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寫話教學論文范文第1篇

發表教學類論文是體現一個學者對學術研究水平了解多少的重要依據，那么化學教學類論文怎么發表呢？關注學術參考網可以查看更多的，下面是小編整理的發表化學教學類論文的方法，歡迎大家閱讀借鑒。

1.稿要對路

每種報刊雜志都有自己特定的辦報(刊)方針和宗旨，有自己的讀者對象，投稿前必須先對此進行了解，搞清它的發行出版周期是雙月刊、季刊、月刊還是半月刊、周刊，如果是報紙的話，是日報、周二報、周報還是半月報、月報，接下來要了解各種報刊都開設了哪些欄目，各欄目都發表些什么樣的文章，可能的話還應該了解一下報刊的辦刊歷史，看看近年都發表過什么樣的文章，對照一下你研究的問題以及撰寫的論文原來有沒有人研究過寫過，研究現狀如何，原來發表過的此類文章是從哪些角度寫的，你的文章有無創新發展。此外，還應對報刊的發稿動態和走向以及下一步熱點稿件是哪一類進行研究，最后看看你撰寫的文章適合于哪些報刊的哪些欄目，投寄時最好在信封上注明欄目名稱，以便于編輯人員及時準確地處理稿件。要做到這一點，平時對有關報刊必須多看、多翻閱，至少對近期目錄做到心中有數，這樣投稿時才能做到有的放矢，不致于把中學化學教學方面的稿件寄給適合小學生閱讀的報刊。

例如：中學化學教學研究的權威雜志——《化學教育》是中國化學會主辦的綜合性學術月刊。經常在每年第一期刊登《化學教育》欄目簡介，《化學教育》征稿簡則。如果要向這家雜志投稿，就必須仔細研究這兩篇文章。其它幾家雜志如：中學化學教學參考、中學化學等也會對其讀者對象、投稿要求、雜志欄目等方面進行介紹。

2.注意把握時機

教研論文按時效性大體可分為兩類：一類時效性強，與教學進度配合(例如《中學化學教學參考》的新教材教學參考，各種同步練習等)，另一類時效性不強，與教學進度無關。后者什么時候投稿都行，而前者必須掌握一定的提前量，到底提前多長時間投稿，一般報刊都會通過報刊啟示提醒讀者和作者。正常情況下，如果報刊沒有規定，與教學進度配合的稿件，雙月刊、月刊應提前4—6個月。總的說來，新聞類稿件越及時越好，報刊發行周期越短，提前量相應要小些。投稿最忌諱“馬后炮”，一般不是很出色的稿子，“馬后炮”是很難發表的，比如：與下學期一開學要學的內容有關的稿件，一般在上學期期末最遲在假期當中就要發，這樣才能給教師備課提供借鑒和參考，如果你等到教完這部分內容后再寫出來投出去，那就成了“馬后炮”，這類稿件不是極有價值一般不會保留到第二年再發。這便產生了矛盾，因為大多數與教學進度有關的稿件都是在教學后發現了問題才研究撰寫出來的，而此時已經錯過了投稿時機。怎么辦？筆者的經驗是可以先寫出來慢慢加工仔細斟酌，到第二年合適的時候再投出去，這樣經過冷加工后，稿件會更成熟。有些報刊采用期長達幾個月甚至半年，即使只有一個月，由于不能一稿多投，等到收到答復，再投給其它報刊也已錯過了時機。這種情況下也可以采用上述辦法，只是最好有個發稿記錄，記下何時發給誰？結果如何？再投稿時心中有數。

