前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以吃為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

以吃為話題的作文范文第1篇

一、仔細閱讀話題提示，快速打開寫作思路

1.準確理解題意

過去我們對“家”的理解往往局限于“家庭”。2001年上海市中考作文就做出了這樣的提示：“家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國?！奔氉x提示便知，這里的“家”不僅有我們各自的小家，也有集體和祖國。如果考生這樣理解題意便開闊了選題范圍，立意也會新穎。

2.準確把握主題

2002年江蘇省鹽城市中考作文是以“靠”為話題，提示語是“俗話說‘靠山吃山，靠水吃水’，但結果往往靠不住，‘坐吃山空’‘望洋興嘆’的情景總是在發生。而在我們的現實生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅忍不拔，靠的是勤奮學習?！弊屑毟鶕崾?，我們發現材料里不能靠的是國家的進步，個人的成長，能靠的是自身的勤奮與毅力，而且學會用辯證思維去分析靠與不靠的關系，這樣的文章才能主題鮮明，立意高遠。

二、仔細推敲掌握技巧，獨辟蹊徑擬好文題

1.確定文體，揚長避短

常見的文體有議論體、日記體、書信體、散文體、敘事體等。在對所給材料進行深思熟慮后，考生要發揮自己的特長確定文體。

2.集中選題，以小見大

寫話題作文，如何尋找合適的切入口是構思及擬題的關鍵。考生切忌在選題時過于寬泛，而是將話題加以限制，由大變小，由虛變實，由抽象變具體。如以“手”為話題可寫成《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《手中的希望》等文題有利于我們從小處著眼展開寫作。

3.嶄新視角，別開生面

標題是文章的“眼睛”。因此在擬題時既要準確，更要凝練、含蘊、新奇、優美。

三、在文章構思上，善借教材做“嫁衣”

1.采線串珠法

就是用線索將體現文章各個材料串接起來連綴成篇。如魏巍的《我的老師》抒發了作者對老師的熱愛與感激之情，表現了老師的美好的心靈。作者以“回憶、依戀、思想”這條感情線索將七件小事組合起來，使文章疏密有致，情感步步加深，耐人尋味。

2.巧設懸念法

即在文章的開頭或中間提出問題，凸顯矛盾，設置疑團，使讀者在心中形成懸念。然后通過記敘、議論、說明等方式進行“釋疑”，揭開“謎底”。如彭荊風的《驛路梨花》圍繞“小茅屋的主人到底是誰”這個問題設置了一個又一個謎團，由此引出了一個又一個故事，故事情節跌宕起伏，既出人意料又在情理之中，很富有戲劇性。

以吃為話題的作文范文第2篇

在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物，不過，最要感謝的就是我們的父母了。下面是小編為大家收集關于以感恩父母為話題的敘事作文500字，歡迎借鑒參考。

感恩父母每天早起幫我準備好早飯的是她;每天早上送我上學的是他;為我抽好鋼筆水的是她;辛苦把我接回家的是他;關心我的是她;疼愛我的是他。她、他已成為我生命中最重要的兩個人，他們就是我的父母。

從小到大，父母無微不至的哺育我、關懷我、培養我，使我健康，使我快樂，使我成長，我的每一點成長、每一點進步，都離不開父母。記得有一次我因為eb病毒引發淋巴結發炎，高燒不退，37度、38度、39度……媽媽時刻關注著我的體溫變化，因為當天化驗結果沒有出來，我沒有出院治療，當天夜里，我的體溫一下子升到40度，，媽媽一下子就慌了，用冰袋敷我的額頭，用酒精擦我的手心、腳心等處，一夜她都沒合眼，終于把我的體溫降下來了。住院治療期間，大概因為用藥的緣故，我大便干燥，用什么都無濟于事，就是排不出來，折騰了一宿，凌晨2點左右，突然來感覺了，媽媽也蹲在一旁幫我用力，終于成功了，媽媽似乎比我還開心，此時我覺得有一種液體在我心中流淌。

