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幼兒園認(rèn)識實(shí)習(xí)范文第1篇

為迎接新學(xué)期新的開始，作為剛進(jìn)入幼兒園的一名實(shí)習(xí)生。特制訂如下計(jì)劃：

一、思想方面

遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法。如：積極參加園內(nèi)組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)，無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心.

二、教育教學(xué)

制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，一尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。賞識教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)，日常生活中，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二教育工作

1開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。

1大主題如下：健康寶寶”樹”紙”藍(lán)色的大海”炎熱的夏天”

體現(xiàn)“生活既教育”教育觀念，2靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會的本土資源。繼續(xù)開展“主題生成”從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。

主要讓幼兒參與進(jìn)來，3根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來決定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容。讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容。充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。

2結(jié)合節(jié)日對幼兒進(jìn)行品德教育

教育幼兒熱愛自己的母親、老師等。三月份：開展“愛媽媽”主題教育。

開展以環(huán)保為題材的活動，四月份：開展“植樹節(jié)”活動。日常生活中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。利用“清明節(jié)”為契機(jī)，萌發(fā)幼兒愛英雄的情懷。

讓幼兒了解周圍人的工作，五月份：開展“好幫手”勞動教育。理解他勞動和自己的關(guān)系，懂得珍惜別人的勞動成果。

感受節(jié)日的歡愉。六月份：參加“六一”匯演籌備活動。布置節(jié)日的班級。

3地盤我作主”區(qū)域活動

幼兒園認(rèn)識實(shí)習(xí)范文第2篇

幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會范文2000字一

1、幼兒園的實(shí)習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運(yùn)用于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實(shí)習(xí)可使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。

3、幼兒園的實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實(shí)習(xí)，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強(qiáng)我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感

5、幼兒園的實(shí)習(xí)能夠使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

6、幼兒園的實(shí)習(xí)可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

應(yīng)老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時(shí)候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導(dǎo)的幾位小朋友認(rèn)真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時(shí)間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計(jì)，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時(shí)期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費(fèi)男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大，因此我們應(yīng)該在接下來的兩年時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時(shí)候?qū)W過一個(gè)名詞叫教育機(jī)智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時(shí)候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個(gè)死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會范文2000字二

從20XX月3日到5月9日在XX省呂梁交口縣機(jī)關(guān)幼兒園實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺。我們的實(shí)習(xí)第一周為見習(xí)，主要是觀察和學(xué)習(xí)所在班級的情況和教師的保教方法;從第二周開始到第三周是正式的實(shí)習(xí)，開始自己組織活動;從第四周到第五周，開始組織半日活動;第十周為實(shí)結(jié)周，主要是寫觀察日記和實(shí)習(xí)結(jié)束工作。在正式開始去幼兒園前，在學(xué)院有一周是屬于實(shí)習(xí)前的試教周，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)活動，在微格教室試講。我們的工作主要是教學(xué)，附加保育。在臨近實(shí)習(xí)尾聲時(shí)，回顧這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變簣@的生活和幼兒教師的生活;害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)橛X得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了三年，但是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實(shí)習(xí)了，走進(jìn)交口縣機(jī)關(guān)幼兒園。我被分到小一班，一個(gè)人在這個(gè)班。在學(xué)校試教的那一周的星期一，我們?nèi)チ擞變簣@拿教學(xué)計(jì)劃，選了一些活動，準(zhǔn)備回來備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師見了面，互相做了介紹。那時(shí)的感覺是這些老師年紀(jì)比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這都源于社會磨練。我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我們在這些方面有了很大的提高。

雖然我們的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)這幾周，我做得更多的是保育，也許是因?yàn)槲以谛“啵“嗟谋Ｓぷ鞅戎写蟀嗳蝿?wù)重些。在教學(xué)上，這幾周，我上過15個(gè)活動。包括五大領(lǐng)域的活動和英語活動，上得最多的是英語活動和數(shù)學(xué)活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學(xué)活動、英語活動、體育活動、科學(xué)活動中，我自己覺得社會活動和語言活動比較難，音樂活動和體育活動比較難組織，數(shù)學(xué)活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2 、評價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3 、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨屛覀冞@些不足得到改進(jìn)。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1 對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2 虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3 每個(gè)活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4 組織活動時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5 在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6 大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對幼兒了解不夠。

幼兒園認(rèn)識實(shí)習(xí)范文第3篇

一、認(rèn)真履行好班組長職責(zé)，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

再次，定時(shí)召開班務(wù)會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。

最后，深入學(xué)習(xí)開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據(jù)不同類型的家長的需要，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：

1、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班教育內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實(shí)踐中成長：

