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污水處理廠實(shí)習(xí)工作范文第1篇

關(guān)鍵詞 污水處理廠 運(yùn)營管理

污水處理廠的運(yùn)營管理者在確定自己的職責(zé)范圍時(shí)，必須要分清哪些工作與外界相聯(lián)系。同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)的職責(zé)范圍，要明確和規(guī)定每個(gè)工作人員的職責(zé)和工作范圍。

一、污水處理廠的運(yùn)營管理工作的目標(biāo)

（一）水質(zhì)管理的目標(biāo)

在進(jìn)行生產(chǎn)質(zhì)量的管理時(shí)，污水處理廠不僅僅只是對(duì)出水水質(zhì)的監(jiān)測(cè)化驗(yàn)與記錄，還應(yīng)該分析參數(shù)根據(jù)環(huán)境情況而變化的原因，做到在確定科學(xué)合理的工藝運(yùn)行參數(shù)時(shí)，要考慮來水的水量和水質(zhì)，以確保污水處理設(shè)施運(yùn)行的優(yōu)化和出水的達(dá)標(biāo)。同時(shí)，在污水處理廠的水質(zhì)管理中，還要求摸索出水質(zhì)變化的規(guī)律，以及實(shí)驗(yàn)和研究水質(zhì)的可生化性，尋找出提升COD、TP等指標(biāo)的去除率和水質(zhì)的可生化性的有效操作方式，最后還要統(tǒng)計(jì)出水量并及時(shí)地匯總上報(bào)。

（二）污水處理系統(tǒng)的運(yùn)行操作管理目標(biāo)

首要目標(biāo)就是要確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行，同時(shí)要求操作人員和技術(shù)人員熟知系統(tǒng)運(yùn)行的緊急情況處理手冊(cè)，并能在故障或緊急情況下作出及時(shí)正確的處理，想盡一切辦法杜絕誤操作事故的發(fā)生，以確保出水的水質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，為了降低系統(tǒng)的運(yùn)行成本，還要盡努力，在安全生產(chǎn)的前提下減少能量的消耗，通過對(duì)污水處理系統(tǒng)的改進(jìn)，以及加強(qiáng)對(duì)操作人員的綜合素質(zhì)的提高，確保操作人員在污水處理系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的人身安全和身體健康。

（三）污水處理廠的設(shè)備及資金管理目標(biāo)

確保污水處理設(shè)備、儀表，以及構(gòu)筑物的完整性和良好運(yùn)作，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)各種意想不到的故障時(shí)，技術(shù)人員能夠及時(shí)地進(jìn)行維修和處理，確保污水處理系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算管理制度，確保污水處理系統(tǒng)維護(hù)成本符合預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。

（四）污水處理廠的檢測(cè)與化驗(yàn)管理目標(biāo)

對(duì)于污水處理廠來說，它的檢測(cè)與化驗(yàn)工作是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^檢測(cè)和化驗(yàn)，可以有效而又準(zhǔn)確地得到污水處理廠的適時(shí)運(yùn)行狀態(tài)參數(shù)。而對(duì)于污水處理廠的檢測(cè)和化驗(yàn)的管理，就是要使得該項(xiàng)工作開展的正規(guī)化，以確保污水處理系統(tǒng)的正常運(yùn)行，同時(shí)也能保證化驗(yàn)員以及操作人員的職業(yè)健康和工作的安全。

二、污水處理廠的運(yùn)營管理工作的策略

（一）水質(zhì)管理的策略

污水處理廠的水質(zhì)管理，包括水質(zhì)正常時(shí)的管理和水質(zhì)異常時(shí)的管理。當(dāng)水質(zhì)正常時(shí)，水質(zhì)的管理主要是針對(duì)水量狀況、污泥狀況以及空氣狀況這三個(gè)主要方面進(jìn)行。同時(shí)，出水的相關(guān)參數(shù)的檢測(cè)化驗(yàn)也要按照原來的檢測(cè)計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)做好記錄和分析其變化情況。當(dāng)水質(zhì)異常時(shí)，則應(yīng)首先考慮水處理核心設(shè)備生化反應(yīng)池的各項(xiàng)指標(biāo)是否正常，如果對(duì)水、污泥狀況、空氣狀況的管理不到位，很可能就會(huì)產(chǎn)生污泥膨脹、D0不足等各種異常狀況。在仔細(xì)地排查，并找到發(fā)生異常情況的原因后，技術(shù)人員一定要按照操作規(guī)程來采取措施或啟動(dòng)異常情況應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)而確保微生物一直保持良好狀態(tài)，且出水的水質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn)。

（二）污水處理系統(tǒng)的運(yùn)行操作管理策略

改善生產(chǎn)車間環(huán)境，以及加強(qiáng)對(duì)操作人員的培訓(xùn)。建立生產(chǎn)車間的整潔制度，以保證生產(chǎn)車間的整潔度。在工作中出現(xiàn)問題時(shí)，管理人員要及時(shí)進(jìn)行整改，杜絕拖延和推諉的現(xiàn)象，努力營造積極的、健康向上的工作氛圍。在醒目的位置貼好現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)標(biāo)識(shí)，使得操作人員及時(shí)地了解工作情況。與此同時(shí)，嚴(yán)格對(duì)生產(chǎn)車間的操作人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，保證其擁有污水處理工的國家職業(yè)資格證書，并通過崗前測(cè)試后才允許上崗。在工作中，也要加強(qiáng)對(duì)員工的教育和培訓(xùn)，以強(qiáng)化其專業(yè)技能和工作責(zé)任感，重視新上崗人員的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，以及在職人員的異常情況仿真演習(xí)。對(duì)于經(jīng)過理論培訓(xùn)和考核的新上崗工作人員，要合理安排其到生產(chǎn)車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行，在實(shí)踐中掌握污水處理系統(tǒng)的特點(diǎn)和操作方法，以及注意事項(xiàng)，同時(shí)提高實(shí)踐操作的能力。對(duì)于在職人員，也要不定期地進(jìn)行各種可能出現(xiàn)異常狀況的仿真演習(xí)，使得操作人員提升處理異常情況的能力。污水處理廠應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，分專業(yè)對(duì)污水處理系統(tǒng)編制操作維修指導(dǎo)手冊(cè)，并組織員工進(jìn)行指導(dǎo)手冊(cè)的培訓(xùn)。同時(shí)，還要定期根據(jù)生產(chǎn)車間的實(shí)際情況對(duì)指導(dǎo)手冊(cè)進(jìn)行更新和完善，使其能真正地給員工的操作予以科學(xué)合理的指導(dǎo)。

