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名企實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

從我本人的經(jīng)歷來(lái)看，是經(jīng)歷了一個(gè)聯(lián)想組織的營(yíng)銷(xiāo)大賽，然后投遞聯(lián)想實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷通過(guò)后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語(yǔ)考試，微軟軟件應(yīng)用測(cè)試和職場(chǎng)心理測(cè)試三個(gè)部分。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語(yǔ)考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢(shì)。第二關(guān)的微軟能力測(cè)試也比較容易。只要平時(shí)對(duì)excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過(guò)也不難。第三關(guān)職場(chǎng)能力測(cè)試則要求被試者實(shí)事求是，不要瞞天過(guò)海，因?yàn)檫@樣一個(gè)心理測(cè)試本來(lái)就有一個(gè)測(cè)謊的過(guò)程，所以被試者只要按自己的實(shí)際情況就一般都沒(méi)有問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)筆試，接下來(lái)當(dāng)然是面試了。筆試的時(shí)候還有20個(gè)人左右，在面試的時(shí)候就只剩下整整10個(gè)人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會(huì)議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場(chǎng)推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，被試者抽取一個(gè)topic 然后在闡述一分鐘，同時(shí)這個(gè)過(guò)程中包括簡(jiǎn)短的自我介紹。面對(duì)這一關(guān)，我們英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢(shì)。第二輪是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨(dú)立又合作的表現(xiàn)，最后達(dá)成一致結(jié)論。整個(gè)過(guò)程中，hr及主管在旁邊觀看每個(gè)人表現(xiàn)并且進(jìn)行打分。奇跡般的，最后我們十個(gè)人全部都順利成為聯(lián)想2010實(shí)習(xí)生。

經(jīng)過(guò)筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開(kāi)始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開(kāi)會(huì)議對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評(píng)定，附表如下：

工作安排

工作分類

具體內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

備注

日常工作

按班主任安排進(jìn)行

班主任

討論總結(jié)

組織定期回顧與總結(jié)

輔導(dǎo)員

1.每雙周組織一次,班主任必須參加.

2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營(yíng)銷(xiāo)技巧,校園營(yíng)銷(xiāo)案例分享.

課程學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)作業(yè)

1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；

2、由班長(zhǎng)每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》給輔導(dǎo)員

各實(shí)習(xí)生

1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)、總結(jié)、趣事等均可。

2、《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》見(jiàn)附件模版

畢業(yè)論文

針對(duì)9月開(kāi)學(xué),制定本校開(kāi)學(xué)購(gòu)機(jī)營(yíng)銷(xiāo)方案,資源5000元,銷(xiāo)量目標(biāo)200臺(tái).

1.以班為單位提交.

2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)

整體kpi考核

實(shí)習(xí)生工作

具體內(nèi)容和要求

評(píng)價(jià)者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.

班主任

權(quán)重50%

討論總結(jié)

積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).

班主任

輔導(dǎo)員

權(quán)重10%

實(shí)習(xí)作業(yè)

按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)

輔導(dǎo)員

權(quán)重20%

畢業(yè)論文

按時(shí),認(rèn)真完成論文.

歐樂(lè)

權(quán)重20%

日常工作如下：

工作時(shí)間段

工作地點(diǎn)

工作內(nèi)容

目標(biāo)（kpi）

權(quán)重

開(kāi)學(xué)培訓(xùn)

聯(lián)想辦事處

實(shí)習(xí)活動(dòng)介紹及營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

了解店面布局大致情況

第一階段

店面

ppt制作技巧培訓(xùn)

聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)

1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）

2、調(diào)查主要競(jìng)品產(chǎn)品及促銷(xiāo)情況，制作成產(chǎn)品對(duì)比表

1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣(mài)點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt

（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動(dòng)性、易記憶）

2、找到競(jìng)品主力機(jī)型及促銷(xiāo)活動(dòng)，制作產(chǎn)品對(duì)比表

30%

第二階段

店面

店面陳列布置培訓(xùn)

1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)圖ppt

2、店面陳列布置比拼

1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。

2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）

30%

第三階段

店面

零售技巧培訓(xùn)

