學校要向前發(fā)展，必須不斷完善內(nèi)部管理體制，同時還應(yīng)該營造濃厚的科研氛圍，積極開展教育科研。在學校的教育教學工作中，提高科研含量，提高學校辦學水平。科研興校越來越受到各校的重視，從近些年來看，城市學校和重點學校的教育科研開展得較好，而農(nóng)村學校的教育科研卻不夠深入。因此，值得一提的是：農(nóng)村學校必須加大教育科研的力度，走好科研興校之路。

一、科研興校對農(nóng)村學校辦學的重要性

“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，進入新世紀，教育面臨一場深刻的變革——全面實施素質(zhì)教育，農(nóng)村學校的教育基礎(chǔ)薄弱，起點低，差距大，應(yīng)該加大力度開展教育科研，把教育科研作為學校發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)動力”。

1、依靠教育科研提高學校的教育教學質(zhì)量。由于受農(nóng)村的經(jīng)濟條件、辦學條件、師資水平、文化氛圍、人生觀、價值觀等方面的原因，影響了農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量。農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量不高是一個事實，急需改變，教育科研工作正是提高教育教學質(zhì)量的有效措施。在教育教學工作中，全面地分析本校的情況，運用教育科研，充分發(fā)揮本校的優(yōu)點和長處，彌補本校的缺陷和不足。通過教育科研，探索教育規(guī)律，優(yōu)化教育教學過程，攻克教育教學中的難題，進行教育教學方法和手段的創(chuàng)新，從各方面開發(fā)學校教育的潛力，從而全面提高學校的教育質(zhì)量。

2、實施素質(zhì)教育必須依靠教育科研。1999年，黨中央、國務(wù)院作出了關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定，標志著已經(jīng)把實施素質(zhì)教育作為中國教育改革與發(fā)展的總體框架。學校作為主要陣地，應(yīng)該擔負起素質(zhì)教育的使命感和責任感，狠抓教育觀念、思想的轉(zhuǎn)變，加快教材、課程和教學方法的改革，推進現(xiàn)代教育技術(shù)、方法和手段的運用，深化教育改革。農(nóng)村學校在實施素質(zhì)教育的過程中，還顯得觀念落后，指導思想不明確，方法不對路，有時甚至表現(xiàn)出自相矛盾、尷尬窘迫的局面。實際上，素質(zhì)教育只有建立在科學基礎(chǔ)上，才能得到健康的發(fā)展。因此，學校應(yīng)該重視教育教學的研究工作，充分發(fā)揮教育科研在實施素質(zhì)教育中的先導作用。

3、通過教育科研提高教師素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)，學校要建設(shè)一支強有力的教師隊伍。應(yīng)該看到，農(nóng)村學校教師的整體素質(zhì)不高，而教育科研正是提高教師素質(zhì)的有效途徑。在科研的過程中，教師自覺地轉(zhuǎn)變觀念，正確地把握教育教學規(guī)律，認真探索教育教學方法，不斷積累知識和經(jīng)驗，養(yǎng)成尊重科學的習慣和勇于探索的精神，對教育教學工作大膽創(chuàng)新。科研的結(jié)果，既提高了教育教學質(zhì)量，又提升了教師個人的能力和素質(zhì)。時代的發(fā)展呼喚科研型、學者型的教師。因此必須加大科研興師的力度。

縣教育科研所在市、縣教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在市教育科研所得有力指導下，認真貫徹號文件精神，緊緊圍繞省、市和我縣的工作任務(wù)，堅持以“科研為先導，以課題研究為主體”面向，服務(wù)、發(fā)展。

在工作中，我們圍繞市教科所下發(fā)的“市教育科研工作聯(lián)檢評價標準”并結(jié)合我縣的實際情況，精心策劃，認真落實，分部實施較好的完成了工作任務(wù)，對照市“2009年市教育科研工作聯(lián)檢評價指標體系”的內(nèi)容，認真進行了自查，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、基本情況

㈠、組織機構(gòu)得到完善

縣教育科研工作組織機構(gòu)健全，成立了以教育局局長為組長，相關(guān)業(yè)務(wù)部門及基層學校負責人代表組成的教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組，下設(shè)由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學術(shù)骨干教師為委員的教育科學學術(shù)委員會，負責籌劃和指導全縣教育科學研究工作。目前，我縣實現(xiàn)了縣、鄉(xiāng)、校三級科研網(wǎng)絡(luò)，為有效地開展科研工作創(chuàng)造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學穩(wěn)步的運行。

㈡、隊伍建設(shè)不斷加強

各縣（市、區(qū)）教育局、市直各學校：

一、提高認識，加強領(lǐng)導，提升教育科研在教育發(fā)展與改革中的重要地位

教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，在教育改革與發(fā)展中具有先導性和戰(zhàn)略性的作用。教育科研工作，是更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教育行為的重要先導；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師隊伍從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的重要抓手；是實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要前提；是學校提升辦學水平、培育辦學特色的重要基礎(chǔ)；是全面推進素質(zhì)教育、大面積提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。

各縣（市、區(qū)）教育行政部門要提高認識，統(tǒng)一思想，進一步強化科研意識，切實加強領(lǐng)導，切實落實教育科研工作在教育教學中的重要地位，增強搞好教育科研工作的責任感和緊迫感，采取有效措施，更加扎實、更富實效的開展教育科研工作，為我市教育改革和發(fā)展提供更加有效的智力支持。要建立教育科研工作的領(lǐng)導責任制，各縣（市、區(qū)）教育行政部門主管學校教育教學工作的領(lǐng)導，是當?shù)亟逃蒲泄ぷ鞯牡谝回熑稳耍瑢Ρ据爡^(qū)的教育科研工作負總責。要定期召開會議，及時研究和解決教育科研工作中的重要問題，切實解決教育科研人員在工作、生活中的實際困難，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，力爭推出一批在全市、全省乃至全國有一定影響的教育科研成果。

