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海濱小城語文教案

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教學要求:

1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉的教育。

2、學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

3、練習給課文分段,歸納段落大意。

教學重點、難點:

體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。

教學時間:一課時

教學過程:

一、復習檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導入新課。

板書課題。

“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?

三、自學課文。

1、提出自學要求:

小聲朗讀課文,不認識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。

2、學生自學,教師巡視。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文,每人讀一個自然段。

2、說說每個自然段講了什么。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內容?

2、哪些自然段講海濱景色的?

3、哪些自然段講小城景色的?

4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序寫的?

5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

六、總結:用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業:

朗讀課文。

《海濱小城》是小學六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色,抒發了作者熱愛家鄉的思想感情。作者先寫海濱,再寫小城,意在把小城放在海濱這個大的背景下,使小城更加美麗。海天遼闊,小城玲瓏,渾然一體,美不勝收。

在教學時,我從海濱到小城的順序一一抓住景物特點來設計教學過程,其著重點是:

一、扣題眼,感整體。

結合課文提問:由課題看文中作者描寫了家鄉什么地方的景色?按什么順序觀察的?從哪些方面寫海濱的景色?小城又從哪些地方來描寫景物的?文尾一句話,點明了海濱小城的什么?(特點:美麗、整潔)

二、清思路,抓特點。

1、讓學生體會海濱小城的美景特點,結合課文后思考練習1的兩個小題思考提問。

2、教師抓住課文進行點撥、板書、引導學生理清課文敘述的順序來學習作者是怎樣留心觀察,寫出《海濱小城》的特點?!绷粜闹車氖挛铩笆潜窘M教學的重點。教學時,著重引導學生讀懂第二段,作者留心觀察了小城的三處景物。(1)庭院。(2)公園。(3)街道。這三處景物不是面面俱到,而是抓住了重點和特點。如:庭院重點是樹,特點是樹多,不但用眼看,還用鼻子聞——樹香。

板書:

海濱到小城

大海沙灘庭院公園街道

藍色棕色貝殼歸船樹榕樹路

白色灰色顏色、花紋各色貨物多大干凈

色展美物展美

美麗、整潔

三、明道理,總結全文。

1、默讀課文,課文從海濱到小城重點寫了什么特點?(美麗、整潔)

2、質疑難。作者如何抓住海濱小城這一特點進行觀察的?把海濱小城寫得這樣美,是否僅僅想告訴我們海濱小城的美麗、整潔?教師點撥,引導寫海濱小城的美麗、整潔,使我們了解了海濱小城的景色,同時也受到了熱愛家鄉的教育。

3、析句點題,揭示中心。

提問:課文最末一句怎么理解?這句在文中有什么作用?

(這是全文的總結句,點明了海濱小城的特點:美麗、整潔。有總結全文,揭示中心的作用。)

4、引申激發。

問:你們覺得我們家鄉哪些地方最美?(白水湖、浮山……)舉例品評、體會。

5、學習章法,模仿運用。

按《海濱小城》一文中的寫法,贊美一處環境,要求按一定的順序練習說話。

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