1、綜合銷(xiāo)量比拼

1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷(xiāo)量

40%

有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于兩個(gè)組的競(jìng)爭(zhēng)，我不打算細(xì)寫(xiě)，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西。總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷(xiāo)的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。

首先，從了解公司的模式方面說(shuō)，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺(jué)得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對(duì)公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷(xiāo)商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對(duì)公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對(duì)聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對(duì)應(yīng)競(jìng)品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競(jìng)品對(duì)比表。

名企實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；實(shí)習(xí)生；調(diào)查研究

隨著社會(huì)的進(jìn)步、工作節(jié)奏的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，實(shí)習(xí)生成為現(xiàn)代企業(yè)一種特殊的招聘方式。許多企業(yè)單位通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目為在校大學(xué)生和研究生搭建了鍛煉的平臺(tái)，使學(xué)生接觸具體的職業(yè)操作業(yè)務(wù)，感受企業(yè)單位的組織文化。

一、調(diào)查方法

1.研究類型

本調(diào)查是結(jié)合對(duì)實(shí)地實(shí)際情況的調(diào)查和對(duì)網(wǎng)上搜集的資料的分析說(shuō)明研究的問(wèn)題。

2.研究方法

本調(diào)查的研究方法主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法。

3.結(jié)果與分析

（1）大多數(shù)企業(yè)支持招收實(shí)習(xí)生。在調(diào)查資料中顯示，許多知名跨國(guó)公司紛紛推出一系列各具特色的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，如諾和諾德的“國(guó)際實(shí)習(xí)生計(jì)劃”、GE 的“創(chuàng)想未來(lái)”計(jì)劃、微軟的“領(lǐng)跑之旅”計(jì)劃等。國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)也不甘落后，先后加入了這種“預(yù)訂式”人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，如格蘭仕、百度、TCL、神州數(shù)碼、中國(guó)移動(dòng)等都啟動(dòng)了自己的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目。

（2）專業(yè)需求與學(xué)校內(nèi)熱門(mén)專業(yè)有一些出入。根據(jù)搜集的資料顯示，2012年國(guó)內(nèi)校園里十大熱門(mén)專業(yè)分別為：①電子信息；②生物技術(shù)類；③現(xiàn)代醫(yī)藥類；④汽車(chē)類；⑤物流類；⑥新材料類；⑦環(huán)境能源類；⑧管理類；⑨法律類；⑩營(yíng)銷(xiāo)類。

根據(jù)紹興人才網(wǎng)最新的《2013年度紹興市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求信息》顯示：

2013年紹興市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求按專業(yè)大類分布前十位

大部分同學(xué)選擇實(shí)習(xí)崗位都是盡可能貼近自身專業(yè)的，出現(xiàn)學(xué)校熱門(mén)專業(yè)與實(shí)際需求專業(yè)有一定出入的情況，就需要我們?cè)谏洗髮W(xué)選擇專業(yè)時(shí)，不應(yīng)該盲目的隨波逐流地選擇專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇，這樣才能更好地投入到工作中。

（3）各種學(xué)歷的需求都是比較多的。許多學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷較低而成為尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的阻礙，其實(shí)不然。不可否認(rèn)，高學(xué)歷就像是一塊敲門(mén)磚，但是即使你有高學(xué)歷，在實(shí)際的面試中，如果沒(méi)有足夠的能力也會(huì)被其淘汰，相反，當(dāng)你的能力特別突出時(shí)，很多企業(yè)HR也會(huì)對(duì)你適當(dāng)?shù)姆艑拰W(xué)歷的要求。我們應(yīng)該努力提升自身的能力，讓自己的綜合素質(zhì)最高，才能成功被錄。以下是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上找到的關(guān)于紹興2013年新的《需求崗位學(xué)歷分布情況及所占比例情況》：

需求崗位學(xué)歷分布情況及所占比例情況

（4）企業(yè)更愿意招收喜歡吃苦，有創(chuàng)新能力的實(shí)習(xí)生。對(duì)于企業(yè)招收的員工，剛開(kāi)始都是在一些相對(duì)不是很重要的崗位工作，積累更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。如果實(shí)習(xí)生總是眼高手低，不愿意吃苦，做一些比較小的事情，由此一來(lái)，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)不滿意，重視程度也會(huì)大為降低，更不會(huì)委以重任，企業(yè)要求實(shí)習(xí)生有理想和抱負(fù)，但同時(shí)也害怕那些眼高手低的人。

