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大學生期中總結(jié)范文第1篇

研究目標：

本研究的基本目標是通過調(diào)查，了解當代大學生的假期生活狀況，并對當前的現(xiàn)象進行分析、總結(jié)，從中挖掘出當代大學生假期生活狀況的共性。并以此為基礎(chǔ)，剖析現(xiàn)象成因，找到問題所在，提出相應(yīng)的建議，引導(dǎo)大學生科學安排假期時間。根據(jù)以上的基本目標，具體目標如下：

1、以問卷調(diào)查的形式，詳細了解我校，不同年級，不同專業(yè)大學生的假期實際生活狀況，找出普遍性問題

2、在找出普遍性問題的基礎(chǔ)之上，進行深入剖析，探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因

3、依據(jù)原因，提出可行性建議，以達到引導(dǎo)大學生形成自我學習的習慣，自主合理安排假期時間的目的

研究內(nèi)容：

基于以上研究目標，本文擬研究的內(nèi)容主要包括：

第一部分：當代大學生假期的實際生活狀況

1、當代大學生假期實際生活情況的調(diào)查

2、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，找出存在的普遍性問題

第二部分：個案訪談，典型案例分析

1、選擇出兩個個案進行訪談研究，從不同角度對個案進行重點調(diào)查

2、紀錄訪談，深入分析，形成訪談報告。

第三部分：從各個角度分析現(xiàn)象，剖析問題成因

1、根據(jù)已有的數(shù)據(jù)結(jié)果，進行深層次的分析，提出存在的問題

2、聯(lián)系當今青少年成長中所存在的問題，尋求大學生假期實際生活狀況背后的

3、總結(jié)分析結(jié)果

第四部分：研究結(jié)論與提出建議

1、歸納研究結(jié)果

2、提出對于大學生假期規(guī)劃的幾點建議

3、提出對于大學生假期生活的幾點希望

研究方法：

采用問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合的方式，在不同類別的大學生中廣泛發(fā)放問卷，對具有突出特點的個案進行深入訪談。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行本課題的總結(jié)和討論，并形成最終的科研報告。

調(diào)查時間：

二、問卷調(diào)查及分析

問卷構(gòu)成：

本次問卷由十一道客觀題，兩道主觀題構(gòu)成。問卷分別從對于假期生活的感受，假期主要活動，對于假期學習、打工的看法，假期同父母的交流以及長期規(guī)劃對于假期的影響這幾方面考察了我校大學生假期的生活狀況。

問卷發(fā)放情況：

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回有效問卷57份。此次問卷調(diào)查范圍為中國勞動關(guān)系學院涿州校區(qū)，問卷發(fā)放分布于大一、大二，專業(yè)分布很廣。其中大一被調(diào)查者人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52.6%，大二則占到47.4%，在被調(diào)查者中有14%的同學屬于貧困生。

結(jié)果及分析：

通過分析問卷調(diào)查的各項數(shù)據(jù)，本調(diào)查小組總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象：

1、我校多數(shù)大學生并未形成學習的習慣，假期的主要活動大多以睡覺，看電視等休閑娛樂活動為主。

在對于假期學習的態(tài)度這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有45.6%的被調(diào)查者覺得雖然學習很重要，但沒有了考試壓力就不想學習，另外還有26.3%的同學覺得假期就應(yīng)該最大程度的放松，可以暫時不學習，而選擇學習很重要，假期也要抓緊學習的只占到被調(diào)查者的15.8%。而在選擇自己假期的主要活動時，排名前三的選項分別是看電視（22%）、睡覺（18%）、上網(wǎng)（16%）。大多數(shù)的同學都覺得沒有了考試的壓力、學校的氛圍，也就沒有了學習的動力，假期中不想學習、只想睡覺上網(wǎng)也就成為了大學生中一種較為普遍的現(xiàn)象，這反映出我校大學生并沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學習在大多數(shù)同學的眼中只是作為一名學生所應(yīng)該完成的任務(wù)，終身學習，時刻學習的理念并沒有貫徹于每一個當代大學生。

2、我校大學生認識到了當今社會競爭的激烈性，對于提高自身實踐能力的意愿較高，接觸社會的主動性大。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有66.1%的被調(diào)查者認為假期外出打工是大學生接觸社會、提升自身能力的良好途徑，而在假期計劃中以打工或參與社會工作為主要內(nèi)容的也占到了22.5%。這說明同學們都認識到了當今社會競爭的激烈性與殘酷性，也在一定程度上認識到了自身社會實踐能力的不足，并愿意在假期中參與一些實踐活動，為自己今后步入社會做好準備。

3、我校多數(shù)大學生存在著惰性大，自控能力差等問題，并對同學們假期生活產(chǎn)生了較大的影響

在上文中已經(jīng)提到，大部分的被調(diào)查者都具有很高的接觸社會，進行社會實踐的意愿，但也有很多人表明自己在假期中沒有了壓力就不想學習。在對于假期計劃地制定以及實施狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)選擇制定計劃但沒有實施的同學所占比例最大，達到57.9%。這些調(diào)查結(jié)果都表明了我校大學生惰性大，自控能力差的問題。很多同學原本對于假期有著非常充實而有意義的設(shè)想，但放假回家后卻并沒有實現(xiàn)，這其中自身的原因是主要的因素。很多同學回到家中就開始過度放松自己，懶得出門，懶得學習，呆在家中則只是睡覺、上網(wǎng)、看電視，再加上家長對于上了大學，放假歸來的孩子管教的減少，更是滋長了大學生的惰性。而自制能力差也成為了我校大學生假期生活較為混亂，空洞的一個重要原因。管不住自己，忍不住要上網(wǎng)，看電視，以至于將假期開始前所制定的學習和工作計劃完全打亂。由于惰性和自制力差，同學們的假期開始陷入毫無克制的睡覺，看電視，上網(wǎng)之中。

