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美術館工作計劃范文第1篇

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作，本學期我擬定了如下計劃：

一、抓好常規教學。

1，認真備課，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當。

2，充實課堂容納量，充分利用好教學時間。

二、加強自身建設。

從目前教育發展的要求出發，認真開展"兩學"（學習業務和政治），進一步提高師表形象。具體做法是：

1，堅持參加集體學習，并與自學相結合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導》，及各類業務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識。

2，在學習中學會反思，改進自我。進一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學校聲譽的事。

三，關注學優生，進行培優訓練

加強對尖子生的培養，發展學生的學科興趣及個性特長。積極組織學生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學生的校園生活?？傊覍栏褚笞约海粩嗵岣邩I務水平，做一名合格的美術教師。

在科學課方面為了能盡快熟練本學科的，我也做了如下的計劃：

課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

美術館工作計劃范文第2篇

博物館作為社會的各個層面都可以接觸的中立場所，其教育資源的利用也包括了社會的不同群體。美國博物館的教育資源利用從教育對象的群體差異分為三個組別，每一組具有各自的特色與側重點。

（一）美國博物館與中小學教育

美國博物館是中小學教育的重要陣地，K-12（kindergarten—12thgrade，幼兒園至高中畢業）的學生經常到博物館中參加各類教育活動。博物館包含了大量中小學教育資源。1.博物館參與中小學課程設置在美國博物館，經常見到大批的中小學生在老師帶領下到博物館參觀，博物館是學校的真正課堂。許多中小學校與當地博物館緊密聯合，將參觀博物館納入到學校的教學計劃之中，針對不同課程內容，在教學安排的課程進度表上，標注出到博物館參觀的具體日期、參觀目的等。如位于費城的賓夕法尼亞大學（TheUniversityofPenn⁃sylvania）合作學校亞歷山大學校（PennAlexanderSchool）每年10月份，都會讓八年級學生參觀獨立宮（IndependenceHall）、自由鐘（LibertyBell）、國會大廈，目的是為了讓學生更加深刻體會正在學習的美國歷史。相應地，以上這些地點的博物館內有與中小學課程進度一致的工作計劃表，在固定的時間配置專門教育人員，針對學生進行詳細講解。從大都會藝術博物館（TheMetropolitanMu⁃seumofArt）的官方網站上可以看到，大都會用于中小學的教育項目近百個，根據學生年級細分為小學24個、初中35個、高中35個，每一個項目之下專門寫出課程計劃，即不同學生應當通過觀賞博物館展覽所能達到的不同目標。課程計劃（LessonPlan）和參觀導覽（Pre-visitGuides）可以從年級、學科領域、藏品和主題等不同途徑分別檢索［10］。有些學校還設計出各類不同年級學生使用的博物館參觀調查表，學生在博物館參觀的同時，帶著紙和筆做調查問卷，根據自己看到的不同展廳實物填寫表格，完成后交給老師打分，以檢查和了解學生的收獲（表一）。2.博物館中開設中小學生參與項目美國博物館中普遍設有供各類中小學生直接參與的項目［11］（圖一），并各具特色。尤其20世紀60年代，教育家杜威提出“做中學”理論之后，博物館的教育功能進一步強化，此類中小學項目數量激增［12］。位于美國首府華盛頓的自然歷史博物館（NaturalHistoryMuseum）設置“發現之屋”（DiscoverRoom），配置放大鏡和顯微鏡，讓中小學生直接觀察植物纖維、蝴蝶標本和魚類化石的結構。明尼蘇達科學博物館（ScienceMuseumofMinnesota）在關于氣候的展覽區，針對當前美國天氣異常狀況，在2012年10月2日至12月21日專門增設了一個“學習與娛樂風暴”項目，運用現代科技手段，在一個巨型玻璃箱內演示龍卷風形成原因及特點。紐瓦克博物館（NewarkMuseum）的教育模式在美國博物館的中小學教育方面具有典型性，以達納（JohnCottonDana）為首的一派專家強調博物館的優劣應當以藏品的使用率為標準，重視博物館的教育功能，鼓勵博物館向學校出借藏品，在社區設立博物館分支機構，開設學徒制課程以培訓博物館教育人員，學生可以到博物館的所有部門進行實踐學習［13］。美國自然歷史博物館中根據兒童和學生年齡分段，每一年齡段分別參加各種項目，如學前班至八年級都有科學冒險、每月征文大賽、每月家庭系列。5-12歲的孩子可以參加探索屋、學?；顒又行牡龋?4］。3.20世紀末開始出現的博物館學校隨著博物館的發展，其與學校的結合出現了新形式，最典型的就是美國在20世紀90年代之后出現了特有的博物館學校［15］，即直接由博物館與社區合作興辦中小學，或者是博物館與中小學結成合作伙伴關系，利用博物館資源，采取靈活多樣的學習方式。學生經常到博物館上課，也在博物館專業人員指導下，在學校布置自己的博物館，更加注重培養學生的獨立個性和創造能力。這種新型的博物館學校最初主要是藝術類和科學類博物館開設適合學生的特色課程，后來綜合類博物館也辦出自己的風格。比較著名如紐約市博物館學校（TheNewYorkCityMuseumSchool，NYCMS）［16］，是一所公立高中，主要與紐約的布魯克林博物館（BrooklynMuseum）和南街海港博物館（SouthStreetSeaportMuseum）合作，通過博物館所提供的關于科學、歷史、文學、藝術的獨一無二的藏品資源，激發學生的好奇心，為他們分析、解決問題提供證據，并開拓了學生探索新知識的不同途徑和思路。學生以個人或小組形式學習知識，了解知識的實際運用能力和創造性，課堂教學強調以博物館收藏為基礎的多元社會和異質文化內涵。1995年成立的圣地亞哥特許學校（Children’sMuseumofSanDiegoElementarySchool）是一所免學費的公立博物館小學［17］，包括從幼兒園到六年級的學生。該學校對學生提出的“學會學習”（LearningtoLearn）理論是其博物館學校的宗旨，核心課程的一部分包括藝術、音樂、縫紉、運動和媒體等，通過在博物館中運用實際動手活動，讓學生認識到如何成為自我指導的學習者、獨立的發現者和健康的創造者，進而掌握讀、寫、數學和科學課程。邁阿密兒童博物館特許學校（MiamiChildren’sMuseumCharterSchool）專門設立了“小雞生命周期”［18］學校項目，觀察記錄從母雞下蛋到孵蛋、小雞破殼生長的全過程，通過對小雞生命周期的認識，了解包括人類在內的動植物都存在生命周期這一現象。通過小學生幫助照料母雞的行為，讓他們懂得生命的繁殖過程，培養學生愛護生命、尊重生命的品德。美國博物館學校是正式教育與非正式教育的有機結合，是美國教育制度改革的產物。它一方面使博物館教育職能得到充分體現，另一方面，也使博物館向新的專業和方向轉化。20年來，美國博物館學校得到迅速發展，數量、質量均明顯提高，有些還成為美國中小學中的磁石學校（MagnetSchool），促進了多語境和多元文化的保護。美國博物館與中小學校通力合作，共同為學生提供種類繁多、形式靈活的教育資源。因而，在美國孩子成長過程中，有相當一部分時間浸泡在博物館，通過參觀展覽或參與活動，了解不同的文化和社會，提高自身修養，并與博物館建立了密切聯系，充分發揮了博物館的社會教育功能。