（5）企業(yè)大多數(shù)感覺(jué)實(shí)習(xí)生存在較多問(wèn)題，主要有眼高手低、能力不夠、經(jīng)驗(yàn)或修養(yǎng)不足、自身發(fā)展方向盲目等，由于實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地適應(yīng)工作的環(huán)境和調(diào)整自己的狀態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

二、小結(jié)

本調(diào)研主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法并結(jié)合相關(guān)情況進(jìn)行分析，希望對(duì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及企業(yè)招收員工的傾向和要求、企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)有所了解，以便大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.跨國(guó)企業(yè)的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)個(gè)案研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

名企實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)；三明治教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0169-02

“三明治”教學(xué)方式興起于英國(guó)的20世紀(jì)初，其將“實(shí)踐―理論―實(shí)踐”進(jìn)行結(jié)合，是一種優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式。這種模式與三明治的制作相仿，所以被稱為是“三明治”教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)就是將工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的穿插、有機(jī)的結(jié)合。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)該注重學(xué)生的新思維能力的培養(yǎng)，而我國(guó)傳統(tǒng)教育體制嚴(yán)重束縛了學(xué)生的新思維創(chuàng)新。采用“三明治”教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的新思維能力，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

一、“三明治”教學(xué)方式的特征與優(yōu)勢(shì)

（一）課程內(nèi)涵

“三明治”教學(xué)方式就是“1+2+1”、“1+3+1”教學(xué)計(jì)劃，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)課程與相關(guān)工作業(yè)進(jìn)行結(jié)合，工作的時(shí)長(zhǎng)安排為1年或者2年，學(xué)生的工作可以一次性完成，也可以分成兩次。不管是采用哪種方式，學(xué)生都要在課程學(xué)制的最后一年返回校園，將所有的學(xué)業(yè)完成。與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，“三明治”教學(xué)具有以下特征：①“三明治”教學(xué)模式在英國(guó)得到了高度的認(rèn)可，無(wú)論是從政府、學(xué)校還是企業(yè)都贊同這種教學(xué)模式，三者形成了良性循環(huán)機(jī)制。②學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較集中；在實(shí)習(xí)單位會(huì)簽訂明確的合同，受到嚴(yán)格規(guī)定的約束；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單位會(huì)發(fā)放工資，學(xué)生會(huì)有一定的經(jīng)濟(jì)收入。③“三明治”自有一套非常嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估體系。

（二）“三明治”課程優(yōu)勢(shì)

“三明治”教學(xué)計(jì)劃可以將教學(xué)、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，這可以讓學(xué)生自行選擇在哪種工業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)有不同的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)。“三明治”教學(xué)將理論知識(shí)與實(shí)踐融為一體，這樣學(xué)生就可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好就業(yè)的準(zhǔn)備，有效提高工作技能以及新思維創(chuàng)造力。“三明治”課程通常都是與知名企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)不僅可以深化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，還可以獲得薪金的報(bào)酬，這樣也大大地減輕了學(xué)費(fèi)的負(fù)擔(dān)。“三明治”教學(xué)方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常有效、可行的方式。此外，最主要的是大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，一方面獲得了學(xué)歷，另一方面還獲得了非常難得的知名企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，也積累了工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題起到了重要的推動(dòng)作用，并且在實(shí)習(xí)階段可以獲得薪金報(bào)酬。

“三明治”教學(xué)方式可以將學(xué)生在課程上所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以親自體會(huì)到學(xué)有所用。這樣，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)還能夠在實(shí)踐中得到鞏固和深化，從而更深一層次地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.“三明治”教學(xué)方式的階段目標(biāo)非常明確，而且專業(yè)訓(xùn)練分層十分具體，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施“三明治”教學(xué)方式可以提高學(xué)生競(jìng)賽的成績(jī)、提升學(xué)生的專業(yè)水平普及程度、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)鞏固率。

