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多媒體課件論文范文第1篇

正文

一、前言

光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點,已經(jīng)廣泛應(yīng)用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時在公用電話、廣播和計算機專用網(wǎng)中得到應(yīng)用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務(wù),以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務(wù)的需要.

光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復(fù)雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個工期的進程,對于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時間。

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二、光纖通信的發(fā)展概況及動向

2-1發(fā)展概況

光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級,頻率為100000億HZ數(shù)量級.由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個通信窗口.

利用光導(dǎo)纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進行遠距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達十萬小時甚至百萬小時,許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).

80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進入用戶家.發(fā)達國家在80年代就實現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進的發(fā)展,80年代來,郵電部計劃在1990----1995年用近5年的時間實現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.

"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計算機網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.

2-2發(fā)展動向

光通信以它獨特的優(yōu)點被認為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認.在未來的住信息社會中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡(luò)將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.

光纖通信作為一門新學(xué)科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實用化,它的傳輸頻帶達幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.

三、多媒體CAI的認識

十年前,"多媒體"這個名詞,對絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時候開始,這個名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評價、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計算機多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因為它有以下特點:

一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計算機才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習(xí)慣組織信息.

二、表現(xiàn)力強.信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體.行為心理學(xué)認為,學(xué)習(xí)起因于對刺激的反應(yīng),認為把學(xué)習(xí)者置于一個穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當(dāng)它做出明確反應(yīng)時,也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法,又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進行重復(fù)練習(xí),促進學(xué)生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強化作用和引導(dǎo)作用.

三、交互性強.人類正在進入高速發(fā)達的信息化社會,人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個性發(fā)展,也唯有計算機可以提供多種的人機交互手段,以滿足這種需求.認識理論認為,刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動.它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學(xué)習(xí)過程就是每個人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識和經(jīng)驗對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動的、有選擇余地的信息加工過程.

CAI課件所提供的響應(yīng)環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學(xué)習(xí)者對接收到的信息和課程特點的注意,能促進具有認知聯(lián)系的回答,能補救錯誤的回答,恰當(dāng)?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時對做出的回答進行反饋.

四、可以進行網(wǎng)上傳輸.當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進,計算機多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.

四、軟件開發(fā)平臺的介紹

4.1硬件平臺介紹

CPU:Cyrix6x86200;

內(nèi)存:32M;

顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;

4.2軟件平臺介紹

4.2.1軟件平臺概述

早期的教學(xué)軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設(shè)計、用戶界面的設(shè)計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.

在制作中主要運用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:

動畫制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0

動畫處理軟件:Animitor5.0

圖片處理軟件:Potoshop5.0

視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor

4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0

一Authorware5.0的特點:

Authorware5.0是一個富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個人及商業(yè)簡報、廣告制作基于計算機交互培訓(xùn)(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實現(xiàn)多媒體的遠程教學(xué)方式.

二Authorware5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware5.0允許發(fā)者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲.由于增強了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲在Web頁上,每次更改多媒體作品時無需重新導(dǎo)入這些文件.

2、ActiveX控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平臺兼容能力

Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.

4、對圖像文件的支持

Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點,才使得在多媒體中大量應(yīng)用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實.

三Authorware開發(fā)課件的一般步驟

任何一個Authorware項目的成功與否取決于計劃的完善,一個好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個階段:

第一階段:確定項目范圍

無論是獨立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項目之前都應(yīng)當(dāng)考慮以下問題:

1.開發(fā)項目的目的是什么?

2.誰是目標用戶?

3.哪些演示組件是必要的?

4.用戶需要何種類型的交互?

5.產(chǎn)品的注意事項是什么?

第二階段:設(shè)計

在準備進行時,做好如下工作:

1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.

2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.

3.對素材文件進行編號.并確保這些文件夾的文件名及其擴展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個文件夾中.

4.用Storyboad(故事板)或自動化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計方案.

第三階段:開發(fā)產(chǎn)品

其主要有:1.界面的設(shè)計;2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.

第四階段:測試與

使用測試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:

1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯誤或不良效果.

2.運行環(huán)境以及設(shè)備的要求.

3.在網(wǎng)絡(luò)上的可用性.

4.在不同機型上的兼容性.

五.軟件的制作過程

多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計算機應(yīng)用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學(xué)應(yīng)用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評價標準等諸多因素上均與其他的多媒體應(yīng)用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學(xué)設(shè)計、腳本編寫和媒體制作三個步驟顯尤為重要.

