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校長培訓心得體會范文第1篇

學習 感悟 反思 提升

東山小學 張生太

7月13日至20日，我參加了在中科大組織的寬高卓越教育校長培訓。聆聽了十多場高屋建瓴的專家報告，感觸很深，收獲頗豐。在聆聽報告的同時，與學校實際工作對照結合，進行了反思。新學期，新起點，為進一步推進學校工作向縱深發展，學以致用，現將學習心得、反思感悟及工作打算作簡要總結匯報：

1、教育理念是學校發展的奠基之石。

從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學校的發展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭、學校正向角色定位問題，是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念。河北衡水中學的責任教育核心理念，辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生，可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創造適合每個學生發展的教育"理念，為孩子的成長發展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰從自身成長經歷，闡述了學生的成長成才需要設計，即人生規劃教育，更體現了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發展，雖提出了學校的辦學理念，但不夠科學，定位不高，干部教師的執行落實不力，阻礙了發展。新學期，學校將進一步梳理總結：充分考慮教育改革的時展，定位要高；充分考慮素質教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學生發展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強。提出關于"責任教育"的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發點，推動學校向縱深發展。

2、課程領導力是學校管理的核心領導力。

在現代學校的發展中，學校課程領導力是學校領導力的重要甚至是關鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領全體師生及家長建設自己的課程；二是進行課程發展的整體規劃，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準；三是學校強化課程執行，好的課程設計，關鍵在于執行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據自己的評估對學校課程進行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創業需要擔當。學校的發展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發。下一步，學校將進一步調整治理結構和職能，把目標任務細化到人，責任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。

4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協同機制。

校長培訓心得體會范文第2篇

三年的培訓安排形式豐富多彩，有省內外知名教授、有名優校長的講座，有去實地名校參觀交流、又有研討交流、校長論壇、培訓班上哪種濃厚的學術氛圍、高端的思想引領、全新的價值追求所感染，收獲頗多。作報告的都是教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令我豁然開朗。讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。現談一下自己的收獲與感悟：

（一）要堅持學習。1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。2.提升自身能力素質，通過培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，清醒地認識和把握形勢，不斷推進思想觀念、體制機制、方式方法和工作載體的改革創新，切實解決工作中的新矛盾、新問題。學習堅持揚棄，結合實際。

（二）要依法管理。如何依法治校。聽了專家的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感教育要規范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規章制度。規章制度的目的要明確，內容要詳細。可以讓大家討論、達成共識、選出最佳方案，職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂于去遵守，制度才能貫徹落實。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問題時，更應遵循法定程序謹慎操作。三要切實保障校園安全，努力建設平安和諧校園環境。

（三）要真誠服務。聽了名校校長們的講座后，我在反思，作為校長，負責學校的全盤工作，要堅持尊重、關心、服務教師、服務學校。提高組織任命的崗位意識、當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干。對工作認真負責創新，對待老師多肯定、多鼓勵，多給老師創建平臺，讓他們有榮譽感。與同事相處，常聯系、勤走動、多溝通。少一點評比，多一點引領。鼓勵學校創新工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

校長培訓心得體會范文第3篇

一、收獲與壓力。

九位專家的報告大多圍繞《國家中長期教育發展和規劃綱要（20xx——2020）》做的相關解讀。重點圍繞了校長專業標準，分別從不同方面進行了細致剖析。

應俊峰教授重點解讀了《國家中長期教育發展和規劃綱要（20xx——2020）》曲折的制定過程、前瞻的發展目標、核心的重點工作和中小學校長的使命等，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國家教育改革和發展面臨的問題、我國和上海市教育改革和發展規劃綱要的重點問題，國家對中小學校長專業成長的緊迫性與重要性的認識，到我國即將頒布的《中國中小學校長專業基本標準》——六大職責：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師專業成長、優化內部管理、調適外部環境做了詳實的詮釋。陳永明教授又從國際視野的角度解讀了校長的專業標準。謝利民教授分別對學校發展規劃的制定和教師專業成長與骨干教師的培養做了講述。張雪龍校長結合自己的辦學實踐對學校文化建設做了分析。顧志躍教授對校長領導課程教學做了講解。程華校長結合自己的辦學經歷對學校課程建設、內部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對校長應具備的科研智慧做了輔導。

以上專家報告，讓我知道了新世紀校長的職責與任務，校長應干那些活？校長的工作重心在哪里？澄清了多年來的模糊認識，清除了心中的疑惑，增強了辦學主見，有一種“柳暗花明的”感覺。

