大學體育課教案
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大學體育課教案范文第1篇
1可靠的師資保證
可靠的師資保證是開展高質量全英語教學的關鍵[3]。教師是教學最直接的實施者,教師的英語水平和教學經驗直接關系到教學質量的高低。暨南大學國際學院多次組織全英語教學的資質考核,重在挑選具有一年以上的國外留學經歷,在專業知識及口語表達上均優秀的教師。同時,學院也非常重視的教學質量的不斷提高,常年邀請具有全英語教學豐富經驗的教授舉辦教學經驗交流,該辦法有效地提高了任課青年教師的英語水平,營造了良好的教學氛圍。
除此之外,學院還可以在全英語授課教師的培養和培訓方面做得更細致。在教師的成長上,不能要求目前所選拔的年輕的全英語教師在教學能力上的一蹴而就,更不能要求他們像在教學能力和專業素質方面都具有豐富經驗的教授一樣獨當一面。另一方面,心血管?？贫鄬傥Ｖ丶膊?涉及領域繁雜多樣,心血管內科專科醫師的培養周期較其他某些專業的醫師要更長,而作為一名傳道授業解惑的教師來講,在專業知識上所需要積累的時間就更多,所以,應該要求每一位入選或準備入選的年輕教師首先應具備主治醫師以上的專業水平,可以先參與隨堂聽課,然后參加部分見習帶教,最后才承擔理論課全英授課,有計劃、有準備的逐步成為一個全面的全英語教學教師。
2合適的教材與現代教學技術相結合
早年我國相當部分開展全英語教學的院校沒有相應的英文教材,教師所用講稿一般是參照中文教科書翻譯得來,這種知識來源的方式使學生對內容的理解會產生較大障礙。使用原版英文教材,是實踐雙語教學的基本條件之一。暨南大學國際學院推薦的學習教材是《Kumar&ClarkClinicalMEDICINE》以及人民衛生出版社出版的《TextbookofInternalMedicine》。但是通過課堂教學的實踐發現國外留學生和國內普通班學生的學習習慣不同,留學生在課后會主動的拷貝教師的多媒體課件,他們課后的自學方式主要依靠教師的多媒體課件。全英語教師應該鼓勵學生結合學習教材和多媒體課件。同時,這也對教師的課堂教學質量和課件制作的規范化和形象化提出了較高要求。在課件中不僅應該體現所有的教學要點,同時還應該增加生動性、趣味性。如在心律失常、心臟瓣膜病等心臟疾病的教學中,心臟電活動的變化、血流動力學的改變等一直是心血管病的教學難點,無論是中文授課還是英文授課,教師不易講解,學生也不易理解掌握。而通過制作象征性的動態改變的示意圖,演播動畫文件,將心臟形態、結構、電活動變化、血流動力學改變、雜音的形成機制等抽象的知識生動地展現出來,使學生對相關疾病產生感性認識,然后教師再把問題提高到理論層面,這樣就輕易的解決了心血管病醫學全英語教學中的難題,很大程度上提高了教學質量[4]。
在課后復習和專業提高方面,應該鼓勵有興趣的留學生在更高平臺上接觸心血管病的前沿知識,可以登錄國際著名的心血管病教學網站或著名心血管病專科的網站,如美國國立衛生研究院設立的網站:ht-tp://nhlb.inih.gov/health/dci/index.htm,l以及麻省總醫院心臟中心設立的網站:mgh.harvard.edu/heartcenter。
3重視專業名詞的發音和解釋
專業詞匯是學習內容的重要載體。但是相當部分的醫學專業詞匯因其來源于拉丁語,發音復雜。在心血管病教學實習中,常?？梢月牭搅魧W生誤讀專業詞匯,其錯誤根源是教師教學時的發音錯誤而誤導了學生。如Digoxin(地高辛,一種強心劑)的發音,有教師根據地高辛的中文發音誤讀為[dig'sin],而準確的發音卻為[daig'ksin]或[daig'aksin],其發音相距甚遠。在教學中,教師采用全英文進行課堂授課,首先對重要名詞和術語均給出英文原文,重視詞匯的發音,并強化詞匯的解釋,在授課過程中不斷深化,逐步加大學生對專業詞匯的理解。