（二）美國博物館與大學教育

早在1906年，美國博物館協會（AmericanAs⁃sociationofMuseums）就提出，“博物館應成為民眾的大學”，將博物館的教育功能與大學并列。美國的博物館在實際工作中，也確實具備相當豐富的大學教育資源，可以從以下幾方面得到印證。1.博物館中有專用大學教室美國的很多博物館都開辟有針對大學教育的專用教室，尤其在大學博物館中更為常見，哈佛大學（HarvardUniversity）、普林斯頓大學（PrincetonUniversity）、賓夕法尼亞大學等的博物館都有豐富的收藏，為大學提供了便利的教學和學習條件，還設有供師生使用的專用教室。賓夕法尼亞大學的考古學與人類學博物館（UniversityofPennsylvaniaMuseumofArchaeologyandAnthro⁃pology）有很多座教室，一層、二層各有一座，分別為第2教室和奈維爾教室（NevilClassroom），其余集中于三、四、五層，不對公眾開放。經常在這些教室上課的學生包括人類學、博物館學、藝術學院和教育學院的學生。二樓的奈維爾教室與展廳緊鄰，學生在上課期間可以隨時直接到展廳觀看文物展覽或了解博物館教育狀況，也非常方便到文物庫房查看藏品保存條件。大學博物館中的教室經常用于為藝術類大學生授課或定期舉辦講座。一些特殊博物館的教室主要便于大學生和其他科研人員對于該博物館專業知識的學習和研究，如位于費城郊外的長木公園，其教室處于各類植物溫室中間，即為學習和研究植物而設。2.博物館開設大學課程國際博物館協會訓練中心在1980年針對博物館職業訓練做出了公共基礎課程大綱（Com⁃monBasicSyllabus），主要包括九個方向：博物館學導言：博物館歷史和目的；博物館組織、博物館經營和管理；建筑、布局和設備；藏品：征集、相關記錄、排架和運輸；科學研究；藏品保管和保護；展覽；公眾；博物館文化和教育活動［19］。該大綱內容廣泛，適應性強，經常可以進行細微調整。美國很多博物館早在國際博協課程大綱制定之前，已經利用自身優勢，開設有關藏品保管、展示、管理等相關課程［20］。相當一部分博物館與當地大學聯合，有針對性地培養博物館專業人員。20世紀30年代，美國大都會博物館根據本館藏品收藏狀況，由博物館員工面對大學開課，紐約市的漢特學院（HunterCollege）、紐約城市學院（TheCollegeoftheCityofNewYork）、哥倫比亞大學（ColumbiaUniversity）、紐約大學（NewYorkUniversity）都認可學生在大都會接受課程的學分，其中包括跟隨博物館老師在博物館工作的實踐學分。后兩所大學還由自己本大學的老師直接在博物館的展廳或博物館教室授課，現場運用博物館藏品資料，發揮博物館教育功能。1935至1936年，哥倫比亞大學在大都會開設了五門課程，四門為研究生開設，另外一門《希臘藝術杰作欣賞系列講座》對一般公眾免費，對本科生學分課程收費。紐約大學1935年9月開始在博物館教室開設為期大約40天的白天和晚上課程，面對受眾為本科生和研究生，所學內容包括古典到當代的東方藝術、歐洲藝術和美洲藝術［21］。國際博協課程大綱制定之后，美國博物館開設大學課程已經成為普遍現象，有些大學還與多座博物館合作，如哥倫比亞大學，既與當地的大都會博物館有緊密聯系，還與菲爾德自然歷史博物館（FieldMuseumofNaturalHistory）聯合，共同整理和保護博物館藏品，對于博物館發展起到極大推動作用。很多博物館以大學生和研究生學位課程為主，以滿足博物館職業需要，有一部分博物館為學生提供相關研究項目，著名的史密森尼項目（TheSmithsonianInstitute）直接有公開網址鏈接，便于學生申請［22］。3.博物館包含相關大學美國一部分博物館中包含相關大學，使博物館與大學同步發展。著名的波士頓美術館（Muse⁃umofFineArts，Boston），其下設有波士頓美術館藝術學院（TheSchooloftheMuseumofFineArts，Boston：SMFA），始建于1876年，與博物館同時成立，屬于該館的一個部門。目前波士頓美術館藝術學院由克里斯托弗•布拉頓（ChristopherBran⁃ton）領導，他既是藝術學院的校長，也是波士頓美術館的董事會副主席，同時兼任博物館學理事會成員。波士頓美術館的第二大宗旨就是藝術學院通過藝術進行教育，因而，藝術學院具有嚴格的思想和理念，強調其是藝術教育的場所，而不是簡單的技術培訓機構。該學院的建立，不僅使藝術教育得到很好發展，而且其普通教育的職員、行政管理和課程安排等均充滿活力［23］。另一家著名的博物館學院為丹佛藝術博物館（DanforthArtMuseum）下設置的丹佛藝術學院（DanforthArtSchool），成立于1907年，為不同年齡層的人們提供學習藝術的多種資源和機會，有40多位藝術家從事專門藝術教學。藝術學院與當地的弗雷明漢州立大學（FraminghamStateUniversity）合作，以開設學分課程等形式共同培養大學生［24］。4.大學教授兼任博物館職務在美國，相當一部分大學教授同時在博物館中任職，他們真正參與到博物館的管理過程中，在博物館的藏品征集、文物保管、陳列展覽等方面發揮極大作用。這些來自于大學的專家利用自身的專業知識和其他方面資源優勢，對博物館產生積極影響。普林斯頓大學教授、考古藝術系主任方聞先生曾在大都會藝術博物館亞洲部任職長達30年，從1971年最初的遠東藝術部遠東特別事務顧問，升任顧問主席，1986年遠東藝術部改名為亞洲藝術部，方聞職務依舊，直至2000年6月以顧問主席身份退休［25］。方聞在大都會任職期間，為亞洲部建立了龐大的藝術收藏，使大都會的中國繪畫收藏形成完整體系，大量真品、名畫得以進入大都會，并設置了五十多間永久陳列室［26］。在美國博物館中，類似方聞先生這樣的例子比比皆是，反映大學與博物館之間的密切聯系。美國博物館中豐富的藏品、特殊的展陳環境及眾多藝術家，吸引了數量眾多的大學生走入其中，共享博物館的教育資源。反過來，博物館也逐漸完善其教育設施，充實教育實力，滿足大學生這一群體的教育愿望。