5.1教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應(yīng)用軟件開發(fā)的一個特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:

細化目標

目標排序

制定教學(xué)策略

決定教學(xué)模塊

決定媒體的選擇和組合

確定評估的方法等

5.2編寫腳本

為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細安排,必須對屏幕進行設(shè)計,確定

各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動作的元素的位置,激活方式等.在時間方式上也要充分安排好,何時出音樂、何時出伴音,應(yīng)恰到好處,這實際上是一個創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.

5.3媒體制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.

在編寫好腳本以后,應(yīng)當(dāng)對腳本細化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.

5.3.2軟件的素材積累

圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.

按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當(dāng)運用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.

影像文件的積累:1.運用了3DStudioMax進行仿真制作.2.實際操作部分應(yīng)用數(shù)字攝像機進行攝像,再通過VidioEdictor進行視頻處理

5.3.3框架內(nèi)容的充實和完善

這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關(guān)系到整個課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.

1、對文字的處理

在處理文字時,如果直接采用Authorware顯示圖標中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對話框時,在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導(dǎo)入Authorware中以后又會產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴重影響效果,解決引問題基本方法是:

在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當(dāng)前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應(yīng)該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應(yīng)該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.

2、對動畫的處理

在制作動畫的時候,應(yīng)用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導(dǎo)Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動畫的背景不透明,導(dǎo)致動畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應(yīng)用Animitor4.0導(dǎo)入數(shù)字化影像,對每一貼進行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的幾種特殊方法

為了增強多媒體的展示效果,在細小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:

4、對介面上按鈕的處理

在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們在每進入一個有按鈕的介面時,都會先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動.解決的方法是在制作背景的時候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對準,讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.

5、對于擦除圖標的使用

在程序的過程中大量使用了擦除圖標,從一個介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時,按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會被覆蓋掉.

6、LAYER的要領(lǐng)及運用

Layer的要領(lǐng)是一個看似不太起眼的要領(lǐng).其實只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會。在課件的制作過程中省時省力,并能增色不少.

Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標、移動圖標這兩個經(jīng)常用到的圖標都涉及到層的運用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當(dāng)引入了一幅圖片層,并沒有達到預(yù)先設(shè)想的效果,最直接的后果便會是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標,沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個圖標的對話框中有一個讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠近的說法),離你近的圖形當(dāng)然就要擋住離你遠的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應(yīng)用比較靈活,視實際情況加以運用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是編寫高級語言程序經(jīng)常涉及到的一個問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復(fù)雜的計算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應(yīng)的功能調(diào)用容易,但功能非常強大,使用得當(dāng),會大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:

在流程圖上放置一計算圖標,雙擊圖標,在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運行效率,我們恰當(dāng)?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個優(yōu)點:

(1)可分階段進行開發(fā),分別由同組的兩個人在不同時期寫腳本,但要事先約定一些注意事項及規(guī)范;

(2)不用擔(dān)心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯誤調(diào)用;

(3)每一個程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.

8、軟件打包后因反復(fù)修改而產(chǎn)生的問題

在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復(fù)調(diào)用的顯示圖標.再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復(fù)實踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標后,Authorware便預(yù)留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個空間請求增大,則系統(tǒng)會在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲的連續(xù)性,導(dǎo)致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運行時會非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個程序運行效率的辦法.

六軟件制作過程中的體會

（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學(xué)會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。

Authorware：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Authorware只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫和翻頁功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過看課外資料、詢問教員、向同學(xué)請教等方法，對本軟件的認識逐步提高，對Authorware中較難圖標如交互圖標的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認識。例如：在制作有交互圖標應(yīng)用同時也有熱區(qū)的應(yīng)用，我們的設(shè)計思想是，當(dāng)鼠標移到熱物體時自動彈出該物體所代表的章節(jié)同時又不向下播放，只有在點擊該物體時才向下播放，在實際操作中，我們遇到了一些問題，如當(dāng)鼠標滑過物體時在彈出字體時，同時也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應(yīng)用，使得交互功能大大加強。通過這段時間的不斷學(xué)習(xí)對本軟件雖說有了較深該的認識，但是還有許多不懂的地方有待學(xué)習(xí)，猶其是變量和函數(shù)的靈活應(yīng)用方面。Authorware軟件是一個功能強大的多媒體制作軟件，學(xué)會和掌握它對自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因為在質(zhì)量建軍的同時、科技強軍的新形試下，部隊對多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。

（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。

在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對光纜有了一個較全面的了解。

（三）美工設(shè)計

多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設(shè)計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設(shè)計了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個背景和圖像都要精雕細刻。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機投影授課。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）幾點道理

作為一名對多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學(xué)的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學(xué)習(xí)電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)想把這方面的知識學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學(xué)員。在此之間，也有過抱怨當(dāng)時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。

以上就是我們對制作本課件的一些體會，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

結(jié)束語

多媒體教學(xué)課件有兩大特點:一是人機的交互性,這能夠充分調(diào)動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機上,它可以在空間上擴展,實現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.

