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國際經濟學論文范文第1篇

按照培養目標的組成部分，可將其分為所培養人才類型，對人才的能力要求，以及人才去向和人才所從事的具體工作等方面構成。本文從這四個方面對三類高校培養目標進行了比較。比較發現，三類高校培養目標既有共性又有差別。共性主要表現在都要求學生掌握國際經濟貿易的基本理論以及基本技能，這是國貿專業人才培養的基本要求。差別表現在：

1、所培養人才類型的差異

綜合類大學側重于高級綜合型人才，財經類大學側重于商務應用型人才，理工類大學側重于復合應用型人才；

2、能力要求的差異

綜合類大學側重于扎實的基本功，財經類大學側重于較寬的專業知識面，理工類大學側重于較強的實際操作能力以及一定的工科基礎。

3、人才的去向的差別

綜合類大學多面向各類涉外企業、事業單位和銀行金融機構從事國際經貿、政策分析等工作等；財經類大學多面向為涉外經濟貿易部門、外資企業等進行實際業務、管理以及宣傳策劃等工作；理工類大學多面向國內外貿易公司、國內外會計師事務所和金融機構、政府涉外經濟部門、外資企業等進行實際的外貿業務操作。

二、課程設置的比較

國家教委的相關規定將高校的課程分為五類，即公共基礎必修課、學科基礎必修課、專業必修課、專業選修課和實踐性課程。本文按照該分類，對各類課程的學分總數進行了統計并加以平均。結果顯示各類高校國際貿易專業課程體系的設置存在著一定的共性，即都注重基礎課程的學習。在公共基礎課、學科基礎必修課這些基礎性質的課程上分配了相對多的課時，為不同學科間交叉、滲透、融合、搭建了平臺。通過樣的課程設置，以期培養既具有扎實的經濟學基礎，又全面掌握國際經貿基礎理論、國際貿易專業知識的人才，使學生畢業時可以根據自己的興趣和人才市場的實際需求靈活就業。而它們的課程設置之間也存在一定的差異。綜合類大學側重于基礎理論知識教育，針對于公共基礎課程以及學科基礎課程課時比重大，凸顯了“厚基礎，寬口徑”的特色；財經類大學注重學科基礎教育的同時，加強專業選修課的比重，該類課程涉及經濟類專業知識較多，從而能起到拓寬學生專業知識面的作用。而理工類大學課時總量較大，課程種類較多，學生的學習強度較高，同時課時分布比較均勻。

三、實踐教學的比較

為了比較各類高校在實踐教學的側重，本文將實踐教學的內容分為即基礎知識實踐內容、專業性實踐課和實習等內容，從這三個方面進行比較。比較發現，三類高校在實踐教學也存在著共性和差異。共性主要體現在均形成了完整的實踐教學體系，實踐內容都包括了基礎實踐、專業實踐以及實習等幾個部分。通過這些環節的安排，使得學生能掌握本專業從基礎能力到專業能力以及實際操作能力等方面的要求。差異性則表現在三類高校對實踐教學內容側重有所不同。綜合類大學實踐性教學且更加注重對理論結合實踐類型的課程設計。財經類大學實踐性課程總學時比較適中，且比較注重實踐教學的應用性，開設各種類型的崗位模擬以及商務能力運用的實踐課程比較多。理工類大學實踐性教學總學時最高，且課時較均勻分配于三種類型的實踐課。另外從開設的課程上可以看出，理工類大學國際貿易專業實踐性課程比較注重實際動手能力操作的課程，如各種貿易實務的模擬，以及計算機應用和金工實習等，這些實踐內容有利于學生多樣性科技知識在國際貿易中的應用特性。這樣，學生在走上工作崗位時，可根據自身不同類型技能優勢來挑選適合自己的工作內容。四、啟示通過比較，三類高校國貿專業培養模式各有各的特色以及側重點。面對新的外貿人才需求形式，國際經濟與貿易專業需要找到合適的專業定位，從自身專業建設特點出發，改善目前的專業建設情況。具體應從以下三個方面來實現：

1、明確專業培養目標

高校需要結合目前國際貿易人才需求情況進一步調整各自專業培養目標，從人才的實際需求出發，突出培養特點。綜合類大學，在培養目標的設置上，可進一步加強對學生的科研能力的要求以及對基礎知識的扎實掌握，明確自身培養的人才對基礎知識結合實踐能力的運用的要求；而財經類大學，則可從培養目標上對學生需要具體側重對哪些方面的知識進行拓寬掌握進行規定，并正確引導學生進行知識面的拓寬；理工類大學則可凸顯學生的對復合類型知識的掌握，并加強對工具性應用知識的掌握。

2、調整課程設置在確定了培養目標后

課程設置方面也應與培養目標相適應。進行課程體系建設，不僅要體現高等院校對于經濟、國貿、管理等基本理論知識培養的系統性特點，而且要緊跟國際貿易發展趨勢，對不斷出現的新貿易技術、新規范等給予及時的介紹和講授。三類高校可依據培養目標對各自的課程設置進行優化。對綜合類大學來說，它的課程為了實現其“厚基礎，寬口徑”的特色設置，在學生基礎知識的加強上，可相應的提供更多的理論知識類型的課程以及數理工具等類型的課程，并對學生的理論結合實踐的應用能力進行強化；而財經類大學，則可采取必修核心課程與選修課程相結合、主修專業課程與兼修專業相結合，擴大學生選課的自由性和靈活性，提供多種類型的知識課程供學生選擇，從而達到擴大學生知識面的目的。對理工類類大學，除了要強調學生對不同科目的知識都有所涉獵外，可加強對不同類型知識的應用型知識的課程的授課。