（三）美國博物館與成人教育

美國博物館不僅是大、中、小學生的第二課堂，同時也將一般觀眾作為教育對象，普通成人能夠使用博物館資源，從博物館中獲取大量教育信息，甚至可以通過博物館獲得相關的職業培訓，進一步提升專業技能和藝術修養。1.博物館中的觀眾參與活動美國博物館中有很多活動都允許一般觀眾參與，使觀眾通過自發行為，主動融入博物館的展覽范疇，達到擴大博物館教育職能的效果。首都華盛頓的美國自然歷史博物館將化石實驗室設置為半開放式，半圓形的實驗室以透明的玻璃作為墻壁，室內的科研人員圍繞玻璃墻體設置工作臺，上面放置相關儀器進行自己的科學研究，如在顯微鏡下清理遠古化石等，工作臺前有對話設施，可以和墻外的觀眾進行交流，在其面前放置一塊說明牌，介紹自己的工作，如：“我正在清理的是一塊距今五百萬年的鯨魚頭蓋骨，來自于北卡羅萊納州的奧若拉，有什么問題請隨意詢問?！保▓D二）這種博物館展覽方式拉近了觀眾與專家之間的距離，鼓勵一般觀眾探索深奧的專業知識，了解博物館的部分工作內涵，做到趣味性與專業性的有機結合。2.博物館中開設成人教育項目美國的博物館，尤其是美術館，開設了一些成人教育項目，以提高觀眾藝術鑒賞水平。波士頓美術館面向社會，全年提供成人藝術班工作坊項目，該項目分為每周一天和每周兩天不同的班次，課程包括素描、寫生、丙烯畫、油畫、水彩畫、版畫、混合材料藝術、雕塑、石雕和其他。課程學習中由經驗豐富的老師和職業藝術家進行指導，運用波士頓美術館內世界一流藏品作為他們探索和創作藝術的靈感來源［27］。費城藝術博物館（PhiladelphiaMuseumofArt）中的觀眾參與項目內有一處素描區：在一張桌子上放置幾件靜物，旁邊的架子上有折疊小凳和工具筐，筐內備有可供觀眾免費使用的畫板、鉛筆、彩筆等，觀眾根據自己偏好選擇角度練習素描，如果需要，還可以要求專家進行現場專業指導。3.博物館中的教師職業培訓課程博物館不僅為學生提供各類文物資源，而且為了提高教師教學水平，針對各個博物館藏品特點或展覽內容，專門為教師提供教學職業培訓。波士頓美術館的教師職業發展項目［28］，一部分資金由洛維爾研究所和拉布/戈德堡/卡納斯教師資源基金會（TheLowellInstituteandTheRabb/Gold⁃berg/CahnersFundforTeacherResources）進行資助，在2012年11月到2013年5月之間，每相隔四周的周三晚上四點到七點，舉辦一個免費專題研討會，6個研討會對應的展覽分別是：《環游世界的畫像》、《美索不達米亞到地中?！贰ⅰ睹餍牌瑫r代》、《波士頓美術館的非洲裔美國藝術家》、《美國景觀繪畫：白山藝術》、《藝術與寫作》、《穿著盔甲的（日本）武士》。這種免費討論會的典型特征包括兩部分：一部分是由館長或演講嘉賓演示幻燈片，另一部分是在展廳由專家進行現場指導，一切活動都按照課程表設置的要求而進行。教師可以與其他老師或美術館教育人員一同探討如何利用博物館藏品活躍課堂教學氣氛，如何為即將到波士頓美術館參觀的學生團體做準備等。2012年12月12日圍繞《美索不達米亞到地中?！氛褂[而進行的研討會，充分利用波士頓美術館中收藏的古代世界的藝術品，這些藝術作品來自于埃及、努比亞、近東、希臘、意大利、塞浦路斯和安那托利亞等，時間范圍從公元前6500年到公元600年，素稱構成世界藝術百科全書。在這次教師互動的研討會上，可以了解波士頓美術館舉辦的四個新專題，并探討如何將這些展覽與世界歷史、英語語言藝術、外國語等課程結構（Curricu⁃lumFrameworks）相聯系。項目下面直接是波士頓所在的馬薩諸塞州的課程結構鏈接［29］。老師可以根據本州統一的課程結構有針對性地參加研討會。接受培訓的老師在參加了以上六場研討會中的三場之后，在學年結束時上交幾份材料即可獲得該項目學分，材料包括有關自己后續工作的摘要、帶領學生參觀的證明或自己今后發展計劃，一般材料僅需一頁內容。這種做法促進了教師的自身發展，也提高了老師的專業技能。美國博物館中的成人教育資源體現了教育的普遍性，也反映出美國一般觀眾的終身教育理念。博物館中一般都有成人教育資源，說明觀眾有在博物館接受教育的需求，博物館利用自身優勢，發揮其教育職能，為成人提供了便利條件。

