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數(shù)學(xué)初二總結(jié)范文第1篇

本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

二、業(yè)務(wù)方面

1、教學(xué)工作

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則， 始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境， 來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生自我管理能力，把學(xué)生分組，把平時(shí)的概念記憶，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，家庭作業(yè)的收取反饋落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力。經(jīng)常與班主任交換班級(jí)信息，及時(shí)反饋學(xué)生情況，為幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)營造良好班級(jí)氛圍出謀劃策。通過教學(xué)，在每學(xué)期的學(xué)生民意測試中各項(xiàng)指標(biāo)都取得了學(xué)生的認(rèn)可。在一年的教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的特點(diǎn)，對(duì)課堂要質(zhì)量，對(duì)作業(yè)抓落實(shí)，通過一日既往的努力學(xué)生數(shù)學(xué)成績有了逐步的提升，所教班級(jí)期末單科數(shù)學(xué)成績?nèi)信琶?00的學(xué)生人數(shù)：第一學(xué)期0名，第二學(xué)期1，第三學(xué)期2名，第四學(xué)期5名。

2、考勤紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、今后的設(shè)想：

數(shù)學(xué)初二總結(jié)范文第2篇

一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和科組教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、 教學(xué)情況

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人。如初二不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗， 把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓加壓增負(fù)，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價(jià)錢，任勞任怨， 扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位， 一年來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。

4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的 民族 自豪感。 美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美 術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10－－20％ 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

三、 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

數(shù)學(xué)初二總結(jié)范文第3篇

一、造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的原因

1.對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣減退和學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)

對(duì)于現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)起著重要的作用，我對(duì)自己所任的兩個(gè)班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行不記名的問卷調(diào)查，最后收集并整理得出以下的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣的有58人，占48%，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持無所謂態(tài)度的有30人，占25%，而不感興趣的有32人，占27%，從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)中，可以看出對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的學(xué)生往往成績都比較優(yōu)秀，相反，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績則往往很差。

而對(duì)于我上個(gè)學(xué)期在初一教過的一些學(xué)生而言，他們?cè)诔跻坏臅r(shí)候，數(shù)學(xué)成績一直很不錯(cuò)，但到初二時(shí)有明顯的下滑。他們之中出現(xiàn)了貪玩，還有一部分的學(xué)生在初一時(shí)，學(xué)習(xí)成績也很好，但初二的數(shù)學(xué)與之相比，難度加深，內(nèi)容也增加了，老師課外輔導(dǎo)也減少了，因而要求學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增加，部分學(xué)生感到無所適從，導(dǎo)致厭學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直下降。

2.學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固、不系統(tǒng)

對(duì)于初一而言，初二的數(shù)學(xué)教材知識(shí)面、邏輯性、系統(tǒng)性增加，尤其在教材的安排上，前后知識(shí)的銜接上，對(duì)數(shù)學(xué)的技能、技巧有了新的要求，而以前大多是通過觀察、實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，而這些只是表面上知道了，但實(shí)質(zhì)上很多學(xué)生沒從本質(zhì)上去了解。久而久之，問題越積越多，到了初二，隨著功課的增多，學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能形成系統(tǒng)，就會(huì)造成以后學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，因而跟不上隊(duì)伍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

3.學(xué)習(xí)方法不對(duì)

初二是初一、初三的連接點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)的抽象邏輯思維能力的要求有了明顯提高，也可以這樣說，初二是一個(gè)過渡時(shí)期，從感知分析轉(zhuǎn)化為邏輯推理，因而很多學(xué)生不適應(yīng)，仍然使用初一的那一套學(xué)習(xí)方法，明顯不太適應(yīng)，從而出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的接受能力也有了差異。如果沒有及時(shí)地糾正和指點(diǎn)，就會(huì)使本來學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的學(xué)生成績快速下降，有的甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這種類型的學(xué)生在初二有10%左右。

4.其他原因

在學(xué)習(xí)過程中也有因家庭成員生病等諸多因素而影響學(xué)習(xí)，但這是少數(shù)。

二、為防止學(xué)生兩極分化而采取的對(duì)策

1.和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

本人與初二兩個(gè)班級(jí)的學(xué)困生進(jìn)行了多次談話，給他們加油鼓勁，讓他們找回自信。并多次對(duì)他們單獨(dú)地講解，兩班有三十多個(gè)學(xué)困生，開始時(shí)，學(xué)生仍有點(diǎn)跟不上，但時(shí)間稍長時(shí)，這些學(xué)生感覺到老師的不斷鼓勵(lì)，有的甚至想給老師一些驚喜，私下去請(qǐng)教同學(xué)或自己思考，有時(shí)，筆者因他們的進(jìn)步而深受感動(dòng)。就本班而言，在這幾年的期中、期末考試中，成績差的學(xué)生比別的班級(jí)少了很多，我做了統(tǒng)計(jì)：成績以100分為準(zhǔn)，90分以上的有80%，60分以下的僅有5%，我相信，建立良好的師生關(guān)系是防止兩極分化的一個(gè)重要手段。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

為什么有些學(xué)困生平時(shí)在數(shù)學(xué)功課上也花了不少精力，但仍提不高成績呢？主要是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)。因而，在教課時(shí)，不要讓學(xué)生光知道這道題怎么解，重要的是讓學(xué)生知道，為什么這樣解，尤其是在講幾何習(xí)題時(shí)，不能光從已知上推出結(jié)論，而是要從結(jié)論倒推出已知條件，講清分析步驟，不要急于講出此題，必要時(shí)還要舉一反三。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。自然就能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到快樂，因而形成了較強(qiáng)的求知欲，當(dāng)然能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，在課堂上，有意識(shí)地把平時(shí)的習(xí)題、作業(yè)，分成幾個(gè)小組，在組與組中，在每一個(gè)小組的各個(gè)人中進(jìn)行競賽，讓成績好一些的學(xué)生做中等偏上的習(xí)題，使他們?cè)诿看蔚恼n堂上，都能感覺到成功的愉悅，當(dāng)然，這就要求教師每節(jié)課因人備課，并且不斷地提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

4.建立和睦互助的班集體

數(shù)學(xué)初二總結(jié)范文第4篇

(1)、認(rèn)真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料。備好每一節(jié)課，每天有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用好課余時(shí)間。

(2)、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

(3)、對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改，及時(shí)把學(xué)生作業(yè)情況反饋出來，并有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

數(shù)學(xué)初二總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 初一數(shù)學(xué)問題解決策略

我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

一、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

二、總結(jié)相似的類型題目

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

三、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

四、就不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

五、注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)