量的壓力和精力，本人深感疲憊，種種不便也不可避免地影響到工作的推進。

鑒于以上情況，請求領導考慮到我的實際困難，免除我的后顧之憂，更好地投身工作。同意調離我現在的崗位。

請領導批準。

此致

敬禮

申請人：××

××××年×月×日

崗位申請書2

尊敬的領導：

我叫趙玉娟，女，漢族，24歲，家住后鄉趙堡村，因為小時類風濕病沒錢及時救治，導致肢體四級殘疾。之前，我長期和奶奶相依為命，一直待業在家，無正式工作和收入。但最近由于奶奶又去世，家庭情況實在困難，沒有任何收入，全靠親戚朋友接濟度日。

在此，特此遞交申請，請領導審核有關資料，并同意本人簽訂公益性崗位合同。本人承諾，我已經認真學習了我市公益性崗位的有關情況，并認真閱讀了《慶陽市市公益性崗位管理辦法》。

獲得此工作機會后，我一定嚴格遵守有關工作紀律，認真工作，在崗位上發揮應有的作用，同時遵守我市公益性崗位開發和管理辦法的有關規定，懇請領導批準同意為盼。

申請人：趙玉娟

20XX年3月5日

崗位申請書3

尊敬的公司領導：

您好！首先感謝公司領導這些年來對我的關心、照顧和信任，同時感謝領導在百忙中審閱我的調崗申請書。

本人叫xxx，原系公司電能計量測試中心員工。這些年來，本人盡最大努力，發揮自我才能，慢慢融入到公司的工作、文化中，使本人僅有一個想法：以更為出色的崗位業績來回報公司。但是，此次競聘上崗，本人被安排在xxx供電營業所，結合各方因素，慎重考慮之下，特向公司領導提出崗位調換申請。

因為我自身因素，患有慢性糖尿病、高血壓、繼發性不孕癥等，如果安排在鄉鎮，極不利于我的治療和恢復，希望公司領導考慮我的申請，安排我到縣城的其他工作崗位。我會在公司和部門領導的帶領之下，不斷努力，積極進取，克服病痛，在新的崗位上做出更大的成績，為公司盡獻全力。懇請公司領導予以批準，同意我的工作調動，謝謝！

冒昧地打擾，給公司領導增添的麻煩，本人誠摯地向公司領導表示歉意！

此致

敬禮！

申請人:

申請日期：

崗位申請書4

尊敬的領導：

本人XX，X，XX族，學歷XX。二xXX年X月調入XXXXX工作，工作范圍：XXXXXX。X年多的時間里，在領導的指導、關心培養下，在同事的支持幫助、密切配合下，使我在自身業務知識積累、工作經驗、問題的分析與解決能力方面都有所提高。現申請XXXX資格，請領導審核。

致此

敬禮！

申請人：XX

XXXX年XX月XX日

崗位申請書5

尊敬的xx總裁你好：

我是于xx年x月x號干部儲備新人中的xx，xx年出生。先是在集團學習了1個半月之后我與幾個年輕人被下放到南寧xx倉庫，我在倉庫學習驗貨、發貨、揀貨員，通過自己的努力和領導的肯定，于5月2號開始以業務員的身份出去跑業務。通過近一個月的業務學習，我學到了很多東西，外界藥店、診所也漸漸開始有向我拿貨。并想繼續開發新的客戶，我向xx集團領導申請辦理名片，但我現在深知自己依然是集團上面的人，只是在xx暫時學習與鍛煉。

