前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學習美容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學習美容范文第1篇

早在先秦時期，就有了中醫美容的萌芽。逐漸發展到今天，已經趨于成熟，各種技能方法與技能都有了很大的提高。多朝代的史書上或各種古代醫學書籍上都有較多的記載。我國生活美容和醫學美容相互促進發展，構成了中醫美容的悠久歷史。從遠古的最簡單的美容方法開始逐步摸索，前進取得了無法比擬的成就。由此也可以看出中國科技水平的發展和人們生活水平的提高。

中醫美容有歷史悠久，時間豐富，對生活美容的介入，有較堅實的理論基礎，具有整體觀和辨證論治等特點。有多種美容方法，如：食膳美容，針灸美容，推拿按摩美容，氣功美容等方法，可見中醫美容的多樣性。中醫美容還分為多種臨床學科，有皮膚美容，眼科美容，耳鼻咽喉科美容，內科美容等，可見中醫美容的兼容性。

學習了中醫美容，不僅對中醫的一些基礎理論有了初步了解，還掌握了一部分美學和美容學的知識。這不僅對今后的生活有幫助，而且對臨床醫學的學習也開辟了一條新道路。中醫是一門博大精深的學科，中醫美容更是一門要求技術精湛的學科，學好中醫美容，會對我有很大的幫助。

以后還會學到中藥美容的知識，要求掌握的知識會更謹慎，精準。在這短短的半學期學習到的雖不深，但是已經激起了我的興趣，我會繼續努力，讓自己的水平更上一層樓。

學習美容范文第2篇

    論文摘要:隨著生活水平的提高，人們對美的追求和需求也大幅提升。培養中職美容專業學生，應從技術操作能力、評估皮膚狀況能力、繼續學習能力、交際和溝通能力等方面提高人才質量。

    隨著現代社會的發展和美容技術的進步，國內各個城市都對美容專業的人才有大量需求，對美容專業人員的知識、技能、素養等方面的要求也越來越高。為了更好地適應這一需求，我們要加強對中職美容專業學生能力的培養，提高她們的綜合素質，提高美容人才的質量，本文總結了本人在多年教學和實踐中的一些體會和有效的辦法。

    一、技術操作能力的培養

    嫻熟的技術操作手法是美容院對從業人員最為欣賞的能力。技能訓練是培養學生實踐能力的一個非常重要的環節，而基本技術技能是否過硬直接影響到美容護理的優劣，影響到進行技能操作的美容師的生存與信譽。因此，中職美容專業學生在實踐和實習過程中應加強基本技能的操作訓練，提高技術操作能力。

    常用的美容護理技術操作培訓包括:y在教學中，教師利用實訓可做示范，然后讓李生之間相互做模特，做清潔皮膚、護理皮膚、美化皮膚等各項技能操作訓練，使他們能夠熟練掌握各種技術要點，在理解的基礎上進行記憶。課下學生還要在宿舍或家中進行復習練習，熟能生巧，提高技術能力。(2)在教師的指導下到美容院實習，進行技能操作，加強衛生觀念，在操作中作到動作連貫、節奏平穩、點穴位置準確、有滲透性，讓顧客舒服滿意。在這樣的實習教學中，指導老師嚴格要求學生，使學生耐心、虛心的實習，從而提高操作能力。

    二、評估皮膚狀況能力的培養

    評估皮膚狀態是通過收集、分析、綜合顧客的資料對其皮膚狀況作出正確判斷。收集資料是為顧客書寫皮膚護理計劃方案的前提，通過交談、觀察、檢查獲取，對顧客的皮膚狀況、顧客的家庭、社會等方面進行評估，然后提出護理判斷，制訂有效的皮膚護理方案，并對護理效果不斷地進行評價。皮膚護理計劃是實施皮膚護理過程中不可缺少的一部分，中職生在教師的指導下，對資料分析后進行書寫，要做到字跡清楚、語句通順、數據準確;同時還要加強練習，提高寫作能力和計算機錄人速度，以便能夠更快、更合理、更準確地書寫皮膚護理計劃方案。