校長六大職責是：

一是規劃學校發展。

謝利民教授說：現在的校長大多是經驗型校長，想到哪兒，做到哪兒，靠拍腦袋工作。校長最重要的管理理念問題，校長是學校發展的總設計師，校長要能規劃明天學校的樣子、未來的藍圖。學校規劃中要融入校長的辦學思想、教育理念。制定規劃時要明確學校的優勢和劣勢，揚長避短，從中尋找變革與發展切入點，根據自己的辦學實力和發展潛力定位具體的辦學目標和辦學特色。學校規劃應充分關注學校的課程建設、隊伍建設、課堂改革。學校特色應關注課程建設，尤其是校本課程建設和師資隊伍建設。

二是營造育人文化。

萬航渡路小學張雪龍校長指出：學校文化是學校歷史的沉淀，在繼承與發展中形成。文化應是一條大河，需要源遠流長，奔騰向前，容納百川，持續拓展；文化應是一棵大樹，需要向下生根，向上成林，廣泛吸納，激活生命；文化是一幢大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦，精致細節。張校長學校文化建設從談人物、講故事、敘事件、擺現象、找細節、憶成長、做成長冊等方面操作。

三是領導課程教學。

顧志躍教授指出：基礎教育的內涵關鍵是教學質量，是由課程、教學、管理三大因素決定。校長要有大課程觀，樹立一切提升學生綜合素質的資源都是課程理念。課程是反映的是學校生活的豐富性，學生從學校里得到什么，課程是學校教育目標的實施載體，學校目標對應著課程。校長的課程領導能力表現在校長領導教師結合本地實際對國家課程進行的二次開發、校本化設計和實施，以及校本課程的開發設計，促進學生的社會性發展。以差異教育為主的有效教學組織方式是校長課程了教學領導力的又一表現。

四是引領教師成長。

謝利民教授指出：沒有一流教師，就沒有一流的教育，教師是教育工作的實施者，教育質量的高低關鍵是由教師的素質決定的。因此，引領教師專業成應是校長最主要的任務之一。作為校長要把辦學經費的絕大多數用于教師培訓，保證教師有與專家、與理論對話的機會。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業水平，如：專家引領、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓是較為便捷的方式之一。比如：以每學期向教師推薦一本書，認真研讀為主的專業引領；以研究自己的教學，邀請專家點評為主的案例研究；以反思自己教學為主的自我反思等。

五是優化內部管理。

楊江丁教授提出的“學校道德領導”。校長要從道德維度管理學校，即科層維度、文化維度、道德維度。道德領導即校長用自己的理念、理想、辦學的共同價值來領導學校，校長要有領導之心，即校長的辦學理念、教育信仰、辦學理想和辦學目標；校長要有領導之腦，即學校工作如何運作；校長要有領導之手，即校長的決定、行動和行為。

六是調適外部環境。

虹口四小的陳玨玉校長的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區，為拉近學校與社區的關系，雙休日學校的操場、體育器械對社區居民開放。學校的會議室等場所隨時供社區使用，這樣融洽了學校與社區的關系。同時，社區居民也為學校服務，比如：社區居民義務為學校宣傳辦學理念、幫助學校開展相關活動等。盧灣一小的程華校長也充分利用社區資源，成立了多個老少組織，如：老少讀書會、老少舞蹈隊等。社區也為學校做了相關服務工作。

反思我們的辦學，差距不言而喻，壓力油然而生。

在全國深入落實《規劃綱要》、大力推進素質教育的形勢下，作為校長要重新審視自己的職責，梳理學校的工作，區分工作的主次。當前應把課程教學、教師發展作為首要任務，以此帶動學校文化建設、優化內部管理、調適外部關系的協調發展。課程是教育的載體，有什么樣的課程，就能培養出什么樣的學生，尤其是校本課程承載著對學生進行個性化教育的重任。因此，校長首先重視課程建設。其次，就是教師專業成長。沒有高素質的教師，再好的課程無用。只有高素質的教師去教學好的課程，學生的綜合素質才能得到發展，教育質量才能得到提高。

二、感受與動力

第二周我們一行五位校長到虹口四小掛職學習，先后與本校陳玨玉校長、潘主席、關教導、葉教導、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領域介紹了虹口四小工作思路與做法，我們感受與動力共存。

