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學校圖書館論文范文第1篇

（一）滿足學生的學習要求學校圖書館所購置的書籍是為了滿足大眾學生需求的，那么現代資源的共享以及網絡資源的豐富，我們可以通過網絡平臺，深入讀者，做好信息調查工作。還可以通過網絡信息資源，做好網絡導航的工作，把整理好的信息按照學生的需求傳遞給學生，這樣可以把資源進行有效的利用，同時也可以節省學生的學習時間，讓學生對資源進行合理化應用。其實我們可以通過網絡問卷形式了解學生的喜好，讓學生在合理化學習的進程中不斷提高對圖書館的利用效率，進而對專業課的學習起到輔助作用，與此同時，還可以拓寬學生的視野，擴大學生的知識面。學生要不斷的在知識的海洋里對知識進行填充，所以，學校的圖書管理工作要立足于以學生為本，多引進一些學生喜歡的書籍讓學生進行閱讀。

（二）開展大學聯網的圖書管理模式網絡的發展讓世界都變小了，確實是這樣的。學校開展新模式的圖書館管理工作，就要最大效率的提高圖書館的效率，我們可以采用校間聯網的管理模式，讓學生在網絡上進行多個圖書館的聯合應用，這樣學生所能夠搜尋的范圍就不僅僅是一個圖書館，可能是全省的圖書館，也可能是全國的圖書館，這樣學生的可利用資源就會變多，能夠最大限度的滿足學生的需求，我們可以改變傳統的“藏書”，而是要讓學生“用書”，書籍的發行就是為了應用，在進行圖書館管理的時候就要把“藏”和“用”進行合理的分配。

二、合理的進行人員調配

（一）對圖書管理員進行多項技能培養我們一定要加強對圖書管理員的培養，因為，圖書管理員是對圖書進行整理和排序的，這個工作看似簡單，實際上需要細心、耐心以及技巧的應用。所以，圖書管理員要具備比其他行業人員更強的知識獲取能力，那么高校的圖書管理員最好選擇一些文化層次較高，最好是進行圖書管理專業的學生。還有網絡管理會出現信息的消逝和重組現象，所以，圖書管理員就要了解網絡信息分布以及查找的方式。圖書管理員要面對不同的學生，還有學生不同的信息需求，要能夠從容的對學生進行指導，并且了解學生的需要，及時的給學生做出正確的指引。所以，就對圖書管理員有極高的素質要求，我們可以通過考核的方式來對圖書管理員的素質都進行培養，還可以通過輪崗的方式讓圖書管理員了解各個環節的工作內容，這樣圖書管理員對圖書管理的全貌進行了解。網絡時代圖書管理員的管理范圍也在進行擴大，不僅僅只是把書籍排列清楚，還要具備基本的網絡知識，時刻對國際、國內的網絡最新水平進行跟蹤，這樣才可以給學生提供更多的技術和服務支持。

（二）讓學生來進行自主管理互聯網時代的圖書館管理最大的好處就是節約了人力，很多人力的工作可以由電腦和網絡來完成，不需要繁雜的人工來進行的。比如學生想要查閱弄一個書籍，可以通過網絡進行遠程查找，了解這本書的情況，還有幾本是在圖書館里，借出去幾本，大概什么時間能夠還回。學生都有一個簡單的了解，避免學生在不知情的情況下來到圖書館，進而耽誤不必要的時間。還有圖書館也可以裝有查詢設備，學生來到圖書館就可以進行自主查詢，不需要詢問老師，還回的圖書可以通過查詢來對應擺放位置，這樣學生進行自主管理，就會減少不必要的人工來進行擺放，還能夠培養學生好的學習習慣的養成。因為是全校聯網，就能夠對學生的信息進行跟蹤調查，系統可以及時通知學生的還書情況，這樣就會減少學生忘記還書造成延誤其他學生閱讀的問題。還有就是可以通過網絡圖書館平臺來建立書庫，學生可以在這個書庫進行電子圖書的搜尋和閱讀，因為現在電子閱讀設備使用較為廣泛，那么對于這個電子圖書的管理就要規范化，就要對電子資源進行篩選，選擇一些學生喜歡和對學生學習有幫助的電子書資源來讓學生下載和閱讀。