（三）污水處理廠的設(shè)備及資金管理策略

應(yīng)用專業(yè)的培訓(xùn)以及生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)講解的方式，使管理人員和技術(shù)人員充分地理解污水處理設(shè)備的工作機(jī)制以及原理，并掌握設(shè)備的維修管理和系統(tǒng)的操作運(yùn)行，要求以避免不當(dāng)操作。同時(shí)，組織一支由專業(yè)人員構(gòu)成的設(shè)備維修小組，在生產(chǎn)車間及各個(gè)設(shè)備的醒目處，張貼設(shè)備日常維護(hù)工作的內(nèi)容和要求，方便設(shè)備操作人員和技術(shù)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)工作。建立、健全污水處理設(shè)備的維修管理責(zé)任制度，對(duì)設(shè)備的維修，建立專門的檔案并做好維修記錄，設(shè)備管理人員要做好各項(xiàng)設(shè)備的驗(yàn)收入庫、造冊(cè)登記，以及保管和報(bào)廢的工作，根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行情況和生產(chǎn)的需求，科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)備的更新和改造工作。

（四）污水處理廠的檢測(cè)與化驗(yàn)管理策略

對(duì)于檢測(cè)工作，要編制科學(xué)合理的作業(yè)指導(dǎo)書和檢測(cè)計(jì)劃書，并對(duì)需要檢測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行明文規(guī)定。用于水質(zhì)檢測(cè)的設(shè)備和化學(xué)藥劑，要由檢測(cè)化驗(yàn)員親自配備，化驗(yàn)員在進(jìn)行日常化驗(yàn)和分析時(shí)，要嚴(yán)格按照指導(dǎo)書上的科學(xué)分析方法，并對(duì)化驗(yàn)分析結(jié)果負(fù)責(zé)，進(jìn)行化驗(yàn)的工作人員必須具有相應(yīng)的上崗證書。同時(shí)，污水處理廠也要定期的培訓(xùn)化驗(yàn)員，以提高其專業(yè)技術(shù)水平，確保檢測(cè)化驗(yàn)結(jié)果的公信力。化驗(yàn)員要對(duì)每天的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄，并上報(bào)給上級(jí)部門，同時(shí)還要對(duì)每個(gè)月的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并繪制示意圖。

三、結(jié)語

污水處理廠的經(jīng)營管理部門對(duì)職工健康和安全環(huán)境的管理、風(fēng)險(xiǎn)管理也應(yīng)該引起足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)到污水處理廠運(yùn)營管理工作的重要性，提高污水處理廠的經(jīng)濟(jì)效益。

（作者單位為青島市李村河污水處理廠）

污水處理廠實(shí)習(xí)工作范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)踐；環(huán)境工程；實(shí)踐平臺(tái)；職業(yè)資格培訓(xùn)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）06-0235-02

環(huán)境污染問題是21世紀(jì)人類生存與發(fā)展急待解決的重大課題，環(huán)境工程專業(yè)由此而生，環(huán)境工程作為一門應(yīng)用型學(xué)科，它是為了研究和解決環(huán)境污染課題而新興起的。環(huán)境工程專業(yè)在現(xiàn)代主要分為兩類，一類是環(huán)境規(guī)劃，另一類是環(huán)境污染治理以及環(huán)境污染控制。

環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性結(jié)合程度要求的專業(yè)，如果僅以課堂上純粹的理論教學(xué)為主，脫離于工程實(shí)踐，則顯得理論知識(shí)過于抽象，難以達(dá)到教學(xué)任務(wù)的預(yù)期目的。目前我們國家對(duì)環(huán)境工程的專業(yè)實(shí)習(xí)主要分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐進(jìn)行配合認(rèn)知，是理論模型與實(shí)踐的初步結(jié)合，對(duì)理論有一個(gè)更好的理解。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合理論知識(shí)，把理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)理論更好的與實(shí)踐結(jié)合的驗(yàn)證。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排不是為了任何一門單一課程而開設(shè)的。他們之間的教學(xué)模塊從表面上看是彼此獨(dú)立、互不相干、自成體系的，但是 又從宏觀上看彼此卻是相互聯(lián)系、由易到難、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)體系。通過進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生有一個(gè)更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。為環(huán)境工程專業(yè)的領(lǐng)域培養(yǎng)出了應(yīng)用型人才，從而也強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的效果而且也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為符合了國家的優(yōu)秀工程領(lǐng)域的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的要求。學(xué)生的實(shí)習(xí)分類如圖1所示。