3.注意格式要規范

如果稿件是手寫的，要注意書寫認真規范，整潔清楚，無錯別字，標點符號準確無誤，而且必須使用方格稿紙謄清，注明每頁字數。如果是打印稿，還應注意字不可太小，一般正文部分以三號字或小三號字為宜，頁腳須注明頁數與字數，便于編輯排版時參考。一般報刊編輯部都不收復寫稿和復印稿。不少報刊編輯部對稿件格式都有詳細而明確的要求，投稿前要認真研究。正規論文的格式應該是標題、標題之下是通訊地址、通訊地址之后是加小括號的郵政編碼，然后空格后是作者姓名。較長的論文在正文之前應有200—300字的“摘要”，和不超過5個的關鍵詞，以便于編輯閱稿時節約時間，了解要點，通常正文之后還應注明“引文出處”或“備注”以及主要參考書目，參考書目要寫清書名、出版社名、版本、編著者等。如果是第一次投稿，最好文后加“作者簡介”，以方便編輯了解情況，建立作者檔案，同時這也是自我推銷的需要。當然，簡介必須實事求是，不可海吹，因為稿件最后能否采用，不是看你的簡介來決定，關鍵還是稿件的質量，提高命中率的根本還在于稿件質量。

4.適當控制字數

不同的刊物，對論文字數的要求不同，而且差別很大，有的喜歡長篇大論，有的喜歡短小精悍，投稿時應對各刊物發表的文章進行研究，總結歸納出一些規律，這樣投稿才有針對性。一般說來，寄給報刊發表的文章，應盡量短些，選題最好小一點，內容實用些，可操作一些，讓別人看了能受到啟發教育或拿過來就可以用；而參加評選的論文，理論性應強些，選題可稍大點，字數亦應適當多一些，這樣才能將問題說清說透。通常組織論文評選的部門下通知或發啟示時，對論文選題、格式、字數都有明確要求，撰寫時應充分注意，如果沒有要求，筆者以為參加評選的論文字數以3000-5000字為宜，一般不要少于3000字，也不要多于7000字，根據選題只要論述清楚了就行，不必把過多的注意力放在字數多少上。就發表的文章來看，字數多少的差別亦很大，這主要與選題性質、報刊容量、些讀者對象等因素有關，一般理論性較強的選題可稍長些，應用性較強的選題應短些，投給雜志的稿件可稍長些，而投給報紙的稿件應盡量短些，面向教師及研究工作者的論文可稍長些，面向學生的作品應盡量短些，選題較大的、學術性強的論文可稍長些，選題很小、學術性不強的、普及性的作品應盡量短些。這里的“稍長”或“稍短”是相對而言，沒有嚴格規定，在筆者看來，“稍長”一些的文章可掌握在3000-5000字之間，當然，如果1500-2000字能解決問題則最好；“稍短”一的文章以不超過2000字為宜，如果500-1000字頂多1500字能說清問題則最好。不論哪類文章，在控制字數的同時應十分注意文章的科學性和可讀性。所謂科學性是指文章的觀點不能出錯，引用的論據資料應準確無誤，論證過程應經得住推敲；所謂可讀性主要是指文字表述要讓人喜聞樂讀，一看題目就想看內容，一看內容就讓人愛不釋手，非一口氣讀完不可，當然這不是一日之功，需要長時間磨煉，文字功底是練出來的。

例如：《化學教育》的“化學與社會”欄目字數應在5000字以內，“復習指導”字數應在3000字內，“調查報告”字數在3000字內，“實驗教學與教具研制”字數在500—2000。

5.講究投稿策略

寫話教學論文范文第2篇

1.1課程設置不合理，缺乏必要的教學實踐

由于受教學條件限制，有些學校沒有實驗場所或缺少必要的實驗設備，教學中的實驗內容、儀器和設備也得不到及時更新，有些學校甚至連基本的實驗模型都沒有。農業機械化專業的實踐性較強，但學校卻以理論教學為主，實驗課較少，即使進行實驗課也是以驗證理論知識為目的，課程設置不合理，導致學生的實踐能力得不到有效提高。

1.2教師的教學能力不足

一些縣級職業學校缺少專業對口的教師，為了應對日常教學，便讓非對口專業教師任課，這些教師缺乏教學經驗，專業知識和實踐能力較差。為了彌補教學能力的欠缺，一些教師便借助現代化教學手段提高教學效果，但有些教師在教學中完全依賴多媒體課件，雖然多媒體教學方式具有生動、形象、直觀的特點，但過多應用不利于師生間的互動和交流，不能給學生更多的思考時間，不能發揮學生的主觀能動性，反而不利于教學效率的提高。