爸爸沒有像媽媽那樣，是我生活中一個不太起眼的人，可爸爸給我的愛就像一碗茶，不細細品品不出滋味，卻是深愛我的人。記得上幼兒園的時候，搬家以后，每天都要打車上學，可有一天我起來晚了，外面下著大雨，爸爸抱著我，打著傘，在外面打車。雨天路滑，沒有多少出租車愿意出來，地面上積滿了雨水，為了不讓我淋濕，爸爸把我抱起來，可他的多半邊身子都在傘外面。當時，我還小，體會不到這種感情，現在才知道爸爸是多么的愛我，為了什么都可以。

父愛如山，母愛如海，我永遠也忘不了你們對我的愛，女兒永遠愛你們!未來的道路我會陪著你們一起走。

感恩父母優秀作文我高興能降生在這個世上，一個和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個快樂的家庭，有和藹可親的父母把我撫養長大。生活在這世上，我如同一只快樂鳥，在天空中自由翱翔，無憂無慮的度過了童年。

在我的童年里，父親是一個幽默的人，而母親是一個嚴肅的人;父親經常和我去書店買漫畫書，母親經常和我去書店買教學書;做完作業后，父親會讓我玩電腦，而母親會讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽;父親是天使，母親是惡魔。

雖然你們的性格不同，但有一個相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯，我太不懂事了。

我漸漸長大成人，你們為勞，頭上漸漸出現了明顯的白線?？粗@些線，我多么想說一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話也不說?？粗銈儫o休止的操勞，我只能當一個旁觀者，不會去伸手幫忙。

你們經常給我講關于“孝”的故事，也用實際行動來證明，這一直是中華民族傳統美德，每個中國人都要對父母有孝心。你們希望我長大后也像你們這樣，孝敬父母，感恩父母，回報父母。

想想以前，一個哇哇叫的嬰兒，再想想現在，一個勵志少年，我成長的過程，是用父母的汗水澆灌才長大成人，所以要回報父母。給父母泡壺茶，幫父母干干家務活，這些小小的事，足以讓父母高興。除了這個，我知道你們還有一個愿望，就是讓我好好學習，長大成為有用的人，這對我們學生來說已經不算什么，因為每個父母都希望孩子能有出息，出人頭地。這也是你們最想要的禮物，為了這個禮物，我一定努力學習，回報父母。

你們是我前進的動力，是我最愛的人。

感恩父母500字是父母給了我生命，是父母教我學會說話、學會走路，是父母用辛勤的汗水給了我無限的愛!

我自小身體比較瘦弱，父母最擔心的就是我生病，每次吃藥打針，媽媽好像比我還要難受，還要疼痛。有一天晚上，我又病了，整夜咳嗽，為了止咳，媽媽不停的給我端水、拿藥，她又怕水涼了，又怕水燙了，一直守在我身邊。待到我迷迷糊糊入睡，天已大亮，幾乎一夜沒有合眼的媽媽，又匆匆上班去了!

盡管生病時媽媽對我呵護有加，生活上對我關懷備至，可是，平時學習上，父母對我可是一點也不手軟，但我知道，父母對我嚴格要求，完全是為了我好。每次做完作業，如果媽媽檢查出錯誤，接受懲罰是難免的，不是罰抄課文，就是罰做練習題。媽媽說，這是讓我記住，做完作業要養成認真檢查的好習慣，以便為以后的學習打下良好的基礎。

我對父母給予我的關心、愛護，心存感恩，盡管現在我還不能替父母分憂，不能掙錢孝敬父母，但是，我要在平時的生活中，盡我自己的能力幫父母干家務，認真學習，不讓父母為心、生氣。長大后，我要成為一位醫術高明的醫生，到父母年老體弱時，能夠用我的醫術，治好父母的病，讓他們健健康康地安度晚年;我還要發明一種含有多種藥物精華的新藥，讓父母吃了能夠健康長壽!