（三）全員研究高效的管理方法要想高校圖書館得到更加有效的發展，就要協調人員關系，做到人員分配合理化利用。網絡的引進，可以給高校圖書管理工作帶來很多便利，但是對網絡的應用不能完全依靠借鑒，要推陳出新，要把創新作為考核的一個重要內容。這樣可以讓每一位管理員在工作中時時的進行創新，提高他們工作的細心程度。比如，在進行采編加工時候，我們都是編有序號來進行查詢的，學生可以通過對應的數目的序號來進行查詢，但是數目序號因為時間久了或者磨損就不容易辨別，再就是因為學生在進行記憶的時候出現錯誤，就會在查找上出現一些困難，那么我們在進行長期工作中發現了這個問題，大家各抒己見來提出解決方案，后來大家發現可以用顏色來進行區分，我們在電腦系統里在不同類型的書籍上進行顏色標注，學生及時在忘記排列號碼或者抄入錯誤的時候，也會有范圍的進行查找，能夠在有效的范圍內進行篩選，學生可以通過系統的點擊提醒管理員，序列號不清晰的書籍管理員就會及時發現，進行序列號的重新粘貼。這樣也能夠節省圖書管理員自己來進行查找的時間。通過這種創新方式可以有效的提高高校圖書館的管理效率。

三、結語

學校圖書館論文范文第2篇

1.管理不夠規范高校圖書館學生勤工儉學的提出時間，在時間上來說并不久遠，因此在各個高校推行的過程中會出現或多或少的問題，并在一定程度上缺乏可以參照的對象，經驗也較為缺乏，因此在崗位的設置和勤工儉學學生的選拔方面存在著部分問題，并在人員的組織管理方面沒有統一性，給高校圖書館日常工作造成了不必要的麻煩。另外，在學生實踐安排方面也存在著較多的問題。勤工儉學的學生會受到課程時間的限制，因此在安排工作的時間上會出現沖突。學生工作效率不高在對學生進行工作安排后，學生需要一定的時間來適應新的工作，這樣就出現了工作效率低下的情況，這雖然不會給高校圖書館造成過大的影響，但是卻在一定程度上挫傷了大學生的積極性，因此在安排工作時要盡量將簡單、技術含量較低的工作安排給勤工儉學的學生。

2.學生的工作能力狀況不同勤工儉學學生的素質、道德、文化水平、責任心等因素會因人而異，因此在工作的過程中經常會表現出不同的劣勢，再加上沒有對其進行較為系統的培訓，勤工儉學的學生大部分都對高校圖書館的工作處于陌生的狀態，因此會降低工作的效率。即便對勤工儉學的學生進行崗前培訓，也只是簡單地介紹、了解，并不系統，使勤工儉學的學生感到不受重視，因而產生了懈怠的心理，進而降低了工作效率。

3.學生在圖書館的工作周期不持久目前我校存在著這樣的現象，即在每個學期的開始，高校圖書館勤工儉學的學生都需要進行更換。這一現象需要將一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情況又出現了，對勤工儉學學生進行培訓要花費一定的時間，因此，也就不能保持高效率。基于這一情況，筆者認為，只有保證勤工儉學學生隊伍的穩定，才能從根本上提高工作效率，保證高校圖書館工作正常開展。情況下，甚至出現了很隨意的工作態度，因此，學生不能完成安排的任務，即便能夠完成相關的任務但是在質量上并不能有效保證。這一情況嚴重阻礙了高校圖書館的正常運作，給圖書館的健康發展帶來了極為不利的影響。