一、實(shí)習(xí)過程中問題的概述

目前，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)中主要存在著兩大嚴(yán)重的問題，一是學(xué)生實(shí)習(xí)的外部因素，二是學(xué)生實(shí)習(xí)的自身因素。這兩者成為阻礙學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的最大問題。外部問題主要有實(shí)習(xí)的費(fèi)用嚴(yán)重不足，另外實(shí)習(xí)基地的態(tài)度比較冷淡也是阻礙學(xué)生實(shí)習(xí)的外部問題之一。學(xué)生自身的內(nèi)部問題主要是學(xué)生怕吃苦，老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)校不重視，學(xué)生怕吃苦，老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)校不重視。另外企業(yè)從自身的安全考慮出發(fā)，因?yàn)橛行?shí)習(xí)基地設(shè)計(jì)到技術(shù)保密問題，不愿意讓其他的人員涉及到，由于廠房的限制，突然見需要接待那么多人，對(duì)廠房空間也有一定的壓力。所以有些企業(yè)為了避免擾亂自己的生產(chǎn)秩序，不愿意接受學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，具體的一些學(xué)生實(shí)踐問題如圖2 所示。

二、武漢長江工商學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)概況

環(huán)境工程專業(yè)隸屬于武漢長江工商學(xué)院工學(xué)院環(huán)生系，全院共設(shè)有環(huán)境工程、生物工程、通信工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)五個(gè)本科專業(yè)，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、生物制藥技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)五個(gè)專科專業(yè)。

環(huán)境與生命科學(xué)系堅(jiān)持按“重基礎(chǔ)、寬學(xué)科、保質(zhì)量、廣就業(yè)”的指導(dǎo)思想辦學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。建成的實(shí)驗(yàn)中心擁有25個(gè)環(huán)境與生物實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備先進(jìn)、齊全，為我系實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作墊底了扎實(shí)的基礎(chǔ)，且可為企業(yè)提供了環(huán)境生物工程及污水處理的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。學(xué)校開設(shè)的課程主要有水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處治，環(huán)境工程監(jiān)測(cè)、環(huán)境系統(tǒng)分析、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、污染預(yù)防控制技術(shù)、環(huán)境管理等基礎(chǔ)理論課程，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生成為該專業(yè)的高級(jí)專門技術(shù)人才，畢業(yè)后可從事科研、設(shè)計(jì)及工程管理。

三、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性結(jié)合程度要求的專業(yè)，如果僅以課堂上純粹的理論教學(xué)為主，不多接觸工程實(shí)踐，顯得理論知識(shí)過于抽象，學(xué)生難以理解消化，尤其是“水污染控制工程”類的專業(yè)主干課，實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。然而目前大多數(shù)的高校，理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合都稍顯不足。針對(duì)此類情況，武漢長江工商學(xué)院環(huán)生系結(jié)合自身的特點(diǎn)和物力、財(cái)力，從以下方面對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了卓有成效的探索。

（一）提升專業(yè)教師自身實(shí)踐教學(xué)能力

要想能給學(xué)生一碗水的知識(shí)，老師肚里就得有一桶水的知識(shí)；為了能讓學(xué)生得到更全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求老師在理論教學(xué)的同時(shí)，利用各種關(guān)系多接觸實(shí)際工程，提升自己的實(shí)踐技術(shù)能力。并且學(xué)院加大對(duì)工程師和教師“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，自己拿出一定的資金，把自己的任課老師送到外面進(jìn)行工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以直接聘請(qǐng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，或者學(xué)校派出的老師與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)的做法，互幫互帶，提高實(shí)習(xí)帶教水平。

（二）結(jié)合專業(yè)資格考試實(shí)踐

隨著我們國家國際化程度的發(fā)展，很多行業(yè)的管理和實(shí)施逐步標(biāo)準(zhǔn)化，也促使了各種職業(yè)資格考試的興起，注冊(cè)環(huán)境保護(hù)工程師、注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、環(huán)評(píng)上崗證、ISO14000內(nèi)審員、化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)資格、食品檢驗(yàn)工職業(yè)資格等等，為環(huán)境工程本科生就業(yè)提供了新的機(jī)遇。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上參加資格考試，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能在今后的職業(yè)資格考試中發(fā)揮出重要作用。

（三）建設(shè)校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地

環(huán)境工程的專業(yè)實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)于應(yīng)用性的學(xué)科來說，穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地有利于保證本科教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)校為了保證環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，建了一個(gè)擁有25個(gè)環(huán)境與生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)備先進(jìn)、齊全，可以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。另外學(xué)校還與其他公司合作成立了湖北科亮生物工程有限公司，可以滿足學(xué)生校內(nèi)的實(shí)習(xí)任務(wù)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)則與長沙污水處理教育培訓(xùn)中心合作，在校內(nèi)實(shí)習(xí)任務(wù)不能確保的時(shí)候，到長沙污水處理教育培訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)。

1、湖北科亮生物工程有限公司

湖北科亮生物工程有限公司是一家專業(yè)從事環(huán)保技術(shù)研究和應(yīng)用的高科技企業(yè)。公司由武漢弘博集團(tuán)有限責(zé)任公司控股，以美國科恩國際公司為技術(shù)后盾，以具有國際先進(jìn)水平和獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)為核心，專門從事市政污水、工業(yè)廢水、景觀水、湖泊、河道等相關(guān)水環(huán)境工程項(xiàng)目的研發(fā)、設(shè)計(jì)和施工。承接BOT、BT等污水處理項(xiàng)目及項(xiàng)目改造、擴(kuò)容提標(biāo)、托管運(yùn)營、污水處理廠并購以及相關(guān)技術(shù)合作等業(yè)務(wù)，大力推進(jìn)“科利爾（KIC）生物接觸氧化污水處理工藝”的創(chuàng)新和應(yīng)用。