以吃為話題的作文范文第3篇

關鍵詞： 作文能力 思維定式 作文創新

創新是人的天性，也是社會發展的動力。人類社會正是在不斷創新中發展的，從茹毛飲血、刀耕火種到機械化、電子化，都是不斷創造新的結果。當今社會，尤其要創新。

創新，首先要不滿于現狀，有更高的追求，有變革的欲望。如果安于現狀，不求進取，便沒有創新的動力。

作文教學是語文教學中的重要環節，然而在長期的作文教學中，我們對創新能力的重視不夠。特別是在高考的指揮棒下，作文教學往往帶有很強的功利性。教師一味地教學生如何安排結構、如何構思、怎樣立意等，而忽視引導學生探尋寫作的源頭，探究切實可行的寫作技巧，結果嚴重地阻礙學生的創造性。這樣指導學生寫作，怎能培養學生的創新能力呢？我認為培養學生的創新能力應做到以下幾點：

一、要創新必須有意識地打破舊的思維定式

人有了思維定式是很難改變的。中學課本寫到，有位學生在作文里說，他家安了門鈴，可是父母回來，總不按門鈴，仍習慣用手敲門，于是他決定寫個條子貼在門外，正當他在門外貼條子時，一陣風吹來，把門撞上了，他竟也用手敲門，請奶奶開。這件事說明，改變思維定式很難，必須下大力氣有意識地改變。學生長期以來形成思維定式，作文常依賴《作文寶典》、《新概念作文》、《話題作文大全》、《應試秘籍》等書，根據范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意，這種應試作文氛圍使學生喪失對知識、對科學的敬畏，喪失對寫作本質的認識，更喪失寫作興趣。這種現象不但違背了現代教育教學理念，更與現代人素質背道而馳。因此，在作文教學過程中，教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。

二、充分應用側向思維、逆向思維，做到立意新、題材新、形式新

1.所謂立意新，就是指文章的觀點或看問題的角度與眾不同。對于同樣的生活，每個人的感受往往不同，能寫出自己的獨特感受，文章就有新意。每次作文，我要求學生運用側向思維，通過旁敲側畫、曲徑通幽的方式另辟蹊徑。比如有次學生作文，是學生司空見慣的文題《可愛的家鄉》，很多學生思維呆板僵化，產生“套板反應”，都寫家鄉的山美、水美、人美，寫家鄉的土特產，寫家鄉的各種變化，寫家鄉的……當然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。唯有一位學生妙用側向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉在精神文明方面的變化，體現了時代風貌，創意新奇，別開生面。逆向思維，也能萌發新意。逆向思維，就是從反面思考問題，“反彈琵琶”出新意。2001年高考要求以“誠信”為話題作文，一般考生都是從贊揚誠實守信，批評虛偽作假的角度立意。湖南有一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出：“在通常情況下，我們都把誠信作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信、喜歡老老實實地做人，可是在特殊情況下，不誠不信也不為過?！绷⒁鈩e開生面，不落俗套，新穎別致。為使自己的觀點成立，文章用戰場上“兵不厭詐”和商場上“詐而不欺”的事實支撐，最后輔以辯證的分析論證，使中心思想不失于偏頗絕對。這一立意恰如萬綠叢中一點紅，是那么亮麗，那么惹眼，一下便贏得閱卷老師的青睞。

2.材料新，是指不能光用些課本上或報刊上大家都熟知的材料，取材要從自己獨特的經歷或閱讀中選取。一般說，每個人的經歷都不會與別人完全相同，但人和人的生活狀態、情感結構大致一致，實際經歷的事情也相似，似乎差不多，要寫出“前無古人，后無來者”的新鮮事，確實比較困難。但如果把個人的思想加到那些不是新鮮事的事件上就能寫出新意。比如在寫母愛的時候，大部分人想到的是母親給自己洗衣做飯，下雨給自己送傘，這兩個構思都屬于大眾構思，很多人都寫過，再寫會顯得俗濫，但如果跳出這種構思，就會顯得新穎。如我的一個學生寫母愛，寫母親化名為自己的一個網友跟自己聊天，談心，幫我解開心結，這樣的材料就顯得比較新。

以吃為話題的作文范文第4篇

高中作文教學，應在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使他們具有適應實際需要的寫作能力和口語交際能力。作為語文教師，應經常思考如何提高作文教學效果，對作文教學進行專項研究和探討，以期形成模式化的作文教學模式。

[關鍵詞]