4提高見習帶教質量,理論緊密聯系實踐
大學體育課教案范文第2篇
關鍵詞：課堂實效；課堂學習活動；教學模式
中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0096-01
英語課教學一直是我們教學中的短板，高中學生面對自己薄弱的基礎，學習動力不足，課堂缺乏生機。針對這種現狀，我在教學中嘗試采用“三體案”式教學，取得了比較好的效果。我的“三體案”教學法是將學生的預習提案、課堂學案和課后的作業案結成三位一體的教學方法。
一、預習提案，培養學生的學習主動性
帶著問題進課堂，是我們追求的目標。但是受到學習基礎和課業負擔的影響，能夠做到有效預習的學生就比較少了，許多學生上課時準備不足，學習目標不明確。因此，在教學過程中強化預習環節必不可少，預習提案是幫助學生做到有效預習的有力推手。
第一，在一節課結束之后，教師及時將下一節課的預習提案發給學生，注重培養學生學習的主動性，為下一節課做好鋪墊。預習提案包括學習目標、重點、難點、預習提綱以及一些練習題，由學生自己設計，要求按時獨立完成，做到預習規范。教師覺得學生完成有困難時，要適當指導學生找到突破問題的方法。當確實難以完成時，一定要讓學生通過討論或者是請教老師來解決，絕不能將問題拖到課堂上，也不要出現不預習的現象。
第二，教師在編寫預習提案時，要富有彈性，設計具有啟發性、針對性和創新性的問題。引導學生去探索新知識，不斷向學習的廣度和深度邁進，要面向全體學生，使處于不同層次的學生都有預習的動力，增強學習的獨立性。預習提案不是簡單的提綱，要能夠培養學生的思考習慣，并且要有引導學生逐步深入的能力。
第三，把檢查預習提案作為課堂教學的重要環節，通過檢查發現學生預習時存在的問題，及時微調課堂教學設計。在教學過程中，我們往往忽視了檢查預習和復習的過程，或者以整體問答代替了個別提問，造就了個別學生“被濫竽充數”的現象，以至于不能很好地因材施教。
二、課堂學案，打造豐富多彩的課堂教學活動
課堂學案的設計，是預習提案的推進和課堂教學的引領，既要有課時目標，又要有長遠的教學規劃。自主學習不是自由放任，只有制定課堂主線，教師牽著線，學生才能夠像風箏一樣自由翱翔，課堂教學才能高效。
第一，以教材為基礎，回歸英語語言學習的本質，培養學生養成良好的聽、說、讀、寫的習慣。利用交際問答培養學生的聽、說能力，利用背誦、范例臨摹培養學生的讀、寫能力使他們在閱讀中積累詞匯。詞匯是英語學習的基石，要培養學生了解構詞法，擴大詞匯量。在高考英語中，閱讀和完型填空在試題中占很大的比重，所以閱讀能力的培養和提高是英語教學中十分關鍵的部分。
第二，培養學生合作交流、善于交流的能力。教師和學生都要學會傾聽。英語新課標要求學生發展自主、合作的學習能力，培養學生的語言綜合運用能力，真正將英語學以致用。
第三，創設情境，激發學生學習興趣，給學生提供展示的舞臺。創設的問題情境要圍繞課堂內容展開，并且要給學生預留足夠的想象空間。在情境展示時，教師要轉變觀念，肯定學生的點滴進步，激發學生的學習興趣，樹立他們學習的信心。
第四，在英語教學中要注意文化意識的滲透。如果把英語教學單純地理解為克服語言交流障礙，而忽視克服文化障礙的話，那么它的教學成果是很有限的。我們的英語教學，應該把文化交流納入進來，讓學生把英語學習當作了解世界的窗口，在英語閱讀中了解勵志的一些名人逸事。高中英語教學，不要局限于語音、詞匯以及語法上的理解，而是將孕育的文化背景滲透進來，將會使課堂教學錦上添花。教師在教學時可以組織學生編寫英語手抄報，聽英語廣播、英語歌曲，集郵等，使學生受到英語文化的感染和熏陶，感受到英語的語言美。同時，通過了解中西方的文化民俗、風土人情差異等，既弘揚了民族文化，又體味了異域風情，彌補了我們課堂的不足。