3、進行有差別的實踐教學

國際經濟學論文范文第2篇

    一、股市政策可以成為

    獨立的經濟政策對宏觀經濟進行調控的傳統手段是財政政策和貨幣政策,但從我國宏觀經濟調控的實踐來看,財政政策和貨幣政策其政策效應的發揮仍然在某種程度上受制于經濟體制。這促使人們尋找新的更有效的短期政策手段,而其前提條件則是其效應的發揮應有相當的獨立性,即可以在各種體制條件下,能夠達到擴大需求,推動經濟增長等預定目標。筆者認為股市就是這樣的一種政策工具。

    比如.近l0年來,美國經濟持續的高增長、低通脹,雖然也有科技進步、產業結構升級的貢獻.但與美國股市的表現有很大的關系。具體來說:不斷攀升的股價,使投資于股市的眾多的美國家庭,不僅增加了貨幣購買力,也增強r購買的信心,從而有力地支持了需求的增長;使資本充裕,降低了.融資成本;國際資本的流人,支持了.美元匯率的堅挺,使美國企業能以低廉的價格購買海外商品和勞務。

    眾所周知.股價水平常常走在經濟狀況的前面,是社會公眾對經濟前景心理預期的表現。宏觀經濟管理當局可以對股指走勢發揮重大的影響,股市政策可以成為獨立的經濟政策。

    所謂股市政策是指宏觀經濟管理當局為達到一定的宏觀經濟政策目標,運用上述政策措施來影響股價水平的決策及其操作。膠市政策的政策手段包括利率調整、信息、政府基金介入、棚關稅目稅率調整、金融及證券市場管理辦法、相關法律法規設立與修改等。

    當前我國可以通過制定卡“應的股市政策,擴大需求,推動經濟增長,為進一步深化體制改革,完成結構調整爭取相對寬松的時間和物質條件。

    二、我國經濟發展需要股市發展

    在我國,股市對需求是否能發生影響及影響多大,這取決于中國般市的規模,其中也包括參加投資的家庭戶數。據統計,我國目前深滬兩市投資者約4000萬,一般說來,每個投資者代表1個家庭,每個家庭按3口人汁算則涉及1.2億人,占我國城鎮人口的40%左右l999年,國家財政給行政事業單位職工及離退休人員提高工資和增補發退休金,涉及8000萬人,輿論普遍認為對擴大內需產生了積極的影響,那么也沒有理由認為投資者人數達4000萬的中國股市不能發揮同樣的影響。如果中國股市不是像以往那樣,行情轉瞬即逝,而是穩步成長,投資于中國毆市的家庭會很快增加.對內需的影響會很快增強。

    發展股市對擴大投資也會產生積極的作用。這首先是因為股市上揚帶來的財富效應會增加消費需求,擴張市場,從而為廠商獲取預期的投資回報率提供基本條件。我國企業目前普遍受困于市場疲軟帶來的價格低迷、銷售不暢,迫切期待市場轉旺。

    股市發展是調整經濟結構所必需。保持國民經濟的可持續增長,必須完成經濟結構調整。從經濟結構調整的主要內容來看,要擴大民間投資,發展非國有經濟和高新技術產業,完成國有企業的資產重組和制度創新及西部大開發,單靠我國現有的銀行資金支持遠遠不夠,股市的發展必不可少。我國企業的融資渠道一直是比較的單一,主要依靠問接融資,由于在融資上對銀行貸款的過度依賴,多年矛盾的積累,使銀行不良資產比例偏大.存在一定的金融風險。從國際經驗來看,市場經濟制度各國,股市都在融資方面發揮重要作用,而在所謂“英美模式”國家,股市融資更較銀行融資占有首要地位。股票市場,作為成熟的融資方式,有國際經驗可資借鑒。

    三、發展股市的基本條件已經具備

    我國股市雖然已能對我國國內需求產生影響,但總的說來,規模仍然很小,發展空間巨大。到1998年底,紐約證券交易所有上市公司3100多家(1999年6月底為5000多家),而到1998年底,中國滬深兩市上市公司總數為851家(2000年3月底為941家),市價總值19505.64億人民幣(至1999年6月底為21903億元),折合美金只2000多億,尚不及國外著名大公司一家的市值。1998年,美國股票市值占GDP的比率為155%,同期我國這一比例約為25%,而按流通市值計算則為7.26%。從投資股市人數看,我國按4000萬計算,占總人口的3.3%,美國為46%。

    我國社會存有大量閑置資金,卻缺乏足夠的投資工具,銀行利率也較低,在此情況下.應該說蘊藏著較大的投資動力。只要股價能改變過去暴起暴落,牛短熊長的局面.以穩定的增長來吸引投資人.資金將相當充裕。證券管理部門也在積極疏通股市的資金流人渠道,如組建大型證券投資基金、券商增資、允許企業人市,允許部分保險基金人市、允許股票質押貸款等,必將為股市的長期發展奠定資金面基礎。