作文；題目；積累；方法

題目是文章的眼睛，“題好一半文”。一個精巧而富有新意的題目，如同給自己秀美的“面容”巧施“脂粉”，可以成為文章的第一個亮點，會引起讀者的特別關照，能產生引人入勝、先聲奪人的效果。特別是話題作文，“題目自擬”作為一個基本原則，目的顯然是讓學生充分發揮想象力和創造力，從而擬出個性光彩的題目來。因此，在作文教學中，就應該把擬題作為其中的一個重要環節，指導學生會擬題，努力追求“語不驚人死不休”的境界。

那么，如何擬定一個好的標題呢？筆者認為應該從以下兩個方面入手。

一、重視積累

“生平有閱歷，胸中有丘壑”，只有見得多了，積累多了，才能輕而易舉地擬題。因此，平時讓學生準備一個專用本，摘錄一些好的語段的同時，注意積累各種文題的好標題，如有可能，指導學生進行分類，平時多看，這樣一來，在擬題的時候便會心有靈犀，既省時，又漂亮，何樂而不為呢？在積累時，注意引導學生分類歸納，就會形成一套好的擬題材料。

筆者把《孝心無價》《母愛如歌》《永遠的祝?！贰豆蕠L情》《珍視親情》《母親，你并不了解我》《溝通才是最好的饋贈》《生日的饋贈》等表現人性光輝的標題歸結為人間真情類；把《寂寞》《生活真快樂》《學會拒絕》《學會放棄》《接受自己》《小蟲毀樹的警示》《不怕失敗就是英雄》《感謝生活》《幸福，在一起》《生命需要贊美》《失敗也是一首歌》《感動》《感悟落差》等體現人生哲理的標題總結為人生感悟類；把《給后代一個美麗的家園》《為子孫留一片綠色》《伸出你的手，愛護我們的家》《斜陽影里話塵?！贰兜厍蛏系淖詈笠灰埂贰兜厍虻目奁返日宫F地球生態類的標題歸并為環保類；把《未來暢想》《21世紀，我自信》《西部的大車把我拉》《戰勝脆弱》《世紀新曲》《追夢》《永不絕望》《不經歷風雨怎見彩虹》等闡揚人生追求的標題概括為志向理想類；把《忠誠是生命的帆》《紅色冰凌花》《玻璃心》等揭示優秀人格的標題化歸為美德類；把《戲說書生》《我真想有病》《走進互聯網時代》《網戀》《孩子吃“苦”太多了》《學會像你那樣思維》《耐得住平淡》等呈現社會生活、個人學習的標題歸類為學習生活類。在日常生活和學習中，通過一定量的積累歸納，大腦中有了各方面的標題，在擬題時，就會得心應手，很容易擬出好的標題來。

二、注意方法

要想擬定引人入勝的標題，僅有大量的積累也是不夠的，還需要教師進行有針對性的方法指導，讓學生明了擬題方法的種類和技巧，才能達到預期的效果。在擬題方法的指導過程中，可以按照“擬題的特點系統歸類”和根據”具體的材料或話題”進行講解。

筆者所說的系統歸類法是指把使用特殊表現手法擬寫的標題規整為一類的分類方法。筆者把這種分類法概括為十一種情況。

巧用比喻、擬人、對偶、頂針、夸張、借代等修辭格來擬定題目，就使得標題形象傳神，增添色彩。如比喻式：《我心如雪》《他們都選擇了明月》《生命如夏花》《往事如歌》《心靈馬車》；對偶式：《躺著讀書，站著做人》《榜上無名，腳下有路》《無愧于天，無愧于心》；擬人式：《誠信出走》《我和春天有個約會》《落淚的風鈴》《陽光很活潑》；頂針式：《讀書樂，樂讀書》；回環式：《“假治”怎能“治假”》等標題，是為第一種情況“巧用修辭增色彩”。

精妙地引用一些詩詞文句、名言、歌詞、熟語、廣告語等做標題，不僅可以使讀者“一見鐘情”，還醒目、上口，極易引起讀者的共鳴，讀起來也會韻味無窮。如引用詩文式：《人而無信，不知其可也》《感時花濺淚》《近水樓臺先得月》《淡妝濃抹總相宜》；名言警句式：《自信是成功的基石》《滿招損，謙受益》《有錢難買幼時貧》；引用歌詞式：《風中有朵雨做的云》《問世間情為何物》《讓我輕輕地告訴你》《風雨中，這點痛算什么》；引用俗語式：《近朱者赤，近墨者黑》《贈人玫瑰，手有余香》《條條大路通羅馬》等標題，是為第二種情況“精妙引用韻無窮”。