三、課后作業案，查漏補缺，完善師生的教學行為
課后作業案，既是教師進行教學評價和反思的依據，又是學生自我檢測的憑據。它是上一節課的完善，又是下一節課的導向，具有承前啟后的作用。
第一，課后作業案的設計要避免重復，在預習案和課堂學案中出現的題目不宜重復出現。還要體現分層教學的思想，題目的設計要由易到難，富有層次感，使不同水平的學生都有滿足感和挑戰性。同時要留白，滿足學生自選題目的要求，也可以是學生設疑同老師交流挑戰的平臺。
第二，作業設計要有趣味性和探索性，能夠貼近生活實際時要盡量接近現實生活，使學生在完成作業的同時，能夠感受到英語和實際生活的關聯，產生快樂學習的感覺。
第三，強化寫作訓練，規范書寫要求。高考英語的寫作，要求學生根據提示，在規定的時間里寫出一百字左右的短文，這是對學生綜合能力的考查，我們在平時的教學中要強化訓練。在課后作業案中，要求學生選擇準確的單詞和短語，注意人稱、時態等的正確運用，能夠寫成結構完整、意思明確的句子。
實施三體案式教學，各環節是有機聯系的整體，是對教師提出的更高的要求，并不是和部分教師想象的那么簡單，只是將教案印刷給學生而已。我們在設計各環節時，要考慮到每一階段的特點，既不可逾越，又要關注各階段聯系，層層推進，使學生在課前、課中、課后都有收獲。經過師生的不斷完善，三體案整理后將成為高考復習備考的寶貴資料。
參考文獻：
大學體育課教案范文第3篇
關鍵詞 體育實踐課教案 中觀技術要求 中學教育
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
對教案設計的研究，歷來是課程與教學研究者說關注的重點領域。2001年，我國開始了新一輪的基礎教育課程改革，在這樣的背景下，對學科教案設計進行研究與探討，有著重要的意義。本文就新課程背景下，中學體育實踐課教案設計的一些中觀技術要求，做以下探討：
1 體現教學活動本身所必須要達到的標準和結果
體育本身的特點決定了只有具備一定要求和標準的活動才能產生一定的效果。因此，體育教師在設計教學的過程中，除了對學生的身心素質變化會有必然的期望外，對課的活動本身所應達到的標準和要求也應有應然的期望。
因此，體育教師在設計教案時，對教學活動本身預期應達到的標準和在教學的實際情景中應產生的結果也應提出要求。如：“所有的學生都能在各自的小團體中愉快，融洽地參加活動，課堂充滿了笑聲，掌聲和歡呼聲，下課時，學生臉上有出汗，表情愉悅。”等。
教案中書寫這樣的“標準與結果”，有利于教師對教學活動的效果進行即時的觀察和評價。教師可以通過對活動的外在表現及其結果的觀察，判斷其教學活動的成效，并及時進行調整或維持，從而有效地保證課程目標的實現。
2 課的目標應具備連續性的特征
體育教學目標的連續性是指先后出現的課、教學單元、學期、學年的目標之間的相互聯系與影響的關系。
體育教學目標是一個具有層次結構的目標體系，各個層次的體育教學目標，在層次的功能與特性的作用下，分別發揮著各自不同的功能與作用。體育課程的目標是通過課時、單元、學期、學年各層次目標的逐級實現而最終加以實現的，“因此，在制定體育教學目標時，無論是年級、單元、還是課之間都應注意相互之間的連續性，真正做到前面設計的目標為后面設計的目標奠定基礎，后面設計的目標是在前面目標的基礎上的發展與深化?！雹僭谡n的單位時間內，教學目標的設置應符合課的層次功能與特性，既要注意課與課目標之間的連續關系，又要從屬于單元目標，體現上位目標與下位各級子目標之間的邏輯順序。