湖北科亮生物科技有限公司做過的工程項(xiàng)目有湖北省房縣污水處理廠、湖北省大悟污水處理廠、湖北省松滋市城區(qū)污水處理廠、浙江省岱山高亭污水廠。工業(yè)廢水項(xiàng)目包括湖北省武漢市陽邏開發(fā)區(qū)污水處理廠和浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)污水處理廠。

2、長沙污水處理教育培訓(xùn)中心

長沙污水處理教育培訓(xùn)中心為國家建設(shè)部認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是湖南省建設(shè)廳、勞動(dòng)廳及長沙市建委、勞動(dòng)局確定的排水行業(yè)專業(yè)崗位和職業(yè)技能鑒定的定點(diǎn)單位，主要培訓(xùn)、鑒定工種有污水處理工、污泥消化工、污泥脫水工、污水化驗(yàn)監(jiān)測(cè)工、泵站操作工，中心現(xiàn)有8位國家級(jí)國家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員。近年，該教培中心為多所大專院校給排水、環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，先后被武漢大學(xué)、湖南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、武漢化工學(xué)院、中南大學(xué)、中南林學(xué)院、長沙交通學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院及湖南省城建專科學(xué)校等確定為培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

該培訓(xùn)中心坐落于金霞污水處理廠內(nèi)，開福污水處理廠旁，有非常便利的培訓(xùn)資源。該培訓(xùn)中心位于長沙開福區(qū)，緊鄰市中心，交通便利，中心有6000多平方米教學(xué)樓、住宿樓2棟100余個(gè)床位，有就餐用食堂350平方米，有培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地2處。主要開設(shè)《污水處理系統(tǒng)工藝》、《污泥處理系統(tǒng)工藝》、《污水、污泥系統(tǒng)機(jī)械專題》、《污水、污泥電器專題》、《微生物基礎(chǔ)學(xué)》、《城市污水監(jiān)測(cè)分析》、《污水、污泥處理系統(tǒng)設(shè)備操作規(guī)程》《污水處理工藝基礎(chǔ)知識(shí)》、《化學(xué)和微生物學(xué)知識(shí)》、《水質(zhì)化驗(yàn)基本知識(shí)》、《水質(zhì)檢驗(yàn)規(guī)程》、《儀器分析》等課程。

從1995年以來，我教培中心從事對(duì)城市生活污水處理廠及廠礦工業(yè)廢水處理設(shè)施員工崗位技術(shù)培訓(xùn)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)技能鑒定上建立了一支以專家、教授為主體的高素質(zhì)的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫b定給用人單位招聘、學(xué)員求職提供了翔實(shí)、權(quán)威的質(zhì)信。

幾年來，我中心先后為重慶、漯河、南京江寧、浙江義烏、常德、株洲、星沙、浙江玉環(huán)、湖北洪湖、江西南昌等地的廠礦企業(yè)、污水處理廠或高校培訓(xùn)學(xué)員28期1 600余人次，接待參觀學(xué)習(xí)學(xué)員4 000余人。

五、結(jié)束語

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，才能夠獲得交叉滲透的效果。通過建設(shè)校內(nèi)自己的實(shí)驗(yàn)中心和相關(guān)聯(lián)的公司企業(yè)，與社會(huì)上專門的實(shí)踐教育培訓(xùn)中心等措施，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，通過觀察近幾年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到了很大的提高，不管是考上碩士研究生的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的印象還是到公司企業(yè)工作的學(xué)生，我們系的學(xué)生動(dòng)手能力都得到了肯定。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)實(shí)習(xí)不是孤立的，各個(gè)實(shí)習(xí)要前后安排合理得當(dāng)，組成一個(gè)完善的體系；體系的完善沒有終點(diǎn)，環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)體系需要在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷修正和完善，并保證貫徹實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭燕，王筱虹.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體會(huì)與改革探討[J].職業(yè)教育研究，2010.12:116-117.

[2]陳武，李凡修，李中寶等.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)的主要問題及對(duì)策[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，32(1):232-233.

污水處理廠實(shí)習(xí)工作范文第3篇

由于我們是第一次和這家單位實(shí)習(xí)，還有很多事宜沒有處理好。我們到的時(shí)候，他們正在接待一匹前來參觀學(xué)習(xí)的。最后那里的總工程師接待我們。他給我們介紹了望塘污水處理廠的情況，并回答了我們同學(xué)提出的問題。然后他帶我們參觀了整個(gè)污水處理的工藝流程。主要是粗格柵——細(xì)格柵——沉砂池——厭氧池——氧化溝——二沉池——人工池——排出。在參觀的過程劉工程師還針對(duì)具體的問題一一回答了我們。等我們參觀完畢差不多已經(jīng)是中午了。