二、高校圖書館學生勤工儉學科學管理的對策

1.準備工作準備工作主要包括:學生管理機構的設置情況、勤工儉學學生必須遵守的相關準則、勤工儉學學生各個崗位日常工作的事宜、推進勤工儉學方案的擬定等。學校應鼓勵學生在課余的時間通過勤工儉學的方式減輕自身家庭的負擔，但這必須建立在不影響正常學業的基礎之上。另外，需要充分尊重大學生自身的意愿，不能勉強。學生在自愿的基礎上需要提供相關的貧困證明，只有這樣才能將勤工儉學工作做到實處，名副其實，只有這樣才能讓學生獲益良多，在公平競爭的前提下實現科學管理高校圖書館學生勤工儉學的目標，發揮勤工儉學的作用。

2.根據勤工儉學學生的具體情況安排崗位高校圖書館學生勤工儉學報酬發放的主體是學校，因此，勤工儉學學生崗位的設置也需要由校方決定。另外，在工作時間的安排上，需要根據教育部和財政部聯合頒布的《高等學校學生勤工助學管理辦法》來制定，而且還需要根據學生的具體情況進行安排，也就是說學生每個月的工作量不能超過40個小時，只有這樣才能夠保證學生有充足的時間進行學習。在工作崗位的安排上，需依據相關工作性質進行安排。在圖書館日常管理的過程中，主要的任務有兩類:一般性工作。這類工作主要包括整理歸還圖書、圖書上架、書架整理、圖書修補、回答學生相關問題等工作，此類工作對勤工儉學學生的要求較高，需要學生具備一定的專業能力。第二類工作需具備極強的專業性。此類工作主要涵蓋的范圍有:給圖書編目、業務輔導、對圖書管理系統進行管理維護等。從上述特點來看，在給勤工儉學學生安排工作時應盡量安排一般性工作。

學校圖書館論文范文第3篇

學校圖書館不僅是知識的儲存庫，也是知識的傳播源。學校圖書館文化管理的特征表現為重視知識的共享和創新，重視傳播知識信息為核心的文化建設，重視學校圖書館本身功能與社會整體目標的整合，從而完成學校圖書館賦予圖書館的使命——知識儲存、知識傳播、知識創新、知識應用。

一、學校圖書館文化管理觀念的創新

1.文化管理的宏觀決策層面——戰略管理

學校圖書館的文化管理強調本身要預見和適應內部和外部的變化，使自己與時俱進，不斷發展，確保自己的優勢不會因歷史、社會等外部環境和學校圖書館自組織內部環境的變化而喪失，從而利于不敗之地。特別是隨著國際間、區域間的文化教育競爭的加劇，文化教育市場和文化教育資源的爭奪日益激烈，學校圖書館時時都面臨著危機和變化。因此必須針對變化不斷創新，不斷適應，規避危機，提升水準。

堅持學校圖書館的科學發展觀，必須運用戰略管理的觀念，正確把握學校圖書館發展的戰略機遇期。戰略管理是針對激烈競爭的的生存環境提出的管理觀念。要求管理者針對學校圖書館的外部環境和內部資源條件的分析和預測的基礎上，通過制定戰略意圖和戰略使命并付諸實施，進而促進學校圖書館規模、結構、質量和效益的統一，保障學校圖書館的生存優勢和發展優勢。這里指的戰略意圖是學校圖書館內部核心競爭力和外在環境綜合平衡的結果。戰略使命是戰略意圖外化的結果，兩者構成學校圖書館戰略管理的核心內容。

戰略管理首先要深刻認識時展和教育發展的總趨勢，把學校圖書館發展的方向和總的思路，研究學校圖書館發展的前景和規劃，確定可行的、可持續發展的計劃。其次要預見未來社會發展對人力資源、人才素質的總體要求，把握學校圖書館的性質和特點，確定學校圖書館全面的、獨具特色的培養目標，建立融人文精神、價值觀念、行為準則、道德規范以及全體員工真正責任感和榮譽感成為一體的圖書館管理文化。再者，要以時展的要求，科學規劃學校圖書館管理者自身的目標和員工隊伍建設的目標；管理者較好掌握和運用管理支持系統，提高管理的科學性和可靠性，根據動態的信息系統，及時作出對應的動態的戰略管理措施。