使用“嫁接”手法，也就是把本屬于甲的東西嫁接到乙上，從而產生一種錯位效應，這樣擬出的標題妙趣橫生，引人入勝。如《美麗的分歧》《警惕精神“滑坡”》《不要讓精神“斷層”》《風景的“零售”與“批發”》《校園“經濟危機”二三事》《筑心靈的“馬其諾防線”》《對公款吃喝掛“黃牌”》《青春暢想曲》等標題，是為第三種情況“大膽嫁接趣味生”。

對現成的大家都熟悉的名言警句，歌詞、廣告、民間俗語等稍加改造，推陳出新，或增刪或變換個別詞語，翻出新意，這樣擬題能給人耳目一新的感覺，達到耐人尋味的效果。譬如《老虎屁股也摸得》《破罐子也不能破摔》《若為人故，誠信不可拋》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”哪來“天開”》《近墨者未必黑》《順境也能成才》等標題，是為第四種情況“推陳出新有新意”。

有些文章的內容常常涉及其中因素的關系，這時，我們可以借用數學上的公式擬題，將有關意義上的事物聯系起來，這類擬題醒目別致，能使讀者產生新穎感。如《1+2≠3》《7-1=0》《家長+老師=天羅地網》《課堂+作業=泰山》《記憶≠智慧》《一場考試+一個分數=一根繃緊的弦》等文章標題，是為第五種情況“借用公式醒人耳目”。

把兩種性質不同的事物放在一起或是把前后矛盾相對的事物連在一起擬題，這類擬題引人深思，留有懸念。如《吝嗇鬼“慷慨解囊”》《我們窮得只剩下錢了》《富有的乞丐》《沒有個性就是最大的個性》《有“理”也會“寸步難行”》《痛苦也只是一種精神》《感謝對手》等標題，是為第六種情況“正反并用留懸念”。

把性質或結構相同或相似的事物并列使用標題，顯得整齊有力，使讀者感到一種內在的氣勢。如《智者愚者》《那山那月那人》《親情友情故鄉情》《圓形生活思維》《我的祈愿，我的愛》《一毛錢與誠信》《你的歲月，我的記憶》《孝心愛心》等標題，是為第七種情況“多項并列增氣勢”。

用虛幻法把世上不存在的事物用在標題上，這樣會產生一種奇特的效應，引發讀者的思考。如《與死神對話》《行走的風景》《夢中的約會》《愛因斯坦復活之后》等標題，是為第八種情況“虛幻生奇引思索”。

以設問或反問的形式擬題，這類標題往往蘊含深刻的道理，容易引發讀者思考。如《誠信是什么？》《什么是美？》《這個世界怎么了？》《告別痛苦，行嗎？》《我是誰？》等題目，是為第九種“巧出問題孕哲理”。

用一句能表明觀點的話來充當標題，有統率全文的作用，這是議論文的一種擬題方法。如《黃河需要誠信》《寬容是陽光》《語言，溝通的基石》《多思出智慧》《“禮”尚往來，弊大于利》等題目，是為第十種“明確觀點總領全篇”。

有些文章抒情性較強，那么創設標題時就應該多使用既質樸又動情的語言，深刻體現出作者的情感態度，讓讀者產生共鳴。如《媽媽，我選擇你》《祖國啊，親愛的媽媽》《老師，我多想對您說……》等標題，是為第十一種“深情呼喚真情”。綜合來看系統歸類法的好處是學生易于模仿或創新，使所擬標題亮麗醒目。

擬題方法指導的另外一種方式是就具體材料或話題來巧擬題目。下面結合示例，來加以分析和解釋。

材料：有個孩子，伸手到一個裝滿榛子的罐子里去，他盡其所能地抓了一把榛子，當他把手收回來時，手卻被罐口卡住了。他就不愿放棄榛子，又不能把手收回來，不禁哭了起來。一個旁觀者對他說：“如果你只拿一小半，你的手就很容易地拿出來?！?/p>

