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小班畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作。

打掃廁所的任務(wù)責(zé)無旁貸地落在六年級身上。隨著天氣的炎熱，廁所的臭味愈濃，學(xué)生打掃衛(wèi)生的情緒有所波動(dòng)。我在班會(huì)上，以責(zé)任為主題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：是自己的事，不管遇到什么困難，都要想辦法完成；又借寫作文的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的事情，包括打掃廁所，都可以豐富細(xì)作的內(nèi)容。并堅(jiān)持做到與打掃廁所的學(xué)生最后走，讓這些打掃衛(wèi)生的學(xué)生心中不覺的勞累。每天清晨，學(xué)校的男廁所始終保持得干干凈凈。

教室的裝扮上我下了一番功夫。南面的墻上，我以百花齊放春滿園為主題，讓學(xué)生把平時(shí)的優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)成不同的樣式，粘貼在墻上，每星期一更換。不僅提高了學(xué)生的習(xí)作水平，而且做出了班級特色；背面的墻上為光榮榜。每周班會(huì)讓學(xué)生自主評出本周表現(xiàn)出色的同學(xué)，及時(shí)更換，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；后面的黑板報(bào)，我讓學(xué)生留出一塊版面，，每天把國際、國內(nèi)、校園內(nèi)的大事，選擇一件寫下來，讓所有學(xué)生關(guān)注時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐。豐富的班級文化，不僅實(shí)用，而且靚麗了教室。

作為畢業(yè)班，存在一定的安全隱患。在工作上，我防微杜漸，充分利用班會(huì)及課間時(shí)間，把有可能出現(xiàn)的事故消滅在萌芽狀態(tài)。一學(xué)期，班內(nèi)沒出現(xiàn)打架事件，教室內(nèi)所有公物無損壞，學(xué)生平穩(wěn)的度過了小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。

送走了學(xué)生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學(xué)生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級，直到永遠(yuǎn)！

小班畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

一、基本情況

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎(jiǎng)。

二、背景描述

學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。

（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評等備賽準(zhǔn)備，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實(shí)效和分析

（一）工作實(shí)效

1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

1.高度重視，認(rèn)真對待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。

小班畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

一、現(xiàn)狀分析與存在的問題

山東化工技師學(xué)院主要為石油化工等各個(gè)行業(yè)輸送技能人才。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化工企業(yè)增多，需要的技能人才數(shù)量也在逐年增加。為了培養(yǎng)更多的化工行業(yè)人才，筆者所在學(xué)院招生主要面向初高中畢業(yè)生。從生源來看，初中生的知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)能力比較薄弱，自控能力缺乏，動(dòng)手能力不夠。有些操作技能需要教師多次反復(fù)教授，學(xué)生才能較好地掌握。

就目前來說，大部分班級的學(xué)生數(shù)量多少不確定。學(xué)生人數(shù)較多的班級，在實(shí)施一體化教學(xué)過程中，分組必然要多。在分組討論的過程中，教師要及時(shí)了解和把握每組的討論情況。這可能會(huì)導(dǎo)致教師在了解過程中，為了更多地照顧到大家，存在了解不夠深入的問題。此外，在討論結(jié)束分組匯報(bào)的過程中，既使給定時(shí)間匯報(bào)，也往往會(huì)有個(gè)別組在匯報(bào)中時(shí)間縮水，學(xué)生總結(jié)做得不夠透徹或深入，甚至不能在有限的時(shí)間內(nèi)將自己組內(nèi)討論的分歧與疑惑更好地展示在課堂上。另一方面，動(dòng)手操作儀器時(shí)，如果班級學(xué)生數(shù)量較多，在設(shè)備有限的實(shí)訓(xùn)室，必然會(huì)有部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作。時(shí)間久了，一般學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能夠經(jīng)常操作，而學(xué)習(xí)一般的學(xué)生就失去了操作實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)兩極分化的情況，不符合面向全體學(xué)生的教育理念。

二、解決方式

技工院校想要保障每一位學(xué)生掌握一定的技能，進(jìn)入工作環(huán)境后能夠較快地參與到操作工作中，就需要保證學(xué)生在校期間更好地掌握基本的操作技能。只有具備這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能在工作中更好地發(fā)揮自己的本領(lǐng)，在本職工作中做出突出的貢獻(xiàn)與創(chuàng)新。