3 行為目標為主的教學目標表述方式
在制定體育課程與教學目標時，一般有以下四種目標取向，即：普遍性目標取向、行為目標取向、生成性目標取向和表現性目標取向。
《課程標準》在以人為本，以素質提高為中心的根本理念的引導下，提出了“以學生發展為中心，重視學生主體地位”的課程核心理念。這個理念應該貫穿和體現在課程設計與教學實施的全過程。因此，在制定課程教學目標時，《課程標準》采用的是一種綜合的課程教學目標取向模式。根據體育的實踐性特征和體育知識的操作性特征，它對教學目標的描述采取了以行為目標為主，并根據領域差異同時采用其他三種目標取向模式的方式。②其目的是為了使學生的預期學習結果盡可能外顯化，以促進體育課程目標的全面實現。③
因此，體育實踐課教案中的教學目標，應采用行為目標模式為主的目標表述新方式。一般地，對體育教學目標的陳述，特別是行為目標的陳述，應包括以下四個基本要素：④（1）以學生為行為主體；（2）準確使用行為；（3）規定行為條件；（4）說明預期結果。
4 根據單元教學計劃的安排，確定課的目標，選擇課的內容
作為實施課程標準的操作思維，當然包括了分解和整合兩個方面。當我們要介紹新課程標準的目標體系時，我們把它分解成為了總目標、領域目標和水平目標，單單水平目標就有數百個之多，這是認識新課程目標體系的必要途徑。但當我們實施新課程標準時，我們就不能采用分解的方法，也不宜采用對號入座的辦法，而是要實現對課程目標的整合，把課程目標和客觀條件結合起來，同學生實際結合起來，根據教學的經驗，包括教師教的經驗和學生學的經驗，對目標進行選擇和整合，最終使課程目標轉化為有利于操作的學習目標，這也是課程實施中的重要整合。⑤
因此，課在單元目標的實現中起著具體貫徹者的作用，單元目標對每一堂課的實施又起著方向性的指導作用。根據目標統領內容的原則，教師對課時計劃的設計，就應以單元教學計劃為基礎，根據單元教學計劃的安排，設計課的目標、選擇課的內容。
5 體現手段與目的首尾呼應的連貫性
教案是教師為了實現把課程目標轉化為課時教學目標而采取的教學策略的實施方案，因此，教師在制定教案時，無論采用什么教學內容、什么教學手段、什么教學方法、什么教學步驟，都應該能夠有針對性地為這個目標轉化過程服務，體現出內容、方法、手段、步驟與教學目標之間的手段與目的首尾呼應的連貫性。
即：教案中教學內容的選擇、教學組織形式的采用、教學方法與手段的運用、教學步驟的設計等的目的性都要能體現出首尾呼應的特征，都要為學生能有效地達成本次課的目標服務。
6 按照課的類型設計課的結構和運動負荷
對體育課的類型的劃分，在體育課程發展的不同時期，有著不同的標準，故而有著不同的類別。隨著體育課程改革的不斷深入，不同的學者又分別按不同的標準對課的類型進行劃分。
但無論如何劃分，體育課的類型都是對體育課進行的分類，都是指具有某些共同特征的課的種類。而且，劃分體育課的類型的重要目的都是在于揭示那些具有共同特征的課主要應實現的目標、應解決的問題，以及在結構上、內容上、方法上應注意的問題，進而更好地進行體育課教學，提高體育課的教學質量。⑥因此，課的類型對課的結構、內容、方法等都具有導向作用。
由于不同類型的體育課主要實現不同性質的目標、解決不同的問題，不同的目標又需要不同的運動負荷，因此，體育實踐課的運動負荷設計，就應根據課的類型進行相應的調整。同時，由于不同的體育課的結構為不同性質的體育教學目標所服務，體育課的結構也應根據課的類型進行相應的設計。
7 教學方法和手段的選擇和設計應盡量能激發學生的體育學習興趣
體育與健康課程除了關注學生身體的發展，技能的掌握外，還關注學生情感、態度、價值觀方面的變化。這決定了體育與健康課程教、學的主要手段，是以活動性游戲和各種運動方法構成的身體練習。⑦在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。⑧
