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人與人之間的距離范文第1篇

我坐在床上，望著窗外，是的我是看完了中文版本的《少有人走的路》，那段時間里我在學習與感情上都不順利，消極情緒纏繞我全身以至于讓我難以呼吸，我偶然看到《少有人走的路》對消極情緒有很大的幫助。那段時間里，也在打電話給心理老師。上了高中之后，我有時候放假回去會先回到她家吃了晚飯再回去，我也會在學校附近的地攤買一些廉價的書籍帶回去給她，那個時候雖然我們沒有到無話不說的關系，但是學生與老師能夠那樣去交流學習與生活已經是很少見的了。

我是在初一認識我們學校的心理老師，那時候她剛從廣州讀完心理學拿了文憑回來已經工作了幾年的中學。而那么巧的，我們初一的英語老師因為身體不適而停止教我們，所以很幸運的，剛回來的心理老師也就先教我們英語，我們就那樣認識了。由于我當時是班長，與她也就走得比較近，主要是她會交給我許多事情，例如她要開會考試什么的，就會把自己抽屜的鑰匙給我，讓我去她抽屜拿試卷負責班上的單元測試。在初一期間，她教會我許多事情，人與人之間的信任、自己的夢想以及不斷追求更好的前程。最重要的是，我開始認識了心理學那樣一種奇特的新事物。

初一結束后，她就不再教的英語，而專門在初二初三開展心理課程以及在一個辦公室給有需要的學生開導，我會常常跑到她辦公室坐著，聽她講一些事情，講一下她的導師提及的“變態心理學”、講她讀師范時候的生活、講她家里的事情，講講李清照“少年強說愁”……但幾乎都是她在講，雖然她很多次都在暗示我該講講我的事情，因為她總是覺得我常常顯露出一副心事重重的樣子。而我只是愿意說起我的雙胞胎弟弟以及一些比較有趣的事情，不是我不信任她，而是覺得我和她會是一輩子的朋友式的師生，我們之間還有很多時間，但更重點的是，我不知道怎么說起我親人與我，我很難說出口因為我與他們其實真的并不親近。

人與人之間的距離范文第2篇

作者簡介：許建，清遠職業技術學院網絡信息中心副教授；趙鵬飛，清遠職業技術學院院長，教授，碩士研究生導師。（廣東清遠/511510）

*本文系廣東省教育廳2010年高等教育教學改革重點研究項目（A類項目）“廣東省高職院校人才培養工作管理平臺”（項目負責人趙鵬飛；項目編號粵教高函[2010]37號27）的階段性成果之一。

摘 要： “狀態數據”的真正價值在于使用，要推進數據平臺作為人才培養工作質量監控、提高人才培養質量、加強宏觀管理的一個常效平臺。除了滿足評估要求外，教育管理部門及各個高職院校的應用需求至關重要。從應用驅動這一角度出發，探索與實踐了規范、搭建并成功運行的廣東省高職人才培養工作管理平臺。

關鍵詞：高職院校；數據采集平臺；人才培養工作管理

高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺（以下簡稱“數據采集平臺”）是實施“新方案”評估的重要組成部分，更是其一大亮點與特色。楊應崧教授認為，“采集平臺是評估信息的主要來源，更是院校激發內在創新活力、實現管理水平跨越式提升的基礎，還是提高教育行政部門宏觀管理科學性和有效性的重要途徑”[1]。

從2008年教育部推出單機Excel版數據采集平臺V2.08以來，數據采集平臺的使用與建設取得了長足進展。在認識與使用層面上，大部分的高職院校和教育管理部門不再將數據采集平臺的使用停留在實施“新方案”評估的核心手段這一層次，而是把它作為人才培養工作質量監控、提高人才培養質量、加強宏觀管理的一個常效平臺，把它作為推動高等職業院校和教育行政部門管理方式變革的一個新起點。在數據平臺的技術實現上，部分的省區逐步開發、推廣與使用了校級網絡版數據采集平臺，少數省區還在校級平臺上建立了省級的統計分析系統-管理動態儀表盤。[2]事實證明，學校層面數據采集平臺的建設與使用有力提高了高職院校的管理科學化水平，利用校級平臺數據進行匯總、分析也日益成為教育行政部門管理與監控的重要途徑與手段。[3]但在數據采集平臺的建設與使用過程中，也暴露出了一些問題，主要表現在數據采集過程的組織和管理以及實現數據采集平臺的技術手段上。由于大部分的省區沒有真正實現省-校兩級的基于網絡的數據采集，使得在使用采集平臺進行數據采集時，整個過程十分繁瑣、效率低下，而且對于數據采集過程的控制也很弱，無法建設一個有效、可控的數據流程來保證采集到的數據的質量，從而極大地影響了最終的數據統計分析結果的準確性。另外，大部分的即使是稱其為校園網絡版的數據平臺，由于其技術架構與通用及可擴展性上的缺陷，使得不同的高職院校或省級教育管理部門不能按自己的需求對數據采集平臺進行配置與擴展，以便能夠分別在院系、專業等更細致的層面以及省一級更宏觀的層面進行數據的采集，并在此基礎上實現不同層次和粒度的數據分析和比較，為專業建設、發展目標規劃、項目評審等提供可靠的數據支撐。