4、大學生心理趨于成熟，更加注重同父母的溝通，同父母的溝通也更加順暢。

在對于大學生假期同父母交流頻率這一問題的調(diào)查中，有45.6%的同學選擇假期時同父母經(jīng)常談心，38.6%的同學選擇假期中偶爾和父母談心，只有15.8%的同學選擇幾乎沒有在假期中和父母談過心。在被調(diào)查者中68.4%的同學覺得自己同父母的關(guān)系如同朋友一般交流無障礙。同初高中生的叛逆心理相比，絕大多數(shù)的大學生同父母的關(guān)系都較為融洽，這表明進入大學后，同學們的心理都逐漸趨于成熟，開始逐漸認識到父母的辛苦，由于遠離家庭獨自生活，大學生們也意識到應(yīng)該珍惜同父母在一起的時間，多與他們談心、交流以消除兩代人之間的隔閡。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都覺得自己自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影響，占到了被調(diào)查者的59.6%。父母對同學們的假期生活有一定的影響，在調(diào)查過程中通過詢問調(diào)查者和總結(jié)自己的假期生活我們發(fā)現(xiàn)父母對大學生假期生活的影響主要表現(xiàn)在父母所具有的生活習慣、傳統(tǒng)思想對大學生假期生活的影響。

5、多數(shù)被調(diào)查者對自己的未來發(fā)展方向并不明確，這也對他們的假期生活產(chǎn)生了一定的影響。

對于是否有一個較長期的計劃這一問題多數(shù)人都選擇了沒有，占到被調(diào)查者的54%。多數(shù)同學對于自己未來的發(fā)展方向還是比較迷茫，這也使得他們的假期很難起到為自己未來規(guī)劃作準備的目的。這也使得大學生假期生活缺乏了學習和實踐的動力，在一定程度上促成了大學生假期乏味的生活狀況的形成。

6、貧困生的對于自己的假期滿意程度相對較高，假期充實度也相對較高。

在被調(diào)查的貧困生中有50%的同學覺得自己的假期生活充實而有意義，這一比例大大超過了其他的被調(diào)查者，而選擇假期計劃中以打工或參與社會工作為主要活動的也占到了42.9%.這表明家庭經(jīng)濟條件較差的大學生對于自己的假期滿意程度普遍較高，這表明了貧困大學生對于假期的時間安排更為合理，大多數(shù)的貧困大學生覺得在假期應(yīng)該外出打工實踐，而不是整天沉溺于睡覺、上網(wǎng)、看電視之中。

三、個案調(diào)查

個案一：

小榕同學是我校一名大一學生.性格開朗，家庭殷實.屬非書呆子型.為了進一步了解大學生的假期活動情況，，我們從假期計劃，主要假期活動，對打工的看法以及家庭因素對假期的影響四個方面對她做了訪談

暑假寒假對大學生來說都是一段不短而又具有完全支配權(quán)的時間。每當快要放假的時候，一個個假期想做的事情就成為大家熱烈討論的焦點。很大一部分同學都為自己做出了假期計劃。這些計劃到“假末清算”的時候到底結(jié)果如何呢？

計劃不能實現(xiàn)?!

小榕同學在放假前有度過一個充實假期的愿望，并把看書的作為計劃中的一項。放假后通過挑選，帶上了四本書回家。但實際卻只讀了小部分而未完成自己的讀書目標。到底是什么原因?qū)е掠媱澚饔谛问剑啃￠磐瑢W萌發(fā)了一個“放假后我要看看書”的想法型計劃，卻并沒有做出有步驟的具體實施方案。計劃在假期里實際上被無限期的拖延，直到開學才發(fā)現(xiàn)書還處在未翻動狀態(tài)。從中可以看出，具體可操作的細致假期計劃是引導(dǎo)大學生度過優(yōu)良品質(zhì)假期的前提與保證。

假期生活多種多樣，面對學習，娛樂，賺錢等等我們何去何從？

是不是在假期一定要想盡辦法來鍛煉自己呢?也許，單純地把假期當做一個放松的機會也不錯.小榕同學認為假期之所謂為假期就應(yīng)該給人一種放松的狀態(tài)，拋下學習的壓力。其意義在于提高自己的生活質(zhì)量。即使在家吃吃東西，看電視，打牌，串串親戚，雖然不夠充實，但是覺得放松了自己，很舒服，愜意。在自己選擇的假期生活中雖然沒有獲得物質(zhì)等上面的回報，卻在精神上得到了滿足。假期生活也是人生的一部分，都應(yīng)為自己的人生創(chuàng)造價值，每個人對自己的假期期待不同，但目的都是要讓自己有所收獲。我們提倡健康而有價值的假期生活。

打工是對大學生來說和考研出現(xiàn)頻率一樣的詞。在各個大學的宣傳版面上我們常常能看到一些類似招聘小時工之類的廣告.雖然打工現(xiàn)象普遍，但仍一部分同學認為打工并不是必要經(jīng)歷.就如小榕同學認為.實際上，大學生打工市場大多是一些低級的勞動力市場.能學到的對自己將來的職業(yè)等沒有太大的價值.自己所需要的能力可以通過非打工方式來獲取。對于大多數(shù)家境殷實的同學來說，他們并不重視打工所帶來的經(jīng)濟利益，看中的是其中的帶來的社會體驗.廣大大學生對于社會要求更多的職業(yè)型實習而非出賣廉價勞動力。當社會還不能滿足我們時，是否打工就成了一件值得大學生認真考慮的事情。對打工我們需要的是理性對待而不是盲目跟風。

2、客觀因素

A.家庭環(huán)境的因素

（1）通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學同父母的交流狀況還是比較好的，但仍舊形成了假期中比較封閉的生活狀態(tài)，這其中除了自身的主要原因外，還有部分原因源于父母。進入大學后，由于學習負擔的減輕，父母對于孩子的過度放松促使同學們開始了毫無節(jié)制的睡覺、上網(wǎng)。

（2）貧困大學生由于較為特殊的家庭情況，在假期大多選擇了外出打工，以緩解家庭經(jīng)濟困難的狀況。這在很大程度上都是受到了家庭貧困狀況的影響。

B.社會環(huán)境因素

（1）我國現(xiàn)存的應(yīng)試教育制度不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和實踐性，使得大學前長期接受這種教育模式的同學們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，缺少自我創(chuàng)新意識，因而也不敢，不愿在假期中獨自尋找社會實踐機會。同時，這種制度也使得考試成為鞭策同學們學習的最重要因素，難以讓同學們形成時刻學習，終生學習的良好習慣。