貪是大多數人共有的毛病。有時候，如果我們只抓住我們想要的東西不放，就會給自己帶來壓力、痛苦、焦慮、不安、甚至毀滅。特別是現代社會，有一些人變得越來越貪，什么都不放棄，結果卻什么也得不到。

請以“放棄”為話題，聯系實際進行作文。

要求：1.主題自定；2.文體自選；3.題目自擬。

此則材料不難以理解，而且話題已給，主題很容易確定。那如何來寫標題呢，以這篇話題作文為例，一般可以采用以下幾種方法擬題。

方法一，借用式即直接借用話題“放棄”。這種方式很簡單，也很便捷，但不能展現個性特征。方法二，添加式即在話題前后添加詞語，把話題包裝起來。這樣，既能使題目的意向更加明確，也可以使題目的內涵更加豐富。如前添加式，《學會放棄》《善于放棄》《人生需要放棄》《有一種智慧叫放棄》等題目。如后添加式，《放棄之后》《放棄也是一種美麗》《放棄是豁達》等標題。如前后添加式，《在需要放棄的時候》《關于放棄的思考》《也許放棄就是機遇》《不把放棄當做怯懦》等。方法三，隱含式即不用話題，而將話題的含義加以闡發、引申、拓展，已構成隱含話題的題目。采用這種方式擬題，難度雖然很大，但比較自由靈活，更能體現創意。如《請松開你的手》《不要害怕失去》《學會擺脫困境》《抓住的并非都是幸?！返取?/p>

總之，無論采用何種方式擬題，都要力求準確、鮮明、醒目，使文章擬題具有魅力，這是擬寫文章題目的標準和要求。筆者認為，語文教師在日常的作文教學中更應該教會學生擬寫題目的方法，強調積累也更應該鼓勵學生去嘗試、去挖掘、去創新。只有用功在平時，臨場發揮才從容。

[參 考 文 獻]

[1]王愛娣.對2011年高考作文試題的冷思考[J].中學語文教學參考，2011（8）.

以吃為話題的作文范文第5篇

青春的高考作文范文一：不朽的青春

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。至少，我贊同。

十八歲，很慶幸，我們相遇在這個年紀，相遇在這個可以做夢的年紀，共同造就著我們夢一樣的青春。

還記得，我們都不想上高中，說高中太苦了，會受不了的，可是終究沒有一個人會半路退出，卻讓高中成了過得最難忘的三年。

這些年，我們一起，風風雨雨。還記得，我們一起偷懶。不想跑操，就一塊不去，卻恰好被老師逮個正著，直到學期結束，就一次操都沒有再敢逃過，只是每次都是懷著不忿的心情去的。

還記得，我們一起逛街。每次來學校都比規定時間早那么一點，然后一起去玩，去買衣服?？墒牵看蔚慕Y果總是誰都買不到合適的，卻總把賣家搞得無語。估計現在街上的店家都認識我們了。直到現在，老板們都不知道問題到底出在哪兒，誰知道是哪個丫頭的嘴巴太損了呢?!

還記得，我們一起減肥?！澳[么辦?我又腫啦!”……誰都不想用運動減肥法，斟酌了三秒鐘，都雙手贊成食物減肥法。于是拋棄了主食，取而代之的是各類水果以及零食。結果，可想而知，癟下去的沒有人，只有錢包，人都吃腫啦。

還記得，每當看到別人有朋友帶吃的來看望，便會聚之以羨慕的眼神，但隨后都會消逝，繼而都會不屑地說：“什么大不了的，我們自己看自己!”結果呢……大群吃貨“共產”，我就不好意思再說什么了。

記得一百天的倒計時那天，憧憬著會出現電影《青春派》中的“等一下，泰戈爾曾經說過……”直到結束都沒有一句“等一下”。

記得畢業那天，我們不顧形象地在班里給同學們表演節目，即使歌的調已不成調。誰都知道，這是我們在校的最后一天了。緊緊相擁，沒有誰會掉眼淚，因為是在應高興的時刻，可第二天，眼睛都腫了。

現在，我們坐在各自的考場里，臨行前相擁著說不要緊張。很好，我沒有緊張，我想到的，只有你們——我的好閨蜜們。想到的，只有我們的青春，我們的回憶。不朽的青春，不朽的我們。只要為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步。

有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。我只想說，對，我們就是青年人!