    三、繼續學習能力的培養

    只有堅持終身學習才能滿足社會快速發展的需要。美容專業更是如此，因為技術、儀器、手法、理念都在不斷更新。

    專業知識的鞏固(1)加強美容護理專業的學習。理論指導實踐，而實踐也會促進理論知識的加深。教學中本人具體的做法有兩種:第一，強調教材中常識性、專業性的理論知識學習，讓學生熟記于心。同時，加強基本技能的反復練習，理論的學習來源于實踐;第二，重視在實踐中熟悉專業理論技術知識要點，在實踐及實習過程中碰到問題后絕不放過，再回到書本知識上來，相互促進，共同提高。(2)學習新知識、新理論、新技能。美容專業的知識更新快、豐富快。1—2年前書本上學到的知識有些在現實中已經不夠用了，因此，我們要充分利用現代技術資源，如上網查找、圖書館查資料等，鼓勵他們多學習、多用心，擴大專業信息量，開闊視野。

    加強人文知識的學習“以人為本”。人是整個美容護理過程的核心，專業技能知識固然重要，但是人文社會知識、美學知識、禮貌禮儀等知識也必不可缺。不同的文化、種族、宗教信仰、社會經濟、政治、環境和不同的生活習慣，使得顧客在接受美容護理的過程中反應也不盡相同。為了應對這種復雜多樣的反應，中職美容專業學生需要對經濟、文化、美學、歷史、生態環境等知識有充分的了解。由此，本人在美容教學中就不斷強調人文知識，以利于學生今后在工作崗位上得心應手。

    自學美容與生活息息相關，與美息息相關，愛美之心人皆有之，我告訴學生學習不僅是停留在學校中、實習上，還應該利用業余時間堅持自學，形式可靈活多樣。比如:有的學生去參加社會實踐—做面膜、按摩、修眉、化妝等，并得到好評從而增強了學生的學習興趣和興致，成就感大大提升。在此基礎上，指導學生們多關注美容行業發展，使其專業知識面加寬、提升、延伸，為其，終身學習習慣的養成打好基礎。

    四、交際和溝通能力的培養

    美容行業是服務行業、窗口行業。與顧客溝通交流是每時每刻都要做的事情。人與人的溝通是技能、是藝術，這種能力的培養需要一個過程，為了能在以后的工作中很快地進人角色，中職生在學習和生活中應與同學、老師、周圍人群積極交流，同時，在溝通中恰當運用各種情感因素，不斷積累經驗，逐步掌握這種技能。

   在語言表達能力方面，我在教學中就注重對學生事物的認識、判斷、敘事能力的培養，比如:讓學生把某一節的內容概述一遍，這種表達不是單純語言上的表達，學生可以通過豐富多彩的表情、適當的動作、和諧的手勢、多樣化的游戲等方式得以實現。

   在美容護理工作中，美容專業的學生如何與顧客溝通呢?方式方法很多，學生要靈活掌握，加以運用。比如:可以通過和顧客有意無意的談話，耐心傾聽;還可以以熱情、理解、關心的態度取得顧客的信任;更高層次的就是注重顧客情緒情感等心理變化，掌握顧客的各種狀態，為美容護理的順利進行提供依據。只有經過不斷地鍛煉，美容專業的學生的交際和溝通能力才能逐漸得到提高。

    美容專業的學生還要與同事、院長和店長和睦相處。在實習過程中，老師要求學生具有合作精神并相互尊重，做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤，使用禮貌用語，虛心學習。試想，這樣的畢業生到哪里不收歡迎呢?

    作為美容專業的學生，遭到顧客誤解是不可避免的，因此，我要求學生在心理上就有所準備。一方面要求她們真心關愛顧客，視為家人，以高度的責任感對待自己的工作;另一方面在顧客面前，注意自己的言談舉止，減少不必要的誤解。一旦出現不愉快的事情，要勇于面對、敢于擔當，認真作出分析，不要急于下結論，做到沉著、冷靜、不焦、不躁，保持良好的心理狀態，避免與顧客發生口角。如果你用真心去對待顧客，問題就一定能得到很好地解決。

    學生剛從學校畢業就進人到美容院工作，環境、人際關系、工作性質的變化，將直接影響到個人情緒和心情，進而影響工作。為盡快適應新環境，更快地投人到工作中，學生要對美容院的布局、設置、要求深人了解，對日常工作程序、時間安排、注意事項等進行細致的了解后，對自己的工作作出合理的安排，由此總結經驗，就是以后換個美容院，也會很快的適應，使工作有條不紊的進行。