（2）當今社會并沒有為大學生假期實踐進行科學的引導(dǎo)，也沒有為大學生假期實踐提供良好的途徑。使得放假在家的大學生們不知道怎樣選擇社會實踐的工作，也找不到有助于提高自身能力的崗位。大學生社會實踐工作陷入了沒有好機會或者只能發(fā)傳單的尷尬境地。

六、可行性建議

針對調(diào)查結(jié)果，我們提出如下建議：

A.自身方面：

1.大學生假期空虛，無所事事，因此應(yīng)積極培養(yǎng)自身興趣，不要虛度假期寶貴的時間，過一個充實的假期。

2.對于“想一套，做一套”的同學，應(yīng)努力提高自控能力，學會自控自律。

3.作為一名大學生，應(yīng)主動關(guān)心時事，關(guān)注嚴峻的就業(yè)形勢，關(guān)注社會現(xiàn)狀，珍惜時間，做好準備，不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)。

4.現(xiàn)實與計劃“南轅北轍”，因此制定計劃時應(yīng)貼合實際，不要“眼高手低”，應(yīng)腳踏實地，量力而為，按部就班完成計劃。

5.為自己擬定一個目標，做好人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，定好未來發(fā)展方向。

B.家庭方面：

1.家長作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。

2.家長應(yīng)為子女樹立正確榜樣，生活有規(guī)律，為大學生假期生活營造一個健康的氛圍。

3.即使大學生大多已是成年人，但自控能力，是非觀念仍未足夠，因此家長應(yīng)監(jiān)督子女假期行為，適當為其添加壓力，避免過分放縱。

C.社會方面：

1.學校方面，應(yīng)增強對學生假期安排的指引與教育，引導(dǎo)大學生過一個充實有意義的假期。

2.社會媒體應(yīng)利用其影響力，為大學生提供假期安排建議，給大學生作為參考。

3.政府相關(guān)部門應(yīng)不斷改進教育制度，不斷改進現(xiàn)今應(yīng)試教育模式，為大學生提供一個更自主更豐富的大學生活。

七、結(jié)語

大學生期中總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；大學生創(chuàng)新性實驗計劃；人才培養(yǎng)

作者簡介：鄧湘（1965-），男，四川巴中人，北京交通大學機械與電子控制工程學院，副教授；唐宇（1971-），女，回族，北京人，北京交通大學機械與電子控制工程學院，講師。（北京 100044）

基金項目：本文系2011年度北京交通大學大學生創(chuàng)新性實驗計劃國家級項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0027-02

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它起源于拉丁語，原有三層含義：更新；創(chuàng)造新的東西；改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。[1]所謂創(chuàng)新能力（Creativity）是一種提出或產(chǎn)出具有新穎性（獨創(chuàng)或新異）和適切性（有用或適合特定需要）的工作成果的能力。[2]具體來說，創(chuàng)新能力是指人們產(chǎn)生新認識、新思想，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新概念、新方法，建立新理論和發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)建性、發(fā)展性和開拓性能力。

大學生創(chuàng)新能力的高低在很大程度上影響著國家創(chuàng)新體系的可持續(xù)發(fā)展，因此對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和如何提高大學生的創(chuàng)新能力水平已成為我國高等教育的頭等大事。

一、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是高等學校和高等教育必須面臨和深入研究的問題。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)從大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進行。[1]其培養(yǎng)途徑和方法可從五個方面入手。

1.改革教學模式，開展研究性教學；倡導(dǎo)創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)教育方式太注重知識灌輸學習，是以考試為手段，以獲取高分為目標。而研究性教學則是引導(dǎo)學生在獨立地主動思考、探索、創(chuàng)造性學習與實踐研究過程中吸收并應(yīng)用知識、分析并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生綜合素質(zhì)的一種教學模式。[3]研究性教學倡導(dǎo)學生的創(chuàng)造性學習，把書本、理論知識和實踐結(jié)合起來，學以致用，提高自己的創(chuàng)造性能力。

2.建立提高大學生創(chuàng)新能力水平的考核評價方式

目前存在大學生能得高分而無高能的現(xiàn)象，這與考核評價方式有直接關(guān)系。由于考核太注重書本知識考試的分數(shù)，而對學生學習知識后轉(zhuǎn)換為能力或創(chuàng)新用知識儲備能力的考量則太少，因此，有些學者（如Eisner）認為應(yīng)綜合檢驗學習效果。[4]

（1）可采用開卷、實驗或社會調(diào)查、合作完成論文等方式，不一定是單一閉卷方式。

（2）內(nèi)容要與教學大綱有關(guān)，但不一定完全局限于教學大綱內(nèi)，最好能反映學術(shù)領(lǐng)域的價值，能體現(xiàn)學生知識的整體性。

（3）考核內(nèi)容應(yīng)能展示學生如何解決問題，而不是要學生僅提供一個答案；要注重學生分析和闡述問題的視角與價值觀。

（4）與某領(lǐng)域發(fā)展情況結(jié)合，評價學生學了什么以及進步多大，不要只針對教學內(nèi)容。

（5）可以讓學生選擇他們認為最能展示自己能力的考核評價方式。

3.開展學科競賽和創(chuàng)新實踐活動，激發(fā)大學生的創(chuàng)新潛能

緊密結(jié)合教學內(nèi)容，以競賽方式舉辦大學生科技競賽活動不僅可以增加學生對知識的牢記和掌握程度，還可以鍛煉學生理論聯(lián)系實際和獨立工作能力，可以磨練學生意志、增強自信心和激發(fā)創(chuàng)新潛能。北京交通大學所設(shè)立的機械創(chuàng)新設(shè)計、節(jié)能大賽、電子設(shè)計和“挑戰(zhàn)杯”等就是很好的例子。自2007年起，學校開展了以大二、大三學生為主的“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目，形成了校級、北京市級和國家級三個層次的創(chuàng)新實驗項目與能力培養(yǎng)訓練體系。筆者所指導(dǎo)完成的“新型粉體速度測量靜電傳感器研制”項目就被最終評定為國家級“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目，并獲得了校“挑戰(zhàn)杯”一等獎。該項目對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)確實起到了很好的作用。