    我國股市是一個剛剛新生的市場.從起步到現在,不過大約l0年時間。在我國股市建立過程中,一開始就存在某種舊的經濟體制帶來的負面影響,因而不夠規范也是難免的。但股市本身是一種高度市場化的產物.也只有完善的市場環境中才能生存、發展。因而宏觀經濟管理當局,.為完善和規范股票市場一直在做大量的工作,也取得了很大的成績。如果進一步完善股市法規和卡H關的配套政策,我國股市必定會有更大的發展。

國際經濟學論文范文第3篇

國際經濟學理論淵源久遠，對國際經濟的研究最早可以追溯至亞當·斯密、李嘉圖為代表的古典經濟學說中的國際貿易理論，其比較利益的思想是現代國際經濟分析的起點，古典經濟學說之后的“邊際革命”在一定程度上為國際經濟學形成提供了重要方法。 現代意義上的國際經濟學是在傳統的國際貿易和國際金融理論的基礎上發展起來的作為一門系統的和獨立的理論，它的出現大約在本世紀四十年代，即以凱恩斯為代表的新古典主義學派興起后不久，幾十年來，國際經濟學研究吸引了西方許多經濟學者的注意力并不斷得以發展，新的方法和學說層出不窮。國際經濟學的一般理論包括國際貿易理論和政策、國際金融理論和國家貨幣政等。最近幾十年來，在以克魯格曼、弗里德曼等經濟學家的推動下，國際經濟學一般理論各個方面方面均獲得了持續和富有成效的發展。 一、國際貿易理論和政策 (一)國際貿易理論的新發展 1、新李嘉圖主義的國際貿易理論 在國際貿易實踐中，H-O-S理論一直占據中心地位，但是“里昂惕夫之迷“的存在使之陷入了困境。新李嘉圖主義的國際貿易理論經堅持并繼承了李嘉圖的比較利益論，認為貿易的真正來源在于各國的比較優勢的差異，而并非資源稟賦的差距。

新李嘉圖主義以一種比較動態的、長期均衡的分析來解釋國際貿易。新李嘉圖主義貿易理論把收入分配置于整個的突出位置，并貫穿分析的始終。 新李嘉圖主義的國際貿易理論與李嘉圖理論不同主要在于：李嘉圖是從各國生產的角度即從各國的生產特點不同和勞動效率的高低不同上來解釋比較優勢的差異;新李嘉圖主義不僅從各國生產的角度來分析和比較各國的比較優勢的差異，而且，同時強調要從各國分配領域、從經濟增長、經濟發展的動態角度來分析和比較各國比較優勢的不同。 新李嘉圖主義的代表斯蒂德曼認為他的貿易理論是把分析的重點放在貿易與被生產的生產資料、利潤、工資和經濟增長的聯系上，特別地，斯蒂德曼強調了收入分配在其理論中的突出作用。按照新李嘉圖主義的價格決定方式，影響價格的因素主要是生產資料投入系數，勞動投入系數，分配率。由于一國生產某產品的單位生產成本是由生產技術、分配關系(表現為利潤率、利息率和工資率)、經濟增長和經濟發展程度等三個方面的因素決定的，因此不同國家生產某種產品的比較優勢的差異不僅表現在生產技術、生產條件、勞動效率等差異上，而且不同國家由于分配關系的不同也會導致產品的比較優勢不同。而影響分配關系變動的一個重要影響是經濟增長、經濟發展程度。這樣，處于不同經濟增長階段、處于不同經濟發展程度的國家生產某種產品的比較優勢就自然不同。

2、克魯格曼的貿易理論思想 傳統國際貿易理論以李嘉圖以要素稟賦差異為基礎的“比較優勢”原理為代表，但是實際國際貿易中大量貿易是發生在同類產品內部，70年代末以來，保羅·克魯格曼提出“規模經濟作為國際貿易產生原因”的解釋，他在產業內貿易理論有關基本假設和結論的基礎上，通過建立各種模型深入闡述了規模經濟、不完全競爭市場結構與國際貿易的關系，成功的解釋了戰后國際貿易的新格局。保羅·克魯格曼的新貿易理論以成熟的壟斷競爭模型(張伯倫壟斷競爭)來分析規模經濟以及產業內貿易。 克魯格曼認為在“張伯倫壟斷競爭”模式下的市場體系中，產業部門的擴張是通過廠商數目的增加(更大的規模經濟)相結合而實現的，在這種情況之下，每個國家都以其生產的產品供應世界需求，因而我們就得到了雙向的產業內貿易，若各國擁有相同的要素稟賦，就不存在產業間貿易(各國生產等于本國消費量的競爭產品)，而存在大量的產業內貿易。 張伯倫壟斷競爭部門的更低單位成本的 更多商品種類對每個工資收入者而言都是有利的，產業內貿易帶來的社會凈福利將抵消收入分配(要素價格)上的矛盾，從而使貿易自由化獲得普遍支持。