    絕大多數的美容師在工作中最怕的就是獨立遇到緊急情況不知道如何處理。比如:顧客對自己的服務不滿意了，情緒忽然激動;又如:忽然遇到顧客前來就某一服務理論等。遇到這些情況學生該怎么辦呢?我要求學生在實踐、實習過程中通過“情景模擬再現”的辦法，多加訓練，讓學生還未走上工作崗位就有了心理準備，做到心中有預案。這樣，有突發事件發生時就不會亂了方寸。對應變能力的培養，使用給學生講解一些現實的案例和模擬教學相結合的辦法效果很好。

學習美容范文第3篇

【關鍵詞】美容行業；學歷與職場；關聯性

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A【文章編號】1004-4949（2013）07-189-02

近年來，隨著我國經濟水平的不斷提高，人民的精神生活和物質生活日益富裕，在愛美天性的驅使下，美容成為當下最流行的話題，對美容服務需求的新興行業迅速崛起，得體的裝扮，為進入職場的基本要求，且現代媒體塑造了大量俊男美女形象，引發人們對時尚健康美容日趨強烈的需求。因此，激發了人們對美容追求，提高了人們對健康美容的需求。

1 美容行業發展及從業現狀

1.1美容行業在我國的發展改革現狀：

美容行業作為新興產業，以其獨特優勢迅速占領了市場，除了傳統的美發、美容項目外，還涵蓋了美甲、紋眉、整體形象設計、全身按摩護理等等，其涵蓋范圍之廣幾乎到了其他產業難以企及的地步。目前我國美容行業已基本形成了包括美容、美發、化妝品、美容儀器、教育培訓、專業媒體、專業會展和市場營銷等領域的綜合服務流通產業。目前，我國美容行業已經成為了第五大經濟消費行業，成為國家經濟發展的重要組成部分。

伴隨著我國美容行業的爆炸式發展，我國美容行業衍生的培訓產業也得到了空前的發展。據相關資料，目前我國美容行業相關的正規培訓機構已達600家以上，年產出美容行業專業人員約為25萬左右，培訓時間在3個月到1年時間不等。這些機構的學員培訓合格標準一般是以獲得我國相關部門認可的從業資格證書。事實上，這種培訓的門檻較低，基本是包過，而培訓機構也是以營利目的為主，在培養美容行業專業人才這一點上常常認識不足。這種培訓實際的效能很低，資格證書的含金量不高，學員畢業后不一定能真正勝任一份專業工作。其他的，如高職院校教育、崗位培訓等教育培訓方式一方面應用不足，所占比例較低；另一方面，其單一側重理論學習或實踐教學也同樣具有一定的局限性。

目前，國內各高職院校在美容行業的改革方向已經基本取得了共識，那就是高職院校必須加強理論教學與實踐教學的融合，增強學生的實踐能力。我國美容行業的陳舊培養模式：“初期師傅收徒式”、“學徒邊做邊學”在發展上便受到制約。學校教育中的“職業教育式”成為以其扎實的理論教學以及校企合作等增強學生實踐技能的改革而獲得了較高的期望。我國教育部推廣的產學研合作計劃，為高職院校在美容專業教學的改革提供了一條較好的思路，可以作為高職院校改革美容專業教學的引導意見或是標準體系。

1.2美容行業在我國從業人員現狀：

根據相關調查，2005年我國美容行業年產值達到了2500億元以上，此后每年的年產值增長率一直保持在10%以上；2005年該行業從業者超過了1200萬人，而到了2012年，從業者突破了4300萬人，從此可見，目前我國美容行業具有良好的發展前景和巨大的市場空間。

我國美容從業人員也呈現出了一些明顯的特點。從業者以年輕女性為主，平均年齡為31.2歲。從學歷上看，主要集中于初高中以及技校為主，占到了85.06%；從培訓情況來看，從業者以機構培訓和崗位培訓為主；從職業技能分級來看，大部分從業者均已獲得從業證書，以初中級高級和技師平均分布，高級技師較少。目前我國美容行業屬于勞動密集型行業，主要還存在著入職門檻低，晉升標準差異性大的矛盾。同時美容行業作為服務型行業，不但要求從業者具備專業的美容知識和一定的從業經驗，還需要從業者具有一定服務意識和服務技能。但目前我國美容行業從業者素質良莠不齊成為了阻礙美容行業健康長效發展，和從業者不斷提升自身技能和職位的關鍵因素之一。美容行業從業者的一些基本情況如表1至表4所示。