基于以上原因，我們設計并實現了基于統一的可擴展的建設規范，集數據指標管理、角色與權限管理、兩級數據采集、可個性化定制的展現與分析省-校兩級人才培養工作的管理平臺（以下簡稱“省-校兩級平臺”），成功進行了一年以上的全省網絡化數據采集，并成功應用于全省的人才培養狀態數據采集與人才培養管理工作。

一、省-校兩級平臺建設原則

1.“兩級系統”原則。“兩級系統”是按數據采集平臺的數據存儲位置進行劃分的，具體是指廣東省教育廳的數據采集與分析管理平臺（省級平臺）和廣東省內的各高職院校的校級數據采集與管理平臺（校級平臺）兩級。

2.“管理過程狀態數據”與“面向人才培養質量”相結合原則。“管理過程狀態數據”是指無論是省級平臺還是校級平臺的建設必須以教育部頒布的高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺中的數據標準為最小子集，所建設的平臺必須能支持上一級管理部門對狀態數據采集與管理的要求；“面向人才培養質量”是指數據平臺最終將及時、智能地從省、校兩級層面提取、管理、統計、分析，甚至挖掘與我省高職人才培養相關的數據、信息和知識，為全面提高我省高職人才培養質量服務。

獨立、原始、及時、公開原則。校級數據采集平臺通過數據源負責人直接采集、與校級數據中心接口或直接與校級業務系統（如教務系統、人事系統等）接換數據的方式進行數據采集，以保證數據采集過程的獨立性、原始性；通過充分應用網絡信息技術，數據平臺可以隨時、及時獲得數據更新；校級平臺在合適的時機，可面向學校所有教職員工公開本校數據。省級數據平臺從各校級平臺進行數據采集，數據采集周期將依據管理需求的不斷提升而縮短，在合適的時機，省級平臺的統計、分析、排名、人才培養質量監督報告等數據將在省內進行公開，數據公開的范圍將逐步從高職院校內部范圍擴大到社會，從部分數據擴大到全部數據。

3.統一規范、逐步適應原則。考慮到部分學校信息網絡條件的差異性，省級平臺在應用初期根據實際情況允許各高職院校采用直接在線填報、利用現有網絡版校級平臺報送、自建與本規范相符的數據平臺等方式進行數據報送。最終，省內各校級平臺與省級平臺將統一規范、統一接口，形成完整的兩級網絡平臺架構。

二、省-校兩級平臺的架構與功能

1.從架構上來看，省、校各自成為以不同數據粒度作為基礎的相對獨立平臺，數據粒度的依據是省、校不同粒度的功能需求。省級平臺與校級平臺依據一定的數據規范、技術規范、接口規范而連接成一個有機聯系的兩級架構。其中，業務規范描述了平臺所涉及的指標體系的業務含義，以及采集、統計分析與管理相關數據的業務要求；技術規范描述了為達到平臺的業務目標所需要遵循的相應技術平臺的架構及實現要求；接口規范描述了數據采集平臺自身及其與其它信息系統的數據接口或人工采集接口的要求。省級平臺留有與省各類政策與宏觀經濟等外部數據、省廳各類信息化系統、省廳各類項目申報與評估系統的接口；校級平臺留有與當地區域經濟外部數據、校級信息化系統、小數字化校園數據中心的數據接口。