多媒體課件論文范文第2篇

關(guān)鍵字：多媒體弊端

很多教師認為,多媒體輔助教學(xué),就是利用課件講課,這樣的理解過于片面。所謂輔助教學(xué),包含兩層含義,其一是宏觀上的輔助,即教師通過對課程的研究,再設(shè)計合理的教學(xué)程序,代替教師去完成一些適合計算機完成的工作,主要表現(xiàn)為“輔助學(xué)”。其二是在教學(xué)過程中作為教師的“扶手”,對教學(xué)實踐實施具體的幫助,主要表現(xiàn)為“輔助教”。這種形式的特征是在教學(xué)過程中有教師積極參與交互,能有效提高學(xué)生的聽課效果。我們常說的即是這種形式。它通過對文本、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體信息的有效整合,可以給學(xué)生最直接的聽覺、視覺的感受,大大增強學(xué)生對抽象事物的理解,有效擴展了教學(xué)空間,提高了教學(xué)效率。但我們在感受多媒體給我們教學(xué)帶來豐富與精彩的同時,它所暴露出的一些問題也應(yīng)引起我們的注意與思考。

一、多媒體教學(xué)阻礙了師生課堂的情感交流

課件教學(xué)以其容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫面的切換太快,沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度,象電視或電影畫面那樣一閃而過,不容學(xué)生細看和思考,那將極大地影響教學(xué)效果,因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動時間,確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。要知道,課堂上老師要能夠從學(xué)生的目光以及情緒的細微變化中及時了解學(xué)生對新知識的掌握情況,以便適時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進度等。教師也能夠從學(xué)生臉上表現(xiàn)出的對知識的渴求以及收獲知識所表現(xiàn)出的快樂中得到感染,從而近一步激發(fā)自己的熱情,并從這良好的氛圍中得到靈感。而對教師投入的、飽含激情的講解也會感染學(xué)生。這些細微的情感交流,融洽了課堂氣氛,避免了學(xué)生只能對著屏幕一味被動接受的局面,便于師生情感交流。

二、多媒體教學(xué)讓教師忽視了語言的描述的作用

多媒體教學(xué)的應(yīng)用,使很多描述或操作都可以通過演示直觀、方便的表達,這使得教師往往忽視了對語言的組織與推敲,總以為通過直觀的演示學(xué)生就能很好地理解與掌握所授知識,而在沒有多媒體教學(xué)的時代,老師總會精心設(shè)計、深入思考如何用一句準確的語言描述,一個合適的比喻,一句有啟發(fā)的笑話等等,來幫助學(xué)生對知識的理解與掌握,事實上比單純的演示更能讓學(xué)生銘記于心,達到事半功倍的效果。記得一次公開課,老師在講計算機中文件的移動時,首先請學(xué)生說一下把一個凳子從一個教室搬到另一個教室的步驟,學(xué)生踴躍地作了回答。這時老師說:“今天我們要講的文件的移動,就如同我們搬凳子一樣簡單”,近而對文件移動操作與搬凳子動作作了簡單的對照分析,學(xué)生一下子就很好的理解并掌握了文件移動的操作方法和步驟。在場的老師也為之一震:“文件移動就如我們搬凳子一樣簡單”,簡單一句話,使得本煩瑣的操作變得如我們生活中的一個常用的動作一樣簡單,學(xué)生不但能很好地理解其操作步驟,而且化解了學(xué)生的畏難情緒,學(xué)生對此操作也一定會有刻骨銘心的記憶。而如果我們一味地依賴多媒體,學(xué)生往往會落入對操作步驟的單純記憶,而沒有很好地理解,使得一些學(xué)生離開課堂便感覺無從下手,無從思考。

