前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇暑假里的一件趣事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

暑假里的一件趣事范文第1篇

暑假的一天，媽媽帶我到碼頭去看水。

我們走在路上，忽然看見(jiàn)了一座人工沙堆，我停下了腳步。媽媽好像猜透了我的心思，便說(shuō)：“想玩一會(huì)兒?jiǎn)幔咳グ桑⌒狞c(diǎn)兒！”聽(tīng)完媽媽的話，我健步如飛地跑去玩沙了。

我脫下鞋，走在沙堆上，腳底覺(jué)得軟軟的，舒服極了，走過(guò)的沙堆上留下一串串小腳印，好看極了。說(shuō)來(lái)也真巧，我剛爬到沙堆頂端的的時(shí)候，又看見(jiàn)了幾位小朋友，我對(duì)他們說(shuō)：“我們一起來(lái)玩吧。”他們答應(yīng)了。說(shuō)著，我們玩了起來(lái)。我們一會(huì)兒在沙上倒立；一會(huì)兒堆小山；一會(huì)兒在沙上睡覺(jué)，睡覺(jué)起來(lái)后，全身上下都是沙，我們你看我，我看你，不由得哈哈大笑……

最有趣的是在沙堆上跳遠(yuǎn)。跳遠(yuǎn)開(kāi)始了，有一位小朋友先跳，他佝僂著背，雙腿一蹬，一眨眼的工夫就跳得很遠(yuǎn)。輪到我了，看著陡坡，我心里像竹筒打水——七上八下，生怕受傷了，可是，不跳的話，又會(huì)被其他小朋友嘲笑，于是，我學(xué)著他們的樣子跳，果然沒(méi)事，接著，第二遍、第三遍，第四遍，我越跳越遠(yuǎn)，越跳越好，我的心里比吃了蜜還甜呢……跳沙真是太有趣了。

暑假里的一件趣事范文第2篇

愉快的暑假過(guò)去了，在暑假里，有趣的事情很多，但是最有趣的要數(shù)我和爸爸媽媽一起去納海樓看日出了。

那天清早，當(dāng)我和爸爸媽媽上氣不接下氣地登上納海樓時(shí)，一陣涼爽的微風(fēng)向我們迎面撲來(lái)，遠(yuǎn)處的山山水水和一草一木好像剛睡醒似的漸漸變清晰了。

東方的天邊，朝霞也變化無(wú)常。有的像一只展翅欲飛的雄鷹；有的像一匹奮蹄疾奔的俊馬；有的像一朵朵爭(zhēng)奇斗艷的杜鵑花，有的像一條隨風(fēng)飄蕩的紅領(lǐng)巾；一會(huì)兒，紅領(lǐng)巾不見(jiàn)了，卻變成了一只正在吃草的山羊……真是五彩繽紛，千姿百態(tài)啊！

太陽(yáng)快出來(lái)了，東邊像著了火似的。忽然，一個(gè)耀眼的紅點(diǎn)從東邊露出來(lái)了。一會(huì)兒，太陽(yáng)跳出地平線，好像一個(gè)大火球在大盤子里滾動(dòng)。又過(guò)了一會(huì)兒，整個(gè)紅日冉冉升起在藍(lán)天。它，是那么亮，那么圓，那么令人喜愛(ài)！你看，小鳥(niǎo)飛出窩來(lái)，迎著朝陽(yáng)嘰嘰喳喳地唱起了歌。你聽(tīng)，樹(shù)枝、樹(shù)葉被調(diào)皮的微風(fēng)吹得沙沙地響著，好像在向太陽(yáng)招手，點(diǎn)頭說(shuō)：“太陽(yáng)公公您好，太陽(yáng)公公您早！”

太陽(yáng)出來(lái)了，它光芒四射，趕走黑暗，給我們帶來(lái)了光明、溫暖和歡樂(lè)。觀看日出這自然景觀，真是一件有趣的事！我望著初升的太陽(yáng)，情不自禁地唱起了歌：“我有一個(gè)美麗的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)……”

