前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇安全教育實訓(xùn)報告范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
實訓(xùn)課程在高等職業(yè)教育中的重要性是顯而易見,但是隨著實訓(xùn)課程在人才培養(yǎng)計劃與教學(xué)計劃中的比例增高,實訓(xùn)工位的開出比例和學(xué)時的增多,隨之而來的問題就凸顯出來了,因為有些實訓(xùn)存在一定的危險性,如電工實訓(xùn),車工鉗工實訓(xùn)等等,那么擺在學(xué)校順利開展實訓(xùn)課程面前最大的難題就是在增加實訓(xùn)工位的同時如何保證學(xué)生的安全。
1 實訓(xùn)教學(xué)中的安全控制指導(dǎo)思想
隨著高職教育課程的改革,實踐教學(xué)將成為高職課程體系中最重要的部分。為保障實踐教學(xué)工作的順利進行,預(yù)防、控制實踐教學(xué)事故,降低實踐教學(xué)風(fēng)險,確保參加實踐教學(xué)師生的人身安全,根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》,實踐教學(xué)安全管理的指導(dǎo)思想是堅持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針,按照高度重視、落實責(zé)任、突出重點、嚴(yán)格監(jiān)管、不斷整改、注重教育的工作思路,防止安全事故發(fā)生。
實訓(xùn)教學(xué)中的安全控制問題根據(jù)其發(fā)生可以從三個部分去考慮:(圖1所示)
2 當(dāng)前高職學(xué)院實踐教學(xué)中安全控制存在的問題
很多學(xué)校雖然重視了高職教學(xué)中的實踐教學(xué)比例,大力修建實訓(xùn)室和引進具有技師級別的實驗指導(dǎo)員,但是很多實踐教學(xué)的配套規(guī)章制度就沒有得到重視,譬如對實踐教學(xué)中的安全控制制度在很多學(xué)校都是空白,領(lǐng)導(dǎo)沒有重視實踐教學(xué)安全控制的重要性。在學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)的過程中,也沒有對學(xué)生進行相關(guān)的安全教育,當(dāng)安全問題出現(xiàn)的時候,很多學(xué)生會顯得手足無措。除此外,實踐指導(dǎo)教師對實踐安全事故處理沒有任何的經(jīng)驗,素質(zhì)有待提高等等。
3 提高實踐教學(xué)安全控制的策略
3.1 做好實踐教學(xué)的學(xué)生教育工作
在學(xué)生入校前的教育中安全教育是一個重要的內(nèi)容之一,安全教育不僅包括常見的人身財產(chǎn)安全,更要把實訓(xùn)安全教育作為一個重要的內(nèi)容單獨列出來,因為實訓(xùn)是教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。其次學(xué)校要有完備的實訓(xùn)的安全制度,包括實訓(xùn)室制度,設(shè)備操作制度,違背相關(guān)的制度后的處罰制度等等,并且可以做成宣傳板放在顯眼的位置,時刻警醒學(xué)生。由于學(xué)生年紀(jì)比較小,對安全的概念不是那么的強烈,所以安全教育不能專門以開大會的形式展開,會出現(xiàn)上面老師講解,下面學(xué)生嘰嘰喳喳完全沒有收到預(yù)期的效果。為了提高學(xué)生的安全意識,可以通過生動有趣的活動給學(xué)生更加有體會的印象,比如觀看火災(zāi)的視頻,通過慘烈的視覺沖擊,學(xué)生會有深刻的體會;也可以通過學(xué)校舉辦大型的安全教育活動等等。
在實訓(xùn)過程中,每個實訓(xùn)的項目在開始前,教師都應(yīng)該反復(fù)的告之學(xué)生正確的操作程序,尤其是在操作中的錯誤動作和會引起安全事故的,并且教師要通過親自的示范后,再叫個別的學(xué)生來在全體同學(xué)中進行演示,教師對整個演示進行點評,點評哪些步驟是合乎規(guī)范哪些存在安全問題,最后才讓全體同學(xué)親自來體會。在學(xué)生實操的工程中,教師也不能放松警惕,教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的操作步驟,發(fā)現(xiàn)危險問題及時的糾正。如果參加實訓(xùn)課程的學(xué)生過多的話,授課教師的安全責(zé)任成倍增加,如果有些實訓(xùn)項目確實存在安全事故發(fā)生的可能性比較大,可以增加教師和實訓(xùn)教師的人手,確實保證整個實訓(xùn)課程的安全性。
3.2 實踐教學(xué)安全的應(yīng)急體系建設(shè)
由于安全事故發(fā)生是小概率事件,但是“不怕一萬就怕萬一”,很多教師就放松了對萬一出現(xiàn)安全事故時采取的及時應(yīng)對措施,這個稱為叫實訓(xùn)事故的應(yīng)急機制的建設(shè),譬如有些實訓(xùn)課程可能會出現(xiàn)劃破手之類的小外傷,在實訓(xùn)室就應(yīng)該準(zhǔn)備創(chuàng)可貼和碘酒藥水等等。根據(jù)實訓(xùn)項目的不一樣,教師在教學(xué)之前就應(yīng)該把可能出現(xiàn)的任何的安全事故給枚舉出來,并且每個事故都有其對應(yīng)的采取的對策,即使萬一出現(xiàn)了安全事故,做到心中不慌亂,把整個事故的危險降低到最小的程度。并且在應(yīng)急體系建設(shè)中還要嚴(yán)格實施檢查制度,并且檢查制度不要流于形式,譬如要及時更新實訓(xùn)室的消防設(shè)備等等。