美術館工作計劃范文第3篇

論文摘要：藝術教育是學校實施美育的基本途徑，是素質教育不可或缺的內容。本文通過與紐約州2006—2007學年學校年度藝術教育的對比，對國內外藝術教育課程實施的情況和特點進行比較分析。為我國中小學藝術教育和課程教學帶來一些思考。

隨著我國基礎教育水平的不斷提高和素質教育的全面推進．中小學藝術教育有了較快發展．藝術教育教學質量逐步提高．課外藝術教育活動普遍開展．中小學生的審美素質得到提升。

但從基礎教育發展的整體水平來看．我國的藝術教育仍然是學校教育的薄弱環節一些地方和學校沒有把藝術教育擺在應有的位置．藝術課程開課率不足、活動形式單一、教師短缺、資源匱乏等情況不同程度地存在著。藝術教育的滯后。制約著基礎教育的均衡發展和素質教育的全面推進。要改變這種局面。通過了解國外藝術教育課程實施的特點．對比國內中小學藝術教育課程的基本情況．不失為一個簡潔的方法。

本研究以美國紐約州2006—2007學年學校年度藝術報告內容、我國政府有關藝術教育的文件．如《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見(教體藝[2008]8號)》、教育部《學校藝術教育工作規程》評估細則和《全日制義務教育藝術課程標準f實驗稿)》以及北京市學校開展藝術教育的情況為基礎．對中美藝術教育在中小學實施的基本情況進行比較分析．試圖為我國中小學藝術教育帶來一些思考

一、美國紐約州學校藝術課程與我國

中小學藝術教育課程計劃的比較開齊開足藝術課程．是保證藝術教育質量的前提。

在2006—2007學年．美國紐約州學校為學生開設有舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術四個藝術科目的藝術系列課程．每一個藝術科目中包括三個完整學年的技能培養系列課程．這些課程至少包括三個教學單元(每單元2學分)的藝術學分。根據《義務教育課程設置實驗方案》，我國九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9％一11％(總課時數為857—1407課時)。中小學制訂課程實施計劃時．課時總量不得低于國家課程方案規定的下限條件較好的學校按九年義務教育階段藝術類課程占總課時的11％開設藝術類課程，其他學校開設藝術類課程不低于總課時的9％：其中．初中階段藝術類課程開課不低于藝術課程總課時數的20％。普通高中按《普通高中課程方案(實驗)》的規定，保證藝術類必修課程的6學分(相當于108課時)有條件的地區和學校要開設豐富的藝術類選修課供學生選擇性學習。同時．要根據本地區及本校的特點，開發出具有綜合性、實踐性、開放性和地方特色的校本藝術課程

在學分比較上．我國的藝術教育要求與美國紐約州的要求基本相同。

二、中關兩國中小學學生藝術教育內容比較

(一)美國紐約州學校各學段藝術教育方面內容

紐約州教育廳要求在小學階段(1-6年級)的學生接受舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術的教學。由學校教職員執教并由藝術和文化機構向學生直接提供服務．在每個年級開設。

紐約州教育廳規定初中階段(7年級和8年級)的學生在8年級結束時應在視覺藝術和音樂方面各完成半個教學單元(1個學分)的學習。紐約市已經正式請求紐約州教育廳允許各學校提供舞蹈、音樂、戲劇和／或視覺藝術這四種藝術形式中任何兩種教學．幫助學生達到7年級和8年級的要求

紐約州教育廳要求所有高中學生在畢業時已修讀一個教學單元或兩學分的藝術課程(舞蹈、音樂、戲劇和／或視覺藝術)，46％的高中學生畢業時取得了三個或三個以上的藝術課程學分．超過了紐約州提出的要求

(二)我國中小學生藝術教育內容

根據《全日制義務教育藝術課程標準（實驗稿)》，我國中小學三個學段的藝術課程內容是一致的，主要包括：音樂、美術、戲劇與舞蹈、感知與欣賞，但不同的學段有不同的目標、要求和標準。

我國的《標準》要求，通過各學段的學習，使學生不斷獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質。塑造健全人格。使藝術能力和人文素養得到整合發展

我國的藝術課程也綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段，不僅音樂和美術開始交叉融合，京劇、戲劇、舞蹈、影視等進入藝術課堂，具有本土特點的文化藝術資源(如民俗、民居、民歌、地方戲曲等)也進入藝術教育中

藝術教育領域十分寬泛而又豐富多彩．但據調查．目前我國的中小學藝術教育基本上只開設音樂、美術兩門課。應該說只開設這兩門課對學生進行藝術教育是遠遠不夠的．不足以培養學生的綜合藝術能力。由于內容單一、偏狹。必然造成學生的課堂生活單調

與美國紐約州藝術教育課程開設的情況相比，我們的藝術教育需要拓寬門類、增加內容，以全面培養學生的藝術修養

三、中關兩國學生接受藝術教育的方式比較

用多種方式進行藝術教育．讓學生從不同的角度來學習藝術．創造多種形式的藝術學習機會．在中美兩國都是衡量學生接受藝術教育的標準。

表1列出了北京市和紐約州學生參與藝術活動的項目統計。從表中可以看出．在2006—2007學年．紐約州學校的學生參與了多種形式的藝術學習紐約州學校的藝術教育不僅局限于讓學生創作幾幅畫．學唱幾首歌．學生還可以通過觀看美術展覽、欣賞音樂會、做游戲來學習藝術。