我進貴集團只有一個目的，我想做有關項目開發的工作。我雖然年齡小，但我有以下幾個特點：

1、自主開發客戶；

2、與客戶的前期溝通交流；

3、做好目標客戶提交的材料進行審查、判斷，為實地考察作好充分準備；

4、實地考察目標客戶，了解目標企業的真實情；

5、編寫項目可行性分析報告，為公司決策層提供可靠、真實的依據；

6、項目材料的整理、歸檔、保存；

7、項目后期的跟進；

8、積極做好上級交給的其他日常事務工作；

9、性格穩重、意志堅定、細致嚴謹、則性強，風險意識強，有強烈的市場意識

以上是我自身具備的幾個優勢，但我知道自己還太年輕，不夠閱歷與精煉去完成整個項目開發、運作。我愿從項目專員做起，腳踏實地認真學習與做好有關項目這方面的工作安排，誠懇xx總裁以及各界領導給我這個機會。相信不久的將來我會為中美xx集團做出自己應有的奉獻與效益！

xx集團

崗位競聘申請書范文第2篇

根據《*縣中小學教職工全員聘任制暫行辦法》的精神，為進一步規范教師調動和應屆畢業生分配工作，經研究，對2009年中小學教師調配工作提出如下意見：

一、畢業生分配

對高校畢業生堅持“逢進必考”的原則，嚴把教師入口關。通過公開招考聘用的畢業生，高中的分配在縣城高中任教，初中和小學視學校需求，由教育局公布學校崗位后根據招聘的綜合成績從高分到低分（先*年12月招錄，后2009年5月招錄）的順序由畢業生自主選擇崗位,畢業生分配到農村初中、小學任教的，服務期滿三年方可參加縣城學校競聘。

二、教師跨縣調動或轉行

除組織調動外，教師要求外調或轉行的，必須于5月31日前向縣教育局人事科上交簽署學校意見的調動申請（同時上交辭職申請書），經局黨組研究后報縣人事勞動社會保障局審批。若對方接收不了，必須于7月31日前告知縣教育局，否則不予保留原崗位。若在9月1日學校開學前申請人既不能辦理調動手續，又未到學校上課的，由縣教育局給予辦理辭職手續，并將其個人檔案轉縣人才交流中心。

三、農村中小學教師調入縣城學校任教

農村中小學教師調入縣城初中、小學任教的，必須具備相應的教師資格、普通話等級證書和符合規定的學歷要求，所學專業或現任教學科要與需求的學科相符，音樂、體育、美術、信息技術等專業課教師不能參加其他學科的競聘。調入高中任教的教師，必須具有本科學歷，所學專業與需求的學科相符。

（一）符合下列條件之一者，可根據縣城學校師資的需求情況申請參與競聘：

1、在本學年教職工全員聘任制考核中，考核分（教齡分除外，下同）位居本校（或本鄉鎮同類學校，下同）前50%的中學、鄉鎮中心小學、輔導小學、村校教師；考核分位居前70%的中小學班子成員。

2、*年參加麗水師專小學英語培訓班的教師，符合第一款條件的，可以參加小學英語或其他學科的競聘。

3、全日制本科畢業的音樂、體育、美術、信息技術專業教師，符合第一款條件的，可以跨學段參加競聘。

4、經縣教育局同意，校際之間借用半年以上、法定產假及脫產參加“領雁工程”培訓的教師，其聘任制考核成績視同前50%，可以參加競聘。

（二）符合下列條件之一者，其配偶在申請工作調動時，可根據縣城學校的需求，由縣教育局黨組直接調配。

1、農村中小學校長配偶申請工作調動，按中小學督導辦法執行。

2、市級學科帶頭人和省級教壇新秀，本學年教職工全員聘任制考核成績位居本校前20%，且其配偶本學年教職工全員聘任制考核成績位居本校前50%。

四、縣城中小學教師跨學校調動

同時具備下列條件者，可根據學校的需求情況申請跨校調動，并參與縣城學校教師競聘。

1、原校任教滿三學年。

2、*學年教職工全員聘任制考核成績位居本校前30%。

3、必須符合規定的學歷要求。

五、縣城學校教師競聘辦法

根據教師筆試成績，本學年所任教學科教學成績或教學能力測試、技能測試成績，其他量化考核分的綜合成績擇優錄用。

（一）抽測學科:

1、教師筆試成績50%。其中教育教學理論知識占30%，本學科專業知識占70%。

2、本學年所任教學科教學成績30%。詳見《2009年中小學教師進城競聘抽測學科教學成績得分計算辦法》。

3、其他量化考核20%。詳見《2009年教師進城競聘量化考核表》。

（二）未抽測學科:

1、教師筆試成績40%。其中教育教學理論知識占30%，本學科專業知識占70%。

2、教學能力測試或技能測試40%。

3、其他量化考核20%。詳見《2009年教師進城競聘量化考核表》

六、農村教師跨鄉鎮學校調動

（一）同時具備下列條件者，可根據學校的師資需求情況申請調動：

1、在本鄉鎮學校工作三學年以上。

2、*學年教職工全員聘任制考核成績位居所在學校前50%。

3、具備相應的教師資格和符合規定的學歷要求。

（二）*學年教師聘任制考核成績達不到前50%，但家庭存在特殊困難的，由本人提出申請，經教育局黨組研究，可在條件相當的學校間進行調動。

崗位競聘申請書范文第3篇

你們好！感謝**公司為我們提供了這次演講機會，向大家介紹自己，接受檢驗和挑戰，希望大家信任我、支持我。

競爭上崗是我國人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進實行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動集團公司各項工作的發展。基于這一認識，我報名競聘分公司網絡建設部經理崗位。競聘這個崗位我主要是考慮兩個原因：

其一，我能夠充分認識到網絡建設部經理這個崗位的重要性，

其二，我認為在這個崗位上可以從分發揮我的專長和優勢。

我叫***，現年41歲，87年畢業于**工學院電機系電機電器專業，參加工作后先后在****廠擔任團委書記、設備科長的職務。95年初任****廠任技術副廠長，1999年5月份進入*****公司，從事網絡設計工作，XX年3月份至今任技術部主任。光陰似箭，驀然回首，我參加工作已經20多年，從事****工作也以8個年頭了，為此我已深深的愛上了這份工作，我愿為**事業和我們公司的興旺發達盡自己的一切努力。

下面談談我競聘網絡建設部經理崗位的優勢和設想。

一、 競聘優勢

1、有良好的思想品德修養

我為人處事的原則是：老老實實做人，認認真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質的培養，努力做到尊重領導，團結同志，工作負責，辦事公道，不求名利，不計得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心，在分公司里有較好的群眾基礎和威信，能夠贏得領導的信任，和同志們的支持，自參加工作以來幾乎年年被評為先進工作者，XX年被評為*****系統先進工作者，XX年被份公司評為突出貢獻先進個人。分公司組織的技術競賽業務考核每次我都名列前茅。

2、 有較高的專業水平和工作業績

參加工作以來，由于我長時間在企業工作，練就了吃苦耐勞，堅忍不拔，勇于向上，敢拼敢打的精神。學會了許多生存本領，積累了豐富的工作和管理經驗。

XX年進入****行業后，我積極學習，刻苦專研，很快掌握了有線電視技術，同時也走向了領導崗位，現任技術部主任，近些年來**分公司的網絡建設、網絡改造、管線入地都是由我主持完成設計的，使**的網絡發展在很多方面，走到了全省的前列。比方說市區內主干線路管線入地規模達到50%，光節點數581個，其中市區348個。我擔任技術部主任后還制定編寫了一些企業內部標準和制度，如《有線電視傳輸分配系統驗收標準》、《有線傳輸分配系統設計規范》、《有線電視勘察繪圖規范》等。去年5月份我獨立完成了漯河一級環網的設計工作，并上報集團公司規劃建設部，后經總參設計院審查改進現已定稿。