3.3 實踐教學(xué)中師資安全控制素質(zhì)提高
實踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須接受安全管理培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)、理解和掌握安全管理、應(yīng)急處理的基本方法、應(yīng)變技能,才能指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)。為了把實踐教學(xué)中的危險降低,實訓(xùn)教師要對危險有足夠的認識,尤其在危險出現(xiàn)的時候有相應(yīng)的對策和解決方案。如在金工實習(xí)的時候,如果學(xué)生有了外傷,教師應(yīng)該有基本的傷口包扎的技能,在相關(guān)身體技能實訓(xùn)時候,學(xué)生發(fā)生了突發(fā)疾病,教師有相應(yīng)的急救的技術(shù)等等。
3.4 實踐安全控制的制度建設(shè)
學(xué)校實踐教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校實踐教學(xué)的安全工作,制定相關(guān)安全管理辦法、分解落實部門職責(zé)、協(xié)調(diào)處理突發(fā)安全事故,積極配合有關(guān)單位或部門開展應(yīng)急救助工作,配合有關(guān)單位或部門確定事件的性質(zhì),并對有關(guān)責(zé)任人進行追究,負責(zé)向上級及有關(guān)部門報告情況。實施責(zé)任個人制度和上報程序,實踐教學(xué)突發(fā)事故發(fā)生后及時開展安全事故應(yīng)急處理,保護事故現(xiàn)場,并及時向保衛(wèi)處、教務(wù)處和學(xué)生處報告,積極配合相關(guān)部門開展實踐教學(xué)安全事故的調(diào)查和取證工作。各院系的主要領(lǐng)導(dǎo)是本院系實踐教學(xué)安全管理工作的第一責(zé)任人,每次實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師對本次實踐教學(xué)安全管理負直接責(zé)任。
3.5 實踐教學(xué)的安全總結(jié)反饋工作
每次安全事故發(fā)生以后,除了妥善解決問題外,更重要的是對事故的詳細解讀和相關(guān)的總結(jié)反饋工作。學(xué)院要把每次事故作為典型來對學(xué)生和教師進行教育,制作圖片、視頻廣泛在學(xué)校相關(guān)的媒體播放。學(xué)校要總結(jié)該事故產(chǎn)生的內(nèi)因和外因,以及在解決過程中的過失或者是值得表揚的地方。任何安全事故的解決步驟為:查清事故原因、確定事故性質(zhì)、明確事故責(zé)任、提出事故處理意見和建議、總結(jié)反饋工作。
關(guān)鍵詞:高職大學(xué)生;安全意識;調(diào)查;措施
高職大學(xué)生安全事故時有發(fā)生,本課題組通過對高職大學(xué)生的交通安全、用火安全、財物安全及體育鍛煉與實驗實訓(xùn)安全意識進行問卷調(diào)查了解到了當(dāng)前高職大學(xué)生的安全意識現(xiàn)狀,并針對存在的問題提出了一定的預(yù)防措施。為了使問卷調(diào)查具有代表性,我們選擇了自習(xí)教室、圖書館、學(xué)生寢室及食堂四個地點分別隨機發(fā)放問卷,共發(fā)出問卷200份,回收186份。通過調(diào)查我們了解到高職大學(xué)生安全意識的確存在較多問題,加強對他們的安全教育,提高高職大學(xué)的安全意識刻不容緩。
一、高職大學(xué)生安全意識存在的問題
根據(jù)調(diào)查,自認為有較強安全意識的只有14.5%,自認為安全意識差的占13.4%,認為自己安全意識一般的占51.7%,自認為稍有安全意識的占20.4%,由此可知,缺乏較強安全意識的學(xué)生占85.5%,可以認為高職大學(xué)生安全意識普遍不強。
1.交通安全意識。遵守交通規(guī)則問卷調(diào)查表明:從不遵守交通規(guī)則與偶爾遵守交通規(guī)則的學(xué)生比例高達30.6%,橫過馬路打電話或聽MP3行為的學(xué)生比例高達67.2%。這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)都表明有相當(dāng)多的學(xué)生交通安全意識不強,湖南科技職業(yè)學(xué)院在冊學(xué)生上萬名,有3000名以上的學(xué)生是交通事故高危學(xué)生,加強對學(xué)生交通安全教育意義重大。
2.用火安全意識。火災(zāi)給學(xué)生的生命財產(chǎn)造成巨大威脅。調(diào)查結(jié)果表明,絕大部分學(xué)生具有防火的基本安全知識,但對出現(xiàn)火災(zāi)后如何滅火的技能比較欠缺。有54.3%的學(xué)生不會使用滅火器,57.5%的學(xué)生表示曾在寢室使用過大功率的電器,認為只要小心點就可以使用,停電時用蠟燭照明的占49.8%,這表明目前學(xué)生對安全用火的意識及滅火知識技能缺乏。
