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班級建議書范文第1篇

我覺得，我們班的環境衛生不好與以下幾點有著密切的關系。

1、衛生意識不夠強。如上所說，同學們都對自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。

2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠的就是我們第一組，我們組的同學都懶得走過去，一般都是叫近的同學遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學則會像投籃一樣投進垃圾箱，沒投進也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周圍臟東西堆滿。

3、依賴值日生。大多數同學想：有值日生打掃，沒關系。就是因為這三點然我們的教室不整潔。

班級建議書范文第2篇

關鍵詞：班級管理資信制度科學管理

班集體是把學生載向知識海洋的船，是學生個性心理走向成熟的橋，是學生走向社會的驛站，是學生人生的重要起點。作為班主任，是引領學生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領導者、是班級――這個教師和學生共同的家園的建設者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內正常秩序的同時給學生營造一個活潑、民主、能培養良好人格的寬松環境，則更為不易。可以豪不夸張地說，班級管理是一門藝術，而怎樣使這門藝術得以完美展現，就必需采用一些特殊的，具有創新意義的管理方法。下面就如何對班級實行科學管理談談自己的一些看法。

1．實行班級管理的資信制度有其實際的需要。“資信”一詞大量出現在現代商品經濟社會中。作為一個企業法人，它在與其他企業法人打交道時，必須要有一定的信譽度，信譽度的高低直接影響到企業的效益乃至發展。譬如說，信譽好的企業在銀行里可以多貸款，而信譽差的企業只能貸到很少的資金或貸不到?！吨袊嗄陥蟆吩B載《誰被列入信用記錄的黑名單》、《信用時代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報道上海各銀行率先實行個人資信制度，根據公民信譽度高低來貸款?！吨袊嗄陥蟆愤€載：某大學大一學生在期末考試開始前集體宣誓絕不作弊，并請求不要教師監考。這些事例都表明：在當今和未來的社會上，一個人要能生存并很好地發展？信譽必須放在第一位。中學生正處于一個人成長的關鍵時候也就是塑型期，在此階段，如果不能培養出守信的好品德，今后是很難發展并有所成就的。這就決定著在中學教育階段培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣的迫切性和重要性。同時，從大的方面來說，社會要發展、要進步，也需要多一些品德優良的人，那么我們的國家、我們的民族才有希望。因而學校教育的實施者一一教師也就應該有意識地培養學生形成愛護自己信譽的良好習慣，為社會輸送品德優秀的建設人才。

2．實行班級管理資信制度的理論根據。在班級管理中推行資信制度是有一定的理論基礎的。從教育學角度出發，我們培養出來的學生應當是品德優良的人，將來能為社會作出貢獻的人。這也是黨和國家的教育目標從心理學角度來看，每個人都有渴望被別人認可的心理，當然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽的人。抓住這一點，我們可以對學生的信譽進行評分量化，既能起到表揚先進的作用，又能達到警醒落后的目的，使其內化為要求進步的動力，達到自我提高的效果。古今中外許多著名的思想家、教育家都曾就這一問題作過論述。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：“弟子人則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學文?！保ā秾W而》）這里提到了“謹而信”，意思是做人要謹慎善講信用。孟子也曾說：“圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?！边@里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用。孔子孟子都提出做人要有信譽、講信用。因此德育是重要的，同時也是可以通過具體的班級活動來組織實施的，這就為班級管理中實行資信制度提供了一定的理論基礎。

3．實行班級管理資信制度的實踐基礎。在提出班級管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級管理條例》，實行“量化管理”?！栋嗉壒芾項l例》以使班級管理科學化、民主化、制度化為目的，以培養學生自信勵志、合作、競爭精神為指導思想，以“量化管理”為核心，可以說是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學在學期開始都擁有量化管理基本分60分。在該學期的學習生活中按獎勵加分、懲罰扣分方式來計分，并在學期結束評優懲差?？鄯旨臃侄加芯唧w條款（條款根據《中學生日常行為規范》和學校規定及班級實際制定），由兩名紀律委員協作負責，班主任只起到指導監督作用。從實踐過程來看，同學們都很注重自己的分數，把量化管理分看得和考試分數一樣重，經常有同學因自己犯錯被扣分而流淚的，也有努力做好事來加分的。“量化管理”是在實踐中摸索出來的，并進行了多次修改，日趨合理，在班級管理中起到十分重要的作用。這為班級管理建立資信制度打下了實踐基礎。

班級建議書范文第3篇

    醫學會自受理醫療事故技術鑒定之日起5日內通知醫療事故爭議雙方當事人提交進行醫療事故技術鑒定所需材料。當事人應當自收到醫學會的通知之日起10日內提交有關醫療事故技術鑒定的材料、書面陳述及答辯。