因此，技工院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，注重給每一位學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)、展示自我的機(jī)會(huì)、獲得成就感的機(jī)會(huì)等等。山東化工技師學(xué)院推行了小班制教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中摸索出一條新的道路。比如14春電工班，在教學(xué)主要階段，學(xué)生數(shù)量穩(wěn)定在20人左右，因此在教學(xué)過程中，幾乎每一門課程的教學(xué)都收到很好的教學(xué)效果。該班在教學(xué)過程中，學(xué)生可以分4組，每組5人，分組要求同質(zhì)異質(zhì)學(xué)生進(jìn)行合理分配。由于該班學(xué)生數(shù)量相對較少，因此在實(shí)施一體化教學(xué)過程中，能夠給每一組學(xué)生充分的關(guān)注，此外，每一位學(xué)生都能有展示自我、剖析自我的機(jī)會(huì)。因此，該班每一位學(xué)生在上課過程中都有足夠的熱情參與到課堂學(xué)習(xí)中來。小班制教學(xué)使得該班的任課老師對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等都有足夠的了解，因此在教學(xué)過程就容易做到因材施教，更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是技能操作類課程，每一位學(xué)生的操作正確和錯(cuò)誤都在老師的眼皮下。對于錯(cuò)誤操作，老師可以及時(shí)糾正。正確操作的學(xué)生還可以成為示范者，更好地帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，能夠加深師生之間的交流。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，還會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行技術(shù)問題的溝通與交流，這樣一來既促進(jìn)了學(xué)生入職后的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也能夠幫助教師掌握生產(chǎn)企業(yè)需要的人才類型以及掌握行業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)，對下一步在教學(xué)過程中實(shí)施怎樣的教學(xué)模式會(huì)有所啟發(fā)，能夠更好地將課堂所教與企業(yè)所用緊密地結(jié)合起來，提高學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)要求。

從目前小班的教學(xué)效果來看，小班制教學(xué)的確對于學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。技術(shù)類的操作本來就是需要操作人員按照某步驟進(jìn)行操作、判斷、處理等。學(xué)生在教師面前操作，確實(shí)能夠收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。比如，在山東省職業(yè)技能鑒定考試中，14春電工班大部分學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。

三、未來展望

小班畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

我國于1984年首次開設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育，已歷經(jīng)三十余年并逐步發(fā)展壯大，目前高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育已經(jīng)形成層次齊全、目標(biāo)明確、形式多樣、開放包容的教育體系。然而，隨著現(xiàn)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革，現(xiàn)有的培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方法等迫切需要改革創(chuàng)新。根據(jù)2012年9月教育部正式頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)被歸為新成立的一級學(xué)科醫(yī)學(xué)技術(shù)類之下，授予專業(yè)畢業(yè)生理學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)制由過去的五年制改為四年制，專業(yè)名稱改為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)。因此，如何從發(fā)展外延到注重內(nèi)涵建設(shè)，是擺在四年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)于2012年經(jīng)專家評審被黑龍江省教育廳批準(zhǔn)為黑龍江省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科重點(diǎn)專業(yè)。作為黑龍江省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育的第一批重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)院根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，于2013年開展了一系列的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高且具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)技能的高層次應(yīng)用型專門人才。

一、確立專業(yè)方向

按照醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)四年制專業(yè)辦學(xué)方針，堅(jiān)持檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)要求，以創(chuàng)新求活力、以質(zhì)量求發(fā)展。堅(jiān)持為市、縣級等醫(yī)療事業(yè)單位培養(yǎng)出“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。依靠雄厚的師資力量，依托功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型本科人才，使畢業(yè)生成為具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專長，同時(shí)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等方面基本理論和基本技能，符合各醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)院校、公檢法等部門從事預(yù)防、醫(yī)療、教學(xué)、科研、司法鑒定等崗位需求的高級醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

二、打造辦學(xué)特色

（1） “一體兩翼”培養(yǎng)模式。經(jīng)過專業(yè)探索和凝練，我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在人才專業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩成果。在專業(yè)人才培養(yǎng)特色方面，形成“一體兩翼”的辦學(xué)思想，以培養(yǎng)應(yīng)用型檢驗(yàn)技術(shù)人才（醫(yī)院及其他）為主體，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論型（高校教師）和檢驗(yàn)科研型（高級科研人員）人才為兩翼，兩翼助推主體，構(gòu)建了“平臺制”人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用的人才培養(yǎng)體系。