在**廠工作的8年里，學到了許多本領，練就了我吃苦耐勞的工作精神，也留下了許多遺憾，91年我參加了入黨積極分子培訓，94年填寫了入黨申請書，同年還申報了中級職稱，外語考試也過關了，但隨著企業的倒閉我美好的希望成了泡影。不過我比起廠里的其他大學生是幸運的，企業倒閉后他們大都去了南方打工，一位畢業于鄭州輕工業學院的同事現在街上賣臭豆腐干，所以我倍加珍惜現在的這份工作。

3、有較強的管理經驗和工作協調能力

我在擔任廠團委書記期間在省團校學習過“企業管理”、“青工心理學”。94年至99年擔任****廠副廠長時又得到了實踐。在管理上我注重培養職工的團隊精神，深入了解職工，摸清每位員工的特長和優點，最大限度的安排職工做自己愿意從事的工作，挖掘職工的潛力，提高工作效率，盡量減少加班加點，讓每位員工都心情愉快的工作。

現在，**分公司技術部還肩負著市區內管線建設的任務，和外部協調的工作，我負責這項工作后，以我的真誠感動別人，用真心換取別人的信任，所以我們在管線建設時與市政、園林、城管緊密聯系加強溝通，在施工時免交規劃費、放線費等各種費用，為公司節約資金；由于*****發展較晚，*********************************************************嚴重影響我公司的網絡運行的安全，使我公司的經濟遭受損失。我通過不屑的努力，************************************相處的非常融洽，與他們很多同志成了親密的朋友，不愉快的事件沒在發生過，工作起來得心應手。

我近年來在分公司技術部工作，積累了許多寶貴的經驗，現在我對**分公司的網絡狀況了如指掌。

總之，由于以上的工作經歷，我認為是網絡建設部經理這個崗位最適合本人。

二、工作設想

如果這次競聘能夠得到領導和同志們的支持，我的工作設想主要有以下幾點：

一是認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和集團公司的各項制度，加強學習，積極進取，求真務實，開拓創新，不斷提高自己的綜合素質、創新能力和工作協助的能力，用誠摯的感情團結公司全體同仁，充分發揮自己的工作積極性，刻苦學習努力工作。

二是科學、合理、規范地進行各項工作管理，在工作中理清頭緒，做好分公司的網絡規劃、網絡改造、管線建設工作，制定編寫企業內部標準，完善技術規范，合理安排技術部、工程部的工作。

三是科學做好有線電視器材、工程物質的申報，向集團公司定期申報工程建設項目，做好工程項目的概預算的編寫及審核，詳細勘察路由科學設計認真制圖。合理安排分公司工程項目的施工進度和調度管理，施工記錄，認真編寫每項工程的材料使用明細，完善竣工報告。建立工程施工檔案；時時處處保證施工人員的人身安全、設備安全，嚴格按照施工圖紙進行工程施工，嚴把材料消耗關，杜絕浪費。

四是做好工程項目驗收和有線電視元器件的驗收工作，嚴把工程質量關，做到沒有合格工程只有優質工程。嚴把材料入庫關，不合格的元器件堅決不能進入有線電視網絡，整理歸檔工程驗收檔案和元器件驗收記錄。

五是積極同**，***，***，加強聯系，取得他們的支持，以保證我公司施工的順利，加強同**，**，**等部門的工作協調，取得在工程建設中的合作關系，達到互惠互利，為公司節約資金。積極同集團公司網絡建設部加強溝通，取得集團公司的支持與信任，為**分公司的發展爭取項目申請資金。

崗位競聘申請書范文第4篇

一、我有視社如家的榮譽感和社興我興的使命感。從93年畢業參加工作起，我一直在韓洋信用社工作，對信用社有深深的依戀和難以割舍的情結。我熟悉這里的氛圍，熟悉這里的一草一木。我驕傲，信用社今天的繁榮也有我一份菲薄的力量，我相信，在如此寬松、熟悉的氛圍里工作，將更能釋放我的潛能，發揮我的所長。