2.“三明治”教學(xué)方式加大了專業(yè)管理的科研力度。“三明治”教學(xué)方式逐漸地從淺至深、環(huán)節(jié)緊密相扣，擺脫了我國(guó)傳統(tǒng)的最后一學(xué)期進(jìn)入實(shí)習(xí)的模式。其建立在學(xué)科模塊的基礎(chǔ)上，將學(xué)科內(nèi)在邏輯貫穿其中，以層次目標(biāo)為教學(xué)的關(guān)鍵，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.“三明治”教學(xué)方式能夠有效地增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要與學(xué)校的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生穩(wěn)定的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然地完成向社會(huì)的過(guò)渡，增加學(xué)生的適應(yīng)能力與新思維創(chuàng)造能力。在“三明治”教學(xué)方式下培養(yǎng)的學(xué)生不僅可以滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需要，還推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體水平。

二、“三明治”教學(xué)方式的實(shí)施途徑

“三明治”教學(xué)方式主要是以培養(yǎng)目標(biāo)為主，因此，應(yīng)該具備我國(guó)的教學(xué)特色。其通過(guò)高校的課堂理論教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩方面來(lái)培養(yǎng)人才，可以采取以下可實(shí)施途徑。

1.合理劃分課程的任務(wù)模塊。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司的設(shè)置與工作每份任務(wù)要求，深入了解完成工作任務(wù)時(shí)對(duì)工作技能與知識(shí)的需求，編排出藝術(shù)設(shè)計(jì)群工作與崗位的對(duì)應(yīng)情況。本專業(yè)依照典型的工作任務(wù)，對(duì)整個(gè)工作過(guò)程以及行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)，之后將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，總結(jié)了多個(gè)典型工作任務(wù)及關(guān)鍵任務(wù)。之后藝術(shù)設(shè)計(jì)小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確立出基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、拓展領(lǐng)域以及實(shí)踐領(lǐng)域，建立了一個(gè)全新的課程體系。

2.合理安排課程教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式根據(jù)企業(yè)崗位和對(duì)工作能力的需求對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行綜合的整理、分解以及增加，建立起以專業(yè)課、拓展課為核心課程的理論與實(shí)踐想結(jié)合的體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)不僅重視學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)還兼顧了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠較好地體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。

3.有效監(jiān)控課程教學(xué)過(guò)程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“三明治”教學(xué)方式分四個(gè)階段教學(xué)，為了能夠保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)每個(gè)階段給予監(jiān)控。比如，學(xué)習(xí)階段在二級(jí)院系管理的基礎(chǔ)上，可以對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和管理，此項(xiàng)工作可以通過(guò)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組以及學(xué)生處來(lái)共同完成。為了能夠有效監(jiān)控，需要制定出合理的教學(xué)質(zhì)量管理制度。在學(xué)生的實(shí)踐階段，應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合管理，為學(xué)生的實(shí)習(xí)做出指導(dǎo)和做出實(shí)習(xí)報(bào)告。

4.采取有效的管理方式。有效地實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“三明治”教學(xué)方式，需要有效的教學(xué)管理方式。首先，要建立學(xué)校與企業(yè)良好的合作教學(xué)體系，將學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)立出來(lái)，實(shí)施專業(yè)管理。可以引進(jìn)知名企業(yè)來(lái)承擔(dān)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，成為學(xué)校中的企業(yè)，并且與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)；其次，在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，應(yīng)該建立課程教師與工作教師的合作機(jī)制，對(duì)學(xué)生給予正確的評(píng)估；再者，應(yīng)該定期做出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解，并給予指導(dǎo)和幫助。

5.靈活運(yùn)用教學(xué)手段。為了能夠有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)手段。比如：對(duì)課程給予單元?jiǎng)澐郑菇Y(jié)構(gòu)清晰完整；將學(xué)生的綜合能力作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作給予指導(dǎo)。

6.制定嚴(yán)格的考核制度。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)制定嚴(yán)格的考核制度，以職業(yè)能力作為核心考核部分，實(shí)行“雙證”融通制度。在對(duì)學(xué)生實(shí)施考核過(guò)程中，要始終以學(xué)生的職業(yè)能力為主，同時(shí)可以融入過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制、企業(yè)參與評(píng)價(jià)機(jī)制以及職業(yè)技能鑒定機(jī)制。參照專業(yè)課程本身所具備的特征制訂出與之相符的考核制度。

參考文獻(xiàn)：

[1]容繼業(yè).臺(tái)灣三明治教學(xué)實(shí)施策略及挑戰(zhàn)――以高雄餐旅學(xué)院為例[J].中國(guó)高等教育評(píng)估，2009，（4）：18-22.