2.文化管理的具體實施層面——知識管理

知識管理是隨著知識經濟時代出現的管理創新，它繼承了人本管理的精髓，又結合知識經濟這一新的經濟形態的特點予以創新。學校圖書館作為“知識工廠”，不僅是知識的創造源和人才培養庫，也是知識經濟的增長源于知識的傳播源。學校圖書館知識管理的特征表現為重視知識的共享和創新，重視以知識創新為核心的校園文化建設，重視學校圖書館提供知識、傳播知識的文化管理指向與目標。

知識管理的關鍵，一是要克服知識資源缺乏全局性、系統性的管理，缺乏交流與共享的狀況，調整組織結構，使學校圖書館真正成為知識型組織，從學校圖書館全局出發，協調學術系統與行政系統，共同致力于建設學校圖書館知識數量的積累、質量的提高、結構的優化的組織結構，實現知識資源的充分交流與共享。二是要形成有利于發揮創造力的氛圍，采用各種激勵管理手段，激發員工自愿將隱性知識如管理技巧、管理資源資料、管理手段表達出來，并通過諸如課題組、學科交叉團隊等形式實現知識共享，讓外部知識融入組織內部、個人知識上升為組織知識，從而不斷增強學校圖書館競爭力。三是要營造尊重知識、尊重人才的良好環境，學校圖書館是知識密集的地方，必須從政策上、制度上制定有利于調動員工創新積極性的機制，使制度創新為知識創新服務。

二、學校圖書館文化管理實踐的創新

1.變“控制”為服務

在傳統的管理實踐中，往往視管理為“控制”。其主要任務就是控制圖書館員工的行為，確保圓滿完成學校圖書館預先設定的目標。管理的重心是學校圖書館的設備、儀器和教學信息資源等方面合理的配置，管理實踐的基本要求是用最小的代價，最少的管理資源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在過去的管理實踐中，經常把員工視為事物或者物的依附者，把強力控制與約束認為是維持學校圖書館工作正常運轉的有效手段。在這里，學校圖書館管理實質上等同于“控制”導向，即通過控制員工行為，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其結果是員工的主體性喪失，工作學習熱情沒有了，本來屬于員工的對事業的責任感也無法形成。員工成為學校圖書館管理的工具，管理者也僅僅把文化管理工作視為進行謀生的一種手段。從而使管理活動的本質屬性從人們的視野中消失，管理目標發生了異化。因此迫切需要擯棄“控制”的思想，樹立服務的意識，給員工提供發展的機會，拓展發展空間，打造發展平臺，疏通發展渠道。

2.變“操縱”為激勵

圖書館管理者應該樹立把激勵人的作用和協調水平統一起來考慮的文化管理觀念，使學校圖書館所形成的文化積淀與合作精神形成強大的向心力，激發員工的的創造性思維、創造性勞動、創造性學習，進而有利于促進知識的傳播，要營造出個性舒展、創新競爭的學校圖書館氛圍，培養團隊意識，使文化傳播與合作精神成為學校圖書館內在的強大的推動力。學校圖書館管理者在運用激勵措施的時候，應該摒棄管理者相對于被管理者總是處于優越地位、高高在上的觀念，以及管理者采取激勵措施是對被管理者的恩賜的陳腐觀念，充分尊重員工。在運用激勵措施時，形成在平等競爭、優勝劣汰的切合學校圖書館實際的創新措施。員工是否能夠得到激勵，不僅因為他們得到什么而定，還要看到其他人得到什么而定，因此公平與公正就在文化管理中格外重要。在這種激勵模式下，使員工能夠產生不斷創新的需求。而這種創新的競爭，是著力于自我競爭，并通過不斷克服自身弱點達到自我提高的競爭，因此管理者與員工雙方得到的是雙贏。