各級教育行政部門要強化科研興校意識，把學校教育科研工作納入校長任期目標，作為考核校長工作業(yè)績的重要內(nèi)容，將校長參與教育科研的情況和學校教育科研成果的質(zhì)量和水平作為學校評優(yōu)評先和校長晉升、晉級的必備條件。

全市各級各類學校要采取各種措施，通過多種形式，加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，使廣大領(lǐng)導和教師認識到教育科研的重要性。學校領(lǐng)導應(yīng)努力提高對教育科研的認識，提高教育科研的素質(zhì)和水平，成為教育科研的帶頭人，應(yīng)把學校教育工作的熱點和難點問題，作為教育科研的重點課題進行研究，通過教育科研推進學校發(fā)展，提高教師素質(zhì)，孕育學校特色，打造學校品牌。

加大教育科研工作力度，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展和教師成長中的重要作用，為全縣教育教學工作做出積極的貢獻。

一、健全機制保障體系：優(yōu)化研究過程管理

1．制定和完善科研制度。建立符合當前教育發(fā)展和科研管理需要的工作制度，加強制度管理，提高教育科研管理的科學性和有效性。年將對現(xiàn)有的教育科研工作制度進行梳理，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，修訂、完善各項教育科研管理制度。匯編各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）的教育科研管理制度，實現(xiàn)相互借鑒與共享，增強制度管理的規(guī)范性和科學性。

2.完善課題分級管理體系。實施課題分級管理是當前課題管理的需要，也是增強教科室主任工作責任意識，提高課題研究效果的重要舉措，年將在前幾年試點的基礎(chǔ)上，完善課題分級管理體系，加強培訓與指導，提高教科室主任的課題管理能力，形成符合我縣教育科研管理需要的課題分級管理模式。

3.優(yōu)化課題鑒定操作方式。實施課題免鑒定制度是增強過程落實，提高課題研究質(zhì)量的重要舉措，今年將出臺我縣教育科學規(guī)劃課題免鑒定制度，研究制定操作流程，探索和完善縣級課題免鑒定的操作方法。同時，在常規(guī)鑒定方式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索課題現(xiàn)場鑒定操作方式。

4.優(yōu)化科研工作月報制度。在近幾年實行的教育科研月報制基礎(chǔ)上，依托科研工作信箱、QQ群等方式，繼續(xù)完善教育科研月報制度。對各單位上報的月工作總結(jié)、計劃中的有效做法和典型經(jīng)驗進行梳理、編輯，逐步建立和完善教育科研工作簡報，加強交流與合作，增強教育科研工作的指導力度。

各中小學、幼兒園、成人學校，區(qū)教師培訓中心：

開展教育科研是深化教師專業(yè)成長，促進學校持續(xù)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建學校特色品牌，增強區(qū)域教育競爭力的必然選擇和重要途徑。目前，我區(qū)教育已進入均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，而教育實踐中涌現(xiàn)的許多新經(jīng)驗迫切需要通過教育科研加以總結(jié)、提煉和推廣，教育改革和發(fā)展中面臨的深層次問題又亟待運用教育科研進行研究、設(shè)計與突破，為促進教育科研更有效地引領(lǐng)我區(qū)教育發(fā)展，根據(jù)我區(qū)教育實際和教育科研現(xiàn)狀，特制定本意見。

一、增強科研興教意識，充分調(diào)動廣大教師參與教育科研的積極性

1．必須凸顯教育科研在學校工作中的重要地位。提升內(nèi)涵必然有賴于教育科研的推進。學校要制定“科研強校”的規(guī)劃，重視學校工作計劃中對教研科研的具體要求，定期專題研究分析學校科研工作的現(xiàn)狀、進展與問題解決，努力改變教師對教育科研“恐懼”、“負擔”的心理，積極營造濃厚的教育科研氛圍，激發(fā)教師研究意識，促使教師自覺研究教育教學的具體問題，讓研究成為教師的工作方式和成長途徑。

2．必須通過制度設(shè)計來驅(qū)動教師養(yǎng)成學習研究的習慣。學校要加強制度建設(shè)和設(shè)計，用制度來規(guī)范科研，用制度來引導科研，用制度來管理科研，用制度來轉(zhuǎn)變教師觀念、解決行動問題，并強化制度的執(zhí)行力。要把教育科研的著力點定位在轉(zhuǎn)變教師教學行為方式上，做到教育科研與常規(guī)教研和提高教師專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。要堅持教育科研以校為本，關(guān)注實踐的價值導向；堅持解決實際問題，改進教育教學實踐；堅持注重教師學習反思，促進專業(yè)化成長；堅持發(fā)展學校內(nèi)涵特色，提高辦學水平；堅持遵循教育教學規(guī)律，力求探索創(chuàng)新。唯有如此，才能激發(fā)教師投身教育科研的積極性，將教育科研融入于自身工作的全過程。

3．必須發(fā)揮骨干教師團隊的示范引領(lǐng)作用。學校領(lǐng)導要帶頭學習研究，積極撰寫調(diào)研報告，主動承擔課題研究。學校高級職稱教師和區(qū)教壇新秀二等獎以上的骨干教師應(yīng)自覺充當好教育科研的領(lǐng)軍人物，做到人人有課題，研究有成果。要適時搭建強強聯(lián)手的平臺，通過項目組或課題組集體攻關(guān)，勇于研究對區(qū)域教育有較大影響的重大課題。