    在醫學會的主持下,由醫患雙方從專家庫中隨機抽取相關專業的專家,由醫學會組織專家鑒定組自收到雙方提交的材料后45日內組織鑒定并出具醫療事故技術鑒定書。

    當事人對首次醫療事故技術鑒定結論不服的,可以自收到首次鑒定結論之日起15日內向醫療機構所在地衛生行政部門提出再次鑒定的申請。

班級建議書范文第4篇

關鍵詞：質量技術 監督 辦法

當今形勢下，質量問題已成為經濟和社會發展中的一個重要的戰略問題，質量技術監督工作既面臨著挑戰，也存在著機遇，因此，如何在完善社會主義市場經濟體制的過程中做好質量技術監督工作，是我們必須認真探討的一個重要問題。

1、質量技術監督工作的新特點

1.1市場化

以市場為導向，堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎，公有制實現形式應當多樣化。同時，要鼓勵包括個體經濟、私營經濟和外資經濟等各種非公有制經濟的發展。那么，市場經濟條件下，要做好質量技術監督工作，就要努力做好公有制和非公有制經濟的質量技術監督工作，并加快建立符合市場經濟規律的市場監督體系和服務體系。

1.2自主化

首先。加強質量技術監督，努力使企業擁有自己的自。從而使企業自覺地走向市場，自主地開展牛產經營活動。其次，轉變政府職能。再次，加強企業內部的標準化、計量和質量管理。最后，通過非強制檢定計量器具的檢定周期和檢定方式，幫助質量不穩定的企業加強質量管理，提高產品質量。

1.3間接宏觀調控

1.3.1政府部門盡量不要過多干預企業牛產和經營的具體事務，要通過指導性計劃和制定產業政策、財政貨幣政策，運用經濟杠桿，以市場為基礎進行間接宏觀調控，引導和規范企業的生產經營活動。

1.3.2質量技術監督要培育和發展相關的服務市場，并加快發展質量驗貨市場、計量校準市場、認證市場和咨詢服務市場，主動為企業服務，加強委托檢驗工作。對于不具備檢測能力的企業，在雙方自愿互利的原則下簽定委托檢驗合同，為企業解決出廠檢驗問題，并進行咨詢服務，提高企業產品質量。

1.4法制化。

質量技術監督要嚴格按照科學、嚴謹的法規體系來進行對企業的管理，全面推進依法行政工作，健全市場規則。形成統一開放、競爭有序的市場體系。

2、做好質量技術監督的方法

2.1首先，質量技術監督單位應通過規范市場和對產品的監督檢查，發現并懲治所有制假造假的違法行為，努力為企業創造一個公平競爭的市場環境。其次，要通過質量技術監督，提高企業管理者的思想意識以及產品的質量。

2.2嚴格落實國家政策，努力提高企業管理者的思想認識和產品的質量以及進一步完善打擊制假造假的工作機制，并有針對性地制定具體工作方案，實現質量技術監督事業的大發展。

2.2.1要端正態度、突出重點。集中所有的力量嚴厲打擊一切制假造假的違法行為。

2.2.2要銳意進取、改革創新。首先，要落實轄區打假責任制。要在執法實踐中，進一步探索暗訪檢查取證和現場快速取證的新方法。其次，要創新垂直管理體制下的執法監督機制，加大查處力度。再次，加強聯合執法、協調辦案。最后，加強質檢信用體系建設，發揮信用在遏制假冒偽劣違法行為中的懲戒作用。

2.3優化市場環境，深入開展抓好“六個專項整治”工作

對非食品原料生產企業實行全面監管；嚴厲打擊假冒偽劣農資產品；加強“黑名單”的有效監管，嚴防反彈勢頭；定期對重點區域、重點場所開展執法檢查；加強對加油站的整治，提高加油機的安檢合格率和計量檢定率；加強對燃氣充裝站的整治。

2.4建立和完善打假長效機制。

建立、完善工作責任制以及重要案件、區域性質量問題報告制度和督查督辦制度。建立預簪監控機制。通過對群眾舉報、質量申訴、產品質量監督抽查，產業結構調整、市場價格變化等綜合信息的分析，對假冒偽劣產品的區域性、趨勢性問題做到早發現、早打擊、早控制。建立快速反映機制。堅持值班報告制度。保證信息指揮暢通，合理配制執法力量，保障技術和后勤支持，建立與公安等部門的聯合行動、案件移送制度。落實打假舉報獎勵制度。按照打假舉報獎勵辦法，做好兌現對舉報有功人員的獎勵工作。加快質量誠信體系建設步伐，對質量失信行為形成懲戒機制。