此外根據138美容人才網針對1130位企業家負責人的意見調查結果顯示，目前企業遇到最大難題，首選“人力資源”占62.5%可見如何尋求和培養優秀的從業人員是目前美容行業亟需解決的一大難題，我國美容行業從業人員的流動性較大，其中最重要的原因在于一方面入職門檻低，導致該行業從業者自身素質參差不齊；另一方面晉升空間不足，社會尊重程度不高，都使得從業者的流動性和流失率較高。

2學歷教育與職場發展的關聯性分析

當前我國的美容教育正處于起步階段，一切都處于摸索階段，而國際美容行業的學校已經發展了近百年，形成了一套較為成熟的培養模式和體系，即便是臺灣地區，其美容教育也處于先進水平。因此在美容教育過程中，國內的高職院校教育應當廣泛地借鑒現有的成功經驗，人力資源是任何一個行業都不得不重視的一個重要因素，在美容行業以及美容教育只能夠也是如此。具體來說，特別是實踐技能，人力的知識與技術積累是人力資本成長的主要方法，也是生產力及經濟成長之中的主要因素，一位美容行業專業人員曾說過，高職美容行業教育中培養方案的專業設置，課程設置必須滿足美容行業的要求，并確實能作為美容專業人才培訓的來源，現在美容專業教育由美容技術專業訓練外，受高等教育的啟發，更重視美容理論知識傳承，即在理論知識的學習和專業實踐技能的獲得這兩者上難以獲得平衡，出現了過度關注理論知識的灌輸，而忽略了學生動手能力的培養。以湖北職業技術學院醫療美容技術專業，以下簡稱美容專業為例，就業學生在離開學校后皆已具備基本專業技能，

根據筆者針對美容行業中從業者、企業、美容教育者等的相關調查，得出以下主要結論：一是從事美容行業的員工，二是學歷對于美容業員工其職場發展并沒有很重要的關聯性，但是高學歷的員工往往會有較好的人緣與業績。三是美容專業在學學生對于學歷與職場發展的關聯，會發生在學歷取得后與同行的比較上及老板的認同度上。

2.1學歷不是職場發展主要決定因素： 通過上述調查，美容行業的學歷教育不是職場發展的主要決定因素。作為美容從業人員，他們往往重視技能而忽略學歷，認為美容企業中學歷對升職及薪資并沒有實質幫助，這是由于美容行業內入職門檻較低，以女性為主，調查中美容行業從業者男女比例為1：3.2，學歷與外貌、技能、口才等相比較，遠不是職場晉升的主要因素。美容行業企業的領導層普遍認為，該行業的職場晉升會將員工對公司的忠誠度與顧客的態度、親切度，加上領導管理的能力是主要考因素，因此從行業內部從業人員和領導層來看，干部的選擇通常不會以學歷為主要考量因素。本次調查問卷的具體調查結果如表5所示。

2.2 學歷教育能夠提高從業者業務素質，從而間接促進職場發展：

但另一方面，美容從業人員的學歷與職場發展之間并不是毫無關系的，對于美容行業管理者而言，目前的培養模式仍以自有員工長期培訓為主，晉升選擇仍然會在一定程度上以學歷高低作為考，學歷比較高的美容從業人員有較多的客戶群，這是由于美容行業職場晉升主要是以業績和工作年限這兩個方面為標準，但學歷較高的人員往往有較專業的形象與較好的客戶人緣，幫助業績增長，工作更容易受到重視，對于美容專業的學生來說，他們通常認為大學美容課程對其未來職場發展的影響較大，多數受訪者認為課程應該與企業實務相關，因為在學校學習美容專業知識，使得美容專業的學生在職場偏受重視――對于一邊工作一邊進修的美容專業學生，往往受到美容業的賞識，其學歷的完成對職場發展也是有幫助的，這一點在對美容行業企業領導層的調查中也表現地較為明顯，對于校企結合的美容人才培養模式，他們多數表示愿意參與，在產學結合訂單班的培養模式下，企業領導和接受培養的學生，均表示希望學生能夠加入專升本學習進一步取得大學學歷，增加職場競爭力，企業領導認為在學校課程安排能夠符合企業需求實務的前提下，對于提升美容從業人員的學歷，使美容行業的知識水平提高均表示認同認可，目前美容從業人員教育程度要求已普遍提升，以大專生居多，這也顯示了美容行業正逐漸改變以往只重視技術經驗的層面，而開始普遍重視學歷文憑的觀念及教育的普及。學歷對于美容從業人員業務素質的影響分析如表6所示。