[2] 根據斯蒂格里茲的規模經濟與多樣化消費之間兩難選擇的模型，克魯格曼建立了一個由規模經濟而不是由要素稟賦或技術的模型，模型中假定規模經濟內在于廠商，分析方法去分析規模報酬遞增條件下的國際貿易，最終得出結論或要素稟賦差異的結果，相反，由于與勞動力增長和區域聚集類似的貿易效應，貿易可能僅僅是擴大市場和嚴密、有說服力的收益遞增條件下的貿易模型是可以建立奠定了規模經濟和不完全競爭在貿易理論中的地位。 克魯格曼又考察了規模經濟、產品差異與貿易型式的關系。競爭的經濟被允許貿易時，即使它們有著相同的偏好并從貿易中得益。克魯格曼又發表了《產業內專業化分工與得自貿易的利益》該理論模型從根本上打破了傳統理論中完全競爭和規模收益不變這兩個基本假定，使新貿易理論向規范化方向邁進了重要的一步。 (二) 新貿易政策理論的發展 貿易政策理論是較早發展起來的國際經濟學理論之一。

早在本世紀20年代末，作為“新重商主義”的凱恩斯在《就業、利息與貨幣通論》一書中就指出：“政府的機能不能不擴大，這從19世紀政治家來看，或從當代美國的理財家來看，恐怕要認為是對于個人主義之極大侵犯，然而我為之辯護，認為這是一切現實的辦法，可以避免現行經濟形態的全部毀滅。”[3]在國際貿易方面凱恩斯主張政府干預對外經濟貿易活動，利用貿易順差保持國內充分就業。 本世紀70年代之后，新自由主義占據了經濟理論的中心位置，主張政府應該對國際貿易進行適度的干預。作為其中的代表弗雷德曼認為：“自由市場的存在當然并不排除政府的需要，相反的政府的必要性在于它是競賽規則的制定者，又是解釋和強制執行這些已經被決定的規則的裁判者，時常所做的是大大減少必須通過政治手段來決定的問題范圍，從而縮小政府直接參與競賽的程度。”[4]

1、 貿易保護理論的新發展 90年代以來隨著國際貿易的擴大和經濟全球化的發展，各國在貿易領域的競爭日趨激烈，在這種形勢下，各種形式的保護主義紛紛出現。DominickSalvatore在的《國際經濟學》一書中列出的新貿易保護主義包括：自動出口限制，技術、行政與其他法規限制、國際卡塔爾、傾銷、進出口補貼等。[5]目前較為代表性的新貿易保護主義包括：地區經濟主義新貿易保護論、國際勞動力價格均等化保護論以及環境有限新貿易保護論。 1994年，英國學者蒂姆·朗和科林·海茲在《新貿易保護主義》一書中提出，地區經濟主義新貿易保護論“旨在通過減少國際貿易和對整個經濟的重新定位及使其多樣化，讓它朝向地區或國家內生產的最大化方向發展，然后以周邊地區作為依賴對象，并且只把全球貿易作為最后選擇。”[6]其代表人物是英國學者蒂姆·朗和科林·海茲。

他們認為在目前的世界環境中，自由貿易所帶來的問題比其期望解決的問題多，鑒于自由貿易無法解決貿易與發展、貿易與環境等問題，因此必須用新的貿易保護主義取代它，新貿易保護主義主張：首先要加強地區間合作，實施新型的地區主義“自力更生應該成為國家內部以及一個地區的國家之間的一個共同目標，這樣可以使他們在力所能及的范圍內最大程度的滿足需要和提供服務，如果經濟活動市委自力更生提供服務，那麼他們對國際貿易的依賴程度就會降低，經濟增長會受到無情競爭的影響也會減少，當生產和就業必須一致為了滿足地方需要而服務時，就應該重新將經濟活動定位，使其擺脫出口導向的模式。”[7]

實行地區性貿易保護主義后，既可以利用本地資源，促進經濟發展、增加福利，又可以改變發展中國家在國際貿易結構中的不利地位，同時也可以保護環境促進人類可持續發展;新貿易保護主義還主張為使地區經濟發展，來實現貿易平衡和保護世 界環境，這就需要一國根據預期的出口量控制進口量并且要使兩者嚴格平衡，并制定高標準的進出口限制規則。 國際勞動力價格均等化新貿易保護論的基本觀點是：由于西方發達國家的工資水平遠遠超過發展中國家，如果西方國家不對發展中國家實行貿易限制，將會造成發達國家工人的工資水平向低收入國家的工資水平看齊，從而導致發達國家生活水平的下降，因此發達國家應該對發展中國家的勞動密集性產品實行貿易限制。進入80年代以來發達國家受到低增長和高失業率的困擾，增加了大工業的保護，抵制發展中國家的進口，1993年發展中國家將近1/3的出口產品受到發達國家的配額制和其他非關稅壁壘限制。

環境優先新貿易保護論主要表現在借保護世界環境之名限制國外產品的進口，保護本國衰退的劣勢產業，其主要論點是：由于人類生態系統面臨巨大威脅，在國際貿易中應該優先考慮保護環境，減少污染產品的生產與銷售，為了保護環境任何國家都可以設置關稅和非關稅壁壘控制污染產品進出口，同時任何產品都應將環境和資源費用計入成本，使環境和資源成本內在化。