三、多媒體教學(xué)不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)課件是教師事先設(shè)計好的,教師往往根據(jù)自己的理解或習(xí)慣來制作演示,課堂上,老師按部就班操作課件,學(xué)生按課件流程機械地走下來,這種模式化的教學(xué)本身就束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。再則,課件把抽象思維、文字語言的理解等都用多媒體形象表現(xiàn)出來,實際扼殺了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。如在讀《紅樓夢》、《水滸傳》時,書中一個個人物在學(xué)生腦海中輪廓鮮明、個性十足。但如果一開始就以電影中的演員形象或一幅畫像來代替這段語言的描述,反而會在學(xué)生心中行成一種定格,限制了學(xué)生的思維想象空間,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。超級秘書網(wǎng)

四、多媒體教學(xué)分散了學(xué)生的課堂注意力

老師在制作引用多媒體時,往往追求豐富多彩的視聽或動畫效果,采用過于花哨的形式,甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖像、音樂、動畫等,使學(xué)生更多注意力放在精彩的畫面或動聽的音樂上,而無法專心這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容,變得主次不清,效果往往適得其反。

在此,筆者并無意抹殺多媒體給我們教學(xué)帶來的巨大的、精彩的變化,而是希望在使用多媒體教學(xué)的同時,一定不能忽視課堂上師生的情感交流以及用生動的語言講解啟發(fā)感染學(xué)生,用科學(xué)性、思想性、適度的原則合理靈活使用多媒體,使它在教學(xué)中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。

參考文獻:

[1]鐘玉琢.多媒體技術(shù).清華大學(xué)出版社.2006.2.

多媒體課件論文范文第3篇

旅游專業(yè)操作課是一門實踐性很強的課程，它雖然屬于服務(wù)行業(yè)，但與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以說，生活是對學(xué)生所學(xué)理論知識的一種鍛煉，其中的關(guān)鍵在于學(xué)生是否具備這樣的意識，在課堂上能否將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。興趣是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，要激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，教師需要讓課堂首先能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其次符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，只有這樣，學(xué)生才能有興趣學(xué)，才能切實提高學(xué)習(xí)效率［1］。

如在教學(xué)“中餐宴會擺臺”時，利用課前制作的多媒體課件，將中餐宴會擺臺的順序、菜品和位置等展現(xiàn)出來，事實上，這僅是一種知識的呈現(xiàn)方式，而非激發(fā)興趣的有效手段。要激發(fā)學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)興趣，教師需把握好兩個要點：第一，講明“中餐宴會擺臺”與學(xué)生未來工作之間的聯(lián)系，要做一名合格的導(dǎo)游，就必須具備這些基礎(chǔ)知識，只有這樣，才能體現(xiàn)現(xiàn)代導(dǎo)游的優(yōu)秀素質(zhì)；第二，要把握學(xué)生心理，將知識通過活動、設(shè)疑等方式呈現(xiàn)出來，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行實踐活動，以多媒體課件為引，每當(dāng)多媒體呈現(xiàn)一個問題，即帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作，由教師記錄學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)，最后以多媒體課件展示正確的操作方法，將學(xué)生的表現(xiàn)與正確的方法進行對比，總結(jié)學(xué)生的不足，讓學(xué)生明白自己的誤區(qū)在哪里，從而更有針對性地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向。采用這種方法，首先，對學(xué)生的心理是一種激勵，在活動過程中，有些學(xué)生能夠又快又好地完成操作過程，這就會對存在錯誤表現(xiàn)的學(xué)生形成一種影響，激發(fā)他們的競爭意識；其次，采用實踐活動的課堂組織模式，有利于提高學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生能夠滿足國家勞動局的中級餐廳服務(wù)員技能鑒定要求，從而提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

2.用多媒體課件活躍課堂氣氛

多媒體課件是一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)工具，不僅能夠優(yōu)化知識的發(fā)生過程，更能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受新知識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

認知心理學(xué)指出，在多姿多彩的大千世界中，客觀事物多種多樣。然而，在一定的空間和時段內(nèi)，學(xué)生總會選擇性的以少數(shù)事物作為重點感知對象，并將它們從視覺背景中分離出來，對它們作出更為清晰的反應(yīng)，這種反應(yīng)即著名的知覺選擇性理論。在旅游專業(yè)操作課中，對于學(xué)生來說，老師、同學(xué)乃至教學(xué)設(shè)施都不足以成為學(xué)生關(guān)注的焦點，嚴格來說，學(xué)生的知覺選擇性是多媒體課件，因為這是不常見的，對他們來說也是一種新的學(xué)習(xí)方式。所以，教師應(yīng)把握住學(xué)生知覺選擇性的特點，讓多媒體課件烘托課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