目前，在政府的開放措施下，美容業的教育學歷已漸漸提高，相對在美容專業知識上也更加多元豐富， 未來的企業將以服務業為主力，而美容企業進入門檻低，升遷管道也低的狀態下，使得職工招聘的缺工情況或管理者的培養都處于非常嚴重的問題。教育部推動的美容產學研合作計，是解決目前美容行業缺工情形與提升美容從業人員基礎學歷最好的規范模式，雖然屬于實驗階段，建議能盡快成立更多的班級人數，由受到過正式教育的學歷制度，納入更多的美容從業人員，真正使美容業整體知識水平、素質與服務形象全面提升，

隨著高職院校開始意識美容行業對人才資源的需求性，近年來，有如雨后春筍般在本科院校及高職高專院校開始美容相關的專業設置或專業方向，而且美容相關科系的課程規劃上，也在逐步發生變化，現在越來越注重結合美學，經營管理，美容美體保健，芳香技術及美容造型等課程，除加強培養專業技術人才外，更加重視培養學生人文素質及具備經營管理理念，讓學生具備職場發展競爭優勢。

3結語

目前我國美容行業從業人員普遍較為重視技能培養而忽視學歷，行業內部應當加強人員素質的專業培訓，積極轉變意識，雖然高學歷并不會直接作為職場升遷的重要考量對象，但是高學歷的員工，其個人技能和素質普遍較高，人緣與業績普遍優秀。美容從業人員的學歷與職場發展之間是具有較為重要的間接促進作用。在高職院校的美容專業改革中，還應當將學生的職業規劃，從而提高學生學習積極性、增強學習動機，提高教學效果，在校企合作中，增強職業發展的動機性，加強自我激勵培養，加強崗位適應過程等過程。

總之，對于高職美容專業教育來說，我國美容行業的從業人員不平衡發展現狀也正是其機遇。高職院校應當積極轉變思路，在理論教學的基礎上，加強學生實踐經驗的獲得，通過加強學校實驗室配置、增加實踐教學，通過校企合作使學生提前進行崗位適應等多種方式，增加學生實踐動手能力，使學生畢業即就業，提高學校教育的實效性，增強學歷教育的競爭性。

參考文獻

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學習美容范文第4篇

關鍵詞：英美文化；大學英語；融入

英語是語言學科，因而教學難度相對較大，而學生在學習過程中可能會遇到諸多阻礙，這就要求英語教師必須施以有效的教學手段。在大學英語教學中，教師可以適時融入英美文化，以開闊學生的視野，使學生對英美文化有更多的理解，同時對學生更好地學習英語教學內容有著重要意義。對此，相關人員針對該問題進行了研究，能為大學英語教師提供積極借鑒，增強教學效果，推動大學英語的發展進程。

一、將英美文化融入大學英語課堂教學的必要性

隨著教學改革的不斷深入，對大學英語教學提出了更高的要求。教師要提高教學質量，有必要探索新的教學模式，以激發學生的學習興趣和求知欲望，進而順利開展教學活動。英語具有深刻的英美文化底蘊，將英美文化引入課堂教學中具有必要性。首先，英語教學的最終目的是培養優秀的英語交際型人才，以適應國家發展的趨勢。在課堂教學中，通過滲透英美文化增強學生對異域風俗的了解，進而更好地利用英語進行交際。其次，在英語教學中引入英美文化能增強學生的跨文化意識，對中西文化有著差異性理解和認識，有助于學生更好地學習和運用英語。最后，在教學活動中，適時植入英美文化，可以激發學生學習興趣，增強課堂教學效果。