2、國際貿易的內生性增長的新理論 長期以來，許多經濟學家認為國際貿易的增長可以帶動國內生產效率的提高。以哈伯勒代表的經濟學家認為國際貿易是新觀念、新技術、新管理和其他技能的傳播媒介，國際貿易可以充分利用沒有開發的國內資源、刺激國內生產者提高效率，同時通過市場規模的擴大，貿易使勞動具有了經濟規模性，因此國際貿易可以稱為“經濟增長的動力”。 為了從國際貿易和經濟增長的長期關系角度進一步揭示國際貿易產生的正面作用，經濟學家羅莫和盧卡斯提出了內生性增長理論，他們認為一國減少貿易壁壘并促進國際貿易后，將長期取得加快經濟增長和發展的效應，這主要因為國際貿易可以使該國加快技術引進、吸收、開發以及創新過程，擴大生產經濟規模，減少價格扭曲提高資源利用率等[8]。

3、不完全市場競爭下的新貿易政策理論 不完全競爭的貿易政策理論認為市場結構的類型決定了行業的競爭程度和貿易形式，因此依據國內外市場結構的狀況來選擇指定貿易政策可以在貿易自由化進程中最大限度的保護國家利益。80年代初以來，以布蘭德、斯本色、赫爾普曼和克魯格曼等為代表的經濟學家提出了以“戰略性貿易”為核心的新貿易理論，新貿易理論認為，在規模收益可變和不完全競爭的市場結構下，政府干預的貿易政策只要使用得當能夠使一國從相對自由貿易中獲益。

赫爾普曼和克魯格曼等經濟學家根據不同的市場結構，討論各種貿易工具如關稅、配額、進出口補貼和進出口稅等，在各種市場結構下的運用結果，得出了不同市場結構下應該運用的最佳政策工具，與此同時，他們還指出在寡頭市場結構下，貿易政策可能會使干預者獲得有利的“戰略效應”，并通過抽取和轉移他人經濟利潤以及獲得更大的外部經濟來提高自身的福利水平。[9]新貿易理論對市場運行的優化、干預政策的制定等均具有積極的理論意義。

(1)不同市場結構中貿易政策的制定 赫爾普曼和克魯格曼等將其研究領域集中以下兩種市場結構中貿易政策的制定上：

① 考慮戰略互動作用對出口市場的影響。 赫爾普曼和克魯格曼在假設一國市場上的國內公司具有市場力量，并同具有市場力量的國外公司競爭基礎上，對政府施加的貿易政策如何影響公司行為以及市場運行結果進行探討，這就是所謂“戰略出口貿易政策”問題。對于戰略出口貿易政策問題，他們根據80年代初提出的布蘭德—斯本色模型，分析了寡占市場下廠商進入對貿易政策選擇的影響和“一致性推測”的寡占行為，指出廠商進入的可能性進一步削弱了出口補貼促進進出口的作用，更多地加強了出口稅收鼓勵進出口的作用，同時“一致性推測”這種寡占行為對于自由貿易是最佳的。

② 探討國內市場上戰略互動的 影響。 他們在假設具有市場力量的國內公司在國內市場的競爭基礎上，探討政府政策的作用，這就是所謂“戰略出口貿易政策”問題。對于這一問題，克魯格曼首先經過對外部經濟在國際貿易中的作用進行重新定位之后，提出了建立在外部經濟基礎上的“出口促進型進口保護理論”，即將外部的規模經濟作為獨立的幼稚產業加以保護。另一方面，克魯格曼建立了一個存在規模經濟和寡頭壟斷市場下，以貿易保護促進出口的模型。 通過這一模型可以看出 ，國內公司的邊際成本與國外公司的邊際成本成負相關，通過關稅保護可以提高國外公司的成本?？唆敻衤€把研究與開發、學習效應與國內公司的邊際成本聯系起來，認為貿易保護會導致研究與開發的投入的提高，使得外部經濟效益提高。[10]

(2)貿易政策工具的選擇 赫爾普曼和克魯格曼等在對不同市場結構下的貿易政策工具進行比較分析的基礎上提出了在現有的不完全競爭的模型下，有關最佳貿易政策工具的選擇方式：在國內外的市場結構均為完全競爭情況下，自由貿易政策是最優的，但是當一國商品的進口在國際市場上占有一定程度的優勢時，關稅可以改善貿易條件并提高福利;在國內外市場結構均為壟斷競爭的情況下，貿易形式表現為規模經濟與產品差異的行業內貿易，這時對差異產品征收最佳關稅可以改善貿易條件和提高福利;在國內市場是完全競爭但國外市場是壟斷情況下，可以通過將國外企業的超額利潤抽取一部分作為關稅;在國內市場是壟斷但國外市場是完全競爭的情況下則可依據國內產業發展情況，采取關稅或配額政策;在國內外市場都處于壟斷時，可以依據不同的貿易模型如古諾雙頭壟斷模型等制定不同的政策。 保羅·克魯格曼則認為如果某個國家的政府能夠設法保證占領本個某一市場的企業是本國企業而非他國企業，就能以犧牲他國的產業為代價，確保本國企業在這一產業領域內的發展，也能夠提高本國的國民收入與福利。