3.財物安全。高職大學(xué)生財物受到侵害是發(fā)案最多的安全案件,主要形式是被盜、被騙,偶有被搶案件發(fā)生。調(diào)查結(jié)果表明,明確表示經(jīng)常有被盜經(jīng)歷的學(xué)生占4.4%,偶爾有財物被盜經(jīng)歷的學(xué)生占22.6%,沒有被盜財物經(jīng)歷的學(xué)生所占比例為73%,這說明有近30%的學(xué)生曾經(jīng)有財物被盜的經(jīng)歷。學(xué)生財物被盜的案件發(fā)生與學(xué)生對本人財物的妥善保管安全意識不強有重要關(guān)系。對陌生人上門推銷產(chǎn)品高職學(xué)生表示完全接受的占4.3%、偶爾接受的占19.4%、無所謂態(tài)度的占37.1%,有39.2%表示反感,這說明對陌生人上門推銷沒有足夠警惕性的學(xué)生高達60.8%;當(dāng)學(xué)生本人財物被盜被騙后選擇報案的只占23.6%,這說明當(dāng)自己財物受損后如何處置不清楚或不愿作出正確處置。從以上調(diào)查結(jié)果可以得出,加強對高職學(xué)生妥善保管好自己的財物的意識、知識及方法教育刻不容緩。
4.體育鍛煉與實驗實訓(xùn)安全。高職大學(xué)生在體育鍛煉中有時會發(fā)生受傷的事故,很多情況下是由于沒有做好運動前的熱身預(yù)備活動導(dǎo)致運動受傷。對“做運動前你是否會先做熱身運動?”問卷調(diào)查結(jié)果回答“每次都做”的比例占28.3%、“偶爾做”的比例54%、“從不做”的比例占17.7%。這說明有高達70%以上的高職學(xué)生運動前有不做熱身運動的行為,學(xué)生在運動過程中出現(xiàn)受傷就不難解釋了。
學(xué)生在實驗、實訓(xùn)過程中發(fā)生安全事故并不多,但若發(fā)生事故問題可能比較嚴(yán)重,對學(xué)生、教師、學(xué)校都會產(chǎn)生比較大的影響。隨著高職教育的改革深入,高職大學(xué)生實驗、實訓(xùn)課時大幅度地增加,教育部也提出了高職大學(xué)生的實踐教學(xué)課時比例要達到總課時的50%以上的要求。由于實踐課時數(shù)的大幅增加,學(xué)生在實驗實習(xí)實訓(xùn)過程中發(fā)生安全事故的機率也相應(yīng)增加,但在“每次實驗實訓(xùn)前對安全注意事項的學(xué)習(xí)情況”進行調(diào)查的情況是:每次實驗實訓(xùn)前都學(xué)習(xí)安全注意事項的學(xué)生比例只占48.3%,偶爾學(xué)習(xí)的占43.5%,從來不學(xué)的占8.2%。這表明50%以上的學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)前沒有被進行安全教育,從來沒有學(xué)過的比例高達8.2%。所以不但要加強學(xué)生的實驗實訓(xùn)安全意識,同時也要加強實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)教師的安全意識,確保高職大學(xué)生在實驗實習(xí)實訓(xùn)中的安全。
二、提高高職大學(xué)生安全意識的措施
1.安全教育進入人才培養(yǎng)方案。高職大學(xué)生各專業(yè)人才培養(yǎng)方案每年都會根據(jù)行業(yè)調(diào)研進行修訂與調(diào)整,調(diào)整與修訂的內(nèi)容主要集中專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整,對高職大學(xué)生安全意識、知識、技能方面的內(nèi)容沒有考慮,人才培養(yǎng)方案中長期忽視了高職大學(xué)生的安全教育。建議在人才培養(yǎng)方案中增加《高職大學(xué)生安全教育》課,明確課程的教學(xué)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、編寫課程教材,并從經(jīng)費、課時、師資上給予保證,要不斷提高學(xué)生的安全意識,使其掌握安全的基本知識與技能。另外,可將高職大學(xué)生的安全意識與素質(zhì)的培養(yǎng)融入各門專業(yè)課的教學(xué)之中,特別是實驗、實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),更要加強對高職大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)與安全知識與技能的教育。
2.建立學(xué)校安全教育及保障體系。除了《高職大學(xué)生安全教育》進人才培養(yǎng)方案,發(fā)揮課堂教育教學(xué)主渠道的作用外,學(xué)校還須建立安全教育體系,從新生入校到畢業(yè),三年期間學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、各院系及宣傳部等各部門要分工協(xié)作,安排好各時間段的安全教育內(nèi)容,采取學(xué)生喜聞樂見的形式,開展豐富多彩的活動,對學(xué)生進行安全教育,提高學(xué)生的安全意識。如新生入學(xué)時的安全教育、實習(xí)實訓(xùn)前的安全教育,節(jié)假日的安全教育。另外,在規(guī)范安全管理的同時抓好學(xué)生安全意識的教育,學(xué)生處統(tǒng)籌好學(xué)生管理中重點存在的安全隱患排查及學(xué)生安全知識競賽等,保衛(wèi)處要在消防安全、學(xué)生財產(chǎn)安全方面開設(shè)講座,用真實的案例對學(xué)生進行教育,學(xué)校宣傳部門要對學(xué)生安全教育制定全校的計劃,保障對學(xué)生的安全教育與宣傳按計劃有序進行。