2.5質量技術監督單位要結合當地實際，制定本地名牌發展計劃，充分發揮行業協會作用，幫助指導企業爭創名牌；在做好工業品、農產品的名牌評價工作的同時，組織開展對軟件產品的省名牌評價工作：充分發揮技術優勢，指導企業開發有自主知識產權的核心技術，提高產品的核心競爭力，做好免檢制度的宣傳工作，指導幫助企業積極申報產品免檢，扶持企業龍頭和骨干企業。

2.6調整經濟結構、為產業升級提供技術支撐

強化對標準化工作的宏觀管理，積極推動企業采用國際標準和周外先進標準，促進企業技術和管理水平提高。加快推進服務標準工作，制定一批服務標準規范。積極配合當地政府及有關部門開展創建文明城市、衛生城市和優秀旅游城市的標準化工作。強化法制計量監督。突出重點計量器具的強制檢定和管理工作。穩步實施強制性產品認證制度，大力推進農產品、食品等產品認證和自愿性產品認證。認真落實特種設備安全檢查目標管理責任制，重點抓好“設備巹記率、定期檢驗率、持證上崗率、事故結案率”安全監察工作。以質量為切入點。促進誠信建設為靈魂，為經濟和社會發展提供誠信保障。

2.7做好質量技術監督工作的措施

要構建質量誠信體系。在建立和完善企業質量檔案的基礎上，實現對企業質量狀況的動態監管。要把推動和引導企業加強質量誠信建設作為提高企業質量信譽水平、樹立企業形象的有效措施，充分發揮質量、標準化、計量等方面的職能和技術優勢，并加大服務力度，引導企業完善質量、標準化、計量體系，實現規范經營。通過名牌戰略的實施，推動誠信建設。創造一個良好的消費和發展環境。通過監督、查處、完善制度建設，在質量監督中推動整個社會誠信程度的提升，營造良好的消費環境和發展環境。

參考文獻：

[1]郭欽奎.淺談計量檢測技術與質量技術監督.《黑龍江科技信息》.2012，22.

[2]徐玲.質量技術監督部門在低碳經濟中的作用.《商品與質量：學術觀察》.2011，10.

班級建議書范文第5篇

[關鍵詞] 班級管理 嚴寬 正面教育 公平 公正 公開

筆者任教于一所職業中專,職業中專的學生素質較差,文化課基礎薄弱,有的紀律散漫,有的抱“混”的態度,常常因厭學而擾亂課堂秩序。這給班級管理工作增加了難度。多年的班主任工作實踐,我覺得要搞好班級管理工作,應該堅持處理好“一個關系”,把握好“兩個原則”。

一、要處理好“一個關系”即“嚴”與“寬”的關系

“不以規矩,不成方圓”。治班要嚴,只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為,才能使班級穩定。管理不嚴,學生會無拘無束,一盤散沙。做到“嚴紀”要注意以下幾點:

第一,從班級實際出發,制定好具有可操作性的班級量化考核辦法,做到“嚴之有法”。

一個班級要形成良好的班風,必須有完善的管理制度。在班級管理中,我根據學校德育學分制度,讓學生參與班規的制訂,這樣既可以適合學生,又能被學生認可。施行起來,產生的阻力就會小得多。

第二,抓好制度管理、督導和評價管理,做到“嚴之有恒”。

制度定完了,只有獎罰分明,才能將制度落到實處。因此在日常管理中,做到深入班級,掌握第一手材料,該加分的加分,該扣分的扣分,從不向學生“開空頭支票”,使學生明確一切活動都要以規章制度為準繩,不擅自降低標準,讓學生深刻體會到規章制度是鐵的、無情的。這樣班級才能有統一的行動,統一的認識。每周一小結,好的學生進行表揚,并及時指出班級存在的問題及今后改進的方向。通過督導評價這一環節,及時糾正學生出現的錯誤,懲錯揚善,使學生明辨是非,形成良好的、特定的動力定型,久而久之,學生就會懂得哪些可以做,哪些不可以做,從而為養成良好的行為習慣奠定基礎,學生就會進入一個良性循環的軌道。

嚴格管理是硬性的,它能充分體現班主任工作的力度,但一味的嚴格要求會使學生感到疲憊、緊張甚至反感。要“嚴之有度”即要與“寬”結合起來。才能對班級的活動、紀律、學習進行有效的管理,發揮學生參與管理、自我管理的積極性和主動性。