體育與健康課程特別關注教材的游戲化，重視通過多種形式多樣、內容豐富的教學方法和教學手段激發學生的體育學習興趣，從而促進學生積極主動地參與到體育活動中來，在愉快的運動體驗中發生身心素質的變化。
因此，教案中所選擇的教學方法和教學手段應盡量能激發學生的體育學習興趣。
8 各項活動的時間安排要具有靈活性
體育教學過程是一個充滿交往、朝氣蓬勃的師生互動的過程；作為教育對象的學生也是一個個充滿差異的個體。這就決定了在體育教學過程中，各種教育機會隨時有可能發生，各種練習情況隨時有可能出現，使得整個教學過程具有一定的不確定性的特征。因此，過于嚴密的時間安排，只會白白喪失良好的教育機會，也會使學生對體育課失去興趣，從而影響了學生主動參與體育活動的積極性。這與體育課程的教育屬性以及課程標準“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識”和“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的核心理念是相違背的。
體育教學活動不適合也不應該進行過于嚴密的時間安排，而應該在體育教師對教學流程進行清晰設計的前提下，靈活地安排各項活動的時間。
因此，教案中各項活動的時間安排應具有靈活性的特點。
注釋
① 季瀏.體育課程與教學論[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.7.
②③④季瀏.體育與健康課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.8.
⑤ 顧淵彥.基礎教育體育課程改革（21世紀體育課程新論叢書）[M].北京：人民體育出版社，2004.10.
⑥ 楊雪芹，劉定一.體育教學設計[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.8.
大學體育課教案范文第4篇
三角函數與解三角形
第九講
三角函數的概念?誘導公式與三角恒等變換
2019年
1.(2019北京9)函數的最小正周期是
________.
2.(2019全國Ⅲ理12)設函數=sin()(>0),已知在有且僅有5個零點,下述四個結論:
①在()有且僅有3個極大值點
②在()有且僅有2個極小值點
③在()單調遞增
④的取值范圍是[)
其中所有正確結論的編號是
A.
①④
B.
②③
C.
①②③
D.
①③④
3.(2019天津理7)已知函數是奇函數,將的圖像上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),所得圖像對應的函數為.若的最小正周期為,且,則
A.
B.
C.
D.
4.(2019全國Ⅱ理10)已知α∈(0,),2sin
2α=cos
2α+1,則sin
α=
A.
B.
C.
D.
5.(2019江蘇13)已知,則的值是_________.
6.(2019浙江18)設函數.
(1)已知函數是偶函數,求的值;
(2)求函數
的值域.
2010-2018年
一?選擇題
1.(2018全國卷Ⅲ)若,則
A.
B.
C.
D.
2.(2016年全國III)若
,則
A.
B.
C.1
D.
3.(2016年全國II)若,則(
)
A.
B.
C.
D.
4.(2015新課標Ⅰ)
A.
B.
C.
D.
5.(2015重慶)若,則=
A.1
B.2
C.3
D.4
6.(2014新課標Ⅰ)若,則
A.
B.
C.
D.
7.(2014新課標Ⅰ)設,,且,則
A.