4.建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍，探索依托“導(dǎo)師制”進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師創(chuàng)新意識和能力的高低會直接影響學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教師創(chuàng)新意識和能力強就會注重新知識和新技能的傳播，會注重運用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式等方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，會潛移默化地影響到學生對創(chuàng)新方法和途徑的領(lǐng)悟以及學生創(chuàng)造興趣和潛能的激發(fā)等。因此，高校應(yīng)同時注重教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這對依托“導(dǎo)師制”進行大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。[5]

依托“導(dǎo)師制”培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力就是大學生通過項目立項，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展學術(shù)或科研活動，可以使大學生自由地進入各種學術(shù)領(lǐng)域，促進學生對新知識的追求和探索，在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決新問題，從而有效地激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

5.構(gòu)建良好的校園文化氛圍，營造寬松的創(chuàng)新教育人文環(huán)境

豐富多彩的校園文化能催人奮進，激發(fā)師生的學習和工作熱情，陶冶師生情操，增進師生的堅強意志品質(zhì)、良好心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。[6]大學生社團和社會實踐活動、學術(shù)報告會、大師名人講座等均有助于開闊學生視野、拓寬知識面、培養(yǎng)學生主動探索和創(chuàng)造的興趣與好奇心。

二、指導(dǎo)國家級“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目的體會

“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”是教育部首次在國家層面上實施的直接面向大學生立項、注重自主性、探索性、過程性、協(xié)作性和學科性的創(chuàng)新訓練項目。筆者已完成指導(dǎo)北京交通大學的國家級和校級“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目3項。下面談?wù)劸唧w的體會。

1.以學生為主體，本著“興趣驅(qū)動、自主實驗、重在過程”的原則進行選題和指導(dǎo)

強烈的好奇心、求知欲和探索精神才會使得人們不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此，“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目在選題時不僅要考慮題目的創(chuàng)新性，而且要充分考慮學生的興趣、難易程度和一年時間內(nèi)學生自主完成項目的可行性等。

“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目在實施過程中，要以學生為主體，指導(dǎo)教師要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，盡量激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。讓興趣驅(qū)動學生自主學習、自主實驗，既獨立又協(xié)作地完成好項目。筆者在指導(dǎo)項目的過程中發(fā)現(xiàn)有一個學生的專業(yè)是車輛工程而不是測控技術(shù)，但他對電非常感興趣，于是筆者大膽鼓勵和啟用他去負責電方面的難點攻關(guān)問題。他不僅把項目完成得好，而且還主動自學了測控專業(yè)的多門課程，如傳感器原理、電子電路原理與設(shè)計、PCB板設(shè)計等。同時他還學習和掌握了互相關(guān)測量理論知識，用硬件電路和軟件算法分別實現(xiàn)了互相關(guān)運算與測速等。他對電方面知識學習和實踐的濃厚興趣也帶動了項目組的其他成員。

2.明確項目研究內(nèi)容、總體目標和階段性任務(wù)

依托“導(dǎo)師制”，在實施過程中指導(dǎo)教師、學生都必須明確研究內(nèi)容、總體目標和階段性任務(wù)。指導(dǎo)教師要把控好全局和具體的階段性任務(wù)，這樣才能游刃有余地讓學生大膽實踐與創(chuàng)新。筆者在指導(dǎo)“新型粉體速度測量靜電傳感器研制”項目時就制定了階段性研究任務(wù)：運用所學物理知識和傳感器原理深刻分析粉體在管道中流動產(chǎn)生靜電的機理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出靜電敏感型傳感器；加工制作并安裝相距為L的兩靜電敏感型傳感器；靜電電荷放大電路仿真與優(yōu)化設(shè)計、PCB板加工制作與硬件電路焊接調(diào)試；基于USB數(shù)據(jù)采集、顯示和存儲；相關(guān)分析速度測量算法與軟件編程實現(xiàn)；小型模擬實驗裝置研究與制作；結(jié)題報告撰寫與總結(jié)。

由于總體目標和階段性研究任務(wù)明確，從而順利實現(xiàn)了目標。項目被評定為“國家級”。

3.進行過程監(jiān)控和滾動評價，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴把質(zhì)量和時間進度關(guān)

“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目一般由3～5名本科生組成創(chuàng)新團隊，通過雙向選擇和項目立項后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下小組成員進行研究性自主學習與實驗，獨立完成項目的所有內(nèi)容，包括總結(jié)報告等，時間為1年。項目實施過程中應(yīng)進行動態(tài)監(jiān)控和滾動評價，也就是在選題立項、期中檢查和結(jié)題驗收三個基本環(huán)節(jié)要通過專家進行評定。評定的級別實行滾動制。即立項被評為“校級”項目，在期中檢查或結(jié)題答辯時可能升為“北京市級”或“國家級”，反之可能被降級。有的項目在階段性檢查確實完成得很差時，則立即停止實施。北京交通大學的選題立項、項目運行過程和結(jié)題驗收都采用公開公正的項目評價機制。每個階段都要學生公開答辯、專家打分評審、專家提問點評等。同時項目組在實施過程中要每周有詳細記錄，指導(dǎo)教師每月至少開會1次，聽取進度匯報，進行階段性評價，主動督促、啟發(fā)、診斷和指導(dǎo)學生。

從這幾個環(huán)節(jié)和滾動評價機制來看，指導(dǎo)教師首先要嚴把質(zhì)量和任務(wù)完成時間進度關(guān)。表1所示就是項目組所制定的時間進度表，實施過程中嚴格按照此表進行督促檢查，以此保證按計劃完成所預(yù)期的目標。

表1 項目計劃完成時間進度表

2010年5月至6月 查閱資料，深刻理解敏感機理

2010年7月至8月 傳感器方案設(shè)計、加工和制作

2010年9月至10月 調(diào)理電路設(shè)計、制作調(diào)試

2010年11月至12月 數(shù)據(jù)采集、算法、編程與實現(xiàn)

2011年1月至2月 測速模擬實驗研究

2011年3月至4月 總結(jié)、驗收與答辯

三、結(jié)束語

指導(dǎo)和實施國家級“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目的實踐表明，該計劃能有效地訓練和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力。對基于“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目驅(qū)動的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的建議：項目評價和激勵機制需進一步完善；創(chuàng)新項目的資金支持與保障力度應(yīng)進一步加大；對“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目團隊確實取得好成績的指導(dǎo)教師應(yīng)給予獎勵或計算工作量。

參考文獻：

[1]宋佩維.卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路與途徑[J].中國電力教育，2011，（7）：25-27，29.