我們就在望塘污水處理廠的閱覽室待著。班長幫我們?nèi)フ业胤匠燥垼覀冊(cè)谀抢镞叺冗呌懻撟约嚎吹降臇|西和下午的各自的任務(wù)。地方比較偏僻，中午就在一家小餐館吃的，而且比較貴。下午我被分到污水處理工藝車間——暫且我叫它車間吧。里面有2個(gè)師傅，他們都比較熱情。比較詳細(xì)回答我們的疑問。而且和我們聊天消除我們緊張的心情。下午的第一項(xiàng)任務(wù)是處理粗格柵、細(xì)格柵、沉砂池的固體垃圾。雖然都比較簡單，但是這個(gè)是體力活，想我們這樣長時(shí)間在學(xué)校不干活的就比較慘了啊。干起來還是比較吃力啊。由于下雨，大量的泥沙隨雨水流入下水管道，使沉砂池的泥沙產(chǎn)量大大增加。以往每天只有1-2桶的，今天我們處理了5桶泥沙（昨天是星期天沒有處理）。其他的細(xì)格柵和粗格柵的垃圾量比較正常。然后我們就在辦公室休息了一會(huì)。我和其他2名同學(xué)就在抄他們的工藝流程。中間還有個(gè)師傅出去巡查各個(gè)處理環(huán)節(jié)的運(yùn)行狀況。結(jié)果都比較正常（由于下雨沒有回流污泥）。剛抄完工藝流程，外面的雨就停了。師傅就喊我們?nèi)グ讯脸刂車脑孱惽宄簟ｋm然比較簡單，但是由于距離比較遠(yuǎn)，只能拿著長柄的刷子。用不上力氣啊！刷的好累。還好我們?cè)谙挛?點(diǎn)之前把4個(gè)池子都刷了一遍。準(zhǔn)時(shí)趕上了回去的車子。

雖然今天比較累，但是收獲不少啊。感覺時(shí)間過的真快啊。還有很多東西要學(xué)的。就到該走的時(shí)候了。不知道有沒有機(jī)會(huì)在到污水處理車間看看了。一個(gè)下午的時(shí)間真是不夠啊。本來說是2天的。唉……沒有辦法只能自己盡量了解點(diǎn)吧。

其實(shí)自己感覺累讓我想到，我們才在那里待一天，要是以后找到工作豈不是更累啊！不行我要堅(jiān)持。相信自己！

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這幾天不知道怎么學(xué)的，從剛到盤錦水廠實(shí)習(xí)開始感覺學(xué)東西太慢了。本來有些東西，幾天就會(huì)的。一學(xué)就是一個(gè)月；不知道自己為什么就那么笨！

來到盤錦水廠都是第八個(gè)月了；有些東西一直都不懂。就當(dāng)這回說吧;離心脫水機(jī)就算是水廠最復(fù)雜的機(jī)器，現(xiàn)在剛剛操作就會(huì)開錯(cuò)！這是第六次開錯(cuò)、連續(xù)六次、剛剛學(xué)習(xí)六天。沒有一次完美的；（前四天記錄開錯(cuò)了；后兩天開機(jī)器時(shí)操作步驟錯(cuò)了。雖然沒有出現(xiàn)大的事故，但是心里非常自責(zé)！雖然在“班長”在口氣中沒有說什么！但是從“班長”的語氣中我知道在訓(xùn)斥我。我想為什么就不能直說呢！我喜歡直說的人；自尊心非常的強(qiáng)，只要我做到的是事必須做好。

可能我的性格非常倔！非常犟！如果不發(fā)生什么事，跟正常人沒什么區(qū)別。如果遇到什么不高興的事，就是沾火就著。希望自己能夠改正；以后在開機(jī)器不能太著急！一著急就會(huì)出錯(cuò)！這是我最大的缺點(diǎn)!希望自己能夠認(rèn)真的改正自己的毛病。

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XX年7月13日星期一

今天是實(shí)習(xí)第一天，我們?nèi)?duì)隊(duì)員懷著激動(dòng)的心情，踏上我們?nèi)ハ蛄蛭鬯幚韽S的路上。

我們實(shí)習(xí)隊(duì)今天由張立國老師帶隊(duì)，老師首先向我們強(qiáng)調(diào)安全問題，之后便展開我們第一天的實(shí)習(xí)生活。

我們小組被分至動(dòng)力組，由文師傅帶領(lǐng)，上午先大體了解污水處理的流程，下午在動(dòng)力區(qū)具體學(xué)習(xí)鼓風(fēng)機(jī)的工作原理。

污水處理，首先由廠外4座提升泵站，抽水至場(chǎng)內(nèi)的提升泵房。提升泵房分為粗柵（22mm）和細(xì)柵（6mm）。鋼繩式格柵除污機(jī)的粗柵位于14m深處，除去大的懸浮物。該處提升泵的揚(yáng)程為16m，此處污水為在廠內(nèi)的最高點(diǎn)，提升泵3備2用，保證提升泵如有問題，污水處理仍能正常運(yùn)作。

污水經(jīng)過回轉(zhuǎn)式格柵除污機(jī)（細(xì)柵6mm）除去大量懸浮物后，進(jìn)入旋流沉砂池，此處為一級(jí)處理。內(nèi)有慢攪器，底部有提砂系統(tǒng)，外部有砂水分離器。

之后便進(jìn)行二級(jí)處理，微生物處理。該廠采用的是（a2/o）生物脫氮除磷工藝。總分為南池與北池，各池又分為厭氧池、兩個(gè)缺氧池、和好氧池，其中，好氧池中有曝氣系統(tǒng)（由鼓風(fēng)機(jī)實(shí)現(xiàn)曝氣）。分別進(jìn)行硝化反應(yīng)、反硝化反應(yīng)、聚磷反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)去除有機(jī)物、生物除氮、生物除磷。然后進(jìn)入二沉池，將其中沙泥微生物回流至反應(yīng)池，將上清液流出。

污水處理廠實(shí)習(xí)工作范文第4篇

Abstract: Practical teaching is an important aspect of teaching link, which has an important role on training students' scientific quality, working independently and innovation and learning initiative. In order to improve the quality of students, we have carried on a reform on teaching method of practical teaching and have achieved good results.