他與詹姆斯·布蘭德合作發展了國際雙頭壟斷模型，在這一模型的基礎之上，他假設有一個本國廠商和國外廠商，在國內外市場中進行競爭，在本國開始征收進口關稅的情況之下，外國廠商在國內市場的交貨成本上升，其邊際成本上升，本國廠商產量上升，邊際成本下降，這將最終導致在國內外兩個市場中，本國廠商的銷售量上升，外國廠商銷售量下降，本國廠商不僅加強了在國內市場上的優勢，也加強了在國外市場上的競爭優勢，從而將在出口市場中獲利。[11]克魯格曼因此認為政府可以實行對每個產業加以保護的政策，直到該產業成本下降到具有在世界市場上的優勢為止。

二、 國際金融理論和政策 1997年發生在東亞地區并波及到整個世界的金融危機，推動國際經濟學界對國際金融一體化發展、國家貨幣政策、國際資本流動、匯率制度等問題進行深入研究和探索，目前具有代表性的國際金融和政策理論有國際金融安全、克魯格曼的貨幣匯率理論、國際貨幣一體化等。

(一) 國際金融一體化的負面影響 世界經濟的全球一體化趨勢已成為當前世界經濟發展出一個重要特征，世界金融一體化則是世界經濟一體化發展的必然結果。由于生產的社會化和國際分工的發展，經濟國際化對世界金融一體化提出了客觀要求。隨著電訊技術的普及和在金融領域的廣泛應用、跨國銀行空前的海外擴張，國際銀行業競爭加劇發達國家積極開拓、控制新興市場等等，國際金融一體化發展迅速。此外，各國金融管制不斷放松，國際投機活動的加劇，以及為逃避各國政府種種限制以取得自由化的舉措國際金融一體化趨勢經過80年代的發展，到了90年代已形成了國際金融一體化一個，對促進世界政治經濟的進一步發展產生了廣泛而深遠的影響。

一般認為，世界經濟一體化是指世界經濟活動超出了國界，使世界各國和地區之間的經濟活動相互依存、相互聯系，進而形成世界范圍內“你中有我，我中有你”的有機整體。或者說，是指世界各國均參與全 面的經濟合作并到任何一國或經濟領域的變動均會引起世界經濟整體 動狀態。世界金融一體化是指各國或地區在金融業務金融政策等方面互相依賴、影響而產生的逐步聯合成為一個整體的趨勢。 國際金融一體化的表現是：各國金融政策傾向一體化;全球金融市場一體化(重點是離岸金融市場與衍生金融工具的發展、證券投資國際化);資本流動自由化、國際化，這是世界金融一體化最突出的表現，它包括貨幣兌換自由、資本在行業間轉移自由和資金進出自由。

國際金融一體化的發展對國際經濟體系構成了一定的負面影響： 1、國際金融一體化的發展一定程度上限制國際主權 首先，世界金融一體化使得主權國家金融政策的獨立性受到削弱，由于世界經濟一體化特別是國際金融一體化加深了世界各國在經濟領域內的相互依存，各國所執行的貨幣政策與匯率政策、國際收支的調節政策和國際儲備的管理營運，都將對其他國家產生較大的影響，這已經成為各國中央銀行不得不共同處理的問題。其次，國際資本力量的強大于國家主權的相對弱化，冷戰后，國際市場的統一、金融自由化的加快、技術革命的促動，使國際資本空前擴張。

國際經濟學論文范文第4篇

（一）職業素養

職業素養包括個人的職業意識、職業道德、職業技能和職業行為等方面。職業道德、職業行為和職業意識是職業素養的重要內容。職業素養是在一個人從出生到退休或至死亡的過程中逐步形成，逐漸完善的。職業意識、職業道德是職業素養中的根基的部分，屬于個人的世界觀、價值觀、人生觀范疇的產物。職業技能通過學習、培訓比較容易獲得。例如，計算機、英語等屬職業技能范疇的技能，可以通過一定的時間掌握，并在實踐運用中日漸成熟。但是，如果一個人基本的職業素養不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險越大。加強職業素養中的基本素質，是國貿專業學生自身發展的需要，也是工作本身對于個體所提出的要求。

（二）國貿專業學生職業素養

對于國貿專業的學生來說，在提高自身職業能力的同時，加強職業道德、職業行為、職業意識和職業技能將有助于其日后工作的科學化與專業化。國貿專業學生需要具備良好的思想政治素質和專業理論素質和專業技能，以及外語技能、社會協作素質和良好的身心素質。具備良好的思想政治素質是貿易從業人員在對外經濟交往中要考慮的經濟因素和國家對外方針決定的，從業人員需要具備誠實守信等良好品德。專業的理論知識是從事貿易相關職業的基本要求，由于貿易專業對于學生的實踐能力要求較高，要求學生掌握報關、報檢等專業技能。進行貿易所必不可少的是外語的技能，這是國貿專業學生的基本技能要求。具備較好的社會協作技能和身心素質對于一個貿易從業人員也十分必要。