暑假里的一件趣事范文第3篇

在黑白兩色中，通常人們更偏愛(ài)白色。因?yàn)榘咨儩崳咨蠓健Ｄ闱疲履镒拥陌谆榧啠焓迨宓陌资痔?hellip;…俗話說(shuō)得好：一白抵三俏。白的人可以比原先更漂亮三分。我就長(zhǎng)得很白，穿什么都上鏡，有同學(xué)還稱我是“白雪公主”。可是，今年暑假在我身上卻發(fā)生了一件關(guān)于黑白的有趣事。

因?yàn)樘鞜幔罴倮锩刻於家丛琛？梢驗(yàn)橄勇闊话闱闆r下我都在五分鐘內(nèi)搞定，這五分鐘包括：關(guān)門→脫衣服→淋濕→擦干→穿衣服→完工！為此，爸爸、媽媽每次都驚訝地看著我，如箭般地沖進(jìn)去，又如箭般地飛了出來(lái)。

有一次，姑姑來(lái)我家做客。一進(jìn)門，她就一個(gè)勁兒地夸我長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。遺憾的是，她說(shuō)我黑了。這時(shí)，媽媽也附和道：“是呀，是呀，她又沒(méi)怎么出去曬太陽(yáng)，人卻黑了，真搞不懂！”

過(guò)幾天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽要奶奶幫我洗個(gè)澡，洗個(gè)頭。奶奶先幫我洗澡。先在浴缸里放好水，全身擦上肥皂，用手使勁搓。不一會(huì)兒，一層油膩膩的塵土滾了下來(lái)，簡(jiǎn)直像濟(jì)公身上搓下的泥丸子，浴缸里的水由清變混濁，浴缸邊也附上了一層油膩。奶奶見(jiàn)狀，連忙放了臟水，在我身上又打了一層肥皂，加勁擦洗后又用清水洗了很久，才用浴巾把我擦干，這時(shí)的我一下子覺(jué)得輕松多了。

暑假里的一件趣事范文第4篇

每當(dāng)看到那小巧玲瓏的白果時(shí)，我就會(huì)想起暑假里的一件趣事-----采白果。

那天，我、爸爸、媽媽、姐姐、干媽和舅媽一起去采白果。在路上，我滿懷期待，就想立刻去采。到了果園，我直奔白果樹(shù)，哇！真是碩果累累啊！白果樹(shù)上掛滿了橙紅色的白果，我走過(guò)去，一蹦抓了兩個(gè)，“哎呦！”我叫道，“好痛啊！”哦，原來(lái)白果上還有刺啊。我連忙跑去問(wèn)媽媽：“媽媽，白果上有刺啊，我被扎了一下。”“是啊，白果上有刺的。”爸爸說(shuō)到，“這是它的一種自我保護(hù)能力。”爸爸又說(shuō)。說(shuō)著，到了白果樹(shù)那兒，老爸上陣了。一溜煙，爬上了樹(shù)。在樹(shù)上采阿采，媽媽在一旁打下手兒。舅媽、干媽、姐姐和我也不甘示弱，在一旁的樹(shù)上用小棒敲了起來(lái)，白果從樹(shù)上掉了下來(lái)，于是就在地上撿。我和姐姐在那邊又低又小的樹(shù)上采，別看它小，果子還真不少。我和姐姐很快就采了滿滿一大袋。干媽和舅媽也撿了一袋。爸爸那邊采得最多，采了二袋了。還有上面的采不到了，要下來(lái)時(shí)，爸爸叫我們離得遠(yuǎn)點(diǎn)，他在樹(shù)上用了一搖，就像下了一場(chǎng)白果雨，許多白果從樹(shù)上落了下來(lái)，媽媽叫道“小屁孩，快來(lái)?yè)彀坠！庇谑牵医猩辖憬闼麄內(nèi)欤。謸炝艘淮蟠兀?/p>

時(shí)間差不多了，今天的收獲不小嘛，真是滿載而歸啊！盡管自己身上弄得像斑點(diǎn)狗一般，但個(gè)個(gè)臉上露出了笑容，大人很姐姐在前面走，我在后面屁顛屁顛的跟著，回家嘍！