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；畢業(yè)設(shè)計(jì)

Key words: practical teaching；teaching reform；graduation project

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）15-0261-01

0引言

從人的全面發(fā)展出發(fā)，高等教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的地位來對(duì)待。學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)是一個(gè)自成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而只有經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅猛發(fā)展，技術(shù)快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，需要大量的有創(chuàng)新能力的研究人員和有實(shí)踐能力的技術(shù)人員，這些都對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)高校的實(shí)踐教學(xué)工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)[1]。本校給排水教研室對(duì)給水排水工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，取得較好的實(shí)踐效果，具體改革內(nèi)容如下。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的操作技能，實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)態(tài)度，以及分析問題和解決問題的實(shí)踐能力。我們根據(jù)多年的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)查、研究，并根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向，研究出一套多學(xué)科的綜合專業(yè)實(shí)驗(yàn)課體系，即將各學(xué)科的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，從單學(xué)科專業(yè)教學(xué)中脫離出來，組成一個(gè)完整的合理的多學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)室，單獨(dú)授課、單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力，形成有專業(yè)特色的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課體系。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，開發(fā)新的演示實(shí)驗(yàn)。建立開放型實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在任何時(shí)候到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行他們的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，包括課程要求的或者是自己感興趣的自選項(xiàng)目。

2實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的、不可缺少的一環(huán)。給水排水工程專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行的專業(yè)實(shí)習(xí)有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。

我校將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第二學(xué)期期末，時(shí)間為一周，主要采取參觀與講座相結(jié)合的形式。學(xué)生實(shí)習(xí)前，通過邀請(qǐng)管理人員、技術(shù)人員、施工組織人員等從事不同工作的相關(guān)專家作報(bào)告或座談，請(qǐng)他們來講座，其內(nèi)容大都是工程實(shí)踐中碰到的具體問題，非常具有代表性，尤其是一些課本上沒有的而實(shí)際工程中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝。除了專題講座，我們專業(yè)還安排學(xué)生觀看實(shí)習(xí)錄像。實(shí)習(xí)錄像是本校給排水教研室教師拍攝的典型的、工藝先進(jìn)的工程施工現(xiàn)場(chǎng)及給水廠、污水處理廠等各種水廠的運(yùn)行場(chǎng)景。我校將生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期期末，時(shí)間為兩周。生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用集中式實(shí)習(xí)，由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，到實(shí)習(xí)場(chǎng)地分到各班組，學(xué)生吃住在水廠，這樣使學(xué)生很快融入到水廠這個(gè)大環(huán)境中。本校給水排水工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)采取分散式實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期開學(xué)初，時(shí)間為兩周。第七學(xué)期末，由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師發(fā)給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)目標(biāo)選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，根據(jù)設(shè)計(jì)題目由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料作準(zhǔn)備工作，結(jié)合畢業(yè)課題有針對(duì)性的分別進(jìn)行。

大慶是國家衛(wèi)生城市，建有多個(gè)生活污水處理廠、油田污水處理站及給水廠，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了便利條件。學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所主要有：東城污水處理廠、西城污水處理廠、東湖給水廠、校污水泵站、校圖書館、校洗理中心、油田污水處理站、建筑工地等等。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生將課堂學(xué)過的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和理解，充分利用實(shí)習(xí)基地的有利條件培育他們分析工程實(shí)例的能力，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等的綜合能力。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想、工作作風(fēng)及實(shí)際能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)又是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會(huì)的實(shí)際操作應(yīng)用鑄就了一個(gè)良好的開端。因此，必須嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)。

恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目，是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作成功的基本保證條件。因此，必須十分重視選題。指導(dǎo)教師一般應(yīng)提前1-2個(gè)月著手選題工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，而且做到課題分配一人一題，以免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。指導(dǎo)教師必須由講師以上的教師擔(dān)任，也可以聘任校外單位中級(jí)職稱以上技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，但同時(shí)校內(nèi)必須有一位固定的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接交流。指導(dǎo)教師抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，既不包辦代替，也不要放任自流。加強(qiáng)中期檢查，并在適當(dāng)?shù)碾A段組織學(xué)生各自匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)成果，以掌握學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度。教研室組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期抽查，按照進(jìn)度計(jì)劃，對(duì)學(xué)生各階段設(shè)計(jì)完成的情況進(jìn)行提問、檢查，這樣既可以避免前松后緊、導(dǎo)致最后為趕進(jìn)度而影響設(shè)計(jì)質(zhì)量的現(xiàn)象，又能夠?qū)W(xué)生的設(shè)計(jì)水平做出較合理的評(píng)價(jià)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生弄虛作假、抄襲別人的行為，成績?cè)u(píng)定為不及格。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅萍.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校實(shí)踐教學(xué)改革[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究,2005,7: 176-177.

污水處理廠實(shí)習(xí)工作范文第5篇

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；立體化；校外實(shí)訓(xùn)基地；核心技能

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）11-0160-02

校外實(shí)訓(xùn)基地是高職學(xué)生鞏固理論知識(shí)，訓(xùn)練職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位“零距離”對(duì)接的重要實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)保類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國家示范院校專業(yè)建設(shè)過程中，結(jié)合環(huán)保類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)和企業(yè)類型，構(gòu)建了面向環(huán)保行業(yè)、近環(huán)保行業(yè)和其他行業(yè)的“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地。“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地為不同課程實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)提供了重要的“真實(shí)化”場(chǎng)地，有利于學(xué)生專業(yè)核心技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地的提出