2農業機械化教學的改進措施

2.1合理選擇教學內容

隨著農村經濟的快速發展，農業的生產規模和生產工藝也在不斷地變化，而傳統的農業機械化專業知識較為落后，因此有必要對課程進行改革。要結合科技發展水平及時更新教學內容，優化知識結構，合理刪除教材中不再適合農業實際的相關知識，適當增加與現在農業發展相適應的內容，同時把農業產業領域的新知識、新工藝、新技術和新方法及時融入到教學中，使教學內容有較好的針對性，更加符合社會實際，為學生的發展奠定基礎。

2.2加強實踐教學，實現創新發展

開展農業機械化專業教學是為了培養學生的創新能力和實踐能力，因此要加強實踐教學，使學生通過實驗、實踐增強實際應用能力。在教學中教師要徹底改變以理論講解為主的教學方式，建立理論教學和實踐教學相結合的教學模式，通過增加實踐機會培養學生的實踐能力。同時可以帶領學生到實際生產中進行實踐活動，以改變教學過程中實踐環節薄弱、學生缺乏動手能力的現狀。

寫話教學論文范文第3篇

如何在學時偏少的情況下，培養學生的工程計算能力、通用機械零件和簡單機械的設計能力，特別是培養學生的創新能力?這一問題需要任課老師認真思考并通過教學內容的整合來解決。在深入企業廣泛調研，與專業人才培養方案及相關課程反復認證后，與企(行)業技術人員共同商榷，將“工程力學”、“機械原理”、“機械設計”及“三維設計軟件”等課程整合為“機械設計基礎”。遵循以就業為導向、以能力為本位的原則，打破傳統的工程力學、機械原理、機械設計、三維設計軟件系列的理論體系教學常規，將工程力學、機械原理、機械設計、三維設計軟件理論基礎知識安排在一系列的任務中，通過任務來完成一個項目，再通過具體的項目來檢驗學生掌握整個課程的情況。這樣，在學生掌握了傳統的知識基礎上，拓展了課外知識，培養了發現問題、分析問題的能力，進一步加強了學生解決實際問題的能力。教學中，可將常用機構、聯接、帶(鏈)傳動、齒輪傳動、軸、軸承及聯軸器等相關內容設計成若干個項目。在項目中，根據各任務的要求，穿插工程力學、機械原理、機械設計相關知識，在完成項目后，要求利用三維設計軟件完成每個零部件的三維設計效果圖，從而使學生感受到自行設計產品的喜悅。

二、合理確定工作任務

項目教學模式是借助各種工作任務來實現的，學生是主體，教師為主導。然而，高職院校的學生大多數能力有限、經驗缺乏、意志力薄弱，一旦遇到困難，學習興趣就會減退。因此，確定的工作任務既要在教學過程中能充分發揮教師的主導作用，研究學生的學習狀態，又要在實踐中循序漸進，便于采用低起點、分層次、多訓練的方法，調動所有學生的積極性。由此可見，項目的任務確定尤其重要。在理解漸開線參數方程、漸開線標準直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算及參數測定相關特性后，根據需要講授相關的工程力學知識，而后進行齒輪設計。最后，在Pro/E中制作齒廓漸開線，采用方程式的方法精確生成，選用笛卡爾坐標系，通過陣列、再生等命令即可完成整個齒輪的輪齒制作。采用以上方法生成的齒輪三維模型，使用“再生”命令，通過人機對話的方式重新輸入齒輪相關參數，就可以生成新的齒輪，如圖3所示。從而將抽象的齒輪設計變得直觀，并且在項目實施過程中，學生也學會了如何分析問題、解決問題。同時，利用人機交互的方式快捷地生成了不同參數的齒輪三維模型，避免了重復勞動，提高了設計效率。這樣，學生學完“機械設計基礎”后，再去學習“三維設計軟件”，既培養了學習興趣，又不會出現與后續課程相脫節的現象。在完成一系列項目后，最終利用所有項目知識，完成帶式輸送機傳動裝置設計。由此，通過這些穿插在教學過程中的各種工作任務，實現純粹的、枯燥的理論知識向對學生今后職業能力提高有所幫助的儲備知識的轉化。