3.變競爭為和諧

學校圖書館論文范文第4篇

激發學生興趣，招募小圖書管理員

根據各年齡段孩子的特點，在閱讀課上為他們提供適合他們的讀物，在各班宣傳并實行圖書管理員獎勵機制，如一般的學生一星期可借閱2本，而管理員能借閱4本，在完成整理圖書館圖書工作后獎勵1小時額外自由閱覽書籍的時間，以此吸引孩子加入管理員隊伍；通過和各班級配合，設立“小擂臺”來招募圖書管理員，開展“小小圖書服務明星”比賽。在比賽中將孩子按照年齡大小分為低、中、高三段，對于低段孩子，讓他們大膽說出自己愿意為大家服務的思法，成為小朋友的借書“小導游”；對于中段孩子，讓他們進行“爭當小圖書管理員”的演講競賽，說說自己要怎樣幫助同伴更好地選書借書，幫助教師管理好班級圖書角和學校的圖書館；對于高段孩子，各班舉辦“我是小圖書管理員”的就職演說。從這些活動中，每班選出2～3人擔任各班小圖書管理員。

有的放矢，定期開展培訓，讓小圖書管理員在自主管理中成長鍛煉

1.對小圖書管理員的培訓分為崗前培訓和實踐中的培訓

(1)崗前培訓。每學期開學后對選出的所有小圖書管理員進行崗前培訓，培訓內容包括接待小讀者的程序和禮儀，要求熱情接待、耐心細致、維持正常秩序；簡單的圖書分類、排架、查找、整理圖書，要求基本熟悉圖書排架規律，能幫助小讀者查找圖書、解答他們提出的簡單的圖書借閱咨詢問題等，使其掌握基本的管理技能，具備勝任圖書管理崗位的基本能力，然后頒發小圖書管理員證。

(2)實踐中的培訓。在學期中安排時間逐步對小圖書管理員進行培訓，如接待小讀者、協助教師整理并上架歸還的圖書、圖書管理系統的操作等。根據各年級孩子的年齡特點，設置不同的培訓內容：針對中低段圖書管理員年齡小、好動、易接受感性知識的特點，側重培訓他們如何接待好每個小讀者；如何當好“圖書小衛士”，勸誡文明借閱，當好借書“小導游”。高段圖書管理員具備一定的理性知識接受能力和電腦操作知識，要求他們做教師的好助手，側重培訓圖書管理自動化系統的簡單借還書操作，實現在教師指導下使用圖書管理系統完成借還書。

2.在自主管理中成長鍛煉

在這些小圖書管理員中不難發現，他們不一定是各班學習成績最優秀的孩子，但他們愛讀書，樂于助人。在他們參與圖書管理的具體事務中時，會遇到很多問題，通過思考探索，培養了孩子的探究精神。他們還會發現自己并不比成績拔尖的孩子差，這增加了他們的自信心。而且這些小小管理員通過和圖書的親密接觸，更愛讀書了，也帶動身邊更多的同學來圖書館借閱，提高了借閱的流通量。同時在圖書管理實踐中，孩子們掌握了圖書流通管理的技巧與方法，學到了圖書的基本知識，為到省市各級圖書館借閱圖書打好基礎。在圖書借閱中，也培養了孩子的交際能力，如有的孩子剛擔任圖書管理員時還很害羞，工作時放不開，慢慢地他們性格越來越開朗活潑，漸漸地在班上樹立了威信，成了小伙伴們最好的圖書館“導游”；高段的小圖書管理員也在課余時間來圖書館幫忙整理亂架，協助教師管理，在教師的指導下用自動化圖書系統為學生借還書，在規定時間內完成了煩瑣的借還工作。

總之，小圖書管理員的參與，讓整個圖書館的借閱工作有條不紊，減輕了教師的負擔，更實現了學生的自主管理。小圖書管理員上崗培訓后在實踐中得到鍛煉，提升了交際能力和管理能力，樹立了自信心。

加強管理，運用激勵機制鞏固培訓成果

1.小圖書管理員管理運作中存在的問題如孩子因為課業重，課間借閱期間不一定能準時到崗；長期參與圖書管理服務，部分孩子出現倦怠；低段孩子貪玩，不如高段孩子負責，還需單獨安排時間對他們進行培訓，讓他們快速熟悉圖書的分類與排架規律；中高段孩子通過長時間的服務，有的出現為自己的好朋友借還書時不按規定手續辦；由于小學的孩子年齡小，對圖書管理自動化系統掌握不熟練，需要教師反復地講解示范。