環(huán)境監(jiān)測(cè)治理與技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的學(xué)生除了在環(huán)保行業(yè)，如污水處理廠、環(huán)境工程公司和環(huán)保設(shè)備公司等企事業(yè)單位就業(yè)外，還有在與環(huán)保行業(yè)緊密聯(lián)系的水利和市政行業(yè)，如給水處理廠、水環(huán)境監(jiān)測(cè)站和市政工程公司等企事業(yè)單位就業(yè)另外，還有一個(gè)很重要的就業(yè)面向，就是其他有污染排放的行業(yè)企業(yè)，如食品行業(yè)、制藥行業(yè)和能源行業(yè)等。這種就業(yè)情況體現(xiàn)了環(huán)保類專業(yè)就業(yè)面向多行業(yè)、企業(yè)分布廣的特點(diǎn)。為了使畢業(yè)學(xué)生能滿足多行業(yè)對(duì)技能的需求，環(huán)保類專業(yè)在建立校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，不僅要在環(huán)保行業(yè)建立實(shí)訓(xùn)地基，還要在其他行業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，從多行業(yè)選擇典型企業(yè)實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)。環(huán)保行業(yè)可以選擇典型的污水處理廠、環(huán)境工程公司和環(huán)保設(shè)備公司等企事業(yè)單位，水利和市政行業(yè)可以選擇給水處理廠、村鎮(zhèn)集中供水站和流域水環(huán)境監(jiān)測(cè)站等企事業(yè)單位，其他行業(yè)可以選擇制藥廠的廢水處理站、食品廠的廢水處理站、熱電廠的除塵脫硫站等。環(huán)保、水利和市政行業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地可以看做是“橫向”的校外實(shí)訓(xùn)基地，其他行業(yè)的可看成“縱向”的校外實(shí)訓(xùn)基地，“縱向”和“橫向”的校外實(shí)訓(xùn)基地即構(gòu)成“立體化”的校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。“立體化”的校外實(shí)訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生全方位訓(xùn)練，感受企業(yè)文化和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后最大限度地滿足不同企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的需求提供“真實(shí)化”實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所。

“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的基礎(chǔ)

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家首批建設(shè)的示范性高職院校，創(chuàng)造性地提出和實(shí)施了一系列密切校企合作關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的措施，如實(shí)施“百縣千企聯(lián)姻工程”和組建陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)等。這些措施和計(jì)劃的實(shí)施為環(huán)保類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作提供了基礎(chǔ)，起到了很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

百縣千企聯(lián)姻工程 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2007年策劃并實(shí)施了“百縣千企聯(lián)姻工程”。該工程根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位不同特點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以已有的校縣、校企合作為平臺(tái)，選擇與學(xué)校開辦專業(yè)密切相關(guān)的縣（區(qū)）、企業(yè)為聯(lián)誼點(diǎn)，用3年左右的時(shí)間，與省內(nèi)外100個(gè)左右的縣、1000個(gè)左右的企業(yè)建立不同程度的廣泛聯(lián)系，形成技術(shù)服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)等互惠合作模式，達(dá)到產(chǎn)學(xué)合作、資源共享和普惠多贏。百縣千企聯(lián)姻工程為環(huán)保專業(yè)與市縣污水處理廠、凈水廠和環(huán)境監(jiān)測(cè)站，以及環(huán)境設(shè)備公司、環(huán)境工程設(shè)計(jì)公司和咨詢公司等建立校外實(shí)訓(xùn)基地提供了政策支持平臺(tái)，推動(dòng)了“橫向”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。

楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán) 2010年7月，以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托，聯(lián)合陜西省19所涉農(nóng)職業(yè)院校和55家企業(yè)共同組建陜西楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)充分發(fā)揮政府、職業(yè)院校、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體各方在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，有效整合職業(yè)教育專業(yè)、教師、科研成果、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等資源，為企事業(yè)單位輸送數(shù)量充足、高素質(zhì)的技能人才。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)中有從事畜禽養(yǎng)殖、肉食品加工和糧油生產(chǎn)等企業(yè)，這些企業(yè)都是有污染治理設(shè)施的，也都需要從事污染設(shè)施運(yùn)行管理技術(shù)人員，所以，可以楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)為平臺(tái)，通過其他專業(yè)的牽線搭橋和這些企業(yè)取得聯(lián)系，在這些企業(yè)建立“縱向”校外實(shí)訓(xùn)基地，多方位訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，這也體現(xiàn)了學(xué)院環(huán)保類專業(yè)的涉農(nóng)特色。

“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建過程

“橫向”校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建 在學(xué)院“百縣千企聯(lián)姻工程”的推動(dòng)下，環(huán)保類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已在位于楊凌示范區(qū)的楊凌華宇水質(zhì)凈化有限公司、位于西安灞橋區(qū)的西安第三污水處理廠和位于咸陽三原縣的三原玉龍污水處理廠建立了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；已在屬于西安市水利水土保持站的水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；已在陜西蘭環(huán)環(huán)境工程有限公司和陜西先科環(huán)境工程有限公司等環(huán)保工程公司建立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。這些基地的建設(shè)，為學(xué)生鞏固水污染治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和污水廠運(yùn)行與管理等課程知識(shí)提供了支撐，為訓(xùn)練學(xué)生水廠運(yùn)行管理、水質(zhì)監(jiān)測(cè)和水處理項(xiàng)目設(shè)計(jì)等專業(yè)技能提供了平臺(tái)，也為綜合實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供了保障。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生可以感受先進(jìn)企業(yè)文化和管理制度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，為今后職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)。隨著校企合作的深入，部分基地可以逐漸拓展為實(shí)訓(xùn)與就業(yè)并舉的基地，如有多名學(xué)生曾在楊凌華宇水質(zhì)凈化有限公司和三原玉龍污水處理廠實(shí)訓(xùn)，后因表現(xiàn)突出被企業(yè)錄用為員工。