仍然以“中餐宴會擺臺”一課為例，在這節(jié)課中，筆者運用Powerpoint軟件將筷子、湯碗、湯匙和各種杯具等圖片制好，然后將各種餐具按擺臺的先后順序，設(shè)置“閃爍”、“棋盤式”等動畫效果和“風(fēng)鈴”等音效。這樣，運用這個課件教學(xué)，既可以抓住學(xué)生的注意力，深深吸引他們，又不用反復(fù)強調(diào)先擺什么餐具、后擺什么餐具，以及擺在什么位置，同時能夠有效營造課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.用多媒體課件加大課堂信息量

多媒體課件的另一項巨大優(yōu)勢即是能夠加大課堂信息量，讓學(xué)生在一堂課上能收獲比傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)更多的知識。要突出多媒體課件的這一優(yōu)勢，教師需要將更多與課題知識相關(guān)的內(nèi)容制作成多媒體課件，將傳統(tǒng)的課堂解說轉(zhuǎn)化成為活生生的實例，將教師的“表演”時間盡量壓縮，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)時間。如“黃果樹瀑布”一課，該課的教學(xué)目標是訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，讓學(xué)生將黃果樹瀑布的特點詳細介紹出來。在教學(xué)實踐中，筆者采用分段演示多媒體課件的教學(xué)方法，將黃果樹瀑布的景色和文化制作成多個課件。在教學(xué)過程中，每播放一個課件，即讓學(xué)生采用關(guān)鍵詞的方式說出這段景色的特點，并記錄下來。在課堂最后進行總結(jié)，將重復(fù)表現(xiàn)黃果樹瀑布的關(guān)鍵詞剔除，將剩余的關(guān)鍵詞進行整合，從而用關(guān)鍵詞勾勒出黃果樹瀑布的整體框架。顯然，這種方式不僅有利于學(xué)生更好地吸收知識，更加大了知識量，使學(xué)生對黃果樹瀑布形成一個客觀和全面的認識。

多媒體課件論文范文第4篇

在傳統(tǒng)婦產(chǎn)科學(xué)示教課程教學(xué)中，通常使用黑板板書與掛圖相結(jié)合的教學(xué)模式，由于與理論課程教學(xué)模式相似，內(nèi)容有交叉之處，學(xué)生容易對示教課教學(xué)產(chǎn)生厭煩，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時，由于掛圖與板書均為靜態(tài)內(nèi)容展示，無法動態(tài)、直觀地表現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)抽象的知識內(nèi)容[1]，使學(xué)生難以理解重要的知識點。比如功能失調(diào)性子宮出血這一節(jié)內(nèi)容，由于內(nèi)容包含女性生殖內(nèi)分泌軸下丘腦-垂體-卵巢及靶器官子宮內(nèi)膜的相互作用及影響，知識點十分抽象，難以理解，所以在理論課之外，婦產(chǎn)科學(xué)示教課程意安排了這部分內(nèi)容的病例討論。但是，由于學(xué)生在理論課上對這部分內(nèi)容沒有真正地掌握，在示教課中通過病例討論也仍然似懂非懂，并不能使學(xué)生真正深刻、直觀、正確地理解并掌握功能失調(diào)性子宮出血這一知識點。再如婦科病史與檢查這一節(jié)內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)生進入婦產(chǎn)科臨床實習(xí)前必須要掌握的基礎(chǔ)技能，在婦產(chǎn)科學(xué)示教課程中也是很重要的一部分內(nèi)容，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要學(xué)會進行婦科病史采集，掌握婦科常見臨床癥狀，嘗試進行婦科檢查包括雙合診、三合診等并掌握基本要領(lǐng)。但是通過傳統(tǒng)的掛圖講解，學(xué)生根本無法直觀地了解婦科檢查的要領(lǐng)，對病史采集也無法真正地掌握。當(dāng)學(xué)生進入臨床實習(xí)階段后，由于在示教課中并沒有掌握應(yīng)掌握的臨床實踐技能，造成了學(xué)生對實習(xí)的不適應(yīng)，無法迅速地融入下一階段學(xué)習(xí)生活中去，從而最終影響醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才。因此，在傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科學(xué)示教課程教學(xué)模式中，學(xué)生無法對婦產(chǎn)科學(xué)知識有進一步深刻的掌握，嚴重影響了婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)效果，亟待新的教學(xué)手段來改善教學(xué)效果。