B.
C.
D.
8.(2014江西)在中,內角A,B,C所對應的邊分別為,若,則
的值為(
)
A.
B.
C.
D.
9.(2013新課標Ⅱ)已知,則(
)
A.
B.
C.
D.
10.(2013浙江)已知,則
A.
B.
C.
D.
11.(2012山東)若,,則
A.
B.
C.
D.
12.(2012江西)若,則tan2α=
A.?
B.
C.?
D.
13.(2011新課標)已知角的頂點與原點重合,始邊與軸的正半軸重合,終邊在直線上,則=
A.
B.
C.
D.
14.(2011浙江)若,,,,則
A.
B.
C.
D.
15.(2010新課標)若,是第三象限的角,則
A.
B.
C.2
D.-2
二?填空題
16.(2018全國卷Ⅰ)已知函數,則的最小值是_____.
17.(2018全國卷Ⅱ)已知,,則___.
18.(2017新課標Ⅱ)函數的最大值是
.
19.(2017北京)在平面直角坐標系中,角與角均以為始邊,它們的終邊關于軸對稱.若,則=___________.
20.(2017江蘇)若,則=
.
21.(2015四川)
.
22.(2015江蘇)已知,,則的值為_______.
23.(2014新課標Ⅱ)函數的最大值為____.
24.(2013新課標Ⅱ)設為第二象限角,若,則=___.
25.(2013四川)設,,則的值是_____.
26.(2012江蘇)設為銳角,若,則的值為
.
三?解答題
27.(2018江蘇)已知為銳角,,.
(1)求的值;
(2)求的值.
28.(2018浙江)已知角的頂點與原點重合,始邊與軸的非負半軸重合,它的終邊過點.
(1)求的值;
(2)若角滿足,求的值.
29.(2017浙江)已知函數.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)求的最小正周期及單調遞增區間.
30.(2014江蘇)已知,.
(1)求的值;
(2)求的值.
31.(2014江西)已知函數為奇函數,且,其中.
(1)求的值;
(2)若,求的值.
32.(2013廣東)已知函數.
(1)
求的值;
(2)
若,求.
33.(2013北京)已知函數
(1)求的最小正周期及最大值;
(2)若,且,求的值.
34.(2012廣東)已知函數,(其中,)的最小正周期為10.
(1)求的值;
(2)設,,,求的值.
專題四
三角函數與解三角形
第九講
三角函數的概念?誘導公式與三角恒等變換
答案部分
2019年
1.解析:因為,
所以的最小正周期.
2.解析
當時,,
因為在有且僅有5個零點,所以,
所以,故④正確,
因此由選項可知只需判斷③是否正確即可得到答案,
下面判斷③是否正確,
當時,,
若在單調遞增,
則,即,因為,故③正確.
故選D.
3.解析
因為是奇函數,所以,.
將的圖像上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),所得圖像對應的函數為,即,
因為的最小正周期為,所以,得,
所以,.
若,即,即,
所以,.
故選C.
4.解析:由,得.
因為,所以.
由,得.故選B.
5.解析
由,得,
所以,解得或.
當時,,,
.
當時,,,
所以.
綜上,的值是.
6.解析(1)因為是偶函數,所以,對任意實數x都有,
即,
故,
所以.
又,因此或.
(2)
.
因此,函數的值域是.
2010-2018年
1.B【解析】.故選B.
2.A【解析】由,,得,或
,,所以,
則,故選A.
3.D【解析】因為,所以,
所以,所以,故選D.
4.D【解析】原式=.
5.C
【解析】
=,選C.
6.C【解析】
知的終邊在第一象限或第三象限,此時與同號,
故,選C.
7.B【解析】由條件得,即,
得,又因為,,
所以,所以.
8.D【解析】=,,上式=.
9.A【解析】因為,
所以,選A.
10.C【解析】由可得,進一步整理可得,解得或,
于是.