1.營造民主、平等、寬松的班級管理氛圍。在班級內,可以營造一個相對寬松的管理氛圍,讓學生主動參與班級管理。比如,班級干部采取輪換制,讓每個人都有管理的權利,提升學生的主人翁地位。每天由一名同學寫班級日志,讓學生對班級里出現的問題發表自己的看法和意見、并提出改進的辦法。每搞一項活動,都讓學生參與制定方案,而不是老師一言堂,這樣學生能以主人翁的姿態去發現問題,思考問題,變被動為主動,進而提高了學生的自我教育、自我管理能力。

2.寬容地對待犯錯誤的學生。如果學生犯了一點小錯誤,教師就像剝洋蔥一樣訓斥他,他的情緒一定會大受挫折,信心也會在不知不覺中喪失殆盡。久而久之,就會破罐破摔。反之,如果用關心、信任、尊重與理解的態度對待犯錯誤的學生,幫助他們分析違紀原因,尊重他們的人格和尊嚴,相信他們能改正錯誤,他將因受到尊重會煥發自尊、自強、自我實現的需要,這樣的教育效果可能比強硬的懲罰要好的多。

二、要堅持二個原則:即貫徹“正面教育原則”和“公平、公正、公開的原則”

青少年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的時期,可塑性較大。他們辨別是非能力較差,容易沾染一些壞思想、壞習氣。如果教師能夠以高尚的道德情操和人格魅力潛移默化地影響學生,表揚先進、樹立榜樣,充分調動積極因素,講究說服教育的藝術,就會收到較好的教育效果。

1.榜樣示范法

正面教育原則要求班主任在工作中用表揚、贊許、獎勵學生的某種思想和行為,這是“行為強化”中“正強化”,這種肯定評價能給學生帶來精神上的滿足,增強自尊感、榮譽感、責任感,增強其保持優良的思想和行為的信心。這就要求教師要細心觀察,如發現有的學生在勞動過程中不怕臟不怕累,特別肯干,那么,老師就及時表揚,使好的行為得到強化,就會易于形成正確的集體輿論。每個學期結束,要在班級評選學習標兵、專業技能標兵、紀律標兵、勞動標兵等,對于這些標兵而言,是鼓勵,也是一種鞭策。對其他同學而言,則會受到榜樣的影響,促使他們形成一個比、學、趕、幫、超的氛圍,有利于形成良好的班風。

2.說服教育法

班主任在教育學生時,必須用理性的力量去說服、教育學生。不能用簡單粗暴的辦法,不能壓制,要允許學生有不同想法,允許他們繼續思考,耐心等待他們覺悟。說服的力量源于事實,班主任應掌握實際情況,用生動的事實來證明自己的觀點和主張,引導學生提高認識,尋求答案。這樣通過細致的思想工作幫助學生明辨是非,提高他們的思想認識和道德情感水平。切忌盛氣凌人,壓服不但達不到教育的目的,反而會逐漸失去班主任在班級中的“優勢”。

3.班主任要以身作則,而不是以聲作則

我國古代教育家孔子說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”又說“不能正其身,如正人和?”“以聲作則”是指一個教育工作者,只用自己所說的要求學生,而不要求自己。說一套做一套,他雖然講了不少做人的道理,要求學生做到正直、誠實、而老師卻做不到,時間一長,學生就會效仿。那么,老師就不會起到好榜樣的作用,得不到學生的尊重,從而失去威信。相反,如果教育工作者是一個有道德修養、表里如一的人,那么,他本身就是一個榜樣,一個模范。久而久之,學生就會受到該榜樣模范的熏陶和感染。因此,教師要注意誠實正直品質的修養,在律己的基礎上教育學生,身體力行,為人師表,從而他的教育才有力量,甚至“不言而化”。

“公平、公正、公開的原則”。班主任工作的大忌是偏袒學生和護短,這會嚴重降低班主任的個人威信,使學生與你疏遠,進而導致工作失敗。被偏袒的學生會感到反正有老師護著,犯錯也沒什么了不起,這無疑是給班主任自己設了一塊絆腳石。班主任工作的另一誤區是護短。對學生進行教育是教育者的共同行為,不僅僅是班主任個人的工作。有些班主任對于科任教師批評本班學生便產生不滿情緒,這在很大程度上削弱了教育的影響。因為科任教師是班級德育工作的重要力量,它可以使班主任從多個側面了解學生情況,可以使教育更有效,更一致。如果老師一味護短,學生就會在班主任面前一個樣,在班主任背后一個樣,長此以往會使學生養成目中無人,不接受他人的正面教育的驕橫心里。