二、英美文化在大學英語教學中的融入途徑

1.借鑒《圣經》或希臘神話等文化

對英美等西方國家而言，《圣經》是其文化源泉，開啟了西方文明，而英語短語、習語等諸多語言內容與《圣經》聯系密切，能夠溯源。所以，大學英語教師在開展英語教學活動時，可以適時引入《圣經》等文化內容，能增強學生的理解。例如，在“The Professor and the Yo-Yo”教學中，文本中有許多描寫人的情感的詞匯，如，anger/pain/vanity等，這些詞匯能追根溯源至《圣經》中。希臘神話與我國上古神話類似，同樣是孕育文明的搖籃，希臘神話內容比較經典，富有文化底蘊，將其應用于大學英語課堂教學中，能充分調動學生學習的積極性，有助于學生開闊視野。

2.為學生播放英美文學作品的視頻

在大學英語教學中，教師可以為學生播放英美文學作品的視頻，不僅能明確作品中人物的語氣、情感等內容，而且能對異域文化、風土人情等方面有更為深刻的理解和認知，可以增強學生的體驗。在大學英語教學中，教師引入英美文化，對學生發揮著潛移默化的作用和影響，以提升學生的語言交際能力、評價能力等。例如，教師講解關于環境保護文本內容時，為學生播放《冰河世紀》等影片，不僅使學生感受到了英美文化與中方文化的差異，而且對環境保護有著進一步的認知，對培養學生語言能力、交際能力等綜合能力發揮著積極的作用。

3.深入挖掘英美文化元素

通常，選入大學英語教材中的文本較為經典，蘊含著豐富的內容。教師只有深入挖掘教材中的英美文化元素，并適時植入課堂教學中，才能使學生對課堂教學內容有更為深刻的理解，以增強課堂教學效果。首先，英語教材內容不但是教學參考材料，而且具有文化內涵，能使學生在學習英語基礎知識的過程中，更好地了解英美文化。其次，教師在開展課堂教學過程中，應對教材文本內容進行背景介紹，并講解中西方文化差異，逐漸引導學生對英美文化元素的挖掘，有助于學生更好地了解西方文化。

4.借鑒英美名言、詩歌等內容

大學英語教材中，有許多名言或富含哲理的句子。對此，教師加以有效利用，能更好培養學生的西方文化底蘊，促進學生養成健康的人格。例如，在大學英語寫作教學中，教師可以引入英美詩歌，并將其利用優美的文字進行翻譯，不但能激發學生的學習興趣，而且對學生快速記憶有積極作用。如此，學生可以不斷積累寫作素材，并在寫作中積極運用。由此可見，在大學英語課堂教學中，教師應合理融入英美文化中的名言、詩歌等內容，以達到開闊學生視野的目的。

綜上所述，英美等西方國家與我國發展歷史背景、文化底蘊、經濟政治等方面存在著較大差異，因而，在開展大學英語教學中，學生對許多知識內容倍感困惑，不僅影響了大學英語教學效果，而且不利于學生學習更多英美文化知識。對此，在大學英語教學中，適時引入英美文化具有必要性，能增強學生對英美文化的深刻理解和認知，對其更好地學習英語基礎知識和運用英語交際發揮著積極的作用。

學習美容范文第5篇

《小學語文課程標準》指出：“應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！闭Z文教材是美的載體。小學語文教材以其多姿多彩的藝術形象、凝練生動的文學語言和熱情洋溢的抒彩集中體現了作品的美，所選課文都是文質兼美的語言精品，不僅具有典范性，而且各具特色，無一不蘊含著美的成分，無處不閃爍著美的光芒。那么，如何有效地進行美育滲透，充分體現語文學科的人文性特征呢？

一、提高教師自身的美育素養

教師自身美育素質的高低對美育質量起到不可估量的作用，提高學生的審美意識觀念要從改變教師的審美意識觀念入手。國家教師聘用管理部門應該大幅度提高教師的入行起點，將有實際能力與學識的人才吸收到教師隊伍中來。在教育工作中為了確保美育質量，學校還應配備精干的藝術教育專職教師隊伍，這些藝術教師不僅有較好的素質還有較高的專業水平和教學能力，在教育教學中可發揮骨干帶頭的作用，并可以定期為學校各學科教師特別是語文學科教師進行培訓與指導。在學校教學之外，必須以硬性指標定期為教師提供培訓。在培訓過程中將一些實用技巧和理論傳遞給老師，促進教師有源源不斷的美育資源注入語文課堂教學當中。