我國中小學校根據自身條件．通過舉辦經常性的豐富多樣的藝術活動，通過課外、校外藝術教育活動。給學生提供藝術學習的機會。北京市中小學生參加藝術教育的機會也有很多．但相比之下．還需要擴大各種機會和門類．使教學內容和方法都變得更豐富多彩

四、中美兩國中小學藝術教育的資源比較

(一)藝術教師資格與教師培訓

在小學階段．紐約州教育廳建議(但不是硬性要求)由具有專業教師資格證的教師擔任藝術教學工作；對初中和高中的藝術教學。紐約州要求必須由具有專業教師資格證的藝術教師任教2006—2007學年．72％的小學配備了具有專業教師資格證的藝術教師．85％的初中配備了持有藝術教師資格證的教師．82％的高中學校已經配備了具有專業資格證書的藝術教師紐約州學校的藝術教師在2006—2007學年都參加了專業發展培訓，培訓機構分別有紐約州教育局、大學／學院、藝術及文化機構等。

在中國．按照開設藝術課程的要求．城市和有條件的縣、鎮(鄉)學校要以專職藝術教師為主，農村學?？梢詫?、兼職教師相結合，鎮(鄉)中心小學以上的學校至少要配備音樂、美術專職教師各一名：普通高中和中等職業學校應按規定課時及教學需要配備專職藝術教師。兼職藝術教師由具有一定藝術基礎或藝術特長的其他學科教師兼任．要逐步實行兼職藝術教師培訓上崗制度．接受藝術專業的培訓．兼職藝術教師隊伍要保持相對穩定

為了做好藝術教師的培訓、管理工作，中國教育管理部門還規定了教師業務進修的要求如北京市規定每個教師兩年內要接受不少于96學時的業務培訓．可集中培訓，也可分散培訓，還可以通過公開課、引路課、樣板課、精品課和音樂、美術教師基本功培訓等活動提高授課水平．為藝術教師提供必要的工作條件

(二)藝術教育專用教室與場地

為開展好藝術教育．學校需要專門的教育場地。根據統計報告，在2006—2007學年，美國紐約州92％的學校建筑都帶有藝術教室．各學校都擁有舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術的藝術教學專用教室，專用教室中一般擁有相應的設備(表2)。

據調查．北京市中小學建有設施較為完備的音樂、美術、舞蹈等藝術教育專用教室，基本能較好地滿足藝術課教學需要其中一些基礎條件相對比較好的學校．建有課外藝術活動的場所(禮堂、活動室等1，可以基本滿足課外藝術教育活動的需要部分學校還充分利用當地藝術教育資源(如圖書館、博物館、美術館、音樂廳、少年宮等)開展藝術教育活動，取得良好效果各學校還按

照國家有關規定配齊配足藝術教育器材、設備，藝術教育設施．設備配備情況被列為學校工作評估的重要指標

(三)藝術教育籌款與經費保障

除正常教學業務費用以外．藝術教育的開展往往需要更多的經費支持和保障在2006—2007學年．紐約州學校從外部資源籌集資金以支援藝術教育。資金渠道和來源廣泛．有私人資金．本地公司或企業．家長教師協會，聯邦撥款．州、地方和郡縣藝術機構．教育組織．實物捐獻．州撥款等。

在我國的中小學校．各級教育部門一般在年度工作經費預算中撥付保證藝術教育的經費．一般公立學校依靠公用經費中的藝術教育專項經費保證藝術教育的有效開展。按國家規定，各學校要在辦學經費中保障用于改善藝術教育設備設施添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術活動等經費

五、啟示與小結

紐約州學校充分開發廣闊的藝術教育天地．鼓勵學生從自己生活的環境中發現藝術．用生活中的例子來說明藝術教師也充分利用社區的藝術資源，或“請進來”，與社區的藝術家、藝術團體建立聯系．請他們到學校指導學生的藝術學習與創造：或“走出去”。讓學生參與社區藝術活動．家長也被邀請加入藝術教育的行列，家庭也成為學生發揮藝術創造能力的場所充分利用各種藝術資源。使藝術和生活的聯系更加緊密．這是非常值得我們借鑒的

紐約州學校從外部資源籌集資金以支援藝術教育。我們應借鑒其思路．依托社會文化場所免費或優惠開放的相關政策．充分開發利用地方和社區的藝術教育平臺．豐富學校藝術教育的內容和形式，同時鼓勵、支持開發具有本地特色的藝術教育資源

美術館工作計劃范文第4篇

同屬挪威的一名美食藝術家Ida Frosk這樣做了，這副作品屬于她的一個吐司藝術作品系列，也同時參加了由挪威官方舉辦的紀念蒙克誕辰150周年系列活動。除了另兩幅蒙克的模仿作品《麥當娜》和《橋上的少女們》，Ida還用吐司和蔬果創作了一系列的名畫模仿作品，其中包括莫奈《睡蓮》、薩爾瓦多?達利《記憶的永恒》、梵高《向日葵》、維梅爾《戴珍珠耳環的少女》等等。

Ida Frosk的作品很多是“可食用”的大師杰作臨摹，但其稱自己的主要創作方式是“play with food（與食物玩樂）”。這個過程相比稱為“作畫”，更貼切的形容可能是“重塑早餐食物的組織形式”。Ida認為，早餐除了健康美味，也可以有它自己的藝術表現。

印象派早餐

名畫臨摹系列的早餐更多地獲得了諸如BBC的媒體關注，Ida解釋說“就藝術作品而言，我偏愛印象派和超現實主義畫家的作品，或許他們也潛移默化影響了我的作品表現?！?/p>

和印象派繪畫崇尚對大自然進行“瞬間捕捉”一樣，Ida的創作風格不那么精致，更多是一種日常的感覺?！拔覐母鞣N事物從獲得創作啟發，甚至一種食物原材料的外觀本身也可以成為靈感來源”，Ida說。

通過各種蔬果、調料以及多色底盤的搭配，一系列烤吐司、餅干作品每天新鮮出爐――一日早餐可能是奶酪、奇異果和蘋果片構成的莫奈“睡蓮”，另一日的餐盤上可能由米飯、布丁和芒果汁點綴以肉桂粉打造的“泰姬陵”。