[2][美]羅伯特.J.斯滕伯格.創(chuàng)造力手冊[M].施建農(nóng)，譯.北京：北京理工大學出版社，2005.

[3]唐宇，鄧湘，陳廣華.“光電信息技術(shù)”研究性教學的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（30）：192-193.

[4]劉美.影響大學生創(chuàng)新能力的因素及創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑[J].長沙大學學報，2011，25（2）：130-132.

[5]汪德彪，等.依托導(dǎo)師制培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力研究[J].職業(yè)時空，2010，6（8）：73-74.

大學生期中總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學生家長會 家校合作 新渠道

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0047-02

家長會作為一種學校與家長溝通的方式，在中國中小學階段的應(yīng)用較普遍，但大學生家長會作為最近幾年才出現(xiàn)的新形式，尚未推廣開來，只有部分高校開設(shè)大學生家長會。大學生家長會指由高校組織、同一高等學校或院系的學生家長構(gòu)成的較為正式的組織。具體而言，在這一組織中，高校與家長主要通過會議形式，就學生培養(yǎng)和學校發(fā)展的問題進行溝通和交流，促進學生、家長和學校共同成長和發(fā)展，以逐步形成合作參與管理學校的家校合作新模式。

一 大學生家長會的內(nèi)涵

1.大學生家長會的構(gòu)成與內(nèi)容

大學生家長會主要由學生家長和相關(guān)管理學生工作的老師、輔導(dǎo)員組成，其中家長是構(gòu)成主體。在一些家長會內(nèi)部，會設(shè)立理事會，推選家長代表作為理事會成員，與學校保持較密切的聯(lián)系，參與學校管理的相關(guān)事宜。

大學生家長會主要參與兩個方面的管理：一是學生管理；二是學校管理。無論是小學還是大學，學生管理都是家長會的首要職責和內(nèi)容，可從兩個方向分析：第一個方向，學校到家長的方向，即學校在家長會上向家長傳達的信息，可細分為三點：入學時，學校向家長介紹學生受教育的環(huán)境（學校基本情況、辦學歷史、校園文化、硬件設(shè)施、培養(yǎng)方案等）和初入學的相關(guān)注意事項，有的學校如北京師范大學在迎新家長會上還為家長發(fā)放了《夢想起航――與孩子一起成長》的手冊；學期中，學校主要就學生的學習生活情況向家長通報，一般是做階段性的總結(jié)，也可能是個別學生有突出的問題需要告知家長；學期或?qū)W年末，總結(jié)學業(yè)成就（如匯報演出、頒發(fā)獎學金等），提出下一階段的學生培養(yǎng)目標或進行就業(yè)指導(dǎo)。另外，學校根據(jù)自己的辦學情況，會不定期地開展專題型家長會，同家長交流學生某一些方面的情況，如學業(yè)情況、思想心理、社交問題、安全問題。第二個方向，家長到學校的方向，家長會就自己子女的事務(wù)與學校溝通，提出自己的疑問，了解學生入校學習、生活、培養(yǎng)方案等相關(guān)事宜，并與老師分享自己的感想。

學校管理是大學生家長會在內(nèi)容比重上而言較次要的一個方面，但它是家長參與學校管理，實現(xiàn)學校管理多元化、民主化的重要方面，有利于現(xiàn)代學校制度的全面建設(shè)。學校和家長雙方就學校未來的發(fā)展規(guī)劃，目前存在的問題等方面進行溝通和交流，主要是與學生有直接關(guān)系的方面，如住宿條件是否需要改善等。

2.大學生家長會的形式

第一，新生家長會。新生入學時，很多學生家長會送子女入學。很多高校會利用這個機會，由學校或?qū)W院組織，在報道注冊期間安排一次新生家長會。一般是校方向家長介紹大學學習、生活的情況，辦理入學手續(xù)，提醒注意事項；有時，新生的輔導(dǎo)員、班主任同家長舉辦座談會，以了解學生的相關(guān)信息和性格特點，以便日后有針對性地教育學生。新生家長會旨在讓家長了解子女今后學習生活的環(huán)境，協(xié)助學校幫助學生由高中向大學生活過渡，讓家長和學生共同成長。新生家長會在各地高校已十分普遍，如去年9月，北京大學、清華大學、中國人民大學等在新生報到之際都召開了新生家長會。

第二，生源地家長會。由于很多學生都在異地上的大學，因此在學期中召開家長會受到時間、費用、交通、食宿等多種因素的限制。在生源地召開家長會，則是由學校組織學生工作部門、教務(wù)部門、招生就業(yè)部門等“走出去”，將家長會送到學生家長門口，有利于家長積極參與學校的溝通、互動活動，增強雙方的合作關(guān)系。例如，去年7月，華中農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院的輔導(dǎo)員、班主任老師、專業(yè)課老師同新洲區(qū)十多位學生家長在新洲區(qū)教育局勤工儉學管理辦公室召開了本地區(qū)的家長會，與學生家長共同探討家校合作的相關(guān)內(nèi)容。

第三，專題家長會。顧名思義，專題家長會是學校就某個主題召開的家長會，有相對而言主題明顯且較為專一的交流內(nèi)容。受邀的學生家長一般是與這一主題相關(guān)的部分家長，而非全部家長。專題家長會的內(nèi)容可以是思想教育、助學政策、課業(yè)成績、就業(yè)信息等方面，也可以是學校建設(shè)的相關(guān)方面。例如，2008年3月底，浙江工業(yè)大學信息工程學院組織了一次主要針對學習困難學生的家長會，參會的主要是不及格科目較多、學習成績較低、延長學制的學生家長。