二、積極進取，虛心好學，一直是我不懈的追求。如果說大學三年系統的專業理論學習，為我的工作提供了扎實的理論-功底。那么參加工作的十年，也是我不斷更新知識、提高自身素質的十年。通過努力，我先后取得了中級經濟類資格證書，助理會計師資格證書，計算機中級資格證書。兩年前又順利通過了成人高考，成為揚大商學院會計本科班的一名學員。去年報考中級會計師職稱，并通過了考試。努力總是有回報，所有這一切的取得拓寬了我的視野，充實了我的內涵，更增強了我的工作能力，使我能在實際操作中學以致用，獲益匪淺。

三、勤奮敬業和扎實的基本功使我能勝任新崗位的工作。參加工作以來，我先后擔任過出納員、結報員、記賬員、綜合員等工作，在各崗位工作期間，我認真學習金融理論和財會法規，刻苦鉆研業務，苦練基本功，努力掌握信用社內部各崗操作技能。柜員制試行以來，我能得心應手，駕輕就熟地處理每筆業務并能做到準、快、好，且不錯不亂。

如果此次競聘成功的話，我將做到學以致用，為信用社盡心盡力地工作。

一、努力進取，開拓創新，全面提高自身素質。隨著金融競爭的日趨激烈，金融產品的不斷創新，中間業務的全面拓展，柜員崗必將是一個極其挑戰性的崗位，需要的是具備高素質、一專多能的人才。我深知，不在事業上追求精益求精，固步自封，滿足于現狀，將會被嚴峻的形勢所淘汰。所以，我絲毫不敢懈擔

二、樹立服務意識，提高服務水平。把文明優質服務落實在行動上，真正做到視客戶為上帝，把顧客的利益放在第一位，想客戶所想，急客戶所急，真正搏得客戶的滿意，贏得客戶群。

三、樹立正確的人生觀、世界觀和良好的形象。我們處于特殊崗位，更應不斷改造自己的人生觀、價值觀，時時刻刻做到潔身自好，提高拒腐防變能力，真正做到"拒腐蝕，永不沾"，努力維護信用社集體形象，用"三個代表"的重要思想嚴格要求自己，與時俱進，不斷提高自身的政治素質。

在今后的工作中，我將一如既往，任勞任怨地做好本職工作，真正做到踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，為信用社的繁榮與發展盡一份力量。

信用社柜員崗演講稿

創新謀求新發展

競聘人許應來，今年35歲，95年5月到胡集信用社工作。自參加工作的那天起，我就立志要不斷學習，不懈追求，努力提高自己的文化知識、業務水平和操作技能，更好地奉獻自己，服務社會。9年的金融工作鍛煉了我，成長了我。

一、敢為人先，學習助力跳

學習是奮發向上的動力。不斷學習，才能不斷進齲理論業務水平的提高，才能提高自身的綜合素質。為此我認真學習黨的十六大精神，學習"三個代表"的重要思想，不斷提高自己的思想政治素質;認真學習金融法律、法規和會計制度。通過考試，先后取得了會計電算化證書、計算機中級證書、會計員資格證書、助理會計師資格證書;通過電大三年的函授學習，取得了大專文憑;學無止境，為不斷提高自己的文化水平，探索業務理論知識，今年我又報名參加了專升本成人高考和注冊會計師考試。

二、開拓創新，服務起步跳

"創新是發展的第一要務，服務是立社之本"。強烈的服務意識源于日趨激烈的市場競爭。我把"人人是窗口，崗崗是示范，事事樹形象"的服務理念扎根于心靈深處，貫穿于每一次服務之中。以我的熱心、耐心、誠心換取客戶的舒心、放心、稱心。2003年正月的一天，正值吸-儲旺季，儲戶呂某持11000元存單前來支取，聽其話音，我覺得該儲戶并不急著用錢，了解后才知道該儲戶輕信謠言，誤把信用社當成基金會，對此我認真介紹信用社強大的資金實力，拉家常、談發展，心貼心服務，呂某不但沒有支取11000元，反而將外出打工的10000元一并存入信用社。