3.不斷創(chuàng)新安全教育方法保證效果。安全教育的方法是確保安全教育取得實效的根本。要求學(xué)生不斷創(chuàng)新安全教育方法,如按照案件和事故發(fā)生規(guī)律及時進行安全教育。針對案件事故按照“安全-麻痹-量變-暴發(fā)-警惕-嚴(yán)控-安全”的運行規(guī)律經(jīng)常進行安全防范教育[2]。還需結(jié)合學(xué)校日常管理進行學(xué)生安全教育,使安全教育與學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。如針對新生入學(xué)進行增強安全意識、傳授安全實用知識教育,針對開學(xué)、放假前和周末以及節(jié)假日等時段,學(xué)生忙于開學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)考試、外出游玩等容易疏于安全防范或滋生事端的時期進行遵守公共秩序、注意交通安全、宿舍安全以及社會交往安全等方面教育。還可以借助特殊的日子對學(xué)生進行安全教育,如可借助每年11月9號消防日大力開展消防安全教育,舉行安全形勢報告會,增強學(xué)生安全保護意識,看安全教育電影,舉行安全知識競賽等都是安全教育行之有效的方法。此外,還可以利用行政手段,通過各種會議進行安全教育,如在舉行升國旗儀式的機會對學(xué)生進行安全教育。
4.適當(dāng)利用獎懲機制提高學(xué)生安全意識。將高職大學(xué)生的安全意識引入到對其綜合素質(zhì)的考核中,設(shè)立安全意識專項獎并與學(xué)生的獎學(xué)金直接掛鉤。凡由于安全意識不強導(dǎo)致自己或他人損失的,根據(jù)情況在綜合考核中予以扣分,因安全意識強而避免了安全事故的發(fā)生的學(xué)生在綜合考核中予以加分,具體分值在綜合考核方案中進行確定。通過這個手段來引導(dǎo)高職大學(xué)生重視安全意識。對因為安全意識強而避免重大安全事故發(fā)生的學(xué)生要頒發(fā)榮譽證書及給予物質(zhì)獎勵,樹立榜樣并進行大力宣傳,號召全體同學(xué)向獲獎同學(xué)學(xué)習(xí),從而達到提高廣大學(xué)生安全意識的目的。
參考文獻:
[1] 蔣玉蓮.高職院校大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查與思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2008,(3):46-48.
1職業(yè)學(xué)校安全教育中存在的問題
當(dāng)前,職業(yè)學(xué)校的安全教育中存在的問題主要反映在以下三個方面。
(1)重視程度不夠。學(xué)校對安全教育重視程度不夠,究其深層次原因,是沒有真正樹立“以人為本,安全第一”的理念,沒有將安全教育真正融入學(xué)生的生活、課堂、實訓(xùn)、實習(xí)之中,絕大多數(shù)學(xué)生的安全觀念較差,常規(guī)安全、職業(yè)安全的意識嚴(yán)重不足,學(xué)生中不安全事件不同程度地時有發(fā)生。
(2)認識不夠到位。職業(yè)學(xué)校是學(xué)生進入職業(yè)生涯的起點,在校學(xué)生具有學(xué)生與準(zhǔn)員工的“雙重身份”,一些學(xué)校對后者缺乏應(yīng)有的認識。學(xué)生在校接受安全教育多與少、安全意識強與弱、安全素質(zhì)的高與低、安全行為的好與差,不僅對當(dāng)下產(chǎn)生現(xiàn)實影響,尤為重要的是對其未來職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響,不少學(xué)校對安全教育的先導(dǎo)功能缺乏足夠的認識。上述認識上的差距,顯現(xiàn)的是對學(xué)生常規(guī)安全養(yǎng)成教育與職業(yè)安全源頭教育的空缺。
(3)教育不夠規(guī)范。安全教育是學(xué)生終生受用的教育。安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,而時下安全教育被認為非常規(guī)教育或臨時性教育,未列入正式教學(xué)計劃,課程、教材、學(xué)時與考評都沒有明確規(guī)定。教學(xué)的形式單一,往往是以會議要求代替課堂教學(xué),以領(lǐng)導(dǎo)報告代替教師授課,以專題講座代替系統(tǒng)培訓(xùn),所產(chǎn)生的教育效果差。
2職業(yè)學(xué)校安全教育的途徑
2.1強化安全教育,提高學(xué)生防范意識
“居安思危,思則有備,有備無患”。職業(yè)學(xué)校通過強化安全教育,將會增加學(xué)生的安全知識,拓寬學(xué)生的安全防護視野,提高學(xué)生的安全防范意識與能力,達到防患于未然,為學(xué)生的安全成長與健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校強化安全教育,應(yīng)依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“雙重身份”來選擇教育內(nèi)容,概括為常規(guī)安全教育、職業(yè)安全教育兩大方面。常規(guī)安全教育應(yīng)包括日常生活安全教育(使用煤氣、火、電的安全、電器使用安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全等)、活動安全教育(活動環(huán)境、運動場所、器械的安全、運動會項目的安全事項等)、網(wǎng)絡(luò)安全教育(網(wǎng)上交友安全、網(wǎng)上購物、支付安全等)、交通安全教育(行走、騎車、乘坐交通工具安全等)、大型集會安全教育(防擁擠踩踏安全)、社會治安安全教育(預(yù)防盜竊、詐騙、搶劫、挾持、黃、賭、毒等)、自然災(zāi)害中的安全教育(火災(zāi)、水災(zāi)、暴風(fēng)雪、地震等發(fā)生時的自救)和意外事故處理的安全教育(急救演練、報警求助等)。職業(yè)安全教育具體包括職業(yè)健康教育和安全教育(職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)行為方式等)。