11.D【解析】由可得,,
,答案應選D.
另解:由及,可得
,而當時
,結合選項即可得.
12.B【解析】分子分母同除得:,
13.B【解析】由角的終邊在直線上可得,,
.
14.C【解析】
,而,,
因此,,
則.
15.A【解析】
,且是第三象限,,
.
16.【解析】解法一
因為,
所以,
由得,即,,
由得,即
或,,
所以當()時,取得最小值,
且.
解法二
因為,
所以
,
當且僅當,即時取等號,
所以,
所以的最小值為.
17.【解析】,,
①,
②,
①②兩式相加可得
,
.
18.1【解析】化簡三角函數的解析式,則
,
由可得,當時,函數取得最大值1.
19.【解析】角與角的終邊關于軸對稱,所以,
所以,;
.
20.【解析】.
21.【解析】.
22.3【解析】.
23.1【解析】
.,所以的最大值為1.
24.【解析】,可得,,
=.
25.【解析】
,則,又,
則,.
26.【解析】
因為為銳角,cos(=,sin(=,
sin2(cos2(,
所以sin(.
27.【解析】(1)因為,,所以.
因為,所以,
因此,.
(2)因為為銳角,所以.
又因為,所以,
因此.
因為,所以,
因此,.
28.【解析】(1)由角的終邊過點得,
所以.
(2)由角的終邊過點得,
由得.
由得,
所以或.
29.【解析】(Ⅰ)由,,
得.
(Ⅱ)由與得
所以的最小正周期是
由正弦函數的性質得
,
解得,
所以的單調遞增區間是().
30.【解析】(1),
;
(2)
.
31.【解析】(1)因為是奇函數,而為偶函數,所以為奇函數,又得.
所以=由,得,即
(2)由(1)得:因為,得
又,所以
因此
32.【解析】(1)
(2)
所以,
因此=
33.【解析】:(1)
所以,最小正周期
當(),即()時,.
(2)因為,所以,
因為,所以,
所以,即.
34.【解析】(1).
(2)
大學體育課教案范文第5篇
學校體育老師工作計劃1
本學期，我擔任本校體育課程，為了稿好本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、工作任務及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，
向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。
2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的.意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。
推行《學生體質健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育教學工作計劃的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。
三、教學措施
1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、以據學生的特點，要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
5、要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
6、各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
7、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛生保健室對學生健康指標的有關測定，關心好學生每天的眼保健操。
學校體育老師工作計劃2
一、目標策略
1、樹立正確的運動技能觀。體育教師要有意識加強自身運動技能水平的提高，要注重自身學科素養與人文內涵的豐富與發展，以適應時展與體育教學改革的需求。
2、增強責任意識。要對學生加強運動安全意識和自我保護方法的教育。切實提高體育教學質量，提高學生的體質健康水平，為學生的全面發展打下良好基礎。
3、提升實踐反思能力。重視個人教學經驗的積累與總結，有意識關注體育教學中存在的問題，以問題意識的培養，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學風格。
4、構建和諧的師生關系。研究和把握教與學的心理，關注學習方式，關注師生互動，強調教學評價與教學藝術的靈活運用，強調嚴格的管理與真誠的對話交流相結合。
5、充分發揮以兼職教師及骨干為核心的示范引領與學科指導作用。