二、國貿專業學生提升職業素養的意義

長期來說，我國經濟持續健康穩定發展，在國家貿易的價值鏈中地位不斷提升，參與國家貿易的廣度及深度在不斷的擴展過程中，國家和企業對外貿人才的要求會越來越高，這就需要國貿專業學生在自身方面加強職業素養，提高工作效率。短期來說，國際金融危機的影響還在持續，各國消費和進口普遍不振，對我國外貿出口影響較大，導致我國外貿行業萎縮并引發就業需求下降，提高職業素養有助于學生在嚴峻額就業形勢中把握住機會。國貿專業學生可以通過加強自身規范，有針對性的提高工作的專業性。而作為專業化和職業化的外貿工作人員，不斷提高自身的職業素養，既是職業本身的需要，也有助于從業人員的職業發展，并將推動整個外貿人才隊伍的素質提升。職業的定位要求每一位同學能夠正確認識自身角色，認同職業角色，承擔起角色所賦予的責任。職業精神的實踐內涵體現在敬業、勤業、創業、立業四個方面。我國是一個缺乏商業組織傳統的社會，對于我國的幾乎所有的勞動者來說，工作前從未接受過任何關于如何成為一名職業化員工的培養和訓練，由此帶來的便是員工不會主動控制成本、工作中缺乏主動性和創造性、對公司的成敗榮辱持置身事外的態度、工作積極性不高、情緒低落等等。培育學生形成良好的職業精神，不僅有利于學生的職業前景，更有助于企業培養自己的職業團隊，進而在各個行業形成愛崗敬業、鉆研業務的氛圍，以適應我國走新型工業化道路和現代產業結構調整、升級對高技能型人才的需求，反過來也有利于學校自身的品牌建設。同時，職業精神與職業生活相結合，具有較強的穩定性和連續性，形成具有導向性的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改善著從業者在社會和家庭生活中所形成的品行，影響著主體的精神風貌，而培育良好的職業精神，即是高職院校貫徹以人為本的教育理念、促進學生全面發展的具體體現。

三、國貿專業學生提升職業素養的途徑

國貿專業的學生需要具備較強的專業知識，從基礎的外貿知識、外語到電子商務、會計等專業知識，涵蓋了外貿相關的所有內容。提升學生的職業素養，需要學生自己積極主動學習，不斷提升自身的職業能力，同時需要在課程的設計中加入實踐課程，在實踐中培養學生的職業素養。

（一）學生自身的內在規范

首先，要培養熱愛職業、忠于職業的職業精神。其次，要嚴于律己，培養良好的道德品質?！暗虏偶鎮?，知行合一”，告訴了我們人才的標準。同時，“德才兼備，以德為先”，告訴了我們“德”的位置的不可取代，是先決條件。具體到國貿專業的學生，就是要樹立按規則辦事、誠實信用的形象，這樣才能獲得交易對象的理解和尊重，從而協調與對方的關系，節約交易成本，達到雙贏的局面。第三，進行職業發展規劃，提升自身職業能力。伴隨著全球經濟的逐漸復蘇，外貿形勢逐漸好轉，外貿專業學生就業形勢逐漸好轉，另外隨著我國經濟逐步走上了轉型升級之路，加之國家“一帶一路”戰略的鋪開，我國的國際貿易不論從深度還是廣度上都將不管擴展，這對從事外貿行業的人員素質提出了更高的要求，因此，外貿專業的學生對自己的職業生涯要提前做好規劃，系統地提升自己的職業技能，以便自己在學校的學習能夠更好地指導實踐，在激烈的競爭中站穩腳跟。外貿專業的學生做好職業規劃應注意以下幾個方面的問題：首先，擺正就業心態。外貿行業是一個實踐性很強的行業，要擺脫擇業過程中存在的盲目追求高大上的心理、攀比心理、依賴心理；其次，有意識地講自己的技能短板補齊。在職業規劃中對自己在技能方面的弱項有一個清醒的認識和評估，針對那些通過努力可以完善的技能，在日常的學習過程中予以加強。此外，接受職業素質測評，這樣可以讓學生深入了解自己，從而根據自己的興趣愛好、能力水平等制定合理的職業預期和職業發展計劃，從而更好地實現自我發展。

（二）學校外部方面的要求

國際經濟學論文范文第5篇

(一)小組任務

小組任務是在課堂上開展的，令學生以小組為單位，針對特定與所學課程對應的案例，進行探討，共同完成教師布置的任務，并進行展示的活動形式。在教授國際投資合作的部分時，令學生以6-8的小組為單位，制定國際投資計劃，為了讓學生迅速地適應小組合作的活動形式。本次教學活動以一項在人才招募中，備受各用人單位青睞的人才選拔形式—無領導小組討論活動為序幕，在給定時間內，各小組制定各自的投資創業計劃，并充分展示其項目的優越性和可行性。由于學生都是即將面臨擇業的大學四年級學生，對與應聘相關的活動極其敏感，特別是選用案例源自實際的企業招聘，學生的參與熱情在最短的時間內被充分激發出來，就給定題目，在組內展開熱烈的交流，積極的討論。組內熱身過后，再給出已設定的課內案例，即在資金既定的條件下，根據課內所學內容，通過對該開放性項目的討論，各小組相繼出現了針對特定方面，由于理論支撐不足，造成難以做出最佳規劃的困局。在完成該項目的成果展示過后，針對學生困惑的部分，補充相應的理論知識，并重新設定案例，進行第二次小組討論，檢視學生接受效果。本次活動的考核，主要針對學生所完成的投資計劃內容的完整性、課內知識的運用、項目可行性的說明、各成員的參與度四個方面進行評價，將得分計入平時成績，并對完成效果不甚理想的小組，提出改善建議。