2.從功能上來看，省級采集平臺包括以下功能：（1）通過網絡從省內各高職院校的校級采集平臺直接采集各院校的人才培養工作狀態數據；（2）根據監測指標對省內各高職院校按學校、師資、專業（專業群、專業大類、專業類別、專業）、課程等四大主題進行統計分析，為省教育主管部門的高職教育宏觀管理、專業調整與預警、項目評審、學校評估等提供數據支撐和決策依據；（3）省級平臺能夠根據需要在不同層次上面向特定人群公開不同方面的數據。從長遠來看，省級采集平臺將建設成為一個集數據管理、數據分析、報表制作和信息、共享于一體的管理智能平臺和門戶系統。對省級采集平臺來說，目前校級采集平臺是它最主要的數據源。校級采集平臺最終將建成校內人才培養工作狀態數據采集、管理、分析的校級輔助決策支持系統。現階段校級平臺的數據來源以人機交互采集為主，其將逐步過渡到從學校各業務系統自動采集數據，最終將統一從學校的數字化校園數據中心接口采集數據。[4]

三、省-校兩級平臺的應用

1.基于網絡的兩級采集

從數據源頭來看，可能的采集方式或來源有：（1）人機交互；（2）與教務、人事、學工等應用系統的數據接口；（3）數字化校園數據中心。

從系統可擴展性與數據質量角度考慮，數據采集過程必須支持：（1）數據的格式和邏輯檢查；（2）部門、用戶、專業、課程、班級管理功能；（3）分級的角色與權限管理功能；（4）基礎數據的延用（即一些不可能或不容易隨時間變化的數據，如教師的“姓名”、“出生年月”等數據項，不用在不同的采集周期重復錄入或采集）；（5）消息管理、日志記錄等。

從數據質量與安全角度考慮，省-校兩級平臺需保證數據完整、準確、及時、安全的傳送。

2. 基于不同需求的數據分析

數據分析主要完成對所采集的狀態數據的統計與分析，為省教育行政部門或者學校提供可靠的決策依據。

從分析方法來看，常用的可能的分析方法有如下五個。

（1）多維分析，即從多個不同的角度及其組合去分析數據。例如，“2011-2012學年全省開設計算機類專業學校的校企合作情況”（如表1所示）。

（2）趨勢分析，即從時間序列分析某一指標隨時間的變化趨勢，找出其規律。例如，“2008-2012年全省平均實際報到率的變化趨勢”。

（3）意外分析，即從大量歷史數據中找出太高、太低、變化幅度過大等異常情況數據。例如，“2011-2012學年全省實際報到率比上年降低3%以上的學校是哪些”。

（4）排名分析，即按某種分類方法的Top N或Bottom N數據。例如，“2011-2012學年全省學校具有研究生學位教師占專任教師的比例的正序排名（如表2所示）。

（5）比較分析，即從相同的角度去對不同數據集合（這里主要指子集與父集及整體、集合與其補集）進行對比，找出差異所在，并進一步深入挖掘差異原因。例如 “全省理工類學校的平均生師比”和全省所有學校的平均生師比的比較差距（如表3所示）。

3. 處于不同層次的主題分析

對于不同的分析主題，我們可以定義一定的“分析主題域”。例如：在專業層面上，我們主要分析的主題域有“專業分布”、“結構與規模”、“校企合作”和“招生與就業”；在師資層面上，我們主要分析的主題域有“師資基本情況”、“師資水平”和“師資培訓”；而在課程層面上，我們主要分析的主題域有“課程體系”、“精品課程”和“教材”。

事實證明，只有真正將省-校兩級的需求分別厘清、省-校兩級的數據相互聯動，狀態數據及所有基于此的平臺才能發揮更大作用。當然，省-校兩級基于網絡采集、基于不同層面需求的應用平臺的建立是其基礎。

參考文獻：

[1]楊應崧. 自源頭開始探索——高等職業院校人才培養工作評估方案導讀[J].中國高教研究，2008（8）.

[2]陳方輝. 高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺的研究[J]. 濰坊教育學院學報，2012 ，25（1） ： 26-27.

人與人之間的距離范文第3篇

《北京市招聘職工暫行辦法》（以下簡稱《辦法》）貫徹實施以來，對規范用人單位招聘職工工作及保障用人單位和勞動者合法權益取得了一定成效，但在執行過程中也出現了一些問題，為保證本《辦法》的貫徹落實，促進勞動力市場的有序運行，現就有關問題提出如下意見：

一、用人單位招用職工必須辦理招聘備案手續，同時辦理職工檔案轉移手續

1.用人單位招聘職工，勞動合同期限在一年以上（含一年）的，職工檔案由用人單位保管，或由用人單位委托經勞動行政部門授權辦理存檔業務的職業介紹服務中心保存檔案。

用人單位招聘職工勞動合同期限在一年以下的，按照《北京市招聘職工暫行辦法》規定，職工檔案可不提到單位，但用人單位應將其檔案委托單位所在區縣勞動局職業介紹服務中心集體保存。