2.2開設(shè)安全體驗教育,形成安全上的思想自覺
“一次體驗勝過一打的說教”。安全體驗教育是讓學(xué)生置身于模擬實景的環(huán)境之中,面對日常生活和生產(chǎn)過程中常見的危害因素和具體化、實物化、形象化的事故類型,學(xué)生在親自看、聽、觸、碰等直接感知體驗中,對安全事故的危險性和造成的危害后果有了切身的感受,有的甚至終生難忘。以我院的“安全體驗館”為例,通過跨步電壓體驗、觸電體驗、靜電體驗可提高學(xué)生對用電場所或用電設(shè)備發(fā)生的漏電、過載等各種安全事故的警惕性,養(yǎng)成正確的用電方法。通過“安全三寶”(安全帶、安全帽、安全網(wǎng))的使用,認識到正確使用安全防護的重要,“安全帶就是生命帶”。通過演示正確的吊運,了解鋼絲繩捆綁方式不同造成所吊運物體狀態(tài)的不同以及可能導(dǎo)致的事故。通對數(shù)控車床和普通車床操作的安全體驗,認識到遵守安全操作規(guī)程的重要性。通過面粉在密閉空間內(nèi),遇到明火瞬間燃燒,形成很大爆破力的體驗,讓學(xué)生體會到粉塵爆炸具有很強的破壞力,充分認識到生產(chǎn)車間設(shè)置與使用通風(fēng)、排塵系統(tǒng)的必要性。通過參觀擁擠踩踏、火災(zāi)、交通、生產(chǎn)事故展,慘不忍睹的現(xiàn)場、無數(shù)無辜生命的失去、巨額財產(chǎn)的損失,讓學(xué)生觸目驚心,內(nèi)心受到極大的震撼。學(xué)生們在安全體驗教育中,觸動心靈,啟迪思想,得到感悟,形成安全上的思想自覺,從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>
2.3安全教育納入教學(xué)計劃,使安全教育規(guī)范化
(1)制定教學(xué)計劃。制定明確的教學(xué)目的、實施教學(xué)的原則與方法,規(guī)定具體的課程、學(xué)時和考評辦法。將安全教育列入必修課程,提高學(xué)生的重視程度,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和動力,培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)安全和職業(yè)健康與安全的素質(zhì)。
(2)開發(fā)安全教育課程。教育課程的開發(fā)基于以下思路編寫課程:①基于法治安全的觀念開發(fā)課程,內(nèi)容包括常規(guī)安全、行業(yè)職業(yè)健康和安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)(崗位)作業(yè)規(guī)程。②基于常規(guī)安全防護的意識開發(fā)課程,內(nèi)容包括常規(guī)安全方面的科學(xué)知識與防護措施。③基于工作過程的健康與安全的理念開發(fā)課程,內(nèi)容包括專業(yè)(崗位)工作過程中涉及的作業(yè)環(huán)境,施工工藝、設(shè)施設(shè)備、電氣、機械、容器等安全操作知識及要求。④基于事故催生安全的觀點開發(fā)課程,內(nèi)容為行業(yè)(崗位)安全生產(chǎn)事故案例。⑤基于安全可控的思想開發(fā)體驗課程,包括常規(guī)安全、行(專)業(yè)崗位的安全教育體驗的項目、內(nèi)容及操作要求。⑥基于應(yīng)急事故的處置開發(fā)課程,內(nèi)容包括應(yīng)急創(chuàng)傷救護的科學(xué)知識和基本技術(shù)。
(3)建設(shè)專業(yè)師資隊伍。從事職業(yè)安全教育的教師既要有專業(yè)理論知識又要有現(xiàn)場工作經(jīng)驗,既要能講授又要能實際操作。通過內(nèi)培外聘、專兼結(jié)合的辦法,建立一支能夠勝任安全教育教學(xué)的專業(yè)師資隊伍。
(4)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在組織安全教育的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把安全教育寓課堂教學(xué)和實踐活動之中,運用啟發(fā)式、討論式、案例式、體驗式、演練式、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法,變教師的單向傳授為雙向或多向互動交流,讓學(xué)生從被動接受變成主動參與,使職業(yè)安全教育知識融匯于心,使安全防護踐之于行。
(5)實行安全教育考評制度。安全教育考評可采用理論考試和項目現(xiàn)場操作考核兩部分。理論考試可借用駕駛理論考試的模式,開發(fā)涵蓋常規(guī)安全、職業(yè)(崗位)健康安全、專業(yè)(崗位)安全知識的考試題庫。考試形式為機考,試卷由常規(guī)安全、職業(yè)健康和安全知識兩部分組成,試題按考生專業(yè)隨機生成,考試實行百分制。項目現(xiàn)場操作考核是學(xué)生對設(shè)定項目進行操作,考核其是否符合安全操作的程序和要求,考核實行等級制。以常規(guī)安全為主設(shè)定考核項目,如滅火、溺水救護、創(chuàng)傷包扎、地震逃生等。對考試、考核合格的學(xué)生學(xué)校發(fā)給安全合格證書并作為參加頂崗實習(xí)的必備條件。
2.4科學(xué)指導(dǎo)安全實訓(xùn),養(yǎng)成安全行為習(xí)慣