“縱向”校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建 構(gòu)建“縱向”校外實(shí)訓(xùn)基地即在環(huán)保、市政和水利等行業(yè)以外的其他行業(yè)有污染治理設(shè)施的企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院“百縣千企聯(lián)姻工程”和陜西楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的推動(dòng)下，學(xué)院已與肉食品加工、制藥和糧油生產(chǎn)等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。這些校外基地的建設(shè)不像“橫向”校外實(shí)訓(xùn)基地那么容易，因?yàn)樽畛跖c企業(yè)聯(lián)系的不是環(huán)保類專業(yè)，而分屬于其他系部和專業(yè)。經(jīng)過多方協(xié)調(diào)和努力，環(huán)保類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已在陜西恒星果汁有限公司、陜西本香企業(yè)集團(tuán)、陜西科森制藥有限公司和陜西米琪食品有限公司等企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生掌握工業(yè)廢水處理工藝、技術(shù)和設(shè)備等知識(shí)，訓(xùn)練工業(yè)廢水處理站的運(yùn)行管理和水質(zhì)檢驗(yàn)等技能提供了平臺(tái)，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的污水處理站、純水生產(chǎn)車間等奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，隨著合作深入，“縱向”校外實(shí)訓(xùn)基地也可以成為實(shí)訓(xùn)與就業(yè)并舉的基地，甚至成為產(chǎn)學(xué)研合作的基地。

“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地長效機(jī)制的建立

校外實(shí)訓(xùn)基地建立后，應(yīng)該采取有效的措施，使基地能夠長期為學(xué)生的專業(yè)單項(xiàng)技能和綜合技能實(shí)訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，隨著校企合作關(guān)系的深入，學(xué)校可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，和企業(yè)共同解決生產(chǎn)中遇到的問題，為企業(yè)培訓(xùn)初到崗員工和在職員工，學(xué)校和企業(yè)形成互依互存、互利共贏的姻緣關(guān)系和共生關(guān)系。針對(duì)“橫向”和“縱向”的特點(diǎn)不同，要積極探索不同的互補(bǔ)雙贏的長效合作機(jī)制。

“橫向”校外實(shí)訓(xùn)基地建立后，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)盡快建立各自的基地領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校由系主任、教研室主任和一二名教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，企業(yè)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的員工擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決基地建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，在日后學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程中，主要由領(lǐng)導(dǎo)小組中的教師和企業(yè)主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的員工相互聯(lián)系和協(xié)作，形成一對(duì)一的緊密關(guān)系，防止在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)真空化。領(lǐng)導(dǎo)小組建立后，學(xué)校可以適時(shí)聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組中的企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任專業(yè)客座教授、顧問等職務(wù)，聘請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的員工擔(dān)任專業(yè)兼職教師，進(jìn)一步密切雙方關(guān)系，穩(wěn)固基地建設(shè)。隨著基地建設(shè)的深入，企業(yè)就可能選留在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生作為其新員工，這樣，基地又多了學(xué)生就業(yè)的功能。基地功能的拓展，強(qiáng)化了實(shí)習(xí)功能，使校企合作又向前推進(jìn)一步。合作關(guān)系的推進(jìn)也為進(jìn)一步深入合作提供了基礎(chǔ)，接下來專業(yè)教師即可參與到企業(yè)的工作任務(wù)中，企業(yè)也可聘請(qǐng)專業(yè)教師為其工程師，共同解決在工作中遇到的問題，這樣，也為專業(yè)教師提高實(shí)踐技能提供了場(chǎng)所，使基地又衍生了提高教師實(shí)踐技能的功能。學(xué)校也可以承擔(dān)企業(yè)新員工入職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)的員工繼續(xù)教育任務(wù)。

隨著合作關(guān)系深入和基地功能的拓展，基地由最初只具有學(xué)生實(shí)訓(xùn)的功能逐漸增加學(xué)生就業(yè)、教師實(shí)踐和員工培訓(xùn)的功能，后續(xù)功能的增加，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更加穩(wěn)固，更好地服務(wù)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，同時(shí)，也使校企合作形成雙向互動(dòng)模式，達(dá)到彼此需要、互補(bǔ)雙贏，真正實(shí)現(xiàn)高職院校主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，企業(yè)積極參與學(xué)校辦學(xué)的良好局面。

“縱向”校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位由于其主要業(yè)務(wù)不屬于環(huán)保類，環(huán)境保護(hù)只是其附屬部分，所以，當(dāng)基地建立后，更應(yīng)建立有效的管理辦法，使基地能長期服務(wù)于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。故基地建立后，應(yīng)盡快成立基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校企雙方主要領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)員工和教師組成，在小組中要特別增加最初與企業(yè)聯(lián)系的系部領(lǐng)導(dǎo)和教師，因?yàn)檫@些系部與企業(yè)有最直接的合作關(guān)系，這樣有利于強(qiáng)化基地建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組建立后，日常的學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)主要由小組中的教師和企業(yè)員工直接聯(lián)系和負(fù)責(zé)，出現(xiàn)需要協(xié)調(diào)的問題再由小組其他成員或領(lǐng)導(dǎo)解決。另外，學(xué)校也可以聘請(qǐng)直接指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)員工擔(dān)任兼職教師，增強(qiáng)其責(zé)任感。隨著基地運(yùn)行，企業(yè)可能會(huì)錄用畢業(yè)生為其員工，這對(duì)穩(wěn)固基地建設(shè)起到很大的作用，也為深化校企合作奠定了基礎(chǔ)。以后，學(xué)校教師可以為企業(yè)環(huán)保設(shè)施運(yùn)行提供咨詢，也可以參與或主持企業(yè)環(huán)保設(shè)施改造或擴(kuò)容項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校相互服務(wù)，鞏固和提升實(shí)訓(xùn)基地的功能。

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