問起創作初衷，Ida表示和“食物藝術”的字面含義有關，“受到文字游戲的啟發，間而我就想通過重塑現代藝術的形式來探索下‘食物藝術’的內涵”，此外Ida還有一個創作動力，即“想把藝術變得更平易親切”。

Ida的早餐作品全部可食用，并且在完成后往往是自己吃掉的。她也毫不吝嗇分享創作過程，到博客和圖片社區的作品每次都會附上簡明的制作方法說明。

此外，她還常常從電影、童話和動畫片中獲得靈感，因此她的早餐作品中也有大量動物和經典電影及卡通、童話人物，譬如花生醬查理?布朗（《花生漫畫》的人物）、拿鐵龍貓、草莓小紅帽和大白菜床上的豌豆公主等等。Ida同樣擅長從節日事件中捕捉創意，5月4日她就用鱷梨做了絕地武士“尤達大師”來紀念星球大戰日。

第二人生出爐

在接連接受英國BBC、美國ABC新聞、德國發行量最大的日報《圖片報》及意大利《共和報》等媒體的采訪后，Ida現在擁有五個國際雜志的個人專欄，并且剛剛出版了自己分享健康、創意早餐的新書。其工作日的安排除了藝術創作，一天基本在回復郵件及寫博客、專欄間度過，此外她還會不定期外出參與工作坊授課和節日參展活動；儼然運行著一名藝術工作者的生活模式。

而在兩個月以前，她的身份還是挪威政府統計局里一個負責外貿質檢和統計工作的公務員。

Ida本科主修經濟學，之后又拿得了人類地理學的碩士學位。2010年完成學業后，順利進入挪威政府機關部門，她在統計局的工作包括進出口貿易的質檢、制作月度統計表和撰寫貿易趨勢報告。

雖然非科班出身，但Ida卻是一個資歷超過十年的攝影愛好者，期間她自學了大部分攝影技巧。各類美術館、博物館也不乏她的身影；但說到其他藝術形式，她卻稱其天賦相當一般。

“諸如素描、油畫或陶器，我都不能勝任；因此早餐創作也讓我意外發現，自己竟然可以憑借雙手來創作，而非只是照相機?！?/p>

在Instagram上的過去十個月無疑讓Ida經歷了人生和事業上重要的轉折――后者是一個擁有全球超過1.5億用戶的圖片分享移動應用，2012年9月以7.15億美元價格為Facebook收入旗下。作為一個Instagram藝術家，Ida的的主頁迄今擁有超過15.6萬跟隨者（粉絲），賬號@ida frosk基本保持著每日更新。

Instagram食物藝術家

像Ida這樣非專業出身的藝術家，要在這個全球最紅的圖片分享社區脫穎而出并不容易。雖然粉絲量只達到社區用戶總數的千分之一，但回顧自己的轉折點，Ida坦言，從2012年6月開始在Instagram早餐作品開始，直到今年1月份自己的作品為官方賬號和博客推薦之前，她的跟隨者數只剛剛達到五位數。

Instagram的名字來源于一款柯達傻瓜暢銷相機Instamatic，為了圓滿更多人成為“平民藝術家”的夢想，它提供品質出色的濾鏡以便大量普通用戶的手機抓拍更有大師范兒；歸功于持續的創新和友好的API開放性，Instagram的全球活躍用戶數不斷爆發中――從今年2月突破1億大關，到9月總數再次增長50%。

Instagram不僅受到明星和品牌廠商的青睞，也不乏專業攝影師的加入。這些大牌賬號主要通過其他網站的民間帖挖掘出來。由于產品完全基于社交關系設計內容界面，更多的人在基數龐大的用戶群當中默默無聞，或者說，只在用雷同的杯形蛋糕淹沒它。

然而對于Ida來說，屬于自己的一個人生意義非凡的日子就發生在那個虛擬社區――2013年1月，那一天，Ida的Instagram賬號關注者數增長了150%。

之后，變化紛至沓來。跟隨者數量持續激增；陸續地，海內外重要的媒體都拋出了橄欖枝，其中包括BBC （英國）， ABC News （美國）， BILD （德國）， La Repubblica （意大利）等。

大量的公眾關注激勵了Ida進行人生抉擇的重新思考。

“我想我找到了自己的創作媒介，并且意外地發現是食物！”原本以為自己只能做個業余攝影愛好者的Ida，到今年8月決定請假離開原來的工作崗位一年，全心投入食物藝術家的角色中。

對未來及一切開放

“Food arts”變得越來越受歡迎，而隨著公眾和媒體關注的持續增長，Ida的工作量也不斷上漲；每天上午在回復郵件中度過，晚上則要更多地埋頭電腦工作。盡管如此，Ida還是會第一時間把作品拍到Instagram上，包括即時分享一些心情。

為了紀念已故母親的生日，今年4月份Ida做了一個紅頭發的女性卡通人像的早餐作品并提到了母親。結果意外收到了不止一個“同類”關注者回復――同樣表達了對自己母親去世的感懷。隨后，一來一往的“@”長回復里，幾個彼此陌生的傷心人用各自的故事交換回憶，也交換到了最好的安慰。尤其對其中一位碰巧當天是自己母親去世一周年的人而言，Ida的作品分享方式使他再次體驗到――“互聯網是一件多么神奇的事，以及善意始終長存人間?！?/p>

美術館工作計劃范文第5篇

1、設想的名稱。包括訂立設想單位或團體的名稱和設想期限兩個要素，如××學校團委**年工作設想。

3、最后寫訂立設想的日期。

（二）工作設想的內容。一般地講，包括：

（三）制訂好工作設想須經過的步驟：

1、認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。

2、認真分析本單位的具體情況，這是制訂設想的根據和基矗

3、根據上級的指示精神和本單位的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。

4、根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，工作陷于被動。

5、根據工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。

6、設想草案制定后，應交全體人員討論。設想是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。

7、在實踐中進一步修訂、補充和完善設想。設想一經制定出來，并經正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