實訓(xùn)是學(xué)生技能訓(xùn)練的重要構(gòu)件,更是職業(yè)安全行為養(yǎng)成的訓(xùn)練平臺,不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)(崗位)技術(shù)技能,而且要使學(xué)生掌握安全技術(shù)技能。從安全第一的高度來看,后者應(yīng)先予掌握。在實訓(xùn)過程中,實習(xí)教師要運用手指口述安全確認方法,對學(xué)生進行實際操作安全的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生了解工作環(huán)境、工作過程的各個環(huán)節(jié)的安全要求,設(shè)備設(shè)施及儀器儀表安全操作的程序與要領(lǐng),維護保養(yǎng)、檢查檢修中的安全事項。通過示范引領(lǐng)、現(xiàn)場糾錯,反復(fù)強化,嚴(yán)格訓(xùn)練,使學(xué)生形成安全的心理定式,外化成安全行為習(xí)慣。使學(xué)生通過心想、眼看、手指、口述準(zhǔn)確地確認專業(yè)(崗位)安全工作的流程和安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)或部位,能夠集中注意力,正確、熟練、規(guī)范地進行實際操作。
2.5加強校園安全文化建設(shè),提高學(xué)生安全文化素養(yǎng)
(1)要牢固樹立“合格畢業(yè)生必須具備較高安全文化素質(zhì)”的辦學(xué)理念,堅持把校園安全文化建設(shè)列為學(xué)校基礎(chǔ)性建設(shè)項目,堅持不懈地抓好安全文化育人,幫助學(xué)生樹立安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的安全觀,培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)定行事,遵章程辦事,用紀(jì)律束己的行為習(xí)慣,為學(xué)生未來的從業(yè)造就較高安全文化素質(zhì);
(2)建立健全校園安全管理制度。校園安全制度文化是校園安全文化的重要載體。圍繞校園安全保障,制定涵蓋學(xué)校所有空間、學(xué)生所有活動的安全規(guī)章制度,包括教學(xué)、校外實習(xí)、住宿、飲食、集會、網(wǎng)絡(luò)、交通、防災(zāi)、環(huán)保、后勤等方面的安全制度與應(yīng)急處置的組織保障;
(3)以安全文化活動為載體,提高安全文化的影響力。充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報、校刊、櫥窗等平臺進行安全法規(guī)宣傳及安全警示教育,通過安全知識競賽、安全文化論壇、安全文藝晚會、安全預(yù)警演練、安全咨詢服務(wù)、安全有獎?wù)魑摹踩螒颉踩嫛踩葜v、安全檢查評比等活動,唱響安全的主旋律,大力推進校園安全文化建設(shè),實現(xiàn)安全活動的思想性、知識性、服務(wù)性、趣味性等目的;
為加強學(xué)校安全宣傳教育,面向廣大師生普及安全知識技能,強化學(xué)生和教職工安全意識,緊盯學(xué)校開學(xué)放假等關(guān)鍵時間節(jié)點,全方位強化校園安全,制定本實施方案。
一、宣傳重點
一是重點做好安全發(fā)展理念的宣傳教育,牢固樹立安全發(fā)展理念,弘揚生命至上、安全第一的思想。
二是重點做好學(xué)校安全和自然災(zāi)害防治形勢任務(wù)的宣傳教育,引導(dǎo)師生科學(xué)理性認識災(zāi)害事故,增強憂患意識、風(fēng)險意識、安全意識和責(zé)任意識。
三是重點做好學(xué)校安全、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等工作舉措的宣傳教育,強化師生安全自覺。
四是重點做好相關(guān)安全法規(guī)制度的宣傳教育,宣傳安全權(quán)利、義務(wù),提高師生安全法治意識、法治水平和法治素養(yǎng)。
五是重點做好學(xué)校公共安全知識的宣傳教育,普及與師生生活息息相關(guān)的風(fēng)險防范、隱患排查、應(yīng)急處置和自救互救等安全常識,營造良好安全輿論氛圍。
二、推進措施
(一)開展安全教育教學(xué)
各學(xué)校要把安全宣傳教育工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,保證安全教育課時,做到從早抓起、從小抓起,強化學(xué)生安全素質(zhì)。
(二)強化安全實踐教育
各學(xué)校要充分利用全國中小學(xué)生“安全教育日”、“全國防災(zāi)減災(zāi)日”、“安全宣傳月”等活動,深入開展安全宣傳進學(xué)校,積極傳播安全知識,并積極開展“道路交通安全演練”、“火災(zāi)或地震疏散逃生演練”、“防溺水教育”等活動。
(三)強化校園安全管理
各學(xué)校要加強校園安全風(fēng)險防控體系建設(shè),定期開展校園安全隱患排查,并建立和完善事故災(zāi)害處置預(yù)案,健全學(xué)校安全事故報告、處置和相關(guān)部門協(xié)調(diào)機制。
(四)用好安全教育平臺
各學(xué)校要加強與社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊、社會機構(gòu)等的聯(lián)系,搭共建單位,結(jié)安全對子,共享安全教育資源。鼓勵有條件的學(xué)校設(shè)立安全體驗教室,積極推動建設(shè)公共安全教育實訓(xùn)基地,拓展安全教育校外實踐領(lǐng)域,充分發(fā)揮好XX縣安全體驗中心等現(xiàn)有安全教育平臺的作用。