（2）構(gòu)建實(shí)踐課程體系。根據(jù)國家對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，我們對培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，減少必修課比例，增加選修課比重，使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有的放矢地學(xué)習(xí)。首先構(gòu)建了從機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系；在課程設(shè)置方面，調(diào)整理論課與實(shí)驗(yàn)課比例（1：1.5），注重綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)。課程體系里貫穿了對學(xué)生專業(yè)技能、思維方法和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)四個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)階段訓(xùn)練：基礎(chǔ)訓(xùn)練，側(cè)重實(shí)驗(yàn)操作基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作；專業(yè)訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)典型實(shí)驗(yàn)和配套實(shí)驗(yàn)技能；綜合訓(xùn)練，開設(shè)了“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)”課，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力；課間見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，堅(jiān)持出科考核制度，通過做畢業(yè)論文提高學(xué)生綜合分析解決問題的能力。

（3）寬口徑的能力培養(yǎng)。病理檢驗(yàn)主要培養(yǎng)具有病理檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)理論、病理標(biāo)本制備技能及一定活體組織檢查能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)的開設(shè)體現(xiàn)了理工結(jié)合、學(xué)科交叉的優(yōu)勢。與大慶紅十字血站聯(lián)合，增設(shè)“臨床輸血技術(shù)學(xué)”輔修方向，供學(xué)有余力、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生選修。2012年至2016年輔修人數(shù)累計(jì)為300余人，占同期學(xué)生總數(shù)的70%。在實(shí)踐中進(jìn)一步探討臨床輸血技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，在國家專業(yè)辦學(xué)允許的情況下，爭取申辦臨床輸血學(xué)專業(yè)。

（4）創(chuàng)新思維的引導(dǎo)確立。在人才培養(yǎng)方面，通過小組教學(xué)、PBL教學(xué)，開設(shè)自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課程設(shè)置方面，安排理論課教師在備課中適度擴(kuò)展，授課時(shí)注意科研思維的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中引入專業(yè)科研文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練和考核；本科教育后期建立導(dǎo)師制培養(yǎng)模式和科研興趣小組，為有科研興趣的學(xué)生提供科研平臺，進(jìn)而為其安排為期3個(gè)月的科研實(shí)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立開題，開展實(shí)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)據(jù)，最后經(jīng)指導(dǎo)教師組答辯考核學(xué)生的科研實(shí)習(xí)效果。

（5）臨床小班教學(xué)。為加強(qiáng)基礎(chǔ)和臨床融合，學(xué)院根據(jù)本專業(yè)發(fā)展歷史并利用各附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科的教學(xué)資源，以臨床小班教學(xué)為切入點(diǎn)，通過醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)和臨床的深度融合，在國內(nèi)開創(chuàng)一種醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有一定科研潛能的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類人才。

教學(xué)時(shí)間及地點(diǎn)：第六學(xué)期1～14周，各附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科。

教學(xué)方式：學(xué)生在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程和專業(yè)課程中基礎(chǔ)部分教學(xué)，在初步掌握臨床檢驗(yàn)基本操作技能后進(jìn)入我校各附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)施小班教學(xué)。每個(gè)醫(yī)院檢驗(yàn)科分配15～20名學(xué)生。小班教學(xué)課程主要包括：臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)檢驗(yàn)6門課程，學(xué)時(shí)分配見下圖。

教學(xué)效果：臨床小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)可最大限度利用醫(yī)院檢驗(yàn)科教學(xué)資源（先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器、最新的檢驗(yàn)技術(shù)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理、豐富的臨床資料、充足的臨床標(biāo)本、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師），通過14周的臨床檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生臨床檢驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力得到強(qiáng)化，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理意?R增強(qiáng)，對于檢驗(yàn)過程中的常見問題初步形成綜合臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范等多方面的橫向分析意識，最終將有效提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的辦學(xué)水平和社會(huì)影響力。

小班畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

特聘勞保員 彌補(bǔ)專業(yè)缺陷

宣鋼動(dòng)力廠是河北鋼鐵集團(tuán)公司動(dòng)力能源供應(yīng)的樞紐單位，各車間生產(chǎn)狀況各不相同，風(fēng)、水、電、蒸汽、煤氣等自成系統(tǒng)，具有點(diǎn)多、面廣、班組分散的特點(diǎn)。由于運(yùn)行崗位多，在運(yùn)行小班中出現(xiàn)的設(shè)備、環(huán)境、人員的不安全因素不容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。為此宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)在原有的三級勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員的基礎(chǔ)上，建立了廠、車間、班組、運(yùn)行小班四級勞保員監(jiān)督檢查網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查延伸到運(yùn)行崗位的夜班崗位，消除了夜班缺少勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督監(jiān)護(hù)的盲區(qū)，同時(shí)也加大了勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查的力度。