2多媒體課件的特點

多媒體課件與傳統(tǒng)黑板板書+掛圖有著非常顯著的區(qū)別，多媒體課件可以采用的素材更加多種多樣，包括文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等等，因而與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有不可比擬的優(yōu)點：

2.1吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體課件包含動畫、聲音、影片等，能夠非常形象生動、動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，因而能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如學(xué)習(xí)子宮肌瘤這一節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的掛圖只能向?qū)W生展示子宮肌瘤的靜態(tài)圖片，沒有真實感，容易使學(xué)生感到厭倦，失去興趣。而采用多媒體課件教學(xué)時，就可以通過子宮肌瘤切除手術(shù)的真實視頻，讓學(xué)生親眼看到子宮肌瘤患者那凹凸不平的子宮體，看到子宮漿膜下肌瘤、肌壁間肌瘤、粘膜下肌瘤的真實影像，并且觀摩到如何將子宮漿膜下肌瘤自蒂部完整切除、如何將肌壁間肌瘤表面包膜切開后完整剝除肌瘤瘤體以及如何用宮腔鏡環(huán)形電極將子宮粘膜下肌瘤完整切除的手術(shù)全過程，就像在手術(shù)室親身觀摩手術(shù)一樣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使學(xué)生將注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.2幫助學(xué)生加深理解，牢固掌握知識點

多媒體課件可以采用的素材是動態(tài)的，直觀的，因此能夠幫助學(xué)生更加容易理解知識點從而牢固掌握知識點。比如在學(xué)習(xí)功能失調(diào)性子宮出血這一節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅能通過掛圖+講解的形式來進行講授，非常枯燥、抽象，學(xué)生普遍反映這一知識點難懂、難記，無法掌握。而應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)時，就可以采用3D動畫+手術(shù)視頻的模式，讓學(xué)生親眼看到真實的卵巢排卵過程，并且觀察到栩栩如生的女性生殖內(nèi)分泌軸下丘腦-垂體-卵巢及靶器官子宮內(nèi)膜的相互作用及影響過程，觀察到每個器官分泌的激素是如何對靶器官產(chǎn)生影響，而靶器官分泌的激素又是如何產(chǎn)生負反饋作用，子宮內(nèi)膜在卵巢分泌的雌孕激素作用下是如何從月經(jīng)期變化為增生期而后又進入分泌期的全過程，通過精美壯觀的3D動畫+手術(shù)視頻展示，學(xué)生們對原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容有了非常直觀、深刻的印象，原本難以理解的知識點也非常易于理解，再輔以老師的課堂講解及學(xué)生再次學(xué)習(xí)課本理論內(nèi)容，從而最終達到牢固掌握知識點的教學(xué)效果。

2.3指導(dǎo)學(xué)生動手操作，提高技能操作水平

在婦產(chǎn)科示教課的教學(xué)中，包含婦產(chǎn)科的?？茩z查內(nèi)容，如婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等，這些內(nèi)容是學(xué)生進入臨床實習(xí)前必須掌握的重要內(nèi)容，如果掌握得不好，就會影響到學(xué)生進入臨床后的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過掛圖向?qū)W生展示操作的手法、步驟等，形式單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。而運用多媒體課件進行教學(xué)時，則可以通過臨床上真實的婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等的錄像視頻，使學(xué)生直觀地親眼看到以上操作的過程，再加上老師的示范及講解，學(xué)生們就可以更好地在模型上進行練習(xí)，鍛煉動手操作的能力。即使在課后，學(xué)生們也可以通過自行反復(fù)觀看操作技能的錄像視頻來進一步復(fù)習(xí)操作手法及步驟等，起到了延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的效果。因此，多媒體課件在婦產(chǎn)科學(xué)示教課程中的應(yīng)用能夠起到指導(dǎo)學(xué)生動手操作，提高學(xué)生技能操作水平的作用。