(五)配合做好安全宣傳進家庭
加強學(xué)生家庭的安全宣傳教育,配合有關(guān)部門做好安全宣傳進家庭、社區(qū),適時開展“我把安全帶回家”、“給爸爸媽媽的安全家書”等家庭成員共同參與的家校共建活動,營造家庭成員共同關(guān)注安全、參與安全的良好局面。
三、工作要求
(一)加強領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
各學(xué)校要充分認識到安全宣傳“進校園”活動的重要意義,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善制度措施,科學(xué)制定有針對性的具體工作方案,明確分工,責(zé)任到人,統(tǒng)籌開展好本學(xué)校的安全宣傳活動,做到有組織、有計劃、有行動。
(二)突出重點,建立機制。
各學(xué)校要積極聯(lián)系各相關(guān)職能部門、媒體等單位共同參與安全宣傳“進校園”活動的協(xié)作機制,形成各司其職,齊抓共管的良好工作局面,共同促進本學(xué)校的安全環(huán)境不斷改善。
(三)強化督查,確保實效。
國家級培訓(xùn)為期三個月,按環(huán)節(jié)可劃分為職業(yè)教育理論與方法學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)實踐、教學(xué)能力演練與實踐五個階段。按照不同階段學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)員心理變化特點,找準(zhǔn)工作著力點,提綱挈領(lǐng),統(tǒng)領(lǐng)全局。
(1)職業(yè)教育理論與方法學(xué)習(xí)階段,工作著力點是圍繞學(xué)員“安下心”“轉(zhuǎn)換角色”。一是安排好學(xué)員食宿,安居才能樂業(yè);二是召開座談會、交流會,提供相互了解的機會,使學(xué)員盡快相互熟絡(luò),借以彌補情感的落差;三是推介陜西歷史文化名勝,引導(dǎo)學(xué)員雙休日登臨游歷,借以排遣閑暇時的寂寞;四是嚴(yán)格考勤,以紀(jì)律約束學(xué)員的行為,培養(yǎng)遵紀(jì)守紀(jì)的良好班風(fēng)。
(2)專業(yè)理論學(xué)習(xí)階段,工作著力點是成立班委會,集中精力抓學(xué)風(fēng),抓紀(jì)律。成立班委會。班委會擬由3人組成。班委成員的條件是曾任或現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),具有一定的組織管理經(jīng)驗;所學(xué)所教與培訓(xùn)專業(yè)相符,專業(yè)能力較強;年齡稍長,性格沉穩(wěn),為人熱情;具有一定地域代表性。班委會的產(chǎn)生,可通過全體學(xué)員選舉或班主任任命的方法。要明確班委會職責(zé)與班委成員分工,使之在開學(xué)第二周便能在班主任指導(dǎo)下開展班級管理工作。抓學(xué)習(xí)。在提高教學(xué)針對性的基礎(chǔ)上,一方面根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)的不同,按水平高低搭配原則,或?qū)W員自主組合,形成比較固定的學(xué)習(xí)小組。另一方面,將基礎(chǔ)差的學(xué)員組織起來,請任課教師按需求進行輔導(dǎo),分類施教。以有所求、有所教、有所得吸引學(xué)員,渡過情緒波動關(guān),穩(wěn)定班級大局。抓紀(jì)律。嚴(yán)格考勤,實行簽到制度,一天兩次考勤,一周一匯總一公布。實行請銷假制度,請假三天以上者,必須經(jīng)單位同意,如學(xué)員回家或參加單位活動,返校須補交單位證明。要從嚴(yán)控制請假,請假必須有假條。要將紀(jì)律考勤情況與評優(yōu)、結(jié)業(yè)鑒定掛鉤,累計請假超過五天或無故曠課一個教學(xué)日者,不得評為優(yōu)秀學(xué)員;累計請假超過10天或無故曠課兩個教學(xué)日者,不予結(jié)業(yè)。紀(jì)律是班級管理的靈魂,不得因人而使其失去嚴(yán)肅性和公正性。此外,要積極協(xié)助項目負責(zé)人優(yōu)化培訓(xùn)方案,召開好教學(xué)意見征求會,組織好對學(xué)員的學(xué)習(xí)測評。監(jiān)督任課教師到崗情況,嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。
(3)校內(nèi)實訓(xùn)階段,工作著力點是加強安全教育與管理,督促學(xué)員完成實訓(xùn)科目,協(xié)助解決實驗實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。班主任要提前檢查實驗實訓(xùn)準(zhǔn)備情況。協(xié)助指導(dǎo)老師分組,發(fā)揮技術(shù)骨干作用。注意觀察學(xué)員現(xiàn)場表現(xiàn),對零起步或動手能力差的學(xué)員,降低實驗實訓(xùn)要求,安排專人予以指導(dǎo)。協(xié)助指導(dǎo)老師召開好實驗實訓(xùn)總結(jié)會與作品講評會,注意收集考評資料。