青春的高考作文范文二：那年，青春無痕

青春的萌動來臨了，那便是心上生花，長草。

——題記

我喜歡淡淡的礦泉水，不似甜的果汁，不似燒焦了般的咖啡，又苦又甜。礦泉水的味道，亦如那年的青春，消逝，無痕。

郭敬明說：“青春，是一道明媚的憂傷!”說得恰到好處呢。哪一個人的青春不是在淡淡的憂傷中度過?回憶起那些細枝末節的時候，嘴角總是不自覺地輕揚，仿佛自我解嘲般的。看看，當年的自己有多傻。

過了十八歲，便自覺老成，走在校園的林蔭道上，聽著那一聲聲在自己認為稚嫩的“學哥”、“學姐”，心里便裝滿了細細碎碎的自豪感，明明很有成就嘛。

“青春，猶如懸在頭頂的滴瓶，看著里面的液體消失殆盡，卻無能為力?！边@是否就是十八歲人的寫照呢?怎么就那么符合啊!在那一尾青春“夕陽”也“落山”了的時候，眸著眼睛，伸著手臂，卻永遠夠不到山的那頭，山的那頭!

是誰說“少年不識愁滋味”?我看少年最識愁滋味，但那滋味永遠是淡淡的，純純的，就像是礦泉水，喝著毫無味道，里面卻含著多種礦物質。猶如青春萌動的那些情愫。少年如花，青年便是如詩，如畫。十八歲的人們，已懂得人間冷暖，心情陰晴，默默地關注著，誰也不想去揭破那一層紗，就讓它蒙著，美好而充實。

十八歲遭遇高三。在微微的抱怨之余，便是默默地接受。從此，不再張揚跋扈，細細地磨平了那棱，那角，畢竟，玩世不恭，并不是我想要的生活。

喜歡穿淡藍或白色的衣裙，和著自己的心情;喜歡喝純凈、無雜質的礦泉水，符合自己的心境;喜歡聽淡淡的音樂，像是無痕的青春;喜歡寫憂傷的文字，寫下自己十八歲的青春。淡淡的，如礦泉水一般的文字，卻能灼燒每個青年的心，不學他們的“個性”，穿著“風雨飄搖”的衣裳;不學他們的“瘋狂追究”，為了某某明星，失去生命也可以;不學他們的“招搖過市”，頂著五顏六色的頭發，稱之為流行、時尚，不學不學，那便是我十八歲的青春。我的青春，淡淡的，可以源遠流長。

十八歲的青春，那礦泉水般的生活，猶如那枝椏間細碎的陽光，猶如夏天湛藍無痕的天空!漫開的透明，淡淡的，我喜歡。

青春的高考作文范文三：青春狂想曲

青春是不安的，青春是躁動的，青春的歲月里充滿了迷惘，青春的日子里全都是狂想。

從兒時的童話故事中一路走來，心中洋溢著華麗的成人童話般的夢想，意氣風發、激情四射。青春的年華仿佛是被鼓風機吹著的火焰，熱烈、倔強、狂妄而浮躁。以為渾身是膽、無所不能，碰壁之后又以為單純幼稚、一無是處，游走在盲目的自信與莫名的自卑之中，不知道自己將要走到哪里、停在何方。每天的心情像天氣一樣時晴時陰，喜怒無常。不知道天有多高，不知道地有多厚，有的只是無窮多的希望與夢想。

總是告訴自己“我什么都沒有，可我有希望;我支配不了別人，可我能支配自己，我的青春就是我的資本，因為我年輕，便覺得一切都無所謂;因為自己年輕，便可以放棄一切，讓所有的都重新來過”。不懂得什么是珍惜，不明白為什么要寬容，不理解什么是堅強，抱怨這個世界對自己有多不公平，像極了一個憤怒的青年。青春啊，這是最富有激情的歲月，可這也是僅有激情的歲月，成功了，便開始躁動了，遇到挫折了，便開始抱怨了。