二、教師要充分利用教材資源，發掘美

語文是一門美的學科，所選課文大都是名家名篇，無論是內容，還是形式，都是一種美的享受。就如美術大師羅丹所言：“美無處不在，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”《海上日出》《趵突泉》等，展現的是一種令人陶醉、賞心悅目的自然美；《賣火柴的小女孩》《燕子》等不僅有豐富的內涵美，而且在語言、結構、意境、風格等方面各具特色，令人回味無窮。有的像高山流水，清脆悅耳；有的如百鳥齊鳴，婉轉悠揚；有的似戰鼓催征，高昂激越；有的若家常敘事，娓娓動聽。無論是現代文還是文言文，無論詩歌還是散文，不同的作家，不同的年代，不同的題材和體裁，不同的語言風格，或質樸清淡、或飄逸灑脫、或沉郁深邃、或通俗平易，但是真可謂稱得上美輪美奐、多姿多彩。我們應深入鉆研教材，善于發掘教材，善于發掘教材中的美學要素，在教學時通過自己的講課藝術引導學生去發現、感知和欣賞。也只有這樣，才能有意識地將美育滲透于小學語文教學之中。

三、通過朗讀，陶冶學生情操，培養道德美

現代漢語語音響亮，和諧協調，加上特有的四聲聲調，便回響起合轍押韻的樂音、抑揚頓挫的聲韻和參差錯落的節奏。在小學語文教學中，不僅可以通過詩歌韻律使學生感受漢語的音樂性，還可通過排比、對偶等句領略音節協調勻稱。融音樂和情感于一體的表情朗讀，常有意想不到的效果。如《慈母情深》中，“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……”這段話，運用了排比的手法，寫出了母親為了一家人的生活，拼命掙錢。學生在朗讀時，可從語調、語勢等形成的情境中能體會到母親掙錢這樣不容易，還給錢讓我買書，使學生的情感受到強烈的感染。讓學生與作品產生了共鳴，從而受到教育——要做一個孝順母親的孩子。

四、利用插圖感受形象美

在審美教育中，審美對象總是以具體可感知的形象方式存在的，離開了具體的感性形象，就不可能成為審美對象。教學中，在教師引導下，學生可以依據文本，加以聯想和想象，進行思維再創造，在加工過程中，獲得美的感悟、美的享受。現行教材充分考慮到小學生的生理和心理發育特點，針對小學生的審美想象力尚不發達，知識積淀缺乏，識字數量偏少等客觀因素，在教材中安排相當數量的插圖，調動小學生的視覺器官，使學生直接地產生意象整體，以達到陶冶美感和高尚情操之目的。

如《船長》一文中寫道：哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著……這一段落過于抽象，學生無此生活經驗和知識積累，光靠文本描述，學生頭腦中無法顯現意象，無從談起美感。教材加上插圖后，效果就不一樣，插圖把哈爾威威武高大的身材、鋼鑄般的臉、堅毅的目光形象地表現出來，著力表現哈爾威大無畏的犧牲精神和英雄氣概。這樣教學，培養了學生的審美感受力、審美理解力。

五、開展課外活動，在大自然中去感受美

課外活動是教學環節的自然延伸，也是語文美育的重要方面。語文教師要根據教學內容的需要，經常組織學生開展具有美育價值的課余活動，如安排學生觀賞自然美，觀看影視錄像等等，使他們在一定程度上可以補充課堂教學之不足，同時能開闊學生的視野，使學生受到各種形態美的熏陶。大自然是絢麗多姿的，到處都有美的足跡。春天來了，柳樹抽出了新綠的柳枝；田野里，孩子們盡情地放飛五彩的風箏……此時，如果能把孩子們帶到野外，他們就能感受“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；感受“隨風潛入夜，潤物細無聲”。金秋時節讓學生走進大自然就能感受到豐收的喜悅。其實，大自然處處都有美，只要我們引導學生到大自然中去，到生活中去，留心觀察，就能發現各種各樣的美，促進美的創造。

六、培養小學生創造美的能力

1、引導學生進行創造性想象。創造想象的過程，是培養學生創造美能力的過程。在閱讀教學中可以根據教學內容，引導學生“加情節進行鋪敘”、“添加角色進行敘述”、“續寫故事”等等，讓學生在創造想象的過程中，發展他們創造美的能力。