近年來，隨著企業(yè)技術(shù)裝備水平的持續(xù)改進(jìn)和提高，要求各級勞保員必須對本系統(tǒng)的生產(chǎn)工藝、安全特點(diǎn)了如指掌，而廠級勞保員由于專業(yè)面局限，在安全檢查中往往發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性問題。

為彌補(bǔ)這個(gè)不足，宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)提出采用“特聘勞保員”的方式，即在鍋爐系統(tǒng)、熱力系統(tǒng)、煤氣系統(tǒng)、水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、發(fā)電系統(tǒng)、儀表系統(tǒng)中，特聘具有全日制本科以上學(xué)歷、中級以上職稱、從事本專業(yè)3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任“特聘勞保員”。

“特聘勞保員”的職責(zé)，一是負(fù)責(zé)指導(dǎo)和動(dòng)員廣大職工參與本系統(tǒng)危險(xiǎn)源點(diǎn)的排查、評估、建檔，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)源點(diǎn)檢查前學(xué)習(xí)、檢查中對照、檢查后反饋；二是對本系統(tǒng)勞動(dòng)保護(hù)設(shè)備、設(shè)施提出改進(jìn)性意見；三是參與事故應(yīng)急演練，從專業(yè)角度對事故預(yù)案、演練過程及緊急避險(xiǎn)注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行規(guī)范、點(diǎn)評和改進(jìn)；四是就發(fā)現(xiàn)的問題、隱患與職能科室的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流和溝通，達(dá)到及時(shí)、徹底處理事故隱患，確保設(shè)備和人員安全穩(wěn)定的效果。

危險(xiǎn)源點(diǎn)早預(yù)防

趙貫雨是水系統(tǒng)的特聘勞保員，2006年畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)給排水專業(yè)，先后參與污水處理、自來水系統(tǒng)改造等多項(xiàng)工程建設(shè)和技術(shù)改造，是宣鋼動(dòng)力廠水系統(tǒng)的技術(shù)骨干。作為水系統(tǒng)的特聘勞保員，趙貫雨要協(xié)助所在車間、班組做好設(shè)備穩(wěn)控，提供詳實(shí)可行的防護(hù)預(yù)案，確保設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行和職工安全健康。

動(dòng)力廠所轄水源井33口，大小供疏水設(shè)備300多臺套，水源管線長達(dá)50余km，貫穿整個(gè)宣鋼廠區(qū)和宣化城鄉(xiāng)居民生活區(qū)域，所有水源崗位設(shè)備、設(shè)施、場所全部屬于A級防汛點(diǎn)（危險(xiǎn)程度最高），汛情發(fā)生率極高。為加強(qiáng)對這些危險(xiǎn)源點(diǎn)的防控，趙貫雨一天數(shù)次往返于污水處理站、生活水泵站和水源組之間，帶領(lǐng)車間、班組、小班勞保員對戶外電氣設(shè)施、供水管線、排水設(shè)施、工業(yè)建筑物進(jìn)行逐一排查，取得第一手資料，特別針對變臺、拉線、避雷器、接地裝置、設(shè)備基礎(chǔ)、電纜隧道等各個(gè)隱患點(diǎn)，與車間技術(shù)人員進(jìn)行逐個(gè)檢測、定位、編號，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化管理提供翔實(shí)的技術(shù)支持。根據(jù)排查結(jié)果，趙貫雨還牽頭制定完善了水源系統(tǒng)、污水處理系統(tǒng)、中心泵站、生活水泵站系統(tǒng)防汛預(yù)案及汛期管理檢查制度，協(xié)助車間重新劃分了勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員點(diǎn)檢路線，確保每個(gè)小班對隱患點(diǎn)都能走到、看到、查到。