3.大學生家長會的作用

第一，學生層面。在學生層面，大學生家長會有利于學生的成長和發(fā)展，是學生德育的新渠道。學生的全面發(fā)展，家庭是孩子的第一課堂，家長是學生的第一任老師，家長對子女的身心健康、智力發(fā)展和精神成長產(chǎn)生的影響和意義是其他任何教育機構(gòu)都不可代替的。然而孩子上大學后，同父母的交流溝通變少了，甚至自認為自己已經(jīng)是大人，不需要再聽父母的了。但這一階段的大學生，思想尚不成熟，自律能力不佳，在由高中向大學、由大學向社會的過渡中，容易產(chǎn)生許多問題，而家長卻難以察覺。大學生家長會的開展，是對大學生道德教育的一條新渠道，使家長能及時了解子女的學習生活情況和思想心理變化，在平時生活的點點滴滴中施加影響，協(xié)助學校做好教育工作，幫助子女解決問題和困惑，樹立其正確的價值觀和人生觀。

第二，家長層面。在家長層面，大學生家長會有利于家長參與學校教育，促進家長與學生共同發(fā)展。對學生家長，有這樣兩種情況：一是家長想?yún)⑴c學校教育，關(guān)心子女發(fā)展情況而缺乏好的方法和信息渠道；二是家長忽視子女進入大學階段也需要家長的關(guān)心和教育。家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，因此在對子女進行教育的過程中，存在各種各樣的問題。大學生家長會的開展，首先為家長了解子女學習生活情況提供了較暢通的渠道和信息來源；其次糾正了部分家長不重視大學階段對子女進行家庭教育的錯誤心理；最后，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，家長可學習到教育子女科學、合理的方法。這樣，架起家長主導(dǎo)的家庭教育與學校教育之間的溝通橋梁，使家長能參與學校教育，并提高家長的教育水平，使家長和子女共同成長發(fā)展。

第三，學校層面。在學校層面，大學生家長會有利于家校合作和全面建設(shè)現(xiàn)代學校制度。在現(xiàn)代學校制度中，強調(diào)學校向社會開放，學生、家長、社區(qū)及其他社會力量都能參與到學校的發(fā)展建設(shè)中。利用大學生家長會這一渠道，家長與學校有組織、較正式地進行溝通和交流，提出學校存在的問題，對學校建設(shè)提出自己的意見，探討學校的發(fā)展方向，使學校各方面工作的開展能不只拘泥于專家學者的紙上理論，而是能從與學校密切相關(guān)的利益群體――家長的角度看待問題，從而更加有效地開展學校工作。這一過程也是家長和學校充分合作的過程。這樣既符合現(xiàn)代學校制度的民主化，也是現(xiàn)代學校制度開放性的體現(xiàn)。大學生家長會的開展，推進了家校合作，并進一步從高校與家長、學生的關(guān)系這一角度完善了現(xiàn)代學校制度建設(shè)的全面性。

二 大學生家長會存在問題及建議

1.存在問題

大學生家長會尚未普及，發(fā)展歷史有限，主要存在以下三方面的問題：

第一，大學生家長會剛出現(xiàn)不久，發(fā)展較慢，尚未普及。大學生家長會目前只有新生家長會開展得比較多，但其他形式的家長會數(shù)量十分有限，許多高校還沒有注重這方面的建設(shè)，很多大學生都不知道有大學生家長會這一組織的存在，許多家長更是在子女受大學教育期間從未參加過家長會。

第二，家長會內(nèi)容比較片面，形式比較單一，成效不大。目前大學生家長會的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于學生成績方面的情況，而較少關(guān)注學生心理發(fā)展方面的問題。形式上，絕大多高校仍用傳統(tǒng)的家長會組織方式，即類似于課堂教學的方式――家長在會議室聽校方講。這種方式不能很好地激發(fā)家長的參與熱情，家長的主體地位無法凸顯，主動溝通與交流的積極性也無法得到滿足。這樣，家長和學校的交流方式單一、內(nèi)容較為單薄、有效交流有限、家長會的成效不大。

第三，缺乏長期的發(fā)展規(guī)劃和專門的管理部門，缺少總結(jié)和后續(xù)跟進工作。大學生家長會的發(fā)展剛剛起步，大部分學校都沒有對此做一個長期的發(fā)展規(guī)劃，更沒有設(shè)立專門的管理部門和負責老師；在會議結(jié)束后，家長提出的建議往往沒有得到足夠重視，反應(yīng)的問題往往沒有做到后續(xù)的跟進，使大學生家長會流于形式而沒能產(chǎn)生真正的作用。

2.促進大學生家長會發(fā)展的建議

第一，加強理論研究，打好理論基礎(chǔ)。大學生家長會作為一個有利于促進家校合作的新渠道，應(yīng)加強對其的理論研究。研究可從不同的學科角度切入，擴寬研究視野，擴展理論體系。在理論研究過程中，尤其要注重理論與實踐的聯(lián)系，切不可只空泛地研究理論或在缺乏理論指導(dǎo)的情況下盲目實踐。同時，可關(guān)注國外的相關(guān)研究，參考借鑒其中的有益因素。

第二，提高大學生家長會的質(zhì)量，在保質(zhì)的前提下推廣。高校應(yīng)注重大學生家長會的建設(shè)，并應(yīng)具有全局發(fā)展的眼光，從發(fā)展規(guī)劃、管理機構(gòu)、組織內(nèi)容和形式、總結(jié)和反饋、評價和改進等方面提高其質(zhì)量，積極實驗推廣，使有益的組織方式能在更廣泛的范圍內(nèi)推行，在數(shù)量和質(zhì)量上都能形成優(yōu)勢。