[2]李惠玲，劉光忱，趙亮，黃昌鐵.工程管理專業(yè)“三明治”教學(xué)模式探析[J].中國(guó)建設(shè)教育，2007，（8）：21-23.

名企實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：就業(yè) 實(shí)習(xí) 一體化整合

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0201-01

為提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮項(xiàng)目在教學(xué)改革和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的示范引領(lǐng)作用，計(jì)算機(jī)學(xué)院將學(xué)生專業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展“校企合作模式”，針對(duì)不同年級(jí)分為“校內(nèi)專業(yè)見(jiàn)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)”及“校外（企業(yè)）畢業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)”，這種模式豐富了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)涵，較好地落實(shí)了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的基本要求，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了有價(jià)值的參考模式。

我院近幾年一直從事“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)改革與研究。該項(xiàng)目研究所要解決的主要問(wèn)題是，探索總結(jié)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)模式，探討在實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)環(huán)境下學(xué)校內(nèi)部管理體制改革、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革，使學(xué)校達(dá)到規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高人才素質(zhì)的目的。該項(xiàng)目研究具有雙重意義，一方面是實(shí)證的意義，通過(guò)我校實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)研究，獲得一些重要經(jīng)驗(yàn)，另一方面是理論意義，通過(guò)項(xiàng)目研究，豐富實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)的辦學(xué)模式和教育模式，并指導(dǎo)實(shí)踐，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索研究，形成了適合師范院校學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和的創(chuàng)新能力形成與提高。

一、建成了實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式

重視教學(xué)改革，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)一直都在探索課程的教學(xué)改革，通過(guò)我校這幾年的教改嘗試，我們以更新教育思想、觀念為先導(dǎo)，教改方案在實(shí)施中進(jìn)行不斷優(yōu)化，形成了“一條主線，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)階段”的人才培養(yǎng)模式。

“一條主線”是指以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。“兩個(gè)結(jié)合”是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。“三個(gè)階段”是指專業(yè)入門(mén)階段、專業(yè)強(qiáng)化熟練階段、專業(yè)綜合運(yùn)用提高階段。

通過(guò)“一條主線，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)階段”的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生專業(yè)方向更加明確，理論、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)不再脫節(jié)，動(dòng)手能力更強(qiáng)，近三年我校學(xué)生參加國(guó)家、省、市技能大賽中屢獲大獎(jiǎng)；畢業(yè)生零距離上崗就業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)的人才更加貼近社會(huì)需求，我院畢業(yè)生每年都有優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)知名企業(yè)的現(xiàn)象。

二、理論實(shí)踐雙綱并舉

我院在培養(yǎng)現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的教育中，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，在招生、人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)融入“就業(yè)導(dǎo)向”的觀念，針對(duì)在校生文化基礎(chǔ)差異大的實(shí)際和針對(duì)崗位需求，細(xì)分專業(yè)辦學(xué)方向，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)方向，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際和社會(huì)需求選擇專業(yè)方向。

在保證現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了以下方面：

（1）課程設(shè)置的崗位針對(duì)性根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的崗位能力要求，設(shè)置主干專業(yè)課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）技能培訓(xùn)的實(shí)用性建設(shè)與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境完全一致真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生參加實(shí)習(xí)，突出了專業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)用性。

為適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革和專業(yè)水平的提高，聯(lián)合和組織本地區(qū)和部分省內(nèi)企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行教育教學(xué)研討、就業(yè)指導(dǎo)和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革和人才培養(yǎng)工作緊跟市場(chǎng)需求，我們邀請(qǐng)了知名企業(yè)專家成立了創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年定期舉行專題會(huì)議，重點(diǎn)研究現(xiàn)代IT行業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等。根據(jù)專家的意見(jiàn)，認(rèn)真研究落實(shí)方案，并在新制訂的教學(xué)計(jì)劃中得到體現(xiàn)。