三、團結一心，工作撐桿跳

幾年來，我深知形勢逼人，不進則退，要始終站在潮流前列，就必須熟練掌握業務技能，面對目標，自我加壓，尋求新發展。

1、輪崗學習，把自己鍛煉成綜合型柜員。貸款崗、記賬崗、綜合崗、出納崗，我輪換學習，換崗實踐。在貸款崗，我認真審查合同、借據、申請書的合法性，正確計算貸款利息，配合外勤提供到期貸款資料;在記賬崗，我嚴格審核憑證要素，及時記賬，掌握賬務處理方法，賬務處理做?quot;五無六相符";在綜合崗，我認真復核賬務，及時記載損益賬，當好內勤主任的助手;在儲蓄崗、出納崗，我嚴格執行"四雙"制度，滿足客戶的主輔幣、殘破幣的兌換，嚴格控制庫存，加強核算，提高經濟效益。柜員制試行以來，我認真學習《柜員操作規程》，鉆研其業務知識，掌握其操作技能，把自己鍛煉成獨立操作業務的復合型柜員。

崗位競聘申請書范文第5篇

關鍵詞：學生管理 管理信息系統 功能 系統架構

一、構建學生管理信息系統的必要性

學生管理工作是學校管理工作的重要組成部分，在很大程度上體現著學校的綜合管理水平和人才培養能力，具有不可替代的重要作用。在傳統的學生信息管理中多為手工書寫，工作效率低，不僅給學生信息的建立、更新和維護等工作帶來了不少的困難，也不便于查找利用。計算機技術興起后，學校的管理人員開始考慮使用office等辦公軟件進行學生信息管理，在一定程度上提高了工作效率，但這種模式下，因管理人員風格不一，管理側重點不同，尤其是數據版本多，格式不規范等問題，使得學校的學生管理信息匯總和分析費時費力。隨著社會信息化進程的不斷加快和教育改革的不斷深入，構建學生管理信息系統，實現學生管理的信息化、網絡化，促進學生管理工作的及時、準確、科學、規范與高效，已成為學校學生管理信息化建設的重要內容之一。

據調查，有的高職院校在信息化建設中，分期購置專業軟件，如教務管理系統軟件，資助管理系統軟件，心理健康系統軟件，宿舍管理系統軟件等，這些系統軟件大多是側重于學校的某一或某幾方面的工作內容，且其數據管理系統相互獨立并歸屬于不同的部門管理和使用，各系統中的基本數據須分別錄入、管理與維護，導致了系統間數據重復、數據不一致等情況的出現。此外，目前普通高校普遍使用的學生管理信息系統也不是很適用于高等職業院校的實際需求。為此，根據實際需求，充分利用信息技術和校園網絡平臺，構建具有高職院校辦學模式、管理機制等特色的集成性的學生管理信息系統，具有非常重要的現實意義。

在學生管理信息系統建設前期，學校的有關部門應進行充分調研與論證，作出明確的需求分析。在系統建設中，應由牽頭部門帶領，統一系統間的數據結構，統一身份管理等，增加系統間的耦合度。本文從學生管理工作實踐出發，為某高職院校設計了一個學生管理信息系統的功能結構與系統架構，并以學生管理信息系統中的學生心理健康管理模塊、學生“獎、貸、助、勤、補、減” 資助體系管理模塊為例，對模塊功能進行了分析研究，以供參考。

二、學生管理信息系統功能結構與系統架構

（一）系統總體功能結構

本文設計的學生管理信息系統系統由用戶管理模塊、學生檔案管理模塊、成績管理模塊、心理健康管理模塊、日常信息管理模塊、資助體系管理模塊等6個功能子系統組成。系統總體功能結構如圖1所示。