1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。

2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合托班的教育內(nèi)容、教育方法，

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

6、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

7、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。

幼兒園認(rèn)識實(shí)習(xí)范文第4篇

薪資待遇：50元/天

最低學(xué)歷：不限

工作經(jīng)驗(yàn)：不限

年齡：16-99歲

招聘人數(shù)：2人

工作地點(diǎn)：南寧青秀

工作時(shí)間：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五

大專及以上學(xué)歷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

聯(lián) 系 人：陳老師

幼兒園認(rèn)識實(shí)習(xí)范文第5篇

[論文摘要]職業(yè)認(rèn)同程度是決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展成敗的重要指標(biāo)。社會學(xué)視野下的職業(yè)認(rèn)同主要是指角色認(rèn)同。當(dāng)前幼兒教師由于經(jīng)濟(jì)地位、社會聲望偏低而出現(xiàn)了角色失調(diào)、角色沖突等問題，甚至出現(xiàn)了行為偏差。要增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感，就必須切實(shí)提高幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會聲望。

一、問題提出

心理學(xué)家米勒認(rèn)為認(rèn)同感是一種社會心理穩(wěn)定感，具有群體性或社群性，即“認(rèn)同的本質(zhì)不但是‘心理’的，它也包含‘群體’的概念，是一項(xiàng)‘自我的延伸，是將自我視為一個(gè)群體的一部分’。這是認(rèn)同的核心。”從社會學(xué)的視野來看，社會學(xué)的認(rèn)同理論研究主要集中在角色認(rèn)同(role identity)方面，即參照群體將社會認(rèn)知內(nèi)化為自己行動的社會過程。認(rèn)同是教師在社會生活中對自己所從事的職業(yè)的內(nèi)在接納。一個(gè)形成了職業(yè)認(rèn)同的教師能成功扮演教師的角色，將他個(gè)人的全部力量都調(diào)動到教書育人所扮演的角色中來，感受工作帶給他的成就感、滿足感以及幸福感。反之，缺少職業(yè)認(rèn)同，教師在工作中就會出現(xiàn)角色失調(diào)、角色沖突，甚至產(chǎn)生行為偏差。

幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同是指幼兒教師對自己所從事的幼教事業(yè)有主觀上的內(nèi)在接納，從而自覺服務(wù)于幼教行業(yè)的一種精神狀態(tài)。眾所周知，學(xué)前教育的健康發(fā)展離不開一支對幼教事業(yè)具有高度認(rèn)同感的教師隊(duì)伍，但目前由于幼教行業(yè)在社會上的經(jīng)濟(jì)地位、社會聲望不高，導(dǎo)致相當(dāng)部分幼兒教師，特別是剛參加工作的年輕教師對幼教行業(yè)認(rèn)同程度低，這在一定程度上影響了幼教行業(yè)的健康發(fā)展。功能主義的奠基人迪爾凱姆說，社會之所以會產(chǎn)生分層，主要有兩個(gè)方面的原因:第一，在任何社會中總有一些工作比其他工作顯得重要。對從事重要工作的這一部分人，社會會給予他們較高的收人和地位。第二，社會中的人在才能、知識、智力和技術(shù)水平上存在差異，讓最有才能的人去承擔(dān)最重要的工作是社會分層的基本原則。由此理論出發(fā)，從當(dāng)前幼教行業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位、社會聲望對幼兒教師職業(yè)角色扮演的影響人手，研究幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同對幼教事業(yè)發(fā)展的影響具有重要的意義。

二、當(dāng)前幼兒教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題

2004年，北京師范大學(xué)教育學(xué)院的梁慧娟、馮曉霞等對北京市50所不同體制幼兒園的447名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示:48.4%的被試表示不時(shí)有離職的念頭;26.9%的被試后悔當(dāng)初選擇了幼兒教師這一職業(yè);部分人甚至表示，只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。[3)同年，浙江省寧波市教育工會也在全市范圍內(nèi)對“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒教師權(quán)益狀況”進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示:736名教師中，在一所幼兒園連續(xù)工作5年以上的占41.09%。其中公辦幼兒園教師連續(xù)在一所幼兒園工作1年及以內(nèi)、1}2年、2}5年、5年以上的分別為2.9%，4.3%，19.3%，73.5%;對集體辦幼兒園來說，這一比例分別為15.6%，12.2%，23.6%，48．6％；對民辦幼兒園來說，這一比例分別為21．7％，15．1％，31．1％，32．1％。由此可見，幼兒教師的穩(wěn)定性比較差，也從側(cè)面反映了幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度較低。

筆者于2007年9一l0月份曾到河南、河北、浙江、天津等地調(diào)研，訪談了部分幼兒教師，發(fā)現(xiàn)在幼兒園工作5年以上的教師對幼教事業(yè)有著一種深深的責(zé)任感，角色滿意度高，但對幼兒教師這一角色的經(jīng)濟(jì)地位、社會聲望明顯不滿意；而與年輕教師，特別是工作1—2年的年輕教師交談時(shí)，她們普遍感到壓力大、工作任務(wù)重，待遇低，既沒有經(jīng)濟(jì)地位，也沒有社會聲望，有明確的離職念頭。她們普遍認(rèn)為，幼兒教師是長時(shí)間與孩子密切打交道的人，最容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。所有這些都表明，幼兒教師，特別是年輕教師的職業(yè)認(rèn)同感比較低，對自身扮演的角色不滿意。