三、精益求精，建設(shè)教材

教材是教學(xué)改革成果的固化。除了選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材外，教材建設(shè)是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我院在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中，？對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容按“必需、夠用”的原則進(jìn)行綜合化整合。加強(qiáng)與職業(yè)能力密切相關(guān)的使用理論基礎(chǔ)上，舍棄一些繁瑣的理論推導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識(shí)系統(tǒng)性和完整性，突出實(shí)用性、應(yīng)用性。改革后的課程專業(yè)針對(duì)性加強(qiáng)，突出理論與實(shí)踐相互滲透融合。

四、提升了教師的“雙師型”素質(zhì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)改革的重點(diǎn)，在專業(yè)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)中以“雙師型”教師為基礎(chǔ)，通過(guò)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)”建立一支既有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能，兼有較強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。具體做法：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，根據(jù)計(jì)劃安排專業(yè)教師，鼓勵(lì)支持專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)滲透學(xué)習(xí)。

2.在師資培養(yǎng)上，借助實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)平臺(tái)，一方面聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐技能和特長(zhǎng)的技工師傅到校任教，另一方面定期對(duì)教師實(shí)施輪訓(xùn)，分批派遣教師到企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉3個(gè)月以上，提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。

3.針對(duì)青年教師實(shí)踐知識(shí)缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加真實(shí)性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的措施，通過(guò)實(shí)踐鍛煉逐步提高了青年教師的實(shí)踐技能。

五、以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)的格局已形成

通過(guò)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化教學(xué)”建設(shè)和實(shí)踐，在實(shí)踐期間兩年內(nèi)我院學(xué)生實(shí)踐損耗支出實(shí)現(xiàn)了零支出，破解了困擾我校多年實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

時(shí)代在不斷地進(jìn)步，我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展也是日新月異，應(yīng)用型辦學(xué)特色是當(dāng)前我校緊扣時(shí)代潮流的一條根本原則，計(jì)算機(jī)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持走應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的道路，不斷探索新的方式，豐富專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，為培養(yǎng)出國(guó)家和社會(huì)滿意的優(yōu)秀大學(xué)生而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

[1]張青玲；論高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)[D]；大連理工大學(xué)；2008

[2]陳曲；高校畢業(yè)生可雇傭能力結(jié)構(gòu)及影響結(jié)果研究[D]；華中科技大學(xué)；2008

[3]張世免；我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)中的政府行為研究[D]；中南大學(xué)；2006

名企實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 全面提高 學(xué)生素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與變革，我國(guó)職業(yè)教育逐步走向社會(huì)化和多元化，職業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)企業(yè)的發(fā)展也面臨著最為激烈的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)想要存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新，從這個(gè)角度出發(fā)，企業(yè)必須不斷產(chǎn)生新的思想，不斷追求更高更新的境界，所以它一定是不斷創(chuàng)造先進(jìn)企業(yè)文化的地方。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在不斷創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的同時(shí)，也成就了許多優(yōu)秀的大型企業(yè)。這些企業(yè)無(wú)不是“順勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”的典范。他們一方面不斷地繼承優(yōu)秀的企業(yè)文化傳統(tǒng)，另一方面也不斷地吸納國(guó)外最先進(jìn)的企業(yè)文化，并努力使之與國(guó)情、廠情相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的先進(jìn)企業(yè)文化。可以說(shuō)，優(yōu)秀的大型企業(yè)是當(dāng)代中國(guó)企業(yè)文化建設(shè)最為先進(jìn)、發(fā)展最為完備的地方。

當(dāng)前，相當(dāng)一部分中等職業(yè)學(xué)核的畢業(yè)生在企業(yè)工作一段時(shí)間后，仍不能適應(yīng)工作崗位要求，并由此產(chǎn)生了很多苦惱與困惑。造成這一現(xiàn)象的原因雖是多方面的，但學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的陌生與不認(rèn)同是其中的一個(gè)重要原因。學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，承擔(dān)著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民之重任，當(dāng)然也應(yīng)該是創(chuàng)造先進(jìn)文化、傳播先進(jìn)文化的場(chǎng)所。從這一點(diǎn)上說(shuō)，學(xué)校文化和企業(yè)文化是有共同之處的，這就是它們都應(yīng)該創(chuàng)造出先進(jìn)的文化，傳播先進(jìn)文化。