三、采用形式多樣的教學手段

實現學校與企業無縫接軌，構建內容豐富、集二維與三維、項目與任務、虛擬與現實等于一體的教學系統。加強對學生實踐技能的訓練和動手能力與創新意識的培養。充分利用本行業典型的生產企業資源，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替、“工學”結合，滿足學生的實習實訓，同時，為學生的就業創造機會。打破傳統的教室授課，充分利用實驗室、實訓中心、校辦工廠、企業等實踐教學場所對學生進行項目化教學，建立一支“雙師型”教學團隊，實現理論教學與實踐教學合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。以項目5為例，通過參觀企業生產齒輪流程，學生查閱齒輪應用，齒輪相關參數測定，對齒輪進行力學分析，分組設計齒輪直至完成三維齒輪設計，完成5個任務。對于由三維軟件設計出的齒輪，在后續課程可以直接在企業或校辦工廠進行加工，做到與后續課程的無縫銜接。同時，加工出的齒輪又可以作為新生“機械制圖”課程的測繪零件，便于對新生進行看得見的入學專業介紹，從而真正做到專業各課程的相互關聯。

四、建立科學合理的評價體系

對學生的學習評價，在關注其知識與技能的理解和掌握的同時，要關注他們情感態度的形成和發展;在關注其學習的結果的同時，要關注他們學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式要科學合理，要將過程評價與結果評價相結合，同時，要充分關注學生的個性差異，發揮評價的啟發激勵作用，增強學生的自信心，提高學生的實際應用技能。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。為保證課程改革的實現，應著重對學生進行過程評價。以項目5為例，過程考核以檢查學生對項目中所涉及到的基礎知識、實驗、分析、設計、建模等環節的完成情況為主，其評分比例以各占20%為宜。這五個環節分別涉及工程力學知識、實驗數據處理、任務分析思考、查閱資料設計、三維軟件建模五個部分，在考核方法上可以采用筆試、口試、實驗、查閱資料、討論、協作、設計等形式，以增強考核的綜合性與靈活性，突出對學生能力的考核。由于學生存在個體差異性，為了突出創新設計和注重應用的新理念，對在參加國家級、省、市級各種比賽中獲獎的學生，或為企業解決了實際問題的學生，在不違反法律法規、校紀校規的前提下，可以將其直接考核為良好甚至優秀。同時，可進行一些拓展項目，以充分突出對學生的能力培養。對教師的評價由學生、同行和行業專家進行，從而真正做到教與學相結合、學校與企業相結合。

五、結語

寫話教學論文范文第4篇

和諧的宿舍環境能夠確保大學生穩定的情緒以及積極向上的精神狀態，大學生在宿舍中一同度過4年的學習、生活，就像學生的家一樣，如果宿舍成員彼此之間關系和諧，那么在這樣的環境中學生可以相互幫助、相互扶持，使每一個學生的身心都能夠得到不同程度的發展。

二．大學生宿舍文化的建設途徑

（一）深入調查研究

調查研究作為行動的基礎，高校領導必須開展以宿舍為中心內容的調查研究工作，把握其中潛在的特點與規律，比如說了解大學生除了在宿舍內吃飯、睡覺，還有其它一些什么活動？為什么在外表現的干凈、瀟灑的大學生在宿舍內卻凌亂不堪？這些等等內容都是宿舍文化建設中需要考慮的具體問題，有待于高校領導深入調查研究。