三、影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的原因分析

從社會分層的標(biāo)準(zhǔn)來看，導(dǎo)致幼兒教師角色扮演出現(xiàn)角色失調(diào)、角色矛盾的最根本原因是幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會聲望在整個(gè)職業(yè)體系中處于較低位置。

(一)經(jīng)濟(jì)地位低影響了幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同

目前，幼兒園老師普遍感到收入太低，壓力太大。據(jù)如皋市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2003年如皋市城鎮(zhèn)以上集體企業(yè)職工的平均年工資是23486元，幼兒教師的收入不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)水平，68．7％的集體辦幼兒教師和77．4％的民辦幼兒教師甚至每年只能領(lǐng)取l0個(gè)月的工資，與《教師法》規(guī)定的教師享受“寒暑假帶薪休假”相違。民辦幼兒教師的社會保障水平通常也很低，參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的比例僅為70．6％，參加醫(yī)療保險(xiǎn)的比例僅為52．9％。

在與社會上一些中產(chǎn)階層人士談及幼兒教育時(shí)，他們一般都認(rèn)為幼兒教育就是看孩子，這也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前社會的主流觀點(diǎn)，即經(jīng)濟(jì)地位高低取決于職業(yè)的重要程度。與這種不被社會看重的職業(yè)地位相比，目前幼兒教師工作任務(wù)繁重，完成任務(wù)的時(shí)間太緊，班額過大，文案工作過多，普遍存在“角色超載”現(xiàn)象。這種“角色超載”與經(jīng)濟(jì)地位的不相稱更是弱化了幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同。

(二)社會聲望低影響了幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同

社會上很多人都認(rèn)為幼兒教師職業(yè)地位低，是社會的“小角色”：“幼兒教師就是阿姨，就是高級保姆，一天到晚就是哄哄孩子，沒啥本事”。甚至有個(gè)別青年教師談戀愛時(shí)，聽說對方是幼兒教師就搖頭，認(rèn)為這種職業(yè)要喂孩子吃飯、幫孩子擦屁股、哄孩子睡覺，太煩瑣了，沒有水平。這就導(dǎo)致相當(dāng)部分年輕骨干教師放棄了幼兒教育專業(yè)，跳槽到了其他行業(yè)。

筆者在與幼兒教師訪談時(shí)，幼兒教師自己也表達(dá)了相同的感嘆，比較典型的觀點(diǎn)就是：“很多人都覺得我們很輕松，整天和小朋友唱歌跳舞什么的，很大一部分人不能理解我們!”“真正理解的人較少，要視幼兒園的環(huán)境和家長的素質(zhì)而決定，通常素質(zhì)較高的家長，相對會比較重視!”目前，社會上普遍認(rèn)為幼兒教師的專業(yè)化水平不高，從事幼教工作普遍不需要太強(qiáng)的專業(yè)化訓(xùn)練就足以勝任，這是導(dǎo)致幼兒教師這一角色社會聲望不高的重要原因。

四、提高幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的策略

(一)必須切實(shí)提高幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，衡量一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)地位最重要的指標(biāo)是個(gè)人收入，而個(gè)人收入取決于個(gè)人所在的行業(yè)或單位。在眾多行業(yè)中，幼教行業(yè)的重要性在普通大眾的心目中要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于其他行業(yè)，這使得幼教行業(yè)自然在整個(gè)行業(yè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分配中缺少話語權(quán)。在這種情況下，公辦幼兒園的待遇尚有保證，但相比其他行業(yè)，收入也明顯偏低。據(jù)宋廣文、魏淑華的研究，工資滿意度越高，教師的職業(yè)認(rèn)同程度越高。【7I幼兒教師普遍較低的收入導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)地位低下，這又嚴(yán)重影響了她們的職業(yè)認(rèn)同，進(jìn)而影響了她們的生活幸福感。因此，要提高幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位，最根本的就是把學(xué)前教育納人義務(wù)教育體系，由國家財(cái)政保障幼兒教師經(jīng)濟(jì)地位不處于弱勢地位。

(二)必須切實(shí)提高幼兒教師的社會聲望

社會聲望是指一個(gè)人從別人那里獲得的良好評價(jià)與社會承認(rèn)。它在社會中以多種形式出現(xiàn)：公眾的接受與名譽(yù)、尊重與欽佩、榮譽(yù)與敬意。而要提高幼教行業(yè)的社會聲望，首先必須真抓實(shí)干，切實(shí)提高幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)曾指出：社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會聲望，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以勝任的，那么它在社會上就是沒有地位的。要改變社會對幼教行業(yè)固有的看法，不能畢其功于一役，應(yīng)有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略，最為根本的一點(diǎn)就是加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)化程度，當(dāng)前最緊迫的就是提升幼師生的專業(yè)化水準(zhǔn)和學(xué)歷水平。

其次，政府應(yīng)切實(shí)提高高校幼師生的待遇，提高幼師的社會聲望。目前，教育部為了吸引優(yōu)秀生源報(bào)考師范類院校，在教育部直屬的高校中對師范類學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，并補(bǔ)貼生活費(fèi)的政策應(yīng)該在幼兒師范學(xué)校推行，以政策行為抬高幼師生的社會聲望。