圖1中，用戶管理模塊主要是管理如系統管理員、學生、班主任、輔導員、學生管理工作人員等不同的系統用戶；學生檔案管理模塊主要是管理學生的學籍、社會關系等基本信息；成績管理模塊主要是管理學生在校期間的學習和實習成績信息；心理健康管理模塊主要是管理學生的心理健康問題；日常信息管理模塊主要是管理學生的在校表現，如紀律、衛生等信息；資助體系管理模塊主要是管理學生“獎、貸、助、勤、補、減”信息。

（二）系統架構

1、開發模式

本文設計的學生管理信息系統擬采用瀏覽器/服務器（Browser/Server）模式（簡稱B/S模式）進行構建。其理由如下：第一，高校的網絡基礎建設日漸成熟，網絡速度較快；第二、采用B/S模式不需要安裝專門的客戶端軟件，借助系統內置的瀏覽器，便可實現不同的管理人員從不同的地點以不同的接入方式登錄學生管理信息系統，維護共同的數據庫；第三，采用B/S模式能有效地保護數據平臺和管理訪問權限，服務器數據庫也相對較為安全；第四，采用B/S模式，系統后期升級、維護僅需針對服務器端即可，成本相對較低。

2、開發技術及工具

本文設計的學生管理信息系統主要采用Java Server Pages、Enterprise JavaBeans、Java Servlets API等技術進行代碼設計，采用功能強大的Oracle或SQLServer2008數據庫管理系統進行后臺數據管理。

三、系統模塊功能分析

（一）學生心理健康管理模塊

除了學生個人智商、不良學習習慣等因素外，學生的心理健康問題也在很大程度上影響著學生的學習生活。隨著素質教育和學生心理健康教育的不斷深入，學校師生的心理健康意識不斷增強，很多學校開設了心理咨詢機構，為學生建立了心理檔案，并取得了一定的成效。但在實踐過程中，由于統計數據不夠全面、信息反饋不夠及時等因素,導致了心理工作效率仍不夠高。因而在學生管理信息系統中設置動態的學生心理健康管理模塊，統計并預測學生心理行為，及時提供分析報告，對心理偏常態的學生個體進行預警，為實施心理輔導和危機干預提供數據參考依據，具有十分重要的意義。

心理健康管理模塊的主要參與者為學生、班主任、專職輔導員和心理健康教育教師。學生為心理檔案建設的主體對象，專業心理咨詢教師的工作實踐是系統建設的主要參考依據，高校專職輔導員和班主任更是系統實施必須依靠的重要力量。以北京某高職學校為例，該校在學生管理方面有著結構合理的學生管理干部隊伍，各分院根據學生的情況分別配備了一定數量的專職輔導員，所有班級都有班主任，同時還有專業的心理健康教育教師。因此該模塊可主要從二個方面來考慮，一是全員動員、全校普查，二是個別關注、重點干預。即由學生、班主任和輔導員進行學生信息材料的管理和維護，心理健康教育教師對問題學生的檔案進行篩選，并進行重點干預工作。

心理健康管理模塊的UML用例模型如圖2所示。

（二）學生“獎、貸、助、勤、補、減” 資助體系管理模塊

建立"獎、貸、助、勤、補、減"資助體系管理模塊，不僅能檢驗學校信息化建設的成果，而且能在一定程度上更快、更好、更公平的落實高校家庭經濟困難學生資助政策體系，有利于保障每個在校學生不因生活困難而輟學。該模塊的結構圖如圖3所示。