3多媒體課件的制作

3.1按照教學(xué)大綱要求，制定多媒體課件目錄

我校婦產(chǎn)科學(xué)示教課的教學(xué)大綱涵蓋女性內(nèi)外生殖器解剖、女性生殖生理、流產(chǎn)、異位妊娠、婦科病史與檢查、婦科腫瘤、功能失調(diào)性子宮出血、前置胎盤、胎盤早剝及分娩機轉(zhuǎn)等內(nèi)容，多媒體課件目錄的制定是嚴格按照我校婦產(chǎn)科學(xué)示教課的教學(xué)大綱內(nèi)容來進行的，采用人民衛(wèi)生出版社出版的第8版《婦產(chǎn)科學(xué)》為依據(jù)，進行婦產(chǎn)科示教課多媒體課件庫的制作。

3.2多媒體課件制作過程

由具有課件制作經(jīng)驗的教師團隊負責(zé)多媒體課件的制作，嚴格按照教學(xué)大綱的要求，突出重點及難點，采用Photoshop8.0、Flash以及Authorwar等軟件，選擇有代表性的典型病例，在婦產(chǎn)科手術(shù)視頻庫中挑選符合教學(xué)大綱要求的高清晰度的手術(shù)視頻，在婦產(chǎn)科資料庫中選擇符合要求的婦產(chǎn)科?？茩z查錄像視頻，精心制作完成適于示教課使用的多媒體課件。課件制作完成后經(jīng)過授課教師在示教課堂上使用后反饋使用感受及學(xué)生的聽課意見，根據(jù)反饋的內(nèi)容由課件制作團隊再次修改多媒體課件，從而最終制作完成婦產(chǎn)科示教課程多媒體課件。

3.3多媒體課件制作的效果與成績

多媒體課件論文范文第5篇

傳統(tǒng)的單片機原理與應(yīng)用課程教學(xué)的課堂上，大多單純依靠老師的講解。老師為了把一些抽象的概念，難懂的知識點講解清楚，往往需要花費大量時間。并且，即使花費了大量的時間，有時因為硬件設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)等內(nèi)容，也不容易在簡單的平面教學(xué)中清楚地講解，不能使學(xué)生產(chǎn)生感性認識。運用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，把傳統(tǒng)教學(xué)中難講難理解的知識做成多媒體課件，不僅可以節(jié)省大量教學(xué)中板書的時間，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時老師在課堂上使用的多媒體課件一定要經(jīng)過精心的準備，內(nèi)容要選擇難講難理解的典型事例，通過仿真把結(jié)果動態(tài)演示出來，即能加深學(xué)生對問題的理解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出解決該課程中實踐性強的知識點，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，對重點和難點內(nèi)容進行透徹、清楚的講解，使表現(xiàn)形式更加形象化，更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了課堂教學(xué)，還可利用網(wǎng)絡(luò)資源來最大限度的豐富課堂外學(xué)習(xí)，建立大范圍的教學(xué)資源平臺—教學(xué)網(wǎng)站，盡量實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，避免不必要的人力物力的浪費。利用教學(xué)網(wǎng)站，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與應(yīng)用單片機技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開成良好地互動，真正實現(xiàn)教與學(xué)的有效整合[2]。

2選擇合適的多媒體課件以滿足教學(xué)需求

把多媒體課件應(yīng)用到單片機課程的教學(xué)過程中，使得單片機教學(xué)不再枯燥，不僅可以使學(xué)生提高對理論知識的認識，而且通過仿真實例可以使學(xué)生熟悉單片機系統(tǒng)的開發(fā)方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐的能力。但是多媒體課件良莠不齊，必須選擇合適的多媒體課件否則事得其反。首先，電子課件的開發(fā)工具有很多種，每種工具軟件有各自的特點，要合理選擇。在單片機多媒體課件的開發(fā)過程中，筆者所在教學(xué)團隊，結(jié)合了電子課件開發(fā)工具PowerPoint和單片機仿真軟件PROTUES，使用PROTUES針對具體實例開發(fā)出仿真程序，同時把仿真結(jié)果動態(tài)的插入到PowerPoint制作的電子課件中，使得多媒體課件能夠演示單片機工作的動態(tài)及結(jié)果，感性且直觀，同時又增加了課件的趣味性。其次，要及時更新多媒體課件以適應(yīng)單片機技術(shù)的發(fā)展速度?！秵纹瑱C原理與應(yīng)用》是一門內(nèi)容多且雜、實踐能力要求高、發(fā)展迅速的課程，為了適應(yīng)數(shù)字系統(tǒng)的不斷發(fā)展，多媒體課件中動態(tài)仿真實例要盡可能的選擇新事例，一方面能增加知識量，使課程和發(fā)展形勢緊密結(jié)合，另一方面也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

3結(jié)束語