上海的教育是實際的、成熟的，理想與現實做到有機結合。主要表現：

1、對教學質量的正當追求。我省《中小學考試管理規定》頒布后，許多教師、校長談考色變，這是對省廳文件的誤讀。在虹口四小每學期有五次大型考試，即期中考、期末考、兩次抽測，還有區教育局的“飛行考”，以隨時監控教學情況。但是，上海教師對考試的態度很平和、冷靜，嚴格遵守規范教學，不像我們教師孤注一擲，肆意違規。通過了解，源于學校對教師的評價是增值評價，即自己與自己比，評的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實用，閘北區專門研發了試卷分析系統，即麥克（音）系統。只要教師把學生每個題的得分輸入系統，立即顯示每個題的得分率和與全校比較的絕對值。學生對知識點的掌握情況一覽無余，極其方便教師進行補救教學和補差教學，做到了單元清。

2、教師間的合作意識很強。虹口四小的協同教研是例證。我們只強調了同學科教師間的合作，比如：集體備課、研究課聽評等，但未倡導不同學科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學一盤棋，并取得很好效果。從而落實了《國家課程方案》中提出的“小學課程應趨向綜合化設置”的要求。

3、豐富的課程設置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動很有特色。閘北三小的校本課程很典型，比喻成飛機模型。人文課程、科技課程是兩翼，德育課程是機頭，健康課程是機身，藝術課程是機尾。

4、教師的敬業精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學，簡單午餐后立即工作，在校時間8小時，多于我們的6小時。有補差任務的教師5：00才下班。

5、補差教育是個性化教學的形式之一。虹口四小下午3：00后，征得家長同意，對后進生進行義務輔導至5：00。

校長培訓心得體會范文第4篇

兩年的培訓中，我經歷了人生的很多第一次。第一次按照北師大碩士論文的要求寫論文。在張增田教授的指導下，我開展以STEM課程融合的研究，經歷了開題答辯，現場指導，論文修改，結題答辯的完整過程，每一次動筆，都讓我有做學者的沖動。第一次全面學習現代學校新樣態。從梳理完善學校文化、構建具有學校特色的課程體系，從理論到實踐，通過張教授和李罡博士的到校指導，使我堅定了信心：辦好一所學校，核心是凝練學校文化，并有屬于學校獨特的課程體系。第一次見識了什么是新時代的勞動教育。富春七小的新勞動教育課程豐富，基地完備，理念先進，對我在東關小學利用好學校的一畝農田開展新勞動教育具的極強的借鑒意義。第一次走進中關村的教育科技產業孵化園，體驗教育信息化前沿動態，第一次實地感受些全國名校風采，第一次體會管理和性格的關系，第一次見到顧明遠教授和于丹老師……正是很多的第一次，讓我開闊了眼界，增長了見識，豐富了知識，升華了思想。

我的幾點體會：

1．學習是當好校長的前提。要不斷學習，多讀書，讀教育專著，準確把握時代脈搏，更快捕捉新的教育觀點，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。

2．學校辦學，要堅持以人為本。校長要知人善任，要以飽滿的激情，健康的心態，敏銳的視角，不斷在管理的實踐中反思與總結，在自己實踐探索的基礎上，汲取專家和名校長的理論指導，科學制定學校發展規劃，形成自己的辦學特色和教育品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可。校長要有寬闊的胸懷，要管理好自己的團隊，必須要在領導班子的建設上下功夫，尤其是管好自己的中層領導，想法設法調動他們工作的積極性，多給他們創造成長的機會。

3.沒有安全就沒有一切。校長要把校園安全、師生安全放在學校教育教學管理的重要位置，活動也好，課堂也好都要注重安全教育，把生命教育、健康教育、思政教育和知識傳授放在同等重要的位置。要和自己的團隊，要熟知相關的法律法規，明察秋毫，做好細節管理、過程管理。

4．文化和課程體系是學校發展的著力點。校長要高瞻遠矚，要創建獨具特色的校園文化，打造屬于學校的課程體系，積極開發校本課程，發展特色課程。

5.要通過評價促進師生成長。作為校長，要多關注師生成長，制定科學的教師和學生發展規劃，明確長期和近期發展方向，目標具體，過程具體，評價具體。讓教師在教學中真正享受職業幸福感，讓學生真正享受學習的樂趣。教育教學質量是學校發展的生命線，校長要時刻自我加壓，注重提高教育教學成績，提升辦學品位，讓家長滿意，讓社會滿意，讓師生個性得到張揚。

校長培訓心得體會范文第5篇

我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出辦學特色

把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著''''從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學校活動，堅持以人為本