2.針對存在問題，運用激勵機制鞏固培訓成果

(1)根據學生的年齡特點，重新分配他們的具體工作。如低段孩子擔任“圖書小衛士”，檢查借閱過程中有無學生損壞圖書、不愛惜圖書的行為；中段孩子做好圖書館“導游”，準確帶領要借閱的孩子找到他們所需的圖書，維持圖書館安靜；高段孩子進一步熟悉圖書管理操作系統，通常在教師的指導下使用圖書館電腦，以免造成系統崩潰；從高段圖書管理員中選出擔任圖書館學生館長和副館長，全面負責整個工作，讓他們帶領其他小圖書管理員更好地為小讀者服務。

(2)加強管理，激發學生參與熱情。由于圖書管理具體事務的勞累和辛苦，孩子們會厭倦，為吸引更多的孩子參與，實行一年一輪換制度，各班輪換推選出新的圖書管理員，培訓后上崗；利用激勵機制，允許他們比其他小讀者多借圖書，在每學期對表現突出的小圖書管理員授予“最佳圖書管理員”“優秀圖書管理員”“小小圖書衛士”稱號，在全校予以表彰，大大激發學生爭當圖書管理員的熱情。

學校圖書館論文范文第5篇

【關鍵詞】數字圖書館；數字資源建設；特色數字資源知識庫；電子資源

1.數字圖書館概念與涵義

1.1 數字圖書館的概念

從字面上理解，圖書館藏資源數字化即為數字圖書館。這其中包括圖書資料的數字化，文獻資料的數字化，視聽資料的數字化等。

從理論上講，數字圖書館就是通過技術和產品的集成，把當前大量文獻資料載體數字化，讀者可以通過網絡獲取。數字圖書館是網絡化和數字化的緊密結合的產物。

目前，我校圖書館的電子資源主要包括電子圖書、音像資料等多媒體信息資源以及中文網絡數據庫萬方數據庫的試用和中國知網CNKI學術期刊庫的部分資源。這些電子資源有通過購買（放在本地）獲得，也有通過圖書館自己制作獲得。也有通過遠程訪問他人已有的資源（一般需購買）來獲得。

1.2 什么是圖書館數字資源建設

圖書館數字資源建設涉及到數字信息資源的生產、加工、儲存、檢索、傳遞、保護、利用、歸檔、剔除等全過程，是以統一的標準和規范為基礎，以智能檢索技術為手段，以數字化的各種信息為底層，以電子商務為管理方式，以分布式海量資源庫群為支撐，以寬帶高速網為傳輸通道。

目前，國內很多學校圖書館都引進了大批網絡數據庫，開通了數字化資源系統或網站。具體如下：一是注重新型媒體文獻的入藏工作，包括網絡數據庫和目前以CD-ROM為主導存儲技術的各類型數據庫、光盤文獻、教學軟件、音像制品等。二是利用網上信息資源虛擬館藏，建立圖書館的虛擬性館藏。三是知識組織工作，包括網上信息的標引與組織，進行網絡信息導航以及新信息的自動生成。四是加強各類型數據庫建設，包括書目、文獻、索引、事實、全文等數據庫。五是將館藏特色文獻轉為數字資源。

2.我校數字圖書館資源建設現狀

當前數字資源建設已成為圖書館文獻資源建設的重要組成部分，數字資源是學校數字圖書館發展的物質保障，圖書館如何順應數字革命的潮流，加強數字資源建設，是學校圖書館所面臨的重大課題。隨著電子技術、網絡技術的發展及數字圖書館建設的發展趨勢，我校數字資源收藏日益增加，特色資源庫建設的特點為一是館藏文獻資源的數字化，包括傳統館藏文獻資源的數字化和數字化產品的購買與收藏；二是網上數字資源的館藏化，主要是有目的，有選擇的收集、整理和存儲網絡信息資源。