工作設想范文（一）

尊敬的領導：

您好！

能進入**這個溫暖的大家庭，我感到非常榮幸和激動，特別是領導無微不至的關心，小到我們的喝水問題都是反復地給予關注和協調，這讓我很感動，也因此倍感珍惜這個機會。對于自己來說這是一次很大的提升，因此在榮幸和激動過后更多的是感到自己肩上沉甸甸的責任，這種責任是對工作、對領導同時也是對自己的責任。接下來的日子就是要不遺余力地發揮自己的特長，不斷充實、完善和提高自己，把宣傳辦的工作做得有聲有色，給領導交上一份滿意的答卷。

通過這兩天**發的各種材料的學習和領導的談話，也基本上領會了宣傳辦的工作性質和內容，對自己以后的工作也有了初步的計劃。由于自己的認識和了解有限，因此可能下面提到的內容不是很正確和合理，希望領導給予指正和批評。

對于今后的工作設想，我初步分成3個階段：

一、第一階段——夯實基礎知識 拓寬宣傳渠道

首先要惡補自己在專業知識方面的不足，首先要過了政治關、****關，同時要主動調研，盡可能多的到一線多了解****的實際工作。所謂沒有實踐就沒有發言權，要真正寫出有感染力、有說服力的新聞作品，沒有對****實際工作的了解是不可能的。這兩天翻閱的很多優秀新聞作品，有個相同特點，就是大多出自在一線的工作者們，他們的文章之所以能打動人，完全是因為那種字里行間的情感是發自內心的流露，即使沒有華麗的辭藻和優美的語言，但是這種最真實的感情是最能感染人的。一個對****工作不了解，對一線工作一無所知的人，很難相信他能夠寫出有份量的、感情飽滿的文字。因此在第一階段的目標就是要多向各個部門的同事學習，多豐富****工作的知識，多從實踐中汲取創作的養料，挖掘有價值的新聞點。與此同時，要加大與各媒體、各基層****的通訊員的聯系和溝通，占領主流傳媒陣地，一方面可以通過與媒體何通訊員的交流和溝通進一步提高自己的新聞寫作水平，另一方面要與各媒體保持良好的互動關系，利用好媒體的人才和資源優勢。

二、第二階段——找準自己定位 練就過硬本領

盡管領導們對我們的要求是全能型人才，但是我感覺在全面發展的同時，自己還是要有一項比較過硬的本領。因此在第二個階段，要通過第一個階段的適應和了解，迅速找準自己的專長，有目的、有重點的提高自己在這一領域的素養。我本科所修的廣播電視編導專業學習的課程比較多，像攝影攝像、視頻剪輯、平面設計、動畫制作、網頁設計等技術都有學習，在這些技術的掌握上我也保持了一種均衡發展的水平，因此，我想在第二個階段的工作中，將自己之前的這些實踐經驗結合著宣傳辦其他同事的專長和工作的需要，有重點地提高自己在某個方面的技能，做到全面大發展但是術業有專攻。

三、第三階段——突破思維束縛 勇于建議創新

*****是一個充滿創新、充滿挑戰的部門，宣傳工作也是一項充滿無限創意的工作。在自己之前的工作和實踐中，我就曾與其他同事結合動畫技術創作紀錄片《好一朵玫瑰花》，獲得了全國教育聯合體系列教育片《身邊的奧秘》優秀獎。在之前的三年多的時間里自己也曾建設和運營過網站，積累了較多的網上宣傳經驗。在******的工作過程中前后組織過四次大型的展會，與日照碧波有限公司合作為畫家徐莉在山東美術館組織策劃過個人畫展《彩》等，都取得了很好的效果。因此我想，****的宣傳工作在某種程度上與其他行業的宣傳存在著相似的地方，那么，對于自己在第三階段的要求就是，努力在****的宣傳工作中嘗試一些靈活的方式。通過第一第二階段的打基礎、找定位，第三階段主要是要做到厚積薄發，通過自己積累的知識和經驗，對*****的工作多思考、多鉆研，不斷地學習，發揮創意思維，因為*****很多是枯燥難懂的，除了一些常規的嚴肅的宣傳方式外，可以多做一些創新性的建議，通過多種有創新意義的宣傳形式努力給宣傳辦的工作增添活力，探索出一系列群眾容易接受，喜聞樂見的宣傳方式，比如在“網上****”開辟動漫形式的法律宣傳欄目，制作一系列的*****小短片，與其他部門和媒體加強協作，聯合開展一些***活動，重視與新媒體的結合等等，具體的方式方法有待于自己在工作中的摸索和總結?？傊?，希望通過不懈努力，使宣傳工作時時有新意、步步有開拓，同時又能像白居易的詩詞一樣，內涵深刻但是通俗易懂，“老嫗能解”，努力將****打造成***界的一個響亮的“品牌”。

以上是我對今后一段時間的工作設想，有不當之處，希望領導多指導批評。

謹祝工作順利！

***

**年3月10日

工作設想范文（二）

一、對工作崗位的認識

公司業務部的產品經理，上對分行的業務部門負責，下對支行的網點進行業務的指導與管理。工作中既要書寫合規的文書上報分行，也要林惠上面下發文件的精神，向下清晰明確地傳達好。對分行的業務額度有一定的請領，維護好客戶并對客戶進行加深加廣的開發。因向上負有營銷任務，在專業勝任方面，需要專業的了解業務部覆蓋的各項產品和服務功能，對學習能力和外出營銷能力有相對程度的要求，并且能清晰地向上書寫文書，做好支行的行業進程匯報與其他相關情況的說明。對支行網點要清晰明確地傳達上級管理的任務，分配協調好各網點的業務額度，并知會支行層面的相關規定與要求，需要有一定的統籌協調能力，并在工作指導中進行員工激勵。

二、自我簡介

本人于**年就讀于中南財經政法大學，專業為金融。在校期間輔修完成了會計專業的課程，對金融、會計的基礎知識有系統的扎實基礎，對金融產品和金融衍生品熟悉，對公司財務數據的應用有整體的認識。