（二）優化宿舍管理隊伍

進行大學生宿舍文化的建設，首要任務就是對大學生宿舍管理工作者的隊伍予以優化配置，提高他們的實際工作能力與服務水平，使管理工作者能以飽滿的熱情投入到宿舍管理工作中去，密切關注學生在宿舍中的表現及成長；當學生遇到困難時，管理者能積極的伸出援手，當學生對宿舍管理及服務存在著誤解或者是意見時，能聽取學生建議、完善管理服務工作，在管理中做學生的朋友，在教育中做學生的師長。而由于大部分高校都忽視了對于大學生宿舍管理隊伍的優化配置，因此無法通過高水平的管理工作者隊伍進行對大學生的教育，致使大學生宿舍的管理與思想認識方面都存在著很大缺陷，這是在今后的高校工作中亟需改進的一個方面。

（三）加強正確引導

在進行大學生宿舍文化建設的時候，要針對過程中存在的問題及時采取相應措施予以解決。例如有的大學生宿舍之內存在著盲目攀比的現象，針對于此應該結合實際加強對大學生的節儉教育；有的大學生宿舍之內存在著過度偶像崇拜的現象，針對于此則就需要開展對大學生的審美教育工作，樹立學生正確的審美觀，避免對偶像的過度崇拜。當大學生宿舍文化有效的建設起來之后，學生自然就會與之發生共鳴，使學生無論是在思想上還是行動上都受到熏陶，提高自身的綜合思想水平。

（四）發揮學生的主觀能動性

在大學生宿舍文化的建設中，除了要發揮高校領導、宿舍管理者等方面的作用之外，大學生作為宿舍中的主體，必須要促進其主觀能動性的發揮，表現出其主人公的意識，在宿舍文化建設過程中實現對自我的管理及教育；從這個層面上來看，激發學生的主觀能動性，實現學生的自我管控是宿舍文化建設的一個重要環節；另外，發揮學生隊伍中黨員干部的帶頭作用，使廣大學生在學生干部正確的引領下向著更高的目標發展。

（五）轉變思想認識

就當前大部分高校來說，都還被限制在傳統的觀念中，僅將宿舍建設看做成校園的基礎設施，將高校的一切教育、文化活動都排除在宿舍之外，對大學生宿舍文化與校園文化之間的關系認識不足，不能深入把握宿舍文化建設的重要性，因而影響了日常實際工作的開展。與大學生宿舍文化相比，高校領導更關注的是學生宿舍的社會化，對其基礎設施或者是管理的問題非常重視。基于此，必須提高高校領導的思想認識，轉變傳統觀念，在實際的工作中提高對大學生宿舍文化建設的重視程度，為宿舍文化建設奠定根本的思想基礎。

（六）規范宿舍相關制度

俗話說，無規矩不成方圓。在進行建設大學生宿舍文化的過程中必須要建立起一套規范、嚴格的規章制度作為依據，保證大學生可以有一個有秩序、良好的學習、生活環境，在這種環境氛圍下幫助學生養成良好的行為習慣，提高學生的綜合素養。

三、結束語

寫話教學論文范文第5篇

1.語文教學系統的構成要素及其關系研究

2.論語文教學目標的規范表述

3.語文教學目標對語文教學效率的影響

4.論語文教學目標體系的建構

5.論文學教學內容與學生人文素養的關系

6.語文課程標準在課堂教學中的體現

7.語文新教材的使用情況調查及分析(初、高中；各種版本均可)

8.論語文知識與技能的關系

9.論思維訓練在語文教學中的體現

10.語文教學模式與語文教學個性關系

11.論語文教學中××模式(或方法)的運用

12.作文批改的多種方式及效果

13.論作文測評的效度與信度

14.論閱讀題型的設計

15.語文素質的構成及培養思考

16.語文課堂評價的價值與策略

17.論語文教師的文學修養(或科學意識)

18.中學語文加大文言文內容的價值探討

19.論說話(或聽話、閱讀、寫作等)能力的培養

20.論語文教學中減負與提質的關系

21.文學教學模式及方法研究

22.語文教師科研意識和行為研究