(4)企業(yè)實踐階段,主要工作是組織落實實踐計劃,協(xié)助加強安全教育管理,督促學(xué)員做好下階段教學(xué)能力演練與實踐準(zhǔn)備。班主任要積極參與實訓(xùn)方案的制訂,協(xié)助做好實訓(xùn)崗位的安排和崗位的輪換,組織好技術(shù)報告會、座談交流會。教育學(xué)員虛心向工人師傅學(xué)習(xí),體驗體力勞動的艱辛。督促學(xué)員廣泛收集企業(yè)信息,積累教學(xué)資料。協(xié)助做好企業(yè)對學(xué)員實踐的鑒定工作。安全重于泰山。學(xué)員在學(xué)校實驗實訓(xùn)或企業(yè)實踐期間,班主任要大力協(xié)助指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員,做好組織和安全教育管理工作。要跟班管理,按照安全要求,叮囑學(xué)員注意安全,反復(fù)巡視檢查勞動保護措施,及時發(fā)現(xiàn)糾正違規(guī)行為,防范杜絕安全事故發(fā)生。
(5)教學(xué)能力演練與實踐階段,工作重點是做好學(xué)員的思想穩(wěn)定工作,協(xié)助項目負責(zé)人組織好學(xué)員說課、論文答辯、教學(xué)演練活動,辦理學(xué)員結(jié)業(yè)手續(xù)。一是提前收集學(xué)員電子課件及論文;二是收集學(xué)員的企業(yè)實踐報告、培訓(xùn)總結(jié)、實訓(xùn)作品;三是評選優(yōu)秀學(xué)員,撰寫學(xué)員培訓(xùn)鑒定;四是做好學(xué)員培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書、優(yōu)秀學(xué)員證書等的發(fā)放工作;五是做好學(xué)員離校的送站工作。
二、班主任工作方法
顧全大局,維護培訓(xùn)工作正常秩序。每期培訓(xùn)不止一個專業(yè)班,培訓(xùn)周期相同,培訓(xùn)環(huán)節(jié)大體一致。作為班主任要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的安排,要有全局意識、協(xié)作意識,不能只看到自己的班,只顧自己班的利益,而影響培訓(xùn)工作全局,影響其他班的教學(xué)秩序。如學(xué)院臨時調(diào)整教學(xué)計劃,班主任要服從,及時通知項目負責(zé)人與學(xué)員。再如,與別的班在教學(xué)資源方面發(fā)生沖撞時,要做到禮讓當(dāng)先,主動回避沖突。再如,與其他班一起進行教學(xué)活動或文化體育活動,要注意班主任之間、班委之間的協(xié)作,管理要打破班級界限,使班與班之間和諧相處。充分發(fā)揮班委作用。班委成員與學(xué)員接地氣,發(fā)揮好他們的作用,對凝聚人心,形成良好的班風(fēng)至關(guān)重要。樹立班委形象與權(quán)威。要明確規(guī)定學(xué)員請假經(jīng)由班主任批準(zhǔn)后,必須報告班長;學(xué)員利用雙休日在培訓(xùn)學(xué)校地區(qū)之外游覽的、回家的必須報告班委;一切教學(xué)活動班委參與組織管理,召開班會或研討會,由班委組織且確定主題;班委參與優(yōu)秀學(xué)員審定、學(xué)員結(jié)業(yè)評價等。壓實班委的責(zé)任,將班委推到班級管理最前沿。班委的主要職責(zé)是做好學(xué)員的思想教育、學(xué)習(xí)組織管理和生活組織管理等工作。班長主要抓班風(fēng)的形成;學(xué)習(xí)委員主要做好學(xué)員與任課教師的溝通工作,收集且反映學(xué)員對教學(xué)的意見建議;生活委員主要負責(zé)組織學(xué)員開展各類課外活動,征求學(xué)員對后勤服務(wù)方面的意見等。他們各負責(zé)一方面,分工又協(xié)作。班主任要加強對班委工作的指導(dǎo)與監(jiān)督,排解各種問題,為班委工作鋪平道路。要注意彌補班委的弱點,譬如考勤,班委不愿得罪人,班主任就要親力親為,雙方工作互補,合力管好班級。參訓(xùn)學(xué)員來自全國,其中不乏飲食、水土不服或情況特殊者,班主任要予以特別關(guān)照。譬如來自新疆、的少數(shù)民族學(xué)員,生活費發(fā)現(xiàn)金,指點他們到清真餐廳或?qū)W校周邊清真飯店就餐,常問其飲食情況;學(xué)習(xí)上要安排與專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)員結(jié)對子,幫其克服學(xué)習(xí)上的困難。再譬如,參訓(xùn)期間有的女學(xué)員懷有身孕,班主任除經(jīng)常詢問外,還要特意安排年齡稍大的女學(xué)員與其住在一起,以便于照顧,確保其安全。學(xué)員利用周末去西安以外地區(qū)旅游,班主任要心系學(xué)員安全,叮嚀帶隊學(xué)員照顧好大家,時時發(fā)短信報平安,還要主動打電話詢問情況。學(xué)員家人來探親,或來治病,或來旅游,或其他,如果學(xué)員有求,班主任應(yīng)在住宿、生活等方面提供力所能及的幫助。學(xué)員生病住院,或在校休養(yǎng),班主任要及時帶班委去看望,并安排班委多予以照顧。時常詢問學(xué)員住宿情況,對學(xué)員反映的問題,主動與賓館(招待所`)負責(zé)人溝通,促其改進措施,提高服務(wù)質(zhì)量。外出實踐,要選好賓館(酒店),若條件太差,或存在嚴(yán)重安全隱患,要及時更換住處。學(xué)員違反紀(jì)律,可通過不點名的提醒,或發(fā)短信告誡,或開玩笑的口氣暗示予以教育,忌諱當(dāng)眾批評。對屢教不改者,要耐心與其促膝談心,并動員班委或與其相處較親近的學(xué)員配合做工作,千萬不可以用通知其學(xué)校或不予結(jié)業(yè)等簡單方式解決問題。管理工作要打好提前量,思慮要縝密。