畢業后就職于浙江塑料城網上交易市場，做財經編輯，期間撰寫行情分析與整理行業資訊，習作能力與分析數據能力有較大程度的提高。20**年到廣州就職于廣州鑫匯投資有限公司，做外匯經紀，獨立開發客戶并為客戶提供專業的交易資訊。對開發客戶從理論到實踐有了深刻的認識，培養了吃苦耐勞的精神并加強了承壓能力，能夠勝任高強度高密度的高壓工作。

20**年，為了謀求有更大的發展，嘗試的進行個人創業，20**年項目停運。期間實踐小范圍的人員管理和日常領隊工作，對領導者的角色有所認識，更進一步提高角色的換位思考和適應能力。加強細致化工作，對日常工作有計劃逐步完成，養成了計劃工作，工作計劃的習慣。20**年9月就職于中國平安人壽保險公司，對營銷認知有了質的突破，耳濡目染地學習專業的營銷手法，學會了對產品的包裝與多種營銷手法的相互應用與相互變通。

20**年9月，有幸入職郵政銀行，在加強基礎柜面學習的同時，加強自我學習，對公司的理財產品與信貸業務有初步的涉獵。

一路坎坷顛簸、風雨兼程，雖然有挫折，但從未停止過追求?，F有緣在郵政銀行，希望在這個大的平臺，有所鍛煉與提升，為公司盡自己的綿薄之力。

三、有序開展工作

應對對方面的產品業務工作需求，做好工作安排。

第一、對崗位的日常工作能迅速的掌握，做好角色轉變。

第二、對以往的業務工作主動的學習，希望對崗位的工作有清晰 的輪廓，并分析其中案例，以史為鑒，揚長避短。

第三、了解公司在業務方面的發展方向與規劃，與時俱進，對自己的不足方面進行強化與學習，以備不時之需。

第四、對支行的網點做全面的了解，了解網點的地理環境與人文環境、網點的服務優缺點、網點的人員配置與其中人員的特質。對各網點的優質客戶資源，要有清晰的認識，并對各優質客戶支援的群體特征有所了解。

第五、做好支行層面的客戶維護與客戶開發，在整理客戶資料的同時，做好客戶的科學統籌分類工作，針對性的做好服務工作。

四、對工作的新思考

第一、對公司主要發展的產品，做深入的學習。以自己的體會傳達到網點客戶經理與理財經理層面，在網點中都需要理財經理或客戶經理根據自己網點特點，自行寫好營銷話術。如對產品的了解不到位，很難再營銷上面得到質上的飛躍。對產品的有深入的了解，可由支行出題，對網點進行業務上的考試，考題采用題庫隨機方式，避免流于形式，對成績優秀的進行適當的表彰。

第二、營造多元化的營銷氛圍。單一的以錢為中心的營銷文化，會淡化工作中的快樂。其實在柜面工作和對外的營銷工作中，與客戶的交流和了解。持有第一手客戶信息，也是一份優質的財富。在工作中的能力提升，更是人生中受益匪淺的終身財富。

第三、做好客戶資料的收集和統籌分類，并對客戶的維護工作及時的回饋推薦柜員。柜面人員平均每三天上報一位客戶詳細信息，支行對詳細信息的樣板進行統一編寫，每3個月對客戶的維護情況，由網點理財經理回饋給推薦的柜面人員，并上報支行備份，讓網點自上而下的形成維護客戶的一種習慣。

工作設想范文（三）

根據上級部門要求，結合我院實際情況，通過院長辦公會集體研究討論，制定2014年工作目標及具體工作計劃。具體內容如下：

一、工作目標

1、改善醫療環境。

2、繼續實施“三名”戰略。

3、完成三甲創建工作。

4、業務收入同比增長20%。

二、具體工作計劃

為實現**年工作目標，我院全體醫務人員要同心協力，努力完成以下四個方面的任務：

1、筑巢引鳳，增強實力。

好的醫療環境，既是廣大患者的要求，也受醫務工作者青睞，是醫院持續發展的重要基礎。“巢”是基礎設施；“鳳”是服務對象，也是醫學人才。為筑好巢，我們分四步走：第一步是騰龍換鳥，興建過渡病房****平米，即將運行。內部的環境與設施目前處于全縣最優。第二步是興建醫療綜合大樓約*萬平米，近***張床。今年完成規劃設計，立項并開工。第三步是征用發展備用地。其中第二步是中醫院發展的重中之重，是留住病人留住人才的必由之路，也是科學發展協調發展的必然要求。

二、培育素養，提升水平

素養包含了個人的文化修養和技術水平兩個方面，有了好的環境醫精誠”之理念，努力提高水平，大力實施“三名戰略”。

1、選聘高層次人才，**年人才計劃中將招錄3名研究生，其中一名中醫專業、一名針灸專業、一名推拿專業。

2、培養現有人才。建立“內訓外修”機制，加強“三基訓練”，鞏固每周學習制度。

3、拓寬交流平臺。與江蘇省中醫院、安徽省中醫院、安醫大附院繼續保持長期合作關系。為人才培養及技術支撐平臺。

4、加強特色?？茖２〗ㄔO。我們在特色?？茖２〗ㄔO上，還要下大力氣，繼續做大做強內科、婦產科。內科除心血管科外，繼續加強對腎病、糖尿病、腫瘤、消化等科室的扶持力度與發展規劃；婦產科繼續加強在產科、產后康復、婦科等方面業務方面的拓展；骨傷科要在?？铺厣矫娌粩嗤晟铺岣?；外科做好開展微創技術等方面的前期準備工作；我院將利用中醫醫院的特色優勢成立“治未病中心”。

三、創新機制激發活力

四、優質服務惠及民生

服務有兩個中心：對外以病人為中心，對內以臨床為中心。

對外：1、繼續開展“三好一滿意活動”、“優質護理示范活動”、“抗生素專項治理活動“、醫德醫風教育、優質服務月等活動，優化服務流程。

2、注重中醫藥特色，推廣普及中醫藥適宜技術，充分發揮中醫藥“簡、便、驗、廉”特色。