2.個體、私營企業招聘的職工，由個體、私營企業主將職工檔案在企業注冊地的區縣勞動局職業介紹服務中心辦理集體存檔。

二、凡在職業介紹服務中心辦理集體委托存檔的單位，應按照《關于在職業介紹服務中心存檔人員參加社會保險有關問題的通知》（京勞險發〔1995〕83號）及《關于在職業介紹服務中心存檔人員參加社會保險有關問題的補充通知》（京勞就發〔1995〕105號）規定，為職工辦理社會保險。

三、本規定前，用人單位（包括個體、私營企業）未按上述意見管理的職工檔案，應于1997年12月31日前按上述意見要求轉至相應的職業介紹服務中心，并按規定為職工繳納社會保險。

人與人之間的距離范文第4篇

《外國人在中國就業管理規定》（勞部發〔1996〕29號以下簡稱《規定》）已于今年5月1日在全國施行。為及時了解和全面掌握各地貫徹實施情況，勞動部、公安部決定近期聯合對《規定》的實施情況進行一次檢查，現將有關事宜通知如下：

一、檢查對象

此次檢查的主要對象為：聘用外國人的用人單位、在中國就業的外國人及勞動部門、公安機關管理外國人就業工作的機構。

二、檢查內容

（一）一般工作情況

1.管理人員的數量及管理制度；

2.在中國就業的外國人的檔案管理情況；

3.本省、自治區、直轄市外國人就業情況（填表）；

4.工作中存在的主要問題；

5.貫徹實施《規定》中出現的新情況及建議。

（二）用人單位情況

各省、自治區、直轄市及授權的地（市）級勞動部門、公安機關應按不同的行業、不同的所有制形式、不同的企業規模選擇10－20個用人單位作為檢查對象，檢查的重點是：

1.外國人從事的崗位是否是有特殊需要的崗位；

2.按《規定》應辦理就業證和已辦理就業證的外國人的數量。

（三）在中國就業的外國人的情況

1.是否辦理了就業手續；

2.是否了解《規定》及其他的中國勞動法規。

三、檢查方法和時間

（一）1996年10月底前，由各地進行自查，重點檢查用人單位是否按規定為聘用的外國人辦理就業手續，對未辦理就業證的要查明原因，如屬《規定》范圍，應按《規定》補辦就業手續。

（二）1996年11月底前，由勞動部就業司會同公安部出入境管理局共同進行抽查，具體抽查地點和時間另行通知。

開展對外國人在中國就業的檢查工作，是為了更好地貫徹實施《規定》，促使外國人在中國就業的管理逐步走向法制化的軌道。各地勞動部門、公安機關要認真組織實施，聯合開展此項檢查工作，并將檢查結果在11月底分別報勞動部就業司、公安部出入境管理局。

附件

                      外國人在中國就業情況調查表

    填報單位：                                                      1996年10月單位：

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｜              ｜  ｜機關團體｜  ｜    ｜外商投資企業｜港澳臺投資企業｜    ｜    ｜    ｜其  

｜              ｜合｜－－－－｜事｜外企｜－－－－－－｜－－－－－－－｜國  ｜集  ｜私  ｜他  ｜

｜              ｜  ｜  ｜其中｜業｜常駐｜獨｜合｜合  ｜獨｜合  ｜合  ｜有  ｜體  ｜營  ｜經  ｜

｜              ｜  ｜計｜社會｜單｜代表｜資｜資｜作  ｜資｜資  ｜作  ｜企  ｜企  ｜企  ｜濟  ｜

｜              ｜計｜  ｜團體｜位｜機構｜企｜企｜企  ｜企｜企  ｜企  ｜業  ｜業  ｜業  ｜組  ｜

｜              ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜業｜業｜業  ｜業｜業  ｜業  ｜    ｜    ｜    ｜織  

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｜    序號      ｜1｜2｜3  ｜4｜5  ｜6｜7｜8  ｜9｜10｜11｜12｜13｜14｜15｜

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｜外國人在中國  ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    

｜  就業人數    ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    

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｜已辦理就業證  ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    

｜  的外國人數  ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜  ｜  ｜    ｜  ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    ｜    