指導(dǎo)老師：吳秦華

暑假里的一件趣事范文第5篇

【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué) 激趣 表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0049-02

教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，只有在輕松愉悅的狀態(tài)下，學(xué)生才能饒有興趣地學(xué)習(xí)，把作文當(dāng)作一種精神享受，真正變“要我寫”為“我要寫”，這也是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的第一步。怎樣消除小學(xué)生寫作的畏懼感，拓寬小學(xué)生的習(xí)作思路，培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣呢？教師可以運(yùn)用以下四種激趣習(xí)作法，把學(xué)生帶入想寫、樂(lè)寫的作文殿堂。

一、圖文結(jié)合，激趣創(chuàng)作

小學(xué)生作文是由看圖說(shuō)話、看圖寫話走向命題作文獨(dú)立成篇的訓(xùn)練過(guò)程。但由于學(xué)生思維空間相對(duì)狹窄，加上聯(lián)想能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力比較欠缺，他們?cè)趯懽髦谐３１陡欣щy，作文課上常常寫不出一句話來(lái)。如何幫助學(xué)生突破難關(guān)，疏通思維障礙，使他們產(chǎn)生寫作興趣呢？筆者認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該像一幅畫那樣生動(dòng)、美麗、形象、色彩斑斕，能喚醒、激活、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象能力。現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材具有圖文并茂的特點(diǎn)，教師可以利用教材中的插畫引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、想象，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生真切的感受之后，再指導(dǎo)其仔細(xì)觀察圖畫，再現(xiàn)文本情景。人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文《爬山虎的腳》描寫葉子的句子，先概括寫葉子綠得新鮮，讓人看著舒服，令人驚嘆的是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻，就好像是哪位畫家創(chuàng)作的一幅畫。學(xué)生讀著句子，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)、情感參與觀察活動(dòng)，讓靜止的畫面在頭腦中“活”了起來(lái)。畫寫結(jié)合的方法為學(xué)生進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)造了有利的條件，在作文前，筆者讓學(xué)生把要寫的作文內(nèi)容先在腦海中勾勒出一幅或幾幅相關(guān)的圖畫，再用筆紙把它們畫下來(lái)，然后根據(jù)這些圖畫寫作文。如拿到《秋天的景色》《快樂(lè)的“六一”》《我和媽媽逛公園》《第一次……》等作文題目時(shí)，學(xué)生不僅能畫出比較復(fù)雜的物象，如汽車、大樓、村莊、公園、山坡等，而且還能畫出“組合式”的人物活動(dòng)場(chǎng)景。有了生活實(shí)踐以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們紛紛躍躍欲試，在習(xí)作中有話想說(shuō)、有話可說(shuō)，感受到了習(xí)作的愉快之情。這種圖文并茂畫寫結(jié)合的寫作方法要以寫作為主要目標(biāo)，以畫畫為輔助手段，是繪畫與作文相結(jié)合教學(xué)的方式，有助于提高學(xué)生的作文能力。

二、巧借多媒體，激趣表達(dá)