6、具備良好的課程資源開發與利用意識。選擇與利用、開發與共享課程資源，加強搜集和處理體育資源信息能力的培養。(教學設計、教學課件與課例等)
二、主要工作
(一)深化常規工作管理，做到有序有效有痕跡。
1、備課要為教學服務，形式多樣，內容齊全(學年、學期、單元及課時計劃)，注重實效?？傮w要求是:鉆研教材，研讀《課標》，讀透教師用書。注重對教學內容的整體把握，對學生需要和差異的把握，強調實用性的教學反思，實現有效備課。
2、上好體育常規課，有組織，有內容，有方法，有負荷，有風格，有吸引力，有質量意識，有檢測。嚴格規范體育課堂行為要求，確保體育教學的順利開展并做好規定項目的考核。
3、認真做好《學生體質健康標準》實施工作，及時準確地上傳數據，要保存好原始數據，并做好自我檢測報告。
(二)校本教研要有新突破
1、逐步建立“以校為本”的教學研究制度，改進和加強體育教研組的教學研究工作，形成良好機制，促進教師專業化發展。
2、規范管理，加強校本教研，在問題意識和意志的培養上下功夫，通過教學研究課設計、教學反思及教學案例的剖析，切實提高學校體育課程實施水平，提高廣大學生的體育運動能力，為培養學生終身體育的意識服務。
(三)開展課外體育活動，豐富學校文體生活。
課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的、任務的重要途徑之一。它是培養學生身心發展的重要環節，是增強體質的有效措施，是發展競技體育，發現和培養體育人材的必經之路。
(1)課間兩操(廣播操眼保健操)
學校加強對課間廣播操操、眼保健操的管理，由老師按時組織。建立課間操常規，嚴格紀律，保證課間兩操的質量。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數、動作質量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結果納入班主任的考核，天天公布成績。在本學期力爭使我校課間兩操形成自己的特色，努力做到廣播操“三個一樣”，即：進出場一個樣;隊伍、隊形一個樣;做操質量一個樣。眼保健操:正確、到位、整齊。
(2)班級體育鍛煉
學校組織學生以班級為單位，利用每天體育活動課的時間，進行體育鍛煉，由各任課老師負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執行鍛煉計劃，并給予技術上的指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質量。學校將定期對各班鍛煉情況進行檢查評比，及時總結，形成制度。
(3)體育競賽
學校以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎上，將根據學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內形成濃厚的體育氛圍。
學校體育老師工作計劃3
一年的時間已經悄然流逝，但是一個學期的最后階段還在等著我們，一月份是本學期的最后一個月，教學工作尤為重要，雖然我只是一個體育老師，但是我也想站在我自己的角度出發，為學生的期末考試貢獻出自己一點力量，我要做的就是讓他們在這最后一個月里，保證他們的身體健康，狀態能保持在最佳的狀態，為了實現這么目的，我為自己一月份的工作制定了以下的計劃：
首先，太極拳的教學要進入收尾階段了，我在學校一共教導三個班的體育，每個班的二十四式簡化太極拳課程都不太一樣，我的教法就是每一節課學一式，所要得到的效果就是能讓學生在一節課內認真學會動作要領，我從開始教學生們太極拳就給他們灌輸一個道理，這不是打著好玩的，是真的有助于他們身心健康的好東西，這樣才能讓他們用心去學習這個東西。我覺得我的責任是很重的，現在的孩子們到了期末就知道埋頭苦學，下課也不去教室外面玩一下，放松放松，一點自我意識都沒有，殊不知狀態不好，學習效率也會大大的降低，而體育課就是可以讓他們在上課期間身心都能得到放松，太極拳這東西對他們來說還是非常有好處的，第一，可以緩解他們學習壓力，提高大腦的思維運轉，第二可以讓他們強身健體增加個人身體的免疫力，第三，陶冶情操，暫時忘記期末考試的來臨，面對期末考試的時候，才不會有焦慮的感覺。
第二、每學期期末進行的高中生體育測試，當然也是要高度的重視，要知道這個成績可是會記錄到學生們的期末考試成績單上的，可以直接影響到學生們的期末總分數，影響到全校的排名，所以說我一定不能有任何錯判成績的情況發生，這件事我會交代到每個班的體育委員，每一場體育測試都得有我親自在場監督，不然均不作數，體育測試可以安排在一月份的中旬，那個時候是最佳測試時間，首先天氣，只要天氣預報不出錯，中旬的那幾天可都是晴空萬里碧空如洗，正是進行體測的好時機。