人與人之間的距離范文第5篇

現在，因為有了網絡，我們工作起來非常方便。我們所要發的文件或信息可以通過辦公局域網發送給每個部門，方便又快捷；即使是很遠的地方也可以通過因特網發送文件或信息，顯示了網絡時代帶給我們的快捷與方便。在網絡時代，我們每一天都能收到一些來自朋友們的問候和祝福，還可以盡情的瀏覽和閱讀我們所需要的精美文章和我們所需要的各類信息。

可以說，網絡帶給了我們一個全新的世界，既豐富了我們的閱歷，又增添了我們的知識；既溝通了人與人之間的感情，又豐富了我們的生活。以至于現在好多人都熱戀于網絡，有的趴在電腦上上網，有的隨時隨地拿著手機上網。

無論是在單位同事之間，還是在家里與家人之間，面對面坐著，卻說得話少了，只是說你看我給你發的短信或微信了嗎？人與人之間沒有了互相之間的寒暄與問候，也沒有了以前那種知己知彼的長談，各自都在忙于自己的網絡空間。

我懷念沒有網絡的時代，那時單位里有了需要下發的文件，我會一封一封整理好，親自送到各個辦公室，進了門，首先是相互寒暄和問候，有的還要攀談幾句，時間長了，同事之間也有了感情。然而，現在不用再一個辦公室，一個辦公室的去送了，只需用鼠標輕輕地一點就搞定了，方便又快捷。但卻少了人與人之間的交往，難怪有的同事參加工作十幾年了，機關的同事們卻不曾謀面，只認識其人，不識其面，即使是見過面了，也未曾說過幾句話，人與人之間疏遠多了，沒有了以前那種默契與相知。

以前沒有網絡，朋友之間總要抽時間去親自登門拜坊，相互總要屈膝長談，既增進了相互之間的了解，又增進了朋友之間的友誼。現在卻不同了，大家都在網絡上相互問候，該說的話也都在網絡上去說，有時不用網絡，使用手機打個電話，可這一切總沒有親自見面收到的效果好。時間長了，人與人之間就疏遠了；再時間長一點，連網上也不再問候了，電話也不在問候了。

有人說網絡信息時代拉近了人與人的距離，使人即使在遙遠的天邊也如同近在咫尺。是的，網絡確實拉近了人與人之間的空間距離。人們在享受網絡帶給我們的快捷與方便的同時，也應靜下心來想一想，為什么人與人空間距離縮小了，心與心之間的距離卻越來越疏遠了。

對于老同學和朋友，尤其是離我們比較遠一點的老同學和朋友，我們不能光指望網絡，不能只是停留在發個短信，發個郵件，打個電話上，應該時間長了要親自登門拜訪。

對于同事，尤其是不在同一個辦公室的，也要經常走一走，相互認識一下，增進彼此之間的友誼。

對于愛人，特別是回到家里，不要總是拿著手機或在電腦上與別人聊天，這樣會使自己的愛人感到冷落，要多一些時間和愛人聊天和談心，這樣才能增進夫妻之間的感情。

懷念沒有網絡的時代不是讓我們再回到沒有網絡的時代，不是懷念過去的信息蔽塞和難以溝通，而是懷念沒有網絡時人們的那份真誠與善良，那份真情與友誼。網絡時代是美好的，她帶給人們無窮的快樂。我們在網絡里可以購物，可以聊天，可以學習，網絡的好處是勿容置疑的。但網絡又是一把雙刃劍，每個人都必須把握好她。但把握不好，就會給自己帶來不幸。

我們有的通過網絡購買了自己心愛的物品；有的通過網絡學習考上了大學，考上了職稱；有的通過網絡刻苦寫作，成了網絡作家；有的通過網絡結識了許多志同道合的朋友，等等。網絡給人們帶來了夢想，帶來了希望。但也有的在網絡里因制造謠言而被拘捕；還有的因網絡而使家庭破裂；有的迷戀網絡，無心工作，意志消沉；有的癡迷網絡，朋友和家人都眾叛親離，等等。網絡也使一部分人尚失了做人的起碼品德，甚至走上犯罪道路。

世界上沒有絕對完美的事物，網絡也一樣，就看我們如何面對了。沒有不好的網絡，只有不好的網民。讓我們人人爭做文明網民，不以訛傳訛，不做低級無聊網民，遵章守紀，遵守網絡道德，凈化網絡環境；只要我們擁有一顆真誠的心，養成良好的上網習慣，我們就能在五彩繽紛的網絡世界中找到屬于自己的那一方樂土。