多媒體圖文并茂的特點(diǎn)可以生動(dòng)再現(xiàn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生在生活中積累的知識(shí)和記憶。針對(duì)少年兒童喜歡看少兒劇影視節(jié)目的特點(diǎn)，教師利用多媒體將影片內(nèi)容化整為零，如截取視頻中的某個(gè)片段，即有關(guān)影片中的某個(gè)小故事或相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合影片中某個(gè)人物的言行舉止，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，表現(xiàn)其思想品質(zhì)和個(gè)性特征，激發(fā)其表達(dá)的欲望。如影片《小兵張嘎》中的嘎子和小滿這兩個(gè)人物，他們性格各不相同，但都顯得淘氣勇敢、活潑可愛(ài)。看了這部影片之后，教師可以要求學(xué)生選擇其中一個(gè)人物來(lái)寫，把這個(gè)人物在全劇中的事跡銜接起來(lái)，或是根據(jù)影視片段中的故事情節(jié)寫觀后感想，如以《我最喜歡看的一部電視劇》《這部動(dòng)畫片真好看》《這個(gè)小故事教育了我》為題寫一寫，這種練筆形式深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在課內(nèi)、課外作業(yè)中都可以進(jìn)行。這樣教學(xué)，對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，影片中的情節(jié)、人物給學(xué)生留下了深刻的印象，他們?cè)趯懽鲿r(shí)就不再感覺(jué)“無(wú)米下鍋”，再者避免了命題作文中不切合學(xué)生生活實(shí)際，在寫作范圍、選材角度等方面給予學(xué)生更大的靈活度和自由度，有利于學(xué)生在作文訓(xùn)練中提高復(fù)述能力、看圖作文能力和綜合作文能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，寓趣于文

蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感和詞語(yǔ)。由于作文是一個(gè)由“客觀現(xiàn)實(shí)―心理感受―語(yǔ)言文字”的復(fù)雜過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如做游戲的情境等，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感，帶給他們真切的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)表達(dá)的欲望，有利于實(shí)現(xiàn)“客觀現(xiàn)實(shí)―心理感受―語(yǔ)言文字”三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。在此情況下，教師因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種激發(fā)想象的情境，引發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力，教學(xué)將收到事半功倍的效果。如筆者在教學(xué)實(shí)踐中先確定作文題目，再利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，如“成語(yǔ)接龍”“提石子”“玩沙包”等，在學(xué)生玩的過(guò)程中，筆者不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、體會(huì)，這樣人人參與其中，激發(fā)了興趣，練習(xí)寫作時(shí)便有了激情、有了感受、有了內(nèi)容，只要教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能寫出真切、生動(dòng)的作文來(lái)。又如在暑假前，筆者布置學(xué)生在假期里寫“暑假里的一件事”，可以寫一件誠(chéng)實(shí)的事，寫一件孝敬長(zhǎng)輩的事，寫保護(hù)環(huán)境的事，又或是寫一件助人為樂(lè)的事，可以寫自己親身經(jīng)歷的，看到或聽(tīng)到的事。筆者給予寫作提示：在一場(chǎng)大雨中你看到了什么？商場(chǎng)里發(fā)生了什么趣事？你在菜市場(chǎng)里觀察到了什么？這樣教學(xué)，教師淡化習(xí)作方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了自由、寬松、和諧的寫作氛圍，讓學(xué)生在具體情境中注意主動(dòng)觀察，鼓勵(lì)自由表達(dá)，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫、有感可發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的寫作中展現(xiàn)了童真、童趣。

四、提供陣地，展示成果

每名學(xué)生都有成功的欲望，都想體驗(yàn)作文成功的喜悅。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，盡可能為每一名學(xué)生提供“展示”的機(jī)會(huì)。筆者除了在口頭上和作文評(píng)語(yǔ)中贊美他們各自的進(jìn)步，讓他們時(shí)時(shí)嘗到成功的樂(lè)趣外，還特意設(shè)置了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)空環(huán)境，如讓學(xué)生將自己的日記或作文片段在同桌、小組以至全班范圍內(nèi)傳閱，讓他們各自磧幸慌又一批的小讀者。筆者還組織學(xué)生定期辦黑板報(bào)，每期在固定版面摘抄學(xué)生作文中的精彩片段或是句子，除此之外，筆者注意拓展學(xué)生，積極尋找發(fā)表習(xí)作的平臺(tái)，如學(xué)校校報(bào)、文化櫥窗及廣播站，或是向校外學(xué)生刊物投搞，讓學(xué)生享受發(fā)表習(xí)作的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就會(huì)鄭重地對(duì)待每一次寫作練習(xí)，滿足他們的表現(xiàn)欲、好勝心，從而給予他們寫作文、寫好作文的勇氣和力量，激發(fā)起全班學(xué)生的寫作情趣，更加積極、熱情地投入到作文創(chuàng)作中。