第三，豐富家長會內(nèi)容，積極探索新的會議形式。一個身心健康、全面發(fā)展的人能成為社會的棟梁之材。因此，大學生家長會的內(nèi)容不應(yīng)只關(guān)注學生的成績，而應(yīng)關(guān)注學生成長中所涉及的各個方面，同時還要注意對內(nèi)容的選擇，要有針對性，提出的建議要有可行性。在會議形式上，可積極探索不同的與會形式，提高家長參與的積極性。比如，在信息時代，可利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計開放型的主題網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁上設(shè)置相關(guān)的信息資料；建立學校與家長、家長與家長間的互動平臺，可采用網(wǎng)絡(luò)視頻會議的方式開會。

第四，明確負責部門，注重后續(xù)工作。高校應(yīng)在推行大學生家長會這一組織時，做好長期規(guī)劃，可以將這一工作列為學校發(fā)展的常規(guī)工作，使其與現(xiàn)代學校制度建設(shè)的其他方面相協(xié)調(diào)，共同促進學校的發(fā)展。可以讓學生工作部門主要負責，明確工作內(nèi)容和工作任務(wù)，在每一次大學生家長會后注重會議內(nèi)容的總結(jié)和上報學校的工作，將會議中家長提出的問題切實解決，提出的建議納入?yún)⒖俭w系中，并做好對家長的反饋工作，使大學生家長會能長足發(fā)展。

三 結(jié)束語

大學生家長會是家長和學校溝通的重要橋梁，為大學生德育提供了新形式，讓家長與學校形成合力，促進學生全面發(fā)展，并促進家長參與學校管理，有利于學校管理的科學化和民主化，是家校合作值得探索的新渠道。同時，大學生家長會也存在許多問題，還需要在理論上深入研究，在實踐上不斷探索，積累經(jīng)驗，將大學生家長會這一家校合作新渠道的作用充分發(fā)揮。

參考文獻

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大學生期中總結(jié)范文第4篇

一、以內(nèi)部建設(shè)為基礎(chǔ)，以內(nèi)涵建設(shè)為重心

1、積極加強組織建設(shè)，不斷完善人員建制

良好的組織建設(shè)是一個團隊不斷開拓進取的重要支點，完善的人員建制是一個團隊各項活動成功開展的首要前提。本學期中，我們將繼續(xù)加強內(nèi)部建設(shè)，制度建設(shè)，以完善的痕跡材料管理體系規(guī)范工作制度，以嚴格的規(guī)章制度進行各項工作的開展，形成紀律嚴明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機制打造藥學院學生會的精英團隊先鋒形象，在學生中樹立較高威信，使各項工作能更加順利的開展。

2、以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以服務(wù)意識為立足點

本學期中，我們將繼續(xù)以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以黨的先進性引領(lǐng)學生會全體成員的思想飛躍，以牢固的服務(wù)意識為長足發(fā)展的根本保障，引領(lǐng)學生組織的穩(wěn)步發(fā)展。我們將通過理論學習，座談會，例會重點強調(diào)等形式全面落實對黨的先進思想的貫徹，使學生會全體成員均能站在較高層次思考問題，牢固樹立全心全意為同學服務(wù)的思想信念，使藥學院學生會的長足發(fā)展得到根本保障。

二、在實際工作中提升素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新中開拓進取

1、在實際工作中全面提高學生干部的綜合素質(zhì)

本學期中，我們將竭力在實際工作中，在全心全意為同學服務(wù)的過程中全面提升學生干部的綜合素質(zhì)。使學生會全體成員在文字處理，語言表達，溝通協(xié)調(diào)，組織策劃，總結(jié)歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學院學生會全體成員均能以更務(wù)實的工作作風，更開拓的思維方式，更先進的工作方法為同學服務(wù)，樹立藥學院學生會精干務(wù)實的先進學生組織形象。

2、走在時代前沿，在改革創(chuàng)新中開拓進取

勇于改革創(chuàng)新，始終走在時代前沿是一個學生組織永葆活力、不斷發(fā)展壯大的重要因素。本學年中，我們將把藥學院歷屆學生會的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的時代步伐有機結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，改進工作方法，使藥學院學生會在永不停止的探索腳步中得到跨越式發(fā)展。開展創(chuàng)新性活動，引入親情管理制，制定更多切實有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學院學生會早操管理辦法》、《藥學院學生會寢室衛(wèi)生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺（例：完善藥學院學生會博客）。使藥學院學生會在改革創(chuàng)新的過程中發(fā)展壯大！

三、推動素質(zhì)拓展教育，服務(wù)學生成長成才

本學期中，我們將立足于藥學院的實際情況，根據(jù)藥學院廣大學生的成長需求，切實舉辦符合學生口味的體育競技和綜合類活動，全心服務(wù)于藥學院廣大學生的成長成才，為推動素質(zhì)拓展教育貢獻力量！

1、舉辦體育競技類活動，促進學生自主提高身體素質(zhì)

為促進藥學院廣大學生自主提高身體素質(zhì)，以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)投入到各項學習及工作中去，我們將于本學期中舉辦籃球友誼賽等體育競技類活動。希望通過此類活動的開展，促進藥學院廣大學生積極主動的提高自身身體素質(zhì)，為學習與工作提供最根本的健康保障。

2、傳承實驗技能大賽，打造精品校園學術(shù)活動

實驗技能大賽是我們藥學院特有的依據(jù)同學所學專業(yè)而開展的實踐性活動。力求培養(yǎng)同學們對所學專業(yè)的熱愛，增強同學們的動手能力，使同學們近一步了解各類實驗的正確操作方法，為同學們今后的工作打下良好基礎(chǔ)。我們在傳承和發(fā)揚前兩屆實驗技能大賽的同時，將不斷思考，不斷創(chuàng)新，竭力將實驗技能大賽打造成我們藥學院的品牌學術(shù)型活動。使其在全校范圍內(nèi)贏得好評，得到認可，獲取優(yōu)異成就。為藥學院同學搭建理論與實踐相結(jié)合的平臺，使藥學院的教學工作進一步深入到學生中去，打造帶有藥學院自身特色的精品校園學術(shù)型活動。