(二)個人演講個人演講

主要是學生針對教師提前布置的與課程相關的題目，自行準備演講內容，并在課上與同學和老師分享的活動形式。在授課之初，要求每位學生根據自己的意愿選擇自己最感興趣的跨國公司或者國際經濟合作的事件，以備研究。在教學過程中，每完成一種國際經濟合作形式的學習，將自己所選的公司或者課題中涉及到本章節的內容，從專業的角度，進行提煉和總結，并豐富到自己的演講內容中。在最終完成所有國際經濟合作方式的學習之后，將自己整理總結的內容，以3-5分鐘的演講的形式，介紹給大家。這次活動為學生帶來了濃厚的學習興趣，主要原因在于演講的內容方面，雖然具有共同的理論知識為支撐，但主要內容卻因所選擇的企業和事件不同而不盡相同。不僅如此，要求學生在完成必備內容的基礎上，將畢業生最為關注的相關企業的招聘信息補充至個人演講中。這進一步提升了該活動對于學生的吸引力。本次活動的考核，主要針對學生演講內容的完整性、專業知識的運用、個人觀點的提出、演講效果四個方面進行評價，其得分將計入平時成績。

(三)參與授課參與

授課主要是要求學生針對課本上特定章節，對內容進行篩選和提煉，以教師的身份，在課堂上為其他學生進行短時間的授課。《國際經濟合作》在國際援助合作和國際經濟協調的部分涉及大量的國際組織的知識，關于各國際組織的內容、知識結構相似，但相關性不強。為了避免該內容可能帶來的學生學習興趣下降，在該部分內容的教授中，添加了學生參與授課的環節。學生以個人或小組的模式，對書中各國際組織介紹的內容進行篩選和整理，并完成3-5分鐘的短時授課。這不僅要求學生要介紹各自分配到的國際組織，同時要在有限時間內說明該組織對于國際經濟合作的重要意義。本次活動的考核，采取民主投票的形式，由學生根據授課學生介紹的內容及其闡述的國際組織存在的重要性，選出各自認為最不可或缺的國際組織，按得票高低計分，將其得分計入平時成績。

二、觀察與思考

(一)改善授課效果參與式教學模式的開展

從第一次活動開始就深受學生的歡迎，相對于被動的接受知識，這種可以自己參與其中的學習和思考模式，更容易引起學生的興趣，而學生的濃厚的參與態度對教師本身也是一種無形的激勵。老師和學生的熱情的同步提升，為良好的授課效果打下堅實的基礎。

(二)提升學生能力

在開展的三次形式不同的參與式教學活動中，筆者見證了學生們的點滴進步和成長。小組協作活動中，部分學生始終有脫離小組的趨勢，對于活動的參與度不高，在展示環節差強人意。而總體來說，第一次活動中，學生設計的投資方案普遍趨于天馬行空，與專業知識結合的不夠理想。而在重新設定的第二次小組討論中，設計方案大為改觀，學生普遍考慮到了項目可行性，也對之前被忽視的內容進行了改進。此次活動中，學生所制定的投資計劃雖然尚顯粗略，但已經達到了讓學生充分參與到教學活動中，進行獨立思考和操作，并在完成活動的過程中，發現問題，并通過完善國際投資的相關理論知識，有針對性地解決問題。個人演講活動中，學生基本可以做到通過此次活動，充分地將所學的理論知識與企業和經濟事件相對應。其演講內容并非對企業的客觀事實進行簡單的分類總結，而是從專業的角度，提出自己的觀點和看法，活動真正達到了讓學生在課堂上反客為主的目的，學生在活動中參與度極高，課堂氣氛積極活躍，授課效果遠超預期。參與授課部分，不僅要求學生講授內容要準確完整，還要求學生要最大程度的吸引其他同學的注意力，并闡明自己所介紹的組織最為重要，以達到獲得認同的目的。這就要求學生課前要做充分的預習和教學準備工作。此外，由于要以授課效果為考核標準，這大大激發了學生在展示環節中，各種演講方法和技巧的運用，其手段較之前兩次活動，更為豐富。知識自主獲取能力與個人表達和展示水平的共同提升，是引入參與式教學模式的初衷。因而在參與式教學活動中，格外注重展示環節，為每一個學生提供一個充分自主和公平的平臺，進而激發起參與的熱情。

(三)改善師生關系參與式教學活動

通過學生的聆聽者與參與者身份的轉換，有效地拉近師生距離，增進了師生情感。同時，學生通過自我展示的環節，充分體察作為演講者和傳授者的心情，從而更加尊重教師的備課成果，積極主動地配合教師的教學活動，從而建立和諧的師生關系。

三、結語