在此基礎(chǔ)上，趙貫雨在重點(diǎn)設(shè)備區(qū)域推行了點(diǎn)檢掛牌工作法，按照危險(xiǎn)程度和設(shè)備運(yùn)行情況把點(diǎn)檢牌分為紅、黃、綠（危險(xiǎn)程度由高到低）3個(gè)顏色，當(dāng)班職工在點(diǎn)檢時(shí)根據(jù)設(shè)備運(yùn)行情況掛相關(guān)顏色的點(diǎn)檢牌，不僅有效解決了職工點(diǎn)檢不到位問題，還可以根據(jù)所掛點(diǎn)檢牌的顏色區(qū)分設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常、是否需要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，做到對設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況一目了然。同時(shí)，趙貫雨根據(jù)設(shè)備運(yùn)行特點(diǎn)，提出了“東氣西輸?shù)叵滤飧脑臁钡群侠砘ㄗh，不僅解決了管道積水、排水、維修工作量大的技術(shù)問題，也杜絕了煤氣管道堵塞事故的發(fā)生。由于成績突出，2012年趙貫雨再次被特聘為系統(tǒng)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員。

及時(shí)處理隱患

2012年2月，在對設(shè)備例行檢查中，熱力二車間小班的特聘勞保員卓會(huì)民發(fā)現(xiàn)4#給水泵電機(jī)聲音異常，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，他判斷電機(jī)泵軸處有毛病。恰逢中午，檢修人員不在，為了避免事故擴(kuò)大化，卓會(huì)民果斷進(jìn)行倒泵，啟動(dòng)備用泵，停止使用故障泵。后來經(jīng)過維修人員與技術(shù)人員的共同鑒定，判斷軸承磨損嚴(yán)重，必須更換，由于卓會(huì)民處理果斷及時(shí)，避免了一起嚴(yán)重的設(shè)備事故。

在2012年3月的設(shè)備例行點(diǎn)檢中，卓會(huì)民發(fā)現(xiàn)低壓配電室向外冒出少量的蒸汽，雖然配電室不屬于該小組管轄范圍，但是責(zé)任心促使他下決心弄清蒸汽是從哪里進(jìn)入配電室的。通過及時(shí)與車間領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，卓會(huì)民與鍋爐車間共同檢查發(fā)現(xiàn)，蒸汽是從疏水溝倒入到配電室的。經(jīng)兩車間人員共同處理，堵住了漏水，避免了電纜短路的事故，卓會(huì)民的安全責(zé)任意識得到兩個(gè)車間的一致好評，他也被評選為“星級勞保員”。

自此以后，卓會(huì)民對工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，在安全管理上不放過每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。熱力車間汽機(jī)一組設(shè)備多且分散，給點(diǎn)檢工作帶來許多不便。卓會(huì)民便每天提前30min到崗，對所有設(shè)備先檢查一遍，對運(yùn)行中的設(shè)備做到細(xì)心點(diǎn)檢，從0m層到12.5m層所有設(shè)備的運(yùn)行狀況全部走到、看到，不留一個(gè)死角。在他的帶動(dòng)下，各小班職工把日常點(diǎn)檢與源點(diǎn)化管理制度結(jié)合起來，對重點(diǎn)設(shè)備實(shí)施特殊監(jiān)控，多次及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處事故隱患，保證機(jī)組的穩(wěn)定安全運(yùn)行和職工的安全健康。

好中選優(yōu) 調(diào)動(dòng)積極性

宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)對特聘系統(tǒng)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員實(shí)行“動(dòng)態(tài)考核”，一年一聘。特聘勞保員直接由廠工會(huì)負(fù)責(zé)，每月對查出的問題、隱患及工作進(jìn)度要進(jìn)行口頭匯報(bào)，每季度對檢查情況、各項(xiàng)工作的開展情況及下一季度工作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、計(jì)劃，每半年向廠工會(huì)提交一份書面述職報(bào)告。對履職嚴(yán)格、責(zé)任感強(qiáng)、成績突出的特聘勞保員，宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)將在年度勞動(dòng)保護(hù)總結(jié)表彰會(huì)上給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對不能按計(jì)劃如期完成工作的勞保員予以解聘。在2012年6月份召開的勞動(dòng)保護(hù)推進(jìn)會(huì)上，宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)為張煥強(qiáng)等第二批9名特聘勞保員頒發(fā)了聘書。

為進(jìn)一步發(fā)揮各級勞保員的積極作用，推進(jìn)基層勞動(dòng)保護(hù)工作向更深層發(fā)展，宣鋼動(dòng)力廠工會(huì)還先后在班組開展了“優(yōu)秀勞保員”“安全衛(wèi)士”“十佳小班勞保員”“勞保員民主評議”等評選活動(dòng)，促進(jìn)勞動(dòng)保護(hù)工作激勵(lì)機(jī)制的完善。