四、支持配合上級組織工作，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用

1、積極參加校級活動，發(fā)掘藥院精英學子

本學期中，我們將一如繼往的積極加入到校級各類活動中去，在即將舉辦的校運會中，密切聯(lián)系上級組織，為學生提供全方位的服務(wù)，力求為校運會的成功開展貢獻力量。與此同時，精心選拔參加學校各類活動的精英學子，力爭在提高同學各方面能力，加強學生素質(zhì)，培養(yǎng)同學全方面興趣的同時，為學校輸送各領(lǐng)域的人才，在為藥學院取得輝煌成績的同時，也為學校的建設(shè)不斷貢獻強大的力量！

2、支持配合上級工作，制定相關(guān)管理制度

本學期中，為更好的支持配合校學生會的早操管理與寢室衛(wèi)生評比工作，我們將結(jié)合藥學院學生的實際情況，制定《藥學院學生會早操管理制度》與《藥學院學生會寢室衛(wèi)生管理制度》，在提高藥學院學生會的工作質(zhì)量與工作效率的同時，更為校級工作在藥學院的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

3、接受藥學院團委直接領(lǐng)導(dǎo)，竭力成功完成各項工作任務(wù)

藥學院學生會在藥學院團委的正確帶領(lǐng)及學生會老師的精心指導(dǎo)下，已經(jīng)取得了較好成就，在全校范圍內(nèi)樹立了藥學院學生會的威信及良好形象，在全校范圍內(nèi)打造了優(yōu)秀學生組織形象，在各方面均起到了先鋒帶頭作用。本學期中，我們將始終如一的積極配合校團委及藥學院分團委開展的各項工作，使各項工作均能在和諧、高效、順利的情況下開展。繼續(xù)保持與團委、分團委及老師的密切聯(lián)系，努力到上情下達、下情上饋，全心全意為同學、藥學院及學校服務(wù)！

4、密切聯(lián)系學校各級組織，為藥院學子提供更全面的服務(wù)

本學年中，我們將高度重視與院校兩級各學生組織間的溝通與學習，積極參加兄弟院系所舉辦的活動，將校極學生組織的動態(tài)信息及時向同學傳達。加強與藥學院各班級間聯(lián)系，在各集體或個人需要學生會提供支持、幫助與指導(dǎo)時，全心支持，盡力奉獻，奠定良好的群眾基礎(chǔ)，促進各項工作的順利開展。

五、創(chuàng)建和諧共融團隊，搭建廣泛交流平臺

1、深入引入親情管理制度，創(chuàng)建和諧共融的發(fā)展團隊

深入引入親情管理制，一直是我們在藥學院學生會中不斷打造人文關(guān)懷新理念，創(chuàng)建和諧共融團隊的重要方式之一。本學期中，我們將繼續(xù)實施并發(fā)揚此項制度，使藥學院學生會內(nèi)部形成既嚴肅規(guī)范，又團結(jié)活潑的工作環(huán)境，使藥學院全體成員均能榮辱與共，和諧融洽，攜手共創(chuàng)藥學院學生會工作的新佳績！

2、加強學生會博客管理，搭建廣泛交流平臺

大學生期中總結(jié)范文第5篇

一是積極向大學生開放實習崗位。每個企事業(yè)按照自己的實際員工的數(shù)量開放不低于5%的實習生崗位，這不只是給大學生以實際的工作鍛煉的機會，讓他們認識到實際工作的樣式、明確職業(yè)規(guī)劃的方向、提高利用各類社會資源與校園資源的能力，也有助于企事業(yè)文化的青春化、提前進行人才的選擇與培養(yǎng)、加強企事業(yè)在人才市場上的競爭力，提高在新的經(jīng)濟周期中企事業(yè)單位工作要求與年輕一代人才特點的匹配性。

二是規(guī)范管理大學實習生。對于大學實習生，應(yīng)學習其他實習生先行企事業(yè)單位的實習管理經(jīng)驗、定義實習崗位、完善實習培訓、指定實習導(dǎo)師、注意實習生溝通、對于實習遇到的一些適應(yīng)性問題進行有針對性的解決、評估實習效果、做好實習生的實習評估工作。在企業(yè)中，應(yīng)把實習管理列為企事業(yè)人力資源的常規(guī)職能，并制定相應(yīng)的制度、確定相應(yīng)的主管，企事業(yè)負責人也應(yīng)適當關(guān)心實習工作，并應(yīng)要求其他員工關(guān)心實習生的成長。

三是有償實習。在適當?shù)墓芾頇C制下，實習不只為大學生提供熟悉職場的幫助，也能為企事業(yè)工作做出實際的貢獻，出于公平起見，也是為鼓勵大學生在實習工作中認真、敬業(yè)與更負責任，體現(xiàn)企事業(yè)單位對于實習生工作的認同，消除現(xiàn)在因為某些單位無償使用實習而形成的“實習是社會上企事業(yè)單位剝削學生或者利用廉價勞動力的一種手段”的不良影響，我們鼓勵實習單位為實習生制定專門的實習工資標準以及效應(yīng)的工作績效評價標準，推動形成“有規(guī)范的實習要求—有合理的工作酬報—提升實習要求—提高工作報酬水平—實習生職業(yè)積極性的進一步躍升”這樣一種良性循環(huán)。

四是支持總裁一日助理活動。在我們倡導(dǎo)的大學生實習運動中，我們注意到不少同學有機會參與了一些有意義的常規(guī)崗位實習活動，積累與學習了不少經(jīng)驗，同時“總裁一日助理活動”是大學生就近了解生意人的工作方式、決策方式、交往方式的實習形式，極大的促進了大學生對于自己想做一個管理者或者領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)有素養(yǎng)的反思。因此在我們實驗的基礎(chǔ)上，特號召更多的企業(yè)管理層、領(lǐng)導(dǎo)層參與“總裁一日助理活動”——你只需要自己每月拿出幾天時間，每天接受一名大學生跟隨見習，在見習期間我們黑蘋果大學生實習聯(lián)盟與黑蘋果青年活動會提供必要的幫助，并提供管理方式的溝通，我們也要求大學生在見習結(jié)束時，能形成當日的助理博客，對一日見習進行總結(jié)與分享，形成互動，從而動員更多的大學生參與社會實踐。