1、“獎學金”子模塊。

“獎學金”子模塊主要對全校的評獎評優業務進行統一管理，以綜合測評結果為基礎，將獎學金評選的整個流程納入到系統中。使用該模塊，應既能充分保證獎學金評選的公正性與客觀性和透明性，總體控制獲獎學生的資格和條件，又能使各級用戶通過系統實現互動式的工作模式，提高工作效率，并使獲得獎學金的學生名單永久的保存在系統和學生的電子檔案中，以便檢索利用。該子模塊的第一項功能是“設置條件”，即資助管理員依據國家和學校相關文件中的獎學金評選條例進行規則設定，保證評選尺度正確。第二項功能是“篩選學生”，即依據第一項功能的條件，剔除不符合條件的學生，將模塊開放給二級學院資助管理人員、全體班主任、輔導員以及符合條件的學生，減少相關管理人員的工作量，提高工作效率。第三項功能是“提交申請”，即學生提交申請材料。第四項功能是“審核”，及分別從班主任、輔導員、二級學院、學工部四個層級進行遞進式審核，保證公平。第五項功能是“網上公示”，即將審核通過的學生名單進行網上公示，保障評選的透明性。第六項功能是“報批”，獲得上級部門及財務等部門的批準。第七項功能是“反饋信息”，為獲得獎學金的同學發送獲獎通知，同時也要向未獲得獎學金的同學發送鼓勵消息。

2、“助學貸款”子模塊

國家助學貸款是由政府主導、財政貼息、財政和高校共同給予銀行一定風險補償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經濟困難學生支付學生在校學習期間所需的學費、住宿費及生活費的銀行貸款。國家助學貸款是信用貸款，符合申請條件的學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。為了更好地管理助學貸款，本模塊的設計需考慮到貸款制度及項目介紹、學生申請、貸款審批等方面。

“助學貸款”子模塊的第一項功能“設置條件”，即通過開放系統，面向全校學生介紹學校目前能協助銀行受理的助學貸款項目、介紹申請條件及違約后果等內容。第二項功能“學生申請”，即學生登錄系統，填寫助學貸款申請書并向系統中上傳相關證明資料的掃描件和復印件。第三項功能“貸款資格審核”，本功能可分二級進行，第一級由申請學生所在班的班主任和輔導員及各學院相關負責人負責審核學生上傳電子材料與原件是否一致，以及原件的真實有效性；第二級由學工部管理人員和銀行工作人員對學校內所有申請學生進行復審。第四項功能“反饋信息、生成報表、向銀行報數據”，即學工部對所有學生的審核狀況，在統一時間進行反饋。第五項功能“簽協議通知”，可使用系統的消息模塊通知所有審核通過的學生在規定的日期與地點與銀行簽訂助學貸款協議。

3、“貧困生管理”子模塊

“貧困生管理”子模塊包括助學金和學費減免管理兩項內容。該子模塊的第一項功能是“設置條件”，主要是開啟該子模塊，輸入助學金的資助標準，申請條件，及發放流程等相關事項并對外公布。第二項功能是“學生申請”，完成學生申請資料的采集。第三項功能是“審核”，由班主任、輔導員及管理人員審核申請學生的資料是否合格并反饋審核結果。第四項功能是“信息存檔”，一是對獲得助學金的學生進行標記，二是對發放記錄進行統計并永久存入系統。

4、“勤工助學”子模塊

勤工助學是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。勤工助學是學校學生資助工作的重要組成部分，是提高學生綜合素質和資助家庭經濟困難學生的有效途徑。

“勤工助學”子模塊的第一項功能是“設置條件”，主要實現對崗位職責和上崗所需條件等信息的管理。第二項功能是“崗位”，即將獲批的崗位向全校學生。第三項功能“學生申請”，學生可登錄系統，填寫申請表，并上傳相關競聘材料。第四項功能是“審核”，班主任、輔導員及用人部門可登錄系統，對學生的上崗資格進行初審。第五項功能是“面試通知”，即對審核通過的學生面試通知。第六項功能是“反饋信息，網上公示”，學生收到上崗的系統通知后，聯系崗位所在部門并鑒定聘用協議，完成上崗手續。第七項功能是“考核”，由崗位的部門完成對在崗學生的階段性考核，寫入學生的勤工助學考核記錄中，作為發放報酬的主要參考依據。

四、結束語