為了更好地為全校教學科研和學科建設提供文獻保障，我館加強了對數字化文獻信息資源建設的力度。具體表現主要有以下幾個方面：

2.1 我館已購買的數據庫資源

2.1.1 電子光盤等音像資料

有隨書光盤、磁帶、各專業光盤等共2888種。

2.1.2 中國知網CNKI期刊全文數據庫

以立足于緊密結合我校教學、科研實際和重點學科建設的需要，目前我館引進了《中國學術文獻網絡出版總庫》，學術期刊庫總庫中的十個專輯，涉及到工程科技、基礎科學、中等教育等各個專業。基本滿足了教師教學和科研工作的需求。

2.1.3 Apabi數字圖書館

Apabi數字圖書館收錄了豐富的國內外電子圖書共3400多冊。

2.2 為我校開通試用的數字資源

2.2.1 萬方數據庫的試用

萬方數據資源系統包括科技信息子系統、商務信息子系統和數字化期刊子系統三個部分，累積有幾十個數據庫。我館兩次開通了《學位論文全文數據庫》的試用。該數據庫收錄全國“211”重點院校、中科院系統、社科院、醫科院、農科院、工程院等重點精選博碩士論文，其中“211”高校和中科院系統學位論文收錄占95%以上。目前全國90%以上的高等院校均訂購萬方數據學位論文全文數據庫。

2.2.2 超星數字圖書館的試用

超星數字圖書館由北京世紀超星信息技術發展有限責任公司投資興建，設文學、歷史、法律、軍事、經濟、科學、醫藥、工程、建筑、交通、計算機和環保等。

2.2.3 讀秀數據庫的試用

讀秀學術搜索后臺是一個海量全文數據及元數據組成的超大型數據庫。它能夠為讀者提供260萬種圖書、6億頁全文資料等一系列海量學術資源檢索及使用。

2.2.4 煤炭數字圖書館的試用

專門針對煤炭工業和安全生產提供文獻和信息需求的的數字圖書館，涵蓋了煤炭、安全生產兩大專業的2類7個數據庫。是煤炭系統的豐富站外館藏數字資源。

3.我校圖書館數字資源建設的問題分析

我校數字圖書館資源發展迅速，但在數字資源建設中也存在諸多問題。

3.1 數字資源建設人才匱乏

我校圖書館盡管引進了數字資源建設方面的人才，但由于傳統圖書館管理機制問題，造成職位不固定，后續人員對數字圖書館建設技術性、專業性、連續性等認知不足，影響到工作人員的積極性。

3.2 電子光盤資源利用率低

由于光盤數據量小、訪問不便捷等原因，造成了一些有價值電子資源的長期無人問津。

3.3 沒有自建的特色數據庫

到目前為止，我校引進了豐富的中外文數字資源庫，而總結起來只有3個大的數字資源庫，而自建的特色數據庫尚且沒有。究其原因主要有以下兩方面：

3.3.1 技術人才缺乏建庫步履維艱

建設特色數據庫需要有一批專業技術人才，能夠熟練開發數據庫檢索。其中包括建設數據庫的專業人員，熟練掌握數據庫檢索知識技術，在讀者服務工作中勝任數據庫宣傳、應用指導的館員團隊。目前圖書館館員的素質遠遠達不到這些要求。

3.3.2 建庫經費投入難以持續不斷

開發和建設特色數據庫，人力、物力和財力等方面的投入是持續不斷的，不僅初建時需要有較大的投入，而后期維護、利用、完善方面的經費投入更為關鍵。就目前學校圖書館來講，一是要面對紙制出版物價格日益增長情況下的此類大眾化資源需求；二是要面對學校評估、教學和科研迫切需求下的電子資源數據庫建設，有限的經費使圖書館望庫興嘆。