因此，中等職業(yè)學(xué)校校園文化的建設(shè)，在某些方面應(yīng)該向企業(yè)學(xué)習(xí)，借鑒企業(yè)文化中的先進(jìn)部分，不斷在自己的學(xué)校文化中融入新鮮的血液，使自己在管理文化、組織文化、精神文化等各個(gè)方面更適應(yīng)時(shí)代的潮流，為培養(yǎng)更加有道德、胸懷、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)民主社會(huì)的公民而不懈努力。同時(shí)，學(xué)校也有責(zé)任創(chuàng)造出先進(jìn)的文化去影響企業(yè)文化、社會(huì)文化，因?yàn)樵S多深入骨髓的一些文化因素是在學(xué)校里耳濡目染形成的。實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的“融合”。

一、環(huán)境陶冶

（一）實(shí)訓(xùn)車(chē)間：學(xué)校應(yīng)不定期安排教師參觀一些優(yōu)秀的知名企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)車(chē)間生產(chǎn)管理模式，按企業(yè)的“車(chē)間”模式與要求“包裝”學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間。即按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置實(shí)訓(xùn)車(chē)間，并在實(shí)訓(xùn)車(chē)間張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)實(shí)訓(xùn)車(chē)間就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間之中；同時(shí)把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一著服裝（實(shí)訓(xùn)服）、帶工具包、憑胸卡進(jìn)“車(chē)間”上崗。這樣，讓學(xué)生切實(shí)置身真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，感受和領(lǐng)悟企業(yè)文化和管理要求。為將來(lái)學(xué)生的零距離定向就業(yè)、成為企業(yè)高素質(zhì)員工打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）校園環(huán)境：在教室、宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置，根據(jù)專業(yè)實(shí)際懸掛行業(yè)國(guó)內(nèi)外或本地知名企業(yè)家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀畢業(yè)生的寄語(yǔ)；在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車(chē)間樓道、墻壁建設(shè)“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”，著重宣傳與本校所開(kāi)設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶。

二、管理接軌

（一）管理內(nèi)容：學(xué)校應(yīng)組織負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的教師，研究知名企業(yè)的先進(jìn)管理模式，將企業(yè)管理的精髓融入學(xué)校管理，推行企業(yè)管理的“八定”（定計(jì)劃、定內(nèi)容、定人數(shù)、定時(shí)間、定崗位、定師傅、定質(zhì)量、定目標(biāo)）。并在學(xué)校車(chē)間推行企業(yè)管理的“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、堅(jiān)持、節(jié)約），全面培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)要求的崗位實(shí)踐能力和職業(yè)精神。

（二）班級(jí)管理：以企業(yè)的名稱命名班級(jí)，以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約、學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段每天組織晨會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

三、課堂滲透

（一）開(kāi)設(shè)專門(mén)課程：如學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課，把徐工集團(tuán)的細(xì)節(jié)管理、海爾集團(tuán)“無(wú)私奉獻(xiàn)，追求卓越”的文化精神和“高標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化，零缺陷”的管理戰(zhàn)略，利用課堂教學(xué)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育。

（二）實(shí)行學(xué)科教學(xué)滲透：任課教師在學(xué)科教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識(shí)地把海信集團(tuán) “敬人、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效”和澳柯瑪集團(tuán)“自、自立、愛(ài)崗兢業(yè)”的企業(yè)精神等融入教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)接受企業(yè)文化教育。

四、活動(dòng)引領(lǐng)

（一）安排教師外出學(xué)習(xí)與掛職鍛煉：定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸。老師們回校后在教學(xué)過(guò)程中，將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能接受到企業(yè)文化的熏陶。更全面的了解企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。同時(shí)也能使教師在企業(yè)學(xué)習(xí)到生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中的新技術(shù)、新工藝，并有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）開(kāi)設(shè)“周末大講堂”：邀請(qǐng)企業(yè)一線專家、技術(shù)骨干、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任主講嘉賓，開(kāi)設(shè)專題講座。“周末大講堂”以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生知識(shí)面為目的，內(nèi)容涉及職場(chǎng)素質(zhì)、人文修養(yǎng)、就職技巧、人際交往等多個(gè)方面。