3.4 數字資源建設的資金投入不穩定

學校圖書館本是為師生服務的機構，是學校的三大支柱之一。數字資源建設是學校圖書館新生的資源配置部分，需要一段時間的積累才能顯現其效果，其影響力在建設初期相對于傳統紙本館藏是比較微弱的。如我館曾對全校教師做過一次煤炭數字圖書館試用開通一個月后的問卷調查。雖然經統計使用的效果還不錯，但是在調查問卷后發現，70.6%的讀者不贊成購買。分析原因，一是圖書館在宣傳上力度不夠，調查顯示經常訪問圖書館主頁的不多，因此只是在圖書館主頁上作宣傳是不夠的，應多途徑進行宣傳，定期不定期的舉辦數字資源的使用培訓講座。讓讀者充分了解本館的數字資源。二是在開通數據庫資源試用期間，使用人數不夠多，使用者大部分是面臨有科研項目和寫論文的教師使用。大多數教師對數字資源了解甚少，面對浩瀚如海的數字資源，不能熟練掌握文獻檢索方法，影響其進一步使用數字資源。三是傳統觀念影響，認為投入人力物力財力建設數字圖書館不如完善紙質館藏更直觀有效。這就使得學校圖書館不能堅定其對數字資源建設后續投入的信心，當其他更硬性投入需求出現的時候，首先想到的就是終止或減少數字資源建設方面的資金投入。這種不穩定的資金投入方式，可能會造成一些必要數字資源的不足。

4.建設特色數字資源數據庫的引進和開發

對學校圖書館人才的引進和資金的投入都是外在條件建設，需要合適的時機的就可以實現。而自建數據庫的建設是需要圖書館內部自身的建設，所以，加強自建特色數據資源庫的建設成為首要任務。為此，做好特色數字資源庫的建設，可以從以下幾個方面考慮.

4.1 集中精力搜集具有某種優勢的信息資源

如今利用網絡辦公、做科研的較多，可以收集本校師生論文、著作，建成相應的數據庫，也可以將有價值的電子光盤資源做成本地鏡像，建立一個特色數字資源知識庫鏈接在圖書館主頁上，提供給讀者檢索，這都是是構建特色數據庫的一個可行方法。同時收集相關收錄和被引用情況，既能反映出學校科研的水平，又能提升服務層次，更好地顯示出本館數字資源的特色。

4.2 建立學科導航數字資源知識庫

學校圖書館的重點學科文獻相當豐富，文獻內容的廣泛性、系統性、連續性，有利于重點學科數據庫的建設。例如，北京林業大學的林木育種數據庫、清華大學的建筑數字圖書館等，都與本校的重點優勢學科緊密相連。所以，可以根據重點學科、重點課題，提供定性、定量的專題報告和論點匯編，從而建立學科導航數字資源知識庫。

在建設學科特色數據庫之前，應該對本校學科進行調研，因校制宜。首先充分了解、熟悉學科內容以及發展，從而確定要建設學科數據庫的類別，努力建設反應本校特色的學科數據庫。其次，對本專業的館藏特色文獻信息資源和網絡特色信息資源進行數字化轉換加工，日積月累，漸漸地形成具有學科優勢、系統完善的學科特色數據庫體系。再次，學科特色數據庫建設不可能一蹴而就。圖書館應做好長遠規劃，通過學科特色數據庫的建設，為學科建設提供充足的信息資源保障服務，從而促進我校的精品課建設。

5.在學校圖書館中建設特色數據庫的意義

通過建設學校特色數據庫，把廣博的數字資源中的部分相關資源按一定的規律挖掘出來，可以大大提高電子資源的利用率。對于學校來講，擁有優秀的特色資源數據庫有助于建立自己的知識品牌，在相關領域樹立核心地位，也可以提高自身重點學科的知名度和影響力。

6.結論

在數字圖書館時代，數字資源建設是學校圖書館發展的必由之路。面對自身出現的若干問題，只有以建設學習型圖書館為目標，以自身館員隊伍為核心力量，在立足建設本館特色數字資源的基礎上開展多方位、多層次的合作，并利用現代信息技術優化數字資源配置方式，才能有效地為學校師生提供